第一篇：廣州市廣播電視大學司法分校未來發展規劃

廣州市廣播電視大學司法分校未來發展規劃

（2011-2013）

廣州市廣播電視大學司法分校自2003年合并組建以來，在中央電大和廣州電大的指導下，經過七年的努力，辦學規模穩步擴大，教學質量、辦學實力和社會影響力顯著提高，形成了鮮明的辦學特色和持續發展的能力，為推進廣州司法政法系統建設和學習型社會建設發揮了積極的作用。根據中央電大和廣州電大對電大教育發展的要求，結合創建示范性基層電大和我校工作實際，特制定廣州電大司法分校未來發展規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，遵循終身教育、開放教育的理念，以增強自身發展能力和服務司法政法行業系統能力，辦好人民滿意的電大教育為宗旨，以不斷深化人才培養模式改革，培養具有創新精神、實踐能力、綜合素質高的職業人和輔助型人才為根本，以面向社會、司法政法行業系統為辦學方向，致力于終身教育體系和學習型社會建設，努力擴大開放、提升內涵、強化質量、優質服務、樹立品牌，實現科學發展，把司法分校建設成為全國示范性基層電大、廣州電大系統法學專業開放教育、終身教育基地。

二、總體目標

以中央電大“創建示范性基層電大”項目為契機，以開放教育為主體，發揮學歷教育、非學歷教育和社會支持服務三種辦學功能，形成多形式、多規格、多層次辦學體系，建立專、本科為主的學歷教育和非學歷教育協調發展、結構合理的人才培養模式，逐步加大教學設施的建設力度，不斷擴大學校規模，逐步完善結構，緊緊抓住“開放性”和“現代化”兩大命題，牢固樹立“以學生為中心”的開放教育觀念，確立素質教育和人才評-1-

價新標準觀，依托“現代遠程教育工程”提供的數學化、信息化、多媒體、交互式的專業平臺，建成衛星電視系統和計算機網絡相配合的現代遠程教育系統，成為廣州市電大教育系統的法學專業的教學資源中心、教學支持服務中心、教學管理中心、考試中心和研究中心，為廣州市電大屬下的各兄弟分校開設的法學專業提供遠程教育服務。早日把學校建設成為廣州市電大系統法學專業遠程開放教育的基地、社區教育的基地、終身教育的基地。

三、具體目標和主要工作

廣州電大司法分校自建校始，秉承法律教育優良傳統，不斷探索法律教育之路，得到了社會各界的廣泛認可，尤其在中央電大和廣州電大的支持下，教育水平、改革力度、社會知名度有了進一步的提高。但在社會飛速發展、市場瞬息萬變的今天，要立足于不敗之地，我們還要在下述幾方面作出努力。

1、辦學規模

（1）人數：在校學生4000人；平均每年招生人數2000人，其中大專學歷教育1200人，本科學歷教育800人。

（2）結構：以高等學歷教育為主、高新技術崗位培訓和中等學歷教育為輔，以高帶低，積極培育以崗位培訓為重點的學校發展新的增長點。

（3）質量：注重學以致用的質量標準，努力提高學生的思想政治素質、科學文化素質和職業道德，增強學生自我學習、自我調整、自我完善、自我發展的能力。

（4）特色：充分發揮系統辦學的優勢，推行面向社會大眾的開放辦學政策，積極探索運用現代信息技術、以學生自主學習為中心、多種媒體教學資源和手段支助學習的教學模式和以人為本的、為學生提供全方位和全過程服務的管理模式，形成具有時代特征、地方特色的現代遠程教育人才

培養新模式。

2、隊伍建設

（1）進一步加強干部隊伍建設，要從思想建設、作風建設和組織建設上下工夫，保證學校始終有一支團結協作、廉潔奉公、高效精干、開拓進取、年齡結構合理、富有實干精神的管理隊伍。

（2）學校對教師隊伍的要求是：提高學歷、開發潛力、培養能力、增強實力。采取積極引進和培訓、進修的方法不斷提高教師隊伍的質量和數量，爭取建設一支學科齊備、相對穩定的專、兼職教師隊伍，總人數在90-100名。

（3）學校對職工隊伍的要求是，愛崗敬業、一專多能，鼓勵職工崗位成才，并提供時間和經費上的支持和保證，努力打造一支思想好、紀律嚴、技術精的職工隊伍。

3、學校管理

（1）進一步深化管理體制改革，完善校長負責制、全員聘任制、考核獎懲制、結構工資制，量化目標考核機制，按照上級教育主管部門的要求，積極推進學校人事制度改革。

（2）制訂和完善各部門管理制度和工作流程，加強部門責任制，建立和健全監督、評估和反饋機制，提高管理效率和質量。

（3）不斷加強現代學校制度建設，強化校務公開制度，充分發揮教代會的作用，推進學校民主管理。

（4）重視學校管理和教育教學信息化、網絡化，提高信息化管理水平。

（5）加強學校安全管理，認真落實安全責任制的有關條款，實行安全責任事故追究制。

（6）加強學校財務管理，嚴格執行收支兩條線的有關規定，做好年度預決算工作。

4、硬件建設

我校硬件建設已經完全符合電大教學要求，所有的教室均配有多媒體，所有的教師均配置了電腦，校園網絡運行良好。下一步我們將爭取改建網絡閱覽室，充實現有的圖書室，擴大電子閱覽室，并在西校區建設兩個大型的實訓場地和多功能的電子閱覽室，進一步改造、提升網站平臺功能，開發校內辦公系統軟件，使之成為一個日常辦公、業務處理、知識加工和獲取以及多種信息共享的平臺。

5、教育教學改革

（1）堅持以教學為中心，結合現代遠程開放教育的特點和學校實際，進行教學模式和管理模式的改革，形成具有時代特征、開放教育特色的現代遠程教育人才培養新模式。

（2）修訂完善各種教學管理制度和規章，強化教學過程設計、指導、監控與評估，落實廣州市廣播電視大學制訂的專業實施細則和課程教學實施方案，建立和完善教學檢查制度和教學評估制度，定期進行教學檢查和教學評估。

（3）加強對校園網、多媒體教室、計算機房、數字化圖書室等現代化設施的建設，改進網絡教學平臺，為師生之間的互動提供良好的學習環境，以保證教學和管理的需要。

（4）堅持多種教學媒體優化配置和綜合運用的原則，采取引導和強制相結合的措施，促使教師養成利用資源進行教學的習慣，培養學生利用資源進行學習能力，最大限度的利用中央電大和廣州電大優質教學資源。

（5）從課題研究入手，加大科研投入，完善科研激勵機制，鼓勵教師結合教學實際開展現代遠程開放教育、教學的實踐與研究，不斷提高教師的科研能力和教學水平。

6、深化改革，努力構建輔助型法律人才培養的教育體系

為了主動適應國家現代化建設對人才素質的要求，學校將在遵循法律教育規律的基礎上，努力構建輔助型法律人才培養的教育體系。尤其在專業設置、管理創新、彈性學制等方面，要開展更深入的探索與實踐，并形成機制性保障。

7、爭取多方投入和協作，加強后續項目的建設

我校與廣州市司法局律管處有長期的合作關系，為廣州市律管處屬下的律師事務所培養了相當數量的法律人才，接受我校開放型教育的大專本科生有30％在律師事務所就業，學校現與廣州市律管處簽訂了長期協議，為廣州市各律師事務所定期分批培養律師助理。（建設項目方案附后）

8、發揮行業優勢，堅持我校的行業就業方向和特色人才培養

適應法治社會對法律人才的需求，我校堅持行業辦學，發揮長期以來積累的就業和教學優勢，面向司法行業，培養符合專業特點，適應行業需要的專門人才；以職業能力、技能性人才培養為導向，加強速錄技能培訓；同時打造高素質的“雙師型”教師團隊，以適應開放教育的需要。

9、提高質量，發揮示范作用和輻射效應

培養法律輔助型人才不但豐富了法律人才教育的層次，和高等院校法學教育形成互補的和諧局面，也為社會提供了富有特色的法律人才。我們將在師資建設、教學設施上加大投入，進一步提升內涵，自強創新，打造品牌專業，為廣州市及周邊地區及時輸送緊缺的法律人才，為經濟發展服務，為建立和諧社會服務，進一步發揮司法分校法律教育的示范作用和輻射效應。

廣州市廣播電視大學司法分校

2010年11月30日

第二篇：廣州市花都區廣播電視大學

廣州市花都區廣播電視大學

創建廣播電視大學示范性基層電大（教學點）申請

第一部分：申請正文

一、示范性基層電大（教學點）概況及開放教育教學（管理及服務）工作基本情況

花都區廣播電視大學是廣州市廣播電視大學屬下的優秀分校，是花都區內唯一的一所納入國民教育系列、由政府開辦的現代遠程開放教育高等學府。學校始辦于1979年，與廣州市花都區成人教育培訓中心、廣州市花都區經濟貿易職業技術學校實行“三位一體，資源共享”的辦學模式。學校現有兩個校區，占地82畝，總建筑面積42336平方米。領導班子4人（1正3副），內設辦公室、教務處、招生及推薦就業辦公室、現代教育技術處、培訓部、學生科和總務處。花都電大現有專職教職工136人，其中專任教師116人。

花都區廣播電視大學目前在校生為4559人。專科開設會計學、工商管理、行政管理、法學、物流管理、汽車維修、英語、電子商務、數字媒體等12個專業；本科開設英語、會計學、法學、漢語言文學、工商管理、行政管理、物流管理等9個專業。

