第一篇：第 5課燦爛的青銅文明

第 5課：燦爛的青銅文明

編寫人：馮超審核組長：張曉靜

一、復習提問檢查上節(jié)課重點知識

二、學習目標：

1、知道夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊

2、認識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。

三、學習新課

（一）自主學習

1、青銅器的高超工藝

發(fā)展情況：在原始社會末期，我國出現(xiàn)了-----------。夏朝時，種類逐漸增多，----------是我國青銅文化的燦爛時期。代表：著名的青銅器有巨大的---------和造型奇特的------------。

在成都平原盛行的獨特青銅文化是-------------，代表有：青銅面具、大型------------、-----------------等，引人注目。

除青銅制造外，夏、商、西周的-------------也很發(fā)達。我國是世界上最早發(fā)明-------的國家。商朝時，就有燒制原始-------的瓷窯。

2、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展。

夏、商、西周時農(nóng)牧業(yè)已相當發(fā)達，后代稱為“-------------”的農(nóng)作物，商周時期已經(jīng)齊備。

今天家畜家禽的主要品種，---------時已經(jīng)有了，還有專門的-----------。

農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的------------。

（二）合作探究

收集、欣賞青銅器

（三）拓展延伸

1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）A、奴隸制的高度發(fā)展B、農(nóng)耕文明出現(xiàn)C、奴隸的命運十分悲慘D、青銅工藝水平高超

2、我國古代南方青銅文化的代表是（）A、元謀人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化

3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（）A、中國B、古印度

C、古埃及D、古巴比倫

（四）系統(tǒng)總結：

青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。農(nóng)牧工商有發(fā)展，奴隸命運很悲慘。

（五）鞏固練習：

1、在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟中占主導地位的部門是（）

A、農(nóng)業(yè)B、手工業(yè)

C、商業(yè)D、畜牧業(yè)

2、在奴隸社會中，從事經(jīng)濟生產(chǎn)的主要是（）A、奴隸主B、奴隸C、平民D、諸侯

3、商朝時的貴族可以把某些人隨意轉讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因為（）A、這些人欠他們的錢B、這些人是他們的奴隸C、商朝時沒有法律D、這些人是罪犯

4、下列事物出現(xiàn)的先后順序是（）①青銅器②陶器③石器

A、①②③B、③②①

C、③①②D、②①③

5、我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在（）我國青銅文明的燦爛時期是（）

A、原始社會B、夏朝C、商朝D、西周6、我國的青銅冶煉歷史上已有（）

A、3000多年B、4000多年

C、5000多年D、6000多年

7、夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括（）①農(nóng)業(yè)②手工業(yè)③畜牧業(yè)④商業(yè)

A、②B、②④C、①③D、①②③④

8、閱讀下列材料請回答：

材料 ：武官村大墓是王陵之一。……墓室兩側埋著41個殉葬人，……

①墓主是什么人？殉葬者又是什么人？

②這一現(xiàn)象說明了什么？

【當堂反思】 ：

第二篇：第5課 燦爛的青銅文明

第5課 燦爛的青銅文明教學案

【學習目標】

1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊

2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。

3、認識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。【學習重點】：青銅器的高超工藝 【學習難點】：對青銅文明的認識和理解 學習過程

一、目標導航，自主學習。（預習課文，自主完成基礎知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）

1、我國出現(xiàn)青銅器的時間是 社會末期，社會是我國青銅文化的燦爛時期。其中著名的青銅器 代表是巨大的 和造型奇特的。

2、與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的“ ”文化，那里出土的、、青銅神樹等，引起中外人士矚目。

3、除青銅制造業(yè)外，商周時期的 業(yè)和

業(yè)也很發(fā)達。

4、農(nóng)業(yè)、、和商業(yè)的發(fā)展，形成我國夏、商、西周燦爛的青銅文化。

5、夏、商、西周時期我國主要的生產(chǎn)方式是 業(yè)，主要勞動力是。

6、五谷指、、、、農(nóng)作物。時

期已經(jīng)齊備。

7、填寫下列文物名稱：

三、合作探討，展示交流。（生生互助，師生互動，點撥釋疑，共同提高））

第一子目：青銅器的高超工藝

1、結合第26、27頁插圖，識讀圖形，記住名稱并討論回答：為什么說商朝時期是我國青銅文化的燦爛時期？

第二子目：農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

1、說說農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)

