第一篇：牽手留守兒童倡議書(廣安義工聯華鎣分會） （精選）

牽手留守兒童倡議書廣大市民朋友們：隨著我國工業化、城市化進程的推進，農村剩余勞動力大量轉移，我們的校園里出現了一個新的特殊群體——留守兒童，牽手留守兒童倡議書(廣安義工聯華鎣分會）。他（她）們的父母們背井離鄉、遠離故土，用勤勞和智慧增加了家庭收入，為經濟社會的發展作出了貢獻。但他們的孩子大多留在農村與祖輩或遠親近鄰一起生活，有的甚至獨守門戶自理生活。他們長期與父母分離，親情缺失，思想品德得不到良好熏陶，知識教育得不到有效保障，身心健康得不到正常關愛，這不僅影響留守兒童的健康成長和整體素質的提高，還可能帶來嚴重的社會問題。留守兒童能否健康成長、成才，牽動著外出務工農民兄弟姐妹的心，關系著千家萬戶的幸福，關系到社會的和諧穩定，倡議書《牽手留守兒童倡議書(廣安義工聯華鎣分會）》。兒童是國家和民族的希望，關系著國家和民族的未來。少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。切實采取有效措施，妥善解決留守兒童問題已刻不容緩，關注關愛留守兒童的健康成長，是整個社會義不容辭的責任。為此，特向廣大市民朋友們發出倡議與邀請：“奉獻您的愛心，牽手留守兒童”。朋友們；留守兒童需要父母般的溫暖，呼喚父母般的親情，渴望父母般的溝通，夢想父母般的教誨。獻出您的愛，讓留守兒童分享；獻出您的愛，代農民兄弟姐妹照管一下孩子。您可以擔當留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知心人、學習的引路人、成長的保護人；您可以為一個或幾個孩子開通“親情電話”，教孩子們寫“親情書信”，幫助孩子與父母溝通感情；您可以做特困留守兒童生活的資助者，幫助孩子們實現一個美好的理想。也許您的點滴付出就能改變一個孩子的命運，也許您的一分關愛就可以改變他們對世界的看法。關愛留守兒童，是我們整個社會的責任和義務；讓我們共同牽手留守兒童，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們健康快樂地成長。朋友們，趕快行動吧！有千萬個留守兒童在期盼、在等待，等待您、等待我……廣安義務工作者聯合會華鎣分會（宣）廣安義工（華鎣）QQ群：12827315我們歡迎您的加入！

第二篇：牽手留守兒童

牽手留守兒童

—在留守兒童結對幫扶啟動儀式上的講

話

江店小學張棟

今天，在這里，我給同學們各帶來了一份禮物：一本《漢語詞典》，一本字帖，一副尺規數學學具，我要借此告訴他們：我是中國人，我寫中國字；人生要做好精心安排；知識無界，不斷充實，強大自我。

他們是我的幫扶對象，他們有一個特殊的身份：留守兒童。關于留守兒童，有關資料是這樣敘述的：留守兒童的含義是農村流動人口在戶籍地以外謀生時，把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊社會群體。留守兒童隊伍，是因為生活壓力，家庭因素等原因而被迫留守的，也正因為留守，使相當一部分孩子不能再雙親的陪伴下成長，生活中有了遺憾，也使原本優秀的孩子有了形形色色的表現，不能盡顯其優秀。

留守的孩子，因為至親的缺席，你們缺少監護，難以抗拒浮躁社會的種種誘惑，更容易成為壞人騙取的對象而遭到傷害；你們的身心在隔代教育、寄養教育中偶爾出軌的思想和言行的不到疏導和制止，其發展會受到影響；在學習中，你們會覺得動力不足，得不到充分的認可而找不到生活的意義。

