第一篇：廈門市廣播電視大學

廈電大[2009]15號

廈門市廣播電視大學

開放教育教學評估督導工作意見（試行）

為進一步完善開放教育教學質量保證體系建設，規范開放教育教學評估、督導工作，推進教學和教學管理模式改革，提高教學質量，根據中央廣播電視大學《廣播電視大學開放教育教學評估督導工作規范（試行）》的有關精神和要求，制定本工作意見。

一、教學評估督導

（一）教學評估督導的定位、內涵、對象及內容

教學評估、督導定位：教學評估與督導是開放教育教學質量保證體系的重要組成部分。教學評估對學校教學及教學管理現狀作出客觀真實的評價；教學督導對學校教學及教學管理的重點問題進行督查并給出整改指導；教學評估和督導為管理者的決策和改進工作提供信息和建議，推進教學改革和教學質量的提高。

教學評估、督導工作是在主管校長領導下，由學校教學督導機構根據教學與教學管理制度或文件的要求，組織督導專家對教學準備、教學組織實施情況，以及教學管理狀況、教學質量等方面進行檢查、監督、評價，并提出指導、咨詢意見和建議的教育行為。教學評估、督導內涵：教學評估是根據教育、教學目標，以及為實現目標而實施組織和管理的原則、規定、要求，制定指標及標準，采用科學的評估手段和方法，對被評估對象實施教學過程各環節的工作落實情況及其效果進行判斷，為改進教學和教學管理工作提供信息的過程。

教學評估、督導對象：教學評估與教學督導的對象是開放教育學院及其所屬的學習點。

教學評估、督導內容：教學評估、督導的重點是開放教育教學過程各環節的組織、管理、落實等情況及效果。主要內容包括：

1．辦學系統建設、隊伍建設、教學條件保證；

2．教學和教學管理模式改革及應用、教學組織實施及效果、教學管理落實及效果；

3．教學資源建設及應用、學習支持服務的質量及效果等。

（二）教學評估督導的原則、形式及結果與使用

教學評估、督導原則：客觀性和導向性相結合的原則；真實性與指導性相結合的原則；定性與定量分析相結合的原則。

教學評估、督導形式：主要有教學檢查、教學評價、年報年檢、專項調查、專項督導、督導會商

1．教學檢查 為了解和掌握開放教育教學條件保障，專業教學規則（專業教學計劃）執行和教學任務完成等情況，對從事教學工作的單位和教師進行的考察。

2．教學評價 指教學管理者以教學目標為依據，制定科學的標 準，運用科學的手段，對教學活動及其結果進行價值判斷的過程。

3．年報年檢 為掌握現代遠程教育發展動態實行的一項制度，也是電大開放教育質量保證的一項措施。通過年報年檢及時了解和掌握每年度現代遠程教育（開放教育）的發展動態和相關情況，為領導決策和改進工作提供全面信息。

4．專項調查 是根據學校領導安排或實際工作需要，針對開放教育實施過程中的典型或重點問題，對特定對象所進行的調查研究。

5．專項督導 是根據學校領導安排或實際工作需要，由教學督導機構組織專家對開放教育實施過程中出現的重點、難點問題，以及教學與教學管理的薄弱環節進行專項檢查、監督、評價、指導的活動。

（三）教學評估、督導的結果與使用

教學評估、督導的結果要形成專項報告、綜合報告、通報整改，并確實加以有效利用。

1．專項報告 教學評估、督導專項工作結束后，根據收集到的相關數據信息形成工作分析報告和反饋意見，提交給學校領導和有關部門作為改進工作的依據。

2．綜合報告

根據教學評估、督導專項工作分析報告，對得到的數據和發現的問題，組織專家通過督導會商進行分析研究，在此基礎上形成學期（或年度）教學評估、督導綜合分析報告，報送學校領導和有關部門，供決策、考核獎罰、管理調控以及部門改進工作參考。

