第一篇：上交案例

讓誠信伴隨孩子的成長

——《誠實是金》教學案例

教學內容:浙教版《品德與社會》四年級上《誠實是金》第一課時

『案例背景』

新課程實施有些年頭了。可以說，新課程給予了教師一個廣闊的空間。我的心中一直有這樣一個問題：如何使思品的課堂更加有體驗性、社會性，有助于學生品德的內化，使之具有較強的實效性呢？在學校舉行的一次品德教研活動中，我在同事的幫助下執教了品德教研課，對于我心中的問題有了更深的思考。

經過幾天的精心備課，我滿懷自信地地走進課堂。面對一張張可愛的面孔，一雙雙明亮的眼睛，我的心情異常愉快。

『案例描述』

上課之始，我說：“你們喜歡聽故事嗎？”學生們立刻來了精神，全神貫注地聽我講故事。“故事的題目是《我印象最深的學生》”。學生個個睜開眼望著我。“這是一個聰明又調皮的學生。名字叫云，有一次語文單元測驗結果出來了，云得了滿分。大家都為她感到高興。下課后，她發現有道題改錯了，“知道”的“道”寫成了“到”，便毫不猶豫地跟老師說：“謝老師，我的試卷有個地方錯了，幫我改一下，這樣，我就不應該是滿分。”看到云的做法，我大吃一驚。我說：“你為什么這么做？”云說：“我覺得對就是對，錯就是錯。做事要誠實。這樣的分數讓我覺得很踏實。”聽了她的話，我仿佛看到了她身上閃耀著光芒。我也似乎找到了為什么有這么多同學喜歡和她做朋友的原因。”講完故事，我說：“這個學生為什么給老師留下了深刻印象？”一學生說“云很誠實。”另一學生說：“云把誠實看得比分數還重要。”我點點頭，在與孩子們真誠的目光交流中，我巧妙地揭示了課題。

接著，我和學生一起閱讀了《曾子殺豬》的故事，我問：“這個故事給你什么啟示？”同學們紛紛舉手。“我們要講誠信”。“我們要守信用”。“誠信很重要”。看到同學們都能明白這個道理，我高興地說：“大家說得非常好。”然后，我請同學回憶《狼來了》的故事，教師簡述后，提問：“這則故事告訴我們的是什么？”有的學生說：“做人要誠實，不誠實的人沒什么好下場。”有的學生說：“小男孩講騙話，別人都不相信他。”我說：“是呀？”

然后，我設計了“怎樣做才是誠實”的環節。我說：“你身邊有關于誠實的事情嗎？”學生楞了很長時間，似乎很難找。有個學生說：“有一次，我沒經同學同意，拿了他的課外書。后來，那同學發現少書了，我如實向他說了。”我說：“你真誠實。”又一個同學說：“我在家悄悄地把妹妹的糖吃了，媽媽發現了，我告訴了媽媽。”我點點頭說：“你真是個誠實的孩子。”

最后，我總結，送了關于誠實的名言給學生。課不到40分鐘就結束了。

『案例分析』

我在課前搜集了一些關于誠信的典型事例，在實際教學實踐中卻有許多不如人意的地方，一節課下來有點空空的感覺。在自我反思和聽課老師的交流中，我發現有這些原因：

1、問題設計

問題設計應該有探究價值，有意識讓學生陷入認識問題，以形成新的認知沖突。從而喚起對新知識的渴望和探求。我提的問題沒什么探究價值，學生的回答過于淺表，沒有心靈震撼。

2、環節設計

課堂上學生積極參與度不足，部分學生思想游離。我想這是我的活動設計單一，對案例的深挖不夠，對學生靈魂深度觸動較少。

3、學生課前準備

學生課前搜集調查誠實的事例，我沒有在課前去很好了解，雖然布置了，有的學生沒去做，所以冷場了。

教學環節應本著能激發學生的學習興趣，能喚起學生對知識的渴望和追求，讓學生在學習中伴隨著一種積極的情感體驗，使他們積極主動地投入到學習中去的宗旨。各個環節的設置都應為達成教學目標服務。