但是，同學們，你們是未成年隊伍中重要組成部分，是家庭的樞紐，未來社會的棟梁，你們是唯一的，個個都很重要。你們的事是大事，你們的問題就是最大的問題。現在，留守兒童的管理已成為迫在眉睫的社會問題，國家意識到了，政府重視了，由中央到地方，各類各級部門，各行各業人士都行動起來，針對留守兒童的結對幫扶活動已轟轟烈烈展開，我們作為學校教育者，責無旁貸，在這次活動中不容旁觀。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，推己及人，我們對你們有著不可推卸的教育責任。我知道，在物質方面，你們大多數是富足的，住有樓房，吃有魚肉，喝有飲料，玩有電腦，你們的孤獨來自精神，缺少“精神生命”的激發與鮮活。作為師長，我們肩負著教書育人的職責，在學校，我們同生活共學習，我們休戚相關。

我們會關注你們的身心健康發展，配合心理咨詢老師開展心理教育和心理咨詢活動，引導你們樹立正確的價值觀；我們會給與你們更多的關愛，平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；我們會和你們一起參加陽光體育活動，強健你們的體魄，豐富課余生活，并且在活動中教會你們自我管理自我保護；我們會定期與家長聯系溝通，指導他們開展正確的家庭教育，構建家校監護。

總之，我們想讓你們明白：在你們想要傾訴時，有人會傾聽；在你們孤獨時，有人會陪伴；在你們傷心時，有人會安撫；在你們無助時，有人會牽引。我們時刻準備著，用目光追隨你，用話語開導你，用行動感染你，讓你在人生茫然時不至于迷失方向。留守歲月你我牽手，花樣年華師生共度。

第三篇：留守兒童倡議書

我們給孩子找個“家”

——關愛留守兒童倡議書

親愛的朋友們：

在我們的周圍有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出務工，用勤勞和智慧為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，成為兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。

天真燦爛的年齡，本該得到父母的呵護，享受家庭的溫馨，但是他們卻過早地離開了溫暖的懷抱，體驗著親情的缺失，忍受著孤獨和貧困的煎熬。2010年重慶房地產學院團委、重慶市梁平縣團委將共同開展?我們給孩子找個‘家’關愛貧困留守兒童?的活動。為了讓貧困留守兒童健康成長，我們倡議：希望全校各系團總支、各系學生聯合會、各學生社團、各班團支部和全校教職員工及社會各屆人士伸出溫暖的雙手，積極參與貧困留守兒童結對幫扶活動。

一、請伸出您關愛的雙手，爭當?愛心媽媽?、?愛心爸爸?、?知心姐姐?、?知心哥哥?，傾聽他們的心聲、關注他們的成長，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭當?留守兒童?的代理家長。按照?一幫一?、?一幫多?或?多幫一?的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結對關愛活動中來，針對留守兒童學習、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導孩子健康成長，主動履行代理家長義務。

三、努力為?留守兒童?做好事、辦實事。節約一點開支，奉獻一片愛心，利用周末和節假日，經常與幫扶的留守兒童聯系交流，談心溝通，幫助他們培養良好的學習習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯系溝通，做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

