第一篇：如何給企業進行知識產權培訓

如何給企業進行知識產權培訓

專利事務所經常會受企業的邀請去給企業作知識產權培訓。知識產權的內容很多，如果眉毛胡子一把抓，勢必會讓聽眾云里霧里，難以起到很好的效果。

根據企業的受眾不同，下面說明一下可以從哪些思路來講解。

一、受眾是企業主、公司的主管等。

他們更關心的往往是：

1、技術開發出來后，如何進行有效的保護。申請幾個專利？從哪些方面申請專利？申請何種專利類型，發明、實用新型或者是外觀設計？如果不申請專利可能帶來什么不利后果？等等。

2、一篇專利撰寫出來后，我如何去判斷它的保護的范圍（排他性），如何判斷案件撰寫的質量，如果撰寫的不好，造成保護范圍過小，或者沒有保護關鍵技術，可能產生一件垃圾專利，根本毫無用處。

3、針對競爭對手的專利，我怎樣去判斷他的專利是否侵犯了我的專利權，如何維權？或者我的專利是否侵犯了對手的專利權，如何應對？均涉及侵權分析的問題。

4、在確定己方技術可能侵犯他人專利權的情況下，如何規避侵權。

5、在無法規避侵權的情況下，如何讓自己手中有與對手談判的砝碼。上述問題最好多用案例說明。

二、如果受眾是企業的技術人員，則可以從一下幾個方面來講解。

1、關于專利的基礎知識介紹。如專利的概念；權利要求書和說明書的寫法的簡單介紹；專利保護的范圍——哪些對象可以申請專利，哪些對象不受專利的保護；等等。

2、關于專利申請的策略問題。哪些技術應該申請專利，哪些技術可以不申請專利而采取技術秘密的方式來保護。

3、介紹一些案例來拓寬技術人員的思路，引導技術人員尋找發明點。

4、技術交底的寫法和思路。

5、代理人在收到技術交底后，主要的工作。

6、技術人員在收到專利初稿后，所要做的工作。

第二篇：企業怎么樣進行知識產權貫標？

企業怎么樣進行知識產權貫標？

知識產權貫標對企業來說是一項新鮮但重要的工作，那么，企業的知識產權貫標工作應該如何進行呢？下面我們就來重點聊一聊企業如何開展貫標這事兒！

首先，我們來明確一下企業知識產權貫標的總體要求，總結成十六個字就是：觀念先行，領導重視，全員參與，體系完善。

其次，我們來了解一下知識產權貫標涉及到企業的哪些部門及人員，總結一下，參與知識產權貫標工作的企業人員和部門包括：公司最高管理者（如董事長、總裁、總經理、CEO等），管理者代表（如分管副總、總監等），知識產權部門，研發部門，采購部門，生產部門，市場和銷售部門，售后部門，法務部門，人力資源部門，財務部門，信息安全部門，行政部門等。

再次，我們需要熟悉一下企業知識產權貫標具體涉及哪些內容，總結如下：

1、規范企業知識產權管理的基礎條件，做到“領導落實、機構落實、制度落實、人員落實、經費落實”。

2、規范知識產權的資源管理，對企業的人力、財務、信息等資源管理中的知識產權事項作出規范。

3、規范企業生產經營各個環節的知識產權管理，避免自主知識產權權利流失或侵犯他人知識產權。

4、明確規定企業在知識產權的創造和取得、權利管理、權利運用和權利保護四方面的規范性要求。

5、規范企業生產經營活動中的文件管理和合同管理。

6、明確規定企業應建立知識產權動態管理機制。最后，我們再來整理一下最關鍵的企業需要把握的企業知識產權貫標的流程以及企業知識產權管理體系認證的流程，具體情況如下：

一、貫標流程

貫標流程大致可分為八個階段：貫標啟動、調查診斷、體系構建、手冊編寫、發文宣貫、實施運行、內部審核、管理評審。

（1）貫標啟動：成立企業貫標工作小組，制定企業貫標工作計劃，召開企業貫標啟動大會，對主要參與部門、人員進行貫標相關培訓。

（2）調查診斷：調查企業基本信息、組織架構、相關制度，診斷企業知識產權管理現狀。（3）體系構建：制定企業知識產權方針、目標，策劃企業知識產權職能架構，構建企業知識產權管理體系。

