第一篇：GSM：如何控制Vc注射液殘氧量

GSM殘氧儀解答：如何控制Vc殘氧量

維生素C（維C）注射液是人們非常常用的藥物，它可以加快人體新陳代謝，增強機體免疫力，延緩衰老。維生素C又叫抗壞血酸，可以用于治療壞血病。

維C的生產會收到如PH值，溫度等因素影響導致變色，變黃。據專業人士分析，影響維C變色的因素里，包裝內的氧氣含量是至關重要的一點。所以，生產維C大輸液產品或是維C小容量注射劑時，控制好包裝內的殘留氧含量就成為最關鍵的問題。

很多用戶選擇使用SYSTECH公司研發的GSM微量頂空殘氧儀解決這個問題。

GSM微量頂空分析儀搭載了SYSTECH專利的U型傳感器，只需1cc的氣體量分析精度就可以達到0.001%，所以可以輕松而準確的測試小容量維C注射液的殘氧量。并且SYSTECH還針對小容量注射液測試困難的特點，開發了水針采樣的全套簡便方法，更加方便了客戶的使用。

目前國內知名的維C生產商，上海百正許昌制藥廠已經應用GSM監控旗下多種產品的充氮效果。該公司高層管理人員對GSM的測試褒獎有加：GSM很好的保證了產品質量，不僅是對充氮工藝，而且對其原輔料，溫度控制，滅菌等過程給出了良好的技術參考。

第二篇：農殘控制主管崗位職責

1.編寫制訂農殘控制流程并監督實施。

2.各種農殘監控記錄的統計整理。

3.負責制訂病蟲測報。

4.負責對基地農民進行技術指導。

5.負責基地農殘控制效果評審。

6.對基地原料農殘安全進行風險評估。

第三篇：控制學生作業量措施

西閆鄉中、小學控制學生作業量的具體措施

為了深入貫徹《靈寶市中小學管理基本規范》，特制定西閆鄉中、小學控制學生作業量的具體措施：

一、成立督查小組：

組長：李戈

副組長：李斌芳張林法

成員：各學校校長

二、作業布置原則：

1、根據教學目標，以不加重學生作業負擔為原則，要適當布置作業，以達到練習和鞏固知識的目的。

2、作業分為課內與課外，口頭與書面作業。嚴格控制學生作業量。

一、二年級不布置書面的課外作業，只留適當口頭作業；三至六年級課外作業量不得超過60分鐘；初中走讀生的書面家庭作業每天總量不超過1.5小時。

3、課外作業量要注意學科協調，保證學生自主學習時間，布置作業努力做到“三不練”：即知識點覆蓋面不大的題目不練，不能培養學生能力、開發智力的題目不練，不緊扣教學目標和教學內容的題目不練，嚴格控制少、慢、差、廢的練習。

4、布置作業要有針對性，體現梯度，提倡分層布置作業，向課堂要質量，努力提高課堂教學效率；嚴禁布置重復、機械、無效的作業，嚴禁給學生或要求學生自主購買教輔材料。

三、作業布置具體措施：

1、控制作業總量。一二年級教師不布置書面家庭作業。三至六年級不同學科總時間不超過1 小時。初中走讀生的書面家庭作業每天總量不超過1.5小時。教師在布置作業時都要參照當天其他教師布置作業時間的設置。

2、設計高效作業。我們將作業設計作為集體備課中的研討內容主備人要對作業設計的理由進行闡述，最終由備課組成員共同商定作業的內容、形式及時長。每次作業布置上都要體現本次作業時間。

3、注重作業反饋。教師批改作業及時，特別在講評和糾錯環節上下功夫。主科學生有個人整理的錯題集（低年級的家長幫助整理），備課組建立典型錯題庫，一段時間后設計錯題練習課讓學生進行二次訓練，增強訓練的針對性和有效性，為“減負增效”提供保證。

