第一篇：創造性游戲

2010年6月21日

星期一

上午

指教者 朱秋銀

活動一兒歌《新房子》 活動目標：

1、能跟老師邊讀邊做動作。

2、能大膽的讀出來。活動準備：

1、教學掛圖、幼兒用書 活動過程：

1、出示教學掛圖，引導幼兒看看說說畫面內容，幫助幼兒理解兒歌中的“上面”“下面”“中間”（請幼兒指認、驗證）。

2、教師有表情地朗讀兒歌，幼兒在反復感知中理解：——新房子里還可以住些誰？“那么，小雞住在幾層樓呢？”

3、活動中，教師根據幼兒興趣，引導幼兒進行點數游戲，從中反復感知一、二、三：——“這幢房子一共有幾層嘍呀？讓我們來數一數。”

4、請個別幼兒點數。

5、邊聽兒歌 附：新房子

新房子，真漂亮，看一看，住著誰？

汪汪汪，小狗在下面，喵喵喵，小貓在上面。猜一猜，中間住著誰？嘎嘎噶。原來是小鴨！活動二：泥工：小船 活動目標：

1、學習用簡單的材料制作小船。

2、感受小船在水中航行的樂趣。

活動準備：塑料盒、橡皮泥、小旗、水盆。活動過程：

1、出示小船模型，將其放入水盆中航行，激發幼兒活動興趣。

2、引導幼兒觀察小船的模型，討論小船的制作方法。

3、教師講解小船的制作方法。

（1）將橡皮泥團圓后放在小盒內，用拇指壓平。（2）選擇自己喜歡的小旗插在橡皮泥上。

4、組織寶寶互相欣賞自己的做的小船上。

5、游戲《比比誰的小船開得快》。請寶寶把自己制作的小船放入水盆，引導寶寶用嘴吹小船，使之快速航行。

2010年6月22日

星期二

下午

指教者 朱秋銀

活動一角色游戲具體詳見角色游戲第十十八次指導

2010年6月23日

星期三

上午

指教者 朱秋銀

活動一：語言《一朵小花》 活動目標：

1、初步理解故事內容，能對小花說一句話。

2、懂得要愛護花草，不要隨意采摘。活動準備:

1、小花一朵，小蜜蜂、小青蛙、大熊杖偶個一個。

2、配套《寶寶學習包.春娃娃》第3頁。活動過程：

1、出示小花引入故事。

2、翻開《寶寶學習包.春娃娃》弟3頁，教師結合畫面講述故事《一朵小花》

3、教師操縱杖偶再次講述故事，并提問：“你喜歡這朵小花嗎？蜜蜂（青蛙、大熊）對小花說了什么？你想對小花說什么？”

4、鼓勵寶寶摸摸、親親小花，對小花說一句話。附：一朵小花

草地上有一朵美麗的小花，小花小小的，如果沒看見她，一腳踩壞了，小花該多疼啊！“嗡嗡嗡！”“嗡嗡嗡”！一只小蜜蜂看見了小花，輕輕地、輕輕地在小花身邊飛來飛去，說：“小花，我愛你，我不會碰壞你。” “咻咻咻！”“咻咻咻”！一只小蟋蟀看見了小花，輕輕地、輕輕地爬到小花的身邊，說：“小花，我愛你，我不會碰壞你。” “呱呱呱！”“呱呱呱”！一只小青蛙看見了小花，輕輕地、輕輕地跳到小花的身邊，說：“小花，我愛你，我不會碰壞你。”

小蜜蜂、小蟋蟀、小青蛙手拉手，圍著小花，輕輕地、輕輕地唱起了歌：“小花，小花，我們愛你，我們會小心地愛護你。” “咚！”“咚”！“咚”！一只很大很大的腳向著小花走來。“嗒！”“嗒”！嗒！”腳步聲音小了，大熊輕輕地、輕輕地走過來，說：“我知道這里有一朵美麗的小花，我也愛小花，我不會碰壞他。” 活動二：智力游戲“猜猜看” 活動目標：

