第一篇：加強法紀教育工作促進學生健康成長

加強法紀教育工作促進學生健康成長

青少年學生是國家和民族的未來，他們的思想政治素質、道德品質、紀律法制意識如何，直接關系到21世紀中國的生存和發展。江澤 民總書記指出：“不僅要加強學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”加強學校的紀律法制教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生良好的法制紀律意識，促進學生健全人格的形成，這是學校思想政治工作和德育工作的重要任務。

加強對學生的紀律法制教育，是未來法治社會對學校教育的基本要求。新的世紀將是我國社會走向法制化，依法治國的世紀。法制觀念、法律意識是人才基本的、重要的素質。公民的法律意識是社會法治的基礎。學校必須一刻也不放松地抓好學生法紀教育工作，使學生能夠適應未來社會的需求。

加強對學生的紀律法制教育，是我校學生整體發展教育的重要內容之一。學生整體發展教育是我校的辦學特色，它包括橫向上學生知識能力的寬度和多樣性，也包括縱向上學生知識能力的深度和層次性。這是一種體現個性的，使學生可持續發展的教育。顯然，紀律法制教育是重要的內容。不能設想我們培養出來的缺少紀律法制意識的人，能成為未來社會的人才。

加強對學生的紀律法制教育，是學校責無旁貸的法律責任。《教育法》第六條指出，國家在受教育者中進行紀律、法制的教育。第二十九條第一款規定“遵守法律、法規”是學校的義務之一。江總書記指出，“對學生的教育工作特別是思想品德教育、紀律法制教育，校內校外，課內課外，都要抓緊，一點放松不得。”學校通過加強對學生的紀律法制教育，提高學生的整體素質，同時提高辦學水平，培養更多的適應21世紀法治社會的高素質人才。

湯恭煜2000．6

第二篇：促進學生全面發展健康成長

促進學生全面發展健康成長

教育部近日印發《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，這是在經濟社會和教育改革發展的新形勢下，推動教育質量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學校內涵建設，促進學生健康成長。

教育質量評價具有重要導向作用。推進中小學教育質量綜合評價改革，是推動中小學全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的重要舉措，是引導社會和家長樹立科學的教育質量觀、營造良好育人環境的迫切需要。新世紀以來，各地在改進中小學教育質量評價方面取得了一些進展。但總體上看，單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向還沒有得到根本扭轉，嚴重影響了學生的全面發展、健康成長，制約了學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養。要解決這些突出問題，必須大力推進中小學教育質量綜合評價改革。

此次評價改革旨在建立體現素質教育要求、以學生發展為核心、科學多元的中小學教育質量評價制度，扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，促進學生全面發展、健康成長。體現素質教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉評學生看分數，評學校看升學率的傾向，促進學生德智體全面發展。以學生發展為核心，就是要堅持育人為本，把學生的發展作為學校一切工作的出發點和落腳點，評學校看質量，評質量看學生。科學多元，就是要遵循教育教學規律、學生身心發展規律和人才成長規律，還要符合評價規范，由單一評價變為綜合評價。

這場意義深遠的改革被社會譽為“綠色評價”，體現出對學生生命成長全方位的關懷。就像衡量經濟發展強調“綠色GDP”一樣，評價教育質量也應該強調“綠色”，著眼孩子們的長遠發展。評價內容應包括學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等關鍵性指標，重在綜合考查學生發展狀況，既關注學生的學業水平，又關注品德發展和身心健康；既關注共同基礎，又關注興趣特長；既關注學習結果，又關注學習過程和學習效益。

要確保評價改革真正發揮作用，必須完善推進評價改革的保障機制，推進相關改革。一是深化課程改革。加強體育、藝術教學，豐富校園文化活動，改進和完善教學方法，提高教學效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學生綜合素質和興趣特長的考查。使評價和考試招生的要求相一致，形成推進素質教育的合力。

綜合評價改革是一項涉及面廣的系統工程，需要精心組織，統籌協調，充分調動各方面的積極性。省級教育部門應當加強統籌規劃，制定具體的實施方案，明確改革的具體任務、實施步驟和進度安排，建立有效工作機制。各地教育督導部門要將中小學教育質量綜合評價納入學校督導評估范圍，具體組織實施評價工作。

