第一篇：上交的學習體會

以德立人，打造最美鄉村學校

加強聽說 強化讀寫 整體推進 張學云

語文教學主要是培養學生的讀寫能力。葉圣陶先生曾明確指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領受人家的經驗，接觸人家的心情；寫作是‘發表’的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經驗，吐露自己的心情。”這段話揭示了讀與寫的實質，說明讀與寫是相通的。讀寫結合一直是我國語文教學的一個基本規律。所以，在語文教學中我一直注重教會學生讀書方法，培養讀書習慣，強化讀寫結合，進行科學有序訓練。

一、讀寫同步，以讀促寫，寫中促讀。

我加強了讀書方法的指導，即“初讀，掃清字詞障礙；細讀，理清作者思路；精讀，品析重點詞句；誦讀，融匯貫通應用。”同時，按照大綱的要求把全冊教材的學習目標分解到每一課。讓學生知道每段有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間是怎么聯系起來的。這樣，學生在讀書過程中，不但理解了課文內容，而且學會了寫作技巧。

二、課內閱讀與課外閱讀相結合，得法以課內，受益于課外。

閱讀課上進行閱讀方法指導，學生在閱讀的同時寫閱讀筆記：摘抄型、感想型、評價型、提綱型。每人每周500字。定期舉行“故事會”、“作文擂臺賽”、“朗讀比賽”、“速讀比賽”、“筆記展評”等活動。學生讀的數量和質量得到了保證，不但增長了知 1 __________________________________________________________________________________________________ 網址：HTTP://221.0.93.215 學校郵箱： llzzxwx@126.com 校長郵箱：llz.zxwx@gmail.com

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識，開闊了眼界，而且積累了大量的作文素材，發展了語言，發展了思維，為寫好作文打下了堅實的基礎。

三、優化作文課堂結構，堅持“限時、高效、大量、低耗”原則。

根據現實生活的需要，每周的作文課程序是這樣的：寫作文前，提前布置作文內容，學生做好準備。教師和學生一起商討寫作思路，謀篇布局。然后學生獨立試寫，師生共同評改。這樣安排作文課的目的在于使學生能馬上得到積極的反饋，主動地參與到評講作文中來，大大提高了課堂效率。

四、引導學生觀察生活，為寫作提供生活的源泉。學生有了知識上的儲備，不等于就能寫出具有真情實感的作文。只有帶領學生到生活中、到大自然中去觀察，去體驗，在周圍的人、事、物、景中尋找寫作的素材，才能真正從中增長見識，訓練思維。

總之，經過實驗，學生對作文有濃厚的興趣，知識面擴大了，讀寫能力增強，學生綜合素養得到了很大提高。

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如何實現讀寫結合

張學云

讀寫結合的內涵是很寬泛的。它包括從讀到寫，從寫到讀，讀寫反復等。今天我們的會診主要解決從讀到寫的問題，就是通過閱讀一篇文章，在讀懂文本的基礎上，引導學生獲得更多的寫作知識，以促進寫作。“在閱讀教學中，要指導學生學習作者觀察事物、分析事物，遣詞造句，連句成段，連段成篇的方法”。

一、給時間

這是實現讀寫結合的前提。沒有相對的時間，讀寫結合也就無從談起。建議每篇課文根據文體、學生的實際情況，至少給出10分鐘的時間來進行讀寫結合的訓練。小學語文課本所選的文章都是一些極好的范文，甚至有一些經典文章，在思想教育、題材選取、體裁安排、布局謀篇、遣詞造句等方面，無不匠心獨運，是學生模仿習作的典范。我們“雙線并進”教學模式實驗研究中、高年級閱讀與寫作“雙線并進”的模式是：“初讀感知—精讀探究—寫法品評—延伸拓展”，這里的“精讀探究—寫法品評”兩個環節，可以是兩段，也可以是融合在一起。按照這一思路，一方面回讀全文，研究作者是如何圍繞中心遣詞造句、布局謀篇的，體會文章的寫法特點，圈劃或背誦優美詞句和精彩片斷。另一方面，在引領學生閱讀的過程中，隨機進行習作的指導。

