中班語言教學(xué)設(shè)計想飛的小象

中班語言教學(xué)設(shè)計想飛的小象1

活動準(zhǔn)備

1.前期準(zhǔn)備：認(rèn)識動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)；

2.故事《想飛的小象》ppt；背景音樂；小鳥、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個小象頭飾若干；

活動過程

一、活動導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，閆老師要考考你們：小鳥、蛇、獅子、老虎、和大象這些小動物中，哪一種動物會飛呢？

師：可是有一只動物他也想飛，你們知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真

二、認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛！講故事——《想飛的小象》

（一）教師第一遍完整講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1.提問：故事里講的是誰想飛啊？（小象）它為什么想飛？

2.提問：故事里還有哪些小動物，他們各自的本領(lǐng)都是什么？（小鳥會飛；小蛇會在樹上睡覺；獅子會跳過寬寬的河；老虎會游泳；小象會搬木頭）

（二）教師結(jié)合ppt第二遍講述故事，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話。

師：小朋友們都聽得非常仔細(xì)，其實(shí)呀！小動物們還和小象都說了一句話呢！下面再來請小朋友仔細(xì)聽故事，一會兒來告訴閆老師小動物們都是怎么和小象說的？（教師出示PPT，講述故事）故事的名字叫《想飛的小象》

提問：

1.蛇是怎樣對小象說的'？

2.獅子是怎樣對小象說的？

3.老虎是怎樣對小象說的？

4.小象有什么本領(lǐng)？

5.它最后還想飛嗎？為什么？（因為。）

教師小結(jié)：最后小象不想飛了，因為因為他知道了原來他自己的本領(lǐng)也不小呢！

三、說一說“我的本領(lǐng)”，幼兒學(xué)說句子：“我不會飛，可是我會......”。

1.師：小動物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會飛，但是我們也有自己的本領(lǐng)！誰能用故事中小動物的話來告訴大家你的本領(lǐng)是什么？教師示范：“我不會飛，可是我會畫畫”。誰還想來把你的本領(lǐng)大聲地告訴大家呢？

2.鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒用“我不會飛，可是我會……”的句型講述。

3.教師小結(jié)：我們每個小朋友都不用去羨慕別人，因為我們有自己的本領(lǐng)，都特別的了不起。

四、活動延伸，故事表演。

師：下面就請幾位小朋友來扮演這些小動物，老師扮演象爸爸象媽媽，其他小朋友來扮演小象，我們一起來來表演這個故事吧！

師：有誰還想分享自己的本領(lǐng)，一會兒有時間可以把你的本領(lǐng)來告訴老師或者小朋友們。

故事：《想飛的小象》

有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天，他認(rèn)識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真大呀！”這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。

小象想：“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”小象爬到樹上學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。”

獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河。”老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳。”

爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。”

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福。”

活動總結(jié)

在本次活動中，我采用了觀察討論法、直觀引導(dǎo)法等。通過觀看生動、形象的故事課件，可直接刺激幼兒的視聽器官，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思考，鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力。同時提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機(jī)會，是解決活動重點(diǎn)的有效方

法。通過出示句型圖譜，引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型，貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)活動的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。

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設(shè)計意圖

中班下學(xué)期孩子們是幼兒個性的形成，語言快速發(fā)展的時期。故事構(gòu)思新穎，幼兒容易理解，接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒的好奇，有利于幼兒擴(kuò)展自己思維與經(jīng)驗，讓幼兒膽猜測，想象。同時，我覺得這個故事也較符合我班孩子現(xiàn)有的認(rèn)識水平。能發(fā)展孩子都語言，理解，表達(dá)，思維，感受能力。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)。

2、發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并能夠用：“我不會飛，可是我會…………”的句式膽表自己的想法。

3、喜歡聽故事，感受故事的趣味性。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并能夠用：“我不會飛，可是我會…………”的句式膽表自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、前期準(zhǔn)備：認(rèn)識動物(小鳥、象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng);

2、故事《想飛的小象》ppt;背景音樂;小鳥、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個小象頭飾若干;

活動過程

一、活動導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，閆老師要考考你們：小鳥、蛇、獅子、老虎、和象這些小動物中，哪一種動物會飛呢?

師：可是有一只動物他也想飛，你們知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真

二、認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛!講故事《想飛的小象》

(一)教師第一遍完整講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、提問：故事里講的是誰想飛啊?(小象)它為什么想飛?