四、處理辦法。

中心學校不定期進行檢查，對情節較為嚴重進行通報，并做出書面檢查；對情節較為嚴重造成不良影響的，給予警告處分，責令學校扣除當事人相關績效工資，并做出承諾。

2010年3月2日

第四篇：中學控制課外作業量工作總結

本學期，圍繞江夏區教育局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字方針，落實科學發展觀，讓新課程的教學理念走進新課堂。以一主多輔互動式課堂教學改革為中心，讓師生在情感交疊中和諧發展。按照《基礎教育課程改革綱要》，學校要求各個學科教師合理分配任務、明確學生課外作業時限、作業的收發和評改時限，同時課外作業實行登記、調查制度，要求作業布置嚴格按照素質教育的參考標準執行，作業形式要多樣化，內容必須精選，要有針對性和實效性，用以規范學生的課外作業量。在控制課外作業量上落實了如下工作：

一、嚴格控制學生課外作業總量。初中年級每天不超過1.5小時。節假日、雙休日作業總量也要適量。學校教務處全面負責監控，學校各年級組長、班主任具體把關協調，各任課教師要自覺主動的控制和調節學生每日的學科課外作業量。在規定作業量的同時，教師要引導學生積極開展研究性學習和社會實踐等活動，培養學生的實踐能力和創新精神。

.二、精選作業內容。教師布置的作業要精心篩選，杜絕盲目性，要具有層次性、選擇性，要適應不同學生的需要，特別要照顧到學習困難學生。堅決杜絕布置機械重復和大量抄寫的作業，更不得以作業作為懲罰學生的手段。

三、控制各學科作業量。原則上，當天沒有課的學科不布置書面作業，政治、歷史、地理、生物等學科作業盡可能當堂消化，音樂、美術、勞技、信息、體育等課程原則上不布置書面作業，語文、數學、英語單科作業量每天不超過20分鐘，物理、化學不超過15分鐘。一般必做題不超過兩個解答題，三個簡答題，要必做題預選做題相結合，分層次布置，給學生發揮的空間。提倡布置探究性、實踐性家庭作業。

四、作業布置豐富多彩。教師應深入研究教學改革，作業布置可豐富多樣。要充分發揮學生的主體地位，引導學生組建合作小組，開展豐富多彩的社會實踐活動，提倡教師布置探究性、實踐性的家庭作業，提高學生的學習興趣，讓學生喜歡學習、學會學習、提升能力。

五、認真對待每次作業。教師每次作業要做到全批權改，使用親情批語。對于作業中出現的共性問題要及時反饋訂正，對于個別學生出現的問題提倡面改，突出針對性

第五篇：對質量控制的感想

質量控制的感想

案例

2011年 6月19日，江蘇省無錫市惠山區，錢橋鎮街道社區居委會老辦公樓在裝修改造過程中發生整體垮塌事故，共造成11人死亡，5人受傷。

2011年10月24日，中鐵二十三局在哈西客站何家溝特大橋簡支梁架設過程中，發生梁片墜落，造成現場作業人員1人死亡，1人受傷，構成鐵路生產安全一般事故。

2011年5月26日，中鐵四局在寧杭客專制作路基防護柵欄過程中，違規拉伸盤圓鋼筋，導致防護柵欄內部分鋼筋直徑不滿足相關規范要求，被有關媒體曝光造成惡劣影響，構成鐵路施工質量問題，進行了全路通報。

正文

對于質量問題的探討，這是一個老生常談的問題，質量問題時有發生，在質量問題的處理方面還缺乏嚴謹的科學方法，質量問題是如何產生的有多方面因素，大多數是人為因素造成的，我們可以從“人機料法環”質量精益管理方面來分析。

人

所謂人，就是指在現場的所有人員，包括主管、司機、生產員工、搬運工等一切存在的人。人是生產管理中最大的難點，也是目前所有管理理論中討論的重點。圍繞著“人”的因素，各種不同的企業有不同的管理方法。

