第一篇：2014年高職院校單獨招生政策解析

單獨招生政策解析

1、什么是單獨招生？

單獨招生是教育部為進一步建立和完善高等職業教育多樣化選拔錄取機制，提高高職教育生源質量和辦學水平，在全國少數省市進行的一項招生考試改革試點。國家實行高等職業教育單獨招生改革是積極推進整個普通高等教育招生改革、逐步擴大高校辦學自主權、探索培養人才新機制的重要內容；是全面實施素質教育，促進基礎教育和高等教育健康發展的有效措施。

高等職業教育單獨招生，屬全日制普通高等教育專科層次，由經批準單獨招生院校自己組織命題、考試、閱卷、錄取。作為國家授權學校獨立組織考試錄取的一種方式，在高考前完成錄取工作。按國家教育部相關文件規定，經單獨招生錄取確認后，考生不再參加全國統一的普通高考，未被錄取的考生可以繼續參加全國普通高等學校招生統一考試（夏季高考）及山東省高職對口招生考試（春季高考）。

2、哪些人可以報考單獨考試招生？

已經參加山東省2014年普通高等學校招生報名的考生均有資格報考國家示范性高等職業院校單獨招生。職業高中及各類中等專業學校畢業生的報名，應符合有關高職院校單獨招生的專業要求。

3、單獨考試招生如何考試？

單獨招生考核工作由院校負責、省教育招生考試院監督。各試點院校可單獨或聯合組織文化考試，也可結合高中學業水平考試成績，組織以職業技能測試為重點的相關考核。考核內容：試點院校自主組織建立考核專家信息庫，由專家根據各單獨招生專業特點設計考核內容和評分標準。

4、單獨考試招生如何錄取？

（一）錄取原則

根據招生院校公布的招生章程的相關規定，按照考生考核的分數及各科類專業招生計劃擇優錄取。

（二）錄取手續

各招生院校需將擬錄取名單在本校的網站公示不少于5個工作日，公示無異議的考生，招生院校按要求報省教育招生考試院，省教育招生考試院審核后辦理錄取手續。錄取通知書由招生院校寄發。

5、單獨考試招生有哪些免考條件？

在校期間參加全國職業院校技能大賽獲得三等獎以上獎項及全省職業院校技能大賽獲得三等獎以上獎項的中等職業學校考生，在畢業當年，考生可以向具有單獨招生資格的高等職業院校提出申請，免試進入我省具有單獨招生資格的高職院校對口專業（專科）學習。

6、單獨考試招生與普通高考招生有什么區別？

單獨考試招生是一種新的招生方式，其招生計劃列入國家統招計劃，與普通高招沒有區別。畢業時同樣取得國家承認的普通大專畢業證書、就業報到證、就業協議書等。

7、考生如何報名參加單獨招生考試？

答：參加單獨招生考試的學生需在網上報名，不接受現場報名。網上報名提交之后，相關院校將對報名考生進行考試資格審查，及時公布審查結果。合格考生帶所需材料到相關院校進行現場信息確認，辦理交費，領取考試通知單，相關學校將對考生組織統一考試錄取工作。

8、考生如何獲取單獨招生考試的有關信息？

答：具有單獨招生資格院校的網站會公布有關單獨招生的政策、報名結果查詢、初審結果、預錄名單、通知等信息都在招生信息網上公布，考生有疑問也可以通過電話及時與院校溝通。

第二篇：湖北高職院校單獨招生考試

2015年湖北省高職院校單獨招生考試

物流管理專業知識考試樣題

本試卷為機考，總分130分，考試時間60分鐘

一、單項選擇題（本題共50小題，每小題只有一個正確答案，多選少選均不得分，每小題2分，共100分）

1、職業道德作為一個道德規范體系，其社會功能是：（C）A、調整行業內部從業人員之間的人際關系 B、調整行業之間從業人員的人際關系

C、調整行業內部從業人員之間及其與社會其他各方面的人際關系 D、調整行業與社會其他各方面的人際關系

2、“誠”與“信”的邏輯關系是（B）

A、先有“信”后有“誠” B、先有“誠”后有“信” C、“誠”和“信”沒有邏輯關系 D、“誠”和“信”不分先后

3、運輸過程中運輸設備及能源的投入，以及道路、港口、機場、輸送管道等運輸設施的投資以屬于（A）消耗。

A、物化勞動

B、固定資產

C、流動資產

D、不產生附加價值的勞動

4、公路貨物運輸作業與單證流轉過程為：（B）

A、托運與移交貨物（提單）→ 車輛承運（路單）→到達提貨（提貨單）

B、托運(托運單)→付運雜費(貨票)→安排車輛承運(行車路單)→到貨通知(提貨單)