第三篇：心育,促進學生健康成長

德育工作總結

————心育，促進學生健康成長

2013年9月，我再次接手了一個所謂的慢班，人數不多，但個個都是有故事的人。有頂撞老師的。有打架罵人的，有偷雞摸狗的，有離家出走的??處于青春期的這些八年級的學生有很強的逆反心理，處理不好后果難以收拾。此情此景，此時此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了。“澆花要澆根，育人要育心。”這是我對這批學生教育的主導思想。

一、心靈溝通建立情感，潤物細無聲。

俗話說：“攻城為下，攻心為上”。對于這批難纏的學生我要想辦法走進他們的心靈深處。

在開學的第一課，我給學生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告訴他們，天底下最難得是知心朋友。告訴他們英國哲學家培根曾說過：如果把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。告訴他們我希望能夠跟他們成為可以共享快樂，共擔憂愁的朋友。因此我打算建立一個知心信箱，咱們彼此用筆談心，每個人將一周最想告訴老師的話，最想讓老師幫助的事寫下來，老師會幫你解除煩惱和困惑。同學們，讓我們用信件架起一座連心橋吧！在我的煽動下，一部分學生開始向信箱投信。對于學生們寫的信件我都認真閱讀并逐一回復，而且有些話說到他們的心坎上，深深地觸動了他們的內心世界，慢慢地信箱的信件多起來了，內用也愈加豐富，話題也有深度了，學生都愿意向我傾訴衷腸了。不知不覺的我和學生之間有了一種默契。周一學生將信件投進信箱是我最盼望的事，我急切的想知道學生的心靈傾訴，因為我特享受學生交流時那種純凈、純真、純潔的感觀。周五我把寫好的信件回復給學生，那是他們最期待的事，因為他們可以真切的感受到老師的關愛。

師生之間相互盼望無形中凝聚成了師生之間濃濃的深情厚誼，他們便更加信賴他們的老師，愿意事事跟老師傾訴了。兩個星期的時間我成功的走進了學生的心靈深處，初步與學生建立了信任感，師生情感也濃起來了。這為后續的班級管理打下了堅實的基礎。

二、制定班規規范行為，培養好習慣

“沒有規矩不成方圓”，國有國法，家有家規，校有校規，班有班規。班規是學生在班級中參與各項活動時，言行舉止等必須遵守的規范。在制定本班班規時我借鑒了魏書生老師的方法，班規交給學生自己制定，專門開一次討論會，由班主任措詞修改，最后通過民主程序確認。經過兩周時間醞釀，我班共形成28條班規并一一舉手通過，我班共有28學生，一人管一條。通過制定班規，讓學生充分感受到老師對他們的信任，感受到自己的責任。真正意識到班級是我家，管好靠大家。在規范行為習慣中形成讓事事有人管，人人有事做的良好班風。每天早自習的第一件事就是齊讀班規，為當天的學習創造良好的氛圍。學生在這樣的環境中好的行為習慣就能慢慢養成。動之以情曉之以理，坦誠相待充分信任，尊重學生心靈互動，溫暖和諧的班級就會打造出來。

三、放權放手班干帶頭，學會做主人

班干部起著關鍵性作用。在班級管理中我先對班干部進行培訓，交代任務，明確職責，傳授方法。然后放手放權，讓他們大膽的去開展工作，鼓勵他們開拓創新，發揮所長，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無需事事匯報。明確告訴班干班主任是不會親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問題的辦法和建議。將班干推向班級管理的最前沿，培養他們的能力，樹立他們的威信。當班干部在同學中樹立了一定威信深受同學們的尊重之后，班干部就成了班級的主人，班級管理就達到了“不管”境界。班主任是導演，班干部是演員，指導演員演好自己的角色，才是班主任管理班級的最好途徑。

四、個別輔導以點帶面，傳遞正能量

我班后進生和問題學生比較多，這群弱勢群體往往被邊緣化，由于他們在平時的學習上紀律上表現不好，在班內外得到表揚或成功的喜悅的體驗少之又少，而且有時我們老師教育批評時不太注意，只說缺點，不說或少說優點，往往會使他們覺得自己是一無是處，也喪失了學習的信心，甚至產生輟學的念頭。其實他們才是最需要關心的對象，是我們教育的重點。這群人轉化好了，班級也就穩定了，班級管理才有可能再上新臺階！