二、給思路

（1）從優美的詞、句入手

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我們在閱讀教學中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學生讀通讀透，更應指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用，不斷豐富、積累詞匯量及修辭手段。

（2）從典型的段落入手

課文中有很多段落是非常富有特點的，教學中我們應該引領學生充分體會，為我所用。如《鳥的天堂》課文第二部分是動態描寫。作者運用了以靜襯動，動中寓靜的方法，先淡淡描寫一句：“起初周圍是靜寂的”，為群鳥活動的“熱鬧”場面鋪設了背景。接著，作者按照點面 點的思路，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句盡情描繪，十分形象逼真地描繪出了一種千鳥薈萃、百鳥爭鳴的“熱鬧”場面，讓人想象到群鳥生活在這樣的環境中是怎樣的快樂和幸福。

（3）從全篇入手

通過閱讀，還能夠引導學生抓住作者的思路，學會布局謀篇。葉圣陶老先生曾提出：“作者思有路，遵路識斯真。”每篇文章都是作者按一定的思路組織起來的。無論是寫人記事，還是寫景狀物的文章在布局上都有一定的思路，重要的是把文章的思路變為教學的思路，然后通過教學活動變成學生的思路。

三、給指導

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這是實現讀寫結合的保證。在結合課文布置學生練筆后，應該針對學生的實際情況，有針對性地進行具體的指導。摒棄重視每單元一篇的大作文的評改，而忽視細節上訓練的做法，腳踏實地地指導學生的習作。

在今后的教學研究活動中，我們要不斷學習、更新觀念，不斷研究新問題，探索新道路，摸索出一條適合語文教學實際的“以讀促寫，以寫促讀，讀寫結合”的新路，不斷地把讀寫結合向前推進。

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“經典誦讀”心得

張學云

經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優秀的傳統文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經誦典中養德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導下，同學們直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經典誦讀后帶給我們的喜悅。

一、孩子的語文素養提高了

開展“經典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發現孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。

二、道德修養得到完善

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經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《弟子規》經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規》中的 “長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經典能使孩子養成良好的行為習慣。

由此可見，中華經典文化博大精深，影響和教育了我們每一個人。看著孩子們在經典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、的歷史重任。

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校園網絡應用培訓體會

張學云

前段時間，我們學校組織全體教師進行網絡應用培訓，要求每位教師都有要建立自己的博客，大家興趣十分濃厚，我也在不斷的努力學習網絡有關的知識，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。在學習的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。在學習的過程中品嘗到樂趣，內心得到一種滿足

以前，上網給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時上網查找些資料，拼湊點東西。而好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網絡交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優秀教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應該說在網絡中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內心思考。在網絡的學習過程中，我還從中學習許多課堂上學不到的知識。我每天瀏覽博客，從網絡上了解最新新聞，了解時事政治，了解教師博客上討論得焦點等。學習從網絡上下載資 8 __________________________________________________________________________________________________ 網址：HTTP://221.0.93.215 學校郵箱： llzzxwx@126.com 校長郵箱：llz.zxwx@gmail.com

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料，學習網絡評論，參與網絡教研，還學習與朋友交流思想等，通過學習激發我學習網絡知識的興趣，總感覺每天很充實，很有意思。有位名人說得好，“興趣是最好的老師”，有了興趣，就有了行動的自覺性，你就會更加自覺地學習。（轉載自網絡是個新天地，那里有學不完的知識。網絡是科技信息的大全，漫游其中，仿佛走進大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有沒有本事從哪里找到。這些天來我清醒的認識到自己需要學習的東西太多了，只要樹立終身學習的態度，才不會落伍，才能與時俱進，永不言敗。在以后的工作中，我要更加努力地學習網絡知識，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。

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電子備課要走出的“誤區”

張學云

教師使用計算機來制作教案或備課，這在一定程度上能夠提高教案制作的效率和質量，與此同時也促進了優秀教學資源的共享。電子備課，電子教案管理系統中，可以增加許多知識性和趣味性的交互式動畫，使教師的備課更輕松，更容易表現教學中許多抽象的概念和復雜的實驗形象的表現出來，顯著增強教學的效果。但也可能出現電子備課低效的問題。

