第一篇：加強(qiáng)法制安全教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)法制安全教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

——法制宣傳教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

舒蘭十七中段煉

一、活動(dòng)主題：

本次法制教育實(shí)踐活動(dòng)，采取了專家講座、參觀監(jiān)獄、模擬法庭等全新的活動(dòng)形式，力求使本次教育實(shí)踐活動(dòng)真正貼近學(xué)生，活動(dòng)既遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又體現(xiàn)法制教育的特點(diǎn)，適應(yīng)中學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)背景：

針對(duì)當(dāng)代青少年法制意識(shí)淡薄、思想不成熟、缺乏責(zé)任感、犯罪率高等問題，結(jié)合思品課七年級(jí)下冊(cè)第七課走進(jìn)法律的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，為了積極配合學(xué)校法制宣傳教育，設(shè)計(jì)了本次安全教育實(shí)踐活動(dòng)，力求做到學(xué)生親身實(shí)踐，真正感受到犯罪的危害，幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，做到知法、守法，健康成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

通過活動(dòng)，增加學(xué)生的法制知識(shí)，加強(qiáng)法制教育，要學(xué)生做到學(xué)法懂法，知法守法，認(rèn)識(shí)到任何人觸犯法律，都將受到法律的制裁，體驗(yàn)國(guó)家法律的尊嚴(yán)。

（二）能力目標(biāo)：

通過活動(dòng)，了解當(dāng)前新時(shí)代青少年犯罪在年齡、類型、手段、方式、過程等方面的特點(diǎn)，分析其現(xiàn)狀和趨勢(shì)，自覺抵制各方面的誘惑，增強(qiáng)法制觀念，樹立法制意識(shí)，養(yǎng)成防微杜漸、積極向上的良好習(xí)慣。

（三)情感目標(biāo)：

通過與青少年罪犯零距離接觸交流和現(xiàn)身說法，了解他們的犯罪動(dòng)機(jī)、原因、過程和對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的危害，以及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

四、活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)分為三個(gè)部分進(jìn)行。（準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段）

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

新聞導(dǎo)入：兩年前浙江金華一名叫徐力的高中學(xué)生把母親殺害了，2001年4月，湖南衡陽(yáng)一名叫李毅（化名）的初三學(xué)生毒翻全家。7月15日，又發(fā)生了貴州安順市兩名16歲孿生姐妹為“自由”毒死父母的犯罪案件，犯罪情節(jié)令人發(fā)指，犯罪動(dòng)因是中考成績(jī)未上重點(diǎn)高中錄取線，害怕父母責(zé)罵，于是兩人竟決定將父母毒死。她們?cè)谥笙★垥r(shí)將6瓶鼠藥放進(jìn)稀飯里，其父母食用后發(fā)生中毒，并很快死去，她們用被子蓋在尸體上，從家中拿走存折及2000余元現(xiàn)金和兩部手機(jī)，跑到外地玩耍。后法院以故意殺人罪判處兩姐妹無期徒刑。其實(shí)在徐力弒母之前，河北就發(fā)生了一起初中學(xué)生在同學(xué)的協(xié)助下趁母親熟睡時(shí)用繩子勒死母親的案件，其直接起因是母親阻止他成天去電子游戲室玩耍。

用青少年犯罪的真實(shí)事例，引發(fā)學(xué)生思考。結(jié)合思品課七年級(jí)下冊(cè)第七課走進(jìn)法律的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，為了積極配合學(xué)校法制宣傳教育，設(shè)計(jì)了本次法律教育實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生實(shí)踐為主，教師指導(dǎo)為輔。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集近年來青少年犯罪的簡(jiǎn)單案例，并模擬案例編寫劇本

2、學(xué)生準(zhǔn)備法制安全教育發(fā)言稿

3、學(xué)校聯(lián)系了各有關(guān)部門、專家，進(jìn)行講座

4、由學(xué)生來布置會(huì)場(chǎng)、模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)

