第一篇：甘肅廣播電視大學白銀市分校文件

甘肅廣播電視大學白銀市分校文件

白電大字?2010?6號

關于印發《甘肅電大白銀市分校

關于加強縣級工作站建設若干問題的規定》的通知

各縣（區）電大工作站：

現將?甘肅電大白銀市分校關于加強縣級工作站建設若干問題的規定?印發給你們，請認真貫徹落實。

附件：甘肅電大白銀市分校關于加強縣級工作站建設若干問題的規定

二○一○年四月十九日

主題詞：工作站 建設 規定 通知

抄送：省電大，白銀市教育局，各縣（區）教育局。甘肅電大白銀市分校辦公室

2010年4月19日印發

附件：

甘肅電大白銀分校

關于加強縣級工作站建設若干問題的規定

30年來，白銀電大在市委、市政府的領導下，在省電大的業務指導下，學校以舉辦高等學歷教育為基礎，多層次、多規格、多功能、多種形式辦學，堅持面向地方、面向基層、面向農村、面向邊遠和民族地區的辦學方向，為地方經濟和社會建設培養了大批應用性專門人才，同時電大教育也取得較快發展。特別是從80年代初各縣相繼建立工作站以來，電大教育在機構設立、人員配臵、班子隊伍建設、基礎設施建設等方面取得了突破性進展。近年來，隨著統籌規劃、分級辦學、分級管理、分工協作的現代遠程開放教育辦學體制的逐步建立，市、縣兩級電大積極創新辦學模式，調整專業設臵，擴大辦學規模，提升辦學層次，促使辦學實力不斷增強。從而形成了以市電大分校為龍頭，縣級工作站為骨干，覆蓋全市城鄉的現代遠程開放教育系統，為開發全市人力資源、促進經濟社會全面進步發揮了重要作用，做出了重要貢獻。目前，電大教育已成為我市高等教育的重要組成部分和促進教育公平的重要力量，同時也是彌補區域教育資源不足，推動全民終身學習的重要平臺。

為了進一步加強縣級工作站建設，推動以縣級工作站建設為主體的全市電大現代遠程教育健康、持續協調發展，使電大教育在成人教育、職業教育中切實發揮好“龍頭”作用，突出“領軍”地位，現結合甘肅省人民政府辦公廳?關于保持甘肅廣播電視大學辦學體制的通知?（甘政辦發?2009?7號）、省教育廳?關于批轉甘肅廣播電視大學?關于加強我省廣播電視大學系統建設的意見?的通知?（甘教發?2007?110號）、?關于貫徹省政府辦公廳?關于保持甘肅廣播電視大學辦學體制的通知?的意見?（甘教發?2009?49號）、白銀市人民政府辦公室批轉白銀市教育局?關于保持廣播電視大學辦學體制的意見?（市政府辦[2009]207號）等精神，就加強全市縣級工作站建設制定本規定。

一、機構設置

1．縣級工作站是地方高等教育機構，是全市電大的重要組成部分，是在省、市電大指導下完成具體教育任務的辦學實體。依其功能的特殊性，工作站應為常設辦學機構，不能因辦學規模的階段性大小而隨意歸并或撤銷，確因特殊原因需要撤并的，應按照省政府有關文件規定由縣教育主管部門提出意見，報請市教育局及市電大審查，并報省教育廳同意后，由省電大發文確認撤并。

2．縣級工作站原則上應獨立設臵，因教育資源整合確需與職業教育或其他辦學機構合并的，應確保電大高等教育的主體地位，并有相應的內設機構，以保證電大教育教學及管理工作的正常運行。

3．縣級工作站管理人員編制應按照工作站建制及辦學規模確定。獨立建制的工作站，一般應設站長1人，副站長1—2人，專職教務、教學、信息管理人員不少于10人，與其他辦學機構合并的，應設站長1人（由辦學機構法人代表擔任），專職副站長1人，兼職副站長1人，常設專職管理人員不少于10人。如辦學規模較大，專職管理人員應作相應調整增加。

4．縣級工作站內設機構一般應有：辦公室、教務部、教學部、信息技術部、財務后勤部、招生辦公室等職能部門。每一職能部門各設專職負責人1—2人，專職或兼職工作人員1—2人。

5．待遇及人事任免。按照省政府辦公廳文件精神，縣級工作站為正科級事業單位。站長、副站長人事調整，應由縣（區）教育局提出意見，匯報同級組織人事部門同意后任免。其中：站長任免應征求市電大分校意見。工作站內設機構部門的負責人調整，由辦學單位提出意見，縣教育主管部門任免。

6．內設機構及工作職責

辦公室：負責各類文件收發、起草、資料收集、檔案管理、對外宣傳、各類考核及人員調配等工作；

教學部：負責實施教學過程組織管理、質量考核，各專業教學規則實施，調配安排專兼職教師，組織電大教師開展業務培訓，下達教學任務，組織學員開展集中面授輔導、網上教學、各種形式的導學活動等。

教務部：負責銜接省、市電大落實專業教學規則；管理學生學籍，負責學生注冊、組織學生考試、辦學生畢業證、教材管理發行、各種形式辦學的教務管理等。

信息技術部：負責下載、收集、上報、傳送電大主要信息，管理維護校園網絡平臺，保證信息安全暢通。同時，負責接收中央、省、市電大專業教學資源并整合導入縣級工作站電大在線平臺，負責教師網絡應用培訓，教學技術及學員學習技術支持。財務后勤部：負責電大各專業費用收交，核算、管理費用上繳，教學設施設備購臵、管理、調劑調配及后勤保障等工作。

招生辦：負責上報、銜接招生專業設臵，擬定招生計劃，制定實施方案，組織招生宣傳、報名和資格審查，報送相關資料，做好工作總結。

二、必備的教學條件 1．師資隊伍

（1）縣級工作站必須要有與電大專業設臵、學生規模相適應的質量合格的專、兼職教師隊伍，教師隊伍由專任教師、教學管理人員、教育技術人員、教育科研人員構成。根據目前全市各縣工作站已開設專業的實際，每個專業至少應配備1名具有本專業中級以上職稱或本科以上學歷的專兼職責任教師，每4個專業配備一名專職教學管理人員（或班級管理教師），每個工作站配備2—3名專職或兼職的教育技術人員。

（2）責任教師、專兼職課程輔導教師、教學管理人員，技術人員、教學研究人員等各類人員要定期進行培訓。各類人員實行專、兼結合，以專為主；一般應具有大學本科及其以上學歷，每年至少集中培訓不少于兩次，每次培訓不少于5天。

2．教學場地及設施

（1）縣級工作站必須有固定的教學場地和開展教學活動必需的教學設施，學校占地面積、校舍建筑面積須與專業設臵和招生規模相適應。獨立設臵的工作站，必須有專門固定的辦學場所，保證師生開展各類教學活動。合并設臵的工作站，一般每3個專業應配臵不少于50—60平方米的專用教室一間，每個教室配備1—2臺電視機，并能夠接收播放中央電大的衛星電視課程和各種多媒體課程。每個專業均應有與本專業學科相配套且較為穩定的校內外實驗實習場地一處。實驗實習場地可獨立使用，也可與其他類型辦學資源共享。