近年來，學校以科學發展觀統領全局工作，堅持為地區經濟發展服務的辦學宗旨，深化人才培養模式改革，優化教師隊伍，加強校園環境和硬件建設，不斷提升辦學實力和效益，于2005年通過了教育部“人才培養模式改革和開放教育試點”項目評估，并被評為“廣州電大優秀分校”。

根據《關于啟動“創建示范性基層電大（教學點）項目”的通知》，我校積極有序的開展各項工作，根據當地經濟發展對人才的需求，開設新專業，優化專業結構，招生人數逐年上升。同時增強服務意識，加強教學管理和教學研究，加大對遠程開放教育辦學條件的建設，目前校內有普通課室122間、多媒體課室43間、計算機室15間、語音室1間、校內開通千兆校園網，提供數字化、多媒體、交互式遠程教學和辦公平臺；圖書館藏書17.5萬冊，其中電子圖書7萬冊；配有財經、電子電器、汽車、藝術等各類實訓室32個，并建有多個穩定的校外實訓基地，綜合辦學實力不斷提升，已達到中央電大創建示范性基層電大（教學點）項目的要求。

二、定位與理念（10分）Ⅱ-1定位（自評得分6分）

學校定位明確，辦學思路清晰，有五年發展規劃，能堅持面向社會、面向市場，以廣東、珠三角和本市三個地域層次的產業發展要求和就業需求為導向，設置和調整專業，校長和主管教學的副校長重視開放教育的教學工作。能堅持以遠程開放教育方向為主導，統籌協調其它教育形式發展，并爭取當地政府和主管部門的支持。

觀測點1 領導重視（自評得分1.8分）

學校校長和分管教學的副校長主管開放教育，把開放教育教學工作列為學校工作的重點內容，定期召開會議研究開放教育工作，并統籌協調其它教育形式共同發展。每年召開一次教職代表大會。

觀測點2 組織保障（自評得分1.2分）

學校有開放教育常設機構，主要職能部門包括：辦公室、教務處、招生及推薦就業辦公室、現代教育技術處、培訓部、學生科和總務處。學校

由教務處負責開放教育工作，認真貫徹中央電大開放教育管理制度，學校工作有計劃、有總結，各項措施到位。

觀測點3 主體業務（自評得分3分）

學校得到當地政府和主管部門的支持。花都區政府批準將北校區58.64畝土地列入《廣州市花都區分區規劃》教育科研設計用地；批準我校增加內設機構并增加內設機構領導職數6名；花都區教育局劃撥我校80萬元的專項資金，用于學校多媒體設備和校園網設備的更新改造。

Ⅱ-2理念（自評得分4分）

學校堅持開放教育辦學思想，確定適應本地經濟發展和學校資源情況的五年規劃，以人為本，樹立“以學生為中心”的服務意識，培育和打造電大開放教育品牌，是花都區內規模最大的綜合性技能型人才培養基地。

觀測點4 開放教育理念（自評得分2分）

學校緊貼市場需求，樹立切實為地方經濟建設發展培養應用型人才的思想，調整和優化專業結構，為遠程開放教育專門人才的培養和構建終身學習體系搭建了公共平臺。學校教師、管理人員、技術人員熟悉開放教育情況，人員結構合理，支持服務工作到位，積極參加上級電大組織的各項培訓工作，開展開放教育研究。

觀測點5 系統意識（自評得分2分）

在對外宣傳和樹立形象上堅持與上級電大保持一致，校牌標志醒目，在教學中積極使用系統資源，參加上級電大組織的各類活動。學校有五年發展規劃，已逐步建立起電大開放教育品牌，以人為本，為學生學習提供全面教學和支持服務。

三、條件（自評得分32.7分）

Ⅱ-3 配置與資源（自評得分7.9分）

學校共有兩個校區，占地82畝，總建筑面積42336平方米，校內終端接入電信網達200KB，配有多媒體室、語音室以及財經、電子電器、汽車等各類實訓室32個，并建有多個穩定的校外實訓基地，教學資源充足，校園環境優美，育人環境良好。

觀測點6 教學環境（自評得分2.4分）

近年來，我校爭取到政府和上級部門的支持，學校校園面積擴大，設備更新完善，教學環境能夠滿足開放教育教學和學習需求。

觀測點7 教學資源（自評得分5.5分）

學校嚴格執行中央電大“關于做好開放教育試點教學點教學資源配置工作”的相關規定進行教學資源建設和應用。按中央和省級電大課程教學資源使用計劃，做好教學資源的征訂、配送工作；各項教學資源管理制度齊全。

Ⅱ-4 人員隊伍（自評得分9.8分）

學校重視教師隊伍建設，教師所具學歷、職稱基本符合中央電大和廣州電大的要求。有較科學的聘用、培訓和考核制度。

觀測點8 人員配置（自評得分4.8分）

學校教師隊伍結構合理，師生比為39:1，相應的教學管理負責人和技術負責人達到本科以上學歷并具備中級以上職稱,并熟悉開放教育工作。

觀測點9 人員管理（自評得分5分）

學校有系統的人事管理制度，并成立師資委員會，負責專、兼職教師的任/聘用、培訓及考核，學校各項獎勵制度完善，措施有效，能積極的調動教師的積極性，續任三學期以上的兼職教師達82%。

Ⅱ-5 經費保障（自評得分7分）

近三年政府對我校的投入約為1120萬元，主要用于學校的硬件和資源建設，經費使用合理，為開放教育提供充分的保障；學校能上繳各類管理費用。

觀測點10 經費來源（自評得分3.5分）

學校爭取到主管部門給予一定的資金支持，并多渠道籌集資金，用于改善辦學環境。

觀測點11 經費使用（自評得分3.5分）

學校經費有預算、有決算，近年來重點用于改善辦學環境的和硬件設備投入，經費使用合理，并按規定上繳各類管理費用。

Ⅱ-6 招生組織管理（自評得分8分）

學校招生工作符合中央電大規定，并根據我區經濟發展對人才的需求，開設新專業，優化專業結構，招生數穩定。

觀測點12 招生管理（自評得分4分）

學校嚴格按照中央電大的相關規定進行專業申報、招生錄取和收費工作，程序規范，運作高效。

觀測點13 招生專業及規模（自評得分4分）

學校專業設置適應當地社會經濟發展需要，結構合理，招生規模穩定：2007年招生1615人，2008年招生1836人，2009年招生1808人。我校陳貴才同志于2009年獲中央電大的優秀招生人員獎。

四、運行（自評得分30.3分）

Ⅱ-7 教學組織與管理(自評得分15.5分)開放教育教學管理一直是我校的工作重心，根據中央電大和廣州電大

有關教學管理的各項制度規范，結合我校的實際情況，我校在教學過程管理、專兼職教師的管理、實踐教學管理、教材征訂管理、教學事故處理等方面制定了一系列工作規范，主管校長和教務處在教學和管理中著重抓檢查督促工作，確保各項管理工作落到實處。學校認真為教師提供充分的教學支持服務，包括教學研究、技術服務、教學服務，改善工作環境，提供各種教學相對應的設備。進一步加強對學生的學習支持服務，充分利用開放教育平臺整合教學資源，引導學生積極利用中央電大和省級電大的網上資源，并通過課程論壇、電子郵箱、班級QQ群、飛信、校訊通等途徑，及時與學生溝通交流，完成網上答疑。

在教學組織和管理方面，我校一直以來都有完善的制度保障，并積極采取多種方式確保各項制度的執行，定期進行效果評價，建立了規范、有序的教學管理工作。

觀測點14 教學實施（自評得分7分）

根據中央電大、省級電大的教學安排，每學期中期，教務處根據相應的教學計劃和專業規則，制定下學期的開課計劃，合理安排課程教學及進度，要求任課教師在開學兩周內上交本學期的教學授課計劃，使得教學活動穩步開展，效果良好。

任課教師能夠充分利用中央電大及廣州電大提供的多種媒體資源及網上資源，認真備課，認真組織輔導和答疑；并密切跟蹤中央電大、廣州電大的網上教研活動，及時上交“花都電大教研活動情況表”。同時，教師能夠指導學生有效使用電大在線的多媒體資源，培養學生自主學習的習慣，大多數課程的教師積極通過課程論壇、電子郵箱、班級QQ群等途徑，開展網上教學活動。指導學生按時完成形考作業并及時批改，教務處在十五、六周對形成性考核作業的批改情況以問卷形式向學生進行調查，調查結果列入教師日常工作考核。集中面授課教學效果明顯。由于我校教學質量比較好，因此，銀永紅老師受聘為“廣州市廣播電視大學公共英語教研中心副主任”； 王小丹老師受聘為廣州市廣播電視大學《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程教研中心副主任”。

觀測點15 支持服務（自評得分5.1分）

學校為教師備課、教研、學術交流和開展教學活動提供了良好的條件和保障。為任課教師和導學教師配備人手一臺電腦，鼓勵教師積極自制小課件，作教學補充材料。我校為學生提供的支持服務包括資源提供、答疑、教學咨詢、學籍、成績查詢、媒體使用指導等，對學生支持服務形成物質與非物質支持的服務經驗。

觀測點16 管理落實及效果（自評得分3.4分）

我校在教學過程管理、專兼職教師的管理、實踐教學管理、教材征訂管理、教學事故處理等方面制定了一系列工作規范，并嚴格執行和落實。同時，學校在教學質量監控方面制定了一系列措施，包括責任教師聘任制度、任課教師和導學教師聽課規定、公開課定期開設，并在期末向學生發放“花都電大教學質量評估表”和“形成性考核調查問卷”，以此確保教學質量。按照《廣播電視大學教學過程管理規范（試行）》中的規定，近三年來，無任何重大違規和違紀行為。