3．通報整改 教學評估、督導中發現的需要整改的問題，通報校內有關部門制定整改措施進行整改，有關部門根據反饋意見制定整 改方案并進行整改。

二、教學檢查

（一）教學檢查的組織

學校教學評估、督導機構或人員負責制定開放教育教學檢查的相關制度，設計組織本校和所屬學習點的教學檢查工作，并配合中央電大每年上半年組織開展的開放教育教學檢查（進行實地抽查）和下半年組織開展的開放教育網上教學檢查工作。

中央電大教學檢查的方式和方法：

中央電大教學檢查的方式：在各電大自檢的基礎上，教學檢查分為實地抽查和網上檢查兩種方式。實地抽查是對自檢情況的驗證過程。根據自檢情況，抽取部分單位派檢查人員進駐了解其教學和教學管理情況。網上教學檢查是檢查人員利用遠程教學平臺及有關數據信息，了解網上教學和教學管理活動實際情況的考察活動。

中央電大教學檢查的方法：實地抽查采取聽取匯報、現場考察、問卷調查、個別訪談、召開座談會、聽課、查閱檔案資料等方法進行。網上檢查采取登錄電大在線遠程教學平臺，瀏覽網上資源，參加網上教學活動，借助“三級平臺互通軟件”獲取網上教學數據，開展網上問卷調查等方法進行。

（二）教學檢查的工作流程 1．布置開放教育教學檢查工作。

2．組織開放教育學院及所屬學習點根據教學檢查通知要求開展自檢，自檢結束后提交自檢報告。3．組建檢查組開展檢查。

4．對抽查獲取的數據、信息進行整理分析，形成檢查意見進行交流和反饋，并上報學校和中央電大。

三、教學評價

（一）教學評價的組織

學校教學評估、督導機構或人員組織開放教育教學開展教學評價工作，并配合中央電大每學期組織一次的課程或專業教學評價工作（開放教育的統設必修課程每3年評價一輪，所開設的專業每5年評價一輪）。

中央電大教學評價的方式與方法：中央電大教學評價分為實地評價和網上評價等方式。評價采取指標評價、問卷調查評價和專家、教師、學生等多元評價主體相結合的方法進行。

（二）教學評價的工作流程

1．根據中央電大的評價標準及實施方案和本校實際，制定開放教育課程和專業具體評價工作實施細則。

2．根據每學期開放教育教學安排和工作任務，確定被評價的課程或專業。

3．開展教學評價工作的相關培訓。

4．組織開展自評工作，并形成自評報告及相關材料上報學校教學評估、督導機構。

5．收集、整理、分析教學評價有關數據，對上報的自評報告和相關材料審核匯總，形成教學評價工作報告。6．組織督導專家審議教學評價工作報告，分析問題，提出建議，形成評價結論和分析報告上報中央電大。

四、年報年檢

（一）年報年檢的組織

學校教學評估、督導機構或人員根據教育部對現代遠程教育年報年檢工作的要求，負責組織開放教育學院的年報年檢工作。

中央電大年報年檢的方式與方法：根據教育部對開放教育年報年檢的要求，中央電大每年9月中旬向電大系統發文布置年報年檢工作。年報年檢分為年報和年檢兩種方式。年報通過“年報年檢平臺”填報數據和上傳自檢報告；年檢采取審查自檢報告，確定抽檢單位實地考察或專項檢查的方法進行。

（二）年報年檢的工作流程

1．根據中央電大年報年檢通知要求組織開展自檢工作，于次年1月中旬審核并報送自檢報告，同時審核并通過中央電大“年報年檢平臺”填報本年度開放教育有關數據。

2．根據中央電大年報年檢抽檢要求，組織專項檢查和實地抽查。

五、專項調查

（一）專項調查的組織

學校教學評估、督導機構或人員是專項調查工作的具體實施者，負責組織開展本校的專項調查工作，并配合中央電大開展的專項調查。

中央電大專項調查的方式方法：專項調查分為實地調查與網上調查兩種方式。實地調查可采取聽取匯報、現場考察、問卷調查、個別訪談、召開座談會、查閱檔案資料等方法進行；網上調查采用網上調 查問卷的方法進行。

