第一篇：弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化 促進(jìn)學(xué)生健康成長

弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生健康成長

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是指承載了中華傳統(tǒng)文化精華，具有深厚的思想內(nèi)涵，典型的民族表現(xiàn)形式和較高的藝術(shù)水平，并經(jīng)過長期的歷史檢驗(yàn)，是歷代傳誦不絕的典范之作。為什么說弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化會促進(jìn)學(xué)生健康成長呢？

首先誦讀經(jīng)典是繼承和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的需要。

繼承是為了發(fā)展，我們要站在歷史的高度來重新審視經(jīng)典文化，來梳理經(jīng)典文化，吸取民主性精華，揚(yáng)棄封建性糟粕，其目的是讓學(xué)生從小熱愛祖國文化，將來對祖國文化發(fā)揚(yáng)光大，并有所創(chuàng)新。

其次誦讀經(jīng)典是培養(yǎng)民族精神，傳承中華美德的需要。敬業(yè)樂群，公而忘私的奉獻(xiàn)精神；天下興亡，匹夫有責(zé)的愛國情操；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高志趣；自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣；富貴不能淫，貧賤不能我，威武能屈的浩然正氣；鞠躬盡瘁，死而后已的為政風(fēng)范；厚德載物，道濟(jì)天上的廣闊胸襟；奮不顧身，舍生取義的英雄氣概；大道之行，天下為公的社會理想等等，是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是弘揚(yáng)和培育民族精神，傳承中華美德，鍛鑄中華魂魄的源頭活水。

再次誦讀經(jīng)典是促進(jìn)學(xué)生健康成長需要。這些年，由于升學(xué)和就業(yè)問題，家長以及社會各界關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)，淡化了對孩子思想品德教育、情操熏陶和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。有些學(xué)生受不良文化影響，缺乏誠信、耐心、愛心和責(zé)任感，遠(yuǎn)離善良，崇尚暴力，違法犯罪時有發(fā)生。諸多現(xiàn)象使教育界有識之士意識到有必要通過傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀來培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律有的新一代。

目前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，獨(dú)生子女的家長們普遍存一個子女輸不 的心理，迫切需要社會提供優(yōu)質(zhì)教育。他們迫切地希望子女能多方面成才，他們不僅要求學(xué)校提供高質(zhì)量的知識教學(xué)，使自己的孩子有獲取好成績；并且還希望學(xué)校能夠塑造儒雅博學(xué)、上品達(dá)理的謙謙君子或窈窕淑女。他們希望自己的子女能通曉天下大事，博覽百科全書，有深厚的文化底蘊(yùn)，注重個人品行修養(yǎng)，有個人的興趣和藝術(shù)特長，具有高質(zhì)量的精神文化生活和個性情趣，具有良好的體魄和不急不躁的心態(tài)，體現(xiàn)現(xiàn)代人豁達(dá)從容的風(fēng)度。而經(jīng)典正是多方面的知識的濃縮，是人類生活智慧的結(jié)晶。孩子們早期接受經(jīng)典，既能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們不斷端正自己的品行，受益終身。參與實(shí)驗(yàn)的老師感受到讀經(jīng)的孩了性情開朗、自信樂觀，品格有相當(dāng)明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象。

最后誦讀經(jīng)典，是實(shí)施新課程、改革語文教學(xué)的需要。新課程注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；從學(xué)習(xí)祖國語言文字的角度來，新課程針對學(xué)生的識字提出的要求“多認(rèn)少寫，識寫分流”。經(jīng)典中大量的生字，學(xué)生的誦讀中反復(fù)接觸，使學(xué)生的識字量快速增加，閱讀能力、專注力、記憶力也隨之普遍提高。

總之，誦讀經(jīng)典，孩子能得到文化的熏陶、智能的鍛煉、人格的培養(yǎng)，伴隨經(jīng)典逐步確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生健康成長

兗州區(qū)十二中學(xué)

朱瑞平

第二篇：加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長

加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長

建設(shè)有中國特色的社會主義是跨世紀(jì)中國的偉大社會實(shí)踐，學(xué)校能否培養(yǎng)出在政治方向、價值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實(shí)際工作能力等方面適應(yīng)社會需要的新人，關(guān)系到這一歷史性實(shí)踐的成敗。目前，我國正處在改革發(fā)展的攻堅階段，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會生活方式多樣化，社會組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來了新情況、新問題。尤其是近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個嚴(yán)重的社會問題。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學(xué)生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、重視法制教育，增強(qiáng)師生法律意識