Ⅱ-8 考試管理（自評得分8分）觀測點17 考試管理（自評得分8分）

學校按照上級考點設置要求，設有55間考室，其中可容納30人的考室23間；可容納60人的考室25間；可容納80人的考室5間；可容納193

人的考室1間；可容納360人的考室1間，總共可容納3143名考生同時參加考試，考試區域條件符合考試要求。我校嚴格執行中央電大和廣州電大關于開放教育考試的各項規定，結合自身的實際情況，制定了相應的考務工作規范。考點工作作風嚴謹，有一批經驗豐富能勝任電大考試工作的工作人員和監考人員。確保每一次考試正常順利進行。

Ⅱ-9 學習結果（自評得分6.8分）

學校嚴格監控教學質量，學生學習成績良好、各門課程考試成績分布正常，80％的課程合格率高于全省平均水平，但是網考課程通過率不是很穩定，時高時低，這有待于進一步提高。

學校重視招生工作，對在校專科生升入本科就讀給予支持和幫助，困難學生可申請緩交學費，專科生升學比例高于全省平均水平。學校重視招生培訓工作，鼓勵在校生參加各種資格證書培訓并獲取相應的資格。

觀測點18 考試成績（自評得分4分）

一直以來，學校嚴把教學質量關和考試關，學生成績保持平穩，課程考試成績分布正常。綜合近三個學期的考試成績，全校所有課程考試（正考）平均合格率為90％左右，其中統設必修課程也略高于廣州電大系統平均水平。同時，網考課程的考試通過率大部分情況下略高于廣州電大系統平均水平，但是總體來說網考成績欠理想。

觀測點19 畢業及學位獲取情況（自評得分2.8分）

學校歷來重視招生工作，2009年春季我校開放教育專科升入開放教育本科的比例為36.8%，秋季為31.7%。近幾年，我校共有78人獲得了學士學位。07－09學有492人次（學生）獲得了“會計從業資格證書”、“電子商務員證”、“物流員證”、“計算機操作員證”等各類國家承認的資格證

書，大大高于廣州電大系統平均水平。

五、成效（自評得分19分）Ⅱ-10 滿意度（自評得分12分）

學校秉持為學生服務、為教師服務和為社會服務的思路，各項措施得力，學生和社會滿意度高。

觀測點20 學生滿意度（自評得分7.2分）

學校樹立“以學生為中心”的服務意識，從學生學前咨詢到報名入學，從教學服務到后勤服務，從硬件支持到師資配備，為學生提供了全方位的支持服務，學生滿意度高。

觀測點21 社會滿意度（自評得分4.8分）

用人單位對我校畢業生評價良好，招生規模呈上升趨勢，是花都區主要的遠程教育基地和成人教育基地。

幾年來，我校在教育主管部門、中央電大和廣州電大組織的各類評選和比賽中表現優異，包括：獲“2009年全國廣播電視大學開放教育招生工作優秀集體”、“2009年廣州市多媒體教育軟件評獎活動最佳組織獎”、“2009年紀念五四運動90周年花都區教育系統青年教師交誼舞大賽二等獎”、“廣州市廣播電視大學2007統計工作先進集體”、陳貴才同志被評為中央電大優秀招生人員、余大生同志于2009年被評為“廣州電大優秀教師”、徐雯同志于2007年被評為“廣州電大優秀教師”、王小丹和羅少婷同志獲2009年中央電大第二屆教學反思征文活動評選“佳作獎”；楊寶玉、任艷芳同學獲 “中央廣播電視大學優秀畢業生”稱號、2008年我校學生獲廣州電大第二屆“電大杯”羽毛球男子團體賽冠軍；2008年我校學生獲廣州電大第14屆科技文化藝術節“舞動青春，閃耀電大”舞蹈比賽一等獎等，學校在

管理、教學、教研、招生、學生活動等各層次各方面都取得了優異的成果。

Ⅱ-11 研究成果（自評得分7分）

觀測點22 研究氛圍及論文發表情況（自評得分7分）

學校制定科研獎勵措施，老師積極參加各類學術研討，發表論文及申報電大系統課題立項，學校科研氛圍良好。

六、特色與創新（自評得分5分）

（一）校企聯合辦學開展良好

我校是廣東省物流行業協會、廣州物流行業協會的副會長單位，花都空港物流協會理事單位、花都區工商聯會員單位，花都區獅嶺皮革皮具行業商會會員單位，與花都華美汽車維修廠、艾圣、棟方日化公司等多家企業簽訂聯合辦學協議，在實踐環節教學、學員再就業等方面保持良好的合作。

（二）“雙證書”教育穩步推進

學校針對當前用人單位對學員綜合素質和動手能力的要求，充分宣傳發動學員在獲取學歷證書的同時考取與專業相關的勞動技能證書，提高學員的就業競爭力。設有專門機構開展本項工作，每年有數百學員持雙證畢業。

（三）面向社會的非學歷培訓在區內逐步形成品牌

我校充分運用遠程開放教育的技術和設施優勢，開展區內非學歷培訓考證服務。配合區的農村勞動力雙轉移政策開展的農民工培訓每年逾1700人次；為各系統和基層單位提供的計算機應用能力培訓、外來工培訓、月嫂培訓、各項勞動技能培訓考證等項目為我區群眾提供了廣泛的自我提升的渠道，深受社會歡迎和肯定。

七、今后發展思路和目標

（一）發展思路：

1．進一步更新觀念，適應經濟社會發展的需要，大力加強專業建設，不斷開拓新專業；繼續開展人才培養模式改革，不斷創新教育觀念和教學技術，進一步強化教育為經濟和社會服務的功能。

2．進一步加強師資隊伍建設，加強師德教育，加大教科研力度。3．進一步加大設備投入，改善學生學習環境，拓寬學生的就業途徑。4．進一步加大與企業、行業協會聯合辦學的力度，加大覆蓋面，在確保重點專業有關聯的企業掛鉤合作外，爭取每一個專業都有合作企業的支持。在合作方面內容方面，除了實踐環節和再就業推薦外，逐步延伸到理論教學、教師培訓和教科研合作，企業人力資源開發合作的層面。

5．進一步運用遠程開放教育技術和設施拓展面向社會的非學歷培訓，提高開放教育在構建和諧社會和學習型社會中的地位和作用。

（二）發展目標

打造具有鮮明地區特色，在師資隊伍、硬件設施、管理水平、教學質量、服務質量等在區內全面領先，具有全方位社會資源支持的多層次開放教育體系，創立電大開放教育在我區職業與成人教育中的龍頭品牌，成為地區社會與經濟發展的骨干支撐力量。

總得分：97分

一、定位與理念（自評得分10分）

二、條件（自評得分32.7分）

三、運行（自評得分30.3分）

四、成效（自評得分19分）

五、特色與創新（自評得分5分）

第二部分：支撐材料

一、材料目錄

1.領導重視

1.1申報單位的會議記錄綱要摘錄

廣州市花都區廣播電視大學2007－2009年開放教育會議記錄綱要 1.2申報單位校領導分工文件 2.組織保障

2.1貫徹執行開放教育有關文件的實施細則文件一覽表及主要文件

貫徹執行開放教育有關文件的實施細則文件一覽表

廣州市花都區廣播電視大學教務處教學事故認定及處理規定

廣州市花都區廣播電視大學2007－2009年工作計劃 3．主體業務

3.1當地政府支持申報單位電大教育有關文件材料

廣州市花都區教育局領導關于多媒體設備和校園網設備更新改造項目經費的批示

廣州市花都區國土房管分局、規劃分局關于解決我校用地問題的呈批表

廣州市國土資源和房屋管理局花都區分局關于我校租用有關用地作為培訓點的復函（穗花國房函【2008】95號）

廣州市花都區機構編制委員會關于花都區廣播電視大學設立內設機構請示的批復（穗花編字【2008】48號）4．開放教育理念

未要求提供支撐材料 5.系統意識

未要求提供支撐材料 6．教學環境

6.1近期校園、學校標牌、各種標示等的照片 7．教學資源

7.1廣州市花都區廣播電視大學教學資源建設與應用情況自查報告 7.2教學資源管理相關制度

廣州市花都區廣播電視大學教材科工作職責 廣州市花都區廣播電視大學教材工作部門協作流程

廣州市花都區廣播電視大學教材科教材發放工作流程 廣州市花都區廣播電視大學教學資源征訂情況（樣本）廣州市花都區廣播電視大學教學資源發放表（樣本）8．人員配置

未要求提供支撐材料 9．人員管理

9.1廣州市花都區廣播電視大學主要人事管理制度

廣州市花都區教育系統教職工請假的若干規定

廣州市花都區廣播電視大學人事管理制度

廣州市花都區廣播電視大學教職工學歷進修管理辦法

廣州市花都區廣播電視大學教職員工參賽獲獎及發表論文獎勵辦法

廣州市花都區廣播電視大學專業技術資格及職業技能證書認定管理辦法

廣州市花都區廣播電視大學兼職教師管理辦法

廣州市花都區廣播電視大學優秀兼職教師評比辦法 9.2廣州市花都區廣播電視大學“兼職教師基本情況統計表” 10．經費來源

10.1有關廣州市花都區財政局文件

關于下達2007年經費指標的通知（花財【2007】23號）關于下達2008年經費指標的通知（花財【2008】40號）

關于下達花都區2009年部門預算指標的通知（花財【2007】23號）10.2廣州市花都區廣播電視大學“辦學情況統計表” 11.經費使用

未要求提供支撐材料 12.招生管理

未要求提供支撐材料 13．招生專業及規模

未要求提供支撐材料 14.教學實施 14.1全部佐證材料

廣州市花都區廣播電視大學2009年（秋）課程安排表 廣州市花都區廣播電視大學各專業課程電子教案

廣州市花都區廣播電視大學任課教師2009-2010學年第一學期網上教學活動記錄

廣州市花都區廣播電視大學基于網絡課程改革的網上形考作業批改記錄 14.2聽課的檢查結果

廣州市廣播電視大學聽課記錄表及課堂教學評估表

廣州市花都區廣播電視大學教學質量評估表

（二）——領導教師用 15.支持服務

15.1學校教學條件和保障的佐證資料

廣州市花都區廣播電視大學計算機設備配置情況總表 廣州市花都區廣播電視大學多媒體室情況統計表

廣州市花都區廣播電視大學計算機實訓室電腦情況統計表 廣州市花都區廣播電視大學教師、行政辦公用機統計表 廣州市花都區廣播電視大學各種功能室管理制度 15.2輔導答疑、作業批改等支持服務的佐證材料

