第一篇：船營區環境保護局

船營區環境保護局文件 船營區教育局

吉船環教聯發[2009]1號簽發人：關海舒 孟慶云

2009年“4〃22”世界地球日活動通知

各級綠色學校：

今年4月22日是第40個世界地球日，主題是“綠色世紀”。為進一步貫徹落實《國務院關于落實科學發展觀，加強環境保護的決定》精神，更好地挖掘課程資源，進一步喚起學生的環保意識，培養學生愛環境、保家園的自覺行為，要求各級綠色學校按照活動內容，結合本校習慣教育等實際開展豐富多彩的紀念活動。具體要求如下：

一、活動目的宣傳世界地球日的有關知識，讓學生了解保護地球的重要性。讓保護環境成為學生的一種自覺行動。

二、活動時間：4月14日至27日。

三、活動內容：

1、少先隊大隊部發出一份《環保倡議書》；12、舉行一次“節約能源，從我做起”校園活動。

3、每班每小組提煉一句環保標語或口號；

4、每個學生做一張環保手抄報或主題繪畫；

5、每天作一次紅領巾環保知識宣傳廣播。

6、各班上一節以“綠色世界“為主題的中隊活動課。

四、活動要求：

1、各校要嚴格按照活動內容，把第40個世界地球日的各項活動做好做實。

2、活動結束后2兩天內，各校負責老師要把活動材料

及總結發至區環保局liujun00088@126.com和區教育局郵箱jyk4831213@126.om。

船營區環保局

船營區教育局

二00九年四月十一日

主題詞：世界地球日活動通知

船營區環境保護局2009年4月11日印發

（共印35份）

第二篇：船營區小學生法治競賽題

“小手牽大手

把法帶回家”

——船營區小學法律知識競賽題

學校：

班級：

學生姓名：

家長姓名：

一、單項選擇題25題2分50分

1.()是國家的根本法，具有最高的法律效力。

A、刑法

B、憲法

C、立法法

D、民法

2.中華人民共和國的一切權力屬于（）。

A、人民

B、中國共產黨

C、公民

D、群眾

3.中華人民共和國()在法律面前一律平等。

A、人民

B、公民

C、國民

D、群眾

4.中華人民共和國公民的（）尊嚴不受侵犯。

A、人身

B、人格

C、民主

D、民權

5.《中華人民共和國未成年人保護法》是于（）正式施行的。

A、1991年1月1日

B、1991年9月4日

C、1992年1月1日

D、1999年11月1日

6.《中華人民共和國義務教育法》是在（）頒布的。

A、1986年

B、1978年

C、1976

D、1988

7、我國實行（）制義務教育。

A、六年

B、九年

C、十二年

D、十四年

8、未成年人是指（）公民。

A、未滿十六周歲

B、未滿十八周歲

C、已滿十六周歲未滿十八周歲

D、已滿十四周歲未滿十

9、.未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育 負有（）責任。

A、直接

B、間接

C、主要

D、次要

10、博物館、紀念館、科技館、文化館、美術館、體育館、動物園、公園等場所（）對中小學生和兒童優惠開放。

A、可以

B、應當

C、必須

D、節假日

11、父母或者其他監護人不得使在校接受義務教育的未成年 人（）。

A、留級

B、休學

C、輟學

D、轉學

12、未成年人的父母離異的（）對子女都有教育的義務。

A、離異雙方

B、撫養方

C、雙方約定的一方

D、任何一方

13、營業性電子游戲場所除____

A、寒暑假

B、星期

六、日

C、國家法定節假日

D、任何時候

14、打架斗毆、辱罵他人屬____行為。

A

B

C

D、處罰

15、列隊通過道路時，每橫列應為幾人（）

A.不超過2人

B.可超過2人

C.不超過3人

D.可超過3人

16、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中規定，未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿（的未成年人脫離監護單獨居住。

A、14

B、15

C、16

D、18

17、我國年滿（）權。

A、14

B、16

C、18

D、20

18、因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教，在必要的時候，也可以（）周歲。）A、由政府依法收容教養

B、送工讀學校

C、行政拘留

D、罰款

19、未成年人合法權益受到侵害時，被侵害人或其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向（）提起訴訟。

