第一篇：第二單元第5課《燦爛的青銅文明》學案

第二單元第5課燦爛的青銅文明

一、自主學習（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）

1、在朝，我國已經出現青銅器。朝是我國青銅器的燦爛時期，著名的青銅器有和。

2、與商周同一時期，我國西南地區的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是文化。主要類型有、、等，引起中外人士的矚目。

3、除青銅鑄造外，夏、商、西周還有、也很發達，我國是世界上最早發明的國家，商朝時期，就有燒制的瓷窯。

4、夏、商、西周是農業為主的社會，農牧業已經相當發達，主要表現有：

（1）后代稱為的農作物，商周時期已經齊備；

（2）農業上已經知道、和；

（3）西周已經用一定數量的農具進行農業生產；

（4）今天的主要品種，商朝時都已經有了，還建有牲畜圈欄；

（5）商朝王室和貴族還有專門的。

5、農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的文明。

6、奴隸主每次祭祀祖先，都要屠殺大量奴隸做，奴隸主死了，還要把奴隸殺死或者活埋，做。

二.自主選擇一題，進行回答。

主題一：通過閱讀課文，你能概括夏商周時期青銅的特點嗎？為什么有那么多人在感嘆這一時期青銅器的美麗呢？

主題二：既然夏商周時期農業，手工業，畜牧業和商業都很發達，為什么要以青銅作為當時文明的象征呢?(通過與山頂洞人，半坡人使用石器比較)

第二篇：第5課 燦爛的青銅文明(學案)

第5課 燦爛的青銅文明（導學案）

班級姓名

【學習目標】

1、了解以青銅文明為代表的奴隸制經濟發展的基本史實,掌握青銅器的發展、代表及特點,了解奴隸的悲慘境遇。

2認識我國夏商西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，增強民族自豪感。

學習重點：青銅器的代表及其高超工藝。

學習難點：正確理解青銅文明。

【學習過程】

一、獨立試航（預習課文，自主完成基礎知識，記下發現的問題）

1、我國出現青銅器的時間是社會末期，朝是我國青銅文化的燦爛時期。其中著名的青銅器代表是巨大的和造型奇特的。

2、與商周同期，我國西南地區的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的“”文化，那里出土的、、青銅神樹等，引起中外人士矚目。

3、除青銅制造業外，商周時期的業和業也很發達。

4、農業、、和商業的發展，形成我國夏、商、西周燦爛的青銅文化。

5、夏、商、西周時期我國主要的生產方式是業，主要勞動力是。

6、思考：“動腦筋”（第28頁）

自己不能解決的問題：

二、合作探討（生生互助，師生互動，點撥釋疑，共同提高）

（一）小組合作學習（小組內交流自學成果圍繞疑難點討論）

（二）班內交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）

第一子目：青銅器的高超工藝

1、指名說出自己學到的知識，師適當引導，補充；

2、結合第26、27頁插圖，識讀圖形，記住名稱并討論回答：為什么說商朝時

期是我國青銅文化的燦爛時期？

第二子目：農業和畜牧業的發展

1、通過學習，知道我國奴隸社會的主要生產方式和比較先進的生產工具。

第三子目：奴隸的悲慘生活

1、依據第28頁圖，競答我國奴隸社會中奴隸的生活狀況。

2、解決思考題；動腦筋

三、扣標整合（圍繞學習目標，梳理知識，形成網絡）

青銅器：出現時間，燦爛時期；

特點是品種多、水平高、分布廣。

手工業：代表、。

燦爛的成都平原的文化

青銅文明商朝業發達：玉虎、玉象

農業：“五谷”齊全；知道、、技術，使用一

定量的青銅工具。

畜牧業：現在的主要家禽品種時已有，并建有，商王室有專門牧場。

認識：農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明；夏、商、西周奴隸制經濟的高度發達是建立在對奴隸殘酷剝削之上的。

