第一篇：高職院校“說專業(yè)”活動解析

仙桃職業(yè)學(xué)院學(xué)報

Journal of Xiantao Vocational College 2011年第 期

高職院校“說專業(yè)”活動解析

郭萍

（仙桃職業(yè)學(xué)院 湖北 仙桃 433000）

【摘 要】“說專業(yè)”是專業(yè)團(tuán)隊綜合素質(zhì)的展示，也是專業(yè)內(nèi)涵和實力的體現(xiàn)，是“三說”（說專業(yè)、說課程、說管理）交流與溝通平臺的重要環(huán)節(jié)，積極組織好“說專業(yè)”活動，將對高職院校的專業(yè)建設(shè)起到極大的推動作用。

【關(guān)鍵詞】高職教育；說專業(yè)；內(nèi)涵建設(shè)；教學(xué)研究

[中圖分類號] G718.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

“說專業(yè)”是專業(yè)建設(shè)的基本經(jīng)驗和改革理念的口頭陳述、圖解說明與講演展示，是圍繞專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計，以人才培養(yǎng)模式改革為核心，以專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)為載體，通過專業(yè)帶頭人或骨干教師說專業(yè)的方式，研討交流專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程體系開發(fā)、制度環(huán)境建設(shè)等關(guān)鍵問題。它充分體現(xiàn)團(tuán)隊綜合素質(zhì)和專業(yè)實力，全面展示人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵和專業(yè)建設(shè)的新思路。

一、指導(dǎo)思想

“說專業(yè)”活動指導(dǎo)思想是：以提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以深入調(diào)研為基礎(chǔ)，以深刻反思和充分論證為前提，以人才培養(yǎng)方案論證為核心，以切實可行和行之有效為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大教師思考專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，由專業(yè)改革思路引領(lǐng)課程改革，全面推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

二、活動目的1、理清專業(yè)建設(shè)思路。通過開展“說專業(yè)”活動，從理論和實踐層面系統(tǒng)地分析和認(rèn)識專業(yè)，交流專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，理清專業(yè)建設(shè)思路，把握專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提升專業(yè)建設(shè)特色，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

2、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革。通過開展“說專業(yè)”活動，以教研活動的形式探討專業(yè)建設(shè)、改革的過程，交流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法、校企合作長效機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評價方法與保障等各方面的思考與做法，為專業(yè)建設(shè)與改革全面展開起到引領(lǐng)和示范作用。

3、提升專業(yè)帶頭人能力。通過開展“說專業(yè)”活動，交流在專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗與做法，進(jìn)行剝筍式地深度剖析，集思廣益，探討深化專業(yè)教育教學(xué)改革和管理的有效舉措，提升專業(yè)帶頭人的工作能力和綜合素質(zhì)。

4、提高教學(xué)團(tuán)隊整體水平。通過以教研活動的形式開展“說專業(yè)”活動，教師參與觀摩與研討，提高教師對本專業(yè)的建設(shè)及改革工作的認(rèn)識，認(rèn)清專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確行業(yè)人才需求，探求專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢及差距，尋求專業(yè)改革思路及方向。

三、線索思路

“說專業(yè)”活動的工作基本線索與思路如下：

市場調(diào)研->專業(yè)定位->專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)->專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格->專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)->專業(yè)培養(yǎng)模式（校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合）->培養(yǎng)途徑（尋找途徑與方式）->設(shè)計人才培養(yǎng)方案（核心、課程體系）->實施保障（雙師型師資團(tuán)隊、實訓(xùn)條件、質(zhì)量保障系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)課程、圖書館藏量、閱覽室等）->專業(yè)特色->社會服務(wù)（科研單位、工程中心等）。

按照“總結(jié)成績、反思不足與改進(jìn)措施”的思路，從體現(xiàn)“符合實際、合乎邏輯、精心設(shè)計、切實可行、有效提升”的原則，內(nèi)容包括提升哪些理念、構(gòu)造哪些設(shè)想、采取哪些措施、取得哪些成效，最終落實到高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

四、關(guān)鍵要素

“說專業(yè)”，就是解說為什么要設(shè)置該專業(yè)，專業(yè)改革和建設(shè)的成效，以及進(jìn)一步建設(shè)專業(yè)的思考和舉措等，主要包含以下四個關(guān)鍵要素：

1、頂層設(shè)計

專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計即專業(yè)建設(shè)的總體思路，可以從專業(yè)改革與建設(shè)的邏輯起點、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃三個方面闡述。

2、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

專業(yè)設(shè)置與調(diào)整可以從專業(yè)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、人才需求調(diào)研的有效方法與手段三方面闡述。

3、課程體系開發(fā)與實施

課程體系開發(fā)與實施包括課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實施與管理、專業(yè)建設(shè)的制度與環(huán)境等方面。

4、建立校企合作專業(yè)建設(shè)有效機(jī)制的方法

包括雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍建設(shè)途徑、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的舉措、教學(xué)質(zhì)量評價方法與保障體系等三方面。

五、基本內(nèi)容

“說專業(yè)”要按專業(yè)建設(shè)邏輯結(jié)構(gòu)，圍繞調(diào)研結(jié)果，就人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、校企合作等方面有針對性地實施改革，并就師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)核心課程改革思路、實踐教學(xué)體系、頂崗實習(xí)管理、考核方式與質(zhì)量評估體系、社會服務(wù)等方面提出改進(jìn)措施。

具體概括為“九說”，時間以20分鐘為宜。

1、說專業(yè)設(shè)置依據(jù)，時間2分鐘。

主要介紹專業(yè)設(shè)置依據(jù)及簡要發(fā)展過程，講清為什么要設(shè)置這個專業(yè)。

2、說專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，時間2分鐘。

主要介紹專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，講清培養(yǎng)的人主要從事什么職業(yè)崗位，具備什么樣的知識、能力、素質(zhì)要求。

3、說專業(yè)培養(yǎng)模式，時間2分鐘。

主要介紹工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建，講清課程體系如何從職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)中構(gòu)建，講清課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實施與管理。

4、說專業(yè)課程體系，時間4分鐘。

主要介紹校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，講清與什么企業(yè)開展什么樣的合作培養(yǎng)人才，形成什么樣機(jī)制；通過核心課程培育核心能力；確立相對固定的課程體系，動態(tài)調(diào)整的課程內(nèi)容；實施體驗式教學(xué)模式，充分利用一體化技術(shù)學(xué)習(xí)的平臺；改革課程的考核方式與質(zhì)量評估體系。