（2）有與辦學規模相適應的計算機遠程網絡化教學環境。電大教學網站擁有3個以上的公有IP地址，能通過Intemet及時完整地下載、儲存、傳輸、發布上級電大網上各種教學資源和信息，有適應學生通過網絡開展學習活動和滿足所有開設專業教學的網絡教室、語音教室、多媒體教室及大屏幕視頻投影儀等。師生人人有專用電子郵箱，為學生自主學習和個別化學習提供必需的網絡學習支持環境，方便師生互動教學。工作站網絡出口帶寬達到10MB以上，局域網主干達到100MB以上，有專門的教學平臺服務器和資源服務器，生機比達到1：6，專職責任教師和管理人員每人擁有1臺聯網計算機。

（3）廣播電視、衛星小站、VBI/IP接入系統功能完備，運行正常。能及時接收錄制傳輸教育臺各頻道的電大課程、教學輔導信息。閉路電視，答疑電話設施良好，正常運轉。VCD/DVD光盤、音像復制設備及資料打印設施完好并為學生提供正常服務。

（4）具備為學生學習提供信息支持的圖書資料室和電子閱覽室；有為教師開展教學及教研活動的電子備課室。有適應教學工作需要的教學光盤及文字教材等多種媒體資料。

三、辦學形式及原則 1．縣級工作站辦學堅持以開放教育為主體，辦好本、專科學歷教育，同時大力開展各種形式的非學歷教育、職業教育及短期培訓。按照各種類型教育的培養目標和要求開展靈活多樣的教育教學活動。各種辦學形式必須規范行為和程序，有序協調進行。專業設臵或調整，應由縣工作站向教育主管部門提出申請，報經市分校審核，省電大同意后予以實施。

2．縣級工作站應充分利用資源優勢，全力承擔省、市電大銜接的各類培訓項目，積極拓寬渠道，爭取與有關部門、行業聯系，承擔培訓，擴大辦學影響。

四、縣級工作站工作職責

1．主動接受地方黨委政府和教育行政主管部門的領導，定期匯報電大教育工作開展情況，爭取地方政府資金支持和有利于辦學的各項優惠政策，完善并優化辦學基礎設施，推動教學現代化建設。

2．遵循遠程開放教育辦學規律，組織完成各類教學任務。3．自覺接受省、市電大的工作檢查及業務指導，定期向上級電大匯報工作，主要負責人向上級電大做好年度工作述職。

4．管理使用好電大經費，按規定標準收費，杜絕亂收費和超標準收費，收費標準實行公開、公示。電大收取的學費必須全部用于電大工作需要和事業發展，不得平調及挪作它用。向上級電大上繳的管理費、考試費等有關費用，應在本學期放假前一月內繳清，電大收費及財務管理必須專帳記載，收支單列，并自覺接受教育主管部門及上級電大的財務審計和監督。

5．維護和加強電大辦學系統，不斷增強辦學功能，努力發揮系統辦學優勢，避免和防止削弱電大辦學系統和功能的不規范行為。

五、教學教務管理

縣級工作站要采取積極有效措施，推動教務教學管理的規范化、制度化和科學化。

1．按照省、市電大按年度下達的招生計劃，積極組織各類生源，既穩定原有生源渠道，又積極拓展新的生源渠道，力爭每個學期完成或超額完成上級下達的招生任務。

2．每期開學后，工作站應做好應往屆學生的報名注冊、課程注冊及相關數據（紙質、電子）匯總上報工作，數據上報應準確、及時。

3．及時組織各類開放教育新生實施入學水平測試，在電大遠程教學平臺實名注冊，學生實名注冊率達到100%。

4．按照中央電大、省電大考務工作規定，組織好各類學生的終結性考核和規定專業的部分課程抽考、網考。各類考試必須嚴格管理，嚴明紀律，規范組織。考點、考場設臵符合規定要求，確保考試結果的真實性、公正性。

5．加強對學生個別化自主學習的指導，經常組織學生參加中央電大和省校的網上教學活動，開展網上答疑、發帖等形式的互動學習，完成網上課程作業。課程責任教師每學期要保證有足夠的時間瀏覽網上學習資源，每門課程每學期至少安排4次答疑討論、學習輔導、作業講評等網上實時教學活動；學生每學期每門課程上網發帖不少于5個，上網學習時間不少于60小時，參加網上實時教學活動不少于2次。教學管理人員及網絡管理人員要對師生上網學習情況據實做好統計，并納入學員形成性考核范圍。

6．確保面授輔導課時間。開放教育面授課要達到教學規則的要求，面授輔導課要貫徹導學原則，以學生的需求為突破口，根據成人學習特點，突出教材重點、難點和疑點。各縣工作站要適時組織好教學觀摩活動。

7．認真收繳和批閱學生形成性考核作業，嚴格按照關于形成性作業考核的管理規定，提高形成性考核的管理質量和水平，完善管理辦法。每學期每門課程學生作業交閱和教師批閱不得少于4次，作業全收全改，逐題批閱，批閱率達100%。

8．抓好平時課程實驗、實習和作業設計，落實實踐性教學環節。畢業實習、社會調查、畢業論文撰寫和指導答辯等工作必須按各專業教學大綱和教學進程在規定時間內完成。各專業學生論文按照要求實施網上指導。指導教師須經省電大組織培訓并經考核合格后方可進行指導。要積極落實專業課程實驗實訓環節，確保學生實驗的開出率。學生參加實習實訓率達到100%。

9．落實學習制度，完善學習支持。縣工作站應盡力為學生創造自主學習的環境和條件，在學習組織、指導、咨詢、反饋等方面給予學員支持和幫助，積極有效地指導學員按專業、地域組建互助協作學習小組，制定個人自學計劃，引導學員開展自主學習。每學期每個學習小組組織學習活動不少于4次，每次活動時間不少于4小時，學習小組要有活動計劃、有活動記錄、有活動總結。

10．加強學生素質教育。根據遠程開放教育學生特點，結合教學將素質教育貫穿到各個教學環節，開展多種有益于提高學生綜合素質和創新能力的活動，使學生在思想、心理、文化、能力等方面得到鍛煉和提高。

11．做好多媒體教材的征訂。工作站教學人員使用的多媒體教材、學員使用的文字教材必須統一由省電大教材管理中心提供。縣工作站每個專業至少應征訂一套多媒體教材，每個學員必須購買本專業全套文字教材。

六、教育科研

縣級工作站應根據電大教育事業發展，開展經常性遠程教育理論研究和教學研究，進一步提高運用現代教育技術開展教學活動的能力和水平。

1．由教學部門牽頭，組織科研管理人員，學科帶頭人、骨干教師組成科研組，從事遠程教育理論與實踐研究。科研組一般由3-5人組成。

2．科研組要確立研究目標，擬定研究課題，制定研究計劃和實施方案。研究內容應緊緊圍繞電大發展，突出教學管理。今后一段時間，教育科研應著力在辦學渠道拓展、專業方向延伸、管理機制創新、教學方式改進、教學資源建設、學生導學及支持等方面展開，各縣工作站研究方向應與省、市電大總體要求相一致并各有側重，要力爭在某一課題研究方面有所突破。做到以科研促教學，以科研引領教學。