C、托運與付費（托運單與貨票同證不同聯）→承運（路單）→提貨（提貨單）

D、托運（承運合同）→移交或提取貨物（托運單）→承運（路單）→到貨通知（提貨單）

5、班輪是在（D）條件下進行的海上貨物運輸

A、全集裝箱聯運

B、固定港口

C、固定航線

D、固定航線、港口、船期、費率

6、多式聯運經營人負責貨物的（C）

A、運輸安排內容

B、代理聯運合同執行

C、全程運輸及相應責任

D、運輸工具下全程運輸

7、無船承運商（NVOCC）是多式聯運的（B）

A、總代理人

B、總承運人

C、托運人

D、安排人

8、選擇供應商的普遍方式是（D）

A、在商業伙伴中尋找

B、以最低價格的供應來源為基準

C、確認主導供應商、D、供應網絡搜尋與實際考察

9、（B）不屬于堆垛的基本要求

A、整齊

B、美觀

C、合理

D、方便

10、（B）不屬于分類儲存原則

A、性能一致

B、適用方法一致

C、養護方法一致

D、作業手段一致

11、貨物保管作業中，（B）按貨物的種類和性質分類

A、同類貨物

B、發運地區相近貨物

C、理化性質相同貨物

D、關聯性較強貨物

12、（C）不屬于貨物堆放方式

A、散堆方式

B、成組堆碼方式

C、集裝箱堆碼方式

D、垛堆方式

13、對于進貨難度和風險大的進貨任務，首選的進貨方式是(A)。

A、委托第三方物流公司 B、供應商送貨方式 C、用戶自提進貨方式 D、程度均等

14、在下列運輸方式中，（C）適合長途旅客運輸和體積小、價值高的物資，以及鮮貨產品和郵件等貨物的運輸

A、鐵路運輸

B、公路運輸

C、航空運輸

D、管道運輸

15、在市場上，存在的供大于求的物品稱為(A)。

A、常規品

B、緊缺品

C、單一品種 D、聯合品種

16、在市場上，促成的求大于供的物品稱為(B)。

A、常規品 B、緊缺品 C、單一品種 D、聯合品種

17、在車站作業計劃中，不包括（D）

A、班車計劃

B、階段計劃

C、調車作業計劃

D、計劃

18、下列哪項不是配或作業的基本作業(D)。

A、分貨

B、配或檢查

C、裝車

D、按定單揀貨

19、批組補貨適用于(A)。

A、一日內作業變化不大情況

B、分批揀貨時間固定的情況

C、緊急插單較多的情況

D、每批次揀取量較小的情況

20、下列哪項屬于以時間為核心的增值服務(C)。

A、金屬剪裁服務

B、宅急便

C、零庫存配送

D、為配送商品貼標

21、訂單分批策略中的綜和計量分批適用于下列哪種情況(C)。

A、間隔時間短的訂單

B、用戶需求時間要求強的訂單

C、周期性配送的訂單

D、以上答案都不對

22、下列哪種配送形式有明顯第三方配送的意味(C)。

A、倉庫配送 B、專業配送 C、代存代供配送 D、交通狀況

23、下列哪項是國內核武運輸保險中按運輸方式劃分的險別(B)。

A、水上運輸保險

B、聯運貨物運輸保險

C、航空運輸保險

D、陸上運輸保險

24、下列哪項不是救助費用的具體要求(D)。

A、有實際效果

B、沒有實際效果

C、第三者行為

D、費用少于保險金額

25、下列哪種情況屬于推定全損(D)