『再次設計』

一、聆聽生活例子，討論什么是誠實。

故事：《我印象最深的學生》

提問：

1．為什么這個學生給老師留下了深刻印象？

2．這個小故事說明了什么？

3、什么是誠實呢？

二、觀賞經典故事，明白為什么要誠實。

1、觀賞flash：《曾子殺豬》故事新編

（前期鋪墊，突出豬對于曾子一家的重要）

中途停頓提問：

1）猜猜看曾子接下來會怎么做？

播放結束提問：

2）曾子為什么會這么看重誠信？

注重突出矛盾讓學生產生思維碰撞，通過分析信息和交流，明白誠信是做人的根本。

2、觀賞flash：《狼來了》

多年前我們聽過《狼來了》的故事，今天當我們已經長大，我想再一次讓我們重溫這個經典的小故事。

①小男孩開始為什么要說狼來了？前兩次人們面對小男孩的求救是怎么做的？ ②第三次為什么人們不愿意去救援？

③你覺得小男孩失去了什么？

④這個小故事所要告訴我們的是什么呢？

3、討論：你愿意與不誠實的人交朋友嗎啊？

一個人會因為他的誠實而贏得尊重和朋友，試問，你愿意和一個不誠實的人交朋友嗎？為什么？

三、體驗交流思想，懂得怎樣做才是誠實

1、尋找誠實的人

誠實無處不在，不僅僅是在故事中，更在生活里。老師這里有個尋人啟事，我們想尋找一些誠實的人，誰愿意來推薦一下，路人、親戚、同學、自己都可以。

2、你會怎么辦？

提問：A、我們是少先隊員，我們每天要檢查紅領巾的佩帶情況。假如有一天，你忘記戴紅領巾了，臨近檢查時，你在地上撿到了一塊紅領巾，你該怎么辦？

上交呢還是悄悄地自己戴上？

B、假如有一天，你在考試時有題目做不出來，你怎么辦？

好習慣、好品質應該從小養成。誠實的品質是從小事上體現的。相信同學們能誠實的面對生活，面對生活中所發生的事情。

3、提升主題

今天這節課有什么收獲？

教師贈送誠信名言。

『教學感悟』

1、準備充分氣氛活躍

在課前讓學生搜集誠實的事例，在上課前，我以書面的形式進行檢查，學生比較重視，完成得比較好。在課堂上，學生對自己搜集的事例非常熟悉，思維也開闊，有說自己的，有說同學的，也有說家里的親人的等。

2、創設情境覺悟內化

利用現代化的多媒體設備，將經典故事生動形象地展現出來。設定的情境中，教師通過啟發誘導、設疑置問，學生通過主動感悟探究，共同探討問題、解決問題。通過設置問題，制造懸念，引發學生的認知沖突，催化和激活學生的思維，使之曲徑通幽，覺悟內化。

3、正反對比說理透徹

教學采用《曾子殺豬》和《狼來了》兩個關于誠實的例子，正反對比明顯，讓學生在欣賞完故事，在追問中對“為什么要誠實”的道理解釋得很透徹，很有說服力，讓人心服口服，印象深刻。

4、聯系生活有效引導

在學生的學習生活中尋找典型的小細節，在一些非常容易做出不誠實的小事中來討論，該怎么辦，非常有實際價值。學生覺得誠實的品質不是遙不可攀的，而是觸手可及的。“好習慣、好品質應該從小養成。誠實的品質是從小事上體現的。相信同學們能誠實的面對生活，面對生活中所發生的事情。”對于這樣的語言，學生肯定對誠實的理解更深刻，從而有效引導自己的行為。

第二篇：小學班主任工作案例(上交)

小學班主任工作案例黃愛華

小學班主任工作案例

——老師，您是我最喜歡的老師

黃愛華

我班有個學生叫饒藝蓬。我剛接這個班時，他上課跟老師頂嘴，搞小動作，影響別人學習，沒有集體意識，站隊經常搗亂，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。我向他原來的班主任了解情況得知，他最怕他爸爸，只要他不聽話，可以給他爸爸打電話。而且只要爸爸知道情況就會對他一頓暴打。我知道了，他是把爸爸對他的暴力發泄到了同學和老師身上。身為班主任，我深刻意識到不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。

又一次上英語課，他搗亂，班級無法正常上課，我拉著他一只手，讓他去辦公室，他死活不去，而且奮力試圖掙脫，我告訴他：“別看老師瘦，只要老師不松手，你是掙脫不掉的。” 他看無法掙脫，于是用另一只手在我手上狠狠地掐了三個血印，他一看惹禍了，軟了下來，小聲地嘟噥著：“你給我爸打電話吧，無非我爸狠揍我一頓。”“我為什么要跟你爸打電話？這是咱倆之間的矛盾，跟你爸有什么關系？”這時我發現孩子眼里亮了一下：“你真不給我爸打電話？”我堅定地說：“我不打電話，但你也要為我手上的三個印付出代價，接下來的三天運動會，你要管好自己，為班級好好加油。”他開心地說：“沒問題！”接下來的三天運動會，我們各自遵守著諾言。

