第一篇：德育工作上交材料

德育工作上交材料

根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的意見》，需要準備如材料：

1、各班主任上交《班級德育工作計劃》

2、任課教師上交學科德育目標計劃（包括所兼學科）

3、思想品德教師上交《思想品德課教學計劃》。

以上材料于周二下午晚學前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的意見》，需要準備如材料：

1、各班主任上交《班級德育工作計劃》

2、任課教師上交學科德育目標計劃（包括所兼學科）

3、思想品德教師上交《思想品德課教學計劃》。

以上材料于周二下午晚學前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的意見》，需要準備如材料：

1、各班主任上交《班級德育工作計劃》

2、任課教師上交學科德育目標計劃

3、思想品德教師上交《思想品德課教學計劃》。

以上材料于周二下午晚學前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的意見》，需要準備如材料：

1、各班主任上交《班級德育工作計劃》

2、任課教師上交學科德育目標計劃

3、思想品德教師上交《思想品德課教學計劃》。

以上材料于周二下午晚學前上交合永。

2013年5月13日星期一

第二篇：一小2014年德育工作經(jīng)驗總結(jié)上交1Microsoft Word 文檔

為雅峰少年健全人格奠基

景寧縣第一實驗小學

景寧縣第一實驗小學養(yǎng)成教育立足三大板塊，為雅峰少年健全人格奠基。一

是雅峰文化育人，學校利用和發(fā)揚了百年老校雅峰文化的精神，創(chuàng)設(shè)整體性的雅

峰文化校園；二是周期活動育人，以學年為周期，遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律，教育規(guī)律，開展“四五四”周期活動；三是善小行動育人，教師以身作則，每一

個教育教學行為以學生模仿為準則，蘊含真善美的價值觀，從而讓我們的雅峰少

年天天向上。

一、盤活百年老校文化精神，為雅峰少年成長奠基

我們學校建校最早應(yīng)追溯到1906年，雅峰少年因繼承百年沉淀的雅峰書院

文化而得名，在我校讀書的孩子稱為雅峰少年。百年老校的歷史變遷積淀下來深

厚的文化底蘊，如同水一樣潤澤萬物，包容奉獻，養(yǎng)育一方人；如同一位睿智的長者，用崇高的道德、博大精深的學識、培育孩子成長。我們每一位雅峰文化的后人都要去繼承、發(fā)展雅峰文化，有效利用雅峰文化育人，彰顯我校育人品位。

雅峰少年呼號（我們呼）：雅峰少年，天天向上。

2012年秋天開學，老師和學生都發(fā)現(xiàn)在溫景樓樓頂上屹立了“雅峰少年，天天向上”8個大字。也是從這天開始學生在每次集會、升旗、出操的時候，隨

著體育老師整隊宏亮的口令：稍息！立正！全體1900多位學生齊聲呼：“雅峰少

年，天天向上！”這一聲呼呼要求學生以雅峰少年形象，大聲呼，呼出雅峰少年的自豪、自信、驕傲，六年呼下來，一輩子會記住，影響著雅峰少年積極向上的精神風貌，為健全人格奠基的教育。

雅峰少年形象——鏡箴

校園有六條樓梯，在一樓和二樓之間安裝六面大鏡子。鏡子上橫批：雅峰少

年；兩邊豎直鏡箴：面必凈，發(fā)必理，衣必整，甲必潔；頭容正，肩容平，胸容

寬，背容直。2009年春天，實驗一小整體搬遷到現(xiàn)在的校址，秋天開學，每天

都有很多的老師和孩子在照鏡子，整理自己的儀容儀表。每周一，值周班文明崗的同學會對每位雅峰少年進校門的時候進行個人衛(wèi)生檢查，如有指甲沒有剪的，請到值周辦公室剪干凈；如男生留長發(fā)的，記下姓名，通知家長，按時理發(fā)等等。

我們用六年的時間對一個人的童年時光落實這樣一些細小的文明禮儀，能影響他

一生的良好行為習慣，為健全人格奠基。

雅峰少年遵守秩序

學生遵守秩序良好習慣的培養(yǎng)，在學校主要體現(xiàn)在集會、出操、升旗、進校、離校、上下樓梯等等。各校在學生遵守秩序方面的教育都下過功夫，我們是這樣

