第一篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室建設(shè)規(guī)劃[小編推薦]

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室十二五發(fā)展規(guī)劃

一、專業(yè)建設(shè)方向與目標(biāo)

1、目標(biāo)定位

重點(diǎn)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向，兼顧信息安全方向，爭(zhēng)取網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)和通訊工程碩士點(diǎn)建設(shè)。擴(kuò)大市級(jí)科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取2個(gè)省級(jí)科研項(xiàng)目，1個(gè)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目；爭(zhēng)取省級(jí)特色專業(yè)；力求總體就業(yè)率達(dá)90%。

2、人才培養(yǎng)：招生規(guī)模在80——120人之間

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)上：五大模塊：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、專業(yè)任意選修課。

3、能力：5+5能力結(jié)構(gòu)，即“說(shuō)、想、做、跑、管”和“調(diào)研、分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施”

4、兩個(gè)方向：WEB應(yīng)用技術(shù)與智能綜合布線。

5、三個(gè)特色：WEB RIA；WEB 3D；WEB智能。

6、三大突破：在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破。

二、師資隊(duì)伍

1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

十二五期間，2名以上教師讀博深造，2名以上教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修。教研室內(nèi)獲得正高職稱教師1名，副高職稱達(dá)到3名。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外兼職教授2人，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師4名以上。

2、交流

加大與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的交流力度，鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)術(shù)交流；保證每年派出1名講師職稱以上的教師赴內(nèi)地高校或國(guó)外高校作為訪問(wèn)學(xué)者，以便交流教學(xué)心得和體會(huì)，保持對(duì)學(xué)科領(lǐng)域前沿及先進(jìn)教學(xué)方法的追蹤。

3、企業(yè)實(shí)踐

“十二五”期間，教研室教師應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐。有計(jì)劃地派出教師到IT企業(yè)掛職鍛煉，達(dá)3人次以上。以豐富專業(yè)教師的實(shí)踐知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

三、科研

1、建立科研合作機(jī)制。組建1個(gè)科研核心團(tuán)隊(duì)。與某些行業(yè)組織、高校、科研機(jī)構(gòu)、雜志社建立合作關(guān)系，形成交流合作機(jī)制。

2、鼓勵(lì)教師參加專業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，不斷提高科研水平；

3、組織教師在科研上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，將大家的力量集中起來(lái)，以團(tuán)隊(duì)的力量沖擊國(guó)家級(jí)的大型課題。

4、在目前已經(jīng)突破省級(jí)科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，再申請(qǐng)2個(gè)省部級(jí)項(xiàng)目；2個(gè)廳級(jí)項(xiàng)目；1個(gè)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目；發(fā)表高水平論文20篇；科研經(jīng)費(fèi)達(dá)20萬(wàn)元以上。

四、理論教學(xué)與教研改革

1、組建1個(gè)核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2、爭(zhēng)取《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程成為省級(jí)精品課程；開展教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。

3、鼓勵(lì)教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐。深化“教學(xué)三化（雙語(yǔ)化、案例化、工程化）”。其中開設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等2門以上雙語(yǔ)教學(xué)課程。所有專業(yè)方向課程實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)和工程化教學(xué)。

4、教學(xué)成果化：突出學(xué)生學(xué)習(xí)成果化。鼓勵(lì)學(xué)生科研成果化（包括論文、報(bào)告、大賽作品等）。

5、教材建設(shè)。對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課優(yōu)先選用外文教材、全國(guó)優(yōu)秀教材、統(tǒng)編教材。加大自編教材編寫力度。

五、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)

1、實(shí)驗(yàn)室

進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，在建好現(xiàn)有的“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室”、“WEB應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)室，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的水平，參加省內(nèi)、國(guó)內(nèi)的專業(yè)大賽。建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開放管理機(jī)制

2、實(shí)習(xí)基地

聯(lián)系有價(jià)值的大型企業(yè)，建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。建設(shè)3-6個(gè)新的有實(shí)力的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，制作完整的視頻教學(xué)成果。

3、改革實(shí)習(xí)方式，所有實(shí)習(xí)成果化、實(shí)戰(zhàn)化。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參加各類專業(yè)大賽。

