第一篇：小班幼兒學習電子琴 的作用與意義

小班幼兒學習電子琴的作用與意義

我是小蝌蚪音樂園的一名鋼琴教師。今天想和大家談談小班幼兒學習電子琴的作用與意義。電子琴作為一種音樂啟蒙教學工具，它豐富并優于其他樂器。通過多年的鋼琴教學實踐證明，有著電子琴基礎的幼兒再轉學鋼琴，相比直接學鋼琴的孩子有著極大的優勢，電子琴對孩子所起的作用是顯而易見的。

一、電子琴能激發幼兒學習音樂的興趣，是小班幼兒最易入門的樂器。

電子琴是當代高科技的產物，它能模擬各種人聲、打擊樂器及自然界各種音響，達到以假亂真的效果，還能自動奏出世界各民族各地區不同風格的節奏，內存多首世界名曲，有些還具有錄音合成功能。孩子們初學電子琴，會產生極大的興趣和好奇心。因為電子琴只需輕輕觸碰就能彈奏，更便于小班幼兒入門，同時也能訓練彈奏鍵盤樂器的基本手型和動作。一般幾節課下來，孩子們就能彈奏出優美動聽的小樂曲了，這會使幼兒產生榮譽感和自信心，更能激發他們學習音樂的興趣。

二、電子琴課是一種綜合音樂訓練，能為將來進一步學習音樂打好基礎。

電子琴的音準毫無疑問是別的樂器無法比擬的，孩子們從小練習電子琴，就是在潛移默化的訓練著聽音能力。跟著自動節奏彈奏樂曲，也培養了孩子們的節奏穩定性和樂感。另外，它的演奏方法是和其他鍵盤樂器相同的，學好電子琴就能很輕松的轉入鋼琴等其他樂器的學習。據資料顯示，有些學生在完成電子琴中國音協考級9級的課程之后，就直接進入鋼琴6－8級的學習；有部分考生同時獲得了電子琴和鋼琴的8、9級證書；有的學生因為有著電子琴的基礎，后來很好的學習了手風琴、作曲、即興伴奏、雙排鍵等。學習電子琴也為學習管樂、弦樂打下了扎實的音樂基礎。

三、學習電子琴能培養能力，開發智力。

彈琴的過程是眼、耳、手、腦同時運用的過程。眼要看譜，提高了注意力和觀察力；耳要聽音，訓練了聽辨力；手指在彈奏，鍛煉了靈活性，提高了思維敏捷能力；樂曲中的音樂形象和音樂意境，培養了幼兒的想象力和創造力；樂曲演奏的過程，鍛煉了幼兒的心理素質，培養了他們的表現力。

綜上所述，我園在小班開設電子琴課是十分重要和有意義的。我自己也是從幼兒園開始學習電子琴的，它讓我逐步了解了各種樂器的名稱和音色，各種拍子、節奏型和許多世界名曲，培養了我良好的樂感，讓我愛上了音樂，以至于后來我堅定地選擇了音樂教育專業，走上了永遠與音樂為伴的人生路。最后，祝愿我園的孩子們在學習電子琴和其他音樂課程中獲得更多的樂趣與才能，將來能在音樂之路上走好、走遠！

黃維佳

2013-9-23

第二篇：幼兒剪紙的作用與意義

幼兒剪紙的作用與意義

平壩鎮幼兒園——羅丹

剪紙活動是一種較為綜合的智力趣味活動，除了本身具有很高的藝術性外，還是較好地促進幼兒體。智、德、美、勞全面發展的美術教育手段之一。在科技日新月異的今天，在不斷接受西方各種文化，的同時。讓幼兒學習剪紙這一中華民族歷史悠久的民族藝術，有助對幼兒加強愛國主義教育，宏揚民族的藝術，振奮民族的精神。

一、學習剪紙符合幼兒生理和心理發展需要。

五六歲幼兒的小肌肉群正處于發育階段，需要有一種經常性，適量性的鍛煉來促使它更好地發育，用剪刀正是符合這一要求的方法，剪刀需要雙手及五指配合，手腕轉動，小臂用力，合理的鍛煉能使小兒肌肉群得到最佳發育。這種鍛煉，也同時使幼兒的手部靈活性、協調性大大提高。在剪紙活動過程中，調動了幼兒的視、聽覺，小手的觸摸角等多種感官參與，促進幼兒大腦的發展，使幼變得更加聰明伶俐。

