第一篇：讀書狂想曲

讀書狂想曲

高一（13）班 莫天宇

我是一個愛做白日夢的普通女孩，平常生活中常常做一些白日夢來安慰自己，比如：世上沒了書會怎樣。

這是知道期中考試成績的第一周，有人歡喜有人愁，而我在周五晚上吃了一頓“筍干炒肉”后，又一次被要求寫檢討書。“800字以內，必須深刻檢討自己的錯誤，并寫出應該怎么辦”。好吧，這又是一篇作文，從小學寫到高中無數的檢討，早已滾瓜爛熟。“這一次考試我失利了，失利的原因是??”千篇一律的檢討寫好后，上交給我最敬愛的母親大人，然后再一頓痛罵，等她氣撒完后，就算結束戰斗了——這就是我每次考砸后的收場方式。

說實在話，我真是不喜歡這樣的學習，每天一堆背的，寫的，記的，把我的腦容量塞得滿滿的，人為了什么而讀書？周恩來爺爺說是為了中華崛起。好吧！我承認我的志向沒有這么宏偉。充其量只是為了將來能過上小康生活。那么如果人不讀書會怎樣呢？同樣的問題我問過我敬愛的老媽，她只瞪了我一眼，嘴里惡狠狠的說：“喝西北風。”“喝西北風能飽嗎？”這句話我沒問也不敢問，我害怕如果我問了，我的老媽會把我拆了吃下去。

那么，我們換個方式，如果這個世上沒有了書會怎樣呢？大家都不用讀書那該多幸福啊！于是我繼續做著這個白日夢：如果沒了書，我們這些學生就會徹底解放，再也不用讀書，那么我們干什么呢？上街逛店吧！這是個好主意，于是，我們三五成群走在大街上，整個大

街馬路一團糟。汽車互相撞著，就像是游樂園中的碰碰車一樣。為什么會這樣呢？沒有了交通法。書！書！書！又是書！不管了，讓他們撞去吧！走進商店，秩序一團糟。沒有了刑法，小偷明目張膽地行竊，又是沒有了那可惡的書！我退出了商店，漫無步跡的走在大街上。更糟的是，沒有了書來傳遞文化，世界文明越來越落后，漸漸地進入原始時期??Stop!Stop!Stop!我立刻撲滅了我的白日夢。這個世界好是有書比較好。

我重新回到我的書桌邊，打開了LED節能燈——這樣因知識創造出來的東西，翻開了那本“可惡”的書，發現上面的字原來并不是那么令人覺得討厭，于是，朗朗讀書聲從窗戶口泄出——“師者，所以傳道受業解惑也??”

第二篇：生活狂想曲[推薦]

生活狂想曲

我有時很想成為一個專家，按照我目前的水平來看，“專家”現在是一個用濫了的褒義詞，我覺得所謂的“專家”，有時就是“專門騙人家”，或者說“專家無非就是把一些簡單的道理、簡單的事情戴上術語和理論的墨鏡”，使外行的人看上去撲塑迷離、霧里看花。

很多東西，聽上去很新鮮，操作起來卻費勁。不過，即便是這樣吧，我還將死皮賴臉地鉆研下去并繼續死乞白賴地留下來發現其中的奧秘。其實自己根本就沒有什么出息卻還裝著將自己的沒出息搞得好像在未來有可能很有出息的樣子。

想成為專家的我，患有嚴重的學習焦慮癥，因為當我發現我哪一天什么也沒干的時候，我就會開始后悔嘆息時光的飛逝；而當我發現我有兩天什么也沒干的時候，我就會開始煩躁，責怪自己不學無術；再當我發現我有三天什么也沒干的時候，我就徹底抓狂、寢食難安、夜不能寐，這種感覺，就像我自己親手掐死了三個無辜的小孩子一樣。

這樣的生活狀態，導致了我的生活很稀薄，事件密度很低，不是工作就是看書；不是看書就是“寫作”；不是“寫作”就是上網瀏覽； 不是上網瀏覽就是猛敲鍵盤；不是猛敲鍵盤就是即將工作。連老婆見了我都起了高原反應，頓覺房間空氣不好，氧氣不足，胸悶氣短，狂躁不安，橫挑鼻子豎挑眼，口口聲聲罵我是“書呆子”、“網呆子”。因為我一個人就像一支隊伍一樣，自己對著自己的頭腦和心靈招兵買馬。

