第一篇：中班語言《想飛的小象》活動設計

中班語言《想飛的小象》活動設計

活動目標

1、理解故事內容，專心傾聽；能根據畫面情節講述故事內容。

2、學說完整句“我不會…可是我會…”。

3、知道每個人都有自己的本領，別小看自己。教學重點、難點教學重點 ：理解故事內容，專心傾聽；能根據畫面情節講述故事內容。教學難點：學說完整句“我不會…可是我會…”?；顒訙蕚洌簞游飯D片（小象、小鳥、蛇、獅子、老虎）、視頻。

活動過程

一、開始部分。教師出示教具（小象），根據小象的表述，引出故事—《想飛的小象》。

二、基本部分

（一）教師有感情的講述故事 啟發提問

1、我的故事講得是一只什么樣的小象？他為什么想飛？

2、故事里還有什么小動物？（幼兒邊說教師邊將動物融入教學掛圖中）

（二）結合掛圖 完整講述故事 啟發引導幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內容

1、小象看見天上的小鳥，它想干什么？（回答要語言結合動作）

2、蛇會飛嗎？他會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？

3、獅子說了什么？老虎又是怎樣說的呢？

4、小象有什么本領？它最后還想飛嗎？為什么？（完整表述為掌握句式做基礎）。

（三）播放視頻，再次鞏固故事內容。

（四）師幼一起結合掛圖完整講述故事。

（五）情境表演。

（六）談話交流 我的本領。

1、讓幼兒說說自己會什么？有什么本領。

2、讓幼兒說說自己不會什么？需要學習別人哪些方面 我不會…

3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領 啟發幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”（教師適時指導，可以提供例句或圖片）

三、活動結束

1、想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么？教師小結：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領，我們要相互學習，都是最棒的！

四、規則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么。

活動延伸 玩“傳木頭”的游戲。

第二篇：中班語言想飛的小象

中班語言想飛的小象

一、活動目標

1.能傾聽故事，理解故事內容，感受故事的生動有趣。

2.學習我不會。可是我會。句式。

3.懂得每個人都有自己的本領，要相信自己是很棒的。

二、活動準備

經驗準備：幼兒已初步了解大象、小鳥、老虎等動物的本領。

材料準備：PPT課件、小象一家人、蛇、獅子、等圖片

環境準備：創設“森林王國”情景

三、活動過程

1.情境導入，引入活動

引導語：歡迎來到森林王國，今天的森林王國可真熱鬧啊，小動物們嘰嘰喳喳，我們一起去聽聽他們都聊什么吧？

（什么會爬樹、會游泳）

設疑引出故事：這里有小象一家人，他們在討論什么呀？我們一起來聽聽《想飛的小象》。

2.欣賞故事，理解內容

邊演示桌面教具或出示圖片，邊有感情地講述故事。

提問：故事的名字叫什么？小象在學飛的過程中遇到了誰？他最后學到本領了嘛？

3.情景互動，深化理解

結合桌面教具或圖片講述故事第一部分（從開頭至“哎喲”摔了一個大跟頭）

提問：小象為什么想飛？他心里怎么想的？學飛時發生了什么事？

讓幼兒模擬小象爬樹和摔倒的動作，體驗心里的感受。

講述第二部分（從“蛇看見”至結尾）

提問：小象從樹上摔下來后，那些動物看見了，對小象說了什么?小象聽了明白了什么？后來他學會了什么本領？

邊提問邊演示教具，幫助幼兒理解對話，并結合肢體動作理解相應的動詞。

討論：最后小象為什么說“我是小象，真幸福！”

引導幼兒聯系自己說說“我不會...可是我會..”

4.討論交流，提升情感。

討論：小象最后覺得很幸福，因為他學了自己的本領，并用他做許多事情。你覺得自己幸福嘛？為什么？

小結：每個人都有自己的本領，只要認真學習，都能做最棒的自己，就會感到很幸福。

四、活動延伸

游戲活動：表演區投放故事頭飾，幼兒表演

領域滲透：情節畫“小象的一家”

第三篇：《想飛的小象》(中班語言)

想飛的小象（中班語言）

一、活動目標

1.理解故事內容，知道人有各自的本事，別小看自己。2.學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

3.愿意在集體面前說出自己的本領，對趣味童話感興趣。

二、活動重難點

1.重點：理解故事內容

對策：圖片分析講解

2.難點：學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

對策：幼兒跟念，教師啟發提問并引導學說，故事表演

三、活動準備

1.物質準備：故事內容圖片、小動物（小鳥、大象、小象、老虎、獅子、蛇）貼飾 2.經驗準備：在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、獅子等）的本領有所認識

四、活動過程

（一）、創設情境，激發興趣

1.(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣？”（幼兒觀察并回答）

2.師：“小象有了翅膀會不會飛呢？” 幼：…..師“他今天給小朋友帶來一個故事，故事的名字叫《想飛的小象》。”

（二）、欣賞故事，理解故事

1.教師講述故事（配樂）

提問：（1）這是一只什么樣的小象？它為什么想飛？

（2）故事里還有哪些小動物呢？他們對小象說了什么？（根據幼兒回答出示相應圖片）

2.教師結合故事圖片，講述第二遍故事。在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事中的對話。提問：（1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?

