中班語言教學設計想飛的小象

中班語言教學設計想飛的小象1

活動準備

1.前期準備：認識動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領；

2.故事《想飛的小象》ppt；背景音樂；小鳥、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個小象頭飾若干；

活動過程

一、活動導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，閆老師要考考你們：小鳥、蛇、獅子、老虎、和大象這些小動物中，哪一種動物會飛呢？

師：可是有一只動物他也想飛，你們知道他是誰嗎？現在請小朋友們認真

二、認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛！講故事——《想飛的小象》

（一）教師第一遍完整講述故事，幼兒初步理解故事內容。

1.提問：故事里講的是誰想飛啊？（小象）它為什么想飛？

2.提問：故事里還有哪些小動物，他們各自的本領都是什么？（小鳥會飛；小蛇會在樹上睡覺；獅子會跳過寬寬的河；老虎會游泳；小象會搬木頭）

（二）教師結合ppt第二遍講述故事，在對話處放慢速度，引導幼兒發現故事中的重復對話。

師：小朋友們都聽得非常仔細，其實呀！小動物們還和小象都說了一句話呢！下面再來請小朋友仔細聽故事，一會兒來告訴閆老師小動物們都是怎么和小象說的？（教師出示PPT，講述故事）故事的名字叫《想飛的小象》

提問：

1.蛇是怎樣對小象說的'？

2.獅子是怎樣對小象說的？

3.老虎是怎樣對小象說的？

4.小象有什么本領？

5.它最后還想飛嗎？為什么？（因為。）

教師小結：最后小象不想飛了，因為因為他知道了原來他自己的本領也不小呢！

三、說一說“我的本領”，幼兒學說句子：“我不會飛，可是我會......”。

1.師：小動物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會飛，但是我們也有自己的本領！誰能用故事中小動物的話來告訴大家你的本領是什么？教師示范：“我不會飛，可是我會畫畫”。誰還想來把你的本領大聲地告訴大家呢？

2.鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，引導幼兒用“我不會飛，可是我會……”的句型講述。

3.教師小結：我們每個小朋友都不用去羨慕別人，因為我們有自己的本領，都特別的了不起。

四、活動延伸，故事表演。

師：下面就請幾位小朋友來扮演這些小動物，老師扮演象爸爸象媽媽，其他小朋友來扮演小象，我們一起來來表演這個故事吧！

師：有誰還想分享自己的本領，一會兒有時間可以把你的本領來告訴老師或者小朋友們。

故事：《想飛的小象》

有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天，他認識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真大呀！”這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。

小象想：“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”小象爬到樹上學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。”

獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河。”老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳。”

爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。”

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福。”

活動總結

在本次活動中，我采用了觀察討論法、直觀引導法等。通過觀看生動、形象的故事課件，可直接刺激幼兒的視聽器官，進一步激發幼兒學習的興趣，引導幼兒有目的、仔細地觀察，啟發幼兒積極思考，鍛煉幼兒創新思維能力。同時提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機會，是解決活動重點的有效方

法。通過出示句型圖譜，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學習。教學活動的開展，我遵循文學作品的學習是一個系統的、階梯性發展的過程，是一個從理解到表達，從模仿到創新，從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進地培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強他們的思維能力，促進他們的語言表達能力得到更好發展。

中班語言教學設計想飛的小象2

設計意圖

中班下學期孩子們是幼兒個性的形成，語言快速發展的時期。故事構思新穎，幼兒容易理解，接受。有趣的情節畫面能引起幼兒的好奇，有利于幼兒擴展自己思維與經驗，讓幼兒膽猜測，想象。同時，我覺得這個故事也較符合我班孩子現有的認識水平。能發展孩子都語言，理解，表達，思維，感受能力。

活動目標

1、認真傾聽故事，理解故事內容，知道每個人都有自己的本領。

2、發現故事中的重復對話，并能夠用：“我不會飛，可是我會…………”的句式膽表自己的想法。

3、喜歡聽故事，感受故事的趣味性。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點難點

發現故事中的重復對話，并能夠用：“我不會飛，可是我會…………”的句式膽表自己的想法。

活動準備

1、前期準備：認識動物(小鳥、象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領;

2、故事《想飛的小象》ppt;背景音樂;小鳥、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個小象頭飾若干;

活動過程

一、活動導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，閆老師要考考你們：小鳥、蛇、獅子、老虎、和象這些小動物中，哪一種動物會飛呢?

師：可是有一只動物他也想飛，你們知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真

二、認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛!講故事《想飛的小象》

(一)教師第一遍完整講述故事，幼兒初步理解故事內容。

1、提問：故事里講的是誰想飛啊?(小象)它為什么想飛?