二、剪紙活動發展了幼兒的思維想象力和創造力。

幼兒大多天性地喜愛把弄剪刀和剪紙，在剪紙活動中，他們通過眼、手、腦的協調動作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦行到鍛煉的同時，又對促進幼兒的智力發展，培養幼兒的愛美情操和審美觀念，豐富幼兒的思維想象力和激發幼兒的創造力都具有非常重要的作用。

幼兒在剪貼、剪染、剪折活動中經常接觸各種顏色的蠟光紙。剪刀、宣紙等各種不同形狀、性能、顏色的材料。對這些材料的物理性能、功用逐步熟悉，這不但擴大了幼兒的知識面，而且剪紙活動給了幼兒一個自**作，發展思維想象力，進行創造性活動的機會。在剪四瓣花的活動中，幼兒用一張正方形的紙，只動一剪，就得出朵叫只花瓣一模一樣。均勻對稱的花，而且剪動的線條稍加改變，花瓣的形狀隨之改變。在我的提示下，幼兒使花瓣中空，又演變為更豐富變化的圖案。這此奇妙變幻使幼兒興趣更為濃厚，并愛不釋手地剪了又剪，在自由活動的時間也經常進行練習。這種練習使幼兒個斷進步，進步使幼兒穩固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創造。

在最近一次剪貼游戲中，我準備了顏色不同的，拓印了大小不同的圓形的紙，鼓勵幼兒把這些圓形剪下來，想辦法把各種圓形折疊成千變萬化的形狀，并拼貼出有情節的畫面來。在自由、輕松的游戲過程中，幼兒反映的內容非常豐富。如：《小蜜蜂采花蜜》，幼兒用兩個圓形拼貼成小蜜蜂的頭和身體，再用兩個圓形分別對折成兩個半圓形做翅膀，又用一大一小不同顏色的兩面三刀圓形拼成花朵。還有《小鴨游泳》，《小兔吃蘿卜》，《可愛的熊貓》等幼兒結合自己平所學的知識和生活經驗，把自己對事物的認識、了解，通過自己的手，創造性地用圓形剪折畫反映出來。在這次活動進程中，幼兒較好地練習了按線剪圓形這一技巧，同時，通過顏色的選擇及畫面的布局，培養了幼兒的美感，發展了幼兒的思維想象八和創造力。

三、剪紙活動使幼兒提高了實際操作能力。

技能訓練與發展能力兩者是相輔成的，只有實際操作時才能使大腦最富有創造性的區域活躍起來。對剪紙活動的濃厚興趣能促使幼兒積極思維，發展操作能力。在開展剪紙教研活動一個多學期斥，幼兒能在剪紙游戲中創造性地剪折出蝸牛、小貓、布娃娃、八瓣花、六瓣花，以及各種邊疆的圖案、花邊等。剪紙活動需要幼兒手腦并用和其他技能相輔，把畫、剪、折、貼切有機地結合起來進行操作活動。這樣，發展幼兒剪的技能的同時，也發展了幼兒畫畫、折紙等多方面的興趣和技能。操作能力提高了，使幼兒手部動作得到發展，幼兒的生活自理能力也得到了相應在提高。

實踐證明，剪紙活動對幼兒的發展起著不可忽視的作用。所以，開展好幼兒剪紙教學活動對搞好幼教工作，提高幼教質量，有著十分重要的意義。

第三篇：幼兒電子琴趣味入門

幼兒電子琴趣味入門------第一講 樂 理 知 識

一、認識五線四間、加線、加間

兒歌：

五條長線四個間，音樂家族住里邊。

豆、瑞、米、發、梭、啦、西，排著隊伍上樓梯； C、D、E、F、G、A、B，一線一間住上去。

音符多了住不下，上下再把線、間加。

二、認識高音譜號、高音譜表

因為高音譜號的起筆點在第二線,所以高音譜表也叫 G 譜表，三、認識拍號、小節、小節線、終止線

四、認識全音符、二分音符、四分音符

1、聽辨音的長短

兒歌：

我用小手輕輕拍，音的長短就出現。

小手落下前半拍，小手抬起后半拍。

一下一上共一拍，不慌不忙慢慢來。

速度均勻不要變，經常練習就明白。

2、認識音符

兒歌：

圓圈爸爸唱四拍，嗚 — — —

勺子媽媽唱兩拍，匡 —

蝌蚪自己唱一拍，咚 ［讓孩子自己選擇最喜歡的顏色涂染三個大蘋果。第一個蘋果用一種顏色；第二個蘋果先用鉛筆劃分成2份，再用2種顏色涂染；第三個蘋果先用鉛筆劃分成4份，再用4種顏色涂染。］