1、發展觀察力及記憶力。

2、對猜測活動有興趣。活動準備：

1、彈珠、珠子，一些體積小的物體。活動過程：

1、出示木珠，提問：“這是什么？”？

2、玩游戲：

（1）教師把木珠捏在一只手里，請小朋友上來猜：“哪只手有木珠？”（2）請一名小朋友到前面猜，猜對了，集體拍手鼓掌。2010年6月24日

星期四

下午

指教者 朱秋銀

活動一：社會《我升小班了》 活動目標：

1、能清楚的敘述自己會做的一件事 活動準備： 照片一張 活動過程：

1、教師告訴幼兒：

——“我們馬上可以做小班的小朋友了，大家心里都很高興，因為自己的本領比以前大了，說說自己會干什么？”

2、幼兒告訴同伴自己會干什么，老師簡單記錄幼兒的話。

3、每個幼兒的進步成長拍手。

2010年6月25日

星期五

上午

指教者 朱秋銀

活動一 藝術：雪糕、冰淇淋真好吃 活動目標：

1、嘗試用揉、貼等方法制作雪糕和冰欺凌。

2、了解一些飲料，能說出最喜歡的飲料。活動準備：

1、舊報紙、一次性紙杯、小刷子、顏料、小盤、長方形紙片、雪糕棍、膠水。

2、配套《寶寶學習包.夏天真好玩》第11頁。活動過程：

1、談話引入活動“夏天到了，小朋友最喜歡吃什么？”

2、學習制作“雪糕”和“冰欺凌”。（1）教師講解示范“雪糕”|冰淇淋。制作“冰淇淋”：拿一張舊報紙揉成團，塞入一次性紙杯內，在用小刷子在報紙上涂色，一個“冰淇淋”：就做好了。制作“雪糕”：將雪糕棍夾在兩張長方形紙樣中間，粘上糨糊，刷上顏色。（2）寶寶動手制作（可做完一種再做另一種）。

3、請寶寶將自己制作的“雪糕”、“冰淇淋”放在“好吃的冷飲”展示角。

第二篇：創造性游戲

創造性游戲（6、2——

6、17）

表演游戲： 活動內容：《三只小雞》 活動總目標

1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特征。

2、發展口語表達能力和有感情的表演能力.3、學會合作交往,合理扮演及協商分配角色.4、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

5、在表演中學習解決問題.6、學習整理表演材料.7、學會進行游戲評價(自我評價,互評等)第一次游戲： 活動目標

1、了解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。

2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。

3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇 活動準備

1、知識準備：幼兒已聽過該故事的情節內容

2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。指導要點

1、談話引題，組織討論，激發興趣

（1）師：小朋友們去過農村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？ 你們在那見過那些動物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

（2）師：三只小雞和一只老牛發生了什么事？小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。

2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

①三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？

②小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

③哪只小雞做的對？為什么？

結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？

5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。

活動延伸：

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內容 觀察與反思

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的了解。

（2）利用區域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節。

表演游戲：三只小雞 第二次游戲： 活動目標：

1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色

2、能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創造性的表演

3、學會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。活動準備

1、經驗準備：已經熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現。

2、物質準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶 活動過程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。” 幼兒觀看表演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

（1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

（2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

（3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答育 & 嬰 ?? 會

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

觀察與反思

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步地用語言表現出各角色的特征，特別對小黑雞、小黃雞，小花雞等角色的語氣、動作表演的更好些。老牛的角色對話基本掌握。