5、說專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，時間2分鐘。

主要介紹“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，講清結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合及建設(shè)措施。教學(xué)團(tuán)隊強(qiáng)調(diào)的是融合與分享，理念上并非每位成員全面優(yōu)秀，而是校內(nèi)外各具特色成員的融合形成整體的優(yōu)勢；操作中并非每位成員經(jīng)歷各類教學(xué)科研工作，而是通過溝通與交流分享經(jīng)驗與成果。

6、說專業(yè)實踐條件，時間2分鐘。

主要介紹校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，講清基地布局、功能，建設(shè)理念及實施管理含頂崗實習(xí)管理；進(jìn)一步完善實踐教學(xué)的“體系、環(huán)節(jié)、形式、比例”；使情境化課程教學(xué)真正取得“實習(xí)即頂崗、上課即上班”的效應(yīng)。

7、說專業(yè)社會服務(wù)，時間2分鐘。

主要介紹專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)如何相互促進(jìn)，講清開展了什么項目的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。包括科技成果的推廣、應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)的服務(wù)等。

8、說專業(yè)建設(shè)成效，時間3分鐘。

主要介紹專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的突出亮點，今后發(fā)展的考慮，運用數(shù)據(jù)說話，如跟本省同類院校對比的數(shù)據(jù)，跟同專業(yè)的其他院校對比的數(shù)據(jù)，最后做總結(jié)提煉專業(yè)特色。

9、說改進(jìn)的思路與措施，時間1分鐘。

通過陳述性回顧，主要說明專業(yè)建設(shè)還存在哪些問題，問題的主要原因是什么；今后有哪些改進(jìn)的思路與措施。

六、評價標(biāo)準(zhǔn)

“說專業(yè)”的評價標(biāo)準(zhǔn)，主要包括以下五個方面：

1、存在有理

要對照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃(2010-2015年)》精神，經(jīng)過市場調(diào)研后，證實該專業(yè)的存在有其“行業(yè)、市場、社會、人才”的背景，結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展思路，說清“非你莫屬”的理由。

2、內(nèi)涵豐富

要圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)管理和教學(xué)改革入手，突出人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)，突出教學(xué)內(nèi)容改革，突出實踐教學(xué)體系的建立。

3、保障有力

要充分展示專業(yè)的保障系統(tǒng)，說明諸如“兼職教師、專業(yè)實踐條件、實訓(xùn)項目、自編教材體系、質(zhì)量評價體系”等要素分別在專業(yè)建設(shè)中各自承擔(dān)的不可替代的作用。

4、質(zhì)量過硬

專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，要體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)與技能的“雙高”上，并與學(xué)生的考證通過率、各項技能大賽相銜接，以及社會和同行的反映與評價等方面。

5、特色鮮明。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗與思想沉淀，打造出本專業(yè)的創(chuàng)新點或?qū)I(yè)特色。

七、演講技巧

“說專業(yè)”集“教學(xué)內(nèi)涵、思想沉淀、精神閃光、語言精練”為一體，它既是專業(yè)團(tuán)隊綜合素質(zhì)的展示，也是學(xué)院辦學(xué)實力的體現(xiàn)。演講技巧有三：

1、定位要準(zhǔn)確

要對照經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展綱要，進(jìn)行充分的市場調(diào)研，思考所在專業(yè)在相應(yīng)的專業(yè)群中的位置及角色，專業(yè)建設(shè)的設(shè)計時要重視挖掘與創(chuàng)新，從深度上挖掘、從廣度上擴(kuò)展，使其定位準(zhǔn)確，演示語言精練。

2、特色要鮮明

要緊緊扣住“生存有理、保障有力、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量過硬、特色鮮明”的內(nèi)容進(jìn)行，剖析前因后果，妙用邏輯推理，層次闡述分明，展示出本專業(yè)的“清晰的建設(shè)思路、有力的建設(shè)措施、顯著的建設(shè)成效、鮮明的專業(yè)特色”。

3、演講要精彩

“說專業(yè)”既要精選代表，又要經(jīng)過團(tuán)隊的集體研究、補(bǔ)充完善、試演彩排，使專業(yè)團(tuán)隊強(qiáng)化的“研討意識”，提高“點評水準(zhǔn)”；使宣講人增強(qiáng)哲學(xué)思辨與演講技巧，達(dá)到演講自信、瀟灑自如、時間自控的最佳狀態(tài)。

八、注意事項

1、“說專業(yè)”演說時間一般控制在20分鐘以內(nèi)，其中包括專家點評和現(xiàn)場答辯時間為5分鐘。作為“說專業(yè)”比賽活動，超過規(guī)定時間會情扣分；作為“說專業(yè)”教研活動，一般由所在院系負(fù)責(zé)人主持，在專業(yè)負(fù)責(zé)人或骨干教師以多媒體形式說專業(yè)完后，團(tuán)隊圍繞專業(yè)建設(shè)開展研討，時間為35分鐘，最后專業(yè)負(fù)責(zé)人以5分鐘做總結(jié)。

2、作為常態(tài)化的“說專業(yè)”活動，團(tuán)隊成員必須全部參加。團(tuán)隊成員應(yīng)包括所在院系負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人1人、所在專業(yè)教研室主任1人、擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的公共課程1-2人、專業(yè)基礎(chǔ)課程1-2人、專業(yè)課程2-4人、實踐環(huán)節(jié)2人、主講教師代表及兼職教師代表1人等，人數(shù)在12人左右為宜。通過參與觀摩與研討，有利于更清晰自己所在專業(yè)的頂層設(shè)計及其配套思路，從而進(jìn)一步推動專業(yè)建設(shè)與改革。

3、“說專業(yè)”地點應(yīng)安排在多媒體教室或多功能會議室，投影與音響設(shè)備狀態(tài)良好。演說人要在“說專業(yè)”前認(rèn)真準(zhǔn)備好書面發(fā)言稿、PPT及專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4、要確保專業(yè)調(diào)研的真實可靠，要切實開展多種形式的行業(yè)背景、人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，為專業(yè)建設(shè)與改革提供有力證據(jù)。

5、“說專業(yè)”要側(cè)重于剖析與改進(jìn)。要展示成績，要突出亮點，更要對調(diào)研數(shù)據(jù)的進(jìn)行科學(xué)分析，制作基于調(diào)研的改革設(shè)計及改進(jìn)措施。改革設(shè)計與措施要有可操作性，切合學(xué)院資源特點，改革依據(jù)充分，改革思路明晰，改革措施可行。

