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中班語言教學設(shè)計想飛的小象

2023-10-13下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《中班語言教學設(shè)計想飛的小象》及擴展資料,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中班語言教學設(shè)計想飛的小象》。

中班語言教學設(shè)計想飛的小象

中班語言教學設(shè)計想飛的小象1

活動準備

1.前期準備:認識動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng);

2.故事《想飛的小象》ppt;背景音樂;小鳥、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個小象頭飾若干;

活動過程

一、活動導入,引起幼兒興趣。

師:小朋友們,閆老師要考考你們:小鳥、蛇、獅子、老虎、和大象這些小動物中,哪一種動物會飛呢?

師:可是有一只動物他也想飛,你們知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認真

二、認真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛!講故事——《想飛的小象》

(一)教師第一遍完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1.提問:故事里講的是誰想飛啊?(小象)它為什么想飛?

2.提問:故事里還有哪些小動物,他們各自的本領(lǐng)都是什么?(小鳥會飛;小蛇會在樹上睡覺;獅子會跳過寬寬的河;老虎會游泳;小象會搬木頭)

(二)教師結(jié)合ppt第二遍講述故事,在對話處放慢速度,引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話。

師:小朋友們都聽得非常仔細,其實呀!小動物們還和小象都說了一句話呢!下面再來請小朋友仔細聽故事,一會兒來告訴閆老師小動物們都是怎么和小象說的?(教師出示PPT,講述故事)故事的名字叫《想飛的小象》

提問:

1.蛇是怎樣對小象說的'?

2.獅子是怎樣對小象說的?

3.老虎是怎樣對小象說的?

4.小象有什么本領(lǐng)?

5.它最后還想飛嗎?為什么?(因為。)

教師小結(jié):最后小象不想飛了,因為因為他知道了原來他自己的本領(lǐng)也不小呢!

三、說一說“我的本領(lǐng)”,幼兒學說句子:“我不會飛,可是我會......”。

1.師:小動物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會飛,但是我們也有自己的本領(lǐng)!誰能用故事中小動物的話來告訴大家你的本領(lǐng)是什么?教師示范:“我不會飛,可是我會畫畫”。誰還想來把你的本領(lǐng)大聲地告訴大家呢?

2.鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),引導幼兒用“我不會飛,可是我會……”的句型講述。

3.教師小結(jié):我們每個小朋友都不用去羨慕別人,因為我們有自己的本領(lǐng),都特別的了不起。

四、活動延伸,故事表演。

師:下面就請幾位小朋友來扮演這些小動物,老師扮演象爸爸象媽媽,其他小朋友來扮演小象,我們一起來來表演這個故事吧!

師:有誰還想分享自己的本領(lǐng),一會兒有時間可以把你的本領(lǐng)來告訴老師或者小朋友們。

故事:《想飛的小象》

有一只小象,剛剛生下來。第一天,他看到了許多小動物。到了第二天,他認識了許多花兒、草兒。第三天呢,媽媽帶他到河邊,他看見了河水和高山。小象說:“世界真大呀!”這時,一只小鳥在天空中飛來飛去。

小象想:“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”小象爬到樹上學飛,“哎喲”一聲,摔了一個大跟頭。

蛇看見了說:“小象,我們有自己的本事。我不會飛,可是我會在樹上睡覺。”

獅子說:“我也不會飛,可是,我能跳過寬寬的大河。”老虎說:“我不會飛,可是,我會游泳。”

爸爸媽媽對小象說:“我們大象力氣大,這是小鳥不能比的。”

小象明白了,他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說:“我是小象真幸福。”

活動總結(jié)

在本次活動中,我采用了觀察討論法、直觀引導法等。通過觀看生動、形象的故事課件,可直接刺激幼兒的視聽器官,進一步激發(fā)幼兒學習的興趣,引導幼兒有目的、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思考,鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力。同時提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機會,是解決活動重點的有效方

法。通過出示句型圖譜,引導幼兒將習得的句型,貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學習。教學活動的開展,我遵循文學作品的學習是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程,是一個從理解到表達,從模仿到創(chuàng)新,從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中,可以循序漸進地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強他們的思維能力,促進他們的語言表達能力得到更好發(fā)展。

中班語言教學設(shè)計想飛的小象2

設(shè)計意圖

中班下學期孩子們是幼兒個性的形成,語言快速發(fā)展的時期。故事構(gòu)思新穎,幼兒容易理解,接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒的好奇,有利于幼兒擴展自己思維與經(jīng)驗,讓幼兒膽猜測,想象。同時,我覺得這個故事也較符合我班孩子現(xiàn)有的認識水平。能發(fā)展孩子都語言,理解,表達,思維,感受能力。

活動目標

1、認真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領(lǐng)。

2、發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并能夠用:“我不會飛,可是我會…………”的句式膽表自己的想法。

3、喜歡聽故事,感受故事的趣味性。

4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

重點難點

發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并能夠用:“我不會飛,可是我會…………”的句式膽表自己的想法。

活動準備

1、前期準備:認識動物(小鳥、象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng);

2、故事《想飛的小象》ppt;背景音樂;小鳥、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個小象頭飾若干;

活動過程

一、活動導入,引起幼兒興趣。

師:小朋友們,閆老師要考考你們:小鳥、蛇、獅子、老虎、和象這些小動物中,哪一種動物會飛呢?

師:可是有一只動物他也想飛,你們知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認真

二、認真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛!講故事《想飛的小象》

(一)教師第一遍完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、提問:故事里講的是誰想飛啊?(小象)它為什么想飛?