3．明確研究任務。每學年各個工作站應有一至二項自選課題立項研究。并根據課題容量和目標確定研究時限，一般1-3年。同時，縣級工作站應積極承擔省、市電大下達的課題任務。省、市電大確定的年度課題研究中，縣工作站應至少承擔一至二項。

4．落實科研經費。對已列入研究的省、市、縣（校）各級研究課題，工作站應按規定拿出適當經費用于補貼課題研究，以支持科研活動正常開展。

5．積極參加省校開展的各種日常教學創新及課程教研活動。對重視教育科研，主動承擔各級課題研究的工作站及個人，分校將予以支持鼓勵，對取得成果的給予獎勵。

七、工作考核

縣級工作站實行學年度（學期）目標責任考核。考核內容、任務、指標由市分校依據省電大目標管理任務向各縣工作站下達。考核采用定期不定期、定性與定量、專項考核與綜合考核等方式進行。考核方法要充分體現現代教育管理理念及電大遠程開放教育教學特征，突出各管理環節的過程與質量“因子”，力求做到科學合理，考核結果公正準確。市分校應加強對考核工作的組織，并根據需要不斷研究調整、改進考核的形式和辦法。對各種單項或綜合考核任務完成情況較好、成績突出的縣級工作站，市分校將采取一定方式予以獎勵。各類考核結果市電大應及時向縣教育主管部門通報。縣工作站還應接受縣教育主管部門對辦學規模、教學管理等辦學情況的年度目標責任考核。同時，各縣工作站應進一步制定完善落實各項管理制度，加強內部工作監控，開展經常性教學工作檢查，及時發現和糾正存在的問題，促使教學管理工作的進一步規范。

八：經費投入

要進一步加大政策支持和經費投入力度。根據市政府辦[2009]207號文件?白銀市人民政府辦公室批轉白銀市教育局?關于保持廣播電視大學辦學體制?的意見?，各級教育行政部門要加強與有關部門的溝通聯系，落實學校編制和人員。要積極爭取各級財政經費支持，保證電大每年的業務專項經費列入教育經費預算。要把改善電大教育基礎設施建設納入教育基礎設施建設的總體規劃中，采取多種方式籌集資金，大力支持電大改善辦學條件和加強基礎設施建設，確保辦學條件滿足正常的教育教學需求。

各縣（區）政府、教育行政部門要高度重視電大教育在構建終身教育體系和學習型社會中的作用，切實加強班子建設，把電大教育納入教育發展的總體規劃，高度重視電大的建設與發展，切實擔負起對電大的領導責任，認真研究和解決電大教育在改革發展中遇到的困難和問題。保持縣（區）電大辦學的完整性和獨立性，保持電大辦學的功能和特色，為電大的發展創造一個良好的外部環境。

第二篇：2-甘肅廣播電視大學文件

甘肅廣播電視大學文件

甘電大字［2006］118號

關于召開2006年全省電大

教育管理統計信息工作會議的通知

各分校、直屬工作站、開放教育學院：

為做好2006/2007學年初《高等教育基層統計報表》的填報工

作，學校決定于2006年9月12至13日在平涼召開全省電大教育管理統計信息工作會議。現將有關事項通知如下：

一、會議內容

1、傳達全國廣播電視大學教育管理統計信息工作會議精神；

2、總結2005年全省電大教育管理統計信息工作；

3、安排“2006/2007學年初《高等教育基層統計報表》”填報

工作；

4、全國電大系統統計軟件培訓；

5、討論有關統計數據質量、應用服務等問題。

二、與會人員

各分校、直屬工作站統計信息人員1名（務必請填寫教育統計

報表的人員參加）。

三、會議報到時間、地點

1、報到時間：2006年9月11日。

2、報到地點：平涼市銀河賓館。

3、乘車路線：長途汽車站乘1路車到平涼賓館站下車向東200米即到。

四、其他事項

1、與會人員每人交納會務費300元（含資料費），交通、住宿費自理。

2、請各分校、直屬工作站務于9月8日前將參加會議人員名單以電子郵件的形式（bgs@gsrtvu.cn）報省校辦公室。

3、省校聯系人：尉治文

聯系電話：0931—88280043238096

平涼分校聯系人：張莉

聯系電話：0933—82***88656

二○○六年八月三十一日

主題詞：教育管理統計會議通知

甘肅廣播電視大學辦公室2006年8月31日印發

第三篇：甘肅廣播電視大學

甘肅廣播電視大學 《中國通史》（1）考試卷

1一、名詞解釋（每題7分，共35分）1.氏族 2.戰國七雄 3.《史記》 4.瀍淵之盟 5.《四庫全書》

二、選擇（包括單選和雙選）1.夏朝的最后一個國王是

A.湯B.伊尹C.桀D.2.西周時的學校有

A.癢B.序C.國學D.3.下列實行休養生息政策的皇帝有

A.光武帝B.漢武帝C.漢文帝D.4.與東晉政權基本同時存在的政權是

A.西晉B.三國C.十六國D.5.我國封建社會出現經濟重心南移趨勢的時期是

A.南北朝B.東晉十六國C.唐朝前期D.6.世界上最早的紙幣“交子”出現在我國宋朝的地區是

A.洛陽B.南京C.四川D.7.元朝印刷使用的活字種類有

A.鉛活字B.錫活字C.木活字D.8.李自成起義建立的政權是

A.大順B.大西C.張楚D.9.努爾哈赤建立后金政權，做過都成的城市有

A.建州B.赫圖阿拉C.沈陽D.10.中國現存最大的一部叢書是

A.永樂大典B.四庫全書C.黃輿全圖D.三、簡答題（18分）

簡析曹操統一北方的原因。

四、問答題（27分）

北宋怎樣把行政權、軍事權和財政權收歸朝廷？有什么影響？

啟 鄉學 漢高祖 東吳 唐朝后期長安 銅活字 大齊 會寧 古今圖書集成

第四篇：甘肅廣播電視大學畢業論文

土地承包協議

訂立協議雙方：

天水市 秦州區平南鎮顧店村村民以下簡稱甲方

承包戶主顧滿時，以下簡稱乙方

為了落實聯產承包責任制，充分調動村民的生產積極性，明確甲乙雙方的權利義務，根據中央（83）、（84）一號文件精神，經村民大會討論同意，和甲乙雙方充分協商，特訂立本協議，以便雙方共同遵守。

一、承包土地面積、地點、等級。

甲方將30畝土地（田）發包給乙方，該土地地位與下川里，其中二等地30畝（每年承包費700元）。承包土地的所有權利屬于集體，乙方只有土地使用權，不得買賣，荒蕪不準轉作宅基地

二、承包時間

承包時間共20年，從年月日起，至年月日。

三、付款方式從承包起的每年6月1日付清。

四、違約責任

如果乙方違約，賠償甲方全部損失，如果甲方違約：賠償乙方全部損失。本協議承包開始之日生效，承包期內，承包如產生去世，其家庭成員有承包繼承權，本協議不因甲方代表人的變更而變更，協議執行期間，任何一方不得擅自變更或解除協議。協議如有未盡事宜，應于甲乙協商，作出補充規定。

本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份

甲方：天水市秦州區平南鎮顧店村（公章）

代表人（蓋章）

乙方產主：（蓋章）

月

第五篇：大連廣播電視大學金州分校

大連廣播電視大學金州分校

“人才培養模式改革和開放教育試點”