A、深海沉船

B、煙草浸泡傳味

C、戰時被沒收

D、救助或施救費用超過將損失價值

26、海上貨物運輸保險中，如海輪到巷卸貨后，收貨人未及時提貨，則保險責任是多延長至(D)天。

A、15

B、30

C、45

D、60

27、下列哪項屬于意外事件因素引起的風險(A)。

A、海盜行為

B、偷竊

C、戰爭

D、船員的惡意行為

28、發貨人憑經簽署的(C)單據，向作為承運人的集裝箱班輪公司貨其代理人換取提單。A、設備交接單

B、托運單

C、場站收據

D、裝箱單

29、D/P表示(C)。

A、訂艙單

B、裝貨單

C、場站收據

D、收貨單

30、B/N表示(A)。

A、交貨記錄

B、載貨清單

C、提單

D、空箱提交單

31、D/O表示(C)。

A、交貨記錄

B、卸貨報告

C、提貨單

D、港站收據

32、表示承運人于托運人之間對貨物運輸的相互關系建立的書面憑證是(A)。

A、托運單

B、收貨單

C、提單

D、空箱提交單

33、實際業務中，除某個地區港口外，其他港口加收的港口附加費，通常為一個絕對金額，該地區是(A)。

A、南美

B、北歐

C、北非

D、美國西海岸

34、在車站作業計劃中，不包括（D）

A、班車計劃

B、階段計劃

C、調車作業計劃

D、計劃

35、在下列運輸方式中，（C）適合長途旅客運輸和體積小、價值高的物資，以及鮮貨產品和郵件等貨物的運輸

A、鐵路運輸

B、公路運輸

C、航空運輸

D、管道運輸

36、集裝箱海運運費計算時，按不同商品和不同類型，尺寸的集裝箱規定不同的包箱費率叫做(A)。

A、商品包箱費率

B、均一包箱費率

C、航線包箱費率

D、等級包箱費率

37、下列關于集裝箱運費說法不正確的是(D)。

A、集裝箱海運基本運費的計算辦法可以與普通雜貨班輪的基本運費計算辦法相同

B、均一費率是每個集裝箱不細分箱內所裝貨物種類，不計貨物重量或尺碼(重要在限額之內)，統一收取的運價

C、每一提單不足1運費噸時，通常按1運費噸計收運費

D、整箱貨海運運費計算是按包箱費率計算

38、國際鐵路聯運出口貨運中，下列(D)表明鐵路承運人接受承運。

A、車站在運單上登記貨物裝車日期時

B、貨物進入車站時 C、貨物裝上車時

D、車站在貨物運單上加蓋承運戳記時

39、在航空運輸中，承運人之間交接貨物、文件的憑證是(D)。

A、分運單

B、主運單

C、艙單

D、轉運艙單

40、被保險的貨物受損后，實際全損已不可避免，或恢復、修復受損貨物將其運送到原定目的地所需費用將超過該目的地貨物的價值，這樣的損失叫做(D)。

A、共同海損

B、單獨海損

C、實際全損

D、推定全損

41、《國際安全管理規則》英文簡稱為(C)。

A、IMF

B、ISM

C、DOC

D、IMO

42、經主管機關或授權的機構審核合格者，船公司將得到(C)。

A、IMO

B、PDF

C、DOC

D、SMC

43、把成品配送和原材料運送控制整和起來的是物流組織發展（B）的目標

A、第一階段

B、第二階段

C、第三階段

D、第四階段

44、搬運機械設備的利用范圍越大，則其效率越大體現了搬運合理化（A）原則

A、彈性化

B、活性化

C、機械化

D、標準化

45、裝載單元化且裝載有動力運輸工具上的物品活性指數為（D）

A、0

B、1

C、3

D、4

46、鐵路運輸工作組織不包括（D）

A、貨運

B、行車

C、客運

D、海運

47、（D）是以汽車列車形式參加生產活動的一種運行方式

A、拖掛運輸

B、甩掛運輸

C、雙班運輸

D、單班運輸

48、（B）連接政治、經濟中央的忓線公路，年平均晝夜交通量為2000到5000輛

A、一級公路 B、二級公路C、三級公路 D、四級公路

49、在下列指標中，不屬于供給鏈績效評價指標是（A）

A、績效度量

B、內部績效度量

C、外部績效度量

D、供給鏈綜合績效度量

50、鐵路式運輸設備包括: 線路車站車輛機車和（B）五大部分.A、岔道

B、通信信號

C、駕駛員

D、鐵軌

二、判斷題（本題共15小題，判斷“正確”或“錯誤”，并分別以“A”或“B”填入題后括號內，每小題2分，共30分）

1、物流服務質量與物流成本兩者之間的關系適用收益遞減規律。（）

A

2、以物流系統為對象，圍繞運輸、儲存、裝卸以及物流信息處理等物流活動制度，發布和實施有關技術和工作方面的標準，并按照技術標準和工作標準的配合性要求，統一整個物流系統標準的過程稱為物流標準化。（）A

3、國際物流是跨國間進行的物流活動，其中報關是國際物流的關鍵和核心業務環節。（）B

4、邊境站是國家設在進出境口岸的監督機關。（）A

5、在客戶關系管理中的四大環節：實力與形象是手段，促動、控制是基礎，沒有基礎，客戶關系管理就無法開展。（）B

6、隨著產業結構的變化，物流服務的需求由質量型需求向數量型需求轉化。（）B

7、運輸需求主要包括區域間的貨物運輸和城市內的商品配送。（）B

8、信息標準化是把物流供需調查所獲資料數據加以整理、分類，以利于計算機處理的預處理過程。（）A

9、大批量采購是準時采購的一個基本特征。（）B

10、B to B在線采購主要從透明度的角度，注重縮短采購時間、降低采購流程費用。（）B

11、搬運一般是指在物流節點間進行物品的處理活動。（）B

12、雙立柱式巷道堆垛起重機是具有裝卸和搬運功能的機械。（）A

13、起重機械的一個工作循環內一般具有一個起升運動和一個水平運動或幾個水平運動。（）A

14、裝卸搬運作業組織是遵循經濟效益為主，安全生產為輔的原則。（）B

15、雙立柱式巷道堆垛起重機僅服務于單條巷道。（）A

第三篇：2015年湖北高職院校單獨招生考試

2015年湖北省高職院校單獨招生考試

物流管理專業知識考試樣題

本試卷為機考，總分130分，考試時間60分鐘

一、單項選擇題（本題共50小題，每小題只有一個正確答案，多選少選均不得分，每小題2分，共100分）

1、作為行為規范，道德和法律的區別表現在（C）A、道德的作用沒有法律大 B、道德規范比法律規范含糊 C、道德規范與法律的作用范圍不同 D、道德與法律不能共同起作用