5、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐；建立校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，引進(jìn)企業(yè)家；所有實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)戰(zhàn)化。

七、社會(huì)服務(wù)

形成團(tuán)隊(duì)合力，聯(lián)系校外資源，提供咨詢、培訓(xùn)服務(wù)，扶持創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的突破。

第二篇：教研室建設(shè)規(guī)劃

機(jī)械教研室建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制為關(guān)鍵，以提升“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平、深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革為重點(diǎn)，進(jìn)一步整合資源，提升教學(xué)水平，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、現(xiàn)有一個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，在校生193人，至2016年，增設(shè)一個(gè)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)，在校生達(dá)到300人。

2、鼓勵(lì)教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，積極支持專業(yè)教師參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等應(yīng)用性研究；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師的整體水平和素質(zhì)。計(jì)劃引進(jìn)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員1人，具有碩士學(xué)位的教師1人，80%專業(yè)教師具有碩士學(xué)位，90%具有“雙師”資格和資歷。

3、從人才培養(yǎng)模式頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)入手，優(yōu)化人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，修訂完善人才培養(yǎng)方案；遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；在充分調(diào)研和論證基礎(chǔ)上，制定課程標(biāo)準(zhǔn)體系、課程考核改革方案，構(gòu)建基于職業(yè)分析的課程體系；從其課程體系中遴選3-5門專業(yè)核心課程，建立配套教材并出版發(fā)行；全面推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，試行多學(xué)期、分段式彈性教學(xué)組織模式；創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，吸引行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為核心評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)一步建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

4、進(jìn)一步完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)硬件條件。新增特種加工實(shí)訓(xùn)室、逆向工程實(shí)訓(xùn)室、先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室。

5、積極拓展發(fā)展空間，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，提高校外實(shí)踐教學(xué)基地的利用效果，同時(shí)開展形式多樣的產(chǎn)學(xué)合作。

6、創(chuàng)新為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的新模式，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)急需的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才；積極開展企業(yè)職工崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，以及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗再就業(yè)培訓(xùn)、中職教師培訓(xùn)，并加強(qiáng)面向社會(huì)的各類職業(yè)資格證書培訓(xùn)；通過(guò)參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)和科技創(chuàng)新、為企業(yè)發(fā)展提供咨詢和策劃、參與企業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷等形式，積極拓展向企業(yè)服務(wù)的領(lǐng)域。

第三篇：計(jì)算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃

計(jì)算機(jī)系2011.9-2013.7

教研室

建

設(shè)

規(guī)

劃

計(jì)算機(jī)系基礎(chǔ)教研室

2011年2月26日

計(jì)算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃

計(jì)算機(jī)系現(xiàn)有兩個(gè)教研室：基礎(chǔ)教研室和專業(yè)教研室?？紤]教研室規(guī)劃，實(shí)質(zhì)就是抓教研室建設(shè)的三個(gè)核心，即：一是教師隊(duì)伍建設(shè)，二是課程建設(shè)，三科研工作。

教師隊(duì)伍建設(shè)是教研室組織建設(shè)的核心，課程建設(shè)是教研室中心工作的核心——培養(yǎng)學(xué)生的必要條件和基礎(chǔ)。

初步打算將上述的兩個(gè)核心、兩項(xiàng)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。一邊抓教師隊(duì)伍建設(shè)；一邊同時(shí)抓課程建設(shè)。而且還要把這兩個(gè)“建設(shè)”和學(xué)院示范性院校建設(shè)相結(jié)合起來(lái)。也就是說(shuō)，要把示范性院校建設(shè)對(duì)教師的要求作為我們教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，要把教育部對(duì)課程的要求作為課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣做，就能一舉三得?，F(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)系教研室建設(shè)制定未來(lái)三年的規(guī)劃（2011.9—2014.7）

一．教師隊(duì)伍建設(shè)