2、提問：故事里還有哪些小動物，他們各自的本領(lǐng)都是什么?(小鳥會飛;小蛇會在樹上睡覺;獅子會跳過寬寬的河;老虎會游泳;小象會搬木頭)

(二)教師結(jié)合ppt第二遍講述故事，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話。

師：小朋友們都聽得非常仔細(xì)，其實(shí)呀!小動物們還和小象都說了一句話呢!下面再來請小朋友仔細(xì)聽故事，一會兒來告訴閆老師小動物們都是怎么和小象說的.?(教師出示PPT，講述故事)故事的名字叫《想飛的小象》

提問：

1、蛇是怎樣對小象說的?

2、獅子是怎樣對小象說的?

3、老虎是怎樣對小象說的?

4、小象有什么本領(lǐng)?

5、它最后還想飛嗎?為什么?(因為。)

教師小結(jié)：最后小象不想飛了，因為因為他知道了原來他自己的本領(lǐng)也不小呢!

三、說一說“我的本領(lǐng)”，幼兒學(xué)說句子：“我不會飛，可是我會…………”。

1、師：小動物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會飛，但是我們也有自己的本領(lǐng)!誰能用故事中小動物的話來告訴家你的本領(lǐng)是什么?教師示范：“我不會飛，可是我會畫畫”。誰還想來把你的本領(lǐng)聲地告訴家呢?

2、鼓勵幼兒膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒用“我不會飛，可是我會……”的句型講述。

3、教師小結(jié)：我們每個小朋友都不用去羨慕別人，因為我們有自己的本領(lǐng)，都特別的了不起。

四、活動延伸，故事表演。

師：下面就請幾位小朋友來扮演這些小動物，老師扮演象爸爸象媽媽，其他小朋友來扮演小象，我們一起來來表演這個故事吧!

師：有誰還想分享自己的本領(lǐng)，一會兒有時間可以把你的本領(lǐng)來告訴老師或者小朋友們。

故事：《想飛的小象》

有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天，他認(rèn)識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真呀!”這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。

小象想：“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀!”小象爬到樹上學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個跟頭。

蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。”

獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的河。”老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳。”

爸爸媽媽對小象說：“我們象力氣，這是小鳥不能比的。”

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤，木頭就搬走了。家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福。”

活動總結(jié)

在本次活動中，我采用了觀察討論法、直觀引導(dǎo)法等。通過觀看生動、形象的故事課件，可直接刺激幼兒的視聽器官，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思考，鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力。同時提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機(jī)會，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。通過出示句型圖譜，引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型，貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)活動的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。

中班語言想飛的小象

一、活動目標(biāo)

1.能傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動有趣。

2.學(xué)習(xí)我不會。可是我會。句式。

3.懂得每個人都有自己的本領(lǐng)，要相信自己是很棒的。

二、活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解大象、小鳥、老虎等動物的本領(lǐng)。

材料準(zhǔn)備：PPT課件、小象一家人、蛇、獅子、等圖片

環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“森林王國”情景

三、活動過程

1.情境導(dǎo)入，引入活動

引導(dǎo)語：歡迎來到森林王國，今天的森林王國可真熱鬧啊，小動物們嘰嘰喳喳，我們一起去聽聽他們都聊什么吧？

（什么會爬樹、會游泳）

設(shè)疑引出故事：這里有小象一家人，他們在討論什么呀？我們一起來聽聽《想飛的小象》。

2.欣賞故事，理解內(nèi)容

邊演示桌面教具或出示圖片，邊有感情地講述故事。

提問：故事的名字叫什么？小象在學(xué)飛的過程中遇到了誰？他最后學(xué)到本領(lǐng)了嘛？

3.情景互動，深化理解

結(jié)合桌面教具或圖片講述故事第一部分（從開頭至“哎喲”摔了一個大跟頭）

提問：小象為什么想飛？他心里怎么想的？學(xué)飛時發(fā)生了什么事？

讓幼兒模擬小象爬樹和摔倒的動作，體驗心里的感受。

講述第二部分（從“蛇看見”至結(jié)尾）

提問：小象從樹上摔下來后，那些動物看見了，對小象說了什么?小象聽了明白了什么？后來他學(xué)會了什么本領(lǐng)？

邊提問邊演示教具，幫助幼兒理解對話，并結(jié)合肢體動作理解相應(yīng)的動詞。

討論：最后小象為什么說“我是小象，真幸福！”

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己說說“我不會...可是我會..”

4.討論交流，提升情感。

討論：小象最后覺得很幸福，因為他學(xué)了自己的本領(lǐng)，并用他做許多事情。你覺得自己幸福嘛？為什么？

小結(jié)：每個人都有自己的本領(lǐng)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能做最棒的自己，就會感到很幸福。

四、活動延伸

游戲活動：表演區(qū)投放故事頭飾，幼兒表演

領(lǐng)域滲透：情節(jié)畫“小象的一家”