事實上，我也不想這樣狂熱，我也想在周末穿得像參加奧斯卡頒獎典禮似的衣服去逛街、逛公園。可我發現賺錢的速度就像砂鍋煲燙一樣慢，花錢的速度就像電飯煲煮飯一樣快。走出商場的時候，還計劃經濟，想著要以后從哪些地方摳回來一些。并且整個人在一小段時間內，簡直就是祥林嫂，滿是絕望，滿嘴嘮叨，頗像一個幼兒園的小孩子，捏著自己受傷的手指到處說：“看，我的手流血了，我的手流血了！”哎！誰讓自己“賺得是賣白菜的錢，操得卻是賣白粉的心”呢？過去，我是一個理想主義者；后來，我退變成了一個現實主義者；現在，我卻變成了現實的理想主義者。

我現在才發現，我其實就是一只小陀螺，在外力的抽打下，機械地旋轉。誰旋轉得快，誰旋轉得久，誰就是英雄。如果沒有速度、沒有耐力的話，那么希望那就永遠只是希望，理想那就永遠是理想而已。

雖然上帝它老人家讓某些人不喜歡我，讓那么多的人長得比我高、比我帥，還比我有智慧，更比我有財富和自信。但我依然會原諒上帝，原諒它讓我像素低得如此驚人，可我依舊要感謝上帝，因為它把世界上最重要的品質給了我——不氣餒、有愛心、肯寬容。

我將帶著這些品質，繼續狂想我的生活。

第三篇：動物狂想曲

第二單元《動物狂想曲》教案 兩個課時

教學目的：

1．通過欣賞不同的樂曲來形象地描繪各種動物，理解音樂是通過哪些方式來體現它們的特點的（旋律，速度，音色，強弱等）

2．通過欣賞，讓學生能分辨出各種樂器的音色及音樂表達的情緒！教學重點：圣-桑的《動物狂歡節》之選曲

教學難點：聽辨各種不同樂器的音色；如何理解音樂所要表達的情緒。教學內容： 1．格里格《蝴蝶》

2．里姆斯基-柯薩科夫《野蜂飛舞》 3．安志順《鴨子拌嘴》

4．圣-桑《動物狂歡節》之《引子與獅子王進行曲》 5．圣-桑《動物狂歡節》之《母雞和公雞》 6．圣-桑《動物狂歡節》之《烏龜》 7．圣-桑《動物狂歡節》之《大象》 8．圣-桑《動物狂歡節》之《布谷鳥》 9．圣-桑《動物狂歡節》之《天鵝》 10．圣-桑《動物狂歡節》之《終曲》

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們都去過動物園嗎？你們看到了哪些動物呀？（學生：老虎，獅子，大熊貓，猴子，河馬，大象等等）

同學們還能說出哪些動物名稱（小鳥，獅子，鴨子，蝴蝶，小蜜蜂，天鵝，烏龜，大象，母雞，公雞，布谷鳥等等）你們能模仿他們的叫聲嗎？ 播放音樂

首先出場的是美麗的蝴蝶，我們來聽聽，是用什么樂器來表現蝴蝶優美的姿態的呢？（鋼琴來表現蝴蝶，旋律的流動感和緊湊的節奏來表現蝴蝶飛舞時的婀娜多姿！）

第二個出現的是蝴蝶的好朋友—小蜜蜂，請大家聽聽他們是怎么跳舞的吧！你能猜出它是用什么樂器演奏的嗎？速度如何？（樂曲來自里姆斯基-柯薩科夫歌劇《薩旦王的故事》中的《野蜂飛舞》，用小提琴來表現大黃蜂振翅疾飛的情景，速度：快速！）