四、達標測評（我達標我快樂）

1、迄今考古發現的最大的青銅器司母戊鼎應屬于下列哪一個朝代（）

A.夏朝B.商朝C.西周D.西漢

2、下列四個青銅器中，我國古代青銅工藝的突出代表是（）

A.獸紋扁足鼎B.人面紋方鼎C.司母戊方鼎D.四羊方尊

3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）

A.青銅工藝水平高超B.原始農耕文明出現

C.畜牧業發達D.鐵器開始使用

4、我國青銅工藝鼎盛時期是在（）

A.夏朝B.商朝C.春秋D.戰國

5、我國青銅器中的珍品是（）

A．四羊方尊B、乳丁紋平底爵C.司母戊方鼎D.人面紋方鼎

6、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是（）

A.司母戊鼎B.青銅立人像C.四羊方尊D.大盂鼎

7、與商周同時期的三星堆文化遺址在（）

A.長江三角洲B.華北平原C.三江平原D.成都平原

8、我國夏商周時期使用的主要勞動力是（）

A.奴隸B.農民C.工人D.農奴

9、請根據課本圖片和說明回答：

（1）我國青銅器的出現和繁榮時期分別是在什么時候？

（2）寫出我國青銅器的代表。

（3）我國青銅器工藝的特點是什么？

【學后記】

第三篇：第5課____燦爛的青銅文明導學案

第5課燦爛的青銅文明導學案

一、學習目標

1．了解夏、商、西周的農業、畜牧業和手工業發展的基本情況。了解奴隸的悲慘生活。

2．增強民族自豪感，夏、商、西周奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承，表明我國古代文明具有強大的生命力。

重點：“青銅器的高超工藝”。

難點：正確地理解“青銅文明”這一概念。

二、知識準備（復習上節課內容和與本節課知識有關聯的歷史知識）

三、學習內容

一、青銅器的高超工藝（用5分鐘的時間閱讀課本P26-27，找出下列問題答案并記憶。）

1、青銅制造業

（1）原始社會末期：我國已出現_______。

（2）到了夏朝：青銅器的種類_______。

（3）商朝青銅器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________。

（4）西周①特點：_______ 更加豐富。

②用途：大量用于 _______。

（5）“三星堆”文化

①時間：與_______同期。

②地區：_______平原。

③代表：______________、______________、______________等。

2、陶瓷制造業:我國是世界上最早發明_______ 的國家。

3、玉器制造業:玉器_______ 水平很高.二、農業畜牧業的發展情況（用5分鐘的時間閱讀課本P27，找出下列問題答案并記憶。）

夏、商、西周三代的經濟發展狀況怎樣？

夏、商、西周是以___________為主的社會，___________已相當發達。

農業

{1}作物:后代稱為”五谷”的農作物,___________時期已經齊備.{2}技術:已知道 ___________、___________ 和 ___________.{3}農具:西周已用一定數量的 ___________ 農具進行農業生產.畜牧業

今天家畜家禽的主要品種，___________都已經有了,還建有_________________,商王室和貴族還有專門的___________.農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的___________。