2、不足之處：

幼兒在動作上的表現還不是很突出，大部分幼兒還局限于朗誦式的表演。

3、原因：

指偶表演比較單一，教師在動作上的表演示范不夠。

4、對策：

（1）組織幼兒討論如何更好的從動作上體現幾個角色的性格特征。（2）利用表演區時間豐富幼兒有關三只小雞及老牛的表演經驗。

角色游戲

活動內容：公共汽車、娃娃家、醫院 第一次游戲 活動目標：

1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、能用各種材料布置場地，培養愛惜玩具物品的行為習慣。

1、請家長帶幼兒乘坐公共汽車，引導幼兒觀察司機、售貨員、警察的工作職責，獲得活動準備：

有關遵守交通規則、熱情為乘客服務的感性認識。

2、游戲用的方向盤、票夾、票袋、警察帽、紅綠燈、積木、橡皮筋等。

3、娃娃家、醫院游戲的材料。活動指導：

1、出示方向盤，引導幼兒說說可以玩什么游戲？

2、討論公共汽車上有什么人，司機應怎樣開車？乘客要怎樣坐車？

3、啟發幼兒用積木、紙箱、椅子、橡皮筋等材料搭成公共汽車。

4、幼兒分組進行游戲，引導幼兒協商分配角色，輪流扮演司機、售票員，鼓勵幼兒開展其他游戲。

5、教師以乘客的身份，重點指導司機、售票員相互配合，協調行動，對乘客要有禮貌，要熱情招呼乘客，提醒乘客坐車要注意安全，車要停下才能下車，不能中途隨便下車。

6、幼兒討論今天游戲情況，重點議一議哪組的幼兒游戲時音量比較小，遵守游戲規則。

7、組織幼兒收拾、整理物品、場地。

第二次游戲： 活動目標：

1、在教師的啟發下，能獨立在提出主題，按意愿選擇角色；學習解決關于角色、玩具方面的爭端；發展交往能力和初步的合作能力。

2、加深對角色的理解，繼續豐富游戲情節，能較形象地模仿角色的語言、行為，明確自己所扮演的角色的職責。活動準備：

材料準備同上一課時，增設紙箱、錄音機、話筒、各色自貼紙等。活動指導：

1、引導幼兒觀看情境表演：一位媽媽抱著孩子急著上醫院，怎么辦？引發幼兒提出游戲的主題：公共汽車。

2、組織幼兒討論上次游戲時，什么地方做得還不夠，還需要增設什么？啟發幼兒可設立車站，樹立站牌，有候車室等，在車上可增設電視機等。

3、教師提出游戲要求：要遵守交通規則，當司機、警察的幼兒應堅守崗位，不可中途隨便更換，售票員、司機、醫生、護士等都應該對乘客、病人有禮貌，熱情地對待他們。

4、幼兒按意愿選擇游戲，扮演自己喜歡的角色，教師幫助幼兒布景場地，引導幼兒用協商、輪流、猜拳等方法，解決大家喜歡扮演的有爭議的角色。

5、幼兒游戲，教師以角色身分進行指導。

6、以“再現式”，進行游戲評價。

觀察與反思：幼兒在游戲中都能自主參與游戲，司機在招攬客人上車時過于粗魯，硬拖硬拽。也不顧客人的感受。在醫院這個活動中娃娃家的媽媽抱著孩子去醫院的過程玩的很好，甚至連焦急的表情都體現出來了。這時候公共汽車司機卻沒有關注到這一點，還是對別的客人硬拉硬硬拽。