教學檢查工作自查報告

為進一步貫徹教育部對廣播電視大學現代遠程教育“積極發展、加強管理、深化改革、保證質量”的指示精神，進一步做好“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，鞏固中期評估的成果，加強和完善對試點項目教學質量的管理與監控，使試點項目的研究工作健康有序地發展，進一步落實《關于開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究2003秋季教學檢查工作的通知》和《大連電大2003秋“人才培養模式改革和開放教育試點”項目教學檢查工作實施方案》的具體要求，結合我校試點工作的具體實際，成立了教學檢查工作指導小組，制定教學檢查工作的實施細則，組織人力，分項自查，組織討論，認真總結了2003試點工作的成績，更加明確了工作中存在的問題，現將我校2003“人才培養模式改革和開放教育試點”項目教學工作自我檢查情況報告如下：

一、進一步確定開放教育的教學工作中心地位

學校領導和教師進一步提高認識，牢固樹立試點工作在學校各項工作中的中心地點，正確處理試點與學校其他辦學形式的關系，高度重視試點的改革與實踐，及時研究、解決試點中出現的問題，認真總結試點的成果和教訓，不斷把試點工作推向深入。學校領導班子對開放教育試點工作預以高度的重視，從教學的現代化建設的實際出發，全面開展了一計算機網絡和多媒體教學為重點的現代教育技術研究，把他列為學校開展現代遠程 開放教育的技術支撐。先后召開全校教職工大會、中層干部會、教學工作會、招生工作會、科研工作會、開放教育教學及管理工作會，轉變教育思想和教育觀念。三年來，金州分校參與“人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，現已開辦5個本科和6個專科試點專業，本、專科學員近2600人，占學校學歷教育在校生的70%。

為適應開放教育試點的辦學需要，學校從2002年開始逐漸加大投入改善辦學條件，新擴建了1000平方米的多媒體教學樓，已建成大、中、小三個現代化的多媒體教室、擁有電子閱覽室、語音室、4個多媒體網絡教室、財會實驗室、視聽閱覽室等多種教學設施，開通了校園網，擁有雙向視頻直播課堂教室，成功安裝了電大在線平臺，并逐步實現網絡雙向視頻。學校還新建資料庫、學生服務中心，為教師的教學及學生的助學、導學提供了周到的支持服務。教師充分利用網絡技術和網上資源，豐富了知識，提高了能力；學員運用自己學到的知識在各自工作崗位上大膽實踐，不斷充電，更好地發揮了主力軍的骨干作用。尤其是開放教育的本科學員，大都來自各行業的領導階層和核心力量，對金州區經濟的振興和社會的發展起到了非常重要的作用。

二、重視教師隊伍建設

干部的認識水平和管理水平是試點及整改深度的關鍵，學校領導認識水平高，工作思路好，創新意識強，帶領教職工一步一個腳印做好試點工作，支持外出學習和培訓，提高管理人員及技術人員業務能力，教師隊伍的建設有新舉措。除了調入專職、多媒體及平臺技術指導教師，還在每個 專業成立中心教研組，配備教研組長，組織教學工作及教學研究、專題研究工作，互相看課、評課，參與BBS討論，更好地適應了開放教育的教學需要。法學教研組高穎老師的案例教學法、英語教研組的分層次教學法，教管、漢語言的實踐教學法均受到學員好評，并收到良好的效果。目前，我校共有開放教育教師及管理人員56人，研究生學歷及在讀11人，任課教師均為本科學歷、講師以上職稱，高級職稱占50%。同時學校重視把好外聘教師關，真正將專業知識水平高，實踐能力強，經驗豐富的教師請進課堂或將學員帶向社會，在實踐中豐富充實學員們的學習。

1、重視試點專業專兼職教師隊伍建設。選用事業心強、有改革意識的教師擔任開放教育課程教學工作，加大對他們的培訓力度，使他們盡快掌握有關現代教育技術，適應開放教育的需要，轉變教育觀念，更新教育思想，深刻理解開放教育的含義，并將對開放教育的認識轉化為自覺行動。到目前為止，我校共開設5個本科專業6個專科專業，金融本科校內有1位會計專業高級職稱并多年任教的專業教師，其余為市電大教師。會計專業有2位會計專業本科高級職稱、1位有高級會計師職稱、2位會計專業講師職稱從教多年的專業教師，漢語言本科有3位中文專業高級職稱從教多年的專業教師，教育管理本科有2位教育管理本科高級職稱的專業教師，法學專業有1位經濟法專業律師資格中級職稱的專業教師，其余為市電大教師。為了掌握現代教育技術，為了使試點教師能更好運用多媒體教學手段實施教學工作，學校制定了“知識武裝工程”計劃，對全體教師進行微機及計算機網絡的基礎知識培訓，學校的技術人員又對任課教師進行Windows98、WPS2000電子教案、課件制作等培訓，任課教師已基本掌 握相關技術并能獨立使用，在教學中較好地發揮了現代教育技術及多媒體教學手段的作用。谷雪梅、王明霞、王吉魁、韓連華老師的課件制作水平較高，王吉魁老師的電子教案向學員開放，方便了學生自主學習，受到學員歡迎，高穎、董家振、祝丕琰老師同學員一起收聽直播課堂，對聽課中學生的難點疑點問題給予耐心的解答，為學生導學助學，效果顯著。

2、重視教學管理隊伍建設

開放教育如何進行管理和怎樣加強管理，是關系到試點工作能否順利進行的一個關鍵因素，學校對此十分重視，安排事業心責任心強，有一定管理經驗且具有銳意改革思想的教師擔任管理工作，定期組織相關人員學習有關文件，提高認識統一思想，由有經驗的老領導、現任領導及了解試點工作的教師組成的管理隊伍，適應了迅速轉變觀念，深化試點教學管理模式改革的需要。在試點過程當中強化管理意識，在管理過程之中深化改革創新意識，逐步加深對開放教育的理解。不斷提高技術人員的技術水平和服務水平.我校的技術人員由微機維護人員，微機教師組成，他們原本專業技術水平就較高（王虹、王明霞曾代表金州區教育系統參加大連市教育系統微機操作比賽分獲一等獎；林壽君的技術水平在金州區是“專家”），但他們不滿足，仍虛心學習技術，學校為他們購買資料，支持他們參加市電大舉辦的微機操作培訓、多媒體手段使用技術培訓，回校后他們認真復習反復演練，耐心地對任開放教育課的教師進行輔導，使任課教師在最短的時間內掌握了相關的教育技術。

教務管理人員，主動爭取市總校的支持，掌握了利用計算機技術進行課程注冊、新生入籍、成績登錄、下發通知等工作的技術，基本實現了管 理現代化。學校領導和參加試點的教師、管理人員通過現代教育技術培訓，基本掌握了多媒體教育技術和計算機網絡技術，在試點教學和管理中的應用收到良好的效果。學校領導帶頭應用現代遠程開放教育手段和多媒體教育技術，在學校的報告會和培訓會上使用PPT計算機文稿，激勵和鼓舞了全體教師及管理人員。通過培訓和學習，提高了開放教育任課教師對“人才培養模式改革和開放教育”試點工作的認識，他們基本掌握了計算機使用技術和簡單的多媒體的制作，使得各位教師在教學中能積極地運用計算機多媒體技術進行教學，探索開放教育教學模式和使用計算機多媒體技術進行教學的方式和方法，在教學中取得了比較好的效果。