要想加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，必須首先加強(qiáng)教師的法律意識，加強(qiáng)教師對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認(rèn)識到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)及內(nèi)在的法律信仰的樹立必須從孩童做起，亞里斯多德認(rèn)為：“法律所以見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長期的培養(yǎng)。”對法律意識啟蒙的最佳時期無疑應(yīng)在青少年時期，因?yàn)檫@一時期青少年經(jīng)歷著成長、學(xué)習(xí)和積累過程，即有成長的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年在這一時期與社會規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當(dāng)青少年開始在社會化過程中認(rèn)識到法律及各種規(guī)則的價值時，會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價值觀念，達(dá)到內(nèi)心對法律的真正認(rèn)同，認(rèn)識到生存過程中公平和秩序的必要性，意識到現(xiàn)代社會中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會的和諧穩(wěn)定。

二、注重法制教育特點(diǎn)，科學(xué)施教。

一所小學(xué)的法制教育不同于其它的學(xué)科教育，它沒有正規(guī)的課時，但它卻應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)，而小學(xué)生又處在人生的童年時期，他們單純活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，因此，開展法制教育就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，科學(xué)施教。

１、堅持法制教育與道德教育相結(jié)合。

少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的，小學(xué)生剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。作為教師，應(yīng)抓住小學(xué)生品德、個性、道德觀、人生觀形成的初始時期，加強(qiáng)平時的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚。

２、堅持理性教育與感性教育相結(jié)合。

由于小學(xué)生正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱，對他們進(jìn)行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂見的教育活動，來提高他們的法律知識水平,強(qiáng)化法制觀念。如通過組織撰寫守法故事讀后感和編輯《法制小報》，定期召開主題班會，舉行升國旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動，聘請校外法制教育輔導(dǎo)員來校做報告，等等。這些生動、直觀、形象的活動形式，使他們在不自不覺中接受法律潛移默化的熏陶。

３、堅持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。

堅持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對學(xué)生進(jìn)行普法的最有效方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“小小稅務(wù)宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。４、堅持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。

一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，小學(xué)生們由于生活環(huán)境的不同，家庭的變異，家教的不當(dāng)，性格的異常等等也能導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種渠道，了解“問題學(xué)生”產(chǎn)生問題的原因，進(jìn)行針對性地心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己和周圍環(huán)境，克服成長中的諸多障礙。

三、把民主法制教育寓于各項活動之中

一是根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開展民主法制讀書活動，組織小學(xué)生看民主法制教育畫冊，復(fù)述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫心得體會等。二是營造民主法制教育的氛圍。學(xué)校通過法律知識長廊、學(xué)校電視臺、廣播站、宣傳專欄、黑板報、手抄報等，經(jīng)常向?qū)W生宣傳民主法制知識。三是組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，從中接受法制教育。如組織中學(xué)生上街為慈善事業(yè)募捐，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識。四是以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行民主法制教育。如舉行知識競賽、辯論會、征文、文藝表演、演講、手抄報、漫畫比賽等，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生的民主法制素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對真善美的追求。五是以“走出去，請進(jìn)來”的方式強(qiáng)化民主法制教育。如組織學(xué)生觀看《青少年犯罪警示錄》、《惡之淵》等電視片，參觀《珍惜生命，拒絕毒品》圖片展覽，聘請法制輔導(dǎo)員給學(xué)生作報告，幫助學(xué)生認(rèn)清美好與丑陋、正義與邪惡，增強(qiáng)抵御能力，提高遵紀(jì)守法的自覺性。

總之，小學(xué)生中開展的法制教育，必須是適合小學(xué)生的實(shí)際情況的，是易于并樂于被小學(xué)生接受的。這也是一項長期的系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)注和共同努力。

第三篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，這是在經(jīng)濟(jì)社會和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動教育質(zhì)量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

教育質(zhì)量評價具有重要導(dǎo)向作用。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，是推動中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀(jì)以來，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評價方面取得了一些進(jìn)展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革。

此次評價改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評學(xué)校看升學(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，評學(xué)校看質(zhì)量，評質(zhì)量看學(xué)生。科學(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價規(guī)范，由單一評價變?yōu)榫C合評價。

這場意義深遠(yuǎn)的改革被社會譽(yù)為“綠色評價”，體現(xiàn)出對學(xué)生生命成長全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)“綠色GDP”一樣，評價教育質(zhì)量也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評價改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進(jìn)評價改革的保障機(jī)制，推進(jìn)相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強(qiáng)體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。使評價和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。