（三）活動(dòng)實(shí)施階段：

1.法制專題講座（約需1課時(shí)）

（1）活動(dòng)形式：本次活動(dòng)的全過程以專家講座及學(xué)生學(xué)習(xí)為主，內(nèi)容主要圍繞法律知識(shí)、青少年犯罪的危害及青少年學(xué)法、懂法的必要性。

（2）活動(dòng)過程：

①邀請(qǐng)專家進(jìn)行法制講座，深入淺出地講解了有關(guān)法律法規(guī)、公民的權(quán)利和義務(wù)、違法和犯罪的關(guān)系，以及未成年人如何樹立法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)等問題，讓學(xué)生懂得了學(xué)法、知法、懂法、守法的重要性和緊迫性。

②講座舉例具體而生動(dòng)，以真實(shí)的法制案例，進(jìn)行剖析、生動(dòng)的講解。貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生起到了良好的教育和警醒作用。

④學(xué)生聽完講座后，寫一篇心得體會(huì)

（3）活動(dòng)地點(diǎn)：十七中教室

2.參觀監(jiān)獄（約需2課時(shí)）

（1）活動(dòng)形式：本次活動(dòng)以參觀看守所及罪犯現(xiàn)身說法為主，看守所領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話及學(xué)生代表發(fā)言。

（2）活動(dòng)過程：

①組織一部分學(xué)生參觀南山監(jiān)獄。活動(dòng)中，監(jiān)獄干警進(jìn)行了詳細(xì)講解，組織大家實(shí)地參觀了監(jiān)獄的服刑人員學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)、改造區(qū)、宿舍、食堂等場(chǎng)所，了解犯人的生活、勞動(dòng)等情況。

②同學(xué)們參觀了服刑人員的工作和生活場(chǎng)所，對(duì)國(guó)家現(xiàn)行的司法體制及監(jiān)獄管理有了直觀的了解，并認(rèn)識(shí)到犯罪的危害性。同學(xué)們將此次之行的所見所聞與同學(xué)交流，增加同學(xué)們關(guān)于監(jiān)獄和罪犯現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，拉近了與現(xiàn)實(shí)犯罪的距離，使同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)法制知識(shí)，做遵紀(jì)守法的好公民。

③聽取了服刑人員的現(xiàn)身說法，講述了他自己怎樣一步步地走向犯罪的經(jīng)過，以及發(fā)自內(nèi)心的悔恨和渴望自由的內(nèi)心表白，自己失去了最寶貴的人身自由，親人也遭受了精神的摧殘，教訓(xùn)深刻，發(fā)人深省。

④看守所領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話及學(xué)生代表發(fā)言，從而教育學(xué)生知榮辱、明是非，自覺抵制不良行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（3）活動(dòng)地點(diǎn)：舒蘭市南山監(jiān)獄

3.模擬法庭（約需1課時(shí)）

（1）活動(dòng)形式：本次活動(dòng)學(xué)生根據(jù)案例自編劇本，以模擬法庭的形式展開。

（2）活動(dòng)過程：

①由學(xué)生簡(jiǎn)單闡述案例內(nèi)容：“王某在讀初中時(shí)，結(jié)識(shí)了社會(huì)上一些不三不四的小青年，在這些所謂的哥們兒的帶動(dòng)下經(jīng)常出入網(wǎng)吧、歌舞廳，打架斗毆的事是三天兩頭的發(fā)生，雖然受到了學(xué)校多次紀(jì)律處分，王某卻不思悔改，為了籌錢打電腦游戲，王某多次在校門口找小同學(xué)勒索錢財(cái)，并因此被公安機(jī)關(guān)處于警告處罰。一天，王某在街上閑逛，路過一家銀行時(shí)，正好遇到一客戶取錢出來，王某頓生邪念，尾隨那人至一僻靜處，用匕首殘忍的殺死了那人，并搶走了現(xiàn)金2萬(wàn)元。后王某被公安機(jī)關(guān)抓獲，法院判處王某死刑，并剝奪政治權(quán)利終身。面對(duì)法院的判決，王某流下了悔恨的淚水，但卻悔之晚矣。”