2、提問:故事里還有哪些小動物,他們各自的本領(lǐng)都是什么?(小鳥會飛;小蛇會在樹上睡覺;獅子會跳過寬寬的河;老虎會游泳;小象會搬木頭)

(二)教師結(jié)合ppt第二遍講述故事,在對話處放慢速度,引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話。

師:小朋友們都聽得非常仔細,其實呀!小動物們還和小象都說了一句話呢!下面再來請小朋友仔細聽故事,一會兒來告訴閆老師小動物們都是怎么和小象說的.?(教師出示PPT,講述故事)故事的名字叫《想飛的小象》

提問:

1、蛇是怎樣對小象說的?

2、獅子是怎樣對小象說的?

3、老虎是怎樣對小象說的?

4、小象有什么本領(lǐng)?

5、它最后還想飛嗎?為什么?(因為。)

教師小結(jié):最后小象不想飛了,因為因為他知道了原來他自己的本領(lǐng)也不小呢!

三、說一說“我的本領(lǐng)”,幼兒學說句子:“我不會飛,可是我會…………”。

1、師:小動物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會飛,但是我們也有自己的本領(lǐng)!誰能用故事中小動物的話來告訴家你的本領(lǐng)是什么?教師示范:“我不會飛,可是我會畫畫”。誰還想來把你的本領(lǐng)聲地告訴家呢?

2、鼓勵幼兒膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),引導幼兒用“我不會飛,可是我會……”的句型講述。

3、教師小結(jié):我們每個小朋友都不用去羨慕別人,因為我們有自己的本領(lǐng),都特別的了不起。

四、活動延伸,故事表演。

師:下面就請幾位小朋友來扮演這些小動物,老師扮演象爸爸象媽媽,其他小朋友來扮演小象,我們一起來來表演這個故事吧!

師:有誰還想分享自己的本領(lǐng),一會兒有時間可以把你的本領(lǐng)來告訴老師或者小朋友們。

故事:《想飛的小象》

有一只小象,剛剛生下來。第一天,他看到了許多小動物。到了第二天,他認識了許多花兒、草兒。第三天呢,媽媽帶他到河邊,他看見了河水和高山。小象說:“世界真呀!”這時,一只小鳥在天空中飛來飛去。

小象想:“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”小象爬到樹上學飛,“哎喲”一聲,摔了一個跟頭。

蛇看見了說:“小象,我們有自己的本事。我不會飛,可是我會在樹上睡覺。”

獅子說:“我也不會飛,可是,我能跳過寬寬的河。”老虎說:“我不會飛,可是,我會游泳。”

爸爸媽媽對小象說:“我們象力氣,這是小鳥不能比的。”

小象明白了,他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤,木頭就搬走了。家都喜歡他。小象說:“我是小象真幸福。”

活動總結(jié)

在本次活動中,我采用了觀察討論法、直觀引導法等。通過觀看生動、形象的故事課件,可直接刺激幼兒的視聽器官,進一步激發(fā)幼兒學習的興趣,引導幼兒有目的、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思考,鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力。同時提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機會,是解決活動重點的有效方法。通過出示句型圖譜,引導幼兒將習得的句型,貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學習。教學活動的開展,我遵循文學作品的學習是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程,是一個從理解到表達,從模仿到創(chuàng)新,從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中,可以循序漸進地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強他們的思維能力,促進他們的語言表達能力得到更好發(fā)展。

中班語言想飛的小象

一、活動目標

1.能傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事的生動有趣。

2.學習我不會。可是我會。句式。

3.懂得每個人都有自己的本領(lǐng),要相信自己是很棒的。

二、活動準備

經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解大象、小鳥、老虎等動物的本領(lǐng)。

材料準備:PPT課件、小象一家人、蛇、獅子、等圖片

環(huán)境準備:創(chuàng)設(shè)“森林王國”情景

三、活動過程

1.情境導入,引入活動

引導語:歡迎來到森林王國,今天的森林王國可真熱鬧啊,小動物們嘰嘰喳喳,我們一起去聽聽他們都聊什么吧?

(什么會爬樹、會游泳)

設(shè)疑引出故事:這里有小象一家人,他們在討論什么呀?我們一起來聽聽《想飛的小象》。

2.欣賞故事,理解內(nèi)容

邊演示桌面教具或出示圖片,邊有感情地講述故事。

提問:故事的名字叫什么?小象在學飛的過程中遇到了誰?他最后學到本領(lǐng)了嘛?

3.情景互動,深化理解

結(jié)合桌面教具或圖片講述故事第一部分(從開頭至“哎喲”摔了一個大跟頭)

提問:小象為什么想飛?他心里怎么想的?學飛時發(fā)生了什么事?

讓幼兒模擬小象爬樹和摔倒的動作,體驗心里的感受。

講述第二部分(從“蛇看見”至結(jié)尾)

提問:小象從樹上摔下來后,那些動物看見了,對小象說了什么?小象聽了明白了什么?后來他學會了什么本領(lǐng)?

邊提問邊演示教具,幫助幼兒理解對話,并結(jié)合肢體動作理解相應(yīng)的動詞。

討論:最后小象為什么說“我是小象,真幸福!”

引導幼兒聯(lián)系自己說說“我不會...可是我會..”

4.討論交流,提升情感。

討論:小象最后覺得很幸福,因為他學了自己的本領(lǐng),并用他做許多事情。你覺得自己幸福嘛?為什么?

小結(jié):每個人都有自己的本領(lǐng),只要認真學習,都能做最棒的自己,就會感到很幸福。

四、活動延伸

游戲活動:表演區(qū)投放故事頭飾,幼兒表演

領(lǐng)域滲透:情節(jié)畫“小象的一家”

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