（4）手冊編寫：編寫企業知識產權管理手冊，編制企業知識產權管理制度、控制程序、記錄表單。

（5）發文宣貫：頒布企業知識產權管理手冊、制度、程序、表單，開展企業知識產權宣貫培訓，指導各個部門、人員正確理解和執行。

（6）實施運行：運行企業知識產權管理體系，填寫體系運行記錄，定期進行體系運行監測。（7）內部審核：企業對其自身的知識產權管理體系進行審核，并對審核中的不合格項采取糾正和改進措施。

（8）管理評審：企業最高管理者就企業知識產權管理體系的現狀、適宜性、充分性和有效性以及方針和目標的貫徹落實情況進行評審。

二、認證流程 認證流程大致可分為三個階段：模擬認證、認證申請、通過認證。

（1）模擬認證：聘請外部專家，依照第三方審核認證的標準流程對企業知識產權管理體系進行模擬審核認證，并針對企業存在的問題進行整改。

（2）認證申請：依照第三方審核認證的要求，準備審核認證所需的材料，向第三方認證機構提交認證申請。（3）通過認證：應對第三方審核認證機構對企業知識產權管理體系的文件審核和現場審核，直至認證機構作出通過認證的決定。

第三篇：物業企業如何進行案例培訓

物業企業如何進行案例培訓

物業管理企業的案例培訓，可采用以下幾種形式

1.課堂案例討論形式

這種形式是把真實的事實，經整理后用文字表述出來，形成典型案例搬進課堂。該形式與MBA的案例教學最為接近，一般案例培訓中的管理類案例，尤其是針對中層管理干部的培訓多采用此形式進行。培訓可分為三個階段。第一階段為破冰，主要目的是活躍氣氛，使學員能不受拘束，暢所欲言。第二階段為討論，針對案例，鼓勵發表看法，尤其鼓勵學員提出各種不同的主張。為此，可以事先安排重點發言對象，描述自己的觀點，教師也可以通過觀察學員討論，更好地了解學生在哪方面存在不足，以便及時調整課堂討論重點，使培訓更有針對性。第三階段為教師歸納總結。點評學員的觀點，同時總結提出自己的觀點。

由于學員真正參與教學活動中，并充分進行了思考，能夠更深刻理解案例涉及的理論和實踐問題的精髓，也能發現自己的不足，使今后的工作更有針對性。

2.模擬現場案例教學方式

該方式是在教師的指導下，由學員扮演案例中出現的不同角色，如業主(用戶)、管理員、管理服務中心主任以及其他參與人等，以實際情況為參照的一種模擬教學活動。這種教學活動具有實踐性、公開性、應用性強的特點。作為一種獨特的行之有效的教學方法，它可以充分發揮學員在培訓活動中的主體作用，調動學員學習的積極性、參與性，由于學員親自扮演某一角色，再現工作中的具體情況，為學員運用所學知識分析、解決問題創造了一個“真實”的環境。一般對于基層員工的案例培訓可采用此種方式。

采用這種案例培訓方法應注意以下幾個問題：1.案例的選擇一定要有可辯性，能有讓各個角色充分發揮自己才能、施展才華的空間。避免結論過于簡單、明確，使模擬程式化而失去觀賞性。2.選擇角色，布置任務，分頭準備。這是模擬教學活動的重要階段之一。在這一階段，要求教師對學員進行全面的指導，搜集材料，分析情況等。3.模擬現場結束后，教師組織對這一活動進行討論。盡量讓每位學員對過程的處理發表意見。在此基礎上，最后由教師進行講評，如案件事實是否清楚、處理是否有理有據等。

3.觀摩式案例教學方式

這種形式是組織學員到現場觀摩的一種培訓形式。這種形式比較容易實現，挑選一些比較典型的或是疑難的案例，組織學員到現場觀看操作流程或考察處理情況。目的是讓學員全面了解基本操作程序，各個階段是如何鏈接組織的等問題。觀摩結束后，同樣要求學員討論觀感體會，并進行總結點評，以便真正提高學員理解、認識、分析能力。如物業安全管理類案例可采用此種方式。