②由三名同學(xué)上臺(tái)表演，主法官、原告、被告，并對(duì)王某進(jìn)行宣判

③表演后設(shè)疑思考：

1．王某是怎樣一步步走上不歸路的？

2．王某“找小同學(xué)勒索錢財(cái)”與“殺人搶劫”這兩種行為有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3． 王某最終受到的處罰是一種什么樣的性質(zhì)的處罰？這種處罰分為哪幾類？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行說明。

4．王某的案例給了我們什么啟示？

④全體同學(xué)進(jìn)行思考討論，并對(duì)本次模擬法庭活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

（3）活動(dòng)地點(diǎn)：舒蘭十七中電教室

五、活動(dòng)總結(jié)：

本次實(shí)踐活動(dòng)以思品課七年下冊(cè)走近法律這課主要內(nèi)容為主線，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課形式進(jìn)行教學(xué)，真正走出校園，走出課堂，在社會(huì)的大課堂中接受教育，主要培養(yǎng)學(xué)生自身的能力和素質(zhì)。同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)法、知法、懂法、守法的重要性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并時(shí)刻保持清醒的頭腦，做一名遵紀(jì)守法的青少年學(xué)生，成為一名合格守法的現(xiàn)代公民。

六、教學(xué)反思 ：

梁?jiǎn)⒊壬f“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興”，預(yù)防青少年犯罪，是面向未來的百年大計(jì)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期以來堅(jiān)持不懈的教育工程。我認(rèn)為法制教育應(yīng)與思想品德教育緊密結(jié)合，在思品課教學(xué)中應(yīng)多加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“聯(lián)系生活，以案說法”、“課外拓展，學(xué)法踐行”，在全體學(xué)生中開展“法制教育”系列活動(dòng)，加強(qiáng)我校學(xué)生的法制觀念，豐富學(xué)生的法律常識(shí)，從而教育學(xué)生知榮辱、明是非，自覺抵制不良行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生在穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的氛圍中，成長(zhǎng)為知法、懂法、守法的人。

第二篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》，這是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的重要舉措，將有力推動(dòng)中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教育質(zhì)量評(píng)價(jià)具有重要導(dǎo)向作用。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，是推動(dòng)中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營(yíng)造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀(jì)以來，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面取得了一些進(jìn)展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。

此次評(píng)價(jià)改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評(píng)學(xué)校看升學(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，評(píng)學(xué)校看質(zhì)量，評(píng)質(zhì)量看學(xué)生。科學(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，還要符合評(píng)價(jià)規(guī)范，由單一評(píng)價(jià)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)。

這場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的改革被社會(huì)譽(yù)為“綠色評(píng)價(jià)”，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)“綠色GDP”一樣，評(píng)價(jià)教育質(zhì)量也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長(zhǎng)；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評(píng)價(jià)改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的保障機(jī)制，推進(jìn)相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強(qiáng)體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動(dòng)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長(zhǎng)的考查。使評(píng)價(jià)和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。

綜合評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。省級(jí)教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制。各地教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估范圍，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。

第三篇：安全教育手抄報(bào) 促進(jìn)小學(xué)健康成長(zhǎng)

安全教育手抄報(bào) 促進(jìn)小學(xué)健康成長(zhǎng)

內(nèi)容摘要：

安全教育手抄報(bào)，它以獨(dú)特的傳播手段，新穎的設(shè)計(jì)形式，豐富的安全知識(shí)和較強(qiáng)的感染力吸引著越來越多的小讀者，使其成為廣大小學(xué)生的安全顧問和良師益友。小學(xué)生既是安全教育的對(duì)象，又是安全教育的傳播者。安全教育手抄報(bào)是小學(xué)生增長(zhǎng)安全知識(shí)的良好傳播途徑，是適合小學(xué)生安全教育的有效手段。安全教育手抄報(bào)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的大有裨益。

