創造性名人名言

創造性名人名言1

1、有資金而沒有知識越拼搏，失敗的可能性越高，有知識而沒有資金，小小的會出都有回報。 ----------李嘉誠

2、有一件事情是十分清楚的：創新思想不是那些專門從事開發創新思想的人的專有領地。--〖斯威尼〗美國管理學家《致未來的總裁們》第33頁

3、創新時代實際上是信息時代的天然的伴隨物。盡管我們掌握了新的信息，但仍然有薄弱環節，它不是出現在信息的創造上，也不是出現在信息的貯存上，甚至也不在信息的獲取上，而是出現在利用新的信息去做新的事情上。--〖吉福德·平肖第三〗美國咨詢專家 《創新者與企業革命》第17頁

4、真正忙碌的人沒有時間去胡思亂想。--塞涅卡【古羅馬】

5、這種創新代表著社會所需要的東西：首創性進取心和創造精神。--佚名

6、在識別創新思想方面最成功的公司總裁，總是善于同有創新意識的人打交道的，善于傾聽他們的意見，包括聽來有點古怪的意見。……為了獲取創新思想，作為公司總裁必須樂于承認和接受由創新思想帶來的種種不愉快。--〖斯威尼〗美國管理學家《致未來的總裁們》第33頁

7、創新--創造新的世界的真正奧秘在于：創新首先是一種由創新者的素質和創新者的思路組成的運行機制，它是一個由創新者的素質轉化為創新者的思路再由創新者的思路轉化為創新者的行為的復雜過程。--中國朗加明著《創新的奧秘》第5頁

8、最佳的創新定義是“不限大小，不限部門”。

9、創新，可以從需求的角度而不是從供給的角度給它下定義為：改變消費者從資源中獲得的價值和滿足。--〖彼得·德魯克〗管理學權威

10、不創新，就死亡。--〖艾柯卡〗現代美國著名企業家

11、把嘗試“解決新問題“的追求，從人群中的局部人少數人，擴大到人群中的絕大多數人，并使之成為日常生活中有機構成的一部分，這種趨勢在二十世紀末已初露端倪……--中國金馬著《21世紀羅曼司》第402頁

12、作為一個未來的總裁，應該具有激發和識別創新思想的才能。--〖斯威尼〗美國管理學家 《致未來的總裁們》第25頁

13、最有效的創新都簡單得驚人，其實，一項創意所能得到的最高褒獎就是別人說一句：“這個一看就懂，我怎么沒有想到呢？”

14、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

15、創新應當是企業家的主要特征，企業家不是投機商，也不是只知道賺錢存錢的守財奴，而應該是一個大膽創新敢于冒險，善于開拓的創造型人才。--〖熊彼特〗奧地利經濟學家

16、將來，先進國家生產的產品價值只有很少一部分是從藍領工人的勞動及從資本物中得來，而主要是從設想和創新中得到的。--〖吉福德·平肖第三〗美國咨詢專家 《創新者與企業革命》第16頁

17、即使日本人現在也不得不超越模仿進口和采用他人技術的階段，學會由自己來進行真正的技術創新……--〖彼得·德魯克〗美國管理學權威《創新和企業家精神》第33頁

18、基于聰明的設想出現的創新數量極大，哪怕成功的百分比比較小，仍然成為開辟新行業提供新職業給經濟增添新的活動面的相當巨大的源泉。--〖彼得·德魯克〗美國管理學權威《創新和企業家精神》第139頁

19、對于創新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。--郎加明《創新的奧秘》27頁

20、創造力對于創新是必要的，公司文化應該提倡創造力，然后將其轉變成創新，而這種創新將導致競爭的成功。--美國《未來學家》1995年10月號文章

21、如果你從肯定開始，必將以問題告終，如果從問題開始，則將以肯定結束。 --培根

22、日日創新。--日本索尼公司

23、人具有動物所沒有的東西--創造性想像力。 -- 馬克斯韋爾·莫爾茲

24、然而，喚起消費者的需求不是一件容易的事，唯有創新能贏得廣大消費者的青睞。--中國郭光華著《商品開發技巧》第8頁

25、美國哈佛大學校長普西曾經深刻地指出，一個人是否具有創新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺?！?-中國朗加明著《創新的奧秘》第4頁

26、科學技術史表明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創新。--中國朗加明著《創新的奧秘》第14頁

27、創新有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發現前所未見的東西。〖貝爾〗美國科學家--中國朗加明著《創新的奧秘》第265頁

28、有效的創新開始時……要做的只是某件具體的事。但是，基于聰明設想的創新數量極大，哪怕成功的百分比較小，仍然成為開辟新行業提供新職業給經濟增添新的活力方面的相當巨大的源泉。

