第一篇：復習計劃上交

初三語文復習計劃

初三備課組

結合我校學生情況我們將整個復習過程分為四個階段：

一、分冊復習（3月中旬——4月中旬）：全面復習課內篇目和相關知識；

二、分專題復習（4月中旬——5月初）；

三、模擬沖刺（5月初——6月）；

四、梳理調整（考前一周）。

一、具體安排與措施： 第一階段

分冊復習（約五周）3.13----4.15 梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。復習要點：

① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別。③ 古詩文的相關知識與背記。④ 綜合性實踐活動的了解與運用。

⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。⑥ 掌握一些重要的文學常識。第二階段

專題復習（大概用時四周）4.15----5.05 依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

（一）基礎知識及運用專題。

（二）閱讀專題。1.現代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）2.古詩文閱讀專題（主要復習課內講讀文言文）3.圖文表述題專題（結合歷年中考題型進行復習）

（三）作文指導與訓練專題。

（四）名著導讀（考綱要求篇目）復習措施：

（一）基礎知識及運用專題

這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、考點比較多。如：

1、借助漢語拼音認讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。

4、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。

6、正確使用標點符號。

7、了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

（二）閱讀專題 1.現代文閱讀

通過對近幾年各地中考題研究發現，現代文閱讀選文特點：1）注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）復習原則：按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。復習步驟：

1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

2、對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）

4、解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。復習步驟：

1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進行專項檢測與講解。

3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

（三）作文指導與訓練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。要引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。而學生作文當中存在的問題：一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。我們采用“四線并行”法：

1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。

4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。第四階段

梳理調整：（考前一星期）

學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺

第二篇：小學數學三年級上冊復習計劃(上交)

三年級數學上冊期末復習計劃

武鳴縣實驗學校潘芳花

一、班級實際情況

學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較扎實。但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。兩個班內存在16名學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。

二、復習的主要內容

這一冊教材主要包括下面一些內容：萬以內數的加法和減法，多位數乘一位數的乘法，有余數的除法，千米和毫米、分米和噸的認識，混合計算和兩步應用題，認識并計算長方形、正方形的周長和認識平行四邊形，分數的初步認識，時、分、秒，可能性。其中教學重點有：1一個因數是一位數的乘法

2、除法是一位數的除法

3、兩步應用題。另外這一冊中的混合運算，是在鞏固兩步試題的運算順序的基礎上，初步教學一些比較容易的三步試題的運算順序。在量的計量方面，在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，著重給學生建立長度單位毫米、千米和質量單位噸的觀念。在幾何初步知識方面，在學生已有的基礎上初步認識平行四邊形，進一步認識長方形和正方形，并計算他們的周長，繼續發展學生的空間觀念。

三、復習的主要目標

1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3.通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

四、復習的具體措施

首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。

1.計算部分：A、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓學生在計算過程中運用。B、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方。重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目。

2.應用題部分：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3.圖形部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯系。

4.計量單位部分：多聯系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。

5.班內的后進生，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

6.復習結束時，讓學生在全班中談談自己的復習收獲。

五、復習時間安排

計算：（口算，乘除法筆算）3課時

兩步應用題2課時

圖形3課時

計量單位2課時

綜合練習4課時

第三篇：上交材料

教學反思

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

備課組計劃

第三教學部數學備課組工作計劃

單位：第三教學部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

備課組總結

第三教學部數學備課組工作總結

單位：第三教學部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

外出總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

公開課總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

經驗交流

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

課題總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵計劃

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

高三迎考方案

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

第四篇：2018上交材料

2017-2018五年級下冊數學教學計劃

五四班

王店鎮中心小學

周小平

2017-2018五年級下冊數學教學計劃

一、學生基本情況分析

五年級二班現有學生53人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。

二、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分

數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖的知識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學措施

1．充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2．積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4．加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五 年級下冊數學教學進度表

周次 時間 單元 教學內容 備注 1 3.5-3.6 觀察物體 觀察物體1課時 觀察物體2課時

因數與倍數 因數與倍數

練習課 2、5倍數的特征 2 3.9-3.13 3的倍數的特征

練習課

質數與合數

奇數與偶數的特征

整理復習3.16 單元檢測 單元檢測 3.17-3.20 長方體和正方體 長方體

正方體

長方體和正方體的表面積1 長方體和正方體的表面積2 4 3.23-3.27 練習課

體積與體積單位

長方體和正方體的體積

體積單位之間的進率

容積和容積單位 5 3.30-4.3 整理與復習

實踐活動課 探索圖形

分數的意義和性質 分數的產生及意義 6 4.7-4.10 單元檢測

分數與除法

分數與除法關系的應用

真分數與假分數 4.13-4.17 把假分數化成整數或帶分數

練習課

分數的基本性質

最大公因數

公因數和最大公因數的應用 8 4.20-4.24 約分

約分（練習課）

最小公倍數

公倍數和最小公倍數的應用

通分 4.27-4.30 期中考試

分數和小數的互化

分數和小數的互化（練習課）10 5.4-5.8 整理和復習

單元檢測 單元檢測

圖形的運動 旋轉

旋轉（練習課）5.11-5.15 描述圖形的運動

分數的加法和減法 同分母分數加減法

練習課

異分母分數加減法

練習課 5.18-5.22 分數加減混合運算

運算定律推廣到分數

混合運算的應用

練習課

實踐活動課 打電話 5.24-5.29 單元檢測 單元檢測

折線統計圖 單式折線統計圖

復式折線統計圖

數學廣角-找次品 找次品 14 6.1 總復習練習課 6.2-6.5 因數與倍數

分數6.8-6.12

圖形與幾何 統計 6.15-6.19 專項復習17 6.23-6.6.26 期末復習

第五篇：職稱上交

附件5： 申報評審材料規范性要求—裝訂冊目錄(用于高職申報)

