第一篇：95后大學生共性、個性特點調查與分析

95后大學生共性、個性特點調查問卷

親愛的同學：

你好！很高興您能樂意接受這張充滿誠意的問卷，為進一步了解95后大學生的個性與共性特點，并研究總結具有指導意見的建議，特此調研，希望您如實作答，在此感謝您誠懇的配合此次答卷。謝謝！

1.你認為大學生應更注重知識學習還是能力培養?

A.知識學習B.能力培養C.同樣重要D.不清楚

2.你是否有自己的特長?

A.是B.否

3.你的特長所屬領域?

A.唱歌B.舞蹈C.樂器D.表演E.其他

4.如果在特殊場合和別人撞衫，你會感覺?

A.不自在B.不介意C.無所謂D.沒感覺

5.你認為實現社會價值的過程正是實現個人價值還是實現個人價值的同時也實現了社會價值?

A.前者B.后者C.都一樣D.不知道

6.你平時喜歡拿自己和別人比較?

A.總是B.經常C.有時D.從不

7.你喜不喜歡學校的校服?

A.喜歡B.不喜歡C.不喜歡但能接受D.沒感覺

8.當學校有活動要求必須穿校服時，你的反應是?

A.支持B.不樂意也不反對C.反對D.無所謂

9.你是否有自己崇拜的偶像?

A.是B.否

10.你崇拜的偶像是?

A.歷史文人B.帝王將相C.革命先驅D.當代企業家 E歌星影星F其他

11.你是否有比較鐘情的服飾品牌?

A.是B.否C.看情況而定

12.你認為一個好的老師講課好所需要重要的品質是?

A.專業知識B.講課風格C.個人魅力D.不清楚

13.你到理發店理發時會?

A.有特殊要求B.沒有特殊要求C.無所謂

14.你對于非主流的觀點是?

A.喜歡B.不怎麼感興趣C.沒感覺D.沒聽過非主流

15.你更喜歡與人合作還是獨立做事?

A.與人合作B.獨立做事C.兩者都好D.無所謂

16.你對中國傳統美德的認識是?

A.繼續發揚B.已與時代不相適應 C.不清楚

謝謝您的合作！

第二篇：自我個性特點及成因分析

有一位心理學家說過這樣一句意味深長的話：“一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已形成的性格。”這句話的意思就是說：一個人在成年以后表現在性格上的種種特性，大都可以在其童年的成長經歷中找到原因。他的童年經歷，已經為他長大以后的心理發展埋下了一顆種子，決定了他的走向。這或許就像是我們中國古話中所說的那樣：“三歲定八十。”

下面我就依據自己的人格特征和我個人的成長經歷來做個簡單分析。

我的性格特點：敏感，好強，偏外向，倔強，有時候很固執，對待感情比較淡漠……

應該說，每個人全面的性格特征都是不能簡單的就用幾個詞就能概括完全的。就我個人而言，我覺得我的性格形成，應該很大程度地受到小時候父母離異的影響。

在我出生前，我的父母感情就不好，后來我出生后不久，父母就分居了，據親戚說很大程度上是因為父親的原因。當然，肯定還有別的一些原因，令到兩人之間的裂痕逐漸加大，后來發展到了不可收拾的地步，最終在我5歲時他們走上離異的道路。就這樣，母親什么都沒要，就只要了我，帶著我，離開了我出生的那個小鎮，去到了柳州生活。所幸，媽媽是個樂觀堅強的人，不曾對我抱怨過生活命運的什么，而且很重視我的教育和培養，我仍能健康快樂地成長。而且，我們很快就重新開始了新的生活。雖然艱難，但是母女倆在一起，最重要。

先說說敏感。和很多那些離異家庭的孩子一樣，我有一定程度的自卑。不僅自卑，而且敏感，也許不完整家庭的孩子大多會是敏感的，很容易不安。我就如此，很看重身邊的人對自己的看法，會擔心自己不夠好，或者得罪了別人什么的。假如不確定自己是優秀的，絕對不敢突出地表現自己。所以，一方面我嚴格要求自己，把自己的事盡力做好，但是另一方面，又擔心自己在別人眼中還不夠好，怕我在別人眼中有很多不足和缺點。