4.電教化案例教學方式

這種形式是將復雜抽象的理論通過幻燈片等形式演示出來，使教學內容形象、生動、直觀展示在學生面前，幫助學員理解和掌握知識，很受學員歡迎。隨著電腦的普及，利用多媒體進行教學已經成為一種重要的培訓手段。搜集各種視聽、錄像資料，利用多媒體教室展示，無疑增加了案例的生動性和實踐性。觀看完案例后，由學員發表意見，教師再點評，這種電教化的案例教學的說服力、影響力是不言而喻的。但目前推廣的最大障礙是類似的物業管理專門的視聽資料較少，遠不能滿足教學的需要。

案例培訓的難點和解決方案

在物業管理企業培訓中，應用案例分析方式進行培訓具有傳統授課無可比擬的優勢，但在實施中，尤其是在課堂案例培訓中，存在一些難點，下面將列出主要難點并提出解決的辦法。

1.案例的搜集和編寫

案例培訓中的“案例”是實實在在的現實情況的記錄，不能等同于例子與練習。案例通常必須專注于單一事件，一次討論一個事件，循序漸進，使學生能夠確實了解此案例所要傳達的主要信息，如果有太多事件同時呈現，會分散學員的注意力與混淆感覺，案例中必須有足夠的數據，以解答案例的問題情境，如果省略了重要的信息，不僅難以達成正確的結論，而且討論過程易有挫折感產生。同時還應結合教學的目標來確定案例。一個成功的案例應包含詳細真實的背景、環境變化和今天面臨的問題以及提問。

盡管目的和要求明確，編寫者都是案例事件的直接參與者，但由于編寫者畢竟絕大多數都未受過專業的案例選擇編寫訓練，受能力的限制，由單個人獨立完成案例的編寫較難，因此，企業應:

a.組成專門的編寫小組，甚至可按內容的不同，分組成立多個專業編寫小組，如項目管理、服務質量管理、維修管理、安全管理、財務管理等。

b.小組的成員應選擇公司內有較豐富實踐經驗、有較敏銳分析判斷解決問題和較強文字表達能力的各類管理專家組成。

c.經小組討論，選擇具有代表性的案例，并對該案例進行初步分析后，指定小組的某一成員進行案例的詳細資料、數據搜集并執筆撰寫。

d.對撰寫的初稿，再經小組討論，此次討論的重點應放在對案例的分析是否透徹，點評和結論是否具有指導性，由執筆人修改后完成。

2.授課教師水平的提高在企業培訓中，兼職教師主要從內部選擇，這是因為他們比外部教師更了解本企業和行業的特點。但是，對絕大多數已經習慣了傳統的講授式教學的兼職教師而言，他們對于案例教學中教師的定位以及講授的技巧并不十分熟悉。

在案例分析中，要求教師擺脫傳統教學中充當知識傳播者的角色，變為引導者、協助者，讓學習者成為學習的主導，因此，案例分析教學法不僅影響學習者的學習，同時也影響教師的教學，要求授課教師思考學習者的學習、課程的架構與組織、案例探究與教學內容的關聯性等問題。授課教師正確的角色定位是案例培訓成功的關鍵因素之一。

解決企業內部兼職教師非案例式教學問題的途徑還是在培訓。

a.授課之前，由內部或外部的有案例教學經驗的專業教師對兼職教師進行培訓，幫助他們明確在授課中自己的定位、明確在整個教學活動中他們應該做什么、應該怎么做。

b.為讓兼職教師掌握這些，還可以組織他們去聽取專業的案例教學課、進行一兩次課堂的模擬演習，幫助他們加深對案例教學的理解和認識。

c.在案例選擇好后，要求教師必須先將案例精髓吃透，作深刻剖析，把握好案例的關鍵點。做好授課前的準備工作，是 授課成功的一個重要保障。

3.學員選擇和分組

案例培訓中，針對案例的性質選擇不同的員工參加培訓并針對教學目標的需要進行合理的分組是至關重要的。在企業培訓中，考慮成本等方面的原因，參加案例培訓的學員一般較學院式教學要多，且由于年齡、職務、閱歷、知識水平的不同，對同一案例的認識有很大的不同。因此，實施案例培訓時：