1、日常教學(xué)工作

教師隊(duì)伍建設(shè)必須與課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)估、實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)資格考試合格率達(dá)≥50% 和日常教學(xué)工作密切結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際工作中鍛煉和培養(yǎng)教師。所以，在研究課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)估和日常教學(xué)等工作時(shí)，要從教師隊(duì)伍建設(shè)、教師培養(yǎng)的角度出發(fā)，要注意教師結(jié)構(gòu)、教師力量的配備，要重視實(shí)際效果和最后成效。讓全體教師在實(shí)際工作中，以自己的表現(xiàn)、自己的能力、自己的水平找到并擺正自己的位置，再在實(shí)際鍛煉中，不斷提高、不斷變化，自然形成教研室的一支教師梯隊(duì)，教研室再將出現(xiàn)的教師隊(duì)伍組織起來(lái)形成教研室的基本力量。這是教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程。

2、加大中青年教師培訓(xùn)力度

(1)結(jié)合學(xué)院對(duì)我系“通訊網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備”專業(yè)的師資培訓(xùn)，計(jì)劃每年派遣3-5名教師到國(guó)內(nèi)外院校參加相關(guān)培訓(xùn)。

(2)加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度，每年派遣一至兩名中青年教師參加國(guó)家雙師型教師培訓(xùn)，并取得雙師證。

(3)加強(qiáng)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐工作

選派我系教師到電信、移動(dòng)、聯(lián)通、廣告公司參加掛職鍛煉了解通信企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況；熟悉通信企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；

(4)加大對(duì)新聘用教師的帶教工作

安排有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)職稱以上的教師帶青年教師，并制定帶教計(jì)劃，按計(jì)劃執(zhí)行青年教師在教學(xué)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)；青年教師在期中、期末撰寫被帶教階段性總結(jié)；老教師在期中、期末撰寫帶教階段性總結(jié)。

二．課程建設(shè)

1、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升職業(yè)核心能力

隨著高科技信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)勞動(dòng)分工的變化，由原來(lái)的單一工種逐漸向復(fù)合工種轉(zhuǎn)變。技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致了簡(jiǎn)單職業(yè)向綜合職業(yè)發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制迫使勞動(dòng)者從勝任單一職業(yè)向適應(yīng)多種職業(yè)演變。社會(huì)、企事業(yè)用人單位對(duì)職業(yè)人才提出了“具備核心能力和綜合素質(zhì)”的要求。對(duì)此，在本專業(yè)開展了培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)改革和職業(yè)核心能力師資的培訓(xùn)。

（1）開展綜合素質(zhì)訓(xùn)練班活動(dòng)，拓展學(xué)生課外生活

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后進(jìn)入崗位打下基礎(chǔ)，建議開展了“綜合素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)班”活動(dòng)。任課老師，在班主任的配合下，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、講座等形式為載體，在每周的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班活動(dòng)。利用課余時(shí)間，學(xué)生集中分組，通過(guò)布置任務(wù)、查資料、做課件、自我展示，對(duì)某些專業(yè)問(wèn)題開展市場(chǎng)調(diào)查，定向運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)程序流程，等等。不同的內(nèi)容和多樣的形式，使學(xué)生在一次次的活動(dòng)中，溝通合作能力、展示能力、分析解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)得到展現(xiàn)和訓(xùn)練。

（2）組織學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，開展項(xiàng)目組實(shí)踐活動(dòng)

出于學(xué)院網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和學(xué)院網(wǎng)站的需求，同時(shí)也為了使三年級(jí)學(xué)生盡早了解就業(yè)工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生組合素質(zhì)能力，以老帶新，成立了技能協(xié)會(huì)，由二、三年級(jí)學(xué)生為項(xiàng)目組長(zhǎng)和技術(shù)骨干，帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生，以學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)維護(hù)為任務(wù)，嘗試學(xué)生社團(tuán)（專業(yè)工作室）的活動(dòng)開展。通過(guò)任務(wù)的分派和項(xiàng)目管理，學(xué)生自行制定社團(tuán)成員管理?xiàng)l例，實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)分工，進(jìn)度管理和人員調(diào)度，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力和鍛煉吃苦耐勞精神。