關于好強。這個跟上面所述有點像，記得小學畢業時，班主任意味深長的對我說，你是你媽媽全部的希望，你將來是否努力決定了她的希望能不能實現，這句話當時聽起來沒什么太大感觸，后來回想起來才理解班主任的用心良苦。其實一直以來，母親也會常說，你媽我一沒錢，二沒關系，三文化水平也不高，你讀書我也幫不了，你只能靠你自己，我們不能一直被別人看扁，諸如此類的話讓我覺得假如我不爭第一就對不起自己對不起母親，貌似還對不起很多人，所以一直以來比賽啊，學習啊什么的，哪怕我不是最強，但我心里已經習慣性什么都想爭最強。

關于外向，這跟母親有很大的關系，母親的堅強與樂觀一直影響著我的成長是母親讓我知道，要獲得幸福的生活，誰都不能靠，指能依靠自己的雙手和努力。所以，一直以來，我都在學習中充實著自己。知道自己是母親將來唯一的依靠，所以想要自己不斷地優秀起來，成為一個所有人眼中都優秀的孩子。雖然不敢大肆張揚地表現著自己，但是就是在低調的機遇里實現著自己的價值。關于固執和倔強。這也算是我的性格特性之一，只要我認定的事，死都不會改變，比如，我覺得這個人壞，我不喜歡，那么這個人一輩子都出現我的壞人字典里，又比如，我想做一件事，哪怕在別人眼里是不可能完成的任務，我也會想方設法去完成，因為我覺得只要我想，就可以！

對感情的淡漠。或是因為見證了父母的經歷，或許是我自己的一些經歷，現在對于愛情這個東西，我還是比較淡漠的。我始終覺得，沒有經歷過父母離異的人，是永遠無法體會這種陰影對小孩所產生的影響的。不要以為小孩還小就什么

都不知道。其實，有這樣經歷的孩子都比較容易早熟的。似乎就在剎那間，對所有的事情都了然。童年的經歷，家人的冷漠，讓我極端憧憬美好完整的家庭，期期待童話般的美好。但是，我不得不坦白地說，那個所謂的刻骨銘心的“初戀”將我對愛情的些許期盼再一次無情摧毀，現在在我的眼里，這個社會上，從一而終獨一無二的感情基本上已經絕跡，唯一可靠的感情就是來自直系的親情，只有這樣的親情才是本能的、純粹的、不求回報的。

這么多年，從一開始的稚嫩到后來的適應到現在的變化，雖然一直在堅持某些動詞，但也改變了許多對人生的看法。想一想，人生在這個瞬息萬變的現實社會，總要慢慢地作出一些改變來適應這個社會。慢慢地，學會了在眾人面前表現自己；慢慢地，學會了強硬地爭取和維護自己的權益；慢慢地，學會更加圓滑地為人處事；慢慢地，學會成長，學會成熟……

心理學里有一種觀點認為：我們在成年時的種種性格上的缺陷，其實在童年時代就已經埋下了它的種子。在童年時代，由于我們的心靈處于未發育完全的狀態，因此極易受到環境的影響，父母的教育方式、我們親近的長輩的態度，還有我們成長的環境，都很容易對我們產生影響。一個人在他的童年時代具有最強的可塑性。如果一個人從小成長在一個健康、快樂、充滿關愛的環境中，那么他就更可能成長為一個生機勃勃、健康快樂的人。但如果他自小就受到忽視、缺乏關照、受到許多不公正的對待，那么在長大以后，他就可能會脾氣暴躁、性格古怪，難以與別人相處。也正是因為這個原因，心理學家把人的一生比喻成一只放出的風箏，風箏順風升起，越來越高，但無論它飛到哪里，都會受到它身上那根線的牽制和操縱。一個人的童年經歷就是那根線，會制約他一生發展的軌跡。