廣州市花都區廣播電視大學形考作業冊（樣本）

廣州市花都區廣播電視大學導學教師為學生提供支持服務的相關記錄（摘要）廣州市花都區廣播電視大學本科學生學習小組活動記錄表（樣本）廣州市花都區廣播電視大學關于形成性考核的調查問卷（樣本）廣州市花都區廣播電視大學本科輔助教材發放情況表（樣本）廣州市花都區廣播電視大學專科輔助教材發放情況表（樣本）15.3廣州市花都區廣播電視大學教師問卷調查結果統計表（附表8）15.4廣州市花都區廣播電視大學學生問卷調查結果統計表（附表7）16.管理落實及效果

16.1關于落實辦法和措施的相關文件資料一覽表

廣州市花都區廣播電視大學教務主任職責

廣州市花都區廣播電視大學教務處副主任工作職責 廣州市花都區廣播電視大學教務員工作職責 廣州市花都區廣播電視大學教學管理流程

廣州市花都區廣播電視大學教務管理崗位職責及工作流程 廣州市花都區廣播電視大學教務處教學事故認定及處理規定 廣州市花都區廣播電視大學責任教師工作職責 廣州市花都區廣播電視大學導學教師工作細則 廣州市花都區廣播電視大學任課教師工作規范

廣州市花都區廣播電視大學優秀兼職教師評比辦法

廣州市花都區廣播電視大學提高教學質量的獎勵辦法（第一次修訂）廣州市花都區廣播電視大學兼職教師管理辦法 廣州市花都區廣播電視大學聽課制度

廣州市花都區廣播電視大學業余班任課教師課酬結算辦法 廣州市花都區廣播電視大學2009年春季開放教育教學自查報告 廣州市花都區廣播電視大學2009年網上教學檢查自查報告 16.2相關記錄樣本

廣州市花都區廣播電視大學聘任教師任課協議書（樣本）廣州市花都區廣播電視大學公開課評課表（樣本）廣州市花都區廣播電視大學教師授課計劃表（樣本）

廣州市花都區廣播電視大學學期成績分析表及教學效果總結表（樣本）廣州市花都區廣播電視大學關于形成性考核的調查問卷（樣本）廣州市花都區廣播電視大學教學質量評估表

（一）——學生用（樣本）廣州市花都區廣播電視大學教學質量評估表

（二）——領導、教師用（樣本）廣州市花都區廣播電視大學責任教師工作情況反饋表（樣本）廣州市花都區廣播電視大學教研活動記錄表（樣本）

廣州市花都區廣播電視大學2008~2009第二學期本科教學質量評估表 廣州市花都區廣播電視大學2008~2009第二學期專科教學質量評估表（廣州市花都區廣播電視大學停課、調課申請表（樣本）17．考試管理

17.1廣州市花都區廣播電視大學考務工作流程和細則等有關資料

廣州市花都區廣播電視大學考務工作自查報告 廣州市花都區廣播電視大學試卷管理規定

廣州市花都區廣播電視大學考點、考場設置的規定 廣州市花都區廣播電視大學主考職責

廣州市花都區廣播電視大學監考工作職責及管理辦法 廣州市花都區廣播電視大學監考工作流程圖 廣州市花都區廣播電視大學考場規則

廣州市花都區廣播電視大學考務管理工作流程

廣州市花都區廣播電視大學無紙化考試（網絡考試）工作流程

廣州市花都區廣播電視大學無紙化考試組織及工作職責 廣州市花都區廣播電視大學無紙化考試考場規則 廣州市花都區廣播電視大學考試成績管理辦法 18．考試成績

18.1廣州市花都區廣播電視大學近3學期統設課考試成績

花都市2008－2009第二學期期末開放專、本科教育歷次考核成績對照表

廣州電大花都分校歷次網考考試通過率情況統計 19．畢業及學位獲取情況 未要求提供支撐材料 20．學生滿意度

未要求提供支撐材料 21．社會滿意度

21.1廣州市花都區廣播電視大學開放教育畢業生追蹤調查報告 21.2廣州市花都區廣播電視大學獲獎情況佐證材料

廣州市花都區廣播電視大學集體獲獎情況一覽表及部分榮譽證書

廣州市花都區廣播電視大學教職工近三年獲獎情況一覽表及部分榮譽證書 22．研究氛圍及論文發表情況 22.1課題立項通知

22.2廣州市花都區廣播電視大學近三年教職工公開發表論文列表

特色與創新

特色一：校企聯合辦學開展良好的證明材料（部分）1.與廣州物流協會的協議

2.與廣州花都空港物流協會的培訓合作協議 3.與廣州華美汽車服務有限公司合作辦學的協議 特色二：“雙證書”教育穩步推進的證明材料（部分）1.與LCCI考證的合作協議 2.與CEAC考證的合作協議

3.花都電大開放教育學生所獲資格證書情況統計表

特色三：面向社會的非學歷培訓在區內逐步形成品牌的證明材料

1.各種培訓項目開展情況統計表 2.各種非學歷培訓招生簡章

二、支撐材料（另見材料4）

附：花都電大主要負責人聯系方式

副校長：余大生 手機：*** 17

辦公電話：020－86973588

第三篇：廣州市廣播電視大學

廣州市廣播電視大學

儀器設備固定資產登記入賬、報賬暫行辦法

為了更好的配合《廣州電大教學、科研儀器設備管理辦法》（穗電大〔1997〕

65號文件）實施，加強對我校固定資產的管理，防止國有資產的漏賬、流失，逐步實現儀器設備的網絡化管理，規范、簡化固定資產入賬、財務報賬的手續，方便廣大師生，特制訂此辦法。

總 則

第一條

本辦法所稱的儀器設備固定資產是指單價800元以上，使用年限一年以上 的儀器設備。

第二條

按照“統一領導，分工管理，專人負責”的原則，儀器設備固定資產由設備科 歸口管理，建立一級設備資產登記賬；各部、處、室應確定儀器設備固定資產專人負責管理，教育技術中心（或處級單位）下屬的基層單位須有兼職儀器設備固定資產管理人員，建立二級設備資產登記賬。

儀器設備固定資產登記管理

第三條 儀器設備固定資產登記必須填寫《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》，打印儀器設備固定資產管理卡片及標牌。

第四條

《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知》一式三聯，第一聯設備科作為廣州市廣播電視大學固定資產入賬憑證，第二聯作為財務報賬憑證，第三聯由使用部門設備管理員作為本單位儀器設備記賬憑證。

第五條 《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》由設備科統一制單。各使用部門簽字確認，第三聯留給使用部門設備管理員作為本單位儀器設備記賬憑證。要求各單位設備管理員親自辦理固定資產入賬事宜。

第六條

《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》要嚴格按照《廣東省教育廳儀器設備固定資產卡片填寫要求》填寫；凡自購、贈送、獎勵的儀器設備，要按照發票或有效憑據準確填寫日期、發票號及供貨單位或增收單位、領用人、出廠號及存放地點等。

第七條 設備科按照《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》、購貨發票辦理第八條 第九條 第十條 第十一條 第十二條 第十三條 第十四條 第十五條

微機入賬，隨時發放設備標簽，并定期為各單位提供設備明細賬，供各單位進行賬、物及憑證的核對工作。

儀器設備報賬：

辦理儀器設備報賬時,需附《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》第二聯憑證, 財務部門憑《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》記固定資產財務賬。

新購置的儀器設備其《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》上要有設備資產管理人員、各使用單位資產管理人員簽名，財務部門方可給予報賬。

原有儀器設備增加附件、增值或改造其《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》上要有設備資產管理人員、各使用單位資產管理人員簽名，財務部門方可給予報賬。

低值設備的報賬發票憑證后面須經手人、證明人簽名，財務部門方可給予報賬。

一張發票同時購置儀器設備、低值設備，除需附《廣州市廣播電視大學固定資產記賬通知單》第二聯憑證外，也需有經手人、證明人在發票憑證后面簽名，財務部門方可給予報賬，固定資產賬記賬只記儀器設備部分。

計算機、電教設備、辦公設備升級、更換配件的報賬要按照《廣州市廣播電視大學教學科研儀器設備維修與維護管理辦法（暫行）》執行。

附 則

儀器設備固定資產的調撥、借用、報損、報廢等方面管理按《廣州電大教學、科研儀器設備管理辦法》規定執行。

本規定自頒發之日起開始實行，解釋權屬設備科。

設備科代擬 2005年6月25日

第四篇：大連廣播電視大學金州分校

大連廣播電視大學金州分校

“人才培養模式改革和開放教育試點”