五、節奏訓練

打拍子、念節奏

彈 奏 訓 練

一、彈琴姿勢:

1、座位需對準電子琴的正中；

2、凳和琴的高低比例要適中，以小臂水平略高于琴鍵為準；

3、上身稍前傾，雙肩自然放松。

4、注意臀部只能坐凳子的三分之一。雙腳要分開,右腳略前伸。

二、認識五指

兒歌：

我有一雙小小手，都有五個手指頭。

一二三四五，五四三而一。

我用小手來彈琴，真呀真好聽。

三、手型練習

方法：一手握拳，另一手掌抱拳，再將握拳的手拿掉，抱拳的那只手保持不變,手型基本標準。

注意：

1、手指自然彎曲，三個關節都要突出；

2、指尖觸鍵，〔大指外側觸鍵〕

3、腕部保持水平；

4、手心似握球狀，四、五指要站直。兒歌：

拇指彎彎想睡覺，二指三指挺起腰，四指立正要站牢，五指千萬不能倒！

手指游戲：〔雙手十指相對〕

1、大指見面歪著頭，二指見面先后退，三指見面推一推，四指見面老五陪，五指見面把腰彎。

2、五找五，四找四，三找三，二找二，嘰里咕嚕翻個個，老大點頭笑嘻嘻，手指游戲真有趣。哈哈----哈！〔這個游戲手背相對〕 手臂放松訓練：

1、學鳥飛

2、學嘆氣

幼兒電子琴趣味入門------第四講〔三課時〕

2009-01-13 16:55:21 作者：wzh 來源： 瀏覽次數：105 網友評論 0 條

樂理知識

一、認識高音譜表中的F、G二音及高八度的F、G二音

二、認識反復記號 反復記號有二種用法：

1、如果只出現反復記號后半部分，那么就要從頭反復至結束；

2、如果反復記號全部出現，則只重復反復記號里的旋律。

三、認識 E 和弦

彈奏訓練

一、彈奏練習曲（一、二 注意反復記號的正確運用）

建議：

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習十指的靈活性。

注意：本課重點是四指、五指的訓練。

這二個手指是最難達到要求的，必須重點加強訓練。

★五個手指中，四指獨立性最差，要刻意加強四指的抬指、觸鍵練習；

★五指易犯的毛病是：用手指外側觸鍵！練習時小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型！每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意保持手型，架子不能倒！

二、練習彈奏《母雞下蛋》

要點：注意雙手的交替訓練

三、節奏游戲：《我不累》

彈起琴來唱起歌，12345，叮叮咚咚多快樂，54323，媽媽問我累不累，我說我不累，五線譜里朋友多，54321。

四、練習彈奏《劃船歌》 注意：每個樂句要彈的流暢。

五、練習彈奏《花蝴蝶》

1、手腕游戲：（選自舞蹈訓練）

2、學習同音換指法：用手腕帶動小臂、手指運動，下鍵要有力、扎實，手腕、手

樂理知識

一、認識低音譜號、低音譜表

二、認識中央C〔唱：豆 也就是簡譜中的 1〕

中央C 在 高音譜表中住在下加一線

中央C 在 低音譜表 中住在上加一線 彈奏訓練 認識鍵盤

鍵盤分黑白二色。我們先看黑色鍵，排列很有規律，2個3個，2個3個......找到2個黑鍵的左邊第一個白鍵，這就是 1〔豆〕。

61鍵的電子琴中，從最左邊的1數起到第三個1，這個1就是中央C 〔圖中所標的 3 表示用三指來彈奏這個音。〕 ★注意：彈奏時必須要用高抬指方法來訓練

高音譜表用右手來彈奏

低音譜表用左手來彈奏 樂理知識

三、認識高、低八度的C音

高音 豆 住在高音譜表的第三間

低音 豆 住在低音譜表的第二間

彈奏訓練

〔圖中所標的 3 表示用三指來彈奏這個音。〕

★注意：彈奏時必須要用高抬指方法來訓練

高音譜表用右手來彈奏

低音譜表用左手來彈奏

樂理知識

四、認識大譜表〔鋼琴譜〕

〔大譜表由雙行以上的譜表組成,要當成一行樂譜來看.〕

鋼琴譜中,上面一行要用右手來彈,下面一行要用左手來彈

彈奏訓練 第三講

樂理知識

一、認識高音譜表中的D、E二音及高八度的D、E二音

二、彈奏練習曲

建議:

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習手指的靈活性。

注意：每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意保持手型，架子不能倒！

三、認識低音譜表中的 A 音

四、彈奏練習曲《小夜曲》

注意：雙手的交替訓練，手腕要放松。

五、電子琴樂曲練習《搖啊搖》

1、先用左手擊拍視唱樂譜；

2、打開節奏，耳聽鼓點擊拍視唱；

3、用右手練習彈奏旋律；

4、打開節奏，耳聽鼓點跟拍彈奏；

5、認識 C、G 和弦，在電子琴的左邊伴奏部,由左手彈奏。

6、關掉節奏，練習雙手配合；等基本掌握后，再打開節奏，耳聽鼓點跟拍彈奏； 建議：

1、幼小的琴童 應該先用單指和弦練習,本課以訓練雙手的協調性為主。

2、始終保持慢速彈奏訓練，在初級入門階段，應該以正確的手型訓練為首要目標！而絕不是速度的要求！時刻關注琴童的手指運動是否正確。

第四篇：課程標準的作用與意義

課程標準的作用與意義

課程標準是國家對學生接受一定教育階段之后的結果所作的具體描述，是國家教育質量在特定階段應達到的具體指標。它具有法定的性質，是教育管理、教材編寫、教師教學生學習的直接依據，評估與考試的依據，必須按照課程標準教學改革。

一、對課程標準的解讀

國家課程研制者結合我國的教育實情和教師的知識準備果程標準做出以下五個方面的解讀: 1．課程標準主要是對學生在經過某一學段之后學習結果的行為描述，而不是對教學內容的具體規定。2．它是國家(或地方)制定的某一學段共同的，統一的基本要求，而不是最高要求。

3．學生學習結果行為的描述應該盡可能是可理解的、可達到的、可評估的，而不是模糊不清，可望不可及的。

4．它隱含著教師不再只是教科書的執行者，而是課程的開發者，即教師是 “用教科書教，而不是教教科書”。

5．課程標準涉及一個整體發展的三維目標認知、情感與動作技能

二、課程標準的價值取向

1．基礎教育從精英教育向大眾教育轉變。2．教學重心從知識本位向促進學生發展轉變。3．教學目標從關注認知向關注學生整體素質轉變。

4．由指導教師工作向指導教師進行課程實施與開發轉變。5．由統一、剛性的管理向靈活、彈性的管理轉變。

三、新課程標準的突破和創新

國家義務教育課程標準是落實建立素質教育新體系的重大突破，是把新課程理念廣泛應用于各科教學的探索，更是對教學大綱的突破和創新，主要表現在以下五個方面: 1．課程標準充分體現新課程的基本理念

課程標準在課程目標、內容標準和實施建議中都體現了新教學目標——三維教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的有機整合，三維目標的核心是促進學生的發展。把素質教育理念落實到具體的教學實踐中。

2．突破學科中心、加強整合、課堂教學生活化

課程標準關注學生的興趣和經驗，密切教材與學生實際生活經驗和現代科技發展的聯系，打破了學科封閉，加強學科之間的有效整合，便課程設置有利于促進學生發展。

3．注重引導學生改變學習方式

各學科課程標準結合本學科的特點，加強過程性、體驗性[標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習模式，發展學生搜集和處田信息的能力，獲取新知、學會學習，分析問題和解決問題能力交流與合作的能力。4．加強對評價改革的指導

在 “評價建議”中，充分體現評價促進學生發展的基本工念，并為評價的具體操作提供可資借鑒的指導性意見。

各學科課程標準結合本學科的特點提出了有效的評價策略升評價手段，引導學校、教師的評價更多地注重學生的學習過程促進學生全面、和諧、富有個性的發展。標準中建議了多種評比的方法:成長記錄袋、測驗與考試、論文與答辯……特別是學主成長記錄袋的使用，使學生在不斷反思中前進，利于培養學生自自尊心和自信心，讓學生把自己的現在與過去做對比，更重要自是促進學生的自我成長與發展。5．注重拓展課程實施空間