6、要以“說專業(yè)”活動為契機(jī)，全面審視現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把握好專業(yè)建設(shè)和改革的內(nèi)涵，以校企合作為切入點，在工學(xué)結(jié)合上下真功夫，加快人才培養(yǎng)模式改革步伐。

Vocational colleges “said professional”activity analysis

Guo Ping

(XianTao Vocational College Computer Science and Technology XianTao Hubei 433000)

Abstract：“said professional ”is the overall quality of the display team, a professional content and strength of the embodiment of “the three said, ”(said professional, said courses, said management)platform for exchange and an important part of communication, and actively organize “That professional ”activities, professional building vocational colleges will play a significant role in promoting.Key words：vocational education;said professional;inner construction;Teaching

第二篇：高職院校說專業(yè)活動解析論文

【摘 要】“說專業(yè)”是專業(yè)團(tuán)隊綜合素質(zhì)的展示，也是專業(yè)內(nèi)涵和實力的體現(xiàn)，是“三說”（說專業(yè)、說課程、說管理）交流與溝通平臺的重要環(huán)節(jié)，積極組織好“說專業(yè)”活動，將對高職院校的專業(yè)建設(shè)起到極大的推動作用。

【關(guān)鍵詞】高職教育；說專業(yè)；內(nèi)涵建設(shè)；教學(xué)研究

Abstract：“said professional ”is the overall quality of the display team, a professional content and strength of the embodiment of “the three said, ”(said professional, said courses, said management)platform for exchange and an important part of communication, and actively organize “That professional ”activities, professional building vocational colleges will play a significant role in promoting.Key words：vocational education;said professional;inner construction;Teaching

“說專業(yè)”是專業(yè)建設(shè)的基本經(jīng)驗和改革理念的口頭陳述、圖解說明與講演展示，是圍繞專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計，以人才培養(yǎng)模式改革為核心，以專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)為載體，通過專業(yè)帶頭人或骨干教師說專業(yè)的方式，研討交流專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程體系開發(fā)、制度環(huán)境建設(shè)等關(guān)鍵問題。它充分體現(xiàn)團(tuán)隊綜合素質(zhì)和專業(yè)實力，全面展示人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵和專業(yè)建設(shè)的新思路。

一、指導(dǎo)思想

“說專業(yè)”活動指導(dǎo)思想是：以提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以深入調(diào)研為基礎(chǔ)，以深刻反思和充分論證為前提，以人才培養(yǎng)方案論證為核心，以切實可行和行之有效為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大教師思考專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，由專業(yè)改革思路引領(lǐng)課程改革，全面推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

二、活動目的1、理清專業(yè)建設(shè)思路。通過開展“說專業(yè)”活動，從理論和實踐層面系統(tǒng)地分析和認(rèn)識專業(yè)，交流專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，理清專業(yè)建設(shè)思路，把握專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提升專業(yè)建設(shè)特色，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

2、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革。通過開展“說專業(yè)”活動，以教研活動的形式探討專業(yè)建設(shè)、改革的過程，交流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法、校企合作長效機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評價方法與保障等各方面的思考與做法，為專業(yè)建設(shè)與改革全面展開起到引領(lǐng)和示范作用。

3、提升專業(yè)帶頭人能力。通過開展“說專業(yè)”活動，交流在專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗與做法，進(jìn)行剝筍式地深度剖析，集思廣益，探討深化專業(yè)教育教學(xué)改革和管理的有效舉措，提升專業(yè)帶頭人的工作能力和綜合素質(zhì)。

4、提高教學(xué)團(tuán)隊整體水平。通過以教研活動的形式開展“說專業(yè)”活動，教師參與觀摩與研討，提高教師對本專業(yè)的建設(shè)及改革工作的認(rèn)識，認(rèn)清專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確行業(yè)人才需求，探求專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢及差距，尋求專業(yè)改革思路及方向。

三、線索思路

“說專業(yè)”活動的工作基本線索與思路如下：

市場調(diào)研->專業(yè)定位->專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)->專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格->專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)->專業(yè)培養(yǎng)模式（校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合）->培養(yǎng)途徑（尋找途徑與方式）->設(shè)計人才培養(yǎng)方案（核心、課程體系）->實施保障（雙師型師資團(tuán)隊、實訓(xùn)條件、質(zhì)量保障系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)課程、圖書館藏量、閱覽室等）->專業(yè)特色->社會服務(wù)（科研單位、工程中心等）。

按照“總結(jié)成績、反思不足與改進(jìn)措施”的思路，從體現(xiàn)“符合實際、合乎邏輯、精心設(shè)計、切實可行、有效提升”的原則，內(nèi)容包括提升哪些理念、構(gòu)造哪些設(shè)想、采取哪些措施、取得哪些成效，最終落實到高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

四、關(guān)鍵要素

“說專業(yè)”，就是解說為什么要設(shè)置該專業(yè)，專業(yè)改革和建設(shè)的成效，以及進(jìn)一步建設(shè)專業(yè)的思考和舉措等，主要包含以下四個關(guān)鍵要素：

1、頂層設(shè)計

專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計即專業(yè)建設(shè)的總體思路，可以從專業(yè)改革與建設(shè)的邏輯起點、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃三個方面闡述。

2、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

專業(yè)設(shè)置與調(diào)整可以從專業(yè)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、人才需求調(diào)研的有效方法與手段三方面闡述。

3、課程體系開發(fā)與實施

課程體系開發(fā)與實施包括課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實施與管理、專業(yè)建設(shè)的制度與環(huán)境等方面。

4、建立校企合作專業(yè)建設(shè)有效機(jī)制的方法

包括雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍建設(shè)途徑、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的舉措、教學(xué)質(zhì)量評價方法與保障體系等三方面。

五、基本內(nèi)容

“說專業(yè)”要按專業(yè)建設(shè)邏輯結(jié)構(gòu)，圍繞調(diào)研結(jié)果，就人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、校企合作等方面有針對性地實施改革，并就師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)核心課程改革思路、實踐教學(xué)體系、頂崗實習(xí)管理、考核方式與質(zhì)量評估體系、社會服務(wù)等方面提出改進(jìn)措施。

具體概括為“九說”，時間以20分鐘為宜。

1、說專業(yè)設(shè)置依據(jù)，時間2分鐘。

主要介紹專業(yè)設(shè)置依據(jù)及簡要發(fā)展過程，講清為什么要設(shè)置這個專業(yè)。

2、說專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，時間2分鐘。

主要介紹專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，講清培養(yǎng)的人主要從事什么職業(yè)崗位，具備什么樣的知識、能力、素質(zhì)要求。