2、提問：故事里還有哪些小動物，他們各自的本領都是什么?(小鳥會飛;小蛇會在樹上睡覺;獅子會跳過寬寬的河;老虎會游泳;小象會搬木頭)

(二)教師結合ppt第二遍講述故事，在對話處放慢速度，引導幼兒發現故事中的重復對話。

師：小朋友們都聽得非常仔細，其實呀!小動物們還和小象都說了一句話呢!下面再來請小朋友仔細聽故事，一會兒來告訴閆老師小動物們都是怎么和小象說的.?(教師出示PPT，講述故事)故事的名字叫《想飛的小象》

提問：

1、蛇是怎樣對小象說的?

2、獅子是怎樣對小象說的?

3、老虎是怎樣對小象說的?

4、小象有什么本領?

5、它最后還想飛嗎?為什么?(因為。)

教師小結：最后小象不想飛了，因為因為他知道了原來他自己的本領也不小呢!

三、說一說“我的本領”，幼兒學說句子：“我不會飛，可是我會…………”。

1、師：小動物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會飛，但是我們也有自己的本領!誰能用故事中小動物的話來告訴家你的本領是什么?教師示范：“我不會飛，可是我會畫畫”。誰還想來把你的本領聲地告訴家呢?

2、鼓勵幼兒膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，引導幼兒用“我不會飛，可是我會……”的句型講述。

3、教師小結：我們每個小朋友都不用去羨慕別人，因為我們有自己的本領，都特別的了不起。

四、活動延伸，故事表演。

師：下面就請幾位小朋友來扮演這些小動物，老師扮演象爸爸象媽媽，其他小朋友來扮演小象，我們一起來來表演這個故事吧!

師：有誰還想分享自己的本領，一會兒有時間可以把你的本領來告訴老師或者小朋友們。

故事：《想飛的小象》

有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天，他認識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真呀!”這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。

小象想：“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀!”小象爬到樹上學飛，“哎喲”一聲，摔了一個跟頭。

蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。”

獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的河。”老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳。”

爸爸媽媽對小象說：“我們象力氣，這是小鳥不能比的。”

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤，木頭就搬走了。家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福。”

活動總結

在本次活動中，我采用了觀察討論法、直觀引導法等。通過觀看生動、形象的故事課件，可直接刺激幼兒的視聽器官，進一步激發幼兒學習的興趣，引導幼兒有目的、仔細地觀察，啟發幼兒積極思考，鍛煉幼兒創新思維能力。同時提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機會，是解決活動重點的有效方法。通過出示句型圖譜，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學習。教學活動的開展，我遵循文學作品的學習是一個系統的、階梯性發展的過程，是一個從理解到表達，從模仿到創新，從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進地培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強他們的思維能力，促進他們的語言表達能力得到更好發展。

中班語言想飛的小象

一、活動目標

1.能傾聽故事，理解故事內容，感受故事的生動有趣。

2.學習我不會。可是我會。句式。

3.懂得每個人都有自己的本領，要相信自己是很棒的。

二、活動準備

經驗準備：幼兒已初步了解大象、小鳥、老虎等動物的本領。

材料準備：PPT課件、小象一家人、蛇、獅子、等圖片

環境準備：創設“森林王國”情景

三、活動過程

1.情境導入，引入活動

引導語：歡迎來到森林王國，今天的森林王國可真熱鬧啊，小動物們嘰嘰喳喳，我們一起去聽聽他們都聊什么吧？

（什么會爬樹、會游泳）

設疑引出故事：這里有小象一家人，他們在討論什么呀？我們一起來聽聽《想飛的小象》。

2.欣賞故事，理解內容

邊演示桌面教具或出示圖片，邊有感情地講述故事。

提問：故事的名字叫什么？小象在學飛的過程中遇到了誰？他最后學到本領了嘛？

3.情景互動，深化理解

結合桌面教具或圖片講述故事第一部分（從開頭至“哎喲”摔了一個大跟頭）

提問：小象為什么想飛？他心里怎么想的？學飛時發生了什么事？

讓幼兒模擬小象爬樹和摔倒的動作，體驗心里的感受。

講述第二部分（從“蛇看見”至結尾）

提問：小象從樹上摔下來后，那些動物看見了，對小象說了什么?小象聽了明白了什么？后來他學會了什么本領？

邊提問邊演示教具，幫助幼兒理解對話，并結合肢體動作理解相應的動詞。

討論：最后小象為什么說“我是小象，真幸福！”

引導幼兒聯系自己說說“我不會...可是我會..”

4.討論交流，提升情感。

討論：小象最后覺得很幸福，因為他學了自己的本領，并用他做許多事情。你覺得自己幸福嘛？為什么？

小結：每個人都有自己的本領，只要認真學習，都能做最棒的自己，就會感到很幸福。

四、活動延伸

游戲活動：表演區投放故事頭飾，幼兒表演

領域滲透：情節畫“小象的一家”