第一篇：弟子規活動總結

弟子規系列活動策劃書

一、活動背景：

為了進一步豐富同學們的課余文化生活，并填補同學們的部分精神空缺，當今社會顯得空白而浮躁，為使同學們走出社會浮躁的陰影，解除同學們的迷茫，讓同學們了解到人生要考慮的還有很多。也為響應系部號召，特舉辦生物化學系弟子規系列活動！

二、前期宣傳：

1、與宣傳部溝通進行展板的策劃與制作，于活動開始前三天置于公共教學樓東側及一號樓；

2、由各班班委在本班內進行組織及宣傳。

三、系列活動口號：學習弟子規，實踐圣人訓

四、報名及其他時間安排：

1、宣傳時間：待定

2、報名時間：待定

3、報名地點：各班級班長處及生化系辦公室

4、由生化系學生會值班各部進行報名的匯總及整理工作

五、賽前安排：

召集已經確定參加本次活動的同學在指定教室進行活動的相關通知和其他輔導工作，使參賽選手進一步了解比賽流程，明確準備方向。

六、活動安排：

系列活動一：組織同學們觀看弟子規相關視頻。例如，《被十三

所學校開除》、《90后壞女孩》。

系列活動

二、組織開展“弟子規”座談會。邀請講解弟子規的名師進行講解，并在會后由各班組織進行班內弟子規專題討論會。

系列活動

三、各班組織編演弟子規相關的小品、相聲或情景劇，讓同學們都能參與進來，能主動去走進弟子規，了解弟子規。之后進行弟子規節目匯報表演和評比

系列活動

四、參觀弟子規相關景點和課堂，進行實地學習。系列活動

五、以弟子規為內容或相關事件為主題進行征文，同時可進行好人好事的推薦，樹立起正確的榜樣！

最后評選出活動中涌現的優秀班級和優秀個人，頒發榮譽證書并給與一定的物質獎勵！

生物化學系10應用化學一班于月帥

2012年4月8日

第二篇：弟子規活動總結

《弟子規》活動總結

“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信??”9月份新學期開始，學校開展了學習實踐《弟子規》活動，自開展此項活動以來，學生們或朗讀，或背誦，或歌唱，或者以黑板報，看講座，等方式掀起了學習《弟子規》的熱潮。下面將本學期學習《弟子規》的情況小結如下：

一、學習過程。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上學生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規》。這些古文，思想內涵深刻，不易被學生理解。現在先讓學生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領悟其中的深刻內涵，受到潛移默化的教育，從而內化為自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入《弟子規》的情境，使學生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦《弟子規》，學《弟子規》，身心受到陶冶，激發他們對《弟子規》的熱愛。

3、故事化。采用精典的小故事來解釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。《弟子規》所選內容，是中國古典優秀文化，內涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破難點。這樣，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設計教學，達到了預期的教學目的。

4、生活化。讓《弟子規》貼近學生的生活。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，讓學生聯系生活實際，寫學習《弟子規》的心得體會，通過反思，借助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用；說說自已哪些規范做得好，找出自身哪些不足需加以改進，鼓勵學生踴躍投稿，把學習心得與大家分享。把學《弟子規》與學做人聯系起來。

二、學習成果。

1、校風班風更上一層樓。自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛生問題也明顯好轉了。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧。自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣。《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。

自學校開展此項活動以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無論是家庭風貌還是班風、校風，都變得儒雅起來。《弟子規》讓每個孩子知道如何從小學會生活，即如何為人處世。

第三篇：弟子規活動總結

開展《弟子規》學習教育活動總結

民航四班

為進一步傳承國學經典、弘揚傳統文化，全面推進經管系學生道德素養、行為規范建設工作。經經管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規》學習活動，現結合本班實際開展情況，對學習活動總結如下。

一、從思想上高度重視

我班在接到弟子規學習活動通知后，立即成立了《弟子規》教育活動小組，制定了《弟子規》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規”的標語口號、制作專題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

二、從多方面、多角度開展弟子規學習活動

1、積極誦讀，理解內涵

組織班里同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規》，由學生干部進行領讀，并開展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助于學生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

2、讀書筆記、學習評比

號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。其中在我系進行的《弟子規》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優秀，系里對優秀者進行了表彰獎勵。除外，為推進弟子規的學習效果，鼓勵班里積極認真學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規學習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優秀，小組成員將班級優秀心得張貼于文化墻內，為其他同學做好表率和模范作用。

3、班會分享，感悟提升

我班在每周一的晚自習都會組織班會進行學習《弟子規》的分享活動。首先帶領學生觀看《弟子規》視頻資料，然后學生們結合自己的實際進行探討，發表看法。也許是新的學習環境還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生

害羞不敢于表達，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。不僅鍛煉了他們的語言表達能力，促進了學生之間相互了解，相互分享的友誼，而且通過學習更好地感悟了生活、感悟了人生。

4、積極生活、落實行動。

學習《弟子規》的目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生形成良好的日常行為禮儀和規范。因此我們把對《弟子規》的學習同我院的日常行為教育相結合，從學生的班級宿舍衛生管理、班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學生，通過班主任和學生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學習效果也有了很大的提高。

三、學習成果。

1、校風班風更上一層樓

自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問題也明顯好轉。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧

自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣

《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，學生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。很多學生改變了對父母的看法，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。《弟