本班的劉太清同學，為人忠厚老實，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經過觀察，我發現她有很強的責任心，我決定利用她的這個優點施以正能量進行轉化。我安排他管理班級的衛生工作，這項工作又繁又細，還必須持久，責任心不強的人往往是不了了之。而這位學生盯得緊管得細，而且還面面俱到。管理很有方法，有時還親自動手給一些同學整理書籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵和培養下，他對這項工作越來越投入，在這項工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過工作她找到了自己的價值。從此她變得陽光起來，更加熱愛自己的班級，對自己的生活也充滿了信心。

類似的學生還很多，這就要求我們班主任要引導他們正視自己的缺點，找出自己的優點、閃光點，多利用或創造各種機會讓他們去發揮自己的優點，為他們自己或集體爭取成績或榮譽，從而取得成功的情感體驗，獲得心理的平衡，激起學習的勇氣和信心。一旦找準了學生的閃光點，施以正能量，將來他們就有可能成為人才！

經過一個學期的實踐，這個班級各個方面有了長足的進步，十幾名名學生獲得了學校德育活動獎，班級兩次獲得文明班級稱號。本人通過感情介入，班規先行，班干帶頭，后進轉化的方法，成功的使這個班完成了逆勢上揚的教育任務。

第四篇：加強法制教育 促進學生健康成長

加強法制教育 促進學生健康成長

建設有中國特色的社會主義是跨世紀中國的偉大社會實踐，學校能否培養出在政治方向、價值觀念、道德人格、思維創新及實際工作能力等方面適應社會需要的新人，關系到這一歷史性實踐的成敗。目前，我國正處在改革發展的攻堅階段，社會情況發生了復雜而深刻的變化，經濟形式和經濟利益多樣化，社會生活方式多樣化，社會組織形式多樣化，就業崗位和就業方式的日趨明顯，給法制教育帶來了新情況、新問題。尤其是近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個嚴重的社會問題。抓好學校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開始”要求的具體體現。青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發育階段，可塑性很強。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。

一、重視法制教育，增強師生法律意識

要想加強學生的法制教育，必須首先加強教師的法律意識，加強教師對相關法律的學習，使教師能認識到人的思維習慣和行為方式是從初始階段形成的，現代法律意識的培養及內在的法律信仰的樹立必須從孩童做起，亞里斯多德認為：“法律所以見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習性須長期的培養。”對法律意識啟蒙的最佳時期無疑應在青少年時期，因為這一時期青少年經歷著成長、學習和積累過程，即有成長的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產生變異的可能。青少年在這一時期與社會規范是沖突的，因此，必要的疏導和教育不可或缺。當青少年開始在社會化過程中認識到法律及各種規則的價值時，會在潛移默化中調整自己的內心需要，在尊重自己、尊重別人的同時更尊重法律，接受與法律規范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念，達到內心對法律的真正認同，認識到生存過程中公平和秩序的必要性，意識到現代社會中法律是一生中最穩定最可靠的公共權威，只有守法，才能保證社會的和諧穩定。

二、注重法制教育特點，科學施教。

一所小學的法制教育不同于其它的學科教育，它沒有正規的課時，但它卻應滲透于學校教育的每一個環節，而小學生又處在人生的童年時期，他們單純活潑，好奇心強，模仿能力強，因此，開展法制教育就必須依據學生的年齡特點和身心發展規律，循序漸進，科學施教。

１、堅持法制教育與道德教育相結合。

少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規范開始的，小學生剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。作為教師，應抓住小學生品德、個性、道德觀、人生觀形成的初始時期，加強平時的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地以道德規范來約束自己的行為，形成良好的道德風尚。

２、堅持理性教育與感性教育相結合。

由于小學生正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱，對他們進行法制教育，就應該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂見的教育活動，來提高他們的法律知識水平,強化法制觀念。如通過組織撰寫守法故事讀后感和編輯《法制小報》，定期召開主題班會，舉行升國旗儀式和重大節日慶祝及重要法規頒布周年紀念活動，聘請校外法制教育輔導員來校做報告，等等。這些生動、直觀、形象的活動形式，使他們在不自不覺中接受法律潛移默化的熏陶。

３、堅持法律啟蒙與行為教育相結合。

堅持法律啟蒙與行為教育相結合是對學生進行普法的最有效方法。比如結合學習宣傳稅法和交通法規，組織學生走上街頭，做“小小稅務宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會宣傳了法律法規，而且還使小學生從小接受了法律啟蒙和行為教育。４、堅持法制教育與心理健康教育相結合。