所幸，雖然我的經歷不是一帆風順，但依然感謝母親和身邊所有伴我成長的人，沒有讓我成長成為一個性格怪癖，及其自卑的人，而依然讓我一直健康地成長起來。

第三篇：大學生消費結構調查與分析

首先，在學習方面，盡量考取一些資格認證，以備畢業后容易尋求工作。其次，積極參與學生會工作、社團活動，以及校外兼職工作，欲積累一定經驗，因此這就保證了商家利用學生會大搞校內宣傳，并充分利用兼職的高質量廉價勞動力成為可能。

㈡通過以上調研結果可以看出，大學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：

⒈大學生消費有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

⒉大學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

⒊大學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“m-zone ”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業績。

㈢給商家的一些建議：

⒈為避免各大院校統一購書亂收費之嫌，國家XX年明文規定，不強制學生通過學校渠道來統一購書，因此，絕大多數學生通過班級集體在外書店訂購，價格按8.5折。我認為這便為書商、網絡書店提供了良機，如果在開學之際，書商能夠去各大院校通過學生會主動聯系采購，并且能夠折價更低一些，勢必會贏利不菲并能最終實現學生、商家互利互惠。同樣，各大網絡書店在這方面也尚需改進，其渠道不夠透明，信息不夠明確，這便嚴重阻礙銷售。

⒉通過調查，可看出大學生對日用品的消費尤其是洗發水的消費比例很大。各大洗發水商家應注意大學生這一特殊消費群體，并更側重于自身產品的差異化，特殊化，比如生產有利于清醒大腦，集中精神的洗發品牌等等。

⒊在一個地區的各大院校周邊開設連鎖快餐店，提供專門針對學生的特色飯菜，并憑借良好的快捷的服務，干凈衛生的就餐條件必能贏的廣大學生的青睞。

總之，大學生群體消費市場在逐漸擴大，人們對其關注也逐漸提上日程。因此，大學生消費市場定將成為商家的必爭之地，各企業、商家應深度拓展其消費市場，搶得先機。

第四篇：大學生消費調查與分析

大學生消費調查與分析

隨著經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。關注大學生消費狀況，在大學生的消費理念超前或沒有計劃的前提下，培養和提高大學生的“財商”。幫助大學生做好理財規劃，是一個有利于幫助大學生健康成長的重要課題。

之所以說大學生是個特殊的群體，一方面他們離開親人，有的人甚至千里迢迢地來到自己理想的大學繼續深造、增長才干，過著相對獨立的生活；另一方面因為年少，大多數大學生欠缺獨立的經濟來源，上大學的各項費用仍由家人供著。他們年青，有朝氣，渴望干自己想干的事，可是就因為Ｍoney有限。在愿望與現實之間，他們將做出怎樣的抉擇，會選擇什么樣的生活方式，處在這樣的年齡段、社會角色與人文環境下，他們的消費結構會是怎樣？他們會如何支配自己手中的貨幣？ 通過以網上詢問及問卷調查可以看出：

大學生生活費及其來源

調查結果顯示：學生月花銷在400-550元水平的占10%，550-900元的占57%，900-1400元占22%，1400元以上的占11%.說明大部分學生的月平均花銷水平在550-900元，來自中等收入家庭，家庭經濟并不富裕，大部分學生個人月開支與家庭月均收入有關。調查說明，大學生除了要支付每學年的培養費外，每月的開支也是一個不小的數字，家長供應子女上學的經濟壓力還是比較大的

消費支出的來源是大學生消費的基本前提，來源渠道和量的不同會影響大學生的實際消費水平。調查結果顯示：大學生的消費支出來源于父母供應的占70%，勤工儉學占18%，獎學金和助學金占12%。勤工助學應該是大學生獲得消費開支來源的重要途徑，然而在現實中，其比例卻很小。大學生的獨立意識不是很強。大學生具有較高的知識和能力，不應該完全依賴家庭，而應該通過自己的努力為消費提供經費來源。大學生可以參加一些勤工儉學、兼職類的就業，增加消費開支來源。同時，學校和社會應該共同行動幫助大學生加強自理能力，向大學生提供更多的兼職平臺，讓他們有更多的機會通過自力更生來擴大消費開支來源，提高消費水平