A、人民法院

B、人民檢察院

C、公安機關 D、司法機關

20、下列屬于未成年人不良行為的是（）。

A、抄襲作業行為

B、攜帶管制刀具

C、考試作弊行為

D、不遵守課堂紀律

21、下列哪個是未成年人不宜進入的場所（）。

A、電影院

B、博物館

C、營業性電子游戲廳

D、動物園

二、判斷題20題2.5分50分

26、騎自行車要轉彎前應該需減速慢行向后了望伸手示意，不準突然猛拐。（）

27、當你發現一起交通事故，而肇事車逃跑，你應該記住逃跑車的車型、顏色、號牌等特征以及逃跑的方向。（）

28、完成統一祖國的大業是包括臺灣同胞在內的全中國人民的神圣職責。（）

29、中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。（）

30、營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，門和經營者應當采取措施不得允許未成年人進入。（）

31、法律規定我享有多少受保護的權利，同時法律就規定我要履行多少遵守法律的義務。（）

32、我被人家搶過錢也是一種正當防衛的手段。（）

33、李剛經常欺負我同學并把我同學打傷決，我才去打了李剛，這應該說是見義勇為。（）

34、放學路上遇到有人攔劫，可以先把錢物給他們,然后報告老師、家長。同學們上下學最好結伴一起走。（）

35、教育行政部門、學校應當將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學校教育教學計劃。（）

36、根據《預防未成年人犯罪法》，未成年人參與賭博，屢教不改的（）

37、未成年人的父母離異的，為約定而不履行教育子女的義務。（）

38、學校對有不良行為的未成年人應當加強教育、管理、不得歧視。（）

39、影劇院、錄像廳等各類演播場所，渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的節目，情節嚴重的照。（）40、對侵犯未成年人合法權益的行為成年人的父母或者其他監護人才有權勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。（）

41、學校、幼兒園的教職員在征得未成年人的父母或其他監護人同意的前提下童實行體罰或者變相體罰。（）

42、任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。（）

43、國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。（）

44、父母可以隨意收留子女的未成年朋友或同學在家過夜。（）

45、綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的，可以繼續通行。（）

第三篇：船營區教育幼兒園

船營區教育幼兒園

教學簡報

2010年〃第3期（總第1期）

主辦單位：船營區教育幼兒園編印日期： 2010年6月30日

目錄

※船營區教育第一協作體教研活動方案

※船營區教育第一協作體教研活動總結

※船營區教育幼兒園積極開展職工崗位安全知識競賽 ※教師教學隨感

※教師安全教育教案

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船營區教育第一協作體教研活動方案

為加強幼兒教育教學研究，增強園際間的交流合作，促進船營區幼教工作整體升位，發揮省龍頭園的引領作用，船營區第一協作體將于2010年6月25日上午8：40在船營區教育幼兒園召開園際交流活動，現制定活動方案如下：

我園為本次教研活動提供一個教研活動的載體，由我園姜雪老師組織一節科學探究活百度文庫

動，“有趣的淀粉”，通過教學展示和教學后的反思，圍繞兩個專題展開教學研討活動。第一個專題“以幼兒發展為本、促進幼兒自主學習”，我園教師從“以幼兒發展為本，促進幼兒自主學習”為切入點，結合具體課例，結合自身的教育工作實踐，圍繞幼兒的“自主學習”進行了研討。第二個專題“如何克服幼兒園教學小學化傾向”。我園教師和協作體單位與會領導組成新一輪研討組，協作單位的領導結合自身所在單位實際，剖析本單位小學化的具體表現，產生的原因。怎樣在教學管理中或在教學實踐中克服它？

會議準備：會議橫幅一條“以幼兒發展為本、促進幼兒自主學習”

地點：船營區教育幼兒園

參加人員：船營區第一協作體成員單位誠邀船營區其他協作體成員單位

大會主持人：沙雁杰

論壇主持人：鄧涵月

參與研討的教師：船營區教育幼兒園教師船營區教育第一協作成員單位的教師領導 活動程序：

一、主持人致歡迎詞

二、現場教學

三、課后反思

四、教學研討

五、進修學校車敏講話

六、合影留念

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船營區教育第一協作體活動總結

船營區第一協作體于2010年6月25日上午8：40在船營區教育幼兒園召開了園際交流活動。這次活動共有10各單位參加了這次活動。到會28人，進修學校教研員車敏光臨了此次活動，并在會議上作了重要講話。