一些專家調查發現，幾乎所有青少年犯罪的動機中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導致青少年違法犯罪的重要原因，小學生們由于生活環境的不同，家庭的變異，家教的不當，性格的異常等等也能導致學生心理健康問題。教師應該及時發現，運用多種渠道，了解“問題學生”產生問題的原因，進行針對性地心理輔導與治療，幫助學生正確地認識自己和周圍環境，克服成長中的諸多障礙。

三、把民主法制教育寓于各項活動之中

一是根據學生不同年齡特點，開展民主法制讀書活動，組織小學生看民主法制教育畫冊，復述其中的內容，講其中的故事，寫心得體會等。二是營造民主法制教育的氛圍。學校通過法律知識長廊、學校電視臺、廣播站、宣傳專欄、黑板報、手抄報等，經常向學生宣傳民主法制知識。三是組織學生參加社會實踐，從中接受法制教育。如組織中學生上街為慈善事業募捐，讓學生在實踐中增強社會責任感和公民意識。四是以學生喜聞樂見的形式進行民主法制教育。如舉行知識競賽、辯論會、征文、文藝表演、演講、手抄報、漫畫比賽等，寓教于樂，增強學生的民主法制素質，啟發學生對真善美的追求。五是以“走出去，請進來”的方式強化民主法制教育。如組織學生觀看《青少年犯罪警示錄》、《惡之淵》等電視片，參觀《珍惜生命，拒絕毒品》圖片展覽，聘請法制輔導員給學生作報告，幫助學生認清美好與丑陋、正義與邪惡，增強抵御能力，提高遵紀守法的自覺性。

總之，小學生中開展的法制教育，必須是適合小學生的實際情況的，是易于并樂于被小學生接受的。這也是一項長期的系統工程，需要全社會的關注和共同努力。

第五篇：貫徹落實德育章程 促進學生健康成長

貫徹落實德育章程

促進學生健康成長

嘉魚縣高鐵中學

兩年來，我們高鐵中學政教處在加強學生德育管理的過程中，以科學發展觀為指導，以開展校園文化建設、構建和諧校園、提高德育的實效性為工作著力點，全面貫徹落實《嘉魚縣中小學德育教育管理章程》，注重德育管理過程中的精細化、規范化、科學化，實現了環境育人、制度育人、管理育人、活動育人的良性循環發展，全面開創了德育工作新局面，促進了學生健康成長。

一、創建良好的校園文化環境，達到環境育人

創設健康優美的校園環境，發揮校園文化的熏陶功能，是我校的一大亮點。我們從辦學目標、管理目標、育人目標、師生規范、辦學方略等方面綜合考慮，制定了具有鮮明特色、統一和諧校園理念的校風、校訓、教風、學風。走進校園別致景點點綴其間，溫馨話語書于墻壁，駐足觀看宣傳櫥窗、先進人物、德育活動成果，盡收眼底。各班的班級文化、板報也各有特色。學校廣播站定時廣播健康向上，貼近學生生活的內容，收到了明顯的教育效果。甬路兩邊，草坪之中設置警示標語牌，為學生在潛移默化中受教育提供了條件。行政辦公樓前的優秀教師事跡展，老四中歷年校長錄及優秀學生錄，都成為激勵學生展翅奮飛，努力拼搏、開創祖國美好的明天的榜樣。高標準、優雅的育人環境，奏響了校園美的音符，校園內處處流動著“美”的身影。

二、細化完善各項管理制度，達到制度育人

俗話說，沒有規矩，不成方圓。近年來我們高鐵中學政教處在校長室的領導下，根據《嘉魚縣中小學德育教育管理章程》，堅持從學校的實際出發，從學生的生理和心理特點出發，制定和完善了《高鐵中學一日常規要求》、《高鐵中學文明班集體考評細則》、《高鐵中學文明宿舍管理制度、細則》、《高鐵中學衛生工作考評辦法》、《高鐵中學安全工作考核辦法》、《高鐵中學學生管理公約》等一系列規章制度，使學生的一言一行都有章可循，有規可依，用規章制度來約束學生的言行。開學初，我們及時把這些規章制度印發給各班級，組織學生深入學習。在強化記憶的同時，我們還充分發揮校園廣播的功能，將規范制度錄制成mp3定時播放，使學生知道規范和制度的具體內容，如我們制定的各班緊急安全突發事件時，按規定路線上下樓梯的規定剛發布時，我們通過學生模擬示范進一步強調這一規定。規范的常規管理制度，使學生行為走上規范、科學、高效的軌道。