大學生消費支出的結構

調查顯示：消費結構的變動情況體現了人們的消費是否具有計劃性。從調查結果看，23%的大學生消費支出結構比較穩定，屬于有計劃型。33%的人表示能省就省，屬于節省型，43%的人表示隨意消費，屬于隨意型。相當多的同學對自身消費約束能力不強，在消費上呈現出隨意性甚至奢侈的傾向。多數大學生是第一次離家獨立生活，又是獨生子女，消費行為上表現出不成熟性。這主要表現在：盲目性消費、沖動性消費、從眾性消費、攀比性消費。一些學生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場、講闊氣，認為在同學、老鄉面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經濟負擔，也影響了順利完成學業，甚至會導致部分學生誤入歧途。

消費方式模式

調查顯示，大學生消費支出項目中比重最高的是伙食，高達33.33%，其次是購物方面的支出占20.33%，再次是交通、通訊開支占14.63%，而交際，學習方面、娛樂方面、方面分別以13.01%、8.94%、9.76%緊隨，可見，在大學生的消費支出結構中，食物方面的支出占據了絕對地位，大學生的消費主要是解決溫飽問題。

調查中還發現，電話費、娛樂費用、交際費用和戀愛費用隨生活費的變化而變化，而絕大多數大學生每月購買學習用品、書籍等消費支出卻不足50元。而且，許多大學生并沒有在意自己的消費結構是否合理，這在一定程度上反映了大學生尚沒有明確的消費觀念和理財意識。

大學生消費特點

⒈大學生消費有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

⒉大學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

⒊大學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE ”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業績。

對大學生、學校、社會的建議

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規范并合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。

下面從個人、學校、社會及家庭三方面對大學生消費提出幾點建議：

1、對于大學生而言

要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

2、對學校而言

對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。應該承認，近年來高校思想政治教育工作已經取得較大的進展，但是由于學校領導的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍然未能形成。據我們了解，近年來有關大學生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學術期刊上的少而又少，可見，在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認識。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

3、對于社會及家庭而言

當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢？因此，我們更應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。

第五篇：大學生理財能力調查與分析

大學生理財能力調查與分析

近些年來，隨著城鄉居民生活水平地不斷提高人們的理財觀念也得以不斷增強。面對“理財”---

這個嶄新的名詞，大家

對其逐漸熟悉起來。而其中的大學生又是一個特殊的群體：一方面，他們身處校園，缺乏固定的經濟來源；另一方面，他們正值人生成長的關鍵期，缺乏對消費欲望的控制能力。

這就導致越來越多的大學生出現了消費偏差，一系列的社會問題也隨之出現......【關鍵詞】：

消費結構、理財觀念、理財方式多樣化、合理規劃、勤工儉學

正文：

一、社會問卷

在針對周圍68位同學的問卷調查中：

1, 男生占32人，女生占36人；文科類占34人，理科類占11人，藝術類占23人；大

一、大二同學占40人，大

三、大四同學占28人。2, 此次問卷采用單項選擇的方式來進行，調查內容主要包括當代大學生的月消費水平、消費來源、消費結構以及自身的理財觀念和能力等幾個方面。

調查數據顯示：

300-500元的18人，占27%；500-800元的44人，占65%；800元以上的6人，占8%。其中消費在300-500元之間的同學，花費多用在飲食方面；500元以上的同學伙食比例有所降低，用于其他方面的費用較多。在回答“您有花錢記賬的習慣嗎”這一問題時，僅有28.5% 的大學生回答“有”。此外，我們在該問卷調查中還了解到，當代大學生的主要經濟來源還是家庭供給，占到被調查人數的63%，18.2%的同學是依靠做兼職、勤工儉學、貸款等方式。

二、結果分析

調查數據表明，當代大學生在消費過程中主要呈現出以下幾個特點： 1，消費結構不合理

作為一名大學生，已初步具備了對周圍事物分析、判斷的能力，本應該從自身家庭的實際情況出發合理消費，可是畸形的攀比心態和對自身約束力的缺乏使得該群體的消費結構出現了嚴重不合理的現象---

