第一篇：新鄉市2013年教師資格證教學技能測試通知

新鄉市2013年教師資格認定教育教學技能測試要求

時間：2013-11-08來源：新鄉市教育局作者：新鄉市教育局

一、測試目的教師資格認定教育教學技能測試主要包括自我介紹、說課和答辯三個環節。自我介紹主要是觀察測試對象的儀容、儀表、儀態，了解測試對象專業及工作經歷等情況，考察其是否適合做教師工作。

說課主要是通過聽取測試對象對擬采用教學方式、方法及說課內容的處理技巧等情況介紹，考察測試對象的思路是否清晰，是否熟悉教育教學基本規律，掌握基本的教育教學方法。

答辯主要是測試測試對象專業知識水平及語言表達能力、思維能力、應變能力等是否符合教師職業要求。

二、注意事項

自我介紹、說課、答辯總時間20分鐘。其中，測試對象自我介紹2分鐘、說課5分鐘、答辯13分鐘。

①自我介紹。測試開始時，測試對象首先做自我簡介（2分鐘以內）。②說課。教材及內容從申請任教學科相對應的現行教材中自選。測試對象就本人對所選教材內容的處理及將要采取的教法、手段等進行說明。（5分鐘以內）。③答辯。測試對象說課結束后，測試員對測試對象進行隨機提問，并回答事先抽取的答辯問題（13分鐘以內）。

2013年11月8日

第二篇：教師資格證通知

各院系（部）：

為做好我學院認定教師資格工作，根據《市教育局關于做好2013年面向社會認定教師資格工作的通知》（泰教人〔2012〕19號）文件精神，結合我院實際情況，現將有關事項通知如下:

一.認定對象

我院09級應屆師范畢業生與取得教育學、心理學合格證書的09級非師范生均可申請認定教師資格。

二.申請條件

1.公民身份條件。申請人應是中國公民。

2.思想品德條件。申請人應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的政治素質和道德品質。

3.學歷條件。申請認定教師資格的有關學歷為國務院教育行政部門認可的國民教育系列學歷。申請認定幼兒園教師資格者，必須具備中等師范學校幼兒教育專業畢業及其以上學歷；

申請認定小學教師資格者，必須具備中等師范畢業及其以上學歷；

申請認定初級中學教師資格者，應具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

申請認定高級中學教師資格和中等職業學校文化課教師資格者，應具備高等師范院校本科或其他大學本科及其以上學歷；

申請認定中等職業學校實習指導教師資格者，應具備中等職業學校畢業及其以上學歷，并具有相當于助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。

4.教育教學能力條件。申請人應符合下列要求：

（1）具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，并測試合格。

（2）普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及其以上標準，其中語文教師、幼兒教師、擔任對外漢語教學的教師應當達到二級甲等及其以上水平。

（3）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的二級甲等及其以上醫院體檢合格。

5.非師范教育類專業畢業的申請人必須補修教育學、心理學，并取得合格證書。

三.我院報名時間及注意事項說明

1.各院系于11月30前上報本院學生報名的名單（表格以及填寫說明已上傳至教務處QQ群，文件名為“2013教師資格認定 ”）。

2.有師范生和非師范生畢業生的院系，將兩類學生分開報名。10級非師范生報名，只能參加教育學和心理學考試，不能參加今年教師資格申報。考試報名費32元/門，考試報名時需提供身份證復印件和教育學心理學考試報名表，2寸彩色照片2張（1張貼報名表，1張反面用鉛筆或圓珠筆寫上姓名、出生年月日、所報學科）。

教育學、心理學考試工作由省教育考試院統一組織，市自學考試辦公室具體負責，考試時間為2013年2月23日，3月20日前公布考試合格人員名單，具體考試事宜由市自學考試辦公室根據省考試院的要求另行通知。

3.2013年3月21日—31日，申請人員網上申報。申請人員登陸江蘇教師教育網(http://或http://)或中國教師資格網，未通過上述網絡報名的不予認可。申報人員需憑網絡報名號，在各地指定時間到指定確認點進行現場確認。

4.由于上級部門照片要求規范統一，為了規范照片格式便于學生報名工作的開展，學院統一對學生照片進行處理和沖洗，所有參加教師資格認定和參加教育學、心理學考試的每位學生收費10元整。