為提高教師業務能力和使用現代教育技術手段的水平，學校先后多次組織集體培訓，校長親自在全體教工大會上做題為《加強試點教學管理和學習支持服務》的動員，統一思想，提高認識，明確學校對開展開放教育試點工作的決心和信心，主管電大業務的楊校長，組織業務講座《開放教育教師的角色》、《電大教師的特點》等，業務部室結合研究課題支持服務工作組織開放教育教師學習、結合教學實際，撰寫研究論文。

網絡中心定期培訓教師的平臺操作技術和網絡技術以及課件制作技術，使開放教育教師適應開放教育需要的教學能力和水平有了很大的提高。通過這些培訓與學習，提高了開放教育任課教師對“人才培養模式和開放教育”試點工作的認識，他們基本掌握了計算機使用技術和簡單的多媒體的制作，使得各位教師能夠在教學中積極地運用計算機多媒體技術進行教學，探索開放教育的教學模式和使用計算機多媒體技術進行教學的方式和方法。目前開放教育的教師基本實現無紙教案，教師自制電子教案和 電子課件的能力水平不斷提高，利用網上資源，有力地促進了教學工作，發揮了資源共享的優勢。教師都有個人的電子郵箱，在開課后即向學員公布，并要求學生建設個人的郵箱、農村無條件的也起碼要求一個小組有一個郵箱，方便師生交互溝通信息。

為加強對教學點的管理，學校領導緊緊依靠上級電大，認真按照上級電大的指示精神，按照試點工作的要求，成立試點工作領導小組，確定具體的工作方案，對試點工作進行階段性的檢查，注重對試點過程的管理，保證試點工作的健康發展。

三、多媒體教學資源的建設與應用

多媒體作為一項新技術帶來了信息傳播技術的一場革命并取得了快速的發展，多媒體計算機的集成性和交互性使多媒體技術在教育中的應用前景十分廣闊。開放教育不同于傳統教育顯著區別就是利用多媒體手段為學習者提供了極大的靈活性和方便性，多樣性的教育形式有面授輔導、錄音、錄象、電視多媒體課件、教學服務網站、教學電話答疑、教學網上討論及教學區域學習小組等，極大地方便了學習者的學習。

在教學資源的建設方面，充分發揮資源共享的作用，充分利用衛星接受裝置搞好直播課堂教學，收集購買各種教學資源，充分利用網上的教學內容和資料，及時下載作為自己的教學參考，自制教學課件，舉辦課件制作比賽。學校還十分注重對現有教學媒體的綜合使用，有計劃、有組織、有目的地組織和引導師生使用各種多媒體資源，使得各種多媒體的利用率不斷提高。為了適應現代遠程教育的發展和開放教育試點的需要，全校的教師和管理人員都進行了以計算機基礎、計算機網絡和多媒體技術為主的 現代教育技術培訓。我校目前開設的開放教育試點課程中有文字教材、錄音、錄象、電子教案、PPT、VCD等媒體中有五種以上的課程占已開設的課程的20%，使用三種以上媒體的課程占已開設課程的80%以上。教師都有自己的電子郵箱和個人答疑電話并向學員公開，師生可在網上完成收交作業、發放通知、解答問題等教學環節的工作，為實現教學方式的轉變起到了有效的推動作用。為適應開放教育知識性、靈活性的特點，及時購進前沿課題研究的專業書籍百余冊，新建了擁有音像資料340本，圖書資料500本，各種教學文件及實踐教學情況記錄近千份，以及上萬冊的學生大作業等組成的資料庫，方便了教學與管理。

為適應開放教育試點工作的不斷發展和日趨規范的需要，不斷增加和改善教學設施建設，多媒體教學樓由原有的386平方米已擴建至1000平方米，并投入使用，新建一網絡教室，連通局域網和校園網，新建一中型（130座）的多媒體教室和一個小型（80座）的多媒體教室，改建語音室，重新上設施，添置錄音機、滿足外語教學的需要，購置電大在線平臺，已安裝使用，實現網絡雙向視頻。尤其是整改復查工作開展以來，學校領導認真學習中央電大和市電大整改復查的文件精神，對此項工作予以高度重視、決心大、行動快，在最短的時間內促成了教學設施建設的重大改觀，教學支持服務的進一步完備。包括①正廳安裝教學計劃實施及課程安排的滾動字幕和常年招生廣告的滾動字幕。②美化校園，加強校園文化建設，營造人文氣息，實施校園環境藝術化工程③新建一高檔次的小型多媒體教室可容納80人學習④為開放教育專任教師配置電腦人手一臺，建成教師電子閱覽室，實現了教師上機備課，網上答疑 和下發通知等。⑤網絡中心的多媒體教室，電子閱覽室、視聽閱覽室、多媒體演示室等，多個功能教室，基本保證了開放教育師生的視聽、瀏覽、信息交流等需要⑥學校的電子閱覽室和視聽閱覽室每周三、五的下午和晚上的時間、周六、日全天為沒有上網條件的學員開放，網絡中心的管理人員，現場指導學員通過互聯網，訪問中央電大、地方電大、開放教育的教學信息⑦建成多媒體教學資源庫，配備專門的管理人員，滿足師生教與學的需要。

在對資源進行優化整合的基礎上，搞好應用，盡可能地利用現有的資源對學生做好多種媒體使用的指導，提供必要的訂購、借閱、復制、租賃等服務，使電大遠程教育多種媒體綜合使用的優勢得到充分的發揮。原先只有裝備未應用VBI、IP設備也投入正常運用，雙向視頻在三年規劃中預計2005年完成。

四、進一步完善規章制度建設

伴隨著開放教育試點工作的日益規范發展，必須有相應的適合于試點工作的規章制度，我們在認真學習上級電大下發的有關文件和具體工作要求的基礎上，制定了《“人才培養模式改革和開放教育試點”整改規劃》、《開放教育試點教學管理與要求》、《金州電大學生學籍管理有關規定》、《金州電大教學管理規定》、《金州電大考試管理細則》、《金州電大教師管理規定》、《金州電大畢業生工作有關規定》、《金州電大對違紀學生的查處》、《金州電大三年發展規劃》等規章制度，并組織師生認真學習貫徹。這些規章制度的制定依據是上級電大的要求，結合我校的實際，以人為本，充滿激勵因素，在具體實踐中，逐步落實完善，以保證試點工作的順利進 行。