3、說專業(yè)培養(yǎng)模式，時間2分鐘。

主要介紹工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建，講清課程體系如何從職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)中構(gòu)建，講清課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實施與管理。

4、說專業(yè)課程體系，時間4分鐘。

主要介紹校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，講清與什么企業(yè)開展什么樣的合作培養(yǎng)人才，形成什么樣機(jī)制；通過核心課程培育核心能力；確立相對固定的課程體系，動態(tài)調(diào)整的課程內(nèi)容；實施體驗式教學(xué)模式，充分利用一體化技術(shù)學(xué)習(xí)的平臺；改革課程的考核方式與質(zhì)量評估體系。

5、說專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，時間2分鐘。

主要介紹“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，講清結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合及建設(shè)措施。教學(xué)團(tuán)隊強(qiáng)調(diào)的是融合與分享，理念上并非每位成員全面優(yōu)秀，而是校內(nèi)外各具特色成員的融合形成整體的優(yōu)勢；操作中并非每位成員經(jīng)歷各類教學(xué)科研工作，而是通過溝通與交流分享經(jīng)驗與成果。

6、說專業(yè)實踐條件，時間2分鐘。

主要介紹校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，講清基地布局、功能，建設(shè)理念及實施管理含頂崗實習(xí)管理；進(jìn)一步完善實踐教學(xué)的“體系、環(huán)節(jié)、形式、比例”；使情境化課程教學(xué)真正取得“實習(xí)即頂崗、上課即上班”的效應(yīng)。

7、說專業(yè)社會服務(wù)，時間2分鐘。

主要介紹專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)如何相互促進(jìn)，講清開展了什么項目的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。包括科技成果的推廣、應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)的服務(wù)等。

8、說專業(yè)建設(shè)成效，時間3分鐘。

主要介紹專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的突出亮點，今后發(fā)展的考慮，運用數(shù)據(jù)說話，如跟本省同類院校對比的數(shù)據(jù)，跟同專業(yè)的其他院校對比的數(shù)據(jù)，最后做總結(jié)提煉專業(yè)特色。

9、說改進(jìn)的思路與措施，時間1分鐘。

通過陳述性回顧，主要說明專業(yè)建設(shè)還存在哪些問題，問題的主要原因是什么；今后有哪些改進(jìn)的思路與措施。

六、評價標(biāo)準(zhǔn)

“說專業(yè)”的評價標(biāo)準(zhǔn)，主要包括以下五個方面：

1、存在有理

要對照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃(2010-2015年)》精神，經(jīng)過市場調(diào)研后，證實該專業(yè)的存在有其“行業(yè)、市場、社會、人才”的背景，結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展思路，說清“非你莫屬”的理由。

2、內(nèi)涵豐富

要圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)管理和教學(xué)改革入手，突出人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)，突出教學(xué)內(nèi)容改革，突出實踐教學(xué)體系的建立。

3、保障有力

要充分展示專業(yè)的保障系統(tǒng)，說明諸如“兼職教師、專業(yè)實踐條件、實訓(xùn)項目、自編教材體系、質(zhì)量評價體系”等要素分別在專業(yè)建設(shè)中各自承擔(dān)的不可替代的作用。

4、質(zhì)量過硬

專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，要體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)與技能的“雙高”上，并與學(xué)生的考證通過率、各項技能大賽相銜接，以及社會和同行的反映與評價等方面。

5、特色鮮明。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗與思想沉淀，打造出本專業(yè)的創(chuàng)新點或?qū)I(yè)特色。

七、演講技巧

“說專業(yè)”集“教學(xué)內(nèi)涵、思想沉淀、精神閃光、語言精練”為一體，它既是專業(yè)團(tuán)隊綜合素質(zhì)的展示，也是學(xué)院辦學(xué)實力的體現(xiàn)。演講技巧有三：

1、定位要準(zhǔn)確

要對照經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展綱要，進(jìn)行充分的市場調(diào)研，思考所在專業(yè)在相應(yīng)的專業(yè)群中的位置及角色，專業(yè)建設(shè)的設(shè)計時要重視挖掘與創(chuàng)新，從深度上挖掘、從廣度上擴(kuò)展，使其定位準(zhǔn)確，演示語言精練。

2、特色要鮮明

要緊緊扣住“生存有理、保障有力、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量過硬、特色鮮明”的內(nèi)容進(jìn)行，剖析前因后果，妙用邏輯推理，層次闡述分明，展示出本專業(yè)的“清晰的建設(shè)思路、有力的建設(shè)措施、顯著的建設(shè)成效、鮮明的專業(yè)特色”。

3、演講要精彩

“說專業(yè)”既要精選代表，又要經(jīng)過團(tuán)隊的集體研究、補(bǔ)充完善、試演彩排，使專業(yè)團(tuán)隊強(qiáng)化的“研討意識”，提高“點評水準(zhǔn)”；使宣講人增強(qiáng)哲學(xué)思辨與演講技巧，達(dá)到演講自信、瀟灑自如、時間自控的最佳狀態(tài)。

八、注意事項

1、“說專業(yè)”演說時間一般控制在20分鐘以內(nèi)，其中包括專家點評和現(xiàn)場答辯時間為5分鐘。作為“說專業(yè)”比賽活動，超過規(guī)定時間會情扣分；作為“說專業(yè)”教研活動，一般由所在院系負(fù)責(zé)人主持，在專業(yè)負(fù)責(zé)人或骨干教師以多媒體形式說專業(yè)完后，團(tuán)隊圍繞專業(yè)建設(shè)開展研討，時間為35分鐘，最后專業(yè)負(fù)責(zé)人以5分鐘做總結(jié)。

2、作為常態(tài)化的“說專業(yè)”活動，團(tuán)隊成員必須全部參加。團(tuán)隊成員應(yīng)包括所在院系負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人1人、所在專業(yè)教研室主任1人、擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的公共課程1-2人、專業(yè)基礎(chǔ)課程1-2人、專業(yè)課程2-4人、實踐環(huán)節(jié)2人、主講教師代表及兼職教師代表1人等，人數(shù)在12人左右為宜。通過參與觀摩與研討，有利于更清晰自己所在專業(yè)的頂層設(shè)計及其配套思路，從而進(jìn)一步推動專業(yè)建設(shè)與改革。