四、倡導社會各界人士、愛心企業、單位和個人捐款、捐物，我們將會把你們對留守兒童的這份關懷存入愛心基金，載入愛心史冊。

五、為了幫扶貧困留守兒童，讓我們全校師生行動起來，以班團支部、系處（部）為單位，與留守兒童結成對子，關注他們的成長、幫助他們的生活學習。

我們將組織青年志愿者，送溫暖上門，通過?雙訪??雙聯?，到他們家中去，送去我們的祝福，大家的鼓勵，社會的關愛。給予他們力所能及的幫助。

凡各愛心企業、個人有意開展愛心捐助活動的請與重慶房地產職業學院團委聯系(長期有效)。

地址：重慶市沙坪壩大學城重慶房地產職業學院團委

電話：023-65635665

親愛的朋友們，讓我們伸出愛的雙手，給孩子找個家。為了孩子，為了托起祖國明天的太陽，獻出愛心吧！同學們這正是我們當代大學生敢擔當、講奉獻的崇高精神的體現。

重慶梁平縣團委

重慶房地產職業學院團委

第四篇：牽手貧困留守兒童協議

牽手貧困留守兒童協議

一、協議合作方：

甲方：仁壽縣方家鎮增新九年制學校

乙方：中國移動仁壽分公司

丙方：貧困留守兒童家長

二、協議內容：

關愛農村留守兒童的健康成長，不僅是學生家長、學校的職責，也是全社會的共同職責，為此，中國移動仁壽分公司扛起牽手農村貧困留守兒童這面大旗，把他們無邊的大愛，撒向這些孩子們的心田。為了使此項活動能健康的開展下去，經甲、乙、丙三方共同商定，協議如下：

（一）權利協約：

1、甲方：有將本校五名農村特困留守兒童（余蕭雨、廖利群、劉萍、印林、江世堂）授權乙方給予牽手關愛。

2、乙方：擁有通過牽手甲方五名農村特困留守兒童的方式來弘揚企業精神，履行社會責任的權利。

3、丙方：五名貧困留守兒童家長對甲方的教育教學行為，對乙方的牽手關愛行為的合法性有監督的權利。

4、甲、乙、丙三方在牽手合作的過程中有進行互動的權利。

（二）義務協約：

1、甲方：在與乙方的牽手合作過程中履行提供活動建議，監督乙方牽手活動實效性的義務。

2、乙方：

（1）在此協議簽訂后應履行不應人事變動而終止協議的義務。

（2）承諾每年給予每位牽手兒童折合人民幣現金1000元左右的物質幫助。

（3）承諾積極與甲方、丙方進行牽手兒童的健康互動活動，不得進行商業

性活動的義務。

3、丙方：履行對牽手兒童正確的家庭教育，不得借牽手互動之機向甲方、乙方提出不正當要求的義務。

三、協議合作方簽字：

甲方：仁壽縣增新九年制學校

乙方：中國移動仁壽分公司

丙方：農村貧困留守兒童學生家長

四、本協議從簽字之日起生效。如需變動，需甲、乙、丙三方協商一致。

五、簽字日期：2011年6月1日

第五篇：牽手留守兒童,體現人間大愛

牽手留守兒童，體現人間大愛

隨著我國社會的轉型，特別是城鎮化進程的不斷推進，農村進城務工人員日趨增多，由此帶來在校留守兒童數量呈不斷增長之勢。在校留守兒童是我國經濟社會轉型期出現并將長期存在的一個群體，他們的健康成長，關系著農村少年兒童整體素質的提高，關系著廣大農民群眾的切身利益，關系著農村和諧穩定和新農村建設的開展，因此，關注在校留守兒童、解決好留守兒童問題，切實保障留守兒童的健康成長。

一、建立機構組織

1、關愛領導小組。指導工作開展。

組 長：謝昌茂

副組長： 謝佳

組 員：羅開健劉喜儒丁普高張俊山陳科洪袁秀瓊

2、關愛活動小組

（1）．幫扶結對組。各班班主任、任課教師與父母都不在家的留守兒童結成幫扶對子，各學校行政成員與心理障礙明顯、性格暴躁的留守兒童結成幫扶對子。做好“五個一”，即給每個留守兒童建立一份成長檔案，每天擠出一課時與“留守兒童”交流，每周走訪一個“留守”家庭，每月與他們父母通一次電話，敦促“留守兒童”每期寫一封親情信。

（2）．心理輔導組。組長：陳小敏。心理輔導教師由陳小敏、袁秀瓊兩位老師兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導策略培訓，定期組織“留守兒童”舉辦心理講座，定期對“留守兒童”進行心理輔導。

（3）．救助基金組。組長：劉元剛。以我校希望工程基金為基礎，動員社會有識之士、企業家贊助，號召師生募捐，千方百計籌措資金救助貧困留守兒童，不讓一個留守兒童失學，并獎勵積極追求進步的優秀留守兒童。