五、進一步加強教學與管理模式的改革

試點工作從思想上徹底轉變以“教”為中心的舊觀念，樹立以教師為主導、以學生為主體，以學生自主化、個別化學習為主的新觀念這個基本點，以教學資源的開放、教學組織形式的開放、教學對象的開放和教學模式的開放為切入點，突出使用多媒體和計算機網絡教學手段這個閃光點，加強教學與管理，除有計劃地對教師進行培訓外，要求教師積極參加市電大組織的各科教研活動，努力爭取外出培訓的機會，定期主動與責任教師保持聯系，咨詢教育教研信息，積極開展教學研究活動，發揮中心教研組的優勢，培養骨干力量，調動積極性，開展教學觀摩活動，集體看課，要求授課者利用平臺技術和多媒體手段講授，定期交流和研討，大家互相學習，取長補短，在此基礎上，為開放教育的課堂教學模式定調。學校十分重視教學模式的改革與探索，在教學中以課程教學改革為核心，在試點教學中適應學分制的特點，注重以課程為單元組織教學、建立靈活的學習小組，加強開放、交互式的教學活動，注重應用多種媒體教學手段，合理安排自學、輔導、作業、實踐測驗、考試等主要教學環節的比重，有效發揮各環節的互補作用，提高教學效果。在教學的方式、方法和手段的改革上，重視對教材知識的整合，重視和使用多媒體教學資源，逐步減少面授時間，確保每門課程使用兩種媒體手段，加強教學過程的組織與管理，重視形成性考核工作，不斷探索適應開放教育的教學與管理模式。

在我校的開放教育試點工作的教學實踐中，對開放教育學員進行宏 觀管理和調控，指導學員充分有效地使用各種教學媒體手段進行自主化學習成為重中之重。組織學員參加開放教育入學培訓，學習現代化的媒體使用技術，學生可以網上瀏覽教師的電子教案及課件，登陸上級電大及兄弟電大的網站，瀏覽、下載共享資源。師生間收發電子郵件完成部分教學過程，開放教育學員到校學習可使用校園網中的有效資源，在校外期間可在家中、單位或其他場所通過互聯網實現各個學習環節，在拓寬學習空間、時間及形式的同時，極大地提高了教學資源的合理利用率和教育教學的工作效率。相對于以往任何教學形式而言有了明顯的提高。

六、重視實踐性教學環節

開放教育的一個很重要的特點是適應社會需要,為社會培養應用型人才,因此實踐環節的教學是一個很重要的內容,為更好地完成實踐環節的各項教學任務,我校加強實踐基地的建設并重視使用.（一）

各專業實踐基地建設情況

1、本著從實際出發，因地制宜的原則，重視校內實踐基地的建設，綜合實驗室、計算機實驗室、財會實驗室、大、中、小多媒體教室等承擔著如計算機教學、培訓、財會模擬等試點專業課程教學任務，學員們可以在校內實踐基地中得到比較集中的系統的訓練。

2、金融專業:先后與建行金州支行,農行金州支行,招商銀行,人民銀行金州分行,平安保險,人壽保險等單位簽訂社會實踐協議書.3、會計專業:先后與金州稅務局,大魏家供銷社,工商銀行清算中心,金城會計師事務所等單位簽訂社會實踐協議書.4、法學專業:先后與金州法院,城郊法庭,登沙河法庭,華連律師事務所, 金州保安公司等單位簽訂社會實踐協議書.5、小學教育,教育管理專科:先后與登沙河中心小學,大魏家中心小學,七頂山中心小學,石河鎮中心小學,春華小學,大李家中心小學等單位簽訂社會實踐協議書.5、漢語言,教育管理本科,先后與109中學,117中學,新港中學,123中學等單位簽訂社會實踐協議書.（二）

各專業實踐基地使用情況

實踐基地的建設方便了學員們的自主化,個別化學習,提高了學員的實踐操作能力,校內基地的使用比較方便，每學期每門課程要求每月保證一次上機或多媒體課，學員可在實踐課中學到計算機操作知識、瀏覽到網上資源，更進一步加深對開放教育這種教育形式的理解。校外實踐基地包括兩部分，一是每位學員所在的工作單位，雖然有很多沒有簽定協議，但我們同樣要求學員把它當作第一實踐基地，隨時隨地進行實習。二是集中實踐基地的使用，金融專業的學員集中實踐活動很有特色.請農行副行長李傳文就中國加入WTO以后金融業面監的困境,以及目前金融界普遍存在的金融誠信和行業競爭問題做專題報告,既有理論的闡述又有金融案例的分析,給金融專業的學員以很大的啟發.法學專業的學員以小組為單位到金州法庭及城鄉所屬鎮法庭旁聽.開闊了視野,增強了實際操作能力.小學教育,教育管理及漢語言專業的學員利用各自所在學校進行實踐活動,在教學中領會理論知識.在實踐中運用所學的理論知識解決實際問題,小學教育專業在登沙河中心小學東校組織的集中實踐活動,學員們各自運用學過的理論自行設計一份教案,推舉一名學員代表夏修岳為大家上了一堂公開課.在 評課的基礎上,互相取長補短,尤其是激勵機制的使用和創新思維的訓練,起到了很明顯的效果.正象學員們在討論中所說的那樣,開放教育讓我們接觸了最新的最前沿最科學的教育思想和教育信息,使過去多年在腦海中困惑的問題,找到了解決的辦法等等.這樣的例子在其他專業的實踐活動中也有回聲.學校加強對實踐活動的管理,規定每學期每專業要有1~2次集中實踐活動,班主任要做好組織有活動計劃,有活動內容,活動后有總結,學員要有活動記錄,對實踐活動的出缺席也有規定,將出勤情況做為課程形成性考核成績評定的依據之一,以此來約束學員,保證實踐活動的實際效果.試點專業的大多數學生是在職人員，雖然具有一定的實踐經驗，但為培養專業技能和提高綜合素質，仍需要加強實踐教學，它是各試點專業不可缺少的教學環節。我校歷來重視校內實踐基地的建設，本著從實際出發，因地制宜的原則，校內建有綜合實驗室、計算機實驗室、財會實驗室、大中小多媒體教室，能夠承擔如計算機教學、培訓、財會模擬等試點專業課程教學的需要。校外實踐基地的建設主要是充分發揮自身的優勢，依靠社會各界的支持，本著互惠互利的原則，加大校外實踐基地建設的力度。實習和實踐是試點的重要教學環節，在中期評估時我們按要求建設了14個教學實踐基地，簽訂協議后，在使用上幾乎是空白，中期評估專家組的意見引起了校領導的高度重視，一方面我們根據學員實際增設實踐基地，同時加大使用力度，我們先是在招商銀行開展了一次集體實踐活動，請閻行長為我們介紹了金融行業的現狀，以及招商銀行的業務范圍、學員們在窗口觀看了銀行的業務流程，擴大了金融專業學員的視野也讓相當一部分非金融系統的金融專業學員對金融專業的理論與實踐有了更進一步的認識，農行李 行長的報告，就進入WTO以后中國金融業面臨的挑戰及應對措施，從金融環境和行業競爭壓力的角度給學員從理論到實踐做了生動的講解，同時針對學員分布廣的特點，還利用下設儲蓄所為學員提供操作的機會，使學員大開眼界；會計學專業的學員利用校內的財會模擬實驗室，完成了會計模擬實驗和會計報表課程的實踐教學任務，學生通過財務帳表的實物填制，把理論與實踐真正地結合起來；法學專業的學員，大部分來自所學專業的對口單位，因此我們要求學員專業對口的可在本單位邊學習邊實踐，同時將典型案例通過課堂進行匯報。專業不對口的必須在業余時間完成，實習結束后寫出實習報告。在個別進行時間的同時，法學專業的學員還利用課外學習小組集體組織到法庭旁聽，在實踐中升華了對課堂所學理論知識的認識；而漢語言、教育管理專業的近500名學員均來自我區城鄉中小學，在我區基礎教育事業中起著重要的作用，利用我校與進修合校的優勢，更好地達成資源共享，在實踐環節我們與進修學校教研員聯合在全區中小學、開放學員比較集中的學校開展教學講座、集體評課、請名校長做報告等活動，均取得良好的效果，很多學員同感，多年來在一線默默工作被升學、考試、排大榜擠兌得大腦麻木、根本沒有機會接觸新鮮的東西，而開放教育的教學內容均是教育的最新最前沿的信息，學習后為自己增添了新鮮的血液，用科學的、新穎的理論看傳統的工作內容，無論是從個人認識還是從工作方法、工作效果都有著更大的促進作用。每個實踐基地不僅有協議，還有穩定的指導教師。目前已經與金州法院、檢察院、律師事務所、109中學、登沙河鎮中心小學等35家單位簽定協議，聯合建設實踐教學基地，滿足開放教育試點的實踐性教學環節的需要，制定具體的實施方案 和措施，實踐單位負責為學員提供實踐的場所，并給予必要的實踐指導，同時對學員的實習情況做出評價。學員將大量的文字知識運用于實踐，在實踐的基礎上形成更加生動準確的專業技能，從而較好地運用理論知識分析解決實際問題，完成試點課程的學習任務。