做的。開學初規(guī)劃學生進場退場路線，在操場上畫出站點；升旗集會出隊旗，出

操舉班牌；從司令臺前面進場的班級高的同學排在前面，矮的同學排在后面，從

百米跑道進場的矮的同學排在前面，高的同學排在后面，退場要求向前向后靠齊

后按秩序退場。排隊進校、離校多年來一直受到家長和社會的認可。雅峰少年，遵守秩序，雅峰教師，日日維新，有智慧，更是天天這樣堅持做下來。

我們還在雅峰少年形象大使的設(shè)計使用；雅峰少年三字歌、四字歌、五字

歌；雅峰少年相聲、小品、三句半等文化形式的創(chuàng)作上都做了有益的嘗試，在文

化育人活動中取得良好的育人效果。

二、“四五四”周期活動評比型德育，提升育人實效

周期活動評比型德育：指以學年為周期的德育活動，其中一些固定的、可傳

承的活動競賽，在學生親歷活動評比過程中得到思想道德教育，養(yǎng)成良好習慣。

一學年中通過“四五四”評比活動來落實我們提出的思考，對學生進行德育

教育，“四五四”活動是指四個節(jié)、五大評比活動和四小評比活動，安排如下：

四節(jié)活動是指

五大活動評比是指

四小活動評比是指

我們以學年為周期，遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律，教育規(guī)律，開展“四五四”

周期活動，提升了學校養(yǎng)成教育的實效。

1．“活動評比型” 機制提升了養(yǎng)成教育的實效性。“四五四”活動評比立

足學生的生活實際，貼近學生的生活實際，抓住學生評比競賽的心理需要，統(tǒng)一的知、情、意、行的德育培養(yǎng)規(guī)律，因此提升學校德育實效性。德育活動評比化，就要更多地注重學生的生活世界，讓學生的品德培養(yǎng)回歸學生生活，回歸真實，回歸學生自我。陶行知主張“生活即教育”，強調(diào)生活是教育中心，生活決定教

育是為了生活而教育，通過生活而教育。他們強調(diào)的都是教育與生活世界的聯(lián)系。

教育只有與生活實踐相聯(lián)系，才能充滿活力。

“四五四”活動評比對學校養(yǎng)成教育不符合學生生活實際、不切合學生思想

認識、不能很好地為學生的將來生活服務(wù)的現(xiàn)象是很有啟發(fā)的，養(yǎng)成教育應(yīng)該走

進生活，走進學生的生活，走進學生現(xiàn)實的生活和將來的生活，只有在自己的生

活實踐體驗中，學生所受的教育才是真實、有實效的。

2．“活動評比型”機制落實了切實可行的養(yǎng)成教育目標。養(yǎng)成教育目標過

高，急于求成，以至于超出學生的理解能力和接受能力，從而使養(yǎng)成教育成為一

味的灌輸，陷入抽象、空洞的說教，這是現(xiàn)行養(yǎng)成目標中突出的問題。“四五四”

養(yǎng)成教育機制制定了切實可行的目標，符合學生的生活實際和認知水平。學生通

過努力和活動評比能夠達到目標，激發(fā)學生的興趣。

3．“活動評比型”機制落實了學校養(yǎng)成教育實踐“形式”。“活動評比型”

機制從學校實際和學生實際出發(fā)，把學校養(yǎng)成教育的目標從理性的空洞說教回歸

到學生的生活實際，通過活動評比的“形式”落實養(yǎng)成教育目標。如“孝親尊師

小模范”的評比活動：學生從言行舉止、節(jié)假日孝敬行為、孝敬傳統(tǒng)故事文集的閱讀、母親節(jié)、寄語評比、學校電訪家長等等活動過程中評選出來，切實可行的落實孝敬道德教育目標。