船營區教育幼兒園為本次教研活動提供了一個教研活動的載體，通過姜雪老師的“有趣的淀粉”展示課，教師圍繞兩個專題展開了熱烈的教學研討活動。

第一個專題“以幼兒發展為本、促進幼兒自主學習”由教育幼兒園的教師從“以幼兒發展為本，促進幼兒自主學習”為切入點，結合具體課例，結合自身的教育工作實踐，圍繞幼兒的“自主學習”進行了熱烈的研討，研討中教師運用全新的教育理念進行分析評價，闡述自己的教學觀點，質疑教師的教學，在激烈的駁斥和深入研討里將活動推向了高潮。

第二個專題“如何克服幼兒園教學小學化傾向”。由船營區教育幼兒園的教師和協作體單位與會領導組成新一輪的研討小組，論壇主持人首先拋出了問題引發大家的熱議，幼兒園教學中小學化傾向的外在表現有哪些？協作單位的領導結合自身所在單位實際，剖析了本單位小學化的具體表現，產生的原因。一輪談話結束后，主持人拋出第二個問題,小學傾向化的危害是什么？怎樣在教學管理中或在教學實踐中克服它？協作單位的領導和教師們爭先恐后的發表自家的見解，將活動引向了深入，在互動的交流中，與會人員深受啟發、感染，每個人都發表了活動感言，最后進修學校車敏老師作了總結性發言，為本次活動畫龍點睛，使大家倍受鼓舞，同時也為本次活動畫上了圓滿的句號。

通過這次活動，提升了與會教師的教育理論水平，促進了園際間的相互學習，增強了園際間的交流合作，促進船營區幼教工作整體升位，發揮了省龍頭園的引領作用，解決了教育教學和幼兒園管理中的困惑問題，起到了通過教研引領方向的作用。

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船營區教育幼兒園積極開展崗位安全知識競賽活動

船營區教育幼兒園為了更好地抓好安全工作，于6月22日開展了全園教職工崗位安全知識競賽活動。我園教職工積極參加競賽，競賽分為四組：教師組、保育員組、食堂人員組、保衛組。競賽內容包括：背誦崗位安全制度歌謠，崗位安全知識問答。

園領導班子組成評委組，對參賽的職工進行認真地評分，分別評審出優秀、合格和不及三個等級。通過本次崗位安全知識競賽活動增強了全體員工的安全意識，提高了全體員工的安全工作水平。

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教師教學隨感 ※放手讓孩子去做※

大一班田麗老師

明天，就要組織孩子進行美工制作活動——美麗的花園，我翻了下教案，看了看活動過程，在想如何啟發幼兒用不同的方法制作出美麗的大花園……

合上教案本，一個念頭突然在我腦海里浮現“為什么我總是想著如何讓幼兒按我的意愿去做？為什么不充分發揮孩子的積極性和創造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們怎么會做呢！”就在我矛盾之時，有一種強烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”

第二天，在組織活動時，我為幼兒精心布置了一個美麗的花卉世界，如美工角中用各種材料制作的花朵，認知區中各種各樣的花卉標本、語言角中各種花卉的圖案等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流，隨后，我拿出制作材料，引導幼兒想像“用什么辦法把這些好看的彩紙變成一朵朵美麗的花？”話音剛落，孩子們就七嘴八舌地討論起來，他們運用以往的經驗，有的說：“我把它撕成花朵的樣子”、有的說：“我把紙對折成三角形，然后把相同的兩個角向上折就成了小花”，還有的說：“可以用剪刀剪出美麗的花，把皺紋紙團圓壓平也像花……”我對孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極地動手做起來。在近20分鐘的制作過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，這是我以往曾經費盡心思、想盡各種方法都難以達到的效果，現在卻順其自然地達到了，而且，我還有一個意外的發現：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務似的，直接交給教師說：“老師，我做完了”。現在，他們拿著自己制作的大花園到處向同伴展示、介紹，神態、眼神和話語中流露出的竟然是那么的自信和自豪！

此時，我思緒萬千。如果采取的是“我教孩子學”的方法，我將永遠無法發現也無法相信孩子內在的潛能，永遠無法看到孩子們那成功的喜悅與自信的眼神，我將失去了解孩子的機會。此刻，讓我深刻領會到了“孩子是活動的主體，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教