綜合評價改革是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動各方面的積極性。省級教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制。各地教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價納入學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，具體組織實(shí)施評價工作。

第四篇：心育,促進(jìn)學(xué)生健康成長

德育工作總結(jié)

————心育，促進(jìn)學(xué)生健康成長

2013年9月，我再次接手了一個所謂的慢班，人數(shù)不多，但個個都是有故事的人。有頂撞老師的。有打架罵人的，有偷雞摸狗的，有離家出走的??處于青春期的這些八年級的學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理，處理不好后果難以收拾。此情此景，此時此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了。“澆花要澆根，育人要育心。”這是我對這批學(xué)生教育的主導(dǎo)思想。

一、心靈溝通建立情感，潤物細(xì)無聲。

俗話說：“攻城為下，攻心為上”。對于這批難纏的學(xué)生我要想辦法走進(jìn)他們的心靈深處。

在開學(xué)的第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告訴他們，天底下最難得是知心朋友。告訴他們英國哲學(xué)家培根曾說過：如果把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。告訴他們我希望能夠跟他們成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友。因此我打算建立一個知心信箱，咱們彼此用筆談心，每個人將一周最想告訴老師的話，最想讓老師幫助的事寫下來，老師會幫你解除煩惱和困惑。同學(xué)們，讓我們用信件架起一座連心橋吧！在我的煽動下，一部分學(xué)生開始向信箱投信。對于學(xué)生們寫的信件我都認(rèn)真閱讀并逐一回復(fù)，而且有些話說到他們的心坎上，深深地觸動了他們的內(nèi)心世界，慢慢地信箱的信件多起來了，內(nèi)用也愈加豐富，話題也有深度了，學(xué)生都愿意向我傾訴衷腸了。不知不覺的我和學(xué)生之間有了一種默契。周一學(xué)生將信件投進(jìn)信箱是我最盼望的事，我急切的想知道學(xué)生的心靈傾訴，因?yàn)槲姨叵硎軐W(xué)生交流時那種純凈、純真、純潔的感觀。周五我把寫好的信件回復(fù)給學(xué)生，那是他們最期待的事，因?yàn)樗麄兛梢哉媲械母惺艿嚼蠋煹年P(guān)愛。

師生之間相互盼望無形中凝聚成了師生之間濃濃的深情厚誼，他們便更加信賴他們的老師，愿意事事跟老師傾訴了。兩個星期的時間我成功的走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，初步與學(xué)生建立了信任感，師生情感也濃起來了。這為后續(xù)的班級管理打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制定班規(guī)規(guī)范行為，培養(yǎng)好習(xí)慣

“沒有規(guī)矩不成方圓”，國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)是學(xué)生在班級中參與各項活動時，言行舉止等必須遵守的規(guī)范。在制定本班班規(guī)時我借鑒了魏書生老師的方法，班規(guī)交給學(xué)生自己制定，專門開一次討論會，由班主任措詞修改，最后通過民主程序確認(rèn)。經(jīng)過兩周時間醞釀，我班共形成28條班規(guī)并一一舉手通過，我班共有28學(xué)生，一人管一條。通過制定班規(guī)，讓學(xué)生充分感受到老師對他們的信任，感受到自己的責(zé)任。真正意識到班級是我家，管好靠大家。在規(guī)范行為習(xí)慣中形成讓事事有人管，人人有事做的良好班風(fēng)。每天早自習(xí)的第一件事就是齊讀班規(guī)，為當(dāng)天的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中好的行為習(xí)慣就能慢慢養(yǎng)成。動之以情曉之以理，坦誠相待充分信任，尊重學(xué)生心靈互動，溫暖和諧的班級就會打造出來。

三、放權(quán)放手班干帶頭，學(xué)會做主人

班干部起著關(guān)鍵性作用。在班級管理中我先對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，交代任務(wù)，明確職責(zé)，傳授方法。然后放手放權(quán)，讓他們大膽的去開展工作，鼓勵他們開拓創(chuàng)新，發(fā)揮所長，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無需事事匯報。明確告訴班干班主任是不會親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問題的辦法和建議。將班干推向班級管理的最前沿，培養(yǎng)他們的能力，樹立他們的威信。當(dāng)班干部在同學(xué)中樹立了一定威信深受同學(xué)們的尊重之后，班干部就成了班級的主人，班級管理就達(dá)到了“不管”境界。班主任是導(dǎo)演，班干部是演員，指導(dǎo)演員演好自己的角色，才是班主任管理班級的最好途徑。