2、鐵路運輸工作組織不包括（D）

A、貨運

B、行車

C、客運

D、海運

3、提單上的通知方通常是（D）

A、發貨人代理 B、收貨人代理 C、提單持有人 D、貨運代理人

4、CRM的目的是使客戶按（C）的方式演變。A、潛在客戶→忠誠客戶→顧客→常客 B、潛在客戶→忠誠客戶→常客→顧客

C、潛在客戶→顧客→常客→忠誠客戶

D、潛在客戶→顧客→忠誠客戶→常客

5、物流信息管理包括（B）

A、信息識別、處理、傳遞和儲存

B、信息收集、處理、傳遞和儲存

C、信息收集、轉換、傳遞和儲存

D、信息收集、處理、分類和儲存

6、條碼和掃描技術在物流管理工作主要運用在（A）

A、零售商業系統的銷售記賬與物料搬運跟蹤

B、超級市場和零售店的銷售收款

C、倉庫系統的出入庫記錄 D、物流中心的物料與賬務處理

7、（D）是以汽車列車形式參加生產活動的一種運行方式

A、拖掛運輸

B、甩掛運輸

C、雙班運輸

D、單班運輸

8、單位面積儲存量定額是指在單位（B）內儲存商品的數量

A、使用面積

B、有效面積

C、建筑面積

D、占地面積

9、（D）設置不是影響倉庫面積有效率的因素

A、走道

B、支道

C、備料區域

D、行政區

10、(C)不是影響倉容定額的因素

A、倉庫地坪載重量

B、商品本身性質特點

C、商品價值量

D、機械化程度

11、（B）是配送的主體活動

A、運輸與保管

B、送貨與分揀

C、保管與分揀

D、包裝與運輸

12、（D）不是生活消費品配送網絡的特點

A、配送服務對象是企業

B、物理量較大

C、需有一定的安全庫存

D、配送系統精度要求稍低

13、目前在我國大中型物流企業中大都普遍采用（B），它的突出特點是各管理層的負責任人自上而下進行垂直領導

A、事業部組織機構 B、直線職能結構C、職能制形式 D、矩陣式組織機構形式

14、（A）具有運距短和反應速度快的特點,能從事多品種、少批量、多用戶的配送

A、共同配送中心 B、零售供貨配送中心C、專業配送中心 D、區域性配送中心

15、鐵路運輸工作組織不包括（D）

A、貨運

B、行車

C、客運

D、海運

16、在物流系統中，不存在物流背反關系的是（C）

A.空運與鐵路運輸 B.物流服務水平與物流成本

C.商品庫存量與訂貨量 D.商品庫存量與服務水平時間

17、關于倉庫流量計算公式正確的是(D)。

A、倉庫流量=入庫貨量/出庫貨量

B、倉庫流量=出庫貨量/ 入庫貨量+出庫貨量

C、倉庫流量=(入庫貨量+出庫貨量)/存貨量 D、倉庫流量=(入庫貨量+出庫貨量)/(入庫貨量+出庫貨量+存貨量)

18、下列哪項是按配送區域劃分的配送中心(A)。

A、城市配送中心

B、流通加工型配送中心

C、家電商品配送中心

D、第三方配送中心

19、下列哪項是按社會化程度劃分的配送中心(D)。

A、城市配送中心

B、保管型配送中心

C、第三方配送中心

D、公共配送中心

20、下列哪項是按經營主體劃分的配送中心(D)。

A、城市配送中心

B、流通加工配送中心

C、家電商品配送中心

D、物流企業主導型配送中心

21、下列哪項屬于分貨式配或工藝的使用范圍(A)。

A、各用戶需求的種類差別不大

B、用戶需要的種類頗多

C、每種需求數量變化較大

D、用戶數量不多

22、在經濟合理區域范圍內，根據用戶要求，對物品進行揀選、加工、包裝、分割、組配等作業，并按時送達指定地點的物流活動是指(A)。

A、配送

B、運輸

C、分揀

D、裝卸搬運

23、下列哪項不屬于人為因素引起的風險(C)。

A、海盜行為 B、偷竊 C、戰爭 D、船員的惡意行為

24、下列哪項屬于政治因素引起的風險(D)。

A、海盜行為 B、火山爆發 C、扣留或扣押 D、戰爭

25、下列哪項屬于固定成本(D)。

A、燃料成本 B、勞動成本 C、維修費用 D、購置車輛費用

26、下列哪項屬于變動成本(C)。

A、管理費

B、聯合成本

C、維修費用

D、購置車輛費用

27、下列哪項屬于聯合成本(C)。

A、燃料成本 B、管理費 C、對流運輸的回程費用 D、購置車輛費用

28、俗稱“大副收據”的單據是(D)。

A、裝貨單 B、托運單 C、提貨單 D、收貨單

29、經承運人或其代理人簽章后，既是貨物已辦妥托運手續的憑證，又是通知船上接收承運貨物裝船的憑證是(A)。

A、裝貨單

B、提單

C、托運單

D、收貨單 30、由于集裝箱是一種價值較高的設備、光憑口頭指示進行交接，一旦發生糾紛難以分清責任，因此貨主(用箱人或其代理人)在使用承運人的集裝箱時填寫(B)。

A、設備交接單 B、空箱交接單 C、訂艙清單 D、冷藏集裝箱清單

31、收貨人或其代理人據以向集裝箱碼頭堆場或集裝箱貨運站提取貨物的憑證是(D)