29、有兩樣東西，愈是經常和持久地思考它們，對它們日久彌新和不斷增長之魅力以及崇敬之情就愈加充實著我的心靈：我頭頂的星空，和我心中的道德準則。--康德

30、以空前未有的熱情，煥發青春的創新功能，激發人人獨特的創新精神，使民族的國家的創新智慧來一個總發動！使個體的群體的創新潛能來一個大爆發！--中國金馬著《21世紀羅曼司》第382頁

31、想像力能帶領我們超越以往范圍的把握和視野。--安東尼·羅賓斯【美】

32、為了產生創新思想，你必須具備：（1）必要的知識；（2）不怕失誤不怕犯錯誤的態度；（3）專心致志和深邃的洞察力。--〖斯威尼〗美國管理學家《致未來的總裁們》第29頁

33、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個科學上的實驗技能而已。而提出新的問題，新的可能性，以及從新的角度看舊的問題，卻需要有創造性的`想象力，而且標志著科學的真正進步。--愛因斯坦

34、市場經濟全靠自己闖蕩，在求異的同時就要創新。具體的感覺是，要把繁華世界看作蠻荒一片，把已經光彩奪目的物質文明看作還未開墾的處女地，大膽地按照自己的意愿開拓塑造自己心目中的文明世界。--中國顏建中著《第四產業大崛起》第301頁

35、商品開發離不開創新構想，創新構想是人類智慧中最美麗的花朵。--中國郭光華著《商品開發技巧》第95頁

36、如若說，在創新尚屬于人類個體或群體中的個別杰出表現時，人們循規蹈矩的生存姿態尚可為時代所容，那么，在創新將成為人類賴以進行生存競爭的不可或缺的素質時，依然采用一種循規蹈矩的生存姿態，則無異于一種自我潰敗。--中國金馬著《21世紀羅曼司》

37、創新是企業家的具體工具，也就是他們借以利用變化作為開創一種新的實業和一項新的服務的機會的手段。……企業家們需要有意識地去尋找創新的源泉，去尋找表明存在進行成功創新機會的情況變化擴其征兆。他們還需要懂得進行成功的創新的原則并加以運用。--〖彼得·德魯克〗美國管理學權威《創新和企業家精神》

38、在人類日超擁擠的生存空間里，唯一可以使人擺脫擁擠感覺的，不是別的什么，而是創新之路。

39、在創新活動中，只有知識廣博信息靈敏理論功底深厚實踐經驗豐富的人，才易于在多學科多專業的結合創新中和跳躍性的創造性思維中求行較大的突破。--中國朗加明著《創新的奧秘》第11頁

創造性名人名言2

1、青春，一旦和它緊緊地握手，就能獲得開拓新途徑的動力，擁有創造性人生的靈性?！瘃R

2、復雜的事情要簡單做。簡單的事情要認真做。認真的事情要重復做。重復的事情要創造性地做。

3、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。

4、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的尋根究底的探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——蘇瓦阿蘇霍姆林斯基

5、當人的世界觀統帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來?！K瓦阿蘇霍姆林斯基

6、我們可以死，但是永遠不會變節！我們可以死，但是要自由和尊嚴地去死！我們可以死，并不是因為我們不重視生命，不是因為我們不重視我國人民進行的創造性事業，看不到我們通過自己的勞動有權得到的光榮的未來，而是因為我們每個人的生命是同這種思想，這種前途不可分割地聯系在一起的。卡斯特羅

7、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。愛因斯坦

8、走路對腦力勞動者，非凡是對創造性的人來說，是一種生理活動的最好方式。哈拉里德

9、會說話的多說，不會說話的少開口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多開口，這不是說沉默寡言能夠做出什么創造性貢獻，而是減少錯誤的發生。

10、創新的目標是創造有價值的定單；創新的本質是創造性的破壞，破壞所有阻礙創造有價值定單的枷鎖；創新的途徑是創造性的模仿和借鑒，即借力。

11、創造力是人類最變通的工具，創造機會和創造性問題比比皆是，關鍵是我們能否學會使用這一工具，能否發現這機會和問題。

12、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。作者蘇霍姆林斯基

13、科學研究工作，尤其富于創造性的意義，尤其是要依靠自力更生。當然，自力更生并不等于封鎖自己。——李四光

14、復雜的事情要簡單做。簡單的事情要認真做。認真的事情要重復做。重復的事情要創造性地做。

15、人生最終的價值在覺醒和思考的能力，而不只在于生存。亞里士多德把人的價值降低為消費的實惠，無疑是創造性價值的泯滅把生命變為待價而沽的商品，無疑是人的本質的滄喪。佚名

