第一篇：質(zhì)量管理小組骨干培訓(xùn)小結(jié)

質(zhì)量管理小組骨干培訓(xùn)班小結(jié)

為提高公司各有關(guān)單位人員的質(zhì)量管理意識，增強(qiáng)相關(guān)質(zhì)量管理知識，進(jìn)一步做好和完善公司的質(zhì)量管理工作，2011年5月16日至20日由江西省電力公司培訓(xùn)中心組織的“質(zhì)量管理小組骨干培訓(xùn)班”在江西電力技術(shù)學(xué)院圖書館一樓學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行，本次培訓(xùn)邀請江西省質(zhì)量管理中心秘書長姜小菲老師、省電力公司高級工程師鄭艷老師講解，主要內(nèi)容有質(zhì)量活動小組基本知識、統(tǒng)計工具與方法的應(yīng)用、如何編寫QC成果報告、QC成果的發(fā)表與評價、QC成果案例分析。在生動活潑的案例中我們對QC有了深刻的理解，并將所學(xué)知識運用到以后的工作中。

在四天的培訓(xùn)中，我們了解和掌握了質(zhì)量管理過程中的各種相關(guān)要素和知識，同時告訴了我們開展QC小組的“三個必須”，即QC培訓(xùn)小組的核心內(nèi)容是：必須學(xué)會聯(lián)想思維、必須學(xué)會PDCA的程序、必須掌握科學(xué)的統(tǒng)計方法。QC活動的基本條件有：（1）領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視、行動上支持QC活動；（2）職工對QC有認(rèn)識，有要求；

（3）培養(yǎng)一批QC骨干；（4）建立健全QC的規(guī)章制度。我們在工作中若能按照QC活動的活動程序，能夠保持思路嚴(yán)謹(jǐn)，少走彎路，提高成功率；同時讓專業(yè)技術(shù)和管理技術(shù)緊密結(jié)合、互相協(xié)調(diào)，讓專業(yè)技術(shù)充分發(fā)揮作用。因此此次培訓(xùn)使我們受益匪淺，為我們今后開展QC活動打下了很好的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)人：鄒婷戶艷琴

第二篇：骨干班主任培訓(xùn)小結(jié)

愛與智慧，打造全能班主任

——蘇州市骨干班主任培訓(xùn)小結(jié)

蘇州市第一中學(xué)英語組 莊如英

今年暑假，我有幸參加了蘇州市骨干班主任培訓(xùn)，五天的培訓(xùn)日程安排的滿滿，作業(yè)任務(wù)也相當(dāng)艱巨。我聆聽了來自南京師范大學(xué)班主任研究中心專家們以及蘇州市十大教育人物之一于潔老師的的一系列講座，收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。對我來說，這次培訓(xùn)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。五天的講座交流過程中，專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

齊學(xué)紅教授在她的講座中有一句話給我留下了非常深刻的印象：“沒有教師的成長，就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長”。我們每天都看著學(xué)生們吸收新知識，不斷成長，同時也應(yīng)該意識到，作為班主任，也應(yīng)該在每天的工作點滴中發(fā)掘值得自己學(xué)習(xí)提高的地方，不斷成長。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班級常規(guī)管理、突發(fā)事件處理、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提 1 倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任要有愛但更要有智慧

培訓(xùn)的第三天，蘇州十大教育人物之一于潔老師給我們做了精彩的講座。她的主題是“用心用情，做智慧班主任”。絕大多數(shù)班主任都強(qiáng)調(diào)自己對學(xué)生充滿了愛。的確，教育必須有愛，但是教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。在班主任每天瑣碎繁重的工作中，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，要做到有效高效，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

我自認(rèn)為自己的班主任工作做的還是比較細(xì)致到位的，和學(xué)生的情感交流也比較豐富自如，但聽了這位被學(xué)生們稱為“天使老師”、“仙女老師”的諸多班主任故事，以及其他教授介紹的如“老板老班”的事跡，我認(rèn)識到與他們存在太大的差距。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到最理想的教育效果。此外，培訓(xùn)第二天楊教授的關(guān)于“特殊學(xué)生”的主題沙龍也讓我很有感慨。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。對于班中的特殊生、問題生，我們要給與關(guān)注，但是什么樣的關(guān)注才是恰當(dāng)必要的？也許應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的那種關(guān)注才是真正能收到效果的。

三、班主任要注重師生雙方的心理

學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素 2 質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。齊教授說“沒有教師的快樂，就永遠(yuǎn)不會有孩子的快樂”，要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