在森林里的一個小湖邊呀，我們看到了一大一小的兩個鴨子，不知道為什么他們吵起了架，我們來聽聽一首《鴨子拌嘴》，看看是如何一回事？用哪個樂器組來表現他們的形象的啊？

1.序曲與獅子王進行曲 8.長耳人 2.公雞與母雞 9.布谷鳥 3.野驢 10.大鳥籠 4.烏龜 11.鋼琴家 5.大象 12.骷髏 6.袋鼠 13.天鵝 7.水族館 14終曲

該樂曲是用何種樂器來表現這種動物的呢？速度，情緒是怎樣呀？大提琴的音色來表現咆哮的獅子！（先出音樂，提出問題）

這是什么動物呀，用什么樂器來表現的呢？描繪的是怎樣的一幅畫面呀？（用小提琴來表現母雞，鋼琴來表現公雞！）

（播放烏龜的音樂）用什么樂器來表現烏龜緩慢的動作？（低音弦樂器的音色來表現烏龜）

如果改變了速度和音色，你會覺得象烏龜嗎？是怎樣的一種情緒？（鏈接小提琴音色的midi音樂，速度加快）先播音樂，再猜動物是什么？----大象）該樂曲是用何種樂器來表現這個動物的呢？速度又是怎樣呀？（大提琴來表現大象，中速！）

你聽過布谷鳥的叫聲嗎？你能模仿它嗎？如果你是位作曲家，你會用什么樂器來表現布谷鳥的美妙的聲音呢？下面，我們來聽聽圣-桑是用什么樂器來表現布谷鳥的？（布谷鳥的音樂，提出問題）（用長笛的音色來表現布谷鳥）

《天鵝》是我們最常聽到的一首曲子了，下面我們來欣賞，用什么樂器來表現圣潔的天鵝呢？速度是如何呢？（大提琴表現天鵝，鋼琴表現靜靜的湖面！）

最后，森林里的動物都跳起了舞，音樂在歡樂中結束，我們大家來聽一聽，跳一跳！！

（各種動物是如何先后出現的，戴有頭飾的同學要仔細聽辨各種音色）

筆記：鴨子（打擊樂器：镲 中快 俏皮）天鵝（大提琴 較慢 高貴）

獅子（大提琴 鋼琴 中速 威武）

母雞和公雞（小提琴，鋼琴 快速 活力）

烏龜（大提琴 很慢緩慢的）

大象（大提琴 中速 堅定有力的）

布谷鳥（長笛 中速 清脆）

四、課堂小結

最美的聲音來自大自然。除了今天我們在課上聽到的各種動物的音樂，你們還知道哪些有關于動物的樂曲嗎？（《百鳥朝鳳》、《金蛇狂舞》《空山鳥語》……）

忙碌的學習，緊張的節奏。我的心靈重新召喚了許多童年的自然的聲音：春日化凍小溪的潺潺水聲，稻麥在夏風撫慰下的抽穗聲，遠歸的燕子在我家住的本地房子梁間歇息的咕咕聲，新年椿糯米粉的木臼聲合著裊裊炊煙的咚咚聲，還有皚皚大雪覆蓋的田野上，小鳥覓食的翅膀撲撲聲。你們呢，你們還能告訴我，你們曾聽到過的美麗的自然之音嗎？留一點時間給自己。清晨，聽鳥雀從窗前啾啾地飛過；入夜，聽清風柔柔地掠過林梢。放松我們的心靈，去傾聽最美的聲音。來自大自然的天籟之聲。

第四篇：運動會日記：運動會狂想曲

[運動會日記：運動會狂想曲]

想起運動會,那是我每個學期最期待的,但也每學期最累一天,可是它還是我最喜歡的一天,那是我忘不了的一天!

運動會之前我們總是在練習進場和大會操,還有每一次都不樣的活動,那些東西把我們累的半死,但是它們改變不了我對運動會的期待.在運動會之前的體育課大多都是在練習接力賽,接力賽雖然是我最喜歡的比賽,但升上高年級以後接力賽要跑一圈,讓我對接力賽開始缺乏以前那種超級喜歡跑接力的熱情,但接力賽在我心中還是跟以前一樣是沒有東西可以取代的,可是沒跑接力賽的同學可就不一樣了,上體育課前他們總是報怨連連,讓我聽了就很想問一句為什麼!