a.應根據本次案例培訓的目的和要求選擇適當崗位的員工作學員。如屬工商管理類的案例，則應選擇各單位負責人參加；屬設備管理類的案例，則可選擇工程部的工程師、管理處負責人、維修主管、維修人員參加。

b.為方便案例分析討論的開展，可以將學員分成幾個小組，以使案例討論更加接近實際，因為在實際工作中，大部分決策也是經由一個關鍵經理人員形成的小組作出的。分組時，每個小組的人數要恰當。人數太多將不利于思想的充分交流，可能造成有的學員得不到發言的機會.有的學員怕難為情而不敢發言，人數太少則不利于集思廣益，形不成討論氣氛。一般而言，每組人數應控制在5人左右。

c.根據教學目的的不同，可以選擇同一崗位或者認識能力相當的學員，也可以在同一組中適當插入部分不同崗位的學員，從各個不同的角度分析同一問題，以使討論內容更加豐富。但同一小組人員的職位構成不宜相差太大，否則會因危懼權威而不能充分發表意見，難于交流討論。

4.有效引導學員討論

案例教學的目的在于培養學員的行動能力。在企業案例培訓中，學員都是企業員工，在共同的企業文化陶冶下，思考問題的角度往往趨同，視野不夠開闊，同時由于授課教師在企業內部的威望和職務較高，學員不太敢表達自己的觀點。因此，在正式案例培訓開始前，教師可利用幾分鐘時間，采用游戲等活動進行破

冰，放松心情，活躍氣氛，在討論過程中，注意引導學員獨立思考，分析并質疑，對于學員欠缺的相關理論知識，及時給予提示點撥，鼓勵學員大膽發表自己的見解，無論見解的深淺與否，均應從正面給予肯定，從而調動學員學習的主動性和參與性，成功地將學員由被動接受轉為主動求索，真正實現案例培訓的目的。

5.教師總結

討論結束并以口頭或書面形式提交完成的問題解決方案后，授課教師應進行點評和總結。這里要注意區分的是，在MBA的案例教學中，注重的是學員對一般規律的掌握，是學員發現問題、分析問題、解決問題的能力，企業案例分析中除了培養上述能力外，更注重知識的實用性，如一個“小區用戶糾紛問題的處理”的案例，授課教師在總結時可以羅列出小區用戶糾紛的各種常見情況，并給出解決這類問題的一般指導性原則，讓學員在以后的工作中能在這一原則下靈活處理此類問題。在企業培訓中，對案例的升華和提煉可以組織專門的研討，務求總結一般規律。

案例培訓以其行之有效、務實且有明確目的、以行動為導向的訓練模式，較大地提高了員工主動參與培訓的積極性，同時也提高了物業管理企業的培訓效果。

第四篇：企業如何進行員工培訓

企 業 如 何 進 行 員 工 培 訓

員工培訓是企業為提高勞動力的產出水平而進行的針對員工素質的投入過程。這一過程對企業而言無疑是有成本的，甚至是高成本的。它包括企業聘請專家的費用、組織費用、時間成本等。所有這些費用都期望日后的補償，一般來說，這是不成問題的。因此，組織培訓的企業領導會慷慨地說：“未來的競爭是企業綜合素質的競爭??我們要以一當五，以一當十！”對于這部分投入的風險，每個企業都是能夠承擔的，（目前，該項調入的社會平均總水平較低）即使是事前對風險的估計不足。因此，從現象上看，企業進行員工培訓的前提條件都具備，通過培訓達到預期的經營目的應該是順理成章的。但“荒謬”的地方是：不少企業的培訓結果是“無解”的——即培訓沒有對事后的經營工作產生作用，或作用甚微。