A、提貨通知 B、卸貨報告 C、提單 D、提貨單

32、計收貨物保管費的依據是(A)

A、提貨通知 B、卸貨報告 C、交貨記錄 D、待提集裝箱(貨物)報告

33、最高運費噸通常是按集裝箱內容積的(C)計算。

A、65%

B、75%

C、85%

D、95%

34、通常情況下，如果成組貨物符合班輪公司運價本中有關規定和要求，并按拼箱貨托運時，可以與件雜貨運輸時的情況一樣，給予運費優惠。具體在計算運費時，扣除托盤本身的重要或尺碼，但扣除部分不得超過成組貨物(貨物加托盤)重量或尺碼的(A)。

A、10%

B、15%

C、20%

D、25%

35、集裝箱內裝載的家具和行李，除組裝成箱再裝入集裝箱內的情況外，均按集裝箱內容積的(D)計收運費。

A、10%

B、25%

C、50%

D、100%

36、衣架及箱內必需的裝箱物料由托運人提供，運費按集裝箱內容積的(C)計收。

A、65%

B、75%

C、85%

D、95%

37、在卸貨港或交貨地點卸下的貨物，在一定的時間內交由承運人運回原裝貨港或收貨稱為(B)。

A、虧箱貨物

B、回運貨物

C、轉運貨物 D、返空貨物

38、ISM規則的制定是基于(B)。

A、INCOTERMS2000 B、ISO9000

C、UCP500

D、GENCON94

39、除船長外，貨運質量的主要負責人是(A)。

A、大副

B、岸上調度部門

C、值班駕駛員 D、正副水手長

40、倉儲管理系統的英文縮寫是(A)。

A、WMS

B、WIS

C、CMS

D、SMS

41、按照HIPO圖的要求用結構化的方法來分解內容和設計程序的方法是(B)。

A、原型法 B、結構化程序設計方法 C、面向對象設計方法 D、CASE方法

42、對系統中的功能進行測試，確定其是否具備所規定的功能的測試是(A)。

A、功能測試 B、性能測試 C、可靠性測試 D、安全性測試

43、計劃四步驟中的第一步是（B）

A、收集資料

B、了解狀況C、調查研究 D、訂制計劃

44、在計劃摘要中不包括（A）

A.計劃編寫原因 B.計劃依據的基本假設C.計劃的目標 D.計劃實施的時間比例

45、（A）信號是鐵路的主要信號

A、固定信號

B、視覺信號

C、聽覺信號

D、移動信號

46、（C）適合運輸急用物品、行李、鮮貨物、貴重物等的物流

A、包機運輸

B、集中托運

C、班機運輸

D、航空快遞

47、航空貨運單的作用不包括（D）

A、運輸合同憑證

B、貨物收據

C、運費收據

D、物權憑證

48、把成品配送和原材料運送控制整和起來的是物流組織發展（B）的目標

A、第一階段

B、第二階段

C、第三階段

D、第四階段

49、搬運機械設備的利用范圍越大，則其效率越大體現了搬運合理化（A）原則

A、彈性化

B、活性化

C、機械化

D、標準化

50、裝載單元化且裝載有動力運輸工具上的物品活性指數為（D）

A、0

B、1

C、3

D、4

二、判斷題（本題共15小題，判斷“正確”或“錯誤”，并分別以“A”或“B”填入題后括號內，每小題2分，共30分）

1、系統性是物流科學的最基本特性。（）A

2、一個完整的物流信息系統的結構是：信息采集—簡單處理—傳輸—處理—決策—傳輸。B

3、資源市場分析是采購管理最基本的組成部分。（）A

4、一般倉庫應有物料儲存區、輔助生產區和管理及生活區組成。（）B

5、倉庫的有效面積是指貨架、貨垛實際占用的面積之和。（）A

6、與JIT配合的訂貨批量是大批量供貨。（）B

7、從物流過程來看，生產者到消費者的銷售渠道環節最少，物流過程的可控制性比較強。A（）

8、售物流服務的時間要素通常是指訂貨周期時間。（）A

9、在物流的各項活動中要及時搜集和傳輸一切信息，使信息盡可能豐富，從而在物流系統中起到舉足輕重的作用。（）B

10、由于物流信息的產生、加工在時間、地點上不一致，采集周期和衡量尺度不一致，因而需要建立的數據采集系統也不一致。（）A

11、例行保養即每個工作班的保養，它占機械設備的使用臺日。（）B

12、按物流系統性質分類，可分為生產物流、供應物流、銷售物流、回收物流和廢棄物物流。（）A