實踐基地在使用之后，從學員的反映，實踐單位的反映，良好的影響是交互的，學員將學到的理論，運用到實踐中，實踐單位也在與學員的交流中，充實了理論知識，鍛煉了隊伍，并利用學員實習的基礎對在職人員進行愛崗敬業的教育，實踐效果很明顯。

畢業作業工作在市電大教研部門的正確指導下，也取得了很大的成績。2000春、秋金融本科110名學員的畢業作業工作經過選題、開題、撰寫、反復修改及答辯等過程，最終在各個環節上均受到與會領導及老師的高度評價。目前正在進行的金融專科、本科，小學教育專科、教育管理專科的畢業論文指導工作，在指導教師的資格認定上認真把關，聘請本專業或高級職稱相關專業或有多年從事專業教學的經驗的教師做指導教師，在認真選題、搜集資料的基礎上，對學員的畢業作業完成情況的全過程進行跟蹤管理，加強輔導，保證作業質量，學校還將對指導教師的評卷指導工作情況進行檢查。

七、學習支持服務

現代遠程開放教育的學習支持服務系統，是指一定的組織機構，利用計算機網絡技術和多媒體硬件設施，合理組織利用各種教學資源和媒介，為遠程教育管理者和師生提供信息、咨詢、服務，保證教學活動的規范有序進行，從而實現知識的“傳遞、授業、解惑”的有機整體。建立完善的學習支持服務系統是實施試點教學的有效保證，它要求以學生為中心，為學生學習的全過程提供學習資源、場地環境到學習組織、指導、咨詢、反饋等多方面的支持和服務。試點開始，我們對支持服務的定位僅僅是接待學生、搞好管理工作等極其狹隘的范圍，通過學習和實踐，我們對支持服務的理解更加全面，它不僅包含了領導、教師、管理人員、技術人員、設備、資源等，也包括了思想意識、規章制度、工作計劃及學生要掌握的現代技術等所有的能保證學生學習的總和。為此，我們精心安排入學教育，利用多媒體教學手段、制作課件等向學生介紹開放教育，讓他們正確領會開放教育的真正內涵，明確試點教學的基本要求。設立答疑電話、電子郵箱，建立課外學習小組、指導網上瀏覽、查找資料、下載資料、收發郵件等，為學生學習提供必備的助學服務。在電大網站上設立學校網頁，在我校獨立網站上設電大開放教育網頁，學生在學校網頁上可以清楚地了解我校開放教育情況。

學校在要求教師為學生學習提供全過程的支持服務的過程中，也為教師提供相應的教學支持服務，及時傳達上級有關文件，組織學習，幫助領會精神，搞好現代技術培訓，提高運用多媒體教學手段的能力，鼓勵自制課件，自編電子教案，倡導教學研究，拷貝下載教學信息。為方便開放教育任課教師的備課、答疑等工作，還增設電話、計算機、高檔次打印機等，對教學資源利用好的教師制定相應的獎勵政策。經過實踐，目前學員的學習主動性自覺性大大加強，一些因特殊原因不能參加面授的學員，也可通過上網拷貝教學課件，或利用課外小組等形式完成學習任務，有效地體現個別化學習與資源共享的優勢。所有學員全部接受微機使用技術培訓及上 網技術培訓，可自行上網瀏覽查詢，相當一部分人還可以通過收發郵件的形式與任課教師溝通，大作業、畢業論文等也有部分學生可通過網絡傳遞來完成上交任務。教師與學員的溝通形式多種多樣，有個別談心、座談會、網上對話，每學期任課教師基本做到與每位學生溝通一次，個別學生包括班級干部的溝通是經常性的，在互相溝通中，加深了了解，既能及時傳達學校的要求，學習的要求，又能及時了解到學員們對學校的意見和對學習的要求、建議，保證了信息通道的暢通，也更好地體現了學習支持服務的優勢。

八、重視形成性考核

形成性考核是“人才培養模式改革和開放教育試點”教育教學過程的一個重要內容，是加強教學過程管理的有效形式，重視形成性考核，將形成性考核作為課程考核的重要組成部分，是開放教育試點區別于傳統考核形式的一個重要特點。中央電大和大連電大對形成性考核過程作了明確的規定，在反復學習認真領會其精神的情況下，我校加強了對形成性考核的過程管理，保證了形成性考核的實效性。

（一）、內容形式與作業的布置

形成性考核內容主要包括平時作業考核，責任教師專門設計的課程大作業考核，課程實驗，中央電大統一印發的四次大作業等。這些作業有的以課后作業的方式完成，有的則通過試卷、小論文社會調查、實驗報告、期中考試等形式出現。這些內容有任課教師隨堂布置的，有的是市電大責任教師布置的，有的則是中央電大統一印發的。

（二）、組織管理與評定方法 任課教師在教務處的領導下，負責對學生作業的布置、指導和批閱評分，并認真填寫教務處統一印發的平時作業記錄表，交教務處檢查核實、備案。學生的形成性成績一經評定，不準改動。作業及評語保留一年，以備檢查，作業批改實行百分制，平時成績評定四次大作業的總成績除以四所得分數填寫在平時作業報表上，于18周前上報市電大教務處審核。形成性考核成績占學科總成績的20%，不足12%者視為形成性考核不及格。不允許參加此學科的期末考試。若卷面成績不合格，形成性考核合格分數，隨考依然有效，不合格者將重新進行形成考核。形成性考核是檢查學生平時學習態度、完成平時作業情況的主要依據，也是督促學生自我學習的重要手段，只有真正做好學生平時成績的評定與檢驗工作，才能把教學要求落到實處。做好形成性作業，有助于幫助學生鞏固和深化所學的知識與技能，更好地檢驗教與學的結果，反饋教學信息，以便于有針對性地改進教學。在實踐中我們重視形成性考核工作，每學期布置4~5次大作業，并及時收繳、批改，以檢查學生階段性學習的情況。利用輔導課進行知識測驗和提問，了解學生日常學習情況，鼓勵學生獨立完成作業，使其能夠真正達到加強學習過程的指導和管理，提高學生綜合素質及能力的目的。對不按時完成作業和作業完成達不到50%的學員，降低形成性考核成績或不準參加期末考試，目前學員的大作業完成情況普遍較好。