一、紙上談兵

問題一：要認真備好一節課，需要花費教師半天，甚至更多的時間，而教師的課務、作業批改等工作就不能夠正常開展，這樣的電子備課只能夠上一股風一刮而過，電子備課必定會流于形式。

對策：呼吁財政加大教育的投入；鼓勵社會辦學和社會捐款辦學；學校自身“開源節流”。開展教研組教師的集體備課，把備課任務進行科學合理的分配，不要求每個教師備上全部的課，只是一部分。

問題二：每個學校肯定有一些年齡大的教師，這些老教師可能不熟練計算機技術，他們對電子備課可能有為難、抵觸情緒，不執行學校的電子備課制度。

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對策：為保證制度的執行力，對一些年齡大的、不能夠熟練操作電腦技術的教師進行培訓，為他們制造條件，提高他們的現代信息技術的素質，把“終身學習”的意識扎根在教師心中。

二、東施效顰

問題：一些學校強行推行“電子備課制度”，可能會出現事與愿違的現象。不少教師當“搬運工”上網下載一些現成的課件和教案來“以葫蘆畫瓢”，沒有教師個人獨特的藝術體驗，沒有經過自己的精心設計的課堂，就會于自己的學生的實際情況脫鉤，不能夠“因材施教”，自然教學過程不流暢、教學情感也就不飽滿，甚至會出現“東施效顰”之別扭。同時，造成許多教師可以利用技術更容易復制教案了，如果相互抄襲現象蔓延，那么會養成教師的教學上的惰性，造成教師對網絡資源的依賴心理，對策：加大對電子備課的檢查力度，督促教師設計一些個性化、有針對自己學生的電子備課。可以跟蹤課堂調查，從學生的學習情況、課堂效果等方面，防止電子備課成為“懶惰的代名詞”。提倡人性化的鮮活的電子備課，而不需要“整齊劃一”的電子垃圾。

總之，電子備課這樣的新事物，一定要針對自己的實際來認識，積極挖掘其積極的一面，在提高教師業務水平和學生素質可持續發展的基礎上走符合本校實際的路。

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學校資源庫應用培訓心得體會

張學云

現代教育思想的指導下，運用現代教育技術，實施素質教育，培養創新型人才，是教育改革與發展的根本目標。我校為了適應新形勢，創建了學校資源庫，陸續完成了資源庫項目材料的收集、整理、校園網的創建、資料的上傳工作，這樣教師可以通過資源庫做到資源共享。

通過培訓學習，認識到了資源庫對學校、教師、學生發展的重要意義。首先，營造數字化的學習環境，為學生的學習服務。建構主義強調在教師指導下以學生為中心的學習。在教育、教學過程中，學生是主體，一切教育教學手段都是為學生的有效學習提供服務的，讓學生花最少的時間和精力，達到特定的教育、教學目標，從而促使學生的學習最優化。在信息技術迅猛發展的今天，數字化環境的建設，為學習者提供了豐富的數字化學習資源，正在改變以往的學習方式。學習者在數字化的學習環境中，利用豐富的學習資源，充分發揮自主性，進行探究、協作和創造性學習。資源庫的建設應服務于教學改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網絡化學習條件和環境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協作性、探究性學習。資源庫的建設應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發展和創新能力的提高，實現教學模式的有效 12 __________________________________________________________________________________________________ 網址：HTTP://221.0.93.215 學校郵箱： llzzxwx@126.com 校長郵箱：llz.zxwx@gmail.com

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轉變。其次，優化教學環境，為教師的教學活動服務。教師通過調用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結果應達到教育教學效果最優化。教學活動強調以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現。而資源庫可以提供最新、最優秀的、滿足教學需求的教育資源，實現資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統教學中教材、參考書是唯一的信息源的現象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優化了教師的工作環境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉變辦學模式服務。網絡的出現使學校從“封閉”的辦學狀態走向了“開放”狀態，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。校園網教學資源庫的建設，實現了教學資源的校內外廣泛共享。學校根據自己的辦學條件、辦學經驗和優勢，建設一個規范的、內容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間借助網絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現信息資源的共享，有利于轉變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發展。