對策：老師應該 在 每次的 活動前將孩子們的 不足提出來，咋游戲時重點對問題處進行關注。

結構游戲：

活動內容：公園 第一次游戲： 活動目標：

1、能初步按命題進行有目的的構造活動。

2、培養認真細致、耐心的工作品質。活動準備：

塑料膠粒、炮筒積塑、竹簽、筷子、易拉罐、果凍盒、花、樹枝等材料。幼兒去公園游玩的照片若干。

活動指導：

1、組織幼兒觀看去公園玩的照片，說說你去過哪些公園？公園里有什么建筑物？如：大門、橋、亭子、有特色的雕塑等。

2、讓幼兒協商自由組合在場地上建公園，指導幼兒合理分工，明確自己所搭建的部分物體，幫助幼兒較正確、合理地選用材料。

3、重點指導幼兒進行合理的布局，啟發幼兒在建筑物周圍栽上花、草、樹木，使公園更加漂亮。

4、讓幼兒以游客的身份參觀評價自己所搭建的公園有哪些建筑物，整體布局是否合理，有哪些不足之處，以便下次游戲時改進。

5、組織幼兒整理材料、場地。

第二次游戲：

活動目標：

1、繼續按命題進行有目的的構造活動。

2、培養輪流、協商活動，互借互讓玩具的友好行為習慣，懂得應愛護玩具材料。活動準備：

中小型積木、膠粒、竹簽、筷子、易拉罐、果凍盒、小石塊、花、樹枝、沙箱等材料。活動指導：

1、組織幼兒討論回憶，說說你搭了哪個公園，誰搭得最漂亮？

2、介紹新材料，交代玩沙時應注意衛生、安全，不用手擦眼睛，不揚沙，保持衣服清潔。

3、讓幼兒協商自由組合在沙箱上建公園，指導幼兒合理分工，明確自己所搭建的部分物體，幫助幼兒較正確、合理地選用材料。

4、組織幼兒以游客的身份參觀評價自己所搭建的公園有哪些建筑物，整體布局是否合理，有哪些不足之處。

5、組織幼兒收拾整理玩具，清洗材料，洗手，整理儀表。

觀察與反思：

1、在第一次活動中，孩子們對公園的整體布局還不是很熟悉，所以構建出來的公園有點亂。

對策：在第二次活動之前，請家長陪孩子們去參觀公園，并畫下公園的路線圖。

2、在第二次活動中，因為有了之前的路線圖做參照，顯得比較整齊。但對公園內的設施還不是很熟悉，所以，內容顯得單調一些。

對策：在區域活動中重點練習公園內游樂設施的構建。

第三篇：創造性游戲小結

游戲小結

2008——2009年大三班創造性游戲小結

時間過得很快，一個學期即將結束，我對我們班的創造性游戲做個總結。

我們兩個老師能認真學習新《綱要》，貫徹執行《綱要》的精神。在教育活動中突出以游戲為主，充分體現幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。

上學期，創造性游戲結合到自制性游戲活動以來，活動的時間充裕了，活動的場地也比以前寬闊了，針對上學期班內存在的問題,開學初,我們制訂了相關的計劃,做到每個星期都開展一個新游戲,有側重點,并注重了集體教育與個別輔導的有機結合,特別是環境衛生教育。現將具體情況做法總結如下:

一、增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創造性游戲。我們兩個老師為了讓幼兒積極主動參加到創造性游戲活動中,這學期我們增添了許多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動的興趣。如：秋天到了,我們收集了許多樹葉，讓孩子制作金魚、飛機、螃蟹、帆船等等；冬天讓孩子收集各種動物，讓幼兒知道動物是怎樣過冬的；益智區多了猜寶箱、飛行識字棋、翻翻卡、迷宮圖等等。這些活動吸引著幼兒，幼兒對創造性游戲的興趣提高了。

由于我們兩個老師創設了適宜的游戲環境,新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒才會積極主動地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼

游戲小結

兒多種能力的發展。

二、注重游戲的導入及評價活動,增強游戲過程的指導。

我們兩個老師為了突破游戲流于形式,也為了激發幼兒對角色游戲的興趣,我們在游戲活動中注意游戲的導入,活動既有趣、又實在。它對幼兒參與整個活動有很大的激勵。所以,在每次活動前,我們都會精心設計游戲的導入部分,使之更好地調動幼兒游戲的積極性、主動性。

如:以導游的形式引入主題,以突發事件作為線索引入主題,以拍照、開張、招聘等活動展開。一方面在激趣的同時進行新授游戲的講解,指導玩法。另一方面,便于解決問題所在。

游戲過程中,教師間接調控游戲的作用非常大,我們常會扮演角色參與到游戲中,巧妙地指導游戲,引導幼兒創設游戲情節,協調偶爾發生的矛盾及各類問題,及時發現游戲中存在的問題,為評價及下次活動的開展埋下伏筆。

在評價活動中,我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發現游戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風氣,又不忘總結游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短。

三、游戲活動中存在的問題及不足。

在本學期中,幼兒通過角色游戲活動,各方面能力都得到發展與提高,特別是謙讓意識、衛生習慣明顯提高,但是近階段時間自主游戲有些不守規則,不知如何才能溶為一體，更好地發展幼兒的潛能。

第四篇：創造性游戲的三大功效

龍源期刊網 http://.cn

創造性游戲的三大功效

作者：曹麗

來源：《今日教育·幼教金刊》2012年第12期

功效一 創造性游戲能促進幼兒認識事物的特點和規律。幼兒認識事物是從具體到抽象，從感性到理性，而且要經過多次反復重現才能形成具體概念，進而逐步形成抽象概念。在創造性游戲中，幼兒按自己的意愿扮演最感興趣的角色，創造性的反映他們印象最深的周圍現實生活，從而鞏固知識，提高理解和表達能力。