（4）既然此時農業、手工業、畜牧業和商業都很發達，為什么要以“青銅”作為當時文明的象征呢

三、奴隸的悲慘生活（用5分鐘的時間閱讀課本P28，找出下列問題答案并記憶。）

夏、商、西周奴隸制經濟高度發達是建立在對__________殘酷剝削的基礎之上的。

1、奴隸被強迫在 ______________勞動,在______________做工，2、沒有人身_______。

3、被奴隸主隨意______________和 ______________。

4、被殺死當作_______ 祭祀.5、被殺死或活埋做_______。

四、合作探究

（1）討論：有位著名考古學家說：商代文化實在是一個燦爛的文明

學生1我認為考古學家說得很對。這是祖國歷史上的一個光輝時代。

學生2不對，那時候多么黑暗，奴隸過著牛馬不如的生活，有什么好？你怎么看？

五、達標檢測

1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）

A、奴隸的高度發展B、農耕文明出現原始

C、奴隸的命運十分悲慘D、青銅工藝水平高超

2、世界上最早發明瓷器的國家是（）

A、中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

3、在奴隸社會中，從事經濟生產的主要是（）

A、奴隸主B、奴隸C、平民D、諸侯

4、下列事物出現的先后順序是（）①青銅器 ②陶器 ③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③

5、夏商周時期燦爛的青銅文明包括（）

①農業②手工業③畜牧業④商業

A、②B、②④C、①③D、①②③④

六、搏擊中考

1.我國青銅制造業最早出現于

A、原始社會晚期B、商朝時期

C、周朝時期D、西周時期

2.舉世文明的三星堆文化位于

A、黃淮平原B、渭河平原

C、漢江平原D、成都平原

3.（2010·湖南株洲）商、周時期的青銅器，造型雄偉，紋飾古樸。下列青銅器中哪件是目前我國已發現的最大的青銅器

A、編鐘B、三星堆青銅立人像

C、四羊方尊D、司母戊鼎

第四篇：第5課 燦爛的青銅文明

第5課 燦爛的青銅文明教學案

【學習目標】

1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經濟的發展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊

2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。

3、認識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎上的，是奴隸創造了燦爛的奴隸制文明。【學習重點】：青銅器的高超工藝 【學習難點】：對青銅文明的認識和理解 學習過程

一、目標導航，自主學習。（預習課文，自主完成基礎知識，記下發現的問題）

1、我國出現青銅器的時間是 社會末期，社會是我國青銅文化的燦爛時期。其中著名的青銅器 代表是巨大的 和造型奇特的。

2、與商周同期，我國西南地區的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的“ ”文化，那里出土的、、青銅神樹等，引起中外人士矚目。

3、除青銅制造業外，商周時期的 業和

業也很發達。

4、農業、、和商業的發展，形成我國夏、商、西周燦爛的青銅文化。

5、夏、商、西周時期我國主要的生產方式是 業，主要勞動力是。

6、五谷指、、、、農作物。時

期已經齊備。

7、填寫下列文物名稱：

三、合作探討，展示交流。（生生互助，師生互動，點撥釋疑，共同提高））

第一子目：青銅器的高超工藝

1、結合第26、27頁插圖，識讀圖形，記住名稱并討論回答：為什么說商朝時期是我國青銅文化的燦爛時期？

第二子目：農業和畜牧業的發展

1、說說農業和畜牧業的發展表現

第三子目：奴隸的悲慘生活

1、依據第28頁圖，競答我國奴隸社會中奴隸的生活

狀況。

四、總結歸納，學古鑒今。

五、教學反思

第五課堂清題

年 班 姓名：

1、迄今考古發現的最大的青銅器司母戊鼎應屬于下列哪一個朝代（）

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.西漢

2、下列四個青銅器中，我國古代青銅工藝的突出代表是（）

A.獸紋扁足鼎 B.人面紋方鼎 C.司母戊方鼎 D.四羊方尊

3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）A.青銅工藝水平高超 B.原始農耕文明出現 C.畜牧業發達 D.鐵器開始使用

4、我國青銅工藝鼎盛時期是在（）A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.戰國

5、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是（）A.司母戊鼎 B.青銅立人像 C.四羊方尊 D.大盂鼎

6、與商周同時期的三星堆文化遺址在（）

A.長江三角洲 B.華北平原 C.三江平原 D.成都平原

7、我國夏商周時期使用的主要勞動力是（）A.奴隸 B.農民 C.工人 D.農奴 8．下列最能反映商朝手工業達到較高水平的是（）A、造酒業 B、玉石雕刻業 C、青銅鑄造業 D、制陶業。