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第二篇：師德學習體會上交通知

關于開展師德建設學習活動的通知

各級部、處室：

根據區教育局“關于扎實開展師德教育活動的通知”要求，九月份為我區師德建設活動月。結合學校實際情況，我校師德師風培訓工作采取集中專題培訓與交流研討相結合、集中專題學習與分散自主學習相結合的形式。9月26日前，請老師們完成學習體會的撰寫工作，內容以觀看師德教育電影的觀后感或學習師德模范先進事跡的學習體會為主，文本格式按學校要求設置.學習材料完成后請以級部或處室為單位將電子稿發送督導評價部林燕老師處，不能按時上交的老師，請個人提出書面申請，學校一并上報教育局。

濰坊市北海雙語學校

二〇一三年九月二十三日 附：文本格式要求

1.第一行：標題，四號、黑體、居中。(副標題另起一行，破折號，居中，小四，仿宋)

2.第二行：單位及提報人，濰坊市北海雙語學校XXX（中間空4格），小

四、楷體、居中。

3.第三行：正文，小四，仿宋。一級標題黑體加粗，二級標題序號禁用自動套用格式，阿拉伯數字后不用頓號全用圓點，如“1.”

4.頁面設置：上下2.4，左右1.8，行距22磅。

第三篇：公務員初任培訓學習體會(上交)111

內外兼修，善學篤行 扎扎實實做好本職工作

2009年3月9日至4月3日，我有幸參加了沈陽行政學院舉辦的2009年第一期公務員初任培訓班。通過四周系統的學習，我認為自己在思想政治、專業理論、業務素質上都有了很大的提高，尤其是對如何做一名合格的公務員，如何履行好自身的工作職責有了更深的體會。

成為一名公務員是我的職業理想，我也一直為這個理想而努力，如今我終于實現了自己的夙愿。因此，我利用這次寶貴的培訓機會，認真學習了《中華人民共和國保守國家秘密法》、《中華人民共和國公務員法》、公文寫作、樹立社會主義榮譽觀、深入貫徹落實科學發展觀、公務員口語表達訓練、公務員禮儀與文化素養、公務員社會角色轉變與心理調適、公共政策價值分析等課程，實現了參加此次學習的既定目標。

一、進一步轉變了思想觀念，對公務員這個職業有了更深的理解

當今社會，公務員這個職業有很高的地位、穩定的收入，為許多社會精英所青睞，但個別人由于忽視了對這個職業本質特征的學習，滋生了種種不良作風，出現了所謂“門難進，臉難看，事難辦”的現象，一定程度上影響了黨和政府的公

現實的要求。

二、政治、思想上更加成熟，理想信念更加堅定 要成為一名合格的公務員，首先必須要確保政治立場堅定，時刻和黨保持一致。中國共產黨是一個有著無數光榮傳統的政黨，從她成立的第一天起，就肩負起引領中華民族偉大復興的神圣使命，實踐證明，只有在中國共產黨的堅強領導下，中華民族才能屹立于世界民族之林。因此作為一名公務員，必須不斷提高政治修為，不斷提高黨性，堅決擁護、不折不扣地貫徹落實黨的各項方針政策，加強對“三個代表”重要思想、科學發展觀的學習，用先進的思想理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

當前我國正處于全面建設小康社會的關鍵時期，特別是在全球金融危機的影響下，我國的經濟社會發展速度有所放緩。但是，在危機面前，偉大的中國共產黨毫無畏懼，積極采取多種有效措施加以應對。2008年是極不尋常的一年，在黨的領導下，我們戰勝了南方冰雪災害、汶川大地震等自然災害，見證了北京奧運會圓滿舉行、太快行走的光輝歷史時刻，也深刻感受到了中華民族的凝聚力。實踐證明，任何災難都擊不垮偉大的中國人民。我們有理由相信，危機是短暫的，正如溫家寶總理所說的“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”。只要我們緊密團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，真正做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，完成好自己的本職工作提供了有力保證。