3、“說專業(yè)”地點應(yīng)安排在多媒體教室或多功能會議室，投影與音響設(shè)備狀態(tài)良好。演說人要在“說專業(yè)”前認(rèn)真準(zhǔn)備好書面發(fā)言稿、PPT及專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4、要確保專業(yè)調(diào)研的真實可靠，要切實開展多種形式的行業(yè)背景、人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，為專業(yè)建設(shè)與改革提供有力證據(jù)。

5、“說專業(yè)”要側(cè)重于剖析與改進(jìn)。要展示成績，要突出亮點，更要對調(diào)研數(shù)據(jù)的進(jìn)行科學(xué)分析，制作基于調(diào)研的改革設(shè)計及改進(jìn)措施。改革設(shè)計與措施要有可操作性，切合學(xué)院資源特點，改革依據(jù)充分，改革思路明晰，改革措施可行。

6、要以“說專業(yè)”活動為契機(jī)，全面審視現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把握好專業(yè)建設(shè)和改革的內(nèi)涵，以校企合作為切入點，在工學(xué)結(jié)合上下真功夫，加快人才培養(yǎng)模式改革步伐。

第三篇：高職院校教師如何說課

高職院校教師如何說課

所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。

說課的內(nèi)容一般包括：說教材、說教學(xué)大綱、說教學(xué)對象、說板書設(shè)計、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程等方面。

一、說教材

主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點、難點和關(guān)鍵的。還包括對教材的優(yōu)缺點進(jìn)行說明。

二、說教法

主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識上進(jìn)行點撥，在能力生長點上強(qiáng)化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時說該課時如何使用教具、學(xué)具或電教手段，有創(chuàng)新、實用的教學(xué)方法更佳。

三、說學(xué)法

主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

四、說課堂教學(xué)秩序

主要說明教學(xué)設(shè)計的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學(xué)層銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。

說課應(yīng)注意以下幾點：

1，要在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫成說課稿。說課稿不宣過長，時間應(yīng)控制在10—20分鐘之內(nèi)為宜。

2，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案多是教學(xué)具體過程的羅列，而說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

3，說課的理論依據(jù)，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機(jī)結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中“說理”，造成教例與教理油水分離。

本人參加了我們學(xué)院教師的說課大賽決賽，我的說課稿如下：

《計算機(jī)組裝與維修》說課稿

各位專家評委、老師好！我今天的說課課程是---計算機(jī)組裝與維修，下面我將從說教材、說教學(xué)大綱、說教學(xué)對象、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來對本課程進(jìn)行說明。

一, 說教材

由王濤、章明等主編的21世紀(jì)高職高專計算機(jī)應(yīng)用系列規(guī)劃教材《計算機(jī)組裝與維修》是我選用的教材，2009年2月出版，其目標(biāo)定位為培養(yǎng)計算機(jī)維護(hù)與維修方面的技能型、應(yīng)用型人才。本教材全面剖析了計算機(jī)的各種硬件，詳細(xì)地介紹了計算機(jī)硬件的選購、組裝與CMOS參數(shù)的設(shè)置、操作系統(tǒng)的安裝、維護(hù)及故障檢修的基本方法與步驟。本教材可操作性強(qiáng)，教材內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)。本教材提供了大量的習(xí)題和上機(jī)實驗，結(jié)合這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)的知識，還能提高操作能力。

另外，我使用的參考教材是由吉林大學(xué)張希玲教授、朱軍博士教授和魏三強(qiáng)（我）三個人聯(lián)合主編，2008年6月出版的“新概念”系列教材《計算機(jī)常用工具軟件》，本書涉及38個電腦中經(jīng)常使用的軟件，以目前最新的軟件版本為例，針對初學(xué)者的需求，以通俗的語言、詳實生動的操作案例，全面講解計算機(jī)常用工具軟件的相關(guān)知識以及軟件的使用方法和技巧。我把自編教材中“沸點網(wǎng)絡(luò)電視”、“視頻轉(zhuǎn)換大師”、“VLC”等10個左右的常用工具軟件作為補(bǔ)充知識講解，目的是擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

二, 說教學(xué)大綱

本課程是計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、影視多媒體技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的重要專業(yè)課，共10章的內(nèi)容，主要由硬件和軟件兩大部分組成。

課程計劃總學(xué)時：88 理論學(xué)時：32 實踐學(xué)時：32 校外實訓(xùn)：24（6天）授課重點：硬件部分和系統(tǒng)軟件部分

授課難點：電腦故障的處理和系統(tǒng)調(diào)試部分。

課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課程，能掌握現(xiàn)代計算機(jī)組成結(jié)構(gòu)與內(nèi)部部件的連接，熟練掌握微機(jī)的裝機(jī)過程與常用軟件的安裝調(diào)試，并能理論聯(lián)系實踐，在掌握微機(jī)維修維護(hù)方法的基礎(chǔ)上，判斷和處理常見的故障。課程任務(wù)：本門課程是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的重要課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實踐并重，任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會計算機(jī)組裝與維修的理論與實際動手的技能。

教學(xué)的基本要求：本課程學(xué)習(xí)以微機(jī)系統(tǒng)的組成、微機(jī)的組裝與維修為主，教師應(yīng)采用教學(xué)理論與實踐課時比為1：1(不包括校外實訓(xùn))的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，通過對微機(jī)硬件、組裝與維修、操作系統(tǒng)安裝、常用工具軟件的使用等內(nèi)容的詳細(xì)講解，以及在微機(jī)硬件實訓(xùn)房的實際操作，使學(xué)生學(xué)會基本的微機(jī)組裝與維修的實踐技能。教學(xué)效果反饋方式：通過和學(xué)生的直接交流+匿名的收集意見稿

考核方式：考試課 [ 理論考試（30%）+實踐考試（40%）+平時表現(xiàn)（30%）]

三, 說教學(xué)對象

本課程的教學(xué)對象是計算機(jī)專業(yè)開設(shè)《計算機(jī)組裝與維修》課程的班級學(xué)生。

一般來說，在開設(shè)本門課程以前學(xué)生應(yīng)先修《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，學(xué)生必須具備計算機(jī)基礎(chǔ)知識才可以學(xué)習(xí)本課程。對于不同層次的學(xué)生：應(yīng)因材施教。

四, 說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。為了能體現(xiàn)我在教學(xué)中的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位，我主要采用的教法是講授法、演示法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”、“學(xué)有激情”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)法、合作法、探究法和市場調(diào)研法。