子規》讓每個學生懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何為人處世。

四、活動意義

這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

第四篇：踐行《弟子規》活動總結

踐行《弟子規》活動總結

XX年9月，我擔任了一班的班主任工作，班級34名學生，有走讀的，有住宿的，大多數孩子是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受著寵愛和特權，家長對孩子的要求有求必應，不愿讓孩子吃苦受累，這樣就讓孩子養成嬌生慣養，凡事依賴別人，只為自己著想的不良品性；為了讓每一個孩子從一年級養成愛勞動，愛學習，不怕苦，不怕累，勇于面對困難和挑戰，勇于承擔自己應該承擔的責任的良好品質，本學期我響應學校的號召，積極引導學生學生《弟子規》，踐行《弟子規》，分階段培養學生良好的品質，現作如下總結：

一、培養學生正確的書寫姿勢和坐姿：

在開學的時候，我們以培養學生正確的書寫姿勢和正確的坐姿為目標，在課堂上時刻注意提醒孩子們正確的握筆方法、書寫姿勢和坐姿，經過近一個月的努力，學生已經能夠完全掌握正確的書寫姿勢，在寫作業和讀書時先擺好坐姿再進行下面的活動。同時我又以《弟子規》中“字不凈，心先病”一句經文引導孩子們注意“寫好字，做好人”。督促學生一定要認真書寫，并嚴格按照書寫規則寫字。經過一個月的時間，學生的書寫進步了許多，雖然偶爾也會毛躁，也會偷懶不注意姿勢，但能及時發現并改正。

二、培養學生的自理能力和正確的走路姿勢:

開學一個月后，我在第一階段的基礎上，以培養學生整理學具，快速上操找準位置，走廊安靜行走為目標引導學生學習踐行《弟子規》，經過一個月的努力，大部分學生能夠直覺遵守學校規章制度，在走廊行走時，做到，“輕聲慢步，靠右行”；上課間操時，能快速找準自己的位置，做到快靜齊，能按規定做操，在課前課后能自行整理學具，書本擺放整齊。

三、培養學生熱愛勞動，服務他人的意識：

現在的大部分學生衣來伸手飯來張口，沒有勞動技能，所以，第三階段我以培養學生熱愛勞動，服務他人的意識為目標，結合《弟子規》，利用班會時間教育學生熱愛勞動，勞動光榮，提高為他人服務的意識，親自示范教給學生打掃的技能，現在值日生在做值日時，都能認認真真，一絲不茍，不僅讓班級干干凈凈，更讓自己干干凈凈，勤洗、勤換，養成良好的個人衛生習慣。

四、培養學生當日事當日畢和良好的閱讀習慣：

在第四個階段中，我有意識的讓學生養成良好的責任意識，懂得時間的寶貴，做到當日事當日畢，經過努力學生能按時保質保量完成作業，有計劃有安排的做好我布置的各項工作，并且能利用中午或課間到讀書角選自己喜歡的讀物來讀，豐富自己的知識，孩子們還知道“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”。看后能放回原處。

本學期經過四個階段的學習、踐行《弟子規》，學生已經在點滴生活中有了質的變化，但是《弟子規》里還有著許多“規矩”，等著我們去學習，去理解，去體會，在今后的教育教學工作中，我將繼續引導學生學習踐行《弟子規》，使孩子們具備良好的品質，應對未來的社會需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會的崇高責任。

第五篇：《弟子規》誦讀活動總結

《弟子規》誦讀活動總結

為傳承中華文明，幫助中學生樹立正確的價值觀、人生觀，養成良好的行為習慣，結合校工會組織發起的“感恩”教育活動，政教處、語文組及各班主任協調配合，在全校開展了《弟子規》誦讀活動，活動取得圓滿成功，教育效果顯著。

《弟子規》是我國古代一部傳統的蒙學讀物，該文除了開頭的總序外，后面按入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、余力學文等分為7個部分。它教導所有學生、弟子，應該要如何盡到一個人的本分。對中學生培養愛親敬長的孝悌意識，養成誠實守信的做人品性，形成良好的行為習慣與健康的價值觀念，養成積極健康的人生態度與良好的人際習慣具有重要的意義。

在本學期開學之初，語文組就組織教師先學習、理解，語文教師利用課堂時間，給學生講解、抄寫《弟子規》原文，并指導誦讀。

各班主任組織學生學生利用課余時間，班內開展了朗讀、背誦的競賽活動。同學們大都能夠達到熟練背誦的程度。

第八周，在政教處的組織下，利用課間操時間，進行了班級背誦《弟子規》的競賽評比活動，評選出了先進班級，進行了獎勵。

在誦讀的基礎上，語文組又精心規劃安排，選編了《弟子規與中國傳統的孝道》、《由弟子規談如何處理同學之間的關系》、《弟子規與現代禮儀規范》三部分內容的講座，安排語文教師，利用課間操時間，對《弟子規》進行了深入解讀，幫助學生了解學習《弟子規》的意義，并指導學生如何將《弟子規》落實與具體行動中。

通過初步講解、學生誦讀和深入解讀，學生對《弟子規》有了更深的理解和認識，高三年級同學根據自己的理解，編排了《弟子規》情景劇串燒，活靈活現地展示了同學們中出現的一些錯誤言行和習慣，并指導了正確的做法。這些情景劇在第十五周的校園活動中向全校師生進行了匯報演出，全校師生觀看得非常投入，收到了良好的教育效果。

各班以此為契機，教育學生將《弟子規》的內容落實于日常生活和具體行動中，全校學生校園不文明現象明顯減少，校園中向老師問好、隨手撿拾垃圾、同學間互相關心幫助等現象蔚然成風，對培養學生的良好行為習慣，培養良好的班風、校風起到了非常大的推動作用。

2014-12-20