2.專業能力得到了加強。在今后的工作中，我將主要從事文字綜合工作，這就要求我要具備很強的文字綜合能力。雖然我有過兩年半的基層工作經驗，但是與本崗位的工作要求還有一定差距。因此，我利用這次寶貴的培訓機會，認真學習了公文寫作的相關知識，雖然時間很短暫，但是收獲還是很大的。同時我也會以此次培訓為契機，在工作中虛心向同事請教，在業余時間抓緊時間學習，爭取早日勝任本職工作。

3.綜合素養得到了提升。作為一名公務員，不但要有扎實的業務能力，還要有良好的道德修養、禮儀文化、身體素質和心理素質，真正做到“內強素質，外塑形象”。通過培訓，使我在上述方面受益匪淺。我對公務員禮儀有了全面系統的了解，同時我也利用業余時間認真學習了金正昆教授在《百家講壇》上所講授的禮儀課程，我認為確實非常受用。同時心理輔導課的開設，對于疏導日常工作壓力，排解不良情緒也會起到積極作用。在培訓中，我還積極參加文體課，每天安排一定的時間鍛煉身體，力爭養成一個良好的工作、生活習慣，為日后更好地開展工作奠定堅實的基礎，這些都將使我受益終生。

4.眼界得到了開闊。行政學院的各級領導、老師為我們公務員初任培訓工作傾注了很大的心血，安排了針對性強、面提高自身的綜合素養，力爭早日成為一名政治堅定、思想先進、業務精通、紀律嚴明、作風優良的公務員，決不辜負組織的教導、領導的信任、同事的期望，以實際行動履行自己的神圣使命，以實際行動踐行志愿成為一名出色公務員的錚錚誓言！

第四篇：上交材料

教學反思

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

備課組計劃

第三教學部數學備課組工作計劃

單位：第三教學部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

備課組總結

第三教學部數學備課組工作總結

單位：第三教學部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

外出總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

公開課總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

經驗交流

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

課題總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵計劃

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵總結

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

高三迎考方案

單位：第三教學部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

第五篇：2018上交材料

2017-2018五年級下冊數學教學計劃

五四班

王店鎮中心小學

周小平

2017-2018五年級下冊數學教學計劃

一、學生基本情況分析

五年級二班現有學生53人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。

二、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分

數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖的知識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學措施

1．充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2．積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4．加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五 年級下冊數學教學進度表

周次 時間 單元 教學內容 備注 1 3.5-3.6 觀察物體 觀察物體1課時 觀察物體2課時

因數與倍數 因數與倍數

練習課 2、5倍數的特征 2 3.9-3.13 3的倍數的特征

練習課

質數與合數

奇數與偶數的特征

整理復習3.16 單元檢測 單元檢測 3.17-3.20 長方體和正方體 長方體

正方體

長方體和正方體的表面積1 長方體和正方體的表面積2 4 3.23-3.27 練習課

體積與體積單位

長方體和正方體的體積

體積單位之間的進率

容積和容積單位 5 3.30-4.3 整理與復習

實踐活動課 探索圖形

分數的意義和性質 分數的產生及意義 6 4.7-4.10 單元檢測

分數與除法

分數與除法關系的應用

真分數與假分數 4.13-4.17 把假分數化成整數或帶分數

練習課

分數的基本性質

最大公因數

公因數和最大公因數的應用 8 4.20-4.24 約分

約分（練習課）

最小公倍數

公倍數和最小公倍數的應用

通分 4.27-4.30 期中考試

分數和小數的互化

分數和小數的互化（練習課）10 5.4-5.8 整理和復習

單元檢測 單元檢測

圖形的運動 旋轉

旋轉（練習課）5.11-5.15 描述圖形的運動

分數的加法和減法 同分母分數加減法

練習課

異分母分數加減法

練習課 5.18-5.22 分數加減混合運算

運算定律推廣到分數

混合運算的應用

練習課

實踐活動課 打電話 5.24-5.29 單元檢測 單元檢測

折線統計圖 單式折線統計圖

復式折線統計圖

數學廣角-找次品 找次品 14 6.1 總復習練習課 6.2-6.5 因數與倍數

分數6.8-6.12

圖形與幾何 統計 6.15-6.19 專項復習17 6.23-6.6.26 期末復習