課程標準注重對學科在某一學段學生應達到的標準的描述同時對實施過程提出了建設性意見，在實施教育目標的過程與方法知識體系的邏輯結合等方面提供了較大的自由度，為教材的圭樣性和教師創造性實施提供較大空間，特別是針對學生差異，#進學生個性的發展提供了可能。

第五篇：電子琴學習心得體會

我從小喜愛彈電子琴,真是受益非淺。

其一,我練出了即興伴奏

因為學電子琴，我會配和弦了，這是即興演奏的第一步，轉到鋼琴上來時，只需要把和弦進行分解，或柱式和弦，加上一些其他肢體，復調等等，但是很多學鋼琴的人連基本的和弦都不會使用

其二，學習電子琴讓我耳朵更加靈敏

聽慣了電子琴的自動伴奏和弦，再去聽別的歌曲，樂曲等等，都能更加容易聽出里面的和弦，因為本來自動伴奏里面各個聲部都有，低音，分解和弦，長音，短樂句等等，而且左手按的是一個多指和弦 你聽到的便是多聲部的效果 你會更明確這種感受，這時候我聽一首曲子，它雖然聲部很多，但是我馬上就能感覺出它的和弦，因為這些不就是自己在電子琴里聽到的效果么。

順便說一個可笑的事，我一個同學鋼琴專業的，有一次我用電子琴的鋼琴音色彈了一個非常簡單的和弦讓他聽，他猶豫了一下便說，這怎么跟鋼琴上聽到的一點都不一樣啊。我暈，音色是不一樣，但是我的琴又不是arbic的音階，怎么會聽不出來？

我很多同學都對電子琴不了解，都覺得電子琴不專業，實際上他們自己對于音樂的基本認識都沒有，甚至還有人說電子琴音不準，說鋼琴的音是準的.....腦子進水了吧。原理都還不明白..我們音樂學院有幾臺鋼琴音是準的？也不自己問下自己！

還有一次，我和我們院交響樂團合作給歌手伴奏，因為在一個露天廣場演出，所以我搬了一個卡西歐電鋼過去，指揮 定音時候問我：你的琴能不能校音？

因為交響樂團里面都用雙簧管定音，但是雙簧管和我的琴有點音高差別..我昏了 到底是誰不準？？那些人平時都是聽著不準的樂器來演奏，怎么可能養成良好的音樂感覺？？

其三，學習電子琴讓我走上了音樂創作和編曲的道路

因為之前學習電子琴，了解了和聲，了解了各種樂器的音色，演奏法，知道自動伴奏里面的配器法則，現在做midi就很容易了，我做midi可沒任何人教，完全就是自己在弄，碰到難做的風格自己動動腦筋就做出來了，這完全得益于我跟電子琴打這么多年的交道。我小學時候就經常利用電子琴的六軌錄音把自己喜歡的曲子即興編配，有的編得還真不錯！不過那時候沒有想過這樣就是相當于在做midi！還不知道midi是何物，但是卻迷迷糊糊會弄了！但是我們年級的同學還在通過midi課苦苦學習，結果學了一年，就學會了打譜，..有的還學會了用band in box...無語！這編曲是在學什么東西啊！

還有人問我,你有沒有學過和聲復調配器什么的，我暗自好笑，雖然這些我都沒好好學，但是你們還在苦苦鉆研三和弦一四五級怎么連接，我早已經在用七，九，十一，十三　各種增減、色彩和弦了，我早就在編交響樂的曲子了，這些可都不是學來的，都是彈電子琴知道的！

其四，學習電子琴可以讓自己了解更多的音樂風格，讓自己走在音樂的最前沿，讓自己的音樂愛好不至于消磨掉！

很多學鋼琴的，每天古典來古典去，都在抱怨彈的很煩，我心里暗自好笑，因為這時候，我正一個人演奏著爵士大樂隊，手指一按我又變成了搖滾新星，或者去拉丁世界旅游一趟回來，自彈自唱讓我感覺到更大的樂趣！

我得到的是音樂給我的快樂，我收獲得很多，那些還搞不清學電子琴干什么的人現在應該要有所領悟了吧，的確，彈電子琴可能給不了你手指的力量，給不了你所謂的”高雅”，給不了你鋼琴十級那樣的滿足感，但是音樂是伴隨你一生的，不是過了十級就沒事干了，或者是彈了一生別人的曲子結果自己是誰都沒搞清楚，或者是不給你譜子，鋼琴就是個廢木頭家具，這些都不要！