五, 說教學(xué)過程

做為一名計算機(jī)專業(yè)課教師，我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，我在教學(xué)過程中積累了一些有成效的教學(xué)心得。我的教學(xué)過程是采取“精講——多練——校外實訓(xùn)”三步曲教學(xué)法，是一個從理論到實際、從抽象到具體、從局部到整體的教學(xué)體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且在實踐過程中已取得了很好的效果。下面就如何開展教學(xué)三步曲做詳細(xì)介紹。

1．“精講”知識點精講知識點主要圍繞實踐技能訓(xùn)練開展，要求夠用就行，對于重點內(nèi)容如：對CPU、主板、內(nèi)存等重要部件的性能參數(shù)和流行品牌等要詳細(xì)講解。在講課時，①是拿出具體實物對照講解，例如：在講解主板的時候，我會拿出主板教具來講解主板的相關(guān)知識，學(xué)生有了感性認(rèn)識后，就更容易理解主板的相關(guān)知識。②是課堂上利用幽默語言把知識點趣味化精講，用我激情的教學(xué)方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使我和學(xué)生之間形成很好的互動，提高我的教學(xué)質(zhì)量和效果。③是充分利用多媒體手段，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示最新產(chǎn)品的優(yōu)勢，例如：在講解內(nèi)存條時，把DDR系列的DDR-1,DDR-2,DDR-3內(nèi)存條做新舊對比，就可以看出內(nèi)存條部件的發(fā)展趨勢和產(chǎn)品特點，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。

2．多練

在課堂上做到了少講、精講以后，緊接著就是多練。俗話說“打鐵要趁熱”，要想真正讓學(xué)生掌握實踐技能，還要靠多練。

“練”可以從最簡單的部件識別、拆裝電腦這些基本的入門開始，學(xué)生只有見得多了、摸得多了，才對電腦不會陌生，才敢動手去拆、去裝。還有一些理論原理很抽象，不容易理解，但是學(xué)生經(jīng)過自己動手操作，一下子就會明白。因此“練”是解決學(xué)生由直接感覺到形象思維、知覺思維到抽象思維之間的過渡，也會使學(xué)生收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

為了減小因靜電、摔碰等人為因素的影響造成不必要的損失，我們把“練”分階段、分場地進(jìn)行。第一階段是認(rèn)知、拆裝電腦的初級階段，這個階段應(yīng)在專門的組裝實驗室進(jìn)行，因為學(xué)生剛剛認(rèn)識各個部件，要一一操作練習(xí)，且物理損壞較大，所以初級階段的實驗室要求較低，只要滿足部件齊全，型號較新，不要求能夠使用就可以了。第二階段是系統(tǒng)測試、維護(hù)、優(yōu)化的高級階段。進(jìn)行到這個階段，學(xué)生對電腦操作基本掌握，注意事項也比較清楚。在這里學(xué)生們就可以從容地練習(xí)各種系統(tǒng)測試、維護(hù)、優(yōu)化的實驗了，如硬盤的分區(qū)與格式化、安裝操作系統(tǒng)以及系統(tǒng)優(yōu)化等。

3．校外實訓(xùn)（實習(xí)）

校外實訓(xùn)是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，也是我們實踐性教學(xué)的一大亮點。為了讓學(xué)生了解最新技術(shù)、最新產(chǎn)品，就必須走出去。我們計算機(jī)系在我院實訓(xùn)部的大力支持下與宿州新武夷商城的東方視頻公司、聯(lián)眾科技有限公司、聯(lián)想電腦公司、奔騰科技公司等建立了實訓(xùn)基地合作計劃，讓我們的學(xué)生參與電腦公司的業(yè)務(wù)，如為客戶列出“配機(jī)清單”、組裝電腦、親自動手檢測維修電腦等一些基本工作。通過參與這些業(yè)務(wù)，學(xué)生可以身臨其境，親自動手實踐，增強(qiáng)了自信心，體會到了掌握“真正知識”的樂趣，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性。

實踐證明，在教學(xué)過程中，應(yīng)用“精講——多練——校外實訓(xùn)”三步曲教學(xué)法教學(xué)效果非常明顯。特別是校外實習(xí)訓(xùn)練，縮短了學(xué)校教育與社會教育的距離，符合了我們宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)實用型、技術(shù)型人才的宗旨。

六, 說板書設(shè)計

充分利用我們職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代化的電教資源，使用Authorware、Flash、3dsmax等軟件合成自制一個排版合理、制作精美、觀看清晰的電子教案，作為板書，替代傳統(tǒng)的黑板上的粉筆板書。

以上，我從教材、教學(xué)大綱、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等六個方面對本課程進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家評委、老師！

<表格制作與處理》說課稿

一、說教材

1、教材地位和作用 本節(jié)課內(nèi)容是屬于職高《信息與計算機(jī)應(yīng)用》第四章文字處理中第五節(jié)《表格制作與處理》，學(xué)習(xí)表格制作與處理不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的文字編排知識，同時為學(xué)習(xí)其他圖表處理軟件打下基礎(chǔ)。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練使用文字處理軟件加工信息，表達(dá)意圖。表格制作與處理恰好是人們直觀化、形象化地傳遞信息表達(dá)意圖的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生信息處理和加工能力的重要途徑。

2、教材處理

本節(jié)內(nèi)容信息量較大，涉及到操作點多，例如表格創(chuàng)建、編輯、修飾、計算和排序等操作，如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學(xué)生掌握表格制作和處理的所有操作點，就無法貫徹新課標(biāo)精神，所以我把本節(jié)課分為兩課時，兩節(jié)課都以案例教學(xué)法逐步解決表格編輯、修飾和計算的問題，兩節(jié)課安排的技能側(cè)重點不一樣，前節(jié)課側(cè)重學(xué)生表格基本編輯能力，后節(jié)課側(cè)重表格修飾、計算和排序問題。

如此處理教材的目的，避免誤入只重專業(yè)技能而輕實用這樣一種技能脫離實際的怪圈，可以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，達(dá)到解決實際問題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

二、說學(xué)生

職高生的共性是一般學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，高一的學(xué)生剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個性差異較大，于是，我們設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意實用性，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異。本節(jié)課是一次校外公開課，面向的對象是自己不熟悉的其他學(xué)校高一學(xué)生，而對學(xué)生個性事先不大了解，因此，我們的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)過程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)生和教材情況分析，根據(jù)新課程思想，我確定本節(jié)課的目標(biāo)如下 知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解表格創(chuàng)建、編輯和修飾的意義； 能力目標(biāo)：