13、Logistics 取代PD，成為物流科學的代名詞，是物流科學走向成熟的標志。（）A

14、用系統的觀點來研究物流活動是現代物流科學的核心問題。（）A

15、物流系統分析在整體系統建立中處于非常重要的地位，它起到承上啟下的作用。（）A

第四篇：江蘇省2021年高職院校招生須知

江蘇省2021年高職院校招生須知

高等職業包括本科和專科兩個學歷教育層次；而在別的國家和地區的高等職業教育體系則完整的完全的囊括了專科和本科。以下小編為大家整理了江蘇省2021年高職院校招生須知的詳細內容，希望對大家有所幫助！

一、關于招生院校和計劃。

省內高職(專科)院校均可申請參加面向普通高中畢業生提前招生改革試點。招生院校應嚴格按照普通高校招生錄取的相關規定，制定高職院校提前招生簡章，并報教育行政主管部門審核。院校參加試點的招生計劃不超過本校招生總計劃的50%，招生專業和計劃經教育行政主管部門審核后由院校向社會發布。院校可安排部分中外合作辦學專業或高職與普通本科分段培養項目(“3+2”分段培養項目)招生計劃。安排在高職院校提前招生的“3+2”分段培養項目招生計劃，不超過學校“3+2”分段培養項目招生總計劃的30%。已安排在高職院校提前招生的“3+2”分段培養項目專業，不再安排到普通高考統招批次招生。

二、關于報考條件和考試內容。

已參加我省2021年普通高考報名，且符合院校報名條件的考生可申請報考高職院校提前招生。考生須參加普通高中學業水平語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術10門科目的合格性考試并取得成績。招生院校可采用筆試、面試、職業適應性測試或專業技能測試等多種形式對考生進行考試或考核。省統考涵蓋的藝術類專業須使用合格性考試及相應的藝術類專業省統考成績等進行錄取，院校不再組織專業測試及相關技能考試或考核。

三、關于錄取辦法和有關要求。

省教育廳將建立全省統一的考生申請、院校錄取信息交互平臺。考生在規定時間內登錄信息交互平臺，最多可向兩所意向院校提出申請，并按院校招生簡章的規定參加院校組織的`考試或考核。招生院校依據考生學業水平合格性考試成績，參考綜合素質評價，結合院校考試或考核結果、本校專業培養要求等多種指標，按照向社會公布的錄取辦法，綜合評價，擇優錄取。院校可按有關規定制定享受照顧政策考生的錄取辦法。已被高職院校提前招生錄取的考生，不再參加6月份的普通高校招生統一考試和任何其他形式的錄取。確需參加高考的，須向高考報名地縣(市、區)招辦提出書面申請，經批準后方可參加，但不再參加任何形式的錄取。

四、關于退役士兵招生政策。

根據《省政府省軍區印發關于進一步加強退役士兵安置工作實施意見的通知》(蘇政發〔2013〕161號)精神，省內部分高職院校可采取單列計劃、單獨考核、單獨錄取的辦法，開展單獨招收退役士兵工作。退役士兵合格性考試要求不作統一規定，錄取要求由相關院校自主確定。

第五篇：高職院校“說專業”活動解析

仙桃職業學院學報

Journal of Xiantao Vocational College 2011年第 期

高職院校“說專業”活動解析

郭萍

（仙桃職業學院 湖北 仙桃 433000）

【摘 要】“說專業”是專業團隊綜合素質的展示，也是專業內涵和實力的體現，是“三說”（說專業、說課程、說管理）交流與溝通平臺的重要環節，積極組織好“說專業”活動，將對高職院校的專業建設起到極大的推動作用。

【關鍵詞】高職教育；說專業；內涵建設；教學研究

[中圖分類號] G718.5[文獻標識碼]A

“說專業”是專業建設的基本經驗和改革理念的口頭陳述、圖解說明與講演展示，是圍繞專業建設的頂層設計，以人才培養模式改革為核心，以專業教學資源建設為載體，通過專業帶頭人或骨干教師說專業的方式，研討交流專業設置與調整、課程體系開發、制度環境建設等關鍵問題。它充分體現團隊綜合素質和專業實力，全面展示人才培養模式改革的內涵和專業建設的新思路。

一、指導思想

“說專業”活動指導思想是：以提升專業人才培養質量為目的，以深入調研為基礎，以深刻反思和充分論證為前提，以人才培養方案論證為核心，以切實可行和行之有效為標準，引導廣大教師思考專業建設和發展，由專業改革思路引領課程改革，全面推進專業內涵建設。