四、個別輔導(dǎo)以點(diǎn)帶面，傳遞正能量

我班后進(jìn)生和問題學(xué)生比較多，這群弱勢群體往往被邊緣化，由于他們在平時的學(xué)習(xí)上紀(jì)律上表現(xiàn)不好，在班內(nèi)外得到表揚(yáng)或成功的喜悅的體驗(yàn)少之又少，而且有時我們老師教育批評時不太注意，只說缺點(diǎn)，不說或少說優(yōu)點(diǎn)，往往會使他們覺得自己是一無是處，也喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。其實(shí)他們才是最需要關(guān)心的對象，是我們教育的重點(diǎn)。這群人轉(zhuǎn)化好了，班級也就穩(wěn)定了，班級管理才有可能再上新臺階！

本班的劉太清同學(xué)，為人忠厚老實(shí)，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她有很強(qiáng)的責(zé)任心，我決定利用她的這個優(yōu)點(diǎn)施以正能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我安排他管理班級的衛(wèi)生工作，這項工作又繁又細(xì)，還必須持久，責(zé)任心不強(qiáng)的人往往是不了了之。而這位學(xué)生盯得緊管得細(xì)，而且還面面俱到。管理很有方法，有時還親自動手給一些同學(xué)整理書籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵和培養(yǎng)下，他對這項工作越來越投入，在這項工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過工作她找到了自己的價值。從此她變得陽光起來，更加熱愛自己的班級，對自己的生活也充滿了信心。

類似的學(xué)生還很多，這就要求我們班主任要引導(dǎo)他們正視自己的缺點(diǎn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，多利用或創(chuàng)造各種機(jī)會讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，為他們自己或集體爭取成績或榮譽(yù)，從而取得成功的情感體驗(yàn)，獲得心理的平衡，激起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。一旦找準(zhǔn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，施以正能量，將來他們就有可能成為人才！

經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，這個班級各個方面有了長足的進(jìn)步，十幾名名學(xué)生獲得了學(xué)校德育活動獎，班級兩次獲得文明班級稱號。本人通過感情介入，班規(guī)先行，班干帶頭，后進(jìn)轉(zhuǎn)化的方法，成功的使這個班完成了逆勢上揚(yáng)的教育任務(wù)。

第五篇：加強(qiáng)法紀(jì)教育工作促進(jìn)學(xué)生健康成長

加強(qiáng)法紀(jì)教育工作促進(jìn)學(xué)生健康成長

青少年學(xué)生是國家和民族的未來，他們的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、紀(jì)律法制意識如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的生存和發(fā)展。江澤 民總書記指出：“不僅要加強(qiáng)學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。”加強(qiáng)學(xué)校的紀(jì)律法制教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的法制紀(jì)律意識，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，這是學(xué)校思想政治工作和德育工作的重要任務(wù)。

加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律法制教育，是未來法治社會對學(xué)校教育的基本要求。新的世紀(jì)將是我國社會走向法制化，依法治國的世紀(jì)。法制觀念、法律意識是人才基本的、重要的素質(zhì)。公民的法律意識是社會法治的基礎(chǔ)。學(xué)校必須一刻也不放松地抓好學(xué)生法紀(jì)教育工作，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的需求。

加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律法制教育，是我校學(xué)生整體發(fā)展教育的重要內(nèi)容之一。學(xué)生整體發(fā)展教育是我校的辦學(xué)特色，它包括橫向上學(xué)生知識能力的寬度和多樣性，也包括縱向上學(xué)生知識能力的深度和層次性。這是一種體現(xiàn)個性的，使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。顯然，紀(jì)律法制教育是重要的內(nèi)容。不能設(shè)想我們培養(yǎng)出來的缺少紀(jì)律法制意識的人，能成為未來社會的人才。

加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律法制教育，是學(xué)校責(zé)無旁貸的法律責(zé)任。《教育法》第六條指出，國家在受教育者中進(jìn)行紀(jì)律、法制的教育。第二十九條第一款規(guī)定“遵守法律、法規(guī)”是學(xué)校的義務(wù)之一。江總書記指出，“對學(xué)生的教育工作特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，都要抓緊，一點(diǎn)放松不得。”學(xué)校通過加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律法制教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，同時提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)更多的適應(yīng)21世紀(jì)法治社會的高素質(zhì)人才。

湯恭煜2000．6