育理念的真正含義。

老師們，請大膽地把你信任而支持的目光投給孩子吧，你將獲得一份驚異的收獲！

※ 面對孩子的謊言※

大二班張穎今天下午，王宇晨的媽媽來園接孩子的時候，向我講述了一件讓她感到不可思議的事情。

上午，王宇晨的爸爸帶孩子去玩。孩子上車時，一不小心手指被車門擠了一個黃豆大的紫泡，下車后，王宇晨的爸爸就直接將孩子送到幼兒園，并把孩子手指被擠的事情打電話告訴了孩子的媽媽。

放學時，王宇晨的媽媽來園接孩子，王宇晨對媽媽說：“媽媽，今天李明明小朋友打我，將我的手指打了一個大泡，老師批評了李明明，李明明跟我說對不起了！”王宇晨的媽媽聽了很生氣，認為孩子怎么能說謊呢？便及時與我進行了溝通。

我聽了當時也感到很震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認為孩子在說謊，便和王宇晨的媽媽進行了分析：

一是孩子可能將想象當作現實了。李明明小朋友經常會與同伴發生沖突，與同學交往會出現攻擊性行為。王宇晨手指被擠的時候可能受到了爸爸的責備，便把自己的“不小心”想象成了李明明的攻擊性行為，發泄自己的不滿，掩蓋自己的過失。成人應該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免造成過失的方法。

二是孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關心。可是家長和老師都忽略了，便找個對象跟自己說“對不起”進行自我安慰。對于感情細膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。

另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負面影響，是老師教育過程出現的失誤，發現問題后老師應該引起足夠的重視。

經過我的分析，王宇晨的媽媽一下子豁然開朗了，知道該如何去做了。

根據孩子的心理特點、思維和認知的發展水平，孩子的說謊是一件很復雜的事情，成人應該細致了解，從細微處入手，保護孩子脆弱的心靈。

※你是好孩子，老師喜歡你※

小一班付麗媛

今天午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒什么反應，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法：和孩子說悄悄話。沒想到還挺靈的呢。

我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“付老師，你對他說什么？”我裝出一副神神秘瞇的樣子說：“誰閉上眼睛就告訴誰！”我對每個小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的高興。

原來，愛是這么簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機，千萬不要訓斥或變相體罰孩子。現在時代變了，環境變了，孩子的心也變了，變得和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，的確是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無奈。因此，要因勢利導，隨機教育，一定會達到事半功倍的效果。

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安全活動教案：《認標志 講安全》

學前班 陳曉英

活動目標 ：

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2、進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。

3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電 當心中毒 禁止煙火。

4、懂得基本的安全知識 知道發生火災以后簡單的自救方法，提高 自我保護意識。活動準備 ：

1、多媒體課件一套

2、安全標志圖片一套

3、掛圖四幅

4、布置好“安全圖片展覽”

活動過程 ：

一、開始部分：多媒體課件 會說話的標志 導入課題

師 ：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）

在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它 小朋友看——它來了（大屏幕出現標志娃娃：小朋友們好！我是標志娃娃，今天我帶來了好多的朋友，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）

老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？

二、基本部分：認識安全標志

師：小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么？

提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。

（老師和幼兒一起來認識安全標志）

小朋友看 標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電 當心中毒 禁止煙火）

1、當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

2、當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

3、禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發生火災。

小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火，該怎么辦？（用水撲滅 用腳踩滅 用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119 等）如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服 把門縫堵住 不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕 讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）

今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發生火災以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫 很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志，最后老師帶領幼兒總結講評）

3、結束部分：參觀安全圖片展覽

今天小朋友表現的都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍 還有那些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以后我們也要做小小設計師，來設計更多的標志。

4、活動延伸：為幼兒園設計標志

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第四篇：船營區城市管理行政執法局有序組織

船營區城市管理行政執法局理論培訓與 崗位練兵相結合，促城市管理工作再提升

今年以來，市政府提出了“三進四治一提升”的城市管理方針，船營轄區內八條街路改造維修相繼峻工，面對執法人員更新較快，城市管理標準不斷提升等要求，船營區城市管理行政執法局把行政執法理論培訓與崗位練兵相結合，較好地帶動了隊伍整體素質和市容管理工作全面提高。主要做法如下：