教學檢查工作自查報告

為進一步貫徹教育部對廣播電視大學現代遠程教育“積極發展、加強管理、深化改革、保證質量”的指示精神，進一步做好“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，鞏固中期評估的成果，加強和完善對試點項目教學質量的管理與監控，使試點項目的研究工作健康有序地發展，進一步落實《關于開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究2003秋季教學檢查工作的通知》和《大連電大2003秋“人才培養模式改革和開放教育試點”項目教學檢查工作實施方案》的具體要求，結合我校試點工作的具體實際，成立了教學檢查工作指導小組，制定教學檢查工作的實施細則，組織人力，分項自查，組織討論，認真總結了2003試點工作的成績，更加明確了工作中存在的問題，現將我校2003“人才培養模式改革和開放教育試點”項目教學工作自我檢查情況報告如下：

一、進一步確定開放教育的教學工作中心地位

學校領導和教師進一步提高認識，牢固樹立試點工作在學校各項工作中的中心地點，正確處理試點與學校其他辦學形式的關系，高度重視試點的改革與實踐，及時研究、解決試點中出現的問題，認真總結試點的成果和教訓，不斷把試點工作推向深入。學校領導班子對開放教育試點工作預以高度的重視，從教學的現代化建設的實際出發，全面開展了一計算機網絡和多媒體教學為重點的現代教育技術研究，把他列為學校開展現代遠程 開放教育的技術支撐。先后召開全校教職工大會、中層干部會、教學工作會、招生工作會、科研工作會、開放教育教學及管理工作會，轉變教育思想和教育觀念。三年來，金州分校參與“人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，現已開辦5個本科和6個專科試點專業，本、專科學員近2600人，占學校學歷教育在校生的70%。

為適應開放教育試點的辦學需要，學校從2002年開始逐漸加大投入改善辦學條件，新擴建了1000平方米的多媒體教學樓，已建成大、中、小三個現代化的多媒體教室、擁有電子閱覽室、語音室、4個多媒體網絡教室、財會實驗室、視聽閱覽室等多種教學設施，開通了校園網，擁有雙向視頻直播課堂教室，成功安裝了電大在線平臺，并逐步實現網絡雙向視頻。學校還新建資料庫、學生服務中心，為教師的教學及學生的助學、導學提供了周到的支持服務。教師充分利用網絡技術和網上資源，豐富了知識，提高了能力；學員運用自己學到的知識在各自工作崗位上大膽實踐，不斷充電，更好地發揮了主力軍的骨干作用。尤其是開放教育的本科學員，大都來自各行業的領導階層和核心力量，對金州區經濟的振興和社會的發展起到了非常重要的作用。

二、重視教師隊伍建設

干部的認識水平和管理水平是試點及整改深度的關鍵，學校領導認識水平高，工作思路好，創新意識強，帶領教職工一步一個腳印做好試點工作，支持外出學習和培訓，提高管理人員及技術人員業務能力，教師隊伍的建設有新舉措。除了調入專職、多媒體及平臺技術指導教師，還在每個 專業成立中心教研組，配備教研組長，組織教學工作及教學研究、專題研究工作，互相看課、評課，參與BBS討論，更好地適應了開放教育的教學需要。法學教研組高穎老師的案例教學法、英語教研組的分層次教學法，教管、漢語言的實踐教學法均受到學員好評，并收到良好的效果。目前，我校共有開放教育教師及管理人員56人，研究生學歷及在讀11人，任課教師均為本科學歷、講師以上職稱，高級職稱占50%。同時學校重視把好外聘教師關，真正將專業知識水平高，實踐能力強，經驗豐富的教師請進課堂或將學員帶向社會，在實踐中豐富充實學員們的學習。

1、重視試點專業專兼職教師隊伍建設。選用事業心強、有改革意識的教師擔任開放教育課程教學工作，加大對他們的培訓力度，使他們盡快掌握有關現代教育技術，適應開放教育的需要，轉變教育觀念，更新教育思想，深刻理解開放教育的含義，并將對開放教育的認識轉化為自覺行動。到目前為止，我校共開設5個本科專業6個專科專業，金融本科校內有1位會計專業高級職稱并多年任教的專業教師，其余為市電大教師。會計專業有2位會計專業本科高級職稱、1位有高級會計師職稱、2位會計專業講師職稱從教多年的專業教師，漢語言本科有3位中文專業高級職稱從教多年的專業教師，教育管理本科有2位教育管理本科高級職稱的專業教師，法學專業有1位經濟法專業律師資格中級職稱的專業教師，其余為市電大教師。為了掌握現代教育技術，為了使試點教師能更好運用多媒體教學手段實施教學工作，學校制定了“知識武裝工程”計劃，對全體教師進行微機及計算機網絡的基礎知識培訓，學校的技術人員又對任課教師進行Windows98、WPS2000電子教案、課件制作等培訓，任課教師已基本掌 握相關技術并能獨立使用，在教學中較好地發揮了現代教育技術及多媒體教學手段的作用。谷雪梅、王明霞、王吉魁、韓連華老師的課件制作水平較高，王吉魁老師的電子教案向學員開放，方便了學生自主學習，受到學員歡迎，高穎、董家振、祝丕琰老師同學員一起收聽直播課堂，對聽課中學生的難點疑點問題給予耐心的解答，為學生導學助學，效果顯著。

2、重視教學管理隊伍建設

開放教育如何進行管理和怎樣加強管理，是關系到試點工作能否順利進行的一個關鍵因素，學校對此十分重視，安排事業心責任心強，有一定管理經驗且具有銳意改革思想的教師擔任管理工作，定期組織相關人員學習有關文件，提高認識統一思想，由有經驗的老領導、現任領導及了解試點工作的教師組成的管理隊伍，適應了迅速轉變觀念，深化試點教學管理模式改革的需要。在試點過程當中強化管理意識，在管理過程之中深化改革創新意識，逐步加深對開放教育的理解。不斷提高技術人員的技術水平和服務水平.我校的技術人員由微機維護人員，微機教師組成，他們原本專業技術水平就較高（王虹、王明霞曾代表金州區教育系統參加大連市教育系統微機操作比賽分獲一等獎；林壽君的技術水平在金州區是“專家”），但他們不滿足，仍虛心學習技術，學校為他們購買資料，支持他們參加市電大舉辦的微機操作培訓、多媒體手段使用技術培訓，回校后他們認真復習反復演練，耐心地對任開放教育課的教師進行輔導，使任課教師在最短的時間內掌握了相關的教育技術。

教務管理人員，主動爭取市總校的支持，掌握了利用計算機技術進行課程注冊、新生入籍、成績登錄、下發通知等工作的技術，基本實現了管 理現代化。學校領導和參加試點的教師、管理人員通過現代教育技術培訓，基本掌握了多媒體教育技術和計算機網絡技術，在試點教學和管理中的應用收到良好的效果。學校領導帶頭應用現代遠程開放教育手段和多媒體教育技術，在學校的報告會和培訓會上使用PPT計算機文稿，激勵和鼓舞了全體教師及管理人員。通過培訓和學習，提高了開放教育任課教師對“人才培養模式改革和開放教育”試點工作的認識，他們基本掌握了計算機使用技術和簡單的多媒體的制作，使得各位教師在教學中能積極地運用計算機多媒體技術進行教學，探索開放教育教學模式和使用計算機多媒體技術進行教學的方式和方法，在教學中取得了比較好的效果。

為提高教師業務能力和使用現代教育技術手段的水平，學校先后多次組織集體培訓，校長親自在全體教工大會上做題為《加強試點教學管理和學習支持服務》的動員，統一思想，提高認識，明確學校對開展開放教育試點工作的決心和信心，主管電大業務的楊校長，組織業務講座《開放教育教師的角色》、《電大教師的特點》等，業務部室結合研究課題支持服務工作組織開放教育教師學習、結合教學實際，撰寫研究論文。

網絡中心定期培訓教師的平臺操作技術和網絡技術以及課件制作技術，使開放教育教師適應開放教育需要的教學能力和水平有了很大的提高。通過這些培訓與學習，提高了開放教育任課教師對“人才培養模式和開放教育”試點工作的認識，他們基本掌握了計算機使用技術和簡單的多媒體的制作，使得各位教師能夠在教學中積極地運用計算機多媒體技術進行教學，探索開放教育的教學模式和使用計算機多媒體技術進行教學的方式和方法。目前開放教育的教師基本實現無紙教案，教師自制電子教案和 電子課件的能力水平不斷提高，利用網上資源，有力地促進了教學工作，發揮了資源共享的優勢。教師都有個人的電子郵箱，在開課后即向學員公布，并要求學生建設個人的郵箱、農村無條件的也起碼要求一個小組有一個郵箱，方便師生交互溝通信息。

為加強對教學點的管理，學校領導緊緊依靠上級電大，認真按照上級電大的指示精神，按照試點工作的要求，成立試點工作領導小組，確定具體的工作方案，對試點工作進行階段性的檢查，注重對試點過程的管理，保證試點工作的健康發展。

三、多媒體教學資源的建設與應用

多媒體作為一項新技術帶來了信息傳播技術的一場革命并取得了快速的發展，多媒體計算機的集成性和交互性使多媒體技術在教育中的應用前景十分廣闊。開放教育不同于傳統教育顯著區別就是利用多媒體手段為學習者提供了極大的靈活性和方便性，多樣性的教育形式有面授輔導、錄音、錄象、電視多媒體課件、教學服務網站、教學電話答疑、教學網上討論及教學區域學習小組等，極大地方便了學習者的學習。