三、善小行動培養(yǎng)人

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“上善若水，水利萬物而不爭”。學

校無小事事事皆教育，教師無小節(jié)處處是楷模。頭頂著星空，腳踩著大地，在反

復(fù)實踐提升中，我們提出了“善小行動培養(yǎng)人”的行動理念，追求“上善若水，厚德載物”的德育理想。

“善小行動培養(yǎng)人”的行動理念是來自實踐的總結(jié)，如批評教育“犯錯”的孩子，能從孩子的角度引導他自己認識行為“錯在哪里”，給孩子一個臺階下；

提前侯課成為習慣等。當老師，立志當一輩子老師的，干不了驚天動地的事情，在做的是人格奠基的工程，由許多小事長期疊加而成。我們愿意用愛、思想、行

動和智慧，鑄就學生似天性般自然而堅固的良好習慣，為每一名雅峰學子的健全

人格奠基，讓每一位雅峰少年天天向上！

第三篇：上交材料

教學反思

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

備課組計劃

第三教學部數(shù)學備課組工作計劃

單位：第三教學部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

備課組總結(jié)

第三教學部數(shù)學備課組工作總結(jié)

單位：第三教學部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

外出總結(jié)

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

公開課總結(jié)

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

經(jīng)驗交流

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

課題總結(jié)

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵計劃

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵總結(jié)

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

高三迎考方案

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

第四篇：2018上交材料

2017-2018五年級下冊數(shù)學教學計劃

五四班

王店鎮(zhèn)中心小學

周小平

2017-2018五年級下冊數(shù)學教學計劃

一、學生基本情況分析

五年級二班現(xiàn)有學生53人。大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分

數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

四、教學措施

1．充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2．積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

五 年級下冊數(shù)學教學進度表

周次 時間 單元 教學內(nèi)容 備注 1 3.5-3.6 觀察物體 觀察物體1課時 觀察物體2課時

因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù)

練習課 2、5倍數(shù)的特征 2 3.9-3.13 3的倍數(shù)的特征

練習課

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

奇數(shù)與偶數(shù)的特征

整理復(fù)習3.16 單元檢測 單元檢測 3.17-3.20 長方體和正方體 長方體

正方體

長方體和正方體的表面積1 長方體和正方體的表面積2 4 3.23-3.27 練習課

體積與體積單位

長方體和正方體的體積

體積單位之間的進率

容積和容積單位 5 3.30-4.3 整理與復(fù)習

實踐活動課 探索圖形

分數(shù)的意義和性質(zhì) 分數(shù)的產(chǎn)生及意義 6 4.7-4.10 單元檢測

分數(shù)與除法

分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用

真分數(shù)與假分數(shù) 4.13-4.17 把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)

練習課

分數(shù)的基本性質(zhì)

最大公因數(shù)

公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用 8 4.20-4.24 約分

約分（練習課）

最小公倍數(shù)

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用

通分 4.27-4.30 期中考試

分數(shù)和小數(shù)的互化

分數(shù)和小數(shù)的互化（練習課）10 5.4-5.8 整理和復(fù)習

單元檢測 單元檢測

圖形的運動 旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)（練習課）5.11-5.15 描述圖形的運動

分數(shù)的加法和減法 同分母分數(shù)加減法

練習課

異分母分數(shù)加減法

練習課 5.18-5.22 分數(shù)加減混合運算

運算定律推廣到分數(shù)

混合運算的應(yīng)用

練習課

實踐活動課 打電話 5.24-5.29 單元檢測 單元檢測

折線統(tǒng)計圖 單式折線統(tǒng)計圖

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

數(shù)學廣角-找次品 找次品 14 6.1 總復(fù)習練習課 6.2-6.5 因數(shù)與倍數(shù)

分數(shù)6.8-6.12

圖形與幾何 統(tǒng)計 6.15-6.19 專項復(fù)習17 6.23-6.6.26 期末復(fù)習

第五篇：關(guān)于落實《蓬江區(qū)中小學德育工作規(guī)程》的階段總結(jié)(上交)

關(guān)于落實《蓬江區(qū)中小學德育工作規(guī)程》的階段總結(jié)

北 苑 小 學

2005.3 2004年5月10日至11日，中共中央在京召開了“全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議”。去年的5月27日蓬江區(qū)召開了大型德育交流會議，頒發(fā)了《蓬江區(qū)中小學德育工作規(guī)程》，為各校的德育工作指明了方向，規(guī)范了各校的德育工作。我校為了更加深入《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，更加切實、認真做好學校的德育工作，近期采取了一系列的措施。現(xiàn)將我校近期的德育工作和組織學習《蓬江區(qū)中小學德育工作規(guī)程》的情況總結(jié)如下：