關(guān)健詞：安全教育

小學(xué)生

小抄報(bào)

傳播

應(yīng)急措施

讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。

安全教育手抄報(bào)，它以獨(dú)特的傳播手段，新穎的設(shè)計(jì)形式，豐富的安全知識(shí)和較強(qiáng)的感染力吸引著越來越多的小讀者，使其成為廣大小學(xué)生的安全顧問和良師益友。安全教育手抄報(bào)在班集體開出了燦爛的花朵，提高了安全教育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。安全教育手抄報(bào)是學(xué)生在班主任老師的指導(dǎo)下，利用各種宣傳畫，過期掛歷的反面，自行搜集素材、自行繪制刊頭，通過精心設(shè)計(jì)，合理編排，制成可傳閱、不定期的４開小報(bào)。其內(nèi)容有：安全知識(shí)、生活常識(shí)、應(yīng)急措施等知識(shí)；體裁為小散文、詩(shī)歌、快板、三句半、順口溜，并穿插漫畫、美術(shù)字等。

通過開展安全教育手抄報(bào)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生接受安全知識(shí)教育的自覺性。我班學(xué)生以辦安全教育手抄報(bào)，人人參與。通過辦報(bào)促學(xué)生主動(dòng)閱讀，搜集各種安全知識(shí)教育的資料，其中大部分內(nèi)容是教材上沒有的，使學(xué)生增加了很多安全教育知識(shí)。

小學(xué)生既是安全教育的對(duì)象，又是安全教育的傳播者。安全教育手抄報(bào)除學(xué)生們喜愛外，還取得了家長(zhǎng)的廣泛支持和參與。通過辦報(bào)，推動(dòng)了學(xué)生的安全意識(shí)形成，促進(jìn)了安全教育“知、信、行”的良性循環(huán)。要辦好一張高質(zhì)量的報(bào)，學(xué)生要翻閱書籍，查找報(bào)刊資料，咨詢專家及老年人，辦報(bào)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在辦報(bào)過程中，８０％以上的學(xué)生求助于家長(zhǎng)，從而促使家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，收到了社會(huì)參與和“知”的良性循環(huán)的效果。

首先學(xué)校要每個(gè)星期安排一節(jié)班隊(duì)課，專門給學(xué)生講安全知識(shí)，針對(duì)每個(gè)地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。

學(xué)生總結(jié)與調(diào)查到：

例如１：游戲時(shí)要選擇合適的時(shí)間。游戲的時(shí)間不能太久。這樣容易過度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會(huì)大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線不好，人的反應(yīng)能力也降低了。容易發(fā)生危險(xiǎn)。同學(xué)們?cè)谛?nèi)受傷的原因：在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧； 集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠；拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去；打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；攀高并從高處往下跳；趴陽(yáng)臺(tái)，從陽(yáng)臺(tái)上往下扔?xùn)|西，高空拋物；進(jìn)出校門擁擠；爬墻、玩鐵門、教室門；上體育課時(shí)在教室里逗留。

例如２：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警？如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失。火警電話的號(hào)碼是119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。格根據(jù)這個(gè)號(hào)碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報(bào)警。為了驗(yàn)證學(xué)生在安全教育手抄報(bào)中提供的安全知識(shí)、措施的可信性及效果，我們組織學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐證明小學(xué)生提供的安全知識(shí)、措施９０％以上有一定的效果。通過學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用，從而打下深深的烙印，增加了“信”的依據(jù)。通過互相傳閱、摘記、展評(píng)、介紹等增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如此種種手段潛移默化地指導(dǎo)了自己的衛(wèi)生行為，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到“行”的目的。

安全教育手抄報(bào)是小學(xué)生增長(zhǎng)安全知識(shí)的良好傳播途徑，是適合小學(xué)生安全教育的有效手段。其優(yōu)點(diǎn)是：促進(jìn)小學(xué)生對(duì)安全教育課的認(rèn)可、理解與消化；促進(jìn)小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考以及良好安全意識(shí)的養(yǎng)成；促進(jìn)小學(xué)生文學(xué)、美術(shù)等社會(huì)技能、社會(huì)知識(shí)、社會(huì)公德的全面發(fā)展；促進(jìn)安全教育從學(xué)校走向社會(huì)、家庭，又從社會(huì)、家庭進(jìn)入學(xué)校，增強(qiáng)了全社會(huì)安全意識(shí)。