第三子目：奴隸的悲慘生活

1、依據(jù)第28頁圖，競答我國奴隸社會中奴隸的生活

狀況。

四、總結歸納，學古鑒今。

五、教學反思

第五課堂清題

年 班 姓名：

1、迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器司母戊鼎應屬于下列哪一個朝代（）

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.西漢

2、下列四個青銅器中，我國古代青銅工藝的突出代表是（）

A.獸紋扁足鼎 B.人面紋方鼎 C.司母戊方鼎 D.四羊方尊

3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）A.青銅工藝水平高超 B.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn) C.畜牧業(yè)發(fā)達 D.鐵器開始使用

4、我國青銅工藝鼎盛時期是在（）A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.戰(zhàn)國

5、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是（）A.司母戊鼎 B.青銅立人像 C.四羊方尊 D.大盂鼎

6、與商周同時期的三星堆文化遺址在（）

A.長江三角洲 B.華北平原 C.三江平原 D.成都平原

7、我國夏商周時期使用的主要勞動力是（）A.奴隸 B.農(nóng)民 C.工人 D.農(nóng)奴 8．下列最能反映商朝手工業(yè)達到較高水平的是（）A、造酒業(yè) B、玉石雕刻業(yè) C、青銅鑄造業(yè) D、制陶業(yè)。

9．我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家，我國最早出現(xiàn)瓷窯是在（）

A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、東周

第三篇：第5課燦爛的青銅文明

第5課 燦爛的青銅文明

【教學目標】

1、了解夏、商、西周的手工業(yè)發(fā)展的基本情況

2、了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的基本情況

3、了解奴隸的悲慘生活

【教學重難點】

重點掌握夏、商、西周時期青銅鑄造業(yè)

【教學過程】

一、出示知識點

1、了解夏、商、西周的手工業(yè)發(fā)展的基本情況

2、了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的基本情況

3、了解奴隸的悲慘生活

二、學習知識點

1、手工業(yè)

（1）青銅鑄造業(yè)

在原始社會末期，已出現(xiàn)青銅器。青銅文化燦爛時期是在商朝。

著名的青銅器：司母戊鼎、四羊方尊

商周青銅鑄造的特點：規(guī)模大，品種多，工藝精，分布廣。

成都平原的“三星堆”文化，出土的有青銅面具、青銅立人像、青銅神樹等。

（2）陶瓷業(yè)和玉器業(yè)

2、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展：夏、商、西周是以農(nóng)業(yè)為主的社會，品種已基本完備。

3、奴隸的悲慘生活：奴隸沒有人身自由，可以被奴隸主隨意轉讓和買賣，作殉葬品。

三、復述知識點(多媒體展示，學生回答)

1、手工業(yè)

（1）青銅鑄造業(yè)

在，已出現(xiàn)青銅器。青銅文化燦爛時期是在。著名的青銅器：、商周青銅鑄造的特點：，。成都平原的“”文化，出土的有青銅面具、青銅立人像、青銅神樹等。

（2）陶瓷業(yè)和玉器業(yè)

2、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展：夏、商、西周是以為主的社會，品種已基本完備。

3、奴隸的悲慘生活：奴隸沒有人身自由，可以被奴隸主隨意轉讓和買賣，作殉葬品。

四、測試知識點

學案、多媒體播放，學生在課堂練習本上直接寫出答案，不用抄題。

1、迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器司母戊鼎應屬于下列哪一個朝代（）

A.夏朝B.商朝C.西周D.西漢

2、下列四個青銅器中，我國古代青銅工藝的突出代表是（）

A.獸紋扁足鼎B.人面紋方鼎C.司母戊方鼎D.四羊方尊

3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）

A.青銅工藝水平高超B.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)