（3）項(xiàng)目化教學(xué)改革，探索行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法

《圖像圖像處理》是應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課。為了突出發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)接近工作，學(xué)習(xí)的目標(biāo)更具體明確，同時(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，在這兩門課的課堂內(nèi)，本學(xué)期開始嘗試以項(xiàng)目教學(xué)為形式的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革探索。根據(jù)學(xué)生的的特長(zhǎng)和興趣將全班分為４個(gè)項(xiàng)目組，圍繞多媒體制作不同項(xiàng)目的實(shí)施，開展制定項(xiàng)目計(jì)劃→設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案→項(xiàng)目實(shí)施→項(xiàng)目驗(yàn)收→項(xiàng)目成果展示等活動(dòng)。在項(xiàng)目任務(wù)的完成過(guò)程中，教師作為技術(shù)支持和工作指導(dǎo)的角色，項(xiàng)目組長(zhǎng)（學(xué)生）擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，小組成員分工合作，相互配搭進(jìn)行項(xiàng)目過(guò)程的工作。在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)核心能力。

（4）走進(jìn)企業(yè)參與項(xiàng)目，提升師生崗位實(shí)踐能力

為了提升教師專業(yè)技能和實(shí)際工作能力，深入了解實(shí)際工作項(xiàng)目的技術(shù)需求和工作流程，系專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)入企業(yè)參與工程項(xiàng)目。在綜合布線、網(wǎng)絡(luò)組建等課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，建議專業(yè)教師參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)踐工作過(guò)程積累經(jīng)驗(yàn)，了解崗位需求，熟悉實(shí)際工作流程，為今后的專業(yè)教學(xué)定基礎(chǔ)，同時(shí)也磨練老師們的意志和工作毅力。另外平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生組成了專業(yè)宣傳項(xiàng)目小組，對(duì)本專業(yè)的招生宣傳進(jìn)行策劃和廣告制作。

2、課程建設(shè)應(yīng)使學(xué)生具有應(yīng)變、綜合和創(chuàng)新的能力

在新形勢(shì)下，技術(shù)型人才的知能結(jié)構(gòu)總體上看，應(yīng)有以下變動(dòng)趨勢(shì)：

（1）具有解決實(shí)際問(wèn)題的綜合技術(shù)應(yīng)用能力

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)資格能力考試，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須具備相關(guān)職業(yè)資格證書；如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)要考取“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員”，應(yīng)用專業(yè)考取“計(jì)算機(jī)ITAT職業(yè)技能”證書。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)新精神與開拓能力的培養(yǎng)

實(shí)訓(xùn)是形成專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。推崇實(shí)訓(xùn)的作用是無(wú)可非議的。但是由此而貶低其他實(shí)踐環(huán)節(jié)的功能，甚至否定其存在的必要性，那就值得探討了。

實(shí)習(xí)提供真實(shí)的工作環(huán)境和技術(shù)氛圍，真刀真槍的技術(shù)問(wèn)題以及工廠具體的人際關(guān)系和運(yùn)行機(jī)制。實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握工作世界起著不可替代的作用。更主要的是體現(xiàn)了當(dāng)前高績(jī)效工作模式所要求的，工作地學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)相整合的趨勢(shì)。

三、科研工作

（1）積極進(jìn)行院級(jí)及自治區(qū)課題研究

鼓勵(lì)本專業(yè)骨干老師積極申報(bào)2012年科研課題1—2個(gè)。爭(zhēng)取立項(xiàng)1個(gè)課題，并完成階段性的工作。在未來(lái)三年完成一項(xiàng)科研課題，爭(zhēng)取結(jié)題。

由專業(yè)骨干教師牽頭完成《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程與實(shí)訓(xùn)》等核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、考核標(biāo)準(zhǔn)、校本教材。

建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)群的教學(xué)資源庫(kù)，本專業(yè)骨干教師牽頭完成本專業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫(kù)并在校內(nèi)網(wǎng)共享。

（2）鼓勵(lì)通訊網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備專業(yè)年青教師撰寫論文

每位初級(jí)職稱教師爭(zhēng)取在三年內(nèi)在自治區(qū)級(jí)或院學(xué)報(bào)發(fā)表1篇論文。每位講師職稱及以上教師爭(zhēng)取在三年內(nèi)在國(guó)家級(jí)或省級(jí)刊物上發(fā)表省級(jí)期刊論文。