功效二 創造性游戲能改進幼兒某些不良心理狀態的需要。幼兒的自制力、堅持性、獨立性都較弱，而創造性游戲是有意識有目的的反映活動，在游戲中不是簡單的機械反映或模仿，而是有再造的功能，即借助想象，運用玩具材料，通過語言動作，創造性地反映周圍生活，所以，幼兒在游戲中必須控制自己的行為，服從整體，這樣，他們的自制力和堅持性就能逐漸加強。

第五篇：創造性游戲活動方案——西點屋

創造性游戲活動方案：

貝貝西點屋

巧克力、餅干、蛋糕、塔派??這些對于孩子來說都不陌生，因為它們的美味、有趣的造型、美麗的色彩等都吸引了孩子們的眼球，成為大多數孩子都很愛吃且白吃不厭的食品，幼兒一般都有過去蛋糕店買蛋糕、吃蛋糕的經驗，但是美味的食品是怎么做出來的？為此，我班擬開設“烘焙DIY俱樂部”創造性游戲，通過自制巧克力、餅干、蛋糕及買賣游戲，豐富幼兒的生活，讓幼兒在游戲中學習、生活、交往，鍛煉幼兒的社會生活能力、交往能力、語言表達能力、動手操作能力等，讓幼兒在玩中獲得發展。

活動目標：

1、能用切、分、團、壓、刻等多種技能制作各色點心，大致了解烘焙的操作步驟和方法。

2、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

3、按意愿選擇角色，在教師指導下，初步學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，游戲中有簡單的角色語言交流。能初步學習解決關于角色、玩具方面的爭端，培養幼兒的合作意識, 懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則，增強規則意識。

4、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

5、培養愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、餅干、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

3、自制烤箱、蛋糕、各種包裝、菜單等。

活動過程：

第一階段——游戲準備階段：豐富幼兒生活經驗，激發幼兒游戲興趣和欲望。

調查表、參觀蛋糕店、組織親子烘焙diy活動。

指導要點：

1、教師或家長帶領幼兒有目的的參觀蛋糕店，了解蛋糕店的設施環境、烘焙工具。

2、完成調查表。

3、組織幼兒和家長共同為班級蛋糕店設計店名、店標。

4、組織親子烘焙diy活動。

第二階段——游戲初級階段（以制作及買賣巧克力、餅干為主），指導幼兒自主選擇角色，參與游戲，在幼兒游戲中生成新的內容。

投放材料：

烤箱、橡皮泥、模具、各種包裝等。

指導要點：

1、回憶親子烘焙DIY活動，展開討論：

烘焙店一般有什么崗位,讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負責什么工作，來了客人應該如何招待等。

2、激發興趣，導入游戲。

教師提供角色：經理、服務員、蛋糕師、收銀員等。

幼兒選擇自己喜歡的角色自主開展，觀察與指導重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色, 融入角色, 扮演顧客和幼兒一起進行隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以談話的方式，教師與幼兒一起評價，再現有價值的游戲片斷，指出本次活動的不足，以便下次游戲時改正的。

第三階段：游戲豐富階段（制作大蛋糕等），進一步豐富游戲，促進幼兒角色間的互動和交流。

大蛋糕模、裝飾材料

指導要點：

1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、激發幼兒對新游戲內容興趣：

師：今天我們的烘焙店接到了訂單，有小朋友要過生日了，需要一個大蛋糕，蛋糕師你們會做大蛋糕嗎？

組織討論制作要求和方法，鼓勵幼兒做漂亮的蛋糕，并根據做制作的蛋糕的色彩和外形給蛋糕取好聽的名字。

3、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

4、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導。

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束

（1）提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

第四階段——游戲提升階段：生成游戲：蛋糕外賣、烤箱菜等。

材料投放：

烤箱菜自制玩具：烤翅、羊肉串等。外賣包裝盒、電話一部。

1、組織幼兒討論：

烘焙店里除了可以做巧克力、餅干、蛋糕外，還可以用烤箱做些什么？

（烤箱菜、布丁等）了解制作方法。

2、進一步引導幼兒考慮如何擴大烘焙店的規模和影響，滿足眾多顧客的需

求。

烘焙店的生意冷清，怎么辦？（做廣告、蛋糕外賣，增添迎賓服務員等）

生成：幼兒設計廣告詞和宣傳廣告單等。

3、幼兒游戲，教師指導。

4、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。

5、組織幼兒收拾整理游戲材料。

小二班

2013.3.