人的性格特點不一樣，那么生產的進度，對待工作的態度，對產品質量的理解就不一樣。有的人溫和，做事慢，仔細，對待事情認真；有的人性格急躁，做事只講效率，缺乏質量，但工作效率高；有的人內向，有了困難不講給組長聽，對新知識，新事物不易接受；有的人性格外向，做事積極主動，但是好動，喜歡在工作場所講閑話。那么，作為他們的領導者，你就不能用同樣的態度或方法去領導所有人。應當區別對待（公平的前提下），對不同性格的人用不同的方法，使他們能“人盡其才”。發掘性格特點的優勢，削弱性格特點的劣勢，就是要你能善于用人。

提高生產效率，就首先從現有的人員中去發掘，盡可能的發揮他們的特點，激發員工的工作熱情，提高工作的積極性。人力資源課程就是專門研究如何提高員工在單位時間內工效，如何激發員工的熱情的一門科學。簡單的說，人員管理就是生產管理中最為復雜，最難理解和運用的一種形式。機

就是指生產中所使用的設備、工具等輔助生產用具。生產中，設備的是否正常運作、工具的好壞都是影響生產進度，產品質量的又一要素。一個企業在發展，除了人的素質有所提高，企業外部形象在提升；公司內部的設備也在更新，為什么呢？好的設備能提高生產效率，提高產品質量。如：企料，過去的手鋸改變為現在的機器鋸，效率提升了幾十倍。原來速度慢、人體力還接受好大考驗。現在，人輕松了，效率也提高了。所以說，工業化生產，設備是提升生產效率的另一有力途徑。料

指物料，半成品、配件、原料等產品用料。現在工業產品生產，分工細化，一般都有幾種甚至幾十種配件或部件是幾個部門同時運作。當某一部件未完成時，整個產品都不能組裝，造成裝配工序停工待料。不論你在哪一個部門，你工作的結果都會影響到其他部門的生產運作。當然，你不能只顧自己部門的生產而忽略其后工序或其他相關工序的運作，因為企業的運作的是否良好是整體能否平衡運作的結果。

所以你在生產管理的工作里面，必須密切注意前工序送來的半成品，倉庫的配件，自己工序生產的半成品或成品的進度情況。一個好的管理者，是一個能縱觀全局的人，能夠為大家著想的人。法

顧名思義，法則。指生產過程中所需遵循的規章制度。它包括：工藝指導書，標準工序指引，生產圖紙，生產計劃表，產品作業標準，檢驗標準，各種操作規程等。他們在這里的作用是能及時準確的反映產品的生產和產品質量的要求。嚴格按照規程作業，是保證產品質量和生產進度的一個條件。環

指環境。某些產品（電腦、高科技產品）對環境的要求很高（ISO9001：2008 6.4工作環境：組織應確定和管理為達到產品符合要求所需的工作環境）。環境也會影響產品的質量。比如：音響的調試時，周圍環境要求應當很靜。食品行業對環境也有專門的規定，否則，產品的衛生不能達到國家規定的標準。現在工業制造企業也有了ISO14000。

上面說到了生產控制管理方面，當然質量控制在生產產品質量問題上也起到關鍵的作用，質量控制他們有人說是生產輔助，我覺得有點片面，確實質量控制是對生產產品的檢驗，是對產品質量的一種確認，但是質量控制決工作不能放在比生產次要的地位，質量控制工作是對產品的性能、安全性進行一定量的評估，對象是客戶。

質量是安全的保障是企業的生命“質量”不是一個空洞的詞語。大家不常說“質量是企業之本，質量是企業是生命”，而信譽是建立企業形象的關鍵。記得日本一位企業家土光敏夫曾說過這樣一句話,“沒有沉不了的船,沒有倒閉不了的企業,一切取決于人的努力。”生產過程，質量控制，環環相扣，每個細微環節都需要員工認真敬業的工作,稍有不甚,就會造成事故隱患。

以上案例有血的教訓，我們作為質量管理者要銘記在心，努力做好本職工作，讓質量問題減小到最小化。當然，質量保證光靠某個人的力量是遠遠不夠的，需要大家共同的努力！