C.畜牧業(yè)發(fā)達D.鐵器開始使用

4、我國青銅工藝鼎盛時期是在（）

A.夏朝B.商朝C.春秋D.戰(zhàn)國

5、我國青銅器中的珍品是（）

A．四羊方尊B(yǎng)、乳丁紋平底爵C.司母戊方鼎D.人面紋方鼎

6、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是（）

A.司母戊鼎B.青銅立人像C.四羊方尊D.大盂鼎

7、與商周同時期的三星堆文化遺址在（）

A.長江三角洲B.華北平原C.三江平原D.成都平原

8、我國夏商周時期使用的主要勞動力是（）

A.奴隸B.農(nóng)民C.工人D.農(nóng)奴

9、以上三幅圖片都是我國上古三代時期的青銅器，據(jù)考古學家發(fā)現(xiàn)，沒有完全一樣的兩個青銅器存在。請根據(jù)以上圖片和說明回答：

（1）我國青銅器的出現(xiàn)和繁榮時期分別是在什么時候？

（2）寫出我國青銅器的代表。

（3）我國青銅器工藝的特點是什么？

【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）

閱讀材料后理解問題：

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的出現(xiàn)，在奴隸社會中，奴隸主占有大量的奴隸，就可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)，進行簡單協(xié)作和分工，提高生產(chǎn)效率；奴隸社會內可運用國家政權的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力發(fā)展，由于大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量的剩余產(chǎn)品，使一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。

——摘自人教版教參書

1、以上材料說明奴隸社會中推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了分工和專門腦力勞動者，試想一想這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是建立在哪一生產(chǎn)部門大力發(fā)展的基礎之上？

2、黨中央一直重視三農(nóng)問題，你有什么想法？

五、學生互檢達標（教師出示標準答案，同桌互相批改，教師收回課后復查）針對習題中出現(xiàn)的問題，教師補充講解

第四篇：第5課燦爛的青銅文明（推薦）

第5課 燦爛的青銅文明

8.關于奴隸生活的表述，不正確的是（）

A.在生產(chǎn)行業(yè)中大量使用奴隸B.命運十分悲慘C.生命有充分保障七年級歷史新授課執(zhí)筆：審核：

班級-----------------------姓名-------------------時間------------------學習目標：

1.了解夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實，包括手工

業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的狀況及特點。2.了解奴隸制下奴隸的悲慘命運。

學習重點：青銅器的高超工藝

難點：理解青銅文明。學習過程：

一.完成教學練習：

1.在末期，我國已出現(xiàn)青銅器。商朝著名青銅器有-。

2.三星堆文化發(fā)現(xiàn)地點是。3.夏、商、西周陶瓷業(yè)也很發(fā)達，我國是世界上最早發(fā)明瓷窯，另外，制造業(yè)也很興盛，其雕刻工藝達到很高的水平。

4.夏、商、西周是以的農(nóng)作物，西周時期已經(jīng)齊備。

5.農(nóng)業(yè)、的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。6.商朝奴隸主祭祀祖先屠殺大批奴隸做。二．選擇題

1.青銅器最早出現(xiàn)是在（）

A.原始社會末期B.夏朝C.商朝D.周朝 2.三星堆文化出現(xiàn)在下列哪個地區(qū)（）

A..黃河流域B.成都平原C.渭水流域D.河南西部 3.商朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要是依靠()

A.奴隸制生產(chǎn)方式B.生產(chǎn)工具的改進C.農(nóng)作物品種的增加D,良好的自然環(huán)境 4.穿越時空,如果你回到了幾千年前的商朝,下列情景你可以看到的是()