還有練大會操大家總是懶懶散散的,可是我們班有一個跳的好到讓老師每次都稱贊他的人,但是有時候跳舞他都在旁邊做怪,總是被老師罵的很慘,讓人看了捧腹大笑,可是他還不覺的丟臉,還嘻皮笑臉的在那邊玩,讓人看了更想笑.我想運動會的那一天一定是人山人海,校園里一定像街上一樣樂鬧,學校一定比平常漂亮一百倍以上,光想到運動會那天的景象就讓我好興奮,好期待.那運動會的節目一定很精彩,很豐富.我多想要第一個節目就是我最愛的接力賽啊!如果部行第二個節目也可以啦!但那是不太可能的事.我就不要在想了.但我們全班是多麼不想要跳大會操,但我是覺得跳大會操還好,但我最不喜歡的是進場的時候,老師雖然要我們走好,但全班還是亂七八糟的,由其是轉彎的時候,老師說不要用跑的,但他們走的好快我們還是被整齊兩個字打敗了,大家跑的跑走的走,我心里總是在想會整齊才怪.我心里總是在想我們班一定要贏得接力賽的第一名,如今我更加相信冠軍一定是我&&

第五篇：森林狂想曲教案

森林狂想曲教學設計

教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》 教學目標：

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能輕快活潑哼唱主題旋律。

2、能分辨出主題A,并能完成課本練習。

3、感受森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性，從而更加熱愛大自然。教學重難點：

重點：體會樂曲活潑愉快的情緒，感受真實的音效。難點：對主旋律的哼唱與情感體會。教學準備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響 教學過程：

一 創設情境 導入新課

1、導入新課：

師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學們，請看大屏幕，這是什么地方？（學生觀看幻燈片并回答）

師：這是寶島臺灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺？（用詞語表示）生：（美麗、神秘、向往）

師： 美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，充滿著無窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂曲就是關于這美麗而神奇的大森林的，這首作品曾被譽為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自《全世界第一張臺灣大自然音樂專輯》中的——“森林狂想曲”。（板書課題）

師：接下來就請大家跟我一起來一次心靈的森林之旅，走進大森林，親近大森林，聽一聽這純美動聽的自然之聲！

二、欣賞樂曲、感受音樂

1、課件展示森林之旅第一站“聽森林”。靜心聆聽樂曲，你都聽到了什么聲音？（生聽音樂）生：許多動物的叫聲 師：都有哪些動物的叫聲？ 生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類 師；同學們，這些都是真實聲音的重現，在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實感，有種身臨其境的感覺。

教師播放課件中的圖片和聲音讓學生簡單模仿一下，教師給予恰當的鼓勵性的評價。

2、師：一首好聽的樂曲最能吸引人的就是動聽的旋律了，這首樂曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學們聽著樂曲伴奏，用LA哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學生模唱。

我們還可以用什么音來模唱？（可以用森林中小動物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場動聽的森林音樂會。

師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）

下面就讓我們分組來配合一下，三組同學表演不同的主題音樂，分別用不同的身勢加以伴奏（請同學們自己選擇伴奏形式）例如：

A組即A段旋律身勢表演，伴奏形式拍手，B組即B段旋律，伴奏形式拍腿，C組即C段旋律，伴奏形式捻指

3、師：聽著同學們哼唱的森林狂想曲的旋律，還真有種置身于大森林里的感覺，但是在森林里行走探險也不是一件容易的事情，一不留神就會遇到一些想不到的困難，（比如說兇猛的動物，迷路），在我們的前方就遇到了一個小困難，同學們能不能闖一闖度過難關呢？

（課件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？

（樂曲中的主題旋律重復出現多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）聽樂曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽賞全曲）

三、拓展活動

歌頌森林

同學們真棒，經過大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內心有了一種想贊美的沖動。（進入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩句呀？（四個人一組）

同學們寫得真好，保護美麗的大森林是我們義不容辭的責任。我們同學應該怎么做? 有了同學們和全人類的努力，相信森林不會消失，它會更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽這首好聽的樂曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏，也可按之前的排練順序）

在樂曲《森林狂想曲》中結束本課。