一、高度重視，充分認識

《規(guī)程》體現(xiàn)了對小學德育工作基本的、總體的要求，對學校全面地開展德育工作有著重要的指導作用。因此，我校從校長到老師，都高度重視《規(guī)程》，珍惜這一個學習的機會，借著這一股德育改革的東風，提高我校的德育水平。

二、全面理解，深入研究

接到文件，領(lǐng)導帶頭學習，深入理解《規(guī)程》的內(nèi)容，《規(guī)程》共八大部分三十八條，涵括了德育工作的主要內(nèi)容，有著很強的可操作性。它遵循中小學德育工作規(guī)律和符合學生身心的發(fā)展規(guī)律。強調(diào)愛國主義、理想信念等傳統(tǒng)教育，充分體現(xiàn)誠實守信、網(wǎng)絡(luò)文明、加強實踐、民族精神等符合時代特征的德育工作內(nèi)容。我校領(lǐng)導在全面理解《規(guī)程》的基礎(chǔ)上，把握準確度，進一步推進我校的德育工作。

三、組織學習，制訂計劃

接到《規(guī)程》后，我校立刻行動，分別召開領(lǐng)導和教師的專門會議，認真學習《規(guī)程》，并要求老師在學習的過程做好筆記，會后，許多老師結(jié)合自己班的實際，制訂了適合的執(zhí)行計劃。例如：一（1）班周惠萍老師的《讓孩子愛勞動，培養(yǎng)他們的勞動意識》，六（2）趙玉珍老師的《結(jié)合學科特點，滲透品德教育》，陳碧燕老師的《發(fā)揮學校教育的主渠道作用》，六（4）班老師的《有所創(chuàng)新地進行道德教育》。在計劃實施的過程中，及時總結(jié)經(jīng)驗，定時召開教師的德育會議。德育會議上，老師們就學習《規(guī)程》后談自己的感想，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗談德育工作中得意的做法。大會上，教師們踴躍發(fā)言，收到良好的效果，為以后開展德育工作指明了方向。

四、進一步完善我校的德育領(lǐng)導機構(gòu)。

為確保德育工作得到及時有效的貫徹落實，我校進一步強化主管領(lǐng)導的作用，我們在管理平臺上整合各種有利的因素，科學統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)各項工作的開展。建立德育領(lǐng)導小組校長擔任組長，黃錫毛副校長擔任副組長，組員還有學校教導處梁主任大隊輔導員葉玉春。成立德育工作組：一年級級組長潘惠玉、二年級級組長陳碧燕、三年級級組長邢曉花、四年級級組長吳芳禮、五年級級組長李曉云、六年級級組長麥建文。

五、繼續(xù)完善德育網(wǎng)絡(luò)。

健全德育管理組織是德育工作得以實施的重要保證，因此，我校從實際出發(fā)，德育工作骨干隊伍堅定不移地根據(jù)《小學德育大綱》和《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》及《蓬江區(qū)德育工作規(guī)程》開展德育工作，與相關(guān)學科配合，通過課堂教學主渠道和學校德育工作系列活動，有意識加強德育教育滲透。此外，還建立了一支由優(yōu)秀學生干部組成的“文明勸導監(jiān)督員”隊伍，簡稱“110督導隊”；在校外，建立了一支由江門市交警四中隊、北街派出所、北街辦事處、優(yōu)秀家長等組成的校外輔導隊伍，還聘請了北街派出所李耀旭為法制副校長；學校還與社會各界建立廣泛聯(lián)系：組織成立了“交通安全德育基地”、“家長委員會”、“家長學校”，并依托這些組織，使學校教育與家庭、社會教育有機地結(jié)合起來，形成了三聯(lián)體的德育管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑德育工作大環(huán)境，有效地保證德育工作的全面開展。

六、加強少先隊組織水平

少先隊組織是黨為團結(jié)、教育、引導少年兒童建立的群眾組織。少先隊輔導員作為少年兒童的親密朋友和知道者，如何提高少先隊員的思想道德素質(zhì)是少先隊輔導員不斷探究的命題。面對當今社會信息化、全球化的發(fā)展，面對獨生子女合作精神、團隊精神的欠缺，面對道德教育內(nèi)容的抽象和實際生活中的差異，輔導員老師要重視思想道德教育的環(huán)境性，作為輔導員肩負著未成年人的思想道德形成的領(lǐng)路人，就必須有敏銳的洞察力，要根據(jù)社會環(huán)境發(fā)展的不同階段歸納出當前最該加強的是什么方面的思想教育，做未成年人人生追求的引領(lǐng)者。因此，我校在加強少先隊活動組織。使我校的少先隊工作更進一層樓。