四、實(shí)施力度

根據(jù)教研室建設(shè)規(guī)劃三年完成，有計(jì)算機(jī)系領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督指導(dǎo)，教研室主任跟據(jù)此建設(shè)規(guī)劃每年制定教研室工作計(jì)劃、科研計(jì)劃、課程改革計(jì)劃并按照計(jì)劃一步步的實(shí)施。

計(jì)算機(jī)系

2011-12-12

第四篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

附件1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

(2008-2010年)

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求

伴隨全球以信息技術(shù)為主導(dǎo)的科技革命進(jìn)程的加快，人類社會(huì)逐步由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)。信息技術(shù)是當(dāng)代最具潛力的新的生產(chǎn)力，信息資源是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，信息化成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，信息化程度已成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)代化水平和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。因此，在全社會(huì)范圍內(nèi)培養(yǎng)一支既懂管理科學(xué)又懂信息技術(shù)的復(fù)合型、專業(yè)化、正規(guī)化的企業(yè)信息管理人才隊(duì)伍已是當(dāng)務(wù)之急。最近信息產(chǎn)業(yè)部配合人事部的“653工程”實(shí)施了信息專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程，這是一項(xiàng)信息專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)工程，工程從目前我國(guó)信息人才隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)際需求出發(fā)，指出在“十一五”期間將加強(qiáng)信息技術(shù)領(lǐng)域的人才隊(duì)伍的建設(shè)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型的信息化人才60-70萬(wàn)人次，同時(shí)勞動(dòng)和社會(huì)保障部也在今年通過(guò)對(duì)全國(guó)40個(gè)城市的1.8萬(wàn)戶企業(yè)和個(gè)體工商戶進(jìn)行的勞動(dòng)力需求調(diào)查，發(fā)布了“企業(yè)崗位、專業(yè)人才需要排行榜”，榜單顯示，目前企業(yè)急需的前10類專業(yè)人才依次是營(yíng)銷、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、工商管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、機(jī)械自動(dòng)化、法律、國(guó)際經(jīng)貿(mào)、電子通訊。國(guó)家人事部也發(fā)布的《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況調(diào)查分析》，計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用類專業(yè)人才市場(chǎng)需求名列第二位。由此可見不僅信息產(chǎn)業(yè)需要大量的IT人才，其它行業(yè)也使 IT 人才需求不斷增加。隨著IT技術(shù)在通信、醫(yī)療、游戲、教育等各行業(yè)的應(yīng)用，軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、信息管理類的需求都保持了上升走勢(shì)。

云南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于全國(guó)前列，對(duì)外貿(mào)易處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，隨著對(duì)外交流的日益廣泛，網(wǎng)絡(luò)通信處于越來(lái)越重要的位置，昆明作為云南省的一個(gè)主要城市，近幾年經(jīng)濟(jì)也進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，轄區(qū)內(nèi)各縣市經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，企業(yè)逐步做大做強(qiáng)，對(duì)信息的收集、加工處理要求越來(lái)越高，在網(wǎng)絡(luò)管理和通信方面急需大量的專業(yè)人才。目前各類人才招聘會(huì)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才嚴(yán)重缺乏。高職院校也應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)相關(guān)人才的任務(wù)。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展計(jì)劃

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是昆明揚(yáng)帆職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要專業(yè)之一，從建院就開

始招生。本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專任教師副高以上職稱1人，中級(jí)3人，助教以下2人，另有校外兼課老師9人。主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)與研究，教學(xué)與科研梯隊(duì)年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，分析學(xué)校原有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的現(xiàn)狀，師資隊(duì)伍建設(shè)將以鞏固提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍為主，引進(jìn)高水平人才為輔的策略，同時(shí)聘請(qǐng)本專業(yè)優(yōu)秀的校外兼課教師。將高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)始終放在專業(yè)辦學(xué)的首位，樹立“專業(yè)辦學(xué)，師資為先”的理念。從2008年起，組建一支專兼職的專業(yè)師資隊(duì)伍，逐步建立起專業(yè)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研成果顯著、專業(yè)方向明確、中青骨干為主、結(jié)構(gòu)層次合理的高素質(zhì)校內(nèi)專任師資隊(duì)伍。2008－2009年，鞏固現(xiàn)有校內(nèi)專任師資隊(duì)伍，計(jì)劃引進(jìn)高級(jí)專業(yè)人才2名，并進(jìn)一步提高現(xiàn)有初級(jí)職稱教師的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到副高以上職稱3人，中級(jí)4人，助教以下2人，并形成老、中、青結(jié)合的結(jié)構(gòu)梯隊(duì)。2009－2010年，通過(guò)引進(jìn)和自主培養(yǎng)，使本專業(yè)校內(nèi)專任教師隊(duì)伍達(dá)到13人，其中副高以上職稱5人，中級(jí)6人，助教以下2人，建成在云南地區(qū)高職教育領(lǐng)域具有一定影響、專業(yè)造詣?shì)^深、諳熟高等職業(yè)教育理論和熟練、具備創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。