安全教育手抄報(bào)資金投入少，方法簡(jiǎn)單，易于傳播、推廣。

總之，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，安全教育手抄報(bào)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的大有裨益。

第四篇：心育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

德育工作總結(jié)

————心育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

2013年9月，我再次接手了一個(gè)所謂的慢班，人數(shù)不多，但個(gè)個(gè)都是有故事的人。有頂撞老師的。有打架罵人的，有偷雞摸狗的，有離家出走的??處于青春期的這些八年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理，處理不好后果難以收拾。此情此景，此時(shí)此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了。“澆花要澆根，育人要育心。”這是我對(duì)這批學(xué)生教育的主導(dǎo)思想。

一、心靈溝通建立情感，潤(rùn)物細(xì)無聲。

俗話說：“攻城為下，攻心為上”。對(duì)于這批難纏的學(xué)生我要想辦法走進(jìn)他們的心靈深處。

在開學(xué)的第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告訴他們，天底下最難得是知心朋友。告訴他們英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過：如果把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。告訴他們我希望能夠跟他們成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友。因此我打算建立一個(gè)知心信箱，咱們彼此用筆談心，每個(gè)人將一周最想告訴老師的話，最想讓老師幫助的事寫下來，老師會(huì)幫你解除煩惱和困惑。同學(xué)們，讓我們用信件架起一座連心橋吧！在我的煽動(dòng)下，一部分學(xué)生開始向信箱投信。對(duì)于學(xué)生們寫的信件我都認(rèn)真閱讀并逐一回復(fù)，而且有些話說到他們的心坎上，深深地觸動(dòng)了他們的內(nèi)心世界，慢慢地信箱的信件多起來了，內(nèi)用也愈加豐富，話題也有深度了，學(xué)生都愿意向我傾訴衷腸了。不知不覺的我和學(xué)生之間有了一種默契。周一學(xué)生將信件投進(jìn)信箱是我最盼望的事，我急切的想知道學(xué)生的心靈傾訴，因?yàn)槲姨叵硎軐W(xué)生交流時(shí)那種純凈、純真、純潔的感觀。周五我把寫好的信件回復(fù)給學(xué)生，那是他們最期待的事，因?yàn)樗麄兛梢哉媲械母惺艿嚼蠋煹年P(guān)愛。

師生之間相互盼望無形中凝聚成了師生之間濃濃的深情厚誼，他們便更加信賴他們的老師，愿意事事跟老師傾訴了。兩個(gè)星期的時(shí)間我成功的走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，初步與學(xué)生建立了信任感，師生情感也濃起來了。這為后續(xù)的班級(jí)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制定班規(guī)規(guī)范行為，培養(yǎng)好習(xí)慣

“沒有規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)是學(xué)生在班級(jí)中參與各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，言行舉止等必須遵守的規(guī)范。在制定本班班規(guī)時(shí)我借鑒了魏書生老師的方法，班規(guī)交給學(xué)生自己制定，專門開一次討論會(huì)，由班主任措詞修改，最后通過民主程序確認(rèn)。經(jīng)過兩周時(shí)間醞釀，我班共形成28條班規(guī)并一一舉手通過，我班共有28學(xué)生，一人管一條。通過制定班規(guī)，讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的信任，感受到自己的責(zé)任。真正意識(shí)到班級(jí)是我家，管好靠大家。在規(guī)范行為習(xí)慣中形成讓事事有人管，人人有事做的良好班風(fēng)。每天早自習(xí)的第一件事就是齊讀班規(guī)，為當(dāng)天的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中好的行為習(xí)慣就能慢慢養(yǎng)成。動(dòng)之以情曉之以理，坦誠(chéng)相待充分信任，尊重學(xué)生心靈互動(dòng)，溫暖和諧的班級(jí)就會(huì)打造出來。