5.能力測試。非師范教育類專業畢業生和在學期間教學計劃中缺少教育教學實踐等環節的師范教育類專業畢業生（包括中小學教師自學考試畢業生、函授類畢業生等），以及專業不對口的師范畢業生，應當參加教育教學基本素質和能力的測試。測試時間為2013年5月11-12日（幼兒園、小學、初中為5月11日，高（職）中為5月12日，高（職）中能力測試具體時間安排請于2013年5月9-10日登錄泰州教育網-人事師資-教師資格欄目查詢，網址為：http:///。聯系電話：86999831聯系人：范敏

四、工作要求

認定教師資格是依法實施教師資格制度工作的一項重要內容，持續時間長、涉及面廣，政策性強，任務繁重，各院系應充分認識其重要性，精心安排，統籌規劃、不遺漏每一位符合參加認定的學生，保證認定教師資格工作順利開展。

教務處

二〇一二年十一月二十

第三篇：教師教學技能測試課件腳本參考

教師教學技能測試課件制作腳本

系科：班級：姓名：學號：

課件名稱：

教學目的：

課件組成模塊：

說明：（簡單腳本圖：（每頁都要簡單寫出設計布局，所需文字，素材，及超連接走向）腳本是將課件的教學內容、教學策略進一步細化，具體到課件的每一框畫面的呈現信息、畫面設計、交互方式以及學習的控制，它是課件編制的直接依據。如同電視片的編制不能直接依據文學劇本，而是根據分鏡頭稿本進行拍攝一樣。腳本的編寫不僅影響到課件制作的過程，還直接影響到課件制作的質量和效率。）

第四篇：教師資格證教育教學技能教學設計技能試題

教師資格證教育教學技能教學設計技能試題

一、單項選擇題（2×10）

1． _______________是衡量教師專業成熟度的重要尺度，是提高教學效果的手段，是實現教師人生價值的前提基礎。A．教師素質 B．教學技巧 C．教學技能 D．教學方法 答案【 】

2．在眾多的動機理論中，由馬斯洛提出的是： A．需要層次論

B．認知失調論

C．自我效能理論

D．成就動機理論 答案【 】

3．新一輪基礎教育課程改革關注學生在學習中的主體地位，關注學生創新意識和實踐能力的提升，關注學生合作精神的培養，以下學習方式中與新課程的教學理念相背的是____________。A．接受學習

B．自主學習

C．探究學習

D． 合作學習答案【 】

4．蘇聯心理學家維果茨基指出兒童在有指導、有成人幫助的情況下所能達到的解決問題水平和在獨立活動中所能達到的解決問題水平之間的差異。也就是兩個鄰近的發展階段間的過渡狀態，指的是_____________。A．先行組織者 B．范例式教學 C．強化原則 D．最近發展區 答案【 】

5．教師在教學過程中對學生進行觀察時，如何判斷學生專心聽講： A．叉臂抱胸，或跺腿顛膝

B．眉頭緊鎖，搖頭撓首或者交頭接耳 C．身體后仰，或不自覺搖晃身體

D．身體微微前傾，用手托著腮幫，目光凝視，神情專注 答案【 】

6．分析性提問一般使用哪些關鍵詞： A．選擇、分類、列舉、應用 B．闡述、比較、敘述、解釋

C．判斷、評價、證明、你對??有什么看法 D．為什么、什么關系、什么原理、論證 答案【 】

7．_____________被譽為21世紀的四大教育支柱之一。A．學會交往 B．學會合作 C．學會表達

D．學會評價 答案【 】

8．課堂管理最基本的功能是____________。A．組織功能

B．激發學習興趣和動機

C．幫助學生建立良好的行為標準 D．創造良好的課堂氣氛 答案【 】

9．下面關于教學目標的陳述，不正確的是________：

A．在指認和書寫中，學生 能迅速無誤地 讀出和寫出10個生字。C（條件）A（對象）D（標準）B（行為）

B．在熱脹冷縮實驗中，教師給學生做具體的演示，讓學生了解實驗的具體要求和方法。C(條件)A(對象)B(行為)D(標準)C．依據參考手冊，學生能 用正確的格式書寫求職信函，無語法錯誤和拼音錯誤。C（條件）A（對象）D（標準）B（行為）D（標準）