（二）專項調查的工作流程

1．根據學校領導安排或教學、教學管理、支持服務等部門實際工作需要，確定需要開展專項調查的主題，并設計調查問卷。

2．依據專項調查的主題，與需求部門討論確定調查對象、調查范圍、調查內容、調查時間等，制定專項調查工作方案。

3．根據抽樣原則抽取調查樣本。

4．組建調查小組開展實地或網上專項調查。

5．對專項調查數據進行統計、分析，得出相關統計結果，形成專項調查分析報告。

六、專項督導

（一）專項督導的組織

學校教學評估、督導機構或人員負責組織電大系統的開放教育教學專項督導工作，并配合中央電大開展的開放教育教學專項督導工作。

中央電大專項督導的方式與方法：中央電大專項督導按實施方式可分為實地督導和網上督導。實地督導可通過現場考察、查閱資料、座談訪問和問卷調查等方法進行。網上督導可通過登錄辦公自動化系統、遠程教學平臺或其他專業軟件系統的方法進行。

（三）專項督導的工作流程

1．根據中央電大專項督導的任務和目標，制定專項督導工作方案。2．根據專項督導的內容和任務，組建專項督導組。

3．開展專項督導，收集掌握教學、教學管理等方面的數據及材料，以及有關方面的意見建議，針對教學工作中存在的問題提出改進的指導建議和措施，形成專項督導分析報告上報。

七、督導會商

（一）督導會商的含義

督導會商是針對教學評估、督導各專項工作的結果，組織教學評估、督導專家進行集中（或異地）審閱、分析，對其中的重點問題及共性問題，給出整改建議及意見，并形成教學評估、督導工作學期（或年度）督導會商綜合分析報告的活動。

（二）督導會商的組織

學校教學評估、督導機構或人員，可根據本校教學評估、督導實際工作需要，開展定期或不定期的督導會商活動。

中央電大督導會商的方式與方法：中央電大督導會商一般安排在專項工作結束后或學期末進行。督導會商一般采用集中會商和異地會商兩種方式。集中會商以召開專家研討會（現場會議、遠程雙向視頻會議）的形式進行；異地會商以專家審閱材料的形式進行。督導會商采用分析評價會商（定量為主）和研究診斷會商（定性為主）的方法進行。

（三）督導會商的工作流程

1．制定相關工作方案，配合中央電大開展開放教育教學督導會商工作。2．根據工作方案要求，對教學檢查、教學評價等工作的相關材料進行審閱分析，提出意見或建議。

3．綜合督導專家的意見或建議，形成學期（或年度）督導會商綜合分析報告。

二〇〇九年五月十二日

第二篇：廈門市廣播電視大學兼職教師管理辦法

廈門市廣播電視大學兼職教師管理辦法

兼職教師是電大教師隊伍的重要組成部分。聘好和管好兼職教師隊伍，對利用社會力量辦好電大，保證教學質量，使我校形成一支水平高、能力強，專兼結合的師資隊伍具有重要意義。為了進一步做好兼職教師管理工作，現根據我校的實際情況，特制訂兼職教師管理辦法如下：

一、兼職教師的條件

（一）政治上必須堅持黨的四項基本原則，擁護鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，熱愛教育事業，努力貫徹黨的教育方針。有事業心和責任感。

（二）必須具有所承擔教學任務的業務能力和教學水平，原則上應具有中級以上職稱，專業對口，熟悉電大現代遠程開放教育教學特點，掌握面授教學、多媒體教學和網絡教學相結合的教學方法。服從學校的管理及規定。