不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐年派遣師資到產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研或技術(shù)實(shí)踐，或參加專業(yè)性的技術(shù)研討會(huì)，或參加技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)雙師型的教師隊(duì)伍的力度，使雙師型的教師占教師數(shù)的60％。

三、教學(xué)建設(shè)與發(fā)展計(jì)劃

本專業(yè)現(xiàn)在在校生166人，05級(jí)系學(xué)院成立后第一屆招生，因此在課程設(shè)置、教學(xué)方式和教學(xué)管理上，仍存在較多問(wèn)題。從06級(jí)開始，針對(duì)本專業(yè)的具體情況，在“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作”方針的指導(dǎo)下，開展了一系列的教學(xué)改革，取得了一定的效果。在接下來(lái)的三年中，將加大改革深度。在成立的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)中，將引進(jìn)更多的企業(yè)一線專家、能手指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)，爭(zhēng)取函蓋網(wǎng)絡(luò)工程、安全、存儲(chǔ)和融合通信各個(gè)領(lǐng)域，把實(shí)際工作崗位中所需的能力引入到課程中來(lái)，在教學(xué)中安排相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證課程，讓學(xué)生至少能獲得一項(xiàng)職業(yè)資格認(rèn)證。在三年內(nèi)，與國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供商合作，成立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)規(guī)模方面，08、09年將計(jì)劃招生70名學(xué)生，在硬件設(shè)施允許的前提下，2010年可擴(kuò)招至90名學(xué)生。

四、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

目前，學(xué)院有3個(gè)機(jī)房318臺(tái)各類計(jì)算機(jī)，配以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模擬軟件，基本 能滿足網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的要求。

2008－2010年?duì)幦〗ǔ?－5個(gè)校外合作實(shí)訓(xùn)基地，滿足本專業(yè)學(xué)生校外實(shí)踐需要。進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，計(jì)劃建立一個(gè)集路由、交換、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)和VoIP等實(shí)訓(xùn)內(nèi)為一體的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室，為本專業(yè)學(xué)生和老師進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。在綜合布線方面，擬建立一個(gè)基于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的綜合布線實(shí)訓(xùn)室。

五、人才培養(yǎng)模式與課程教學(xué)改革計(jì)劃

依據(jù)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)規(guī)格，我們構(gòu)建出本專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)框架，針對(duì)技術(shù)與職業(yè)能力需求，將課程范圍設(shè)計(jì)為三大類別：公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)課程。

課程體系中已經(jīng)引入了從事網(wǎng)絡(luò)工作人員應(yīng)具備的兩個(gè)認(rèn)證體系中的課程。

1、思科網(wǎng)絡(luò)安裝和支持工程師（CCNA）認(rèn)證課程，CCNA認(rèn)證屬于Cisco售后工程師認(rèn)證體系得入門認(rèn)證，通過(guò)CCNA可以證明學(xué)生已掌握網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，并能初步安裝、配置和操作Cisco路由器、交換機(jī)及簡(jiǎn)單的LAN和WAN。CCNA認(rèn)證表示經(jīng)過(guò)認(rèn)證的人員具有為小型辦公室/庭辦公室（SOHO）市場(chǎng)聯(lián)網(wǎng)的基本技術(shù)和相關(guān)知識(shí)。