在教學資源的建設方面，充分發揮資源共享的作用，充分利用衛星接受裝置搞好直播課堂教學，收集購買各種教學資源，充分利用網上的教學內容和資料，及時下載作為自己的教學參考，自制教學課件，舉辦課件制作比賽。學校還十分注重對現有教學媒體的綜合使用，有計劃、有組織、有目的地組織和引導師生使用各種多媒體資源，使得各種多媒體的利用率不斷提高。為了適應現代遠程教育的發展和開放教育試點的需要，全校的教師和管理人員都進行了以計算機基礎、計算機網絡和多媒體技術為主的 現代教育技術培訓。我校目前開設的開放教育試點課程中有文字教材、錄音、錄象、電子教案、PPT、VCD等媒體中有五種以上的課程占已開設的課程的20%，使用三種以上媒體的課程占已開設課程的80%以上。教師都有自己的電子郵箱和個人答疑電話并向學員公開，師生可在網上完成收交作業、發放通知、解答問題等教學環節的工作，為實現教學方式的轉變起到了有效的推動作用。為適應開放教育知識性、靈活性的特點，及時購進前沿課題研究的專業書籍百余冊，新建了擁有音像資料340本，圖書資料500本，各種教學文件及實踐教學情況記錄近千份，以及上萬冊的學生大作業等組成的資料庫，方便了教學與管理。

為適應開放教育試點工作的不斷發展和日趨規范的需要，不斷增加和改善教學設施建設，多媒體教學樓由原有的386平方米已擴建至1000平方米，并投入使用，新建一網絡教室，連通局域網和校園網，新建一中型（130座）的多媒體教室和一個小型（80座）的多媒體教室，改建語音室，重新上設施，添置錄音機、滿足外語教學的需要，購置電大在線平臺，已安裝使用，實現網絡雙向視頻。尤其是整改復查工作開展以來，學校領導認真學習中央電大和市電大整改復查的文件精神，對此項工作予以高度重視、決心大、行動快，在最短的時間內促成了教學設施建設的重大改觀，教學支持服務的進一步完備。包括①正廳安裝教學計劃實施及課程安排的滾動字幕和常年招生廣告的滾動字幕。②美化校園，加強校園文化建設，營造人文氣息，實施校園環境藝術化工程③新建一高檔次的小型多媒體教室可容納80人學習④為開放教育專任教師配置電腦人手一臺，建成教師電子閱覽室，實現了教師上機備課，網上答疑 和下發通知等。⑤網絡中心的多媒體教室，電子閱覽室、視聽閱覽室、多媒體演示室等，多個功能教室，基本保證了開放教育師生的視聽、瀏覽、信息交流等需要⑥學校的電子閱覽室和視聽閱覽室每周三、五的下午和晚上的時間、周六、日全天為沒有上網條件的學員開放，網絡中心的管理人員，現場指導學員通過互聯網，訪問中央電大、地方電大、開放教育的教學信息⑦建成多媒體教學資源庫，配備專門的管理人員，滿足師生教與學的需要。

在對資源進行優化整合的基礎上，搞好應用，盡可能地利用現有的資源對學生做好多種媒體使用的指導，提供必要的訂購、借閱、復制、租賃等服務，使電大遠程教育多種媒體綜合使用的優勢得到充分的發揮。原先只有裝備未應用VBI、IP設備也投入正常運用，雙向視頻在三年規劃中預計2005年完成。

四、進一步完善規章制度建設

伴隨著開放教育試點工作的日益規范發展，必須有相應的適合于試點工作的規章制度，我們在認真學習上級電大下發的有關文件和具體工作要求的基礎上，制定了《“人才培養模式改革和開放教育試點”整改規劃》、《開放教育試點教學管理與要求》、《金州電大學生學籍管理有關規定》、《金州電大教學管理規定》、《金州電大考試管理細則》、《金州電大教師管理規定》、《金州電大畢業生工作有關規定》、《金州電大對違紀學生的查處》、《金州電大三年發展規劃》等規章制度，并組織師生認真學習貫徹。這些規章制度的制定依據是上級電大的要求，結合我校的實際，以人為本，充滿激勵因素，在具體實踐中，逐步落實完善，以保證試點工作的順利進 行。

五、進一步加強教學與管理模式的改革

試點工作從思想上徹底轉變以“教”為中心的舊觀念，樹立以教師為主導、以學生為主體，以學生自主化、個別化學習為主的新觀念這個基本點，以教學資源的開放、教學組織形式的開放、教學對象的開放和教學模式的開放為切入點，突出使用多媒體和計算機網絡教學手段這個閃光點，加強教學與管理，除有計劃地對教師進行培訓外，要求教師積極參加市電大組織的各科教研活動，努力爭取外出培訓的機會，定期主動與責任教師保持聯系，咨詢教育教研信息，積極開展教學研究活動，發揮中心教研組的優勢，培養骨干力量，調動積極性，開展教學觀摩活動，集體看課，要求授課者利用平臺技術和多媒體手段講授，定期交流和研討，大家互相學習，取長補短，在此基礎上，為開放教育的課堂教學模式定調。學校十分重視教學模式的改革與探索，在教學中以課程教學改革為核心，在試點教學中適應學分制的特點，注重以課程為單元組織教學、建立靈活的學習小組，加強開放、交互式的教學活動，注重應用多種媒體教學手段，合理安排自學、輔導、作業、實踐測驗、考試等主要教學環節的比重，有效發揮各環節的互補作用，提高教學效果。在教學的方式、方法和手段的改革上，重視對教材知識的整合，重視和使用多媒體教學資源，逐步減少面授時間，確保每門課程使用兩種媒體手段，加強教學過程的組織與管理，重視形成性考核工作，不斷探索適應開放教育的教學與管理模式。

在我校的開放教育試點工作的教學實踐中，對開放教育學員進行宏 觀管理和調控，指導學員充分有效地使用各種教學媒體手段進行自主化學習成為重中之重。組織學員參加開放教育入學培訓，學習現代化的媒體使用技術，學生可以網上瀏覽教師的電子教案及課件，登陸上級電大及兄弟電大的網站，瀏覽、下載共享資源。師生間收發電子郵件完成部分教學過程，開放教育學員到校學習可使用校園網中的有效資源，在校外期間可在家中、單位或其他場所通過互聯網實現各個學習環節，在拓寬學習空間、時間及形式的同時，極大地提高了教學資源的合理利用率和教育教學的工作效率。相對于以往任何教學形式而言有了明顯的提高。

六、重視實踐性教學環節

開放教育的一個很重要的特點是適應社會需要,為社會培養應用型人才,因此實踐環節的教學是一個很重要的內容,為更好地完成實踐環節的各項教學任務,我校加強實踐基地的建設并重視使用.（一）

各專業實踐基地建設情況

1、本著從實際出發，因地制宜的原則，重視校內實踐基地的建設，綜合實驗室、計算機實驗室、財會實驗室、大、中、小多媒體教室等承擔著如計算機教學、培訓、財會模擬等試點專業課程教學任務，學員們可以在校內實踐基地中得到比較集中的系統的訓練。

2、金融專業:先后與建行金州支行,農行金州支行,招商銀行,人民銀行金州分行,平安保險,人壽保險等單位簽訂社會實踐協議書.3、會計專業:先后與金州稅務局,大魏家供銷社,工商銀行清算中心,金城會計師事務所等單位簽訂社會實踐協議書.4、法學專業:先后與金州法院,城郊法庭,登沙河法庭,華連律師事務所, 金州保安公司等單位簽訂社會實踐協議書.5、小學教育,教育管理專科:先后與登沙河中心小學,大魏家中心小學,七頂山中心小學,石河鎮中心小學,春華小學,大李家中心小學等單位簽訂社會實踐協議書.5、漢語言,教育管理本科,先后與109中學,117中學,新港中學,123中學等單位簽訂社會實踐協議書.（二）