二、兼職教師聘任辦法

校直屬班所需的教師，首先安排專職教師上課，在專職教師數量不足或有些學科教師暫缺的情況下，才能聘請兼職教師。

（一）聘請兼職教師要根據課程性質和歸屬，由有關系、部負責聘請。兼職教師應在新學期開學前二周落實，若遇到特殊情況不能解決，有關系、部應及時和教務處聯系協調解決。

（二）兼職教師聯系落實后，由系、部負責業務考核并請其填寫兼職教師聘任表。聘任表一式三份，系、部簽署意見后，一份送教務處，一份有關系、部留存，一份送組織人事處作聘任工資發放依據。

（三）兼職教師被聘后，在教學中如發現教學態度差，教學質量不能保證，經系、部和教務處評估，并經指出仍無改進，學校組織人事處有權解聘、撤換。如遇這種情況，有關系、部必須事先聘請其他教師接替，并經組織人事處、教務處合議后方可解聘或調換。

三、兼職教師職責

（一）必須熟悉教學計劃和教學大綱，并按其要求認真填寫教學進程表（授課計劃），一式三份，一份送開放教育部，一份送系、部，一份自留。

（二）認真備課，認真上課（包括習題課、復習課、輔導答疑、實驗課、音

第三篇：廈門市廣播電視大學招生有關情況的說明

廈門市廣播電視大學招生有關情況的說明

1、廈門電大學校概況

廈門電大是廈門市政府公辦的一所成人高等學校，是全國44所省級電大之一，主要利用計算機網絡、衛星電視等先進傳媒技術開展現代遠程開放教育及其他各類非學歷培訓。

廈門電大開放教育從2000年開辦以來，建立了思明、湖里、同安、杏林、司法局五個工作站和洪文學習點，形成了覆蓋全市的辦學網絡。開設了會計、金融、法律、漢語言文學、學前教育、英語、工商管理等本科專業和會計、工商管理、物流管理、數字媒體制作與設計、英語、社區工作、法律、學前教育、農村行政管理等專科專業。近年來，在廈門市委市政府關心支持下，開辦了“一村一名大學生計劃”項目和殘疾人高等專科教育，主動為我市農村青年干部和殘疾人的學歷提升、技能培訓和終身學習創造條件，引起了社會廣泛反響、充分認可和高度贊譽。

廈門電大開放教育現有在校生11000多人，有專科畢業生4400多人，本科畢業生3700多人，獲得學士學位的有300多人，為廈門經濟發展和社會進步，構建海峽西岸重要重心城市培養了大批的應用型高等專科人才，深受用人單位的肯定和贊譽。中央教育臺“求學人生”欄目還對我校開放教育優秀畢業生和優秀學生做了專題采訪報導。辦學深受社會的肯定與贊譽，成為我市成人在職人員進修提高學歷的首要選擇，被學生相互介紹和推薦。

2、廈門電大的辦學優勢和特色

開放的入學門檻：開放教育入學形式為驗證入學，不需參加成人高考。報讀者憑普通高中、職業高中、技工學校或中專畢業證書即可報名入學。

靈活的學習形式：教學采取計算機網絡多媒體與教師面授輔導相結合的形式，學生可根據工作生活實際靈活安排上課時間。

完善的學習支持服務：學校提供的教學資源有：文字教材、視聽教材、多媒體課件、網絡課程和網上教學輔導材料等，為學生提供多樣化的選擇。并免費提供機房讓學生上網學習。

靈活規范的教學管理：實行完全學分制，本科最低畢業學分為71學分，專科最低畢業學分為76學分。學制為二年制，按三年業余學習安排教學進程。學習年限最短二年半，允許學生最長八年學完。學生修滿最低畢業總學分，實踐性教學環節考核合格，思想品德符合要求，即準予畢業。

考核更注重過程：開放教育更注重學生平時學習過程的管理和學習能力的提高，課程成績由平時作業成績（一般占20％）和期末考試卷面成績（占80％）組成。

可靠的質量保證：由于具有豐富的教學資源，完善的學習支持服務，學生學習扎實，注重實踐，考試及格率高，辦學質量深受社會肯定和贊譽。

出色的品牌效應：達到畢業要求的，由中央電大頒發國家承認并經教育部電子注冊的專科畢業證書（證書不體現網絡或開放教育字樣）。畢業證書為歐美和東南亞等眾多國家承認，被譽為“國際學歷綠卡”。達到相關條件的，授予學士學位。