①人們已經(jīng)懂得了選種和治蟲害②一些貴族已經(jīng)建立了專門的牧場③貴族的餐桌上出現(xiàn)了雞鴨等 ④看到諸侯在自己的封地里巡視

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

5.商周時期經(jīng)濟的發(fā)展離不開奴隸艱辛的勞動,當時在哪個行業(yè)中可以看到他們()①農(nóng)業(yè)②手工業(yè)③畜牧業(yè)④機器制造業(yè) A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④ 6.過春節(jié)的時候,我國許多農(nóng)村的家庭在寫對聯(lián)的時候,“五谷豐登”是經(jīng)常可以看見的橫批,“五谷”全部出現(xiàn)是在()

A.夏朝初期B.夏商之交C.大汶口文化時期D.商周時期 7.夏商西周的共同點不包括（）

A.是以農(nóng)業(yè)為主的社會B.都種植“五谷”C.陶瓷業(yè)發(fā)達D.玉器制造業(yè)發(fā)達

D.可以被隨意的轉讓和買賣

9．西周的青銅器種類更加豐富，大量用于（）A.生產(chǎn)B.祭祀C.軍事D.炊具

10、三．思考題

1.既然夏、商、西周時期我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達，為什么要以“青銅”作為當時文化的象征呢？

2、商朝時，奴隸處境十分悲慘，那為什么依然說商朝文化是一個燦爛文明？

四、教學后記（寫下本節(jié)課的收獲與感想）

第五篇：第5課、燦爛的青銅文明

第五課燦爛的青銅文明雙案

課型：新授課主備人：張建華審核人：時間：2013.9.5

一、教學目標：

1、了解掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基

本史實，包括農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展及特點；

2、了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。

教學重點：青銅器的高超工藝；農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展 教學難點：正確理解“青銅文明”。

二、課前預習導航

1、在原始社會末期，我國已出現(xiàn)青銅器。是。著名的青銅器有巨大的和造型奇特的，西周的青銅器多用于。

3、與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，盛行一種獨特的青銅文化，叫做。具有代表性的青銅器有、、等。

4、除青銅鑄造外，夏、商、西周的的國家。業(yè)也很興盛。

5、夏、商、西周是以業(yè)為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已相當發(fā)達。表現(xiàn)為：（1）后代稱為的農(nóng)作物，商周時已經(jīng)齊備。（2）農(nóng)業(yè)上已知道、和。（3）西周時已用一定數(shù)量的進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（4）今天的主要品種，商朝時已經(jīng)有了。商王室和貴族還有專門的。

6、、、和的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。

7、通過課前預習你還有哪些問題、有何感悟？

三、展示預習成果

1、小組代表展示預習自測的基礎知識，教師給與適當點評。

2、對于疑難問題，引導學生適當討論，然后師生共同總結。

四、合作探究、展示風采

1、既然夏、商、西周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達，為什么要以“青

銅”作為當時文明的象征呢？

2、用你的語言說一說奴隸的生活有多么的悲慘？聯(lián)系今天的幸福生活你有什么感想？

3、為什么夏、商、西周三代會出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就？

五、隨堂練習

1、目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是()A、司母戊鼎B、四羊方尊C、青銅神樹D、大型青銅立人像

2、我國青銅文化最燦爛的時期是（）

A、夏朝B、商朝C、西周D、東周3、關于夏、商、西周農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的情況，下列說法錯誤的是（）A、農(nóng)牧業(yè)已經(jīng)相當發(fā)達B、農(nóng)業(yè)上已經(jīng)知道選種、施肥、治蟲害 C、今天家禽家畜的主要品種，商朝時都已經(jīng)有了 D、西周農(nóng)業(yè)已經(jīng)大量使用青銅農(nóng)具進行生產(chǎn)

4、商、周時期奴隸的悲慘生活體現(xiàn)在（）

①被迫勞動②沒有人身自由③奴隸主可以自由買賣奴隸④祭祀祖先用奴隸作供品A、①②B、②③④C、①③④D、①②③④

5、下列青銅器不能代表“三星堆文化”的是（）

A、青銅神樹B、四羊方尊C、青銅面具D、大型青銅立人像

六、、課堂小結（梳理知識結構）

七、限時測驗