D．請你 根據所布置的閱讀材料，比較兩個文明世界的文化，至少各舉出五個特征。A（對象）C（條件）B（行為）D（標準）答案【 】

10．____________是指學生的年齡特征、認知規律、學習方法以及已有知識和技能基礎等的總和。它是教師組織教學活動的依據，是學生學習新知識的基礎。A．學情 B．教學情境 C．認知水平D．教學起點 答案【 】

二、多項選擇題（4×5）

1．布魯納依據他的認知結構教學理論，提出的教學原則有： A．動機原則； B．結構原則； C．程序原則； D．強化原則。答案【 】

2．傾聽的全面性是指： A．傾聽方式的全面性； B．“兼聽則明”；

C．傾聽內容的全面性； D．傾聽對象的全面性。答案【 】

3．教學語言首先必須規范，最基本的要求是： A．必須簡潔明了； B．使用當地方言；

C．要符合社會道德規范以及國家政策法規； D．必須使用標準的普通話。答案【 】

4．眼神是最具表現力的體態語言，可以傳遞出內心深處惟妙惟肖的思想感情。教師在運用眼神與學生交流時，應注意哪幾個方面的問題： A．注視的方式； B．注視的時間； C．目光的合理分配； D．注視的合理。答案【 】

5．下面有關聽課的描述正確的是：

A．聽課者在聽課之前不必設定具體的目的和任務。

B．聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經常性的工作任務。C．聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多。D．聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容。答案【 】

參考答案

一、單項選擇題（2×10）

１【C】 2 【A】 3 【A】 ４【D】 ５【D】 ６【D】 ７【B】 8 【A】 9 【B】 10【A】 10【C】

二、多項選擇題答案（4×5）

1【ABCD】 2【ACD】 3【CD】 4【ABC】 5【BCD】

教育教學理論考試試題與答案

一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)(A)

1、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現為 的關系。

A、低相關

B、高相關

C、中等程度相關

D、沒有相關

E、反比例

(C)

2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的

A、分散

B、轉移

C、分配

D、范圍

E、分心(C)

3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的

A、整體性

B、理解性

C、選擇性

D、恒常性

E、對比性(C E)

4、“一題多解”屬于

A、再現思維

B、求同思維

C、發散思維

D、聚斂思維

E、求異思維(E)

5、能力發展和知識、技能掌握的關系是

A、同步發展

B、能力發展快

C、能力發展慢

D、能力與知識技能無關

E、以上都錯(ABC)

6、認知心理學將知識劃分為

A、陳述性知識

B、程序性知識

C、策略性知識

D、隱性知識

E、顯性知識(A)

7、教育和經濟的關系，總的來說是

A、經濟決定教育，教育反作用于經濟

B、教育決定經濟，經濟反作用于教育

C、經濟決定教育，教育對經濟沒有影響

D、教育決定經濟，經濟對教育沒有影響 E、經濟和教育沒有必然的關系(ABC)

8、我國的課程一般通過 體現。

A、課程計劃

B、學科課程標準

C、教科書

D、教學參考書

E、直觀教具

(C D)

9、新課改強調

A、“要給學生一杯水，教師要有一桶水”

B、教師是知識的擁有者

C、師生共成長

D、教師是學生成長的促進者

E、教師是人類靈魂的工程師(CDE)

10、以實際訓練為主的教學方法有 A、講授法

B、談話法

C、練習法

D、實驗法

E、實習作業法(BCD)

11、新課程強調的學生學習方式主要有

A、接受學習

B、自主學習

C、合作學習

D、探究學習

E、機械學習(ABCDE)

12、教學組織形式有

A、個別教學

B、班級授課

C、分組教學

D、現場教學

E、課堂教學（ABCDE）

13、教學評價一般應遵循 原則

A、客觀性

B、全面性

C、指導性

D、科學性

E、激勵性（ABCD）

14、課外作業的形式主要有

A、閱讀教科書和參考書

B、各種口頭作業和口頭答問 C、各種書面作業

D、各種實際作業

E、各種體育活動(ABCDE)

15、“學生是發展中的人”，這說明學生

A、生理和心理都不太成熟

B、學生具有與成人不同的身心發展特點 C、具有發展的巨大潛在可能性

D、學生有獲得成人教育關懷的需要 E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免(ABCDE)

16、教師對學生的愛應該堅持

A、愛與嚴格要求結合 B、愛與尊重、信任結合C、全面關懷學生

D、關愛全體學生

E、對學生要保持積極、穩定的情緒(ABC)