3、電大開放教育與普通高等教育、成人函授教育、普通高校網絡教育及自考相比有哪些特點？

與普通高等教育相比，開放教育是面向校園外的，旨在通過構建遍布全國城鄉的學習環境，將學習資源輸送到學生的工作和生活場所；與成人函授教育相比，開放教育強調適應學生的不同學習需求與習慣，提供可選擇的多種媒體教學資源，促進師生間多種方式的互動；與普通高校網絡教育相比，開放教育強調整合優化多方資源，包括普通高校、行業部委以及社會各界的優質資源，具有更深入更廣泛的開放性；與自考相比，開放教育強調教學過程的落實、管理和監控。

4、電大開放教育的畢業證書國家承認嗎？

開放教育的畢業證書國家承認。教育部《關于對中央廣播電視大學畢業證書電子注冊有關問題的批復》（教學司[2001]45號）規定，“學生實行學分制。學生從入學起8年內修滿教學計劃規定的畢業總學分，實踐教學環節考核合格，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業并頒發國家承認的學歷畢業證書。”中央電大將頒發的畢業證書報教育部進行電子注冊。學歷證書注冊后，學生可通過我國高等教育學歷證書查詢的唯一網站“中國高等教育學生信息網”（網址：http://www.tmdps.cn）進行查詢；也可以通過教育部“全國高等學校學生咨詢與就業指導中心”進行學歷認證。

5、電大開放教育本科專業畢業生可以獲得學位嗎？

開放教育本科專業畢業生符合學位授予要求的，可以獲得合作辦學高校頒發的學士學位證書。各專業的學位授予學校及要求，請咨詢當地教學點老師或參見中央電大印發的學位授予實施細則。

第四篇：廈門廣播電視大學

廈門市廣播電視大學

關于進一步加強開放教育網上教學工作的意見

各學習點：

為進一步加大網上教學工作力度，提高網上教學水平，加強網上教學的管理，完善教學支持服務，保證網上教學質量，深化基于計算機網絡的教學模式改革，根據《中央廣播電視大學關于進一步加強網上教學工作的若干意見》的精神，結合我校實際，就進一步加強開放教育網上教學工作提出如下意見：

一、加強教育基礎設施建設，完善網絡教學環境

根據中央電大印發的《廣播電視大學教學基礎設施建設要求》，按照我校構建“省校－學習點”二級管理運行機制的需要，進一步加強學校及學習點教育信息化基礎設施建設，使學校及學習點成為有機統一協調的整體，為開展網上教學創造良好的技術條件。

學校要進一步完善計算機網絡、雙向視頻會議教學系統、直播課堂、網絡教室、衛星接收等設施建設，配置和完善網上教學所需要的軟、硬件環境。要充分發揮我校較為先進通暢的網絡環境優勢，加快遠程教學平臺系統、直播課堂、雙向視頻會議教學系統、多媒體課程點播系統、數字圖書系統和網絡考試系統等的建設和使用，構建立體的遠程學習網。

學校要在電大在線遠程教學平臺上及時、完整地提供中央電大網上教學信息和資源，根據本地學生需要及時提供中央電大統設課程的配套教學資源及省開課程的教學信息和資源；積極組織網上實時與非實時教學活動，跟蹤記錄學生網上學習過程，將網上學習過程情況納入形成性考核范圍；開展各種類型的網上教學研討和培訓活動。同時要定期統計分析教學平臺的應用數據，為開展網上教學研究和深化教學模式改革提供參考依據。要加強網絡運行管理，保證各種設施穩定、高效、安全運行。