9．我國是世界上最早發明瓷器的國家，我國最早出現瓷窯是在（）

A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、東周

第五篇：第5課燦爛的青銅文明

第5課 燦爛的青銅文明

【教學目標】

1、了解夏、商、西周的手工業發展的基本情況

2、了解夏、商、西周的農業、畜牧業發展的基本情況

3、了解奴隸的悲慘生活

【教學重難點】

重點掌握夏、商、西周時期青銅鑄造業

【教學過程】

一、出示知識點

1、了解夏、商、西周的手工業發展的基本情況

2、了解夏、商、西周的農業、畜牧業發展的基本情況

3、了解奴隸的悲慘生活

二、學習知識點

1、手工業

（1）青銅鑄造業

在原始社會末期，已出現青銅器。青銅文化燦爛時期是在商朝。

著名的青銅器：司母戊鼎、四羊方尊

商周青銅鑄造的特點：規模大，品種多，工藝精，分布廣。

成都平原的“三星堆”文化，出土的有青銅面具、青銅立人像、青銅神樹等。

（2）陶瓷業和玉器業

2、農業和畜牧業的發展：夏、商、西周是以農業為主的社會，品種已基本完備。

3、奴隸的悲慘生活：奴隸沒有人身自由，可以被奴隸主隨意轉讓和買賣，作殉葬品。

三、復述知識點(多媒體展示，學生回答)

1、手工業

（1）青銅鑄造業

在，已出現青銅器。青銅文化燦爛時期是在。著名的青銅器：、商周青銅鑄造的特點：，。成都平原的“”文化，出土的有青銅面具、青銅立人像、青銅神樹等。

（2）陶瓷業和玉器業

2、農業和畜牧業的發展：夏、商、西周是以為主的社會，品種已基本完備。

3、奴隸的悲慘生活：奴隸沒有人身自由，可以被奴隸主隨意轉讓和買賣，作殉葬品。

四、測試知識點

學案、多媒體播放，學生在課堂練習本上直接寫出答案，不用抄題。

1、迄今考古發現的最大的青銅器司母戊鼎應屬于下列哪一個朝代（）

A.夏朝B.商朝C.西周D.西漢

2、下列四個青銅器中，我國古代青銅工藝的突出代表是（）

A.獸紋扁足鼎B.人面紋方鼎C.司母戊方鼎D.四羊方尊

3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）

A.青銅工藝水平高超B.原始農耕文明出現

C.畜牧業發達D.鐵器開始使用

4、我國青銅工藝鼎盛時期是在（）

A.夏朝B.商朝C.春秋D.戰國

5、我國青銅器中的珍品是（）

A．四羊方尊B、乳丁紋平底爵C.司母戊方鼎D.人面紋方鼎

6、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是（）

A.司母戊鼎B.青銅立人像C.四羊方尊D.大盂鼎

7、與商周同時期的三星堆文化遺址在（）

A.長江三角洲B.華北平原C.三江平原D.成都平原

8、我國夏商周時期使用的主要勞動力是（）

A.奴隸B.農民C.工人D.農奴

9、以上三幅圖片都是我國上古三代時期的青銅器，據考古學家發現，沒有完全一樣的兩個青銅器存在。請根據以上圖片和說明回答：

（1）我國青銅器的出現和繁榮時期分別是在什么時候？

（2）寫出我國青銅器的代表。

（3）我國青銅器工藝的特點是什么？

【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）

閱讀材料后理解問題：

隨著生產力的發展、私有制的出現，在奴隸社會中，奴隸主占有大量的奴隸，就可以組織大規模的生產，進行簡單協作和分工，提高生產效率；奴隸社會內可運用國家政權的力量組織大規模的生產過程，推動生產力發展，由于大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量的剩余產品，使一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。

——摘自人教版教參書

1、以上材料說明奴隸社會中推動了生產力的發展，出現了分工和專門腦力勞動者，試想一想這些現象的出現是建立在哪一生產部門大力發展的基礎之上？

2、黨中央一直重視三農問題，你有什么想法？

五、學生互檢達標（教師出示標準答案，同桌互相批改，教師收回課后復查）針對習題中出現的問題，教師補充講解