17、教師勞動的復雜性主要表現在

A、教育目的的全面性

B、教育任務的多樣性 C、勞動對象的差異性

D、因材施教

E、教師的“教育機智”（ABC）

18、《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出素質教育的“三個要向”是

A、面向全體學生 B、促進學生的全面發展； C、使學生生動活潑、積極主動地得到發展 D、以培養學生的創新精神為重點 E、以培養學生的實踐能力為重點(A)

19、奴隸社會學校教育內容：“六藝”是指

A、禮、樂、射、御、書、數 B、詩、書、禮、樂、易、春秋C、語、數、外、生、地、史

D、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《師說》、《論衡》 E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋

（ACE）20、現代教學論的三大流派是指

A、布魯納的課程結構理論 B、布盧姆的掌握學習理論c、贊科夫的“教學與發展理論”

D、杜威的實用主義教育理論E、瓦?根舍因的范例方式教學理論(CD)

21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

A、強化理論 B、刺激一一反應理論 C、潛意識 D、人格三分法 E、社會學習理論（AD）

22、注意具有 等特性。

A、指向性 B、穩定性．C、緊張性 D、集中性 E、持久性（ABCD）

23、衡量記憶力好壞的標準有：

A、敏捷性 B、持久性 C、準確性 D、準備性 E、深刻性(ABCD)

24、思維過程可概括為 等過程。

A、分析與綜合 B、比較與分類 C、具體化與系統化 D、抽象與概括 E、判斷與推理

（BDE）

25、下列對氣質的看法，正確的是

A、多血質最好 B、氣質無好壞 C、氣質影響人的工作成就 D、氣質主要是遺傳的結果E、氣質是高級神經活動類型的外部表現

(C(BCDE)

33、新課程中綜合實踐活動的內容主要包括 等范疇

A、各科內容學 B、研究性學習C、社區服務與社會實踐 D、勞動與技術教育E、信息技術教育(C)

34、維果茨基的“最近發展區”是指：

A、最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力 D、已經發展的原有能力 E、需要在下一發展階段掌握的能力(C)

35、根據現代認知心理學的研究結果，知識(廣義的)和技能的關系是：

A、知識與技能是同質的概念 B、技能是能力的表現，而知識不是 C、技能可以用知識來解釋 D、知識可以用技能來解釋 E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。

二、簡答題(請根據自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分)新課程要求教師轉變角色，請你描述一下教師的新角色。

答案要點：教師的角色應該包括以下內容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)1．教師是學生學習的促進者 2．教師是學生成長的引路人 3．教師是課程的開發者 4．教師是研究者 5．教師是專業工作者

三、分析題(注意：①請你根據自己的實踐經驗，結合所掌握的理論對所列的現象進行分析；②請根據自己的類別選做相應的題目。本題20分)●小學老師必答題

“雪化了變成什么?”一個孩子回答：“變成了春天!”這個回答是多么富有想像力，又是多么富有藝術性。可居然被判為零分。“樹上有五只鳥，被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥?”一個孩子回答：“還有三只。”老師愕然：“怎么可能?”孩子解釋：“爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛。”這是一個充滿情感的回答，又是一個極現實的回答。可是，老師也斷然認為不對。請你分析：①為什么會經常出現類似上述的情況? ②老師應怎樣對學生進行正確的評價? ●小學老師必答題答案要點：

DE)

26、吉爾福特認為智力應從 三個維度去考慮。

①傳統教學中老師只能考慮標準答案，缺乏自主性。這是傳統考試制度的不良影響；傳統課程只重科學，遠離生活；只重知識、技能，輕視情感、態度和價值觀；傳統評價只重視理性知識的價值，忽視兒童自身的經驗：

②新課程評價應該是發展性評價。

評價的基本目標是為了教育并促進學生的學習，而不僅僅是為了檢查學生的表現。評價應該是“泵”，而不是“篩子”；

評價是為學習服務的，其目的在于提高學習的效率，是學習的動力和源泉： 評價是為人的終身發展服務的。

評價應體現以人為本的思想，建構個體的發展。

評價要關注個體的處境和需要，尊重和體現個體的差異，激發個體的主體精神，以促使個體最大可能地實現其自身價值：評價要帶有激勵性，既注重結果又注重過程。

第五篇：教師資格證教育教學技能教學設計技能試題

教師資格證教育教學技能教學設計技能試題

一、單項選擇題（2×10）

1． _______________是衡量教師專業成熟度的重要尺度，是提高教學效果的手段，是實現教師人生價值的前提基礎。

A．教師素質

B．教學技巧

C．教學技能

D．教學方法

答案【 】

2．在眾多的動機理論中，由馬斯洛提出的是：

A．需要層次論

B．認知失調論

C．自我效能理論

D．成就動機理論

答案【 】

3．新一輪基礎教育課程改革關注學生在學習中的主體地位，關注學生創新意識和實踐能力的提升，關注學生合作精神的培養，以下學習方式中與新課程的教學理念相背的是____________。