運動會結束，我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的家庭，爸爸媽媽經常打架，爸爸也經常打孩子，這在他心里產生了一種意識，凡事都可以用武力解決。我輕聲問他：“如果爸爸不再打你，你能改正錯誤嗎？”他不太自信地回答：“我愿意改，但我經常管不住自己。”我順著問：“老師在課堂上批評你，你能做到不

頂嘴，不瞪眼嗎？”他說：“可以，我低著頭不吭聲就是了。”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！我保證你的爸爸再也不會打你。”“好！”跟他談話結束后，我給他爸爸打了一電話，要求配合我的工作，共同教育好這個孩子。

后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。在六一匯演中，他還參加了演出呢。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――崔一甲作為他的幫扶小老師，每天監督他的學習。事前，我先對崔一甲同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。崔一甲同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，崔一甲同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟崔一甲同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是崔一甲同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。

在一次的班會上，我讓孩子們說一說自己最喜歡的老師，饒藝蓬第一個站起來大聲說：“我最喜歡黃老師，黃老師從來都不用難聽的話說我們，對我們都很好。”這時我會心地一笑，心里無比地幸福。

第三篇：復習計劃上交

初三語文復習計劃

初三備課組

結合我校學生情況我們將整個復習過程分為四個階段：

一、分冊復習（3月中旬——4月中旬）：全面復習課內篇目和相關知識；

二、分專題復習（4月中旬——5月初）；

三、模擬沖刺（5月初——6月）；

四、梳理調整（考前一周）。

一、具體安排與措施： 第一階段

分冊復習（約五周）3.13----4.15 梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。復習要點：

① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別。③ 古詩文的相關知識與背記。④ 綜合性實踐活動的了解與運用。

⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。⑥ 掌握一些重要的文學常識。第二階段

專題復習（大概用時四周）4.15----5.05 依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

（一）基礎知識及運用專題。

（二）閱讀專題。1.現代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）2.古詩文閱讀專題（主要復習課內講讀文言文）3.圖文表述題專題（結合歷年中考題型進行復習）

（三）作文指導與訓練專題。

（四）名著導讀（考綱要求篇目）復習措施：

（一）基礎知識及運用專題

這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、考點比較多。如：

1、借助漢語拼音認讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。

4、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。

6、正確使用標點符號。

7、了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

（二）閱讀專題 1.現代文閱讀

通過對近幾年各地中考題研究發現，現代文閱讀選文特點：1）注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）復習原則：按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。復習步驟：

1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

2、對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）

4、解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。復習步驟：

1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進行專項檢測與講解。

3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

（三）作文指導與訓練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。要引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。而學生作文當中存在的問題：一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。我們采用“四線并行”法：

1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。

4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。第四階段

梳理調整：（考前一星期）

學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺

第四篇：上交材料

教學反思

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

備課組計劃

第三教學部數學備課組工作計劃

單位：第三教學部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

備課組總結

第三教學部數學備課組工作總結

單位：第三教學部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

外出總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

公開課總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

經驗交流

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

課題總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵計劃

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

高三迎考方案

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

第五篇：上交工作總結

2011年上學期個人工作總結

—————— 劉斌

日月如梭，轉眼一學期又將過去。回顧本學期來，在董事會和園長的正確領導下，嚴格要求自己，按照幼兒園的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過一年來的學習與工作，工作模式上有了改變，工作方式有了進步，現將本學期的工作情況總結如下：

一、工作回顧

辦公室工作是在董事會和園長直接領導下的綜合管理，是承上啟下、溝通內外、協調左右、聯系四面八方的樞紐，推動各項工作朝著既定目標前進的中心。辦公室的工作千頭萬緒，面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，自我強化工作意識，注意加快工作節奏，冷靜辦理各項事務，力求周全、準確、適度。避免差錯，至今基本做到了事事有著落。

1、理順關系，辦理學校有關證件。我利用自己多年的工作經驗及比較好的人際關系的優勢，積極為學校辦理了各類證件的年檢。

2、組織落實學校的勞動、人事、工資管理和教職工的考勤控制監督工作。根據人事管理制度與聘用教職工簽訂了勞動合同，按照有關規定，到社保部門辦好繳納社保（養老保險、失業保險、醫療保險、工傷保險、失業保險）的各項手續。體現學校的規范性，解決教職工的后顧之憂。從沒有因為自己的工作上的疏忽使學校和當事人的利益受損。在人事管理方面我以為：工資保障是根本；安全穩定是基礎；培訓學習是需要；人格尊重是要求；規范管理是關鍵。這是我對人事工作的體會。