三、建立健全德育管理體系，做到規范管理育人

我們在學生管理中認真做好每一個細節，走出了一條“德育精細化管理”之路，首先我們從健全學校德育管理組織系統入手，建立了校長、政教處、年級組、班主任、學生會干部“五位一體”的校內管理網絡，以及學校主要領導和兼職法制副校長為核心的學校、家庭、社會“三位一體”的校外教育網絡。成立了校長、政教處主任和班主任組成的德育領導小組，從校長到最基層的班級形成了一種垂直的聯系，并溝通教導處、總務處、學生家長之間的橫向聯系，同時設立專門學生聯系電話，供班主任與學生家長溝通。這使學校的德育工作從組織系統方面做到上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通。此外還充分發揮了德育管理網絡的效能，建立了四級檢查評估網絡：班級檢查——值日領導檢查——學生會檢查——政教處檢查評估，從而保證了學校德育工作的順利開展。

發揮德育組織作用必須明確各類人員德育工作職責，才能使德育工作落實。為加強班級建設，政教處對班級工作采用了每天一公布，每周一總結，每月一小結的形式，內容包括學習、各種競賽、紀律、衛生、班主任跟班等項目，從而調動班主任管理班級的積極性。為了加強班主任隊伍自身建設，政教處多次召開班主任總結會、交流會、調查會，并形成一月一次的班主任例會制度；為調動各科任課教師參與學生管理的積極性，學校實行教師值周制度。由政教處具體組織實施，政教處將值周工作列入教師績效考核當中，值周教師按時到崗，認真負責，齊心協力，精誠合作，從而形成了一種人人有事做，事事有人管的良好氛圍。

組織健全、職責明確，我們提出了向“精細化”管理要質量的工作思路，推行嚴格的 “無縫隙”管理工作法，我們的要求是德育工作“布置+不落實=0，抓住不落實的事+追究不落實的人=落實”。學校推行24小時“無縫隙”值周管理工作方法。每天，從學生睜開眼跑早操開始，政教處領導和值周教師就陪伴在他們身邊，中午午休，領導和老師到教室進行巡視查看；下午放學，領導和老師組織學生有序出校和到食堂就餐，學生全部吃完后領導再開始吃飯；學生熄燈上床，領導和老師等學生睡著才離開，留下2名保安人員輪流看到天亮才休息。學校實行領導教師24小時值班制，使學校發生的每件突發事件都能在第一時間及時處理。讓學生感受到校園如同家園，也讓學生的自覺保護意識得到不斷地提高。

四、廣泛開展豐富多彩的活動，做到活動育人。

豐富多彩的育人活動能陶冶人的情操，能激發人的情感，能鼓舞人的斗志，能培養人的集體榮譽感等，活動能使廣大師生從中受到教育，從而培養出良好的道德品質。在校園內部：

1、開學初我們以“進樓即靜，入室即學”和跑操評比活動為突破口，狠抓學生的行為文化建設。我們高鐵中學處在鎮區，住讀生和走讀生各占一半，住讀的學生在早6：00就必須起床，這部分學生起床后一部分安排值日打掃衛生，另一部分參加校隊訓練，走讀學生陸陸續續到校，這部分學生如何進行管理。在這種情況下我們開展了“進樓即靜，入室即學”活動，活動主要要求學生早晨到校后除參加訓練、值日外，學生自由晨讀，讀英語、讀語文，各年級組長、科任教師和政教處主任維持班級秩序，從而確保了學生的人身安全，營造良好的學習氛圍，提高學生自覺學習的積極性和主動性。通過這項活動還讓學生明白“教室是讀書的地方，走廊是走路的地方，操場是活動的地方。”從而達到：“平、靜、專、思、主”的境界。

2、每年的10月到第二年的4月，學校結合冬季長跑開展跑操集會評比活動，就是使同學們認識到集體的一切與自己息息相關，整齊的步伐，鮮明響亮的誓詞，跑出了班威，喊出了校威，從而展現出學生的良好精神面貌，跑操集會已成為高鐵中學校園文化建設的一道亮麗風景線。這些活動的開展，不但增強了學生行為文化體驗，而且讓學生在文化實踐中真正受益。

3、為了在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。政教處聯合教導處開展以“進樓即靜，入室即學”活動為主線的“經典誦讀伴我成長”的校園文化活動。通過開展經典誦讀活動，以小手拉大手的形式，引導老師一同參與“經典誦讀”活動，從而營造良好的讀書氛圍，弘揚了祖國的優秀文化。有力推動了學習型學校、學習型班級的建設。