一是對于剛剛加入執法隊伍的人員及時進行專項培訓，本著既要速成又要追求質量的原則，采取一幫一、一對紅的方法，組織業務精、理論強的執法人員對新上崗的同志進行傳、幫、帶，強化理論的同時，逐步積累經驗，盡快使新同志進入角色，獨擋一面。

對全局干部職工采取定期不定期的形式進行法規、條例的再學習，做到溫故而知新，并結合實際，不斷探索新時期城市管理行政執法工作的新內容。

組織執法人員聽取心理學教授的講座，摒除執法工作中的心理障礙，樹立良好的執法理念和健康心理，創造良好的執法環境和氛圍。

由局領導班子提綱理論中心組，做行政執法學習培訓的 1

排頭兵，通過開經驗交流會、專題會等形式，不間斷地與一線執法隊員交換意見，了解情況，發現問題共同解決。

二是理論聯系實際，把每次市、區街路檢查做為崗位練兵的機遇，落實全員定人定崗定責，做到街路管理不空位、人員上崗不缺位、權責明確不落位。

同時，強化長效管理，明確各條街路管理標準，日常管理和突擊清理相結合，機械管理和機動應變相結合，由點及面，實現轄區街路管理的網絡布局。

經過上半年的學習培訓和崗位練兵，充分體現了這個學習型機關的凝聚力和向心力，檢驗了這個戰斗型集體的開拓性和創新性，全局上下形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍，理性推進了這個執法隊伍的執法檔次，全面促進了管理工作的不斷提高。

二00六年九月十一日2

第五篇：長沙市環境保護局

長沙市環境保護局

長沙市財政局

關于申報2009年市級環境保護專項資金項

目有關事項的通知

各區、縣（市）環保局、財政局：

為規范管理環境保護專項資金，推進全市污染物減排和環境治理工作，根據我市今年環境保護工作重點和對環保專項資金使用的有關要求，經研究，現就2009年市級環境保護專項資金項目申報工作通知如下：

一、支持重點

重點支持列入《長沙市環境保護三年行動計劃

（2008-2010）》，有利于污染物減排、湘江流域水環境質量和流域治理、城鄉結合部垃圾綜合治理、城市污染及大氣污染綜合治理項目。

二、申報方式和申報材料

（一）市級環境保護專項資金項目由項目所在地的環保、財政部門統一向市環保局和市財政局申報。

（二）各區、縣（市）提交的申報材料分正文和附件兩部分。正文為申請專項資金的正式文件及《市級環境保護專項資金申報項目匯總表》。

附件為每個項目的申報材料（包括項目申請文件、基本信息表、可研報告或項目建設方案等）。材料要求：

1、申請文件。簡要概述項目情況，環境效益、總投資、申請資金等。

2、長沙市申請環境保護專項資金項目表。

3、項目可行性研究報告或技術方案。

申請環境保護專項資金50萬元以下或總投資100萬元以下的項目，須提供項目技術方案。

申報環境保護專項資金50-200萬元以內或總投資

100-800萬元以內的項目需提供項目可行性研究報告和專業評估機構出具的項目評估意見。其中總投資300-800萬元以內的項目，其項目可行性研究報告應由具有類別相一致（廢氣、廢水、固廢、噪聲）的環境工程設計證書乙級資質或乙級以上的單位編制。

申報環境保護專項資金200萬元以上或總投資800萬元以上的項目，須提供具有類別相一致的環境工程設計證書甲級資質單位編制的項目可行性研究報告和專業評估機構出具的項目評估意見。

（三）所有申報材料要求統一格式，同時提交紙質和電子版（僅對表格要求）兩種形式，紙質一式3份，其中1份報送市財政局、2份報送市環保局。各地應在規定時間內一次將所有項目材料報送齊全，逾期不予受理任何申報材料。市財政局和市環保局原則上不直接接受項目單位自行報送材料。申報材料要求統一使用A4紙雙面印刷，由區、縣（市）分項目統一裝訂成冊。

（四）各區、縣（市）環保部門應會同財政部門對申報項目的必要性、可行性進行嚴格審查和篩選，擇優上報，并對材料的完整性、真實性負責。若發現弄虛作假的，將取消該項目申報單位以后申請專項資金的資格并減少該地區項目申報數量。