這是為什么呢？

理論分析可能有這樣幾個原因：培訓沒事搞好，走了形式；培訓內容不切實際，比如給員工講薩謬爾森經濟學，員工消化不了；員工流動性大，培訓好就離開了。

很可能還有其他若干種理由，但種桃樹而不結桃子絕不可能是企業的初衷。企業的根本責任是通過各種努力收獲又多又大的“桃子”，這是企業自身的要求，也是社會的要求。因此，種樹而無果的工作在企業是很難繼續下去的。所以，我們可以肯定地說：是由于培訓本身的問題導致“無解”，但絕不是培訓一開始就錯了。

怎樣使員工培訓“有解”呢？

員工培訓是企業現代營銷工作的一個必要組成部分，它可以被看作是企業運作系統的一部分。所以，組織和管理好員工培訓需要從一開始就與企業的發展目標或子目標聯系在一起，從而使員工培訓的投入集約化和高效。另一方面，員工培訓又是自成體系的，在時間、內容等方面是相對獨立的，因此，對員工培訓要做專項研究、專門看待。一定程度上，特別是定位于“綜合素質提高”的培訓，要“游離”于企業的日常工作，以期取得最佳效果。

第五篇：2021年11月企業知識產權培訓工作總結

2021年11月企業知識產權培訓工作總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年11月企業知識產權培訓工作總結

為了進一步提高中小學教師的知識產權水平，全縣中小學教師知識產權培訓班在花垣教師進修學校舉行。來自全縣各鄉鎮學校教師參加了培訓。對于這次培訓我有以下體會

我們知道一個好的學習態度，對于取得好成績是十分重要的，如果僅僅是為了應付考試拿一個文憑，那么學習起來就會顯得十分枯燥，而對于自己感興趣的東西，學習就會是一件輕松、快樂的事情。我比較熟悉的是民事法律關系，在學習知識產權法的時候，將其與民法通則進行比較，發現其有不少相通相近的地方。知識產權的客體雖然是無形的，但他的財產關系處理上基本與普通財產關系沒有本質的區別。侵犯著作權的行為:未經著作權人同意,發表,使用其作品;剽竊,抄襲他人作品;有參加創作而在他人的作品上署名;使用他人作品未支付報酬;未經合作作者許可,將與他人合作創作的作品當作自己單獨創作的作品發表;出版他人享有專有出版權的作品;未經許可,復制發行他人制作的錄音錄象制品;歪曲,篡改他人作品;未經表演者許可現場直播其表演;制作,出售假冒他人署名的美術作品。著作權的合理使用下列行為屬于合理使用著作權的行為,可以不經著作權人許可,不向其支付報酬:為了個人學習,研究或欣賞;為了報道事實新聞;為了學校課堂教學或科學研究;國家機關為了執行公務而使用他人已經發表的作品;為了介紹,評論某一作品或說明某一問題而少量引用他人作品;報紙,期刊,廣播電臺,電視臺刊登或播放其他報紙,期刊已發表的社論,評論員文章。下列圖形和文字不得用作商標:同中華人民共和國的國家名稱,國旗,國徽,軍旗,勛章相同或近似的;同外國的國家名稱,國旗,國徽軍旗相同或近似的;同政府間國際___的旗幟,徽記,名稱相同或近似的;同“紅十字“,“紅新月“的標志,名稱相同或近似的。商品的通用名稱和圖形;直接表明商品的質量,主要原料,功能,用途,重量,數量及其他特點的;帶有民族歧視的;夸大宣傳并帶有欺騙性的;有害于___道德風尚或有其他不良影響的;縣級以上行政區劃的地名或公眾知曉的外國地名,但是地名具有其他含義的除外;已經注冊的使用地名的商標繼續有效。商標權的內容，商標注冊適用先原則,即不管實際使用在先與否,商標專有使用權只授予先注冊者;如果兩個或兩個以上的申請人同時申請,則適用先使用原則,即授予最先使用者侵犯商標權的行為:未經注冊商標所有人的許可,在同一種商品或者類似商品上使用與其注冊商標相同或近似的商標的行為;銷售明知是假冒注冊商標的商品的行為;偽造,擅自制造他人注冊商標標識或銷售偽造,擅自制造的商標標識的行為;給他人的注冊商標專用權造成其他損害的行為。