部分同學每月的生活費用嚴重超支，給家庭帶來了嚴重的經濟負擔。

2，理財觀念淡薄

該問題主要體現在：

日常生活中，大多數同學沒有堅持記帳的習慣，以致最終不明確所花之錢具體用在什么地方及是否合理；并且受到周圍環境的影響，自身的消費心理出現偏差，使得理財意識弱化；

此外，大學生身處校園之中，遠離社會，缺乏足夠的空間來培養理財方面的能力。

3，理財方式多樣化

在接受調查的68名大學生中，半數以上的同學都有做過兼職的經歷，18.2%正在做兼職。從經濟學角度來看，兼職是一項不需要預付任何資本的純增值方式，幾乎不具有任何的風險性，因此正逐步大多數同學的選擇。此外，勤工儉學、貸款等方式為同學們提供了更為 廣泛的選擇。但仍有部分同學依賴父母現象嚴重。

三、原因分析

從上述消費情況中，我們可以得出如下結論：理財能力弱、理財意識淡薄是當代大學生中存在的普遍情況，而導致這一現象的原因主要來源于以下幾個方面：

1，當今學生家長普遍認為：只要孩子學習成績好就會前途光明隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，再加上經歷過艱苦生活的家長們特有的“補償”心理，往往容易造成對孩子的遷就、嬌慣、溺愛，結果卻忽略了對孩子早期理財能力的培養---

其主要表現在孩子用錢上，常常是“心太軟”，甚至不惜一切代價滿

足孩子的一些不合理要求。

2，長期以來，傳統的教育觀念并未得到改善多數教育工作者認為：青少年時期應該是“一片凈土”，大學生的任務應集中在科學文化知識的學習上，其他的都可以先放一放。加上部分學校缺乏對消費理念的正確引導，使得同學們攀比心理此消彼長。

3，社會上拜金主義、享樂主義思潮泛濫

校園外不良環境的客觀存在，往往對大學生的思想有一定的腐蝕作用。學生們受到社會上“鋪張浪費”現象的影響，也開始利用父母的錢來擺闊。例如，部分同學過一次生日的消費就可達上千元。但學生畢竟還是學生，缺乏自我約束能力，很容易在這種不良環境中迷失自我。

4，大學生自身因素的影響內因是事物變化的主要因素，如大學生自身的分辨能力不強，自我約束力不夠，虛榮心、攀比心過剩等。走進大學校門后，大學生第一次對自己手中的錢做主，對于“哪些該花、哪些不該花”的問題存在很大的盲目性：一方面，他們有著旺盛的消費需求；另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費水平受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后反應了他們在理財能力上的缺乏。

四、理財建議

1，合理規劃

每個月可以使用的資金為多少，每月的經常性開支為多少，對于這些問題我們應該做到心中有數。做好個人消費記錄---

這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月的支出情況，做到理性消費。

2，樹立正確的消費意識

身處同一所大學的學生往往來自不同的城市，家庭條件更是貧富不

一。所以身為大學生的我們應該正視這一現狀而不能盲目攀比，逐步樹立正確的消費意識。

3，勤工儉學在不影響學業的情況下，我們適當地進行勤工儉學活動，不但能夠從一定程度上緩解家庭負擔，而且還能從中體會到父母的辛勞，讓自己變的更加獨立、自強，為今后能夠更好地適應社會打下良好的基礎。

4,塑造良好的消費環境

合理消費的養成不僅在于大學生自身，學校、家庭同樣承擔這十分重要的責任。一方面，學生家長應該改變昔日那種一味嬌慣的育人方式，及早引導孩子樹立勤儉節約、健康科學的消費意識，科學的規劃自己的消費，使其與家庭相適應；另一方面，學校應在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題、開設類似校園生活里才這樣的選修課程，切實地幫助大學生制定正確的消費計劃，形成良好的消費觀念。

小結：

通過以上各個層面的分析，我們不難看出：如今大學生的消費依舊存在著諸多不合理之處，沒有一個正確的消費指向。但是，總體上說大學生的消費正沿著合理的趨勢發展。身為大學生的我們只有樹立正確的理財意識、掌握一定的理財技巧、經歷一定的理財實踐，才能更加合理的消費。