1、擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

2、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

五天的培訓(xùn)雖然短暫，但獲益一生；培訓(xùn)的任務(wù)雖然艱巨，但深感不虛此行。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

第三篇：初中語文骨干聯(lián)盟第三小組小結(jié)(2012.2)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

瑤海區(qū)初中語文學(xué)科“骨干教師聯(lián)盟”第三小組工作小結(jié)

瑤海區(qū)初中語文學(xué)科“骨干教師聯(lián)盟”第三小組共有聯(lián)盟成員12人，其中骨干教師6人，培養(yǎng)對象6人，遵照區(qū)教研室安排，主要負(fù)責(zé)學(xué)科資源庫建設(shè)。本小組自2011年9月組建以來，在區(qū)教研室及趙杰老師的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實《瑤海區(qū)初中語文學(xué)科“骨干教師聯(lián)盟”實施細(xì)則(試行)》，扎實開展各項工作，現(xiàn)簡要小結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)入角色

學(xué)科聯(lián)盟活動開展之初，本小組積極組織成員學(xué)習(xí)區(qū)“骨干教師聯(lián)盟”方案及學(xué)科實施細(xì)則，充分認(rèn)識聯(lián)盟活動的意義，把握要求，明確職責(zé)。同時，組內(nèi)成員以參加培訓(xùn)、自學(xué)交流、自主實踐等方式逐步學(xué)習(xí)掌握骨干教師聯(lián)盟資源庫平臺資源發(fā)布、管理的方法、程序等。通過短期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，組內(nèi)成員迅速進(jìn)入角色，均能通過平臺自主發(fā)布各項資源。

二、認(rèn)真謀劃，分工明確

為充分落實“細(xì)則”，有計劃、有步驟地開展學(xué)科資源庫建設(shè)工作，本小組成立以后，迅速召集成員，認(rèn)真謀劃，并依據(jù)趙杰老師的統(tǒng)一部署，做出詳細(xì)安排，對每位成員本學(xué)期資源建設(shè)的主要內(nèi)容、任務(wù)分配等提出明確要求。根據(jù)本組成員情況，我們把組員分成六隊，每隊由一名骨干成員和一名培養(yǎng)對象結(jié)成對子，負(fù)責(zé)一個單元課堂教學(xué)資源的收集、創(chuàng)作和發(fā)布。這樣，既使組內(nèi)每個成員分工明晰，任務(wù)明確，又在每個小分隊中形成了師徒結(jié)對，共進(jìn)發(fā)展的模式。

三、積極開發(fā)，資源豐富

明確任務(wù)后，組員們積極開發(fā)各類資源。一方面把自己以前寫的關(guān)于教育教學(xué)方面的文章、教學(xué)設(shè)計和課件等上傳到資源庫平臺。另一方面把自己在其他網(wǎng)站里看到的有關(guān)教育教學(xué)方面的優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)載到聯(lián)盟網(wǎng)站。同時根據(jù)個人承擔(dān)的任務(wù)，積極收集、創(chuàng)作各類資源并發(fā)布。一學(xué)期來，本組成員共向聯(lián)盟平臺上傳發(fā)布各類資源121條，且資源種類豐富，論文隨筆、教學(xué)設(shè)計、課件、反思、試題練習(xí)、優(yōu)質(zhì)課例、專家講座、音視頻資源等，應(yīng)有盡有，有效地實現(xiàn)了資源共享，合作共進(jìn)。

四、參加“走教”，積極研討

在進(jìn)行學(xué)科資源庫建設(shè)的同時，本組還要求6名骨干成員積極參加“走教”組的“走教”活動。“走教”組每次開展活動時，本組至少有2名骨干成員參加，積極參與觀課議課甚至是磨課活動，和“走教”組成員一起研討交流，共同學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，探討教學(xué)新方法，交流備課感受，評議教學(xué)得失。由于大家的踴躍參與，積極研討，初中語文學(xué)科骨干教師聯(lián)盟活動始終保持了和諧熱烈、輕松務(wù)實的良好氛圍。

五、及時交流，有序工作

由于初中語文學(xué)科骨干教師聯(lián)盟活動于本學(xué)期初才開始啟動，需要有一個逐步熟悉的過程，為了保證各項活動有序開展，本小組堅持一月一碰頭，各小分隊做到一周一溝通，并通過郵箱、短信等隨時保持聯(lián)系，交流工作經(jīng)驗和任務(wù)完成情況，商討解決資源庫建設(shè)過程中 遇到的問題。