（1）掌握表格的創(chuàng)建和編輯的方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生信息加工能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生書面和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力； 德育目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生通過實踐和自主探索來獲取知識和技能的精神；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神；

由此我確定了本節(jié)課的重難點為：表格設(shè)計與制作。

四、說教法、手段和模式

為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下的教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)模式：

1、教學(xué)方法

（1）文化熏陶法：為學(xué)習(xí)表格制作與處理創(chuàng)設(shè)一個合適的情景氛圍，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識；

（3）案例教學(xué)法：為學(xué)生提供有關(guān)水體污染的背景材料，指出面臨的困境，讓學(xué)生對材料進(jìn)行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點，于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。

（4）任務(wù)驅(qū)動法：在案例中包含一個表格制作與處理的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo)，通過自主探索，進(jìn)行完成任務(wù)的實踐。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

2、教學(xué)媒體

在教學(xué)過程中，可以利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂坪脱菔尽＠寐毟咝畔⑴c計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)支持網(wǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

采用教學(xué)支持網(wǎng)的優(yōu)點有五：A、對教師和學(xué)生來說，資源可以共享，內(nèi)容可以不斷增加，可以逐步完善，不象其他一次性筷子一樣的課件；B、開放的資源，開放的學(xué)習(xí)氛圍，開放的教學(xué)理念，在時間和空間上為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利；C、交互的網(wǎng)絡(luò)教育，無論是群體化的協(xié)作還是個性化的自主學(xué)習(xí)，都很好地培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神；D、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好自定時間、地點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這為學(xué)生個性發(fā)展提供了一個廣闊的舞臺；E、這不僅引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新，也會促進(jìn)教師備課方式和批改作業(yè)方式的全新變革，同時，也很好地提高了教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

3、教學(xué)模式：任務(wù)—>協(xié)作型

五、說學(xué)法：

信息技術(shù)學(xué)法指導(dǎo)顯得格外重要，這是因為，一方面，信息技術(shù)學(xué)科的知識更新快、分之繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，即利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展合作式地、研究性的學(xué)習(xí)。因此，我確定以下幾種學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)法。提出以完成任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生自學(xué)支持網(wǎng)站上的電子教材內(nèi)容和操作演示或教材內(nèi)容；

2、自主探究法。通過自學(xué)表格制作與處理的方法后，嘗試運用于案例中表格制作的任務(wù)中，遇到問題的時候，再進(jìn)行自學(xué)或摸索。

3、知識遷移法。在許多軟件中，操作都是大同小異，學(xué)習(xí)表格編輯方法上要學(xué)會舉一反三。

4、分工合作法。為了高效和揚長避短，組內(nèi)既分工又合作，比如，一個組兩位學(xué)生，分別承擔(dān)把表格手工設(shè)計、數(shù)據(jù)填寫、作業(yè)提交、表格制作和文字編排；

六、說教學(xué)設(shè)計進(jìn)程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間課前組織

1、組織學(xué)生預(yù)習(xí)、分組并推選組長；組織學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)媒體（網(wǎng)頁和教學(xué)軟件）的操作。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)教材、異質(zhì)分組，推選組長。

3、熟悉教學(xué)媒體的操作；預(yù)習(xí)為自主探索準(zhǔn)備，分組為組內(nèi)高效地分工協(xié)作做準(zhǔn)備。激發(fā)主體利用一組風(fēng)景圖片和一組環(huán)境污染的圖片同屏播放，示意環(huán)境污染給人類帶來的災(zāi)難性后果，指出我們面臨的困境。學(xué)生課前觀看演示情景激發(fā)創(chuàng)作欲。以此情景喚醒學(xué)生環(huán)保意識，醞釀制作報表的熱情。課間引發(fā)主體引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想為一位環(huán)保志愿者，并導(dǎo)出課題：根據(jù)教師提供的信息源采集信息，進(jìn)行加工處理，最終寫出一份以圖表為主體的水體污染簡報。開始只置身于環(huán)保志愿者行列，明確任務(wù)：進(jìn)行以表格為主的簡報制作。出于主體式教育要求，作為主體的學(xué)生，應(yīng)明確本堂課要做什么。1分鐘啟發(fā)主體展示溫州市2001的有關(guān)水體污染的環(huán)保簡報范例。觀摩演示的簡報范例。價值引導(dǎo)意味著教育是有方向有目標(biāo)的，以范例為藍(lán)本，投射教師的價值選擇和價值預(yù)設(shè)，什么樣簡報才是完整而美觀？4分鐘