2、微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師（MSCE）認(rèn)證課程，MSCE課程內(nèi)容包括 Windows基礎(chǔ)知識(shí)和組網(wǎng)的基本概念、Windows網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)方法、保護(hù)Windows網(wǎng)絡(luò)安全的手段、網(wǎng)絡(luò)硬件和拓樸結(jié)構(gòu)、Windows支持的網(wǎng)絡(luò)等。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新?lián)Q代快，我們將從以下幾個(gè)方面保障教學(xué)內(nèi)容緊貼技術(shù)發(fā)展方向和社會(huì)應(yīng)用需求。

1、將“請(qǐng)業(yè)界的技術(shù)專家來(lái)校講課”作為一項(xiàng)固定教學(xué)內(nèi)容，積極拓展校外交流。

2、與行業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)教材。計(jì)劃三年內(nèi)本專業(yè)老師編寫1－3本有一定影響的著作。

3、教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。

4、繼續(xù)完善CCNA和MSCE認(rèn)證課程教學(xué)內(nèi)容改革。

5、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商合作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)培訓(xùn)理念和培訓(xùn)內(nèi)

容，緊扣社會(huì)實(shí)際崗位能力要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

六、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)

圍繞素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建雙線齊進(jìn)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，突出高職實(shí)踐應(yīng)用特色，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的改革及實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，結(jié)合行業(yè)資格準(zhǔn)入政策，實(shí)施畢業(yè)生的“一書多證”制度，以區(qū)域市場(chǎng)為導(dǎo)向，以行業(yè)為依托，以“雙師”素質(zhì)教師為保證，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建成培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，專業(yè)理論知識(shí)夠用，實(shí)踐教學(xué)體系完善，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密，具有鮮明高職特色的國(guó)家級(jí)示范專業(yè)。

具體的建設(shè)目標(biāo)是：

2008-2009年：籌建并完善網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室。

2009年：與企業(yè)合作，完善綜合布線實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

2009-2010年：通過(guò)與昆明及周邊地區(qū)中小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及軟件企業(yè)合作，引進(jìn)企業(yè)現(xiàn)行的技術(shù)方案和管理制度，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項(xiàng)目開發(fā)與研究工作，實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的場(chǎng)景，為教師實(shí)踐培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)

二00八年六月

我們現(xiàn)在看到的這個(gè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是遵照全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)電子電工與信息類專業(yè)委員會(huì)審定的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自學(xué)考試大綱》要求而設(shè)計(jì)的。

計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)科學(xué)正以無(wú)比的優(yōu)勢(shì)性和強(qiáng)勁的勢(shì)頭迅猛地進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，急劇地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而信息化社會(huì)必然對(duì)人才素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出新的要求。

為了幫助自學(xué)考試考生學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，更好掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)與

能力，以適應(yīng)于計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用日益發(fā)展與普及的時(shí)代，我們總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收集整理各種資料，按照大綱和題型要求制作了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件。

網(wǎng)絡(luò)課件以考試大綱為主線，以楊明福主編、經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版的教材為根本。其內(nèi)容分為：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在線測(cè)試、仿真試題、虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)論壇等10個(gè)欄目。其中學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

* 第一章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論 * 第二章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

* 第三章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議

* 第五章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)

* 第四章 局域網(wǎng) * 考試大綱

第五篇：文秘教研室精品課程建設(shè)規(guī)劃

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

文秘教研室精品課程建設(shè)規(guī)劃

認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”精神，進(jìn)一步明確質(zhì)量是高等教育的生命線，抓教育教學(xué)質(zhì)量，是每位高教工作者的一種崇高的責(zé)任。精品課程建設(shè)是高校教學(xué)改革工程的重要組成部分，是學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，強(qiáng)化精品意識(shí)，培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，文秘教研室特制訂本規(guī)劃。

一、精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想與基本原則

精品課程建設(shè)的目的是要通過(guò)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提，整合各類教學(xué)改革成果，加大教學(xué)過(guò)程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)的力度，加強(qiáng)教學(xué)與科研的結(jié)合，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建優(yōu)化的課程體系，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。

精品課程建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

（一）方向性原則。要有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提高辦學(xué)效益，有利于反映本學(xué)科專業(yè)的教學(xué)特色。