二、活動目的1、理清專業建設思路。通過開展“說專業”活動，從理論和實踐層面系統地分析和認識專業，交流專業建設經驗，理清專業建設思路，把握專業建設內涵，提升專業建設特色，提高專業建設質量。

2、促進專業建設與改革。通過開展“說專業”活動，以教研活動的形式探討專業建設、改革的過程，交流專業人才培養目標和規格、課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法、校企合作長效機制、教學質量評價方法與保障等各方面的思考與做法，為專業建設與改革全面展開起到引領和示范作用。

3、提升專業帶頭人能力。通過開展“說專業”活動，交流在專業建設方面的經驗與做法，進行剝筍式地深度剖析，集思廣益，探討深化專業教育教學改革和管理的有效舉措，提升專業帶頭人的工作能力和綜合素質。

4、提高教學團隊整體水平。通過以教研活動的形式開展“說專業”活動，教師參與觀摩與研討，提高教師對本專業的建設及改革工作的認識，認清專業發展現狀，明確行業人才需求，探求專業建設優勢及差距，尋求專業改革思路及方向。

三、線索思路

“說專業”活動的工作基本線索與思路如下：

市場調研->專業定位->專業培養目標->專業培養規格->專業培養標準->專業培養模式（校企合作、產學研相結合）->培養途徑（尋找途徑與方式）->設計人才培養方案（核心、課程體系）->實施保障（雙師型師資團隊、實訓條件、質量保障系統、自主學習環境——網絡課程、圖書館藏量、閱覽室等）->專業特色->社會服務（科研單位、工程中心等）。

按照“總結成績、反思不足與改進措施”的思路，從體現“符合實際、合乎邏輯、精心設計、切實可行、有效提升”的原則，內容包括提升哪些理念、構造哪些設想、采取哪些措施、取得哪些成效，最終落實到高職專業人才培養方案。

四、關鍵要素

“說專業”，就是解說為什么要設置該專業，專業改革和建設的成效，以及進一步建設專業的思考和舉措等，主要包含以下四個關鍵要素：

1、頂層設計

專業建設的頂層設計即專業建設的總體思路，可以從專業改革與建設的邏輯起點、“校企合作、工學結合”的系統設計、專業建設規劃三個方面闡述。

2、專業設置與調整

專業設置與調整可以從專業定位、專業人才培養目標和規格、人才需求調研的有效方法與手段三方面闡述。

3、課程體系開發與實施

課程體系開發與實施包括課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法和內容、課程體系的實施與管理、專業建設的制度與環境等方面。

4、建立校企合作專業建設有效機制的方法

包括雙師結構的師資隊伍建設途徑、校內外實訓基地建設的舉措、教學質量評價方法與保障體系等三方面。

五、基本內容

“說專業”要按專業建設邏輯結構，圍繞調研結果，就人才培養目標、人才培養模式、課程體系、校企合作等方面有針對性地實施改革，并就師資隊伍建設、實訓基地建設、專業核心課程改革思路、實踐教學體系、頂崗實習管理、考核方式與質量評估體系、社會服務等方面提出改進措施。

具體概括為“九說”，時間以20分鐘為宜。

1、說專業設置依據，時間2分鐘。

主要介紹專業設置依據及簡要發展過程，講清為什么要設置這個專業。

2、說專業培養目標，時間2分鐘。

主要介紹專業培養什么樣的人，講清培養的人主要從事什么職業崗位，具備什么樣的知識、能力、素質要求。

3、說專業培養模式，時間2分鐘。

主要介紹工作過程系統化的課程體系構建，講清課程體系如何從職業崗位分析、典型工作任務中構建，講清課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法和內容、課程體系的實施與管理。

4、說專業課程體系，時間4分鐘。

主要介紹校企合作，工學結合的人才培養模式改革，講清與什么企業開展什么樣的合作培養人才，形成什么樣機制；通過核心課程培育核心能力；確立相對固定的課程體系，動態調整的課程內容；實施體驗式教學模式，充分利用一體化技術學習的平臺；改革課程的考核方式與質量評估體系。

5、說專業教學團隊，時間2分鐘。

主要介紹“雙師素質”和“雙師結構”的專業教學團隊建設，講清結構、專兼結合及建設措施。教學團隊強調的是融合與分享，理念上并非每位成員全面優秀，而是校內外各具特色成員的融合形成整體的優勢；操作中并非每位成員經歷各類教學科研工作，而是通過溝通與交流分享經驗與成果。

6、說專業實踐條件，時間2分鐘。

主要介紹校內外實踐教學基地，講清基地布局、功能，建設理念及實施管理含頂崗實習管理；進一步完善實踐教學的“體系、環節、形式、比例”；使情境化課程教學真正取得“實習即頂崗、上課即上班”的效應。