近來學習知識產權的時間和途徑較之以前越來越多。不僅看書，而且瀏覽網站;不僅看中文，而且看英文;不僅和中國的同學、同事交流，而且和在國外留學的幾個朋友也經常交流。這么長時間、多途徑的學習，讓我再次感受到了“知道的越多就發現自己越無知”。小小的知識產權，竟有如此多要學習的東西，就連著作權中的網絡版權看似已經小到不行的門類，可還是有數不盡的學問在里面。此時又不禁再次佩服起古往今來那么多偉大的百科全書亞里士多德、盧梭、孟德斯鳩等等這些神一樣的人物，同時又覺得自己無比渺小。而在頗感自己無力時，一塊新大陸出現在我眼前盤古知識產權網新浪等等門戶網站里有我們生活的方方面面，故謂之門戶;而在知識產權界，我們有自己的門戶盤古知識產權網，其中包括了知識產權的一系列知識。我們不得不說這是一個浩瀚的工程，不得不佩服有這種想法并將這想法付諸于實施的人們。在知識經濟日趨競爭激烈的今天，知識產權門戶可以說是門戶中的門戶，愿它茁壯成長，成為全國乃至全世界知識產權巨人!

因為我不是法律方面的人士，但是通過知識產權培訓學習的幾個案子有了一些親身的體會，我就是提一些我的看法和一些思考。首先我覺得應該在網絡知識產權的保護方面包括或者是公司的知識產權方面，一個是證據的保全是非常重要的，特別涉及到網絡。我國網絡法律現在應該說還不是那么的齊備，國外的網絡法律是比較完善的。比如說發表一個帖子一定要公正下來做充分的準備。第二個要聘請專業的知識產權的律師來負責，專業的律師是非常重要的，專業的人做專業的事，應該說是可以起到事半功倍的效果。

第三個應該尋求網絡，因為網絡的知識產權的侵權可能要的涉及到網絡的審判，可能不是事實的審判的問題。網民也是會提出他們自己的審判的觀點，輿論和網友的力量是非常大的，他們起到了很大的作用，所以雖然可能對判決不一定有利，但是我們還是推薦大家用網絡的力量尋求網絡意見領袖的支持，他們發言的重要性更大了，在法理上和娛樂上有幫助。第四個在法律的舉證的過程中間，我們一定要做到證據的充分，法律有可能在里面有一些，因為我們中國社會人情關系在里面，我們不能避免有一些模棱兩可的事情，但是在法律上我們不能絲毫的退步和讓步，包括證據的提供，所以我們一定要掌握這一點。

第五個，最后一點就是說如果有不利的判決，我們一定要堅持上訴或者是二審，一定要堅決的__，因為不利的判決會對你未來的公司的運營，包括個人的聲譽有很大的影響。得到了有利的判決以后要堅決的速戰速決，中國現在就是這個執行問題上面也是面臨一個困境，現在就是說畢竟我們還是有一個過程，法制化進程中間還有一個過程，所以他們會想出很多辦法來讓你執行不了，所以速戰速決的辦法最好，找到你的訴訟對象得主管方，主管人給他們施加壓力最好。這個是不成熟的，但是我們覺得還是比較實用的。

對于知識產權，我以前只是在電視、廣播、報紙中看過、聽過，覺得與我們相距很遠，可是通過知識產權培訓后，覺得知識產權與我們每一個人生活都息息相關。認識它，學習它，我越來越發現它真的很重要。以前用別人的東西理直氣壯，以為改個姓名就成為自己的作品，現在知道那是侵權，到電子市場買張光碟，現在知道那是盜版。并且知道如果人家追究就要負法律責任。

總之，通過本次培訓班的學習，有效地提高了我縣知識產權教育師資的能力和教學水平，對更好地在中小學中普及知識產權知識，加強本縣知識產權教育師資力量，加快知識產權系統人才隊伍建設具有極意義。

范文僅供參考

感謝瀏覽