4、為了展現我校學生朝氣蓬勃、積極進取的精神風貌和德智體美勞全面發展的綜合素質，讓德有所養、學有所得、技有所長的學生脫穎而出，同時在學生中樹立文明典型，以榜樣的力量感化群體，以先進帶后進，促使我校學生提高思想道德素質，養成良好的行為習慣，形成優良的校風、學風和班風，政教處在學生中開展“學習之星”“禮儀之星”“愛心之星”“模范之星”評選活動，經過層層篩選九（1）班、九（2）羅宛、鄒訓華等36名同學分別被授予第一批學習之星、愛心之星等榮譽稱號。

5、此外政教處還積極組織開展心理健康教育、網絡教育、吃苦教育、集體主義教育、感恩教育、安全教育等符合青少年認知規律、身心發展規律的教育活動，使學生在活動中收益。

在校外我們以校外教育資源為依托，開展“德育進社區”活動。學生生活是豐富多彩的，不是枯燥乏味的。德育必須讓學生回到具體的、生動的、客觀的現實生活中，給學生更多的實踐機會，鼓勵他們多走向社會，拓展生活空間。德育社區化建設，就是建立多種活動陣地，如勞動實踐基地、愛國主義教育基地、手拉手文明共建等，使德育延伸到社區、社會，利用社區資源提高育德績效。學校組織學生本著公益性、體驗性、針對性、自主性的原則開展了形式多樣的活動，寓教于樂。社區“四護小分隊”（護衛、護殘、護綠、護法）、“啄木鳥小分隊”常年活躍在社區，在樓棟中開展植樹護綠、潔凈家園、法律宣傳、推普宣傳、慰問孤寡老人等，通過活動增強了學生的服務意識，培養了勞動習慣，加深了對社會的認識；如，在家庭中開展了家庭小記者走訪愛心獻媽媽活動，學生通過調查了解父母工作的勞累，認識到父母養育自己的艱辛。這些活動使學生增加了感性認識，情感得以內化，并落實到日常行動上，知道了如何尊敬、關心長輩，關心他人，同學們還積極參加愛心捐助活動，2009年捐款達2198元。學校還組織學生參加一些公益勞動，如上街清掃街道、清除雜草、種樹等；從環境、交通、生活、經濟、教育文化等方面開展社會調查，如城市衛生情況變化，“牛皮癬”產生的背景等。這些活動使學生受到生動、具體的思想教育，對形成正確的價值觀、人生觀起到了重要作用。通過校外教育的一系列活動，開闊學生視野，豐富了學生的課外知識，培養了學生的能力。

五、強化教師職業道德建設，促進德育水平提高。

“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設的根本，學校堅持加強和改進思想和政治工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導“敬業、奉獻、求實、愛生”，樹立“學校無小事，事事關大家”的師德意識。

實施全方位德育工作制度。學校采取教師值班制，全天候負責全體學生的學習生活管理，增強每位教職工都是德育工作者的意識，形成過程育人的良好局面。

建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度，學校制定了出勤、考評、休假、課堂教學等各種考核評價方案，把師德建設與考核、評優、職稱掛鉤，對違反者實行一票否決。

對全體教師提出高標準、嚴要求，即“四做”：a、在學習上力爭上游做標兵；b、在工作上一絲不茍做園丁；c、在生活上勤儉節約做典范；d、在作風上嚴謹樸實做楷模。

由于我們狠抓德育工作，注重青少年學生的思想政治教育，使學生的精神面貌和思想狀況發生了根本變化，學生的守紀、文明風氣日益好轉，學習氛圍越來越濃。用語文組中一位學生寫的的一篇文章來進行總結，再恰當不過。

晨光映照著美麗的校園，操場上，跑操的同學步伐整整齊齊，口號洪亮，以前跑跑走走，亂哄哄的現象不見了。

食堂前，同學們秩序井然的排隊領飯，然后自覺地進餐廳就餐；你推我擠，你跑我趕，邊走邊吃的現象不見了。

自習時，教室里靜悄悄的，同學們有的在看書，有的在寫作業，沒有老師，同學們瘋打瘋鬧的現象不見了。

“老師好”“老師再見”處處都能聽得見，美麗的校園，辛勤的教育工作者，文明守紀的學生，整個高鐵中學呈現出一派和諧、溫馨、奮發的新景象。

2010年10月18日