學習點要根據中央電大和我校的要求，進一步完善計算機網絡、多媒體網絡教室、雙向視頻會議系統等建設。提供學生上網學習的條件，重點要進一步加強引導學生充分利用我校的電大在線遠程教學平臺等各種遠程教學系統自主學習，組織學生參與網上輔導、答疑、BBS討論、小組學習等多種形式網上教學活動，逐步實現利用教學平臺發布及提交作業。要加強對學生上網學習的監控，跟蹤記錄每個學生的網上學習過程。

二、加強網上教學資源建設，提高資源質量和應用水平

根據統籌兼顧、重點突出、多形式、多渠道的資源建設原則，學校要重點加快省開課程網上教學資源建設進程，及時提供、更新教學信息和資源，建設實用型小課件及網絡課程；逐步建立網上視頻資源庫、案例庫等教學資源；要充分利用中央電大網上教學資源組織教學，根據學生學習實際需要，建設學習輔導、難點重點解析、作業講評等配套教學資源；網上教學資源建設要主要放在網上IP課件、課程教學基本信息、教學輔導文本的建設；加強網上教學資源在教學過程中的應用，重視網上教學資源的使用評估。

學習點要制定網上教學資源使用辦法及相應的落實措施，重點是引導、指導、組織充分利用中央電大和省級電大網上教學資源自主學習；及時收集學生對網上教學資源的反饋信息，有效監控學生使用網上教學資源的過程。

三、加強網上教學活動的組織與實施，積極探索基于網絡環境的課程教學模式

學校一方面要根據中央電大的教學安排和要求，組織引導學生參加中央電大網上教學活動，組織師參加網上教研活動。一方面要做好每學期組織開展網上教學活動的安排，要充分利用直播課堂和雙向視頻會議系統，開展面向全市的遠程播課，統設課程每門課程每學期至少組織兩次網上實時教學活動，省開課程每門課程每學期至少組織三次實時教學活動。針對學生學習中的問題，要開展答疑討論、學習輔導、作業講解等網上實時教學活動。要規范并加強課程論壇的管理，及時回答學生問題，原則上應在三個工作日內回復學生問題，并將共性問題及時反饋中央電大，逐步建立課程學習問題庫。

學習點要組織引導學生積極參加中央電大和省電大組織開展的網上教學活動，學生每門課程每學期至少參加四次網上交互教學活動。要從入學指南著手，加強對學生計算機技能培訓，提高學生網上學習的能力。

學校要在不斷探索、實踐的基礎上，逐步制定網上教學活動的規范與流程，完善相應的管理制度，加強網上教學活動的設計和組織，提升網上教學活動的效 2 果與質量，積極探索基于網絡環境的課程教學模式。

學校及學習點要把網上教學作為課程教學模式改革的有機組成部分，以學生為中心，充分發揮我校的網絡優勢，創設適應學生自主學習的網絡學習環境，探索有導學、有控制的自主學習的網上教與學模式。通過入學教育和各種教學活動，引導學生有效利用網絡及網上教學資源進行自主化學習。

學校制定的課程教學大綱和教學實施方案要體現課程教學模式改革思路，網上教學整體設計方案和教學資源要適應構建網絡環境下新型教與學模式的需要；制定教學過程規范，把網上教學模式改革的要求落實到教學活動安排、教學手段和策略選擇等具體環節，組織多種形式的網上教與學模式的探討，有效評價課程教與學的效果，及時總結和推廣教師探索基于網絡環境的課程教學模式的成果。同時注意網上教學與面授等教學活動的有機結合，使教學模式改革真正達到提升教學效果的目的。

四、開展教育技術培訓，改進網上學習支持服務

學校及學習點要注意根據學生學習過程中的各種需求，通過系統運作為學生提供全過程、多形式的學習支持服務，利用網絡及遠程教學平臺為學生、教師提供交流空間。

學校要充分利用遠程教學平臺發布教學信息，保證教學信息快速無障礙傳輸，及時為學生提供所開課程的教學、管理信息及學習指導；通過多種方式，幫助學生樹立利用信息技術和教育技術進行自主學習的意識，掌握網上學習的方法和技能；逐步為學生提供學籍、個人學習記錄、學習成績等相關信息的在線查詢，有步驟地建立遠程接待中心，并與中央電大遠程接待中心實現信息互通。同時，為教師開展網上教學提供充分的設備和技術支持，加快和完善數字圖書館建設，為師生提供遠程圖書資料服務。