三、放權(quán)放手班干帶頭，學(xué)會(huì)做主人

班干部起著關(guān)鍵性作用。在班級(jí)管理中我先對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，交代任務(wù)，明確職責(zé)，傳授方法。然后放手放權(quán)，讓他們大膽的去開展工作，鼓勵(lì)他們開拓創(chuàng)新，發(fā)揮所長(zhǎng)，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無需事事匯報(bào)。明確告訴班干班主任是不會(huì)親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問題的辦法和建議。將班干推向班級(jí)管理的最前沿，培養(yǎng)他們的能力，樹立他們的威信。當(dāng)班干部在同學(xué)中樹立了一定威信深受同學(xué)們的尊重之后，班干部就成了班級(jí)的主人，班級(jí)管理就達(dá)到了“不管”境界。班主任是導(dǎo)演，班干部是演員，指導(dǎo)演員演好自己的角色，才是班主任管理班級(jí)的最好途徑。

四、個(gè)別輔導(dǎo)以點(diǎn)帶面，傳遞正能量

我班后進(jìn)生和問題學(xué)生比較多，這群弱勢(shì)群體往往被邊緣化，由于他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)上紀(jì)律上表現(xiàn)不好，在班內(nèi)外得到表?yè)P(yáng)或成功的喜悅的體驗(yàn)少之又少，而且有時(shí)我們老師教育批評(píng)時(shí)不太注意，只說缺點(diǎn)，不說或少說優(yōu)點(diǎn)，往往會(huì)使他們覺得自己是一無是處，也喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。其實(shí)他們才是最需要關(guān)心的對(duì)象，是我們教育的重點(diǎn)。這群人轉(zhuǎn)化好了，班級(jí)也就穩(wěn)定了，班級(jí)管理才有可能再上新臺(tái)階！

本班的劉太清同學(xué)，為人忠厚老實(shí)，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她有很強(qiáng)的責(zé)任心，我決定利用她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)施以正能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我安排他管理班級(jí)的衛(wèi)生工作，這項(xiàng)工作又繁又細(xì)，還必須持久，責(zé)任心不強(qiáng)的人往往是不了了之。而這位學(xué)生盯得緊管得細(xì)，而且還面面俱到。管理很有方法，有時(shí)還親自動(dòng)手給一些同學(xué)整理書籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵(lì)和培養(yǎng)下，他對(duì)這項(xiàng)工作越來越投入，在這項(xiàng)工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過工作她找到了自己的價(jià)值。從此她變得陽(yáng)光起來，更加熱愛自己的班級(jí)，對(duì)自己的生活也充滿了信心。

類似的學(xué)生還很多，這就要求我們班主任要引導(dǎo)他們正視自己的缺點(diǎn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，多利用或創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，為他們自己或集體爭(zhēng)取成績(jī)或榮譽(yù)，從而取得成功的情感體驗(yàn)，獲得心理的平衡，激起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。一旦找準(zhǔn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，施以正能量，將來他們就有可能成為人才！

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這個(gè)班級(jí)各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，十幾名名學(xué)生獲得了學(xué)校德育活動(dòng)獎(jiǎng)，班級(jí)兩次獲得文明班級(jí)稱號(hào)。本人通過感情介入，班規(guī)先行，班干帶頭，后進(jìn)轉(zhuǎn)化的方法，成功的使這個(gè)班完成了逆勢(shì)上揚(yáng)的教育任務(wù)。

第五篇：加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是跨世紀(jì)中國(guó)的偉大社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校能否培養(yǎng)出在政治方向、價(jià)值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實(shí)際工作能力等方面適應(yīng)社會(huì)需要的新人，關(guān)系到這一歷史性實(shí)踐的成敗。目前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)生活方式多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來了新情況、新問題。尤其是近年來我國(guó)未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學(xué)生是國(guó)家的未來和希望，正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、重視法制教育，增強(qiáng)師生法律意識(shí)