第四篇：山東高職院校特色專業(yè)匯總

山東高職院校特色專業(yè)匯總（2009年版）2009年06月10日

學(xué) 校 名 稱

特 色 專 業(yè) 山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 中藥 淄博師范高等專科學(xué)校 小學(xué)教育、學(xué)前教育 山東電力高等專科學(xué)校 電廠熱能動力裝置、發(fā)電廠及電力系統(tǒng) 山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù) 菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校 麻醉學(xué) 山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院 畜牧獸醫(yī)、動物防疫檢疫、獸藥 曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電一體化技術(shù)、冶金技術(shù)、制藥技術(shù) 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電一體化、商務(wù)管理（家電）、物流管理、旅游管理、軟件技術(shù)、服裝設(shè)計、市場營銷（啤酒）聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金屬切削、機(jī)械裝配與修理、電氣工程、計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)、電子商務(wù)、電氣自動化技術(shù)、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 水產(chǎn)養(yǎng)殖、建筑工程、電子商務(wù)、食品加工技術(shù) 威海職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用韓語、餐旅管理與服務(wù)、應(yīng)用電子技術(shù) 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 市場營銷、制冷與空調(diào)專業(yè)、電子商務(wù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會計電算化、生物技術(shù)、旅游管理 濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電一體化、會計電算化、汽車檢測與維修技術(shù) 山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 護(hù)理 淄博科技職業(yè)學(xué)院 護(hù)理、藥學(xué) 青島求實職業(yè)技術(shù)學(xué)院 空中乘務(wù) 山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院 康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù) 青島黃海職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)電一體化、汽車制造與維修 山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院 商務(wù)英語、商務(wù)日語、應(yīng)用韓語 山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、制冷與空調(diào)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代物流 山東力明科技職業(yè)學(xué)院 中醫(yī)學(xué) 東營職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用化工技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 濰坊職業(yè)學(xué)院 蠶桑技術(shù)、園林技術(shù) 煙臺職業(yè)學(xué)院 食品檢測及管理、動漫設(shè)計與制作、汽車檢測與維修技術(shù)、模具設(shè)計與制造、應(yīng)用電子技術(shù)、會計、國際商務(wù) 山東科技職業(yè)學(xué)院 現(xiàn)代紡織技術(shù)、紡織品設(shè)計、高分子材料加工技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)、染整技術(shù) 濱州職業(yè)學(xué)院 生物技術(shù)及應(yīng)用 青島恒星職業(yè)技術(shù)學(xué)院 動畫設(shè)計與制作 山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院 建筑工程技術(shù)、給排水工程技術(shù)、園林工程技術(shù) 煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院 汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車整形技術(shù) 山東司法警官職業(yè)學(xué)院 法律事務(wù)、監(jiān)獄管理 山東服裝職業(yè)學(xué)院 服裝藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計與制作 泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用電子技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 山東交通職業(yè)學(xué)院 汽車運用技術(shù)、工程機(jī)械運用與維護(hù) 淄博職業(yè)學(xué)院 市場營銷、電氣自動化技術(shù)、會計 青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 港口機(jī)械應(yīng)用技術(shù)、電氣設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、電氣設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、港口業(yè)務(wù)管理、機(jī)床數(shù)控技術(shù) 山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院 電氣自動化技術(shù) 濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電一體化技術(shù) 山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、汽車電子技術(shù) 山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院 旅游管理、計算機(jī)應(yīng)用 德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù) 煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、汽車運用技術(shù) 棗莊職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、護(hù)理、旅游管理 臨沂職業(yè)學(xué)院 會計電算化、建筑裝飾工程技術(shù) 山東傳媒職業(yè)學(xué)院 主持與播音、電視節(jié)目制作、有線電視工程 山東化工職業(yè)學(xué)院 有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)、煉油技術(shù) 山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院 會計、食品營養(yǎng)與檢測、商務(wù)日語 濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工程造價、機(jī)電一體化技術(shù)、現(xiàn)代紡織技術(shù)、染整技術(shù)、會計電算化 山東杏林科技職業(yè)學(xué)院 高等護(hù)理、口腔技術(shù)、市場營銷 山東旅游職業(yè)學(xué)院 酒店管理、休閑服務(wù)與管理（高爾夫）山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 會計電算化 德州科技職業(yè)學(xué)院 汽車維修與營銷、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)電一體化 山東水利職業(yè)學(xué)院 水利工程、機(jī)電一體化技術(shù)、建筑工程技術(shù) 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院 餐旅服務(wù)與管理、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 濰坊工商職業(yè)學(xué)院 機(jī)械設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造 山東大王職業(yè)學(xué)院 制漿造紙技術(shù)、林產(chǎn)化工技術(shù) 山東凱文科技職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用英語、數(shù)控技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 山東外國語職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用英語、應(yīng)用韓語、應(yīng)用日語 棗莊科技職業(yè)學(xué)院 礦山機(jī)電、礦井通風(fēng)與安全、煤炭深加工與利用 青島飛洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機(jī)、汽車工程、建筑工程、外國語 山東藥品食品職業(yè)學(xué)院 中藥物制劑 山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子商務(wù)、微電子技術(shù) 山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院 染整技術(shù)、紡織品設(shè)計、現(xiàn)代紡織技術(shù)、新型紡織機(jī)電技術(shù)、服裝設(shè)計、鞋類設(shè)計與工藝 山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 國際貿(mào)易實務(wù)、報關(guān)與國際貨運 山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院 數(shù)控技術(shù) 青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 酒店管理、烹飪工藝與營養(yǎng) 菏澤家政職業(yè)學(xué)院 護(hù)理 山東勝利職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用化工技術(shù)、鉆井技術(shù)、油氣開采技術(shù)

第五篇：高職院校園藝專業(yè)教學(xué)改革初探

新形勢下高職院校園藝專業(yè)教學(xué)改革初探

俗話說，“民以食為天”，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)性作用并沒有削弱，而是顯得更加重要。因此，如何改革農(nóng)林院校現(xiàn)有教學(xué)模式，培養(yǎng)能適應(yīng)社會發(fā)展需要，具有豐富理論知識與實踐經(jīng)驗，能為新時期農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才是所有農(nóng)林院校值得思考和探索的課題。特別是園藝專業(yè)，公司、基地等對學(xué)生的實踐能力尤為重視，而目前高職院校中的園藝專業(yè)，學(xué)生的實踐經(jīng)驗、動手能力又相對欠缺，因此如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的教學(xué)實踐模式迫在眉睫。高職院校園藝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程安排不合理

目前高職院校園藝專業(yè)一般為三年制，第一、二年為學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年為實習(xí)，因此在校學(xué)習(xí)時間只有兩年，時間非常有限，但是基礎(chǔ)課非常多，如大學(xué)英語、政治等，大一幾乎都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，僅大二一年學(xué)習(xí)專業(yè)課。但是園藝專業(yè)的專業(yè)課也包羅萬象，除了基本的果樹栽培、蔬菜栽培等外，還學(xué)習(xí)如園藝產(chǎn)品營銷、農(nóng)產(chǎn)品加工、檢驗、植物組織培養(yǎng)等，但每門課程教學(xué)時數(shù)又不足，大部分課程都是每周2-4學(xué)時，由此造成的結(jié)果是學(xué)生什么都學(xué)，但什么都沒有學(xué)到。

1.2 教學(xué)模式死板單一

高職院校仍存在單一的課堂理論教學(xué)模式，老師講，學(xué)生被動的接收信息，完全沒有發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、積極實踐的能力，這種模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會要求園藝專業(yè)的學(xué)生具有豐富的實踐經(jīng)驗的條件，因此造成了社會緊缺園藝專業(yè)的技術(shù)人才，但我們高職院校培養(yǎng)的人才又不能滿足社會的要求。

1.3 實踐教學(xué)嚴(yán)重不足

要完全發(fā)揮園藝專業(yè)學(xué)生的實際操作能力，實踐教學(xué)是關(guān)鍵。園藝專業(yè)涉及范圍廣，植物種類多，需要的實踐場地大，如果有條件還需要自己的基地，而很多高職院校的園藝專業(yè)教學(xué)缺少的恰恰是實驗基地，由此造成實踐教學(xué)不夠，老師只會紙上談兵，學(xué)生對田間操作更是知之甚少。高職院校園藝專業(yè)改革的主要措施