學習點必須為學生提供網絡教室、多媒體閱覽室等學習場所和相應設施服務，其配置要與辦學規模及學生學習實際需要相適應；利用學習點管理網頁提供教學、教學管理及考試安排等信息和導學服務；安排網上學習指導教師，幫助學生解決網上學習中遇到的技術、學習方法以及心理等方面的問題。

學校要根據教學、教學管理及技術人員的實際需求，制定培訓計劃及方案，開展現代信息技術和教育技術培訓、網上教學課題研究以及多種形式的交流、觀 3 摩與研討活動，進行全員培訓（包括兼職教師培訓），提高教學、教學管理與技術人員的信息技術能力及利用網絡和遠程教學平臺開展教學、管理、服務工作的水平。同時，要組織開展網上教學資源建設及應用評比等各種形式的網上教學評比，積極參加中央電大組織的各種網上教學評比活動。通過網上教學實踐和相關培訓、研究，提高信息技術和教育技術的應用能力，建設一支網上教學專家隊伍。此外，還要注意對學生的計算機技能和網絡技能培訓，提高學生的網上學習能力和信息素養。

五、利用新的信息技術手段，推進網上學習測評及考試改革

學校要積極建設網上考試系統標準化的硬件環境，加強對教師及技術人員進行形成性測評系統和網上考試系統使用的技術培訓，提升網上學習測評及考試的技術支持能力，配合中央電大做好形成性測評系統的使用和網上考試的組織管理工作，積極開展省開課程的網上學習測評和網上考試。

學習點要為學生提供必要的網上學習測評和網上考試的硬件條件，并為學生使用形成性測評系統和網上考試系統提供相應服務。

六、完善網上教學檢查制度，加強網上教學檢查與評價

學校要高度重視網上教學檢查與評價工作，指定專人配合配合中央電大網上教學檢查，完善網上教學檢查評價制度，把網上教學檢查與評價作為加強教學過程管理和監控的經常性工作來抓，定期開展全校網上教學工作的專項檢查，及時推廣經驗，落實整改措施。

第五篇：中央廣播電視大學

中央廣播電視大學介紹

中央廣播電視大學（簡稱“中央電大”），地址：北京市復興門內大街160號，是教育部直屬的，運用廣播、電視、文字教材、音像教材、計算機課件和網絡等多種媒體，面向全國開展遠程開放教育的新型高等學校。1978年2月開始籌建，1979年2月6日開學。1990年4月，原國家教委批準成立中國燎原廣播電視學校，設在中央電大、1993年12月，原國家教委決定將中國電視師范學院并入中央廣播電視大學。1997年6月，原國家教委批準成立中央廣播電視中等專業學校，設在中央電大。

中央廣播電視大學設置及其專業

中央廣播電視大學現設文法學院、經濟管理學院、工學院、教育學院、外語學院、農林醫藥學院等六個教學學院和直屬學院、繼續教育學院以及八一學院、總參學院、殘疾人教育學院、西藏學院、中央國家機關學院，專設中國電視師范學院、中國燎原廣播電視學校、中央廣播電視中等專業學校。

中央廣播電視大學現任校長：楊志堅。國際代碼（畢業證編號）:51161。

中央廣播電視大學歷任校長：

何東昌:(1984.9至1990.2，任中央廣播電視大學校長）； 謝新觀（1990.2至1994.7，任中央廣播電視大學校長）； 韋鈺:(1994.7至2001.11，任中央廣播電視大學校長）； 張堯學：（2001.11至2006.5，任中央廣播電視大學校長）； 葛道凱：（2006.6至2010.6，任中央廣播電視大學校長）； 楊志堅：（2010.6至現今，任中央廣播電視大學校長）；