要想加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，必須首先加強(qiáng)教師的法律意識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認(rèn)識(shí)到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)及內(nèi)在的法律信仰的樹立必須從孩童做起，亞里斯多德認(rèn)為：“法律所以見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長(zhǎng)期的培養(yǎng)。”對(duì)法律意識(shí)啟蒙的最佳時(shí)期無疑應(yīng)在青少年時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期青少年經(jīng)歷著成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和積累過程，即有成長(zhǎng)的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年在這一時(shí)期與社會(huì)規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當(dāng)青少年開始在社會(huì)化過程中認(rèn)識(shí)到法律及各種規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時(shí)更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，達(dá)到內(nèi)心對(duì)法律的真正認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到生存過程中公平和秩序的必要性，意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

二、注重法制教育特點(diǎn)，科學(xué)施教。

一所小學(xué)的法制教育不同于其它的學(xué)科教育，它沒有正規(guī)的課時(shí)，但它卻應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而小學(xué)生又處在人生的童年時(shí)期，他們單純活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，因此，開展法制教育就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，科學(xué)施教。

１、堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合。

少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的，小學(xué)生剛剛踏上人生的成長(zhǎng)之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，道德和理智相對(duì)模糊，易受外界的影響。作為教師，應(yīng)抓住小學(xué)生品德、個(gè)性、道德觀、人生觀形成的初始時(shí)期，加強(qiáng)平時(shí)的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚。

２、堅(jiān)持理性教育與感性教育相結(jié)合。

由于小學(xué)生正處于世界觀和人生觀的形成時(shí)期，其理性思維能力比較弱，對(duì)他們進(jìn)行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂見的教育活動(dòng)，來提高他們的法律知識(shí)水平,強(qiáng)化法制觀念。如通過組織撰寫守法故事讀后感和編輯《法制小報(bào)》，定期召開主題班會(huì)，舉行升國(guó)旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動(dòng)，聘請(qǐng)校外法制教育輔導(dǎo)員來校做報(bào)告，等等。這些生動(dòng)、直觀、形象的活動(dòng)形式，使他們?cè)诓蛔圆挥X中接受法律潛移默化的熏陶。

３、堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。

堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法的最有效方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“小小稅務(wù)宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會(huì)宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。４、堅(jiān)持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。

一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，小學(xué)生們由于生活環(huán)境的不同，家庭的變異，家教的不當(dāng)，性格的異常等等也能導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種渠道，了解“問題學(xué)生”產(chǎn)生問題的原因，進(jìn)行針對(duì)性地心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周圍環(huán)境，克服成長(zhǎng)中的諸多障礙。

三、把民主法制教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中

一是根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開展民主法制讀書活動(dòng)，組織小學(xué)生看民主法制教育畫冊(cè)，復(fù)述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫心得體會(huì)等。二是營(yíng)造民主法制教育的氛圍。學(xué)校通過法律知識(shí)長(zhǎng)廊、學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，經(jīng)常向?qū)W生宣傳民主法制知識(shí)。三是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，從中接受法制教育。如組織中學(xué)生上街為慈善事業(yè)募捐，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。四是以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行民主法制教育。如舉行知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、征文、文藝表演、演講、手抄報(bào)、漫畫比賽等，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生的民主法制素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。五是以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式強(qiáng)化民主法制教育。如組織學(xué)生觀看《青少年犯罪警示錄》、《惡之淵》等電視片，參觀《珍惜生命，拒絕毒品》圖片展覽，聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員給學(xué)生作報(bào)告，幫助學(xué)生認(rèn)清美好與丑陋、正義與邪惡，增強(qiáng)抵御能力，提高遵紀(jì)守法的自覺性。

總之，小學(xué)生中開展的法制教育，必須是適合小學(xué)生的實(shí)際情況的，是易于并樂于被小學(xué)生接受的。這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)注和共同努力。