3、注重安全，確保了本學期無校車接送的安全事故。無食品安全事件。在疾病防控中本未出現手足口病疫情在我園漫延的情況。

4、認真作好幼兒的意外傷害保險的投保，理賠工作，對前來進行理賠的家長耐心講解理賠相關要求和所需材料，并即時把理賠的款項送到家長手中。在辦理幼兒城鎮居民醫療保險中耐心作好宣傳和家長的思想工作，熱情周到向家長講解城鎮居民醫療保險的使用及報銷政策。圓滿完成了政府下達我園的參保人數并順通過了此工作的專項督導。積極辦理校方責任險，為我校（園）正常保教工作起到了保障機制。在出現案件時積極與保險公司溝通辦理理賠，轉移了風險，把我園的損失降到了最低。

5、能夠從容地處理日常工作中出現的各類問題，在協調辦事能力和文字語言表達能力等方面都有提高。由自己負責的上報局所有的報表、報告、工作總結都沒有延誤且準確無誤，維護了我園好的形像。

6、樹立高度的服務意識，服務態度和藹、熱情、耐心為領導、班級提供良好的服務。能從園工作的大局出發，從園整體利益出發，互相支持。

7、一個民營學校（園）后勤工作人員不考慮做事成本，他就是失職，也不是一個合格的管理員。因此在發放物資、用具中，自己堅持以舊換新，按需發放原則。勿以善小而不為，也許細微之處的節約能給我們的生活、工作、意識帶來想不到的收獲。我在工作中始終堅持從節約出發，始終秉承開源節流的觀點來管理日常事務，時時處處以節約出發。

8、任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻。在工作中熱情主動，不分份內份外。當工作量較多時自己主動加班。如在上報市級綠色學校時，自己獨自加班撰寫上報資料，并協調區教育局、區環保局、省環保宣教中心關系。為我園順利通過綠色學校的驗收工作打下了基礎。在保安人員離

職期間，自己又履行起保安職責；當駕駛員缺崗時自己又開起校車；在食堂人手緊自己主動去幫廚。

在區教育局安全專項督導檢查時，由于時間緊，要求高。我犧牲自己的休息時間主動帶領相關的同事加班搞資料，迎接區教育安全督導。由于大家高度的責任感和敬業精神順利通過了安全督導檢查，為幼兒園爭得好的評價。

9、本自己感覺有成就感的事：

⑴在辦理高校畢業間習補帖時，由于政府資金未即時到位，許多單位都放棄了申報。加之受補帖人員未即時領到補貼，也說些難聽的話。自己相信政府的政策，本著對學校的負責和間習生的負責，自己堅持按時作好上報材料。在請當事人簽字時也有人說些很難聽的話，但自己總是勸說他們簽字。當他們拿到補貼款時自己心里很愜意。也證實了“貴在堅持”這句話。

⑵由于種種原因我校的電費一致是按商業用電收取，自己經過長達一年多的努力終于在去年12月份，把學校的商業電價變更成了居民用電電價。每月為學校節約開資3000余元，每年為學校節約近40000元。我堅信任何事只要用心去做，堅持就會有大的收獲。

10、完成了董事會下達的其它工作任務。如學校收費報批工作、勞動爭議等等工作。

三、工作體會

本自己在工作中的體會是：服務永無止境；學習永無止境；能力永無止境。

四、2012年的工作打算

俗話說“點點滴滴，造就不凡”在以后的工作中，不管工作是緊緊張張的，枯燥無味的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經驗，與各位同事一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高工作效率，和工作技能。

1、在今后的工作中自己要把握好做事的三個環節：一是堅持原則（必須確保領導批示事項按時辦理完成）：二是擺正位臵（端正工作態度，時刻牢記辦公室要為個班級為教職工服好務）；三是注重技巧(從班級、部門的立場出發提出要求，使對方更容易接受)。

2、工作中要學會開動腦筋，主動思考，充分發揮參謀作用，積極為領導出謀劃策，探索工作的方法和思路。

五、存在的問題及今后努力方向

（一）存在的主要問題

一是理論水平不夠高，理論指導實踐還有欠缺。個人文字綜合能力提高還不夠，離領導的期望和要求還有一定差距；二是服務還不夠高，辦事、辦會、辦文有時不夠細致。

這些不足，我將在今后的工作中努力加以改進提高，爭取把自己的工作做得更好，也希望領導和各位同事能夠及時對我工作中的不足批評指正。

2012年1月6日