各專業實踐基地使用情況

實踐基地的建設方便了學員們的自主化,個別化學習,提高了學員的實踐操作能力,校內基地的使用比較方便，每學期每門課程要求每月保證一次上機或多媒體課，學員可在實踐課中學到計算機操作知識、瀏覽到網上資源，更進一步加深對開放教育這種教育形式的理解。校外實踐基地包括兩部分，一是每位學員所在的工作單位，雖然有很多沒有簽定協議，但我們同樣要求學員把它當作第一實踐基地，隨時隨地進行實習。二是集中實踐基地的使用，金融專業的學員集中實踐活動很有特色.請農行副行長李傳文就中國加入WTO以后金融業面監的困境,以及目前金融界普遍存在的金融誠信和行業競爭問題做專題報告,既有理論的闡述又有金融案例的分析,給金融專業的學員以很大的啟發.法學專業的學員以小組為單位到金州法庭及城鄉所屬鎮法庭旁聽.開闊了視野,增強了實際操作能力.小學教育,教育管理及漢語言專業的學員利用各自所在學校進行實踐活動,在教學中領會理論知識.在實踐中運用所學的理論知識解決實際問題,小學教育專業在登沙河中心小學東校組織的集中實踐活動,學員們各自運用學過的理論自行設計一份教案,推舉一名學員代表夏修岳為大家上了一堂公開課.在 評課的基礎上,互相取長補短,尤其是激勵機制的使用和創新思維的訓練,起到了很明顯的效果.正象學員們在討論中所說的那樣,開放教育讓我們接觸了最新的最前沿最科學的教育思想和教育信息,使過去多年在腦海中困惑的問題,找到了解決的辦法等等.這樣的例子在其他專業的實踐活動中也有回聲.學校加強對實踐活動的管理,規定每學期每專業要有1~2次集中實踐活動,班主任要做好組織有活動計劃,有活動內容,活動后有總結,學員要有活動記錄,對實踐活動的出缺席也有規定,將出勤情況做為課程形成性考核成績評定的依據之一,以此來約束學員,保證實踐活動的實際效果.試點專業的大多數學生是在職人員，雖然具有一定的實踐經驗，但為培養專業技能和提高綜合素質，仍需要加強實踐教學，它是各試點專業不可缺少的教學環節。我校歷來重視校內實踐基地的建設，本著從實際出發，因地制宜的原則，校內建有綜合實驗室、計算機實驗室、財會實驗室、大中小多媒體教室，能夠承擔如計算機教學、培訓、財會模擬等試點專業課程教學的需要。校外實踐基地的建設主要是充分發揮自身的優勢，依靠社會各界的支持，本著互惠互利的原則，加大校外實踐基地建設的力度。實習和實踐是試點的重要教學環節，在中期評估時我們按要求建設了14個教學實踐基地，簽訂協議后，在使用上幾乎是空白，中期評估專家組的意見引起了校領導的高度重視，一方面我們根據學員實際增設實踐基地，同時加大使用力度，我們先是在招商銀行開展了一次集體實踐活動，請閻行長為我們介紹了金融行業的現狀，以及招商銀行的業務范圍、學員們在窗口觀看了銀行的業務流程，擴大了金融專業學員的視野也讓相當一部分非金融系統的金融專業學員對金融專業的理論與實踐有了更進一步的認識，農行李 行長的報告，就進入WTO以后中國金融業面臨的挑戰及應對措施，從金融環境和行業競爭壓力的角度給學員從理論到實踐做了生動的講解，同時針對學員分布廣的特點，還利用下設儲蓄所為學員提供操作的機會，使學員大開眼界；會計學專業的學員利用校內的財會模擬實驗室，完成了會計模擬實驗和會計報表課程的實踐教學任務，學生通過財務帳表的實物填制，把理論與實踐真正地結合起來；法學專業的學員，大部分來自所學專業的對口單位，因此我們要求學員專業對口的可在本單位邊學習邊實踐，同時將典型案例通過課堂進行匯報。專業不對口的必須在業余時間完成，實習結束后寫出實習報告。在個別進行時間的同時，法學專業的學員還利用課外學習小組集體組織到法庭旁聽，在實踐中升華了對課堂所學理論知識的認識；而漢語言、教育管理專業的近500名學員均來自我區城鄉中小學，在我區基礎教育事業中起著重要的作用，利用我校與進修合校的優勢，更好地達成資源共享，在實踐環節我們與進修學校教研員聯合在全區中小學、開放學員比較集中的學校開展教學講座、集體評課、請名校長做報告等活動，均取得良好的效果，很多學員同感，多年來在一線默默工作被升學、考試、排大榜擠兌得大腦麻木、根本沒有機會接觸新鮮的東西，而開放教育的教學內容均是教育的最新最前沿的信息，學習后為自己增添了新鮮的血液，用科學的、新穎的理論看傳統的工作內容，無論是從個人認識還是從工作方法、工作效果都有著更大的促進作用。每個實踐基地不僅有協議，還有穩定的指導教師。目前已經與金州法院、檢察院、律師事務所、109中學、登沙河鎮中心小學等35家單位簽定協議，聯合建設實踐教學基地，滿足開放教育試點的實踐性教學環節的需要，制定具體的實施方案 和措施，實踐單位負責為學員提供實踐的場所，并給予必要的實踐指導，同時對學員的實習情況做出評價。學員將大量的文字知識運用于實踐，在實踐的基礎上形成更加生動準確的專業技能，從而較好地運用理論知識分析解決實際問題，完成試點課程的學習任務。

實踐基地在使用之后，從學員的反映，實踐單位的反映，良好的影響是交互的，學員將學到的理論，運用到實踐中，實踐單位也在與學員的交流中，充實了理論知識，鍛煉了隊伍，并利用學員實習的基礎對在職人員進行愛崗敬業的教育，實踐效果很明顯。

畢業作業工作在市電大教研部門的正確指導下，也取得了很大的成績。2000春、秋金融本科110名學員的畢業作業工作經過選題、開題、撰寫、反復修改及答辯等過程，最終在各個環節上均受到與會領導及老師的高度評價。目前正在進行的金融專科、本科，小學教育專科、教育管理專科的畢業論文指導工作，在指導教師的資格認定上認真把關，聘請本專業或高級職稱相關專業或有多年從事專業教學的經驗的教師做指導教師，在認真選題、搜集資料的基礎上，對學員的畢業作業完成情況的全過程進行跟蹤管理，加強輔導，保證作業質量，學校還將對指導教師的評卷指導工作情況進行檢查。

七、學習支持服務

現代遠程開放教育的學習支持服務系統，是指一定的組織機構，利用計算機網絡技術和多媒體硬件設施，合理組織利用各種教學資源和媒介，為遠程教育管理者和師生提供信息、咨詢、服務，保證教學活動的規范有序進行，從而實現知識的“傳遞、授業、解惑”的有機整體。建立完善的學習支持服務系統是實施試點教學的有效保證，它要求以學生為中心，為學生學習的全過程提供學習資源、場地環境到學習組織、指導、咨詢、反饋等多方面的支持和服務。試點開始，我們對支持服務的定位僅僅是接待學生、搞好管理工作等極其狹隘的范圍，通過學習和實踐，我們對支持服務的理解更加全面，它不僅包含了領導、教師、管理人員、技術人員、設備、資源等，也包括了思想意識、規章制度、工作計劃及學生要掌握的現代技術等所有的能保證學生學習的總和。為此，我們精心安排入學教育，利用多媒體教學手段、制作課件等向學生介紹開放教育，讓他們正確領會開放教育的真正內涵，明確試點教學的基本要求。設立答疑電話、電子郵箱，建立課外學習小組、指導網上瀏覽、查找資料、下載資料、收發郵件等，為學生學習提供必備的助學服務。在電大網站上設立學校網頁，在我校獨立網站上設電大開放教育網頁，學生在學校網頁上可以清楚地了解我校開放教育情況。

學校在要求教師為學生學習提供全過程的支持服務的過程中，也為教師提供相應的教學支持服務，及時傳達上級有關文件，組織學習，幫助領會精神，搞好現代技術培訓，提高運用多媒體教學手段的能力，鼓勵自制課件，自編電子教案，倡導教學研究，拷貝下載教學信息。為方便開放教育任課教師的備課、答疑等工作，還增設電話、計算機、高檔次打印機等，對教學資源利用好的教師制定相應的獎勵政策。經過實踐，目前學員的學習主動性自覺性大大加強，一些因特殊原因不能參加面授的學員，也可通過上網拷貝教學課件，或利用課外小組等形式完成學習任務，有效地體現個別化學習與資源共享的優勢。所有學員全部接受微機使用技術培訓及上 網技術培訓，可自行上網瀏覽查詢，相當一部分人還可以通過收發郵件的形式與任課教師溝通，大作業、畢業論文等也有部分學生可通過網絡傳遞來完成上交任務。教師與學員的溝通形式多種多樣，有個別談心、座談會、網上對話，每學期任課教師基本做到與每位學生溝通一次，個別學生包括班級干部的溝通是經常性的，在互相溝通中，加深了了解，既能及時傳達學校的要求，學習的要求，又能及時了解到學員們對學校的意見和對學習的要求、建議，保證了信息通道的暢通，也更好地體現了學習支持服務的優勢。

八、重視形成性考核

形成性考核是“人才培養模式改革和開放教育試點”教育教學過程的一個重要內容，是加強教學過程管理的有效形式，重視形成性考核，將形成性考核作為課程考核的重要組成部分，是開放教育試點區別于傳統考核形式的一個重要特點。中央電大和大連電大對形成性考核過程作了明確的規定，在反復學習認真領會其精神的情況下，我校加強了對形成性考核的過程管理，保證了形成性考核的實效性。

（一）、內容形式與作業的布置

形成性考核內容主要包括平時作業考核，責任教師專門設計的課程大作業考核，課程實驗，中央電大統一印發的四次大作業等。這些作業有的以課后作業的方式完成，有的則通過試卷、小論文社會調查、實驗報告、期中考試等形式出現。這些內容有任課教師隨堂布置的，有的是市電大責任教師布置的，有的則是中央電大統一印發的。

（二）、組織管理與評定方法 任課教師在教務處的領導下，負責對學生作業的布置、指導和批閱評分，并認真填寫教務處統一印發的平時作業記錄表，交教務處檢查核實、備案。學生的形成性成績一經評定，不準改動。作業及評語保留一年，以備檢查，作業批改實行百分制，平時成績評定四次大作業的總成績除以四所得分數填寫在平時作業報表上，于18周前上報市電大教務處審核。形成性考核成績占學科總成績的20%，不足12%者視為形成性考核不及格。不允許參加此學科的期末考試。若卷面成績不合格，形成性考核合格分數，隨考依然有效，不合格者將重新進行形成考核。形成性考核是檢查學生平時學習態度、完成平時作業情況的主要依據，也是督促學生自我學習的重要手段，只有真正做好學生平時成績的評定與檢驗工作，才能把教學要求落到實處。做好形成性作業，有助于幫助學生鞏固和深化所學的知識與技能，更好地檢驗教與學的結果，反饋教學信息，以便于有針對性地改進教學。在實踐中我們重視形成性考核工作，每學期布置4~5次大作業，并及時收繳、批改，以檢查學生階段性學習的情況。利用輔導課進行知識測驗和提問，了解學生日常學習情況，鼓勵學生獨立完成作業，使其能夠真正達到加強學習過程的指導和管理，提高學生綜合素質及能力的目的。對不按時完成作業和作業完成達不到50%的學員，降低形成性考核成績或不準參加期末考試，目前學員的大作業完成情況普遍較好。