九、進一步重視和加強課題研究

教學研究是教學改革的前提、教學上的創新，我校的課題研究工作是在學校主管校長的直接領導下，由大專部和教務處按照中央電大、市電大關于“課題研究”的指示精神認真組織實施的。課題研究小組針對我校 的辦學實際，經過大量的調查研究，確立了我校的科研課題是《關于遠程開放教育的學習支持服務系統的研究》，課題的確立是準確的，與試點要求是一致的，在對課題研究工作進行大量的收集情況、匯報總結、反饋意見、撰寫研究論文、審閱批改、形成成果的過程中，遵循“邊研究，邊實踐，邊產出”的原則，指導教育科研，撰寫研究論文，其中趙詠梅老師的《論電大教師在遠程教育中的角色轉變》、王吉魁老師的《對開放教育英語教學的基本思考》、尹淑娥老師的《指導性教學與主動性學習——開辦金融本科試點的實踐思考》、董家振老師的《跟蹤學員 支持服務》都被總校收集匯編。

實踐讓大家更加清醒地認識到電大的特點、開放教育的優勢及理論研究的重要性。中期評估對電大試點工作起了巨大的推動作用，我們對課題的認識也進一步提高，科學研究、課題研究要從實際出發，從需要出發，從課題出發，要解決實際問題，要通過研究有所提高，它決不是簡單的論文匯編。因此，我們開展了大張旗鼓的教學研究工作，大興教研之風，搞教學觀摩活動，開展觀摩研討，搞課件及電子教案制作展示，鼓勵使用多媒體的教學手段，召開座談會，征求對支持服務的意見，真正從實踐中落實課題研究的成果。谷雪梅老師的PPT課件制作水平較高，對學員幫助很大；王吉魁老師向學員公開電子教案，為因種種原因不能聽輔導課的學員提供了方便，幫助學員建立個人信箱，指導收發郵件等有力地推動了學員的自主化學習，理論指導實踐，科研指導教學。試點是一項全新的工作，無經驗可借鑒。試點開始，我們就確定了課題研究的專題是完善支持服務系統建設做好學生的支持服務工作，在確定科研課題的基礎上，進一步調 動教師和管理人員的積極性，緊緊圍繞課題勇于探索和實踐，在教學中，向學員公開電子郵箱，答疑電話、培訓計算機操作技術和網絡技術，向學員開放電子閱覽室、視聽閱覽室，為學員提供教學資源，組織學員劃分課外小組，參加實踐活動并對活動的全過程進行指導和管理等，都是支持服務的重要舉措，教師在組織活動和課堂教學過程中，通過對比性實驗，真正體會到開放教育支持服務與傳統教育形式的區別，在此基礎上搞好總結，撰寫結論性文章進行交流，此項工作的全面總結將在年末進行。

十、自我評價

2002~2003是我校試點工作迅速發展并步入正軌的一年，特別是經過中期評估，整改復查，無論是在思想認識、文化理念還是在具體實踐中，大家對開放教育的認識越來越深刻，試點的優勢也有越來越明顯的顯現。

1、試點規模不斷擴大。2000春我校的開放教育試點工作，只有一個金融本科40人，2003我校共有四個本科專業五個專科專業近2600人。

2、試點促進了教育觀念的進一步轉變。教師、學生的教育思想、教育觀念由傳統教育型向現代遠程開放型轉變；由以教師授課為主的傳統式教學模式向以學生自主學習為主的教學模式轉變；教師的面授輔導課由黑板講授向投影、錄象等多種教學媒體教學型轉變。

3、教學組織形式有所創新。改變過去一支粉筆一本講義的單純面授，要求開放教育的任課教師都要使用電子教案、課程課件等多種媒體手段組 織教學，要求實施網上輔導、答疑，向學生提供錄音帶、錄象帶、光盤等輔導資料，鼓勵教師參與各種形式的教學資源的建設，在教學中引進和應用教學資源，提高教學質量。

4、初步建立教學質量監控體系。重視試點的教學質量，堅持規范管理，強化質量監控，認真組織入學測試及入學教育，規范布置與批改平時作業，嚴格形成性考核工作，嚴密終結性考核紀律，重視教師隊伍建設，保證教學質量。

5、教師隊伍及管理人員隊伍的素質明顯提高。經過多次培訓，反復實踐，目前我校教師都能使用現代技術手段實施教學及教學管理工作，任課教師都能制作電子教案及PPT課件，部分教師還實現了與學員的網上交互式教學。

6、教學研究工作不斷深入。科研風氣不斷濃郁，任課教師認真參加市電大的教研會，作好記錄，及時反饋。校內的教學觀摩和研討活動，讓每一位教師都有展示的機會，會后的觀摩研討則起到了促進提高的作用，大家進一步形成共識：從實踐出發，從學員實際出發，以科研帶教研，全面提高學員的綜合素質是我們從事教學研究的根本目的。

實踐中，我們也深深地體會到我們在試點工作中所存在的不足：

1、我們的師資隊伍建設滿足不了規模不斷擴大的開放教育試點工作的需要，從開展開放教育試點項目研究以來，學校曾多次進行現代教育技術培訓，并在實踐中得到了應用，但仍然難以適應不斷發展的開放教育的高標準要求，一些專業缺乏專業教師和骨干教師，教師群體素質有待提高。

2、實踐基地建設仍存在一定的差距。校內網絡教室滿足不了學員自 主學習的需要，校外的實踐基地的使用還沒有得到充分的落實。

3、教學支持服務還不能滿足學生的需要，以課程為單元的一體化資源服務系統還不完善，教學資源的種類還不夠豐富，文字教材以外的其他教學媒體數量不足，質量不高。

針對以上問題，我們將進行認真的分析，并采取切實可行的措施加以解決。在今后一段時期，我們將進一步轉變教育觀念，以教學改革為中心，以師資建設、資源建設和學習支持服務建設為重點，努力探索現代遠程開放教育人才培養模式改革的新思路。

開放教育為電大辦學帶來了生機和活力，評估整改、教學工作檢查將更有利于電大辦學和開放教育試點工作的健康發展，雖然我校在開放教育試點工作中，取得一定的成績，尤其是中期評估后在整改復查階段更是取得了突破性的進展，學校領導有決心乘著這次教學檢查的東風，進一步提高認識，加大投入，主動爭取總校各職能部門及各專業責任教師的支持，努力提高整體認識水平和敬業精神，為教師提供更多的外出參觀學習的機會，提高辦學能力和教學水平，同時進一步籌措資金，逐步實現對現有設備的改造與更新改善辦學條件，優化教師辦公環境，為學生自主學習提供更優良的支持服務，提高學員的計算機操作水平，增強學員對網上各級各類教學資源的使用能力，實現傳統教學形式與現代化媒體教學手段的有機結合，使我校的開放教育試點工作再上新臺階。

金州分校

2003年10月25日