7、說專業社會服務，時間2分鐘。

主要介紹專業建設和社會服務如何相互促進，講清開展了什么項目的培訓和技術服務。包括科技成果的推廣、應用技術的開發、生產技術的服務等。

8、說專業建設成效，時間3分鐘。

主要介紹專業人才培養質量提高的突出亮點，今后發展的考慮，運用數據說話，如跟本省同類院校對比的數據，跟同專業的其他院校對比的數據，最后做總結提煉專業特色。

9、說改進的思路與措施，時間1分鐘。

通過陳述性回顧，主要說明專業建設還存在哪些問題，問題的主要原因是什么；今后有哪些改進的思路與措施。

六、評價標準

“說專業”的評價標準，主要包括以下五個方面：

1、存在有理

要對照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》和《國家高等職業教育發展規劃(2010-2015年)》精神，經過市場調研后，證實該專業的存在有其“行業、市場、社會、人才”的背景，結合本專業現狀和發展思路，說清“非你莫屬”的理由。

2、內涵豐富

要圍繞專業標準，從教學管理和教學改革入手，突出人才培養模式和教學模式的持續改進，突出教學內容改革，突出實踐教學體系的建立。

3、保障有力

要充分展示專業的保障系統，說明諸如“兼職教師、專業實踐條件、實訓項目、自編教材體系、質量評價體系”等要素分別在專業建設中各自承擔的不可替代的作用。

4、質量過硬

專業的教學質量，要體現在學生素質與技能的“雙高”上，并與學生的考證通過率、各項技能大賽相銜接，以及社會和同行的反映與評價等方面。

5、特色鮮明。

圍繞專業人才培養方案，在工學結合的基礎上，展示出校企合作方面的多元探討（任務驅動、項目導向、產品載體等），聚集專業的教學經驗與思想沉淀，打造出本專業的創新點或專業特色。

七、演講技巧

“說專業”集“教學內涵、思想沉淀、精神閃光、語言精練”為一體，它既是專業團隊綜合素質的展示，也是學院辦學實力的體現。演講技巧有三：

1、定位要準確

要對照經濟社會的發展綱要，進行充分的市場調研，思考所在專業在相應的專業群中的位置及角色，專業建設的設計時要重視挖掘與創新，從深度上挖掘、從廣度上擴展，使其定位準確，演示語言精練。

2、特色要鮮明

要緊緊扣住“生存有理、保障有力、內涵豐富、質量過硬、特色鮮明”的內容進行，剖析前因后果，妙用邏輯推理，層次闡述分明，展示出本專業的“清晰的建設思路、有力的建設措施、顯著的建設成效、鮮明的專業特色”。

3、演講要精彩

“說專業”既要精選代表，又要經過團隊的集體研究、補充完善、試演彩排，使專業團隊強化的“研討意識”，提高“點評水準”；使宣講人增強哲學思辨與演講技巧，達到演講自信、瀟灑自如、時間自控的最佳狀態。

八、注意事項

1、“說專業”演說時間一般控制在20分鐘以內，其中包括專家點評和現場答辯時間為5分鐘。作為“說專業”比賽活動，超過規定時間會情扣分；作為“說專業”教研活動，一般由所在院系負責人主持，在專業負責人或骨干教師以多媒體形式說專業完后，團隊圍繞專業建設開展研討，時間為35分鐘，最后專業負責人以5分鐘做總結。

2、作為常態化的“說專業”活動，團隊成員必須全部參加。團隊成員應包括所在院系負責人、專業負責人1人、所在專業教研室主任1人、擔任本專業教學任務的公共課程1-2人、專業基礎課程1-2人、專業課程2-4人、實踐環節2人、主講教師代表及兼職教師代表1人等，人數在12人左右為宜。通過參與觀摩與研討，有利于更清晰自己所在專業的頂層設計及其配套思路，從而進一步推動專業建設與改革。

3、“說專業”地點應安排在多媒體教室或多功能會議室，投影與音響設備狀態良好。演說人要在“說專業”前認真準備好書面發言稿、PPT及專業人才培養方案。

4、要確保專業調研的真實可靠，要切實開展多種形式的行業背景、人才需求和畢業生跟蹤調研，為專業建設與改革提供有力證據。

5、“說專業”要側重于剖析與改進。要展示成績，要突出亮點，更要對調研數據的進行科學分析，制作基于調研的改革設計及改進措施。改革設計與措施要有可操作性，切合學院資源特點，改革依據充分，改革思路明晰，改革措施可行。

6、要以“說專業”活動為契機，全面審視現有專業人才培養方案，把握好專業建設和改革的內涵，以校企合作為切入點，在工學結合上下真功夫，加快人才培養模式改革步伐。

Vocational colleges “said professional”activity analysis

Guo Ping

(XianTao Vocational College Computer Science and Technology XianTao Hubei 433000)

Abstract：“said professional ”is the overall quality of the display team, a professional content and strength of the embodiment of “the three said, ”(said professional, said courses, said management)platform for exchange and an important part of communication, and actively organize “That professional ”activities, professional building vocational colleges will play a significant role in promoting.Key words：vocational education;said professional;inner construction;Teaching