16、實踐表明，要想發展學生在智力方面的愛好，充分發揮他們的天才和能力，一個極為重要的條件就是讓學校里所有的學生（從一年級到畢業年級）都參加到各種各樣的創造性勞動中去，形成一種創造性勞動的氣氛。

17、勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。

18、所有成功者都積極地考慮和發揮自我意象。他們表現出成功者的樣子，意識到自己扮演的角色，根據看到的圖畫，體驗到的感情和聽到的語言，進行想象，以此來展示自己的吸引力。他們懂得，著急渴望敵意和失望對于他們的創造性的想象具有消極性和破壞性。

19、生命是一種創造性的歷程，每一個人要了解自己創造力的來源，利用自己的創造力來創造自己的人生。

20、生命是一種創造性的歷程，每一個人要了解自己創造力的來源，利用自己的創造力來創造自己的。佚名

21、我們可以死，但是永遠不會變節！我們可以死，但是要自由和尊嚴地去死！我們可以死，并不是因為我們不重視生命，不是因為我們不重視我國人民進行的創造性事業，看不到我們通過自己的勞動有權得到的光榮的未來，而是因為我們每個人的生命是同這種思想，這種前途不可分割地聯系在一起的。——卡斯特羅

22、人具有動物所沒有的東西——創造性想像力。——馬克斯韋爾莫爾茲

23、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

24、交朋必擇勝己者，講貫切磋，益也。何坦人具有動物所沒有的東西創造性想像力。馬克斯韋爾.莫爾茲

25、生命是一種創造性的歷程，每一個人要了解自己創造力的來源，利用自己的創造力來創造自己的人生。佚名

26、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

27、準確地說，建設性和創造性之間的區別是這樣建造的事物只能建好后被人所愛而創造的事物尚未問世就受人喜愛。

28、這句話絕對是封建統治階級幾千年來一直在玩弄的愚民權術，這句訓誡不可謂不惡毒，它被千百年來中國的大小封建統治者奉為至寶，抹殺了多少真理與人民的創造性，但同時，我們的問題就來了，這樣的一條愚民之術，真是這位致力于教化人民的教育家的本意嗎？

29、在創新活動中，只有知識廣博信息靈敏理論功底深厚實踐經驗豐富的人，才易于在多學科多專業的結合創新中和跳躍性的創造性思維中求行較大的突破。——中國朗加明著《創新的奧秘》第頁

30、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。---華羅庚

31、創造力是人類最變通的工具，創造機會和創造性問題比比皆是，關鍵是我們能否學會使用這一工具，能否發現這機會和問題。羅伯特.沃爾森

32、復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創造性地做。

33、人類中最有創造性的，當推廚師。杰羅爾德

34、勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。徐特立

35、問題永遠不在于如何使用頭腦里產生嶄新的創造性的思想，而在于如何從頭腦里淘汰舊觀念。迪伊霍克

36、科學研究工作，尤其富于創造性的意義，尤其是要依靠自力更生。當然，自力更生并不等于封鎖自己?！罟?/p>

37、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚

38、復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創造性地做。

39、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個科學上的實驗技能而已。而提出新的問題，新的可能性，以及從新的角度看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！獝垡蛩固?/p>

40、鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!作者李紳勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。作者徐特立"

41、文學是社會現象經過創造過程的反映反過來，社會要受到文學的創造性的影響被塑造。社會向文學提供素材，文學向社會提供規范。

42、生命是一種創造性的歷程，每一個人要了解自己創造力的來源，利用自己的創造力來創造自己的人生。

43、創造性合作不僅對人際關系非常重要，對個人也十分重要。凡擅長語言邏輯，即左腦較為發達的人終會發現，有些需要創造力來解決的問題，理性是無能為力的。惟有運用久已閑置的右腦，使右腦主司的直覺與創造力與左腦相配合，共同運作，才能解決更多的難題。

44、為了從事創造性工作，人類需要孤獨，可是在孤獨中，廣義的人類仍存在于內心。（德國）奧鏗

創造性教學

旺蒼縣三江鎮中心小學校何長清

當代，素質教育不僅全民熟知，而且成為了當代教育的主旋律。同時，隨著國力、經濟和國際競爭日益激烈，尤其是知識經濟的日新月異，創造性人才的培養成為了教育追求的目標。創造性人才的培養需要創造性教育。而要有創造性教育，創造性教學就無疑成為了關鍵。創造性教學對于每個教師來說并不陌生，它是教師傳授知識，學生學習、消化、掌握知識的活動過程。教學不僅是教師“教”，學生“學”的活動過程，它更是一個教師用創造性的課堂語言，活動設計和合作方式使學生得到知識和情商全面發展的活動過程。實際上，教學就是一種創造性的教學活動。無論是對于教師，運用創造性的手法是學生輕松，自如的學習；還是對于學生，在所設立的創造性的環境中得到提升和進步。所以，教師在教學活動中應使教學具備以下特征：