總之，一學(xué)期以來，本組成員在趙杰老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，較好地發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，營造了良好的教研氛圍，充實了學(xué)科教學(xué)和理論學(xué)習(xí)的資源，促進(jìn)了我區(qū)初中語文教師群體合作共進(jìn)和資源共享。當(dāng)然，實際工作中也還存在諸如聯(lián)盟活動和自身教育教學(xué)工作之間的矛盾、個別成員創(chuàng)建資源和參與研討的積極性不高、活動形式尚可更豐富等問題，有待在以后的工作中予以解決和完善。

瑤海區(qū)初中語文學(xué)科“骨干教師聯(lián)盟”第三小組

2012年1月18日

第四篇：2013骨干材料小結(jié)

海南省級骨干教師2013工作業(yè)績材料

儋州市八一中學(xué)梁冰

教育教學(xué)方面：作為年級組長，嚴(yán)格按學(xué)校的規(guī)章制度辦事，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和本年級組老師的支持下，盡自己所能把本職工作做好。盡可能地發(fā)揮年級組的作用，配合做好學(xué)校分配的的各項工作，特別是及時做好上傳下達(dá)工作。為學(xué)校教學(xué)這一中心工作能有條不紊地開展盡最大的努力;在班主任工作中，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實施素質(zhì)教育；在平時的教育教學(xué)工作中。我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深鉆教材，堅持提前備好課，通過不懈的努力，我所任教的班級學(xué)習(xí)成績總是穩(wěn)中有升，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。無論是班主任工作,還是教學(xué)工作，都多次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評.教育科研方面：教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。本人于2013年9月30日承擔(dān)了海南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013立項課題.課題名稱為《初中數(shù)學(xué)雪困生轉(zhuǎn)化的個案分析與研究策略》.于2014年1月18日被聘為儋州市八一中學(xué)2013基地培訓(xùn)主講教師。為本校年輕教師起了模范帶頭作用。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用, 2013年11 月21日下午我們一行就風(fēng)塵仆仆奔向昌江民中，開始了2013—2017海南省骨干教師初中數(shù)學(xué)1組送教下鄉(xiāng)活動。本次活動在昌江縣教育局教研室陳文彬主任、教研員陳濤老師的全程參與、昌江民中的大力支持帶領(lǐng)下，活動取得了完滿成功。為當(dāng)?shù)亟處焸兲峁┝艘粋€相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,也為教師搭建了一個教學(xué)研討的平臺,有效地提升了教師的教學(xué)能力.總之，作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

第五篇：護(hù)理質(zhì)量管理小組

護(hù)理質(zhì)量管理小組

1、人員配備；

（1）組長（1人）：羅敏

（2）副組長（2人）：何雨群、廖紅（3）成員：周智玲、王芳、易麗芳、劉海燕

2、工作職責(zé)：

（1）在醫(yī)院質(zhì)量管理委員會的指導(dǎo)下及護(hù)理部主任領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全院護(hù)理質(zhì)量管理和行政管理工作。

（2）以加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量建設(shè)為目標(biāo)，建立健全護(hù)理質(zhì)量管理體系，完善質(zhì)量管理制度，研究質(zhì)量管理措施，并參與論證護(hù)理部工作計劃。

（3）依據(jù)國家衛(wèi)生部“護(hù)理管理與護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)”的標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定、完善護(hù)理工作制度、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，以及護(hù)理常規(guī)和技術(shù)操作規(guī)程。

（4）按國家衛(wèi)生部和各省市醫(yī)院管理評價標(biāo)準(zhǔn)要求，制定并落實護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法和持續(xù)改進(jìn)方案。

（5）每月按護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，對全院護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行一次全面的檢查和評價，并將檢查結(jié)果、護(hù)理質(zhì)量分析及改進(jìn)意見，匯編成《護(hù)理質(zhì)量通訊》上報醫(yī)院質(zhì)量管理委員會及護(hù)理部。（6）負(fù)責(zé)檢查各級各類護(hù)士的資質(zhì)，制定各護(hù)理單元人力配置的原則與標(biāo)準(zhǔn)，以及制定在緊急狀態(tài)下對護(hù)理人力資源調(diào)配的方案，以確保滿足實施等級護(hù)理的質(zhì)量于患者安全的需要。（7）負(fù)責(zé)制定各重點護(hù)理環(huán)節(jié)的應(yīng)急預(yù)案與處理程序，定期分析與鑒定護(hù)理差錯、事故，提出防范措施，減少或消除護(hù)理差錯事故的發(fā)生。

（8）定期評價科室管理與護(hù)理人員素質(zhì)，為提高、培訓(xùn)護(hù)理管理技能和護(hù)士素質(zhì)提供有效的參考。