九、進一步重視和加強課題研究

教學研究是教學改革的前提、教學上的創新，我校的課題研究工作是在學校主管校長的直接領導下，由大專部和教務處按照中央電大、市電大關于“課題研究”的指示精神認真組織實施的。課題研究小組針對我校 的辦學實際，經過大量的調查研究，確立了我校的科研課題是《關于遠程開放教育的學習支持服務系統的研究》，課題的確立是準確的，與試點要求是一致的，在對課題研究工作進行大量的收集情況、匯報總結、反饋意見、撰寫研究論文、審閱批改、形成成果的過程中，遵循“邊研究，邊實踐，邊產出”的原則，指導教育科研，撰寫研究論文，其中趙詠梅老師的《論電大教師在遠程教育中的角色轉變》、王吉魁老師的《對開放教育英語教學的基本思考》、尹淑娥老師的《指導性教學與主動性學習——開辦金融本科試點的實踐思考》、董家振老師的《跟蹤學員 支持服務》都被總校收集匯編。

實踐讓大家更加清醒地認識到電大的特點、開放教育的優勢及理論研究的重要性。中期評估對電大試點工作起了巨大的推動作用，我們對課題的認識也進一步提高，科學研究、課題研究要從實際出發，從需要出發，從課題出發，要解決實際問題，要通過研究有所提高，它決不是簡單的論文匯編。因此，我們開展了大張旗鼓的教學研究工作，大興教研之風，搞教學觀摩活動，開展觀摩研討，搞課件及電子教案制作展示，鼓勵使用多媒體的教學手段，召開座談會，征求對支持服務的意見，真正從實踐中落實課題研究的成果。谷雪梅老師的PPT課件制作水平較高，對學員幫助很大；王吉魁老師向學員公開電子教案，為因種種原因不能聽輔導課的學員提供了方便，幫助學員建立個人信箱，指導收發郵件等有力地推動了學員的自主化學習，理論指導實踐，科研指導教學。試點是一項全新的工作，無經驗可借鑒。試點開始，我們就確定了課題研究的專題是完善支持服務系統建設做好學生的支持服務工作，在確定科研課題的基礎上，進一步調 動教師和管理人員的積極性，緊緊圍繞課題勇于探索和實踐，在教學中，向學員公開電子郵箱，答疑電話、培訓計算機操作技術和網絡技術，向學員開放電子閱覽室、視聽閱覽室，為學員提供教學資源，組織學員劃分課外小組，參加實踐活動并對活動的全過程進行指導和管理等，都是支持服務的重要舉措，教師在組織活動和課堂教學過程中，通過對比性實驗，真正體會到開放教育支持服務與傳統教育形式的區別，在此基礎上搞好總結，撰寫結論性文章進行交流，此項工作的全面總結將在年末進行。

十、自我評價

2002~2003是我校試點工作迅速發展并步入正軌的一年，特別是經過中期評估，整改復查，無論是在思想認識、文化理念還是在具體實踐中，大家對開放教育的認識越來越深刻，試點的優勢也有越來越明顯的顯現。

1、試點規模不斷擴大。2000春我校的開放教育試點工作，只有一個金融本科40人，2003我校共有四個本科專業五個專科專業近2600人。

2、試點促進了教育觀念的進一步轉變。教師、學生的教育思想、教育觀念由傳統教育型向現代遠程開放型轉變；由以教師授課為主的傳統式教學模式向以學生自主學習為主的教學模式轉變；教師的面授輔導課由黑板講授向投影、錄象等多種教學媒體教學型轉變。

3、教學組織形式有所創新。改變過去一支粉筆一本講義的單純面授，要求開放教育的任課教師都要使用電子教案、課程課件等多種媒體手段組 織教學，要求實施網上輔導、答疑，向學生提供錄音帶、錄象帶、光盤等輔導資料，鼓勵教師參與各種形式的教學資源的建設，在教學中引進和應用教學資源，提高教學質量。

4、初步建立教學質量監控體系。重視試點的教學質量，堅持規范管理，強化質量監控，認真組織入學測試及入學教育，規范布置與批改平時作業，嚴格形成性考核工作，嚴密終結性考核紀律，重視教師隊伍建設，保證教學質量。

5、教師隊伍及管理人員隊伍的素質明顯提高。經過多次培訓，反復實踐，目前我校教師都能使用現代技術手段實施教學及教學管理工作，任課教師都能制作電子教案及PPT課件，部分教師還實現了與學員的網上交互式教學。

6、教學研究工作不斷深入。科研風氣不斷濃郁，任課教師認真參加市電大的教研會，作好記錄，及時反饋。校內的教學觀摩和研討活動，讓每一位教師都有展示的機會，會后的觀摩研討則起到了促進提高的作用，大家進一步形成共識：從實踐出發，從學員實際出發，以科研帶教研，全面提高學員的綜合素質是我們從事教學研究的根本目的。

實踐中，我們也深深地體會到我們在試點工作中所存在的不足：

1、我們的師資隊伍建設滿足不了規模不斷擴大的開放教育試點工作的需要，從開展開放教育試點項目研究以來，學校曾多次進行現代教育技術培訓，并在實踐中得到了應用，但仍然難以適應不斷發展的開放教育的高標準要求，一些專業缺乏專業教師和骨干教師，教師群體素質有待提高。

2、實踐基地建設仍存在一定的差距。校內網絡教室滿足不了學員自 主學習的需要，校外的實踐基地的使用還沒有得到充分的落實。

3、教學支持服務還不能滿足學生的需要，以課程為單元的一體化資源服務系統還不完善，教學資源的種類還不夠豐富，文字教材以外的其他教學媒體數量不足，質量不高。

針對以上問題，我們將進行認真的分析，并采取切實可行的措施加以解決。在今后一段時期，我們將進一步轉變教育觀念，以教學改革為中心，以師資建設、資源建設和學習支持服務建設為重點，努力探索現代遠程開放教育人才培養模式改革的新思路。

開放教育為電大辦學帶來了生機和活力，評估整改、教學工作檢查將更有利于電大辦學和開放教育試點工作的健康發展，雖然我校在開放教育試點工作中，取得一定的成績，尤其是中期評估后在整改復查階段更是取得了突破性的進展，學校領導有決心乘著這次教學檢查的東風，進一步提高認識，加大投入，主動爭取總校各職能部門及各專業責任教師的支持，努力提高整體認識水平和敬業精神，為教師提供更多的外出參觀學習的機會，提高辦學能力和教學水平，同時進一步籌措資金，逐步實現對現有設備的改造與更新改善辦學條件，優化教師辦公環境，為學生自主學習提供更優良的支持服務，提高學員的計算機操作水平，增強學員對網上各級各類教學資源的使用能力，實現傳統教學形式與現代化媒體教學手段的有機結合，使我校的開放教育試點工作再上新臺階。

金州分校

2003年10月25日

第五篇：常州廣播電視大學金壇分校

常州廣播電視大學金壇分校()

壇電字(2006)第(5)號

關于表彰2006屆開放教育優秀畢業生的決定

各處室、各系部：

我校中央電大2006屆開放教育學員，經過幾年的勤奮學習，修滿學分，圓滿畢業。幾年來，他們體現了良好的精神風貌，孜孜不倦的忘我學習精神，克服了工作與學習上的種種困難，涌現出一批學習積極分子和學習成績優秀者。為表彰先進，經學校研究決定：陸秀蘭等35位學員被評為優秀畢業生。希望受到表彰的優秀畢業生珍惜榮譽、再接再厲，繼續努力學習，勇于開拓創新，在各自工作崗位上創造更加優異的成績；希望廣大在校生以這些優秀畢業生為榜樣，珍惜在電大學習的時間，志存高遠，勤奮學習，主動適應現代遠程教育條件下學習方式的變革，不斷提高利用多種教學媒體進行自主學習的能力；注重理論聯系實際，學以致用，提高分析問題、解決問題的能力；努力提高自身的綜合素質，克服困難，大膽創新，在圓滿完成電大學業的同時，在各自的工作崗位上取得新的成績，為我國的社會主義現代化建設事業做出貢獻。

附金壇電大2006屆開放教育優秀畢業名單

二OO六年十月二十日

附件：金壇電大2006屆開放教育優秀畢業生名單

03春會計學本科： 陸秀蘭、李國芳、劉國平、陳興龍 03秋漢語言文學本科： 管春平、徐小龍、嵇建忠

03秋法學本科： 周雪斌、陳建軍、袁志明、尹冬妹、趙依平03秋英語本科： 楊金華

04春法學本科： 姜玲玲、鄭蘭君、周洪俊

04秋法學本科： 嚴峻程、史向榮

03秋法學專科： 陸小于、朱韻蕓、吳軍、王廷方、劉國斌 03秋群眾文化專科： 蔡小寧、潘樹景

04春法學專科：王永忠、季興華、王彩霞

04春會計學專科：徐麗華、司馬小胖、張建明

04春法學軍轉專科（江蘇電大）： 周海燕、滕波、樊軍 04春財務管理軍轉專科（江蘇電大）： 黃國平、梅紅英