一、創造性的使用教材

教材是知識呈現的主要媒體，是學生和知識間的過渡橋梁。教材呈現了學生需要掌握和理解的知識點和技能要求。但對于教材創造性的使用和開發，教師卻運用很少，如何進行創造的使用教材呢？

首先，創造性的挖掘教材深度。在我們的課堂教學中，“照本宣科”式教學成為大多數教師的首選。依據教材所呈現的內容，教師按造書本內容展示給學生，使學生了解和掌握書本表面知識。實際上，這種機械式傳教方式是不利于學生創造力的發展。創造性的教學主張在教學活動中，不僅注重書本知識的傳授，而且更要注重潛在知識的挖掘。

其次，大膽的教材質疑，是實行創造性教學的重要手段。在我們的平常教學活動中，墨守成規的遵照書本例題和內容完成我們每一課時，是我們常見的教學模式。那么，我們對教材內容是否適合學生更加清晰的理解，是否貼近生活，這是我們教學中值得思考的。

最后，創造性的安排講授順序。在教育教學中，注重知識的銜接，利用知識的前后聯系進行教學，會使教學井然有序，渾然天成。所以在具體的章節或單元的教學活動中，適當的跳躍或根據知識點的聯系程度進行選擇性教學也是一種極佳的教學方法。

二、創造性的使用教學手段 隨著社會的日趨發展，創造性成為體現一個國家能力的重要標志。所以對于創造性教育而言，對教師提出了更高的要求。教師不僅具備有扎實的教學基本功，還要勇于探索和嘗試使用創造性的教學手段。

其一、創造性的教學手段要求營造教學氛圍。實際對于每一次的教學活動，都存在一個情景氛圍?；蛟S有的情景氛圍是離愁，如語文課本中送元二使安西“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。或許有的情景氛圍是是團結，友愛，互助。如四年級數學中學生們合作栽樹。通過互相配合找出總長度，間隔距離，棵樹之間的關系。或許有的情景氛圍是勇敢，自信和較強的模仿能力的表演。特別是在英語教學中，每一次單詞的表達，都需要學生戰勝膽怯。其

二、創造性的教學手段要求學會最大化的利用教學資源。在教學過程中，資源利用的充分度決定了教學的質量。而在這其中，對于山區的教育更為突出。由于沒有優質的教學設施，也沒有很貼切的教學器材，所以，創造性的使用本地資源，使所有資源（器材）合理地融入教育教學中是非常重要的。

其三、創造性的教學手段要求挖掘學生的潛力?，F代社會的競爭歸根結底就是人才的競爭。而對于人才來說，具備創造性無疑會受到社會的親賴。怎么才能使學生具備創造性，挖掘學生潛力是關鍵。在教學中，注重對知識過程的探討和經驗性的傳授，減少對知識結果的直接傳授，將對學生的經驗和體驗得到發展，從而增強學生能力的養成。

三、創造性培養學生學習能力的養成

如今，能培養出對社會和國家甚至全世界有用的人才，那么這樣的教育應是最成功的教育。對于每個教師來說，能培養出高素質、有個性、具備創造能力的學生而感到驕傲、自豪。而對于教學來說，培養出有較強的學習自主能力，有較好的學習行為習慣，這也是成功的教學。所以我們更應注重對學生諸多方面學習能力的養成：

首先，在創造性的教學活動中，注重培養學生的問題意識?！耙Ｗo和發展學生的創造性，首先要保護和發展學生的問題意識，進行問題性教學。問題意識，問題能力可以說是創新意識，創新能力的基礎。在20世紀30年代，陶行知先生就言簡意賅地說，創造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法。才能找到獨立思路的可能?！?/p>

其次，培養學生自學能力是創造性教學的關鍵。自學是學生自己親身參與，思考并習得的學習過程。在自學過程中，應著重培養學生對學習方法的掌握。從以下的例子我們能得到很多： 一天，一個打漁歸家的漁夫經過河邊看到了一個即將餓死的年輕人，他走了上去，將自己的魚竿送給了年輕人走了。恰好這一切被一個小孩所見，小孩很不解，于是連路跑著去問漁夫，“為什么不把你的魚送給年輕人，送他魚竿又不能解餓?！睗O夫對小孩說，“我要救的是他的一生，而不是一刻?！彼裕瑢τ诮虒W來講，培養學生自學能力是必要的。

總之，創造體現了人類的進步。社會發展，人類的進步也離不開創造性人才。創造性人才離不開創造性教育。教育的落實基于教學。所以更新觀念，開拓進取，努力提高創造性的教學手段和方法，我的任務任重而道遠。

參考文獻：《教育新理念》