七、開拓新渠道，加強與家長的聯(lián)系

家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一課堂，父母則是第一任老師。我校十分重視對孩子的德育教育，充分發(fā)揮家庭教育在促進未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，糾正重智輕德的教育誤區(qū)。使家長樹立正確的親子觀，育人觀，顯得特別重要。

每逢考試前后是學生波動最強烈的時候，在考試前舉辦家長會，是我校爭取家長的配合，共同學習《規(guī)程》，切實加強未成年人道德教育的一項舉措。此次家長會，特別邀請校長作家庭教育知識講座，就“如何培養(yǎng)21世紀的少年兒童”作深入淺出的講解，他的講解不時贏來臺下的陣陣掌聲，然后幾個“好家長”作了經(jīng)驗介紹，分班交流時，家長和孩子紛紛走上講臺，講述自己的心里話，交流的話語感動著在座的每一個人，拉近家長和孩子的心靈距離。這一次家長會，學校告別了以往那種由教師唱主角，家長當配角的模式，將尊重、平等、民主融入家長會中，受到孩子和家長們的歡迎。

我校還以家長學校為活動基地，經(jīng)常召開“家教知識講座，開設(shè)教育咨詢”等幫助家長提高自身的素質(zhì)，掌握科學育兒的知識與方法，使家長真正走進孩子的生活，從而加強孩子的道德教育。這些活動充分體現(xiàn)我校德育的全面性和管理的人性化。

八、加強課題的研究。結(jié)合本校實際情況，以文明養(yǎng)成教育為切入點，嚴格校紀校風，確立以“愛心育人，爭當文明學生”為專題，展開德育研究,力求探索新形勢下德育工作的新路子，提高德育工作的實效性。

為貫穿學生文明養(yǎng)成教育這條主線。確定“做文明人、創(chuàng)文明班、建文明校”為德育主旋律。通過二手抓，即一手抓師德表率,以愛心育人，一手抓學生自我教育、自我管理；達到四個統(tǒng)一，即德育的規(guī)范性和激勵性統(tǒng)一；教師的指導性與學生的自主性統(tǒng)一；教師的愛心感化和學生的和諧發(fā)展的統(tǒng)一；德育的情感激發(fā)和綜合效果的統(tǒng)一。進而優(yōu)化德育環(huán)境，形成德育合力，鞏固德育成果，落實培養(yǎng)目標。德育課題的實施推動了學校及教師德育水平的提高。

九、加強校園文化建設(shè)。在墻壁貼掛名人畫像、名言警句，布置校園景點，建設(shè)德育宣傳陣地，如成立“小靈通”廣播站，布置展覽室，精心設(shè)計板報等，力求把學校的每一個地方，無論是教室、走廊、操場都成為向?qū)W生進行思想品德教育的陣地，使學生在任何時候、任何地方都能受到良好的教育和熏陶。我們還重視通過老師的言行舉止，示范作用對學生進行思想品德教育。

十、完善評比檢查制度，以正校風。

1）堅持每天五評，成立自我管理隊伍，以鍛煉隊干的自理自治能力。a 設(shè)立放學紀檢崗，以正放學的散慢之風。

b 設(shè)立上學門口崗，以正隊員的儀表之容。

c設(shè)立課間防危崗，以防活動時的意外發(fā)生。

d設(shè)立早晚衛(wèi)生崗，以檢校園的凈化面貌。

e設(shè)立推普監(jiān)督崗，以使普通話成為我們的校園語言。

2）堅持每周進行《文明行為評價表》中對學生每周的表現(xiàn)進行檢查評比。3）堅持一學期兩次的班容班風的評比。

4）堅持四年級以上的同學進行守法登記。

十一、開拓創(chuàng)新，持之以恒 學校的德育工作千頭萬緒，任重而道遠。我校將會結(jié)合實際情況，切實做好未成年人的德育工作。德育工作在領(lǐng)導的重視下，老師們的努力下，將會開創(chuàng)新的局面