A．接受學習

B．自主學習

C．探究學習

D． 合作學習

答案【 】

4．蘇聯心理學家維果茨基指出兒童在有指導、有成人幫助的情況下所能達到的解決問題水平和在獨立活動中所能達到的解決問題水平之間的差異。也就是兩個鄰近的發展階段間的過渡狀態，指的是_____________。

A．先行組織者

B．范例式教學

C．強化原則

D．最近發展區

答案【 】

5．教師在教學過程中對學生進行觀察時，如何判斷學生專心聽講：

A．叉臂抱胸，或跺腿顛膝

B．眉頭緊鎖，搖頭撓首或者交頭接耳

C．身體后仰，或不自覺搖晃身體

D．身體微微前傾，用手托著腮幫，目光凝視，神情專注

答案【 】

6．分析性提問一般使用哪些關鍵詞：

A．選擇、分類、列舉、應用

B．闡述、比較、敘述、解釋

C．判斷、評價、證明、你對??有什么看法

D．為什么、什么關系、什么原理、論證

答案【 】

7．_____________被譽為21世紀的四大教育支柱之一。

A．學會交往

B．學會合作

C．學會表達

D．學會評價

答案【 】

8．課堂管理最基本的功能是____________。

A．組織功能

B．激發學習興趣和動機

C．幫助學生建立良好的行為標準

D．創造良好的課堂氣氛

答案【 】

9．下面關于教學目標的陳述，不正確的是________：

A．在指認和書寫中，學生 能迅速無誤地 讀出和寫出10個生字。C（條件）A（對象）D（標準）B（行為）

B．在熱脹冷縮實驗中，教師給學生做具體的演示，讓學生了解實驗的具體要求和方法。C(條件)A(對象)B(行為)D(標準)

C．依據參考手冊，學生能 用正確的格式書寫求職信函，無語法錯誤和拼音錯誤。C（條件）A（對象）D（標準）B（行為）D（標準）

D．請你 根據所布置的閱讀材料，比較兩個文明世界的文化，至少各舉出五個特征。A（對象）C（條件）B（行為）D（標準）

答案【 】

10．____________是指學生的年齡特征、認知規律、學習方法以及已有知識和技能基礎等的總和。它是教師組織教學活動的依據，是學生學習新知識的基礎。

A．學情

B．教學情境

C．認知水平

D．教學起點 答案【 】

二、多項選擇題（4×5）

1．布魯納依據他的認知結構教學理論，提出的教學原則有：

A．動機原則；

B．結構原則；

C．程序原則；

D．強化原則。

答案【 】

2．傾聽的全面性是指：

A．傾聽方式的全面性；

B．“兼聽則明”；

C．傾聽內容的全面性；

D．傾聽對象的全面性。

答案【 】

3．教學語言首先必須規范，最基本的要求是：

A．必須簡潔明了；

B．使用當地方言；

C．要符合社會道德規范以及國家政策法規；

D．必須使用標準的普通話。

答案【 】

4．眼神是最具表現力的體態語言，可以傳遞出內心深處惟妙惟肖的思想感情。教師在運用眼神與學生交流時，應注意哪幾個方面的問題：

A．注視的方式； B．注視的時間；

C．目光的合理分配；

D．注視的合理。

答案【 】

5．下面有關聽課的描述正確的是：

A．聽課者在聽課之前不必設定具體的目的和任務。

B．聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經常性的工作任務。

C．聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多。

D．聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容。

答案【 】

參考答案

一、單項選擇題（2×10）

１【C】 2 【A】 3 【A】 ４【D】 ５【D】 ６【D】 ７【B】10【A】 10【C】

二、多項選擇題答案（4×5）

1【ABCD】 2【ACD】 3【CD】 4【ABC】 5【BCD】 【A】 9 B】

【