（4）．課題調研組。組長：謝昌茂。

1）第一，通過聘請校外輔導員、法制副校長來增強“留守兒童”的約束力，填補“留守兒童”家庭教育空白。第二，以正常家庭為軸心，建立互助學習小組，讓留守兒童走進正常家庭，感受家庭溫暖，學會交流合作。第三，開展豐富多彩的課余活動，豐富留守兒童的課余生活，讓他們在活動中感受集體生活的情趣，并培養其集體榮譽感，實現以情激情的育人目的。第四，開展感恩體驗活動，如“記住爸媽的好”、“我來當一天老師”等，實現以人育人的目的；如“有話給我說、有難我幫你”等交流活動，實現以心喚心的育人目的。

2）開展代理家長培訓活動。每學期開學之初，由校長掛帥、教導處牽頭，組織留守兒童代理家長培訓。讓各位代理家長明確職責與義務、把握“教與愛”的尺度，積極配合學校做好留守兒童的教育、幫扶工作。

3）落實“留守兒童”教育管理考核措施。把“留守兒童”的教育管理工作作為教師教

育教學成績考核內容之一，對于“留守兒童”教育管理工作成績突出的教師給予適當獎勵。

(5)。檔案收集組。組長謝佳。主要對各位教師結對“留守兒童”的成長檔案、交心談心記錄、家訪記錄、通信記錄、親情信件、成長日記、各活動組資料等收集存檔。

二、創新實施辦法。

1、建設書香校園。知識是人類進步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。學校加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設，把學生引導到書本與知識的海洋中去。讓“留守兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補他們內心缺失的愛。

2、健全活動形式。學校要多組織開展豐富有益的活動，創造和諧的學習氛圍，如舉辦各種晚會、體育運動會、歌詠比賽、演講大賽等。學校團隊工作關注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學校，對老師、同學信任，對學校產生依賴感。

3、建立信息檔案。對“留守兒童”在每學期開學進行調查摸底，填寫“留守兒童信息

卡”，全面掌握其家庭、學習、生活及父母外出務工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯系卡，實行動態管理。

4、加大人文關懷。充分發揮學校教育主陣地作用，各班實行教師結對幫扶“留守兒童”制度，開展“一幫一”、“交心談心”等活動。增強教師責任意識，服務意識，對留守兒童積極疏導，放大優點，去掉自卑，樹立自信。

5、強化綜合管理。開辦監護人培訓班，開辦 “家長學校”、與家長、監管人面對面交

流，對家長、“監管人”進行有關教育知識和技能的培訓，最大限度地發揮學校教育功能，以提高他們對“留守兒童”的監護能力和教育管理能力，提高監護人的監護責任意識。通過家校互動，加強對“留守兒童”的教育管理。

6、加強師資培訓。“留守兒童”的教育管理與一般學生相比，有其特殊性和更多的不確

定性，難度較一般學生更大，要求實施教育和管理的教師必須掌握相關的理論和實踐知識。因此，在師資培訓的內容中要增加關于“留守兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應新的形勢和要求。

7、開展心理輔導。健全教師與“留守學生”談心制度，創新教師家訪辦法，開設心理

健康咨詢信箱，及時解決“留守兒童”成長中出現和遇到的各方面問題，幫助其塑造健康心理；引導他們制定學習目標，明確努力方向，形成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀和世

界觀，增強明辨是非、美丑、真偽、善惡，抵制外界不良風氣的能力，正確認識困難和挫折。

8、加快寄宿步伐。加快寄宿制學校建設，充分利用現有資源，改善生活條件，讓更多

適齡兒童在校寄宿，讓更多學生感到學校就是一個溫馨的家。

9、注重親情培養。設立親情室，開設親情電話或計算機視頻，確保每月讓每位留守兒

童與父母通一次電話、書信交流或視頻聊天一次，加強學生、家長、教師三者之間的聯系與交流。

10、鼓勵互愛互助。開展“牽手留守兒童”活動，以班級為單位建立“留守兒童”互助

小組，負責對“留守兒童”的學習、生活幫助。