（2）、蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？

（3）、獅子它會什么本領？獅子是怎樣對小象說的？

（4）、老虎它會什么本領？老虎是怎樣對小象說的？

（5）、小象有什么本領？（小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了）

（6）、它最后還想飛嗎？（不想了）為什么？（因為他知道了自己的本領）

3.幼兒嘗試集體講述故事主要內容（對話），教師適當引導。

（三）、談談本領，學說句式

1.談一談自己的本領。

師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”

（啟發幼兒用“我不會??，可是我會??”的句型講述）

（四）、表演故事，加深印象 1.師：“ 小朋友的本事可真多，老師也有自己的本事。我不會飛，可是我會變魔術?！?師：瞧這是我的魔術箱，我要把你們變成故事里的小動物，你們會變成哪只小動物呢？ 老師要請安靜的小朋友上來試一試，變成了小動物的小朋友就要把這個好聽的故事 表演出來。

2.教師旁白，幼兒表演，說對話。

小結：老師發現小朋友們又學會了一個新本領，會模仿小動物，會說“我不會…，可是我會…”的句式了，真厲害！給你們豎一個大大的拇指！

五、活動延伸

現在小動物們都要回森林王國了，那我們也要回自己的教室了哦，下午戶外活動的時候，我們去一起找一找其他小動物的本領吧。

第四篇：中班語言《想飛的小象》活動反思

中班語言《想飛的小象》活動反思

語言課是大家眼中比較有難度的活動，因為總是覺得讓幼兒說出老師需要說的話是不容易的。我這次上課也是為了嘗試一下，總結一下上語言課的一些方法。選擇想飛的小象首先是這節活動為了培養幼兒運用轉折詞說話，符合《綱要》中對中班語言活動的目標，其次這節活動符合中班幼兒的特點，故事具有童話性，能夠吸引幼兒。我將本次活動大致分為六個部分，謎語導入、看動物圖片講故事、看視頻、交流談話、活動結束、活動延伸。本次活動的優點是：

1、活動步驟清晰，每一步都是為活動都是為了實現教育目標制定的。

2、活動中的看圖講故事環節也是符合中班幼兒的年齡特點，使幼兒產生濃厚的興趣。本次活動的問題：

1、基本部分的第一環節時間可以再長一點，講第一遍故事的時候語速可以再放慢一點會更好。

2、對幼兒語言表達能力需加強。

3、提問問要講究技巧，提問時可創設情境，幼兒可能會更容易回答。

第五篇：中班語言《想飛的小象》說課稿

中班語言《想飛的小象》說課稿

一、說教材

故事中小象活潑可愛，由于自己的生活經驗不足，對外界充滿了好奇，從一開始想學飛，到在學習飛翔的過程當中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個道理：原來，每個人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測、想象。同時本次活動符合幼兒的認知特點和現有水平，也就是說接近中班幼兒的最近發展區，是發展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設計時我注意遵循了以下原則：

1、注意幼兒獲得經驗的原則。

2、不同發展領域活動因素相互滲透的原則。

3、教師與幼兒相互作用的原則。

二、說目標：

1、認知目標：學說完整句："我不會……，可是我會……，知道人有各自的本事，別小看自己。

2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。

3、情感目標：理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

三、說重難點教學重點 ：理解故事內容，專心傾聽；能根據畫面情節講述故事內容。教學難點：學說完整句“我不會…可是我會…”。

四、說準備：動物圖片（小象、小鳥、蛇、獅子、老虎）、視頻。

五、說教學法 教教法：角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。學法：觀察法、討論談話法、游戲練習法等。

六、說活教師出示教具（小象），根據小象的表述，引出故事—《想飛的動過程：

一、開始部分。小象》。

二、基本部分

（一）教師有感情的講述故事 啟發提問

（二）結合掛圖 完整講述故事 啟發引導幼兒有表情、有動作的（三）播放視頻，再次鞏固故事內容。

（四）模仿故事對話內容。

師幼一起結合掛圖完整講述故事。

（五）情境表演。

（六）談話交流 我的本領。

三、活動結束

四、活動延伸

玩“傳木頭”的游戲。