（二）整體性原則。精品課程建設(shè)涉及課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重各個(gè)環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)和整體推進(jìn)，應(yīng)與教師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及學(xué)術(shù)規(guī)范和教學(xué)制度環(huán)境建設(shè)等緊密結(jié)合。

（三）實(shí)效性原則。精品課程建設(shè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程，必須把各方面的工作落到實(shí)處，注重實(shí)際效果，并通過(guò)創(chuàng)建特色贏得在同類課程中的領(lǐng)先地位。

（四）可持續(xù)性原則。精品課程建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，各種政策和建設(shè)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)倪B續(xù)性。

二、精品課程的建設(shè)目標(biāo)

精品課程的建設(shè)目標(biāo)是：具有先進(jìn)的教學(xué)思想，教學(xué)內(nèi)容能及時(shí)反映學(xué)科前沿成果并不斷更新，具有鮮明特色的、符合素質(zhì)教育的教學(xué)方法，擁有一套完善的、立體化先進(jìn)教材，形成高水平的授課教師梯隊(duì)，保障能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)所需要的基本條件。

我專業(yè)精品課程建設(shè)3年規(guī)劃的具體目標(biāo)是：通過(guò)共同努力，建立以精品課程為龍頭結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法先進(jìn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)較高，管理措施得力的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課體系。精品課程分三個(gè)層次建設(shè)，即系級(jí)精品課程、院級(jí)和省級(jí)精品課程。爭(zhēng)取建設(shè)1-2門系級(jí)精品課程，在此基礎(chǔ)上，系部遴選若干門課程申報(bào)并建設(shè)2—3門院級(jí)精品課程，1-2門省級(jí)精品課程。

三、精品課程的建設(shè)內(nèi)容

（一）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師主講，要通過(guò)精品課程建設(shè)逐步形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。鼓勵(lì)碩士研究生參加精品課程建設(shè)。

（二）重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。精品課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系要有科學(xué)性和先進(jìn)性，要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時(shí)要廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果。

（三）注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。精品課程要以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺(tái)，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等必須上網(wǎng)并免費(fèi)開放，鼓勵(lì)將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)。

（四）重視教材建設(shè)。精品課程教材應(yīng)爭(zhēng)取自編出版優(yōu)秀教材，也可以選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材和國(guó)外高水平原版教材。鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。

（五）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。要高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（六）建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。要采取切實(shí)措施，調(diào)動(dòng)教師上講臺(tái)和承擔(dān)精品課程建設(shè)的積極性，鼓勵(lì)教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生積極參與精品課程建設(shè)。要建立健全精品課程評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“三重”評(píng)教制度，促使精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、精品課程建設(shè)的保障體系

（一）精品課程建設(shè)要將責(zé)任制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各

教研室要根據(jù)本專業(yè)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，認(rèn)真作好精品課程建

設(shè)規(guī)劃工作。系部將本系的精品課程建設(shè)規(guī)劃報(bào)送學(xué)院主管部門審批、備案。凡被評(píng)為院級(jí)或省級(jí)精品課程的，課程負(fù)責(zé)人必須及時(shí)將該課程的建設(shè)規(guī)劃報(bào)送學(xué)院審批、備案。

（二）各教研室應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，按學(xué)科要求并通過(guò)公開的程序確定各門精品課程的負(fù)責(zé)人和教師梯隊(duì)，經(jīng)公示后上報(bào)系部，如變更負(fù)責(zé)人應(yīng)報(bào)系部備案。在保證正常教學(xué)秩序的前提下，各教研室應(yīng)通過(guò)整合各種教學(xué)資源優(yōu)先保證精品課程的教學(xué)力量。

（三）精品建設(shè)經(jīng)費(fèi)必須?？顚Ｓ?，不得挪作他用。經(jīng)費(fèi)使用范圍及具體規(guī)定遵照學(xué)院財(cái)務(wù)政策執(zhí)行。

（四）精品課程負(fù)責(zé)人及相關(guān)建設(shè)人員的工作量按照學(xué)校相關(guān)文件執(zhí)行。

文秘教研室

2011年8月