目 錄

申報材料真實性承諾書…………………………………………………………………頁碼 申報晉升人員量化評分推薦排名表??????????????…………??頁碼 申報晉升人員量化賦分表??????????????………………………?頁碼 現任職《專業技術職務任職資格評審表》或《資格考試合格人員登記表》）復印件… ?頁碼 引進高層次人才申報晉升高級專業技術職務任職資格登記表?????????頁碼 專業技術人員破格申報晉升高級專業技術職務任職資格登記表????????頁碼 專業技術人員延長退休年齡審批表復印件?????????????????頁碼 事業單位從不屬于參評范圍到屬于參評范圍職務任免文件或工資表單復印件……………頁碼 企業（含非公有制企業）專業技術人員社保繳費記錄或證明………………………頁碼 單位局域網申報推薦公示首頁和本人頁頁面的打印截圖或照片…?………………頁碼 學歷、資歷

一、學歷學位證書復印件????????????????????????頁碼

二、教育部學歷證書電子注冊備案表???????????????????頁碼

三、現任專業技術職務任職資格證書復印件????????????????頁碼

四、專業考試合格證書復印件??????????????????????頁碼

五、從業資格證書復印件????????????????????????頁碼 外語、計算機能力

一、外語考試合格證書（或免試審批表）復印件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明?頁碼

二、計算機應用能力考試合格證書（或免試審批表）復印件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明?頁碼 專業技術工作經歷（能力）

一、任現職以來考核情況一覽表???????????????????頁碼

二、任現職以來考核表復印件????????????????????頁碼

三、繼續教育證書復印件????????????????????????頁碼

四、專業技術人員基層服務鑒定表（復印件）???????????????頁碼

五、工作總結?????????????????????????????頁碼

六、（其它材料，如多，序號順延）?????????????????? 頁碼 業績成果

一、各種證書或證明材料復印件

1、××證書復印件??????????????????????????頁碼

二、科研立項、結項及科研成果鑒定復印件，效益證明原件

1、××復印件????????????????????????????頁碼

2、××原件?????????????????????????????頁碼 論文、著作

一、論文復印件

1、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對核心期刊、三大檢索標注）?頁碼

論文網上檢索頁復印件????????????????????????頁碼

2、??

二、著作復印件

1、《書名》，出版社，出版時間，承擔的任務或排名???????????頁碼 《2015唐山市申報中小學高級教師教學課堂能力測試結果公示》(加蓋縣（市）區職改辦或市直主管部門公章)（“目錄”黑體、二號；一級標題，如“學歷、資歷”，黑體、小四號；其它內容，宋體，五號。整篇1.25倍行距。）

申報評審材料規范性要求—裝訂冊目錄(用于中職申報)

目 錄

申報材料真實性承諾書………………………………………………………………頁碼 申報晉升人員量化評分推薦排名表???????????????????頁碼 申報晉升人員量化賦分表???????????????????????頁碼

現任《專業技術職務任職資格評審表》或《資格考試合格人員登記表》）原件??頁碼 事業單位從不屬于參評范圍到屬于參評范圍職務任免文件或工資表單復印件……………頁碼 企業（含非公有制企業）專業技術人員社保繳費記錄或證明………………………頁碼 單位局域網申報推薦公示首頁和本人頁頁面的打印截圖或照片……………………頁碼 學歷、資歷

一、學歷學位證書復印件????????????????????????頁碼

二、教育部學歷證書電子注冊備案表???????????????????頁碼

三、現任專業技術職務任職資格證書復印件????????????????頁碼

四、專業考試合格證書原件???????????????????????頁碼

五、從業資格證書復印件????????????????????????頁碼 外語、計算機能力

一、外語考試合格證書（或免試審批表）原件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明???頁碼

二、計算機應用能力考試合格證書（或免試審批表）原件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明??頁碼 專業技術工作經歷（能力）

一、任現職以來考核情況一覽表???????????????????頁碼

二、任現職以來考核表（原件）???????????????????頁碼

三、繼續教育證書復印件????????????????????????頁碼

四、專業技術人員基層服務鑒定表（原件）????????????????頁碼

五、工作總結?????????????????????????????頁碼

六、（其它材料，如多，序號順延）?????????????????? 頁碼 業績成果

一、各種證書或證明材料原件

1、××證書原件???????????????????????????頁碼?

二、科研立項、結項及科研成果鑒定原件，效益證明原件

1、××原件 ?????????????????????????????頁碼

2、××原件?????????????????????????????頁碼 論文、著作

一、論文原件

1、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對核心期刊、三大檢索標注）?頁碼

論文網上檢索頁原件?????????????????????????頁碼

2、??

二、著作原件

1、《書名》，出版社，出版時間，承擔的任務或排名???????????頁碼

2、??

《2015唐山市申報中小學一級教師課堂教學能力測試結果公示》(加蓋縣（市）區職改辦或市直主管部門公章)

（“目錄”黑體、二號；一級標題，如“學歷、資歷”，黑體、小四號；其它內容，宋體，五號。整篇1.25倍行距。）