第一篇：《弟子規》中隊會活動總結

“誦讀《弟子規》，經典伴童年在”主體中隊會活動總結

四二中隊

楊曉萍

上學期，學校號召學生積極開展學習《弟子規》通讀活動，我們中隊輔導員用經典感恩小故事述說情理，講解《弟子規》的內涵，寓教于樂。費盡心思想讓隊員時時讀《弟子規》，處處見《弟子規》，處處參與《弟子規》實踐。無論在校園、課堂、社會、家庭都能受到傳統經典文化的熏陶。

開學初，我們四二中隊召開了一次“誦讀《弟子規》，經典伴童年在”主體中隊會活動。

下面是中隊會活動方案：

一、活動目的：

通過隊會活動讓同學了解祖國的傳統文化，掀起誦讀弟子規的熱潮，用弟子規指導規范學生的言行，從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個新世紀講文明守公德的好孩子。

二、活動形式：知識競賽、詩朗誦、小品舞蹈等。

三、活動準備

1、召開“誦讀弟子規，經典伴童年”主題隊會的動員工作。

2、確定節目內容及表演者，并進行排練。

活動地點：教室

活動參加人員：五（8）班全體學生和中隊輔導員 主持人：賈家豪 鄧文靜

四、活動過程

一．整隊匯報。

1．小隊長向中隊長報告人數 2.中隊長向中隊輔導員報告

二．全體立正，出旗，唱隊歌。1．出旗。（播放出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送中隊旗入會場。）2．唱隊歌。（播放伴奏曲，唱兩段。）3．中隊長講話。

三、活動過程：

（一）、中隊長宣布活動開始。

中隊長宣布五（8）中隊“學誦讀《弟子規》，經典伴童年”主題隊會現在開始！（主持人鄧文靜、賈家豪上場，與中隊長互敬隊禮，中隊長回到自己的位置上）

（二）、活動內容：

活動一：比比誰背得好（各小組背誦《弟子規》）。

1、謎語導入。

他有一張方方正正面孔，它閃耀著只會的光芒，它肚子里有源源不斷的學問，各種各樣的故事講也講不完。

2、課件出示圖片，說說弟子規教給我們哪些做人的道理。

3、齊背《弟子規》總序。

4、誦讀小能手比賽。

5、小隊誦讀比賽。活動二:三句半表演《學弟子規，改掉壞習慣》。三句半臺詞：

我們四人臺上站，表演節目三句半，不知演得好不好，——試試看。在家我是小皇帝，爬上爬下真淘氣，要是有人敢不依，——就躺地。爺爺給我當馬騎，奶奶是我小伙計，如果讓我不滿意，——哭鼻子。爸爸媽媽把我慣，穿衣吃飯圍我轉，這樣下去不變壞，——那才怪！自從學了弟子規，老師教我懂道理，從此再也不嬌氣，——好樣的！會孝父母敬老師，會愛同學知禮義，還會自己管自己，——了不起！我幫長輩捶捶背，我讓父母別太累，現在什么我都會，——好寶貝！爸爸媽媽聽仔細，我要改掉壞習氣，從此不當小皇帝，——有出息！活動三：弟子規知識競賽。

第一關：根據下列行為說出弟子規的相關內容。第二關：考考你的眼力。活動四：舞蹈《三個和尚》 活動五：小品表演《黃香溫席》

1、小品《黃香溫席》。

兒子正在津津有味的打游戲，生病的母親喚兒子給她倒杯水吃藥，喊了好幾遍兒子才倒了一杯水遞給母親，由于急于打游戲，水灑在了桌子上，母親見狀就給兒子講起了黃香溫習的故事。

黃香放學回家，趕緊接過父親手里的笤帚開始掃地，父親坐在桌前邊休息邊看兒子的試卷，接著就去做飯了，接著喊兒子吃飯，原來兒子在給父親的創扇涼，不想讓父親在大熱天能睡得舒服一些。父親非常感動，父子倆擁抱在了一起。

時空穿越到了現代。打游戲的孩子認識到了自己的不足，耐心的服侍生病的母親吃藥。

2、同學談感受。

活動六:詩朗誦《媽媽的愛》、《一株紫丁香》。活動七：全體同學做手語《感恩的心》。

（三）．呼號。

中隊長：全體起立，請輔導員老師帶領我們呼號！輔導員：準備著為共產主義事業而奮斗。隊員：時刻準備著！

（四）．退旗。（播放退旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送中隊旗退出會場。）

（五）．隊會結束。

通過《弟子規》的學習，少先隊員們明白了：“德有傷，貽親羞”懂得了同學之間應團結友愛，應該“兄弟睦，孝在中”。許多隊員都在生活中有很大改進。據悉，以前有一些隊員經常會把吃不完的早餐、飯菜倒進垃圾桶，浪費糧食的現象比較嚴重，經過學習《弟子規》后那種浪費糧食的現象已大大減少了。大部分隊員懂禮貌了，課前課后見到老師都主動問好，向老師行禮鞠躬??

2014-9-19

第二篇：主題中隊會活動

主題中隊會活動詳細流程

一、儀式準備

1.中隊旗一面、，少先隊隊旗一面《出旗曲》、《退旗曲》、《少先隊隊歌》的音樂。

2.旗手一名，護旗手兩名。（佩帶中隊委標志），中隊長（佩帶大隊委標志），小隊長（佩帶小隊長標志）,所有少先隊員均要佩帶紅領巾。

二、流程 1.開場

中隊長：全體集合！

（學生分小隊站立）

中隊長：各小隊匯報人數。

（各小隊分別報數）

小隊長：（敬禮）報告中隊長，第1小隊原有12人，實到12人，匯報完畢！中隊長：（敬禮）接受你的報告！

小隊長回到自己的隊伍。

（匯報完畢后，中隊長轉身向中隊輔導員匯報）

中隊長：（敬禮）報告中隊輔導員，本中隊原有49人，實到49人，我們準備開展以《孝 親 敬 老，從我做起 》為主題的中隊會，請輔導員同意。中隊輔導員：（敬禮）接受你的報告，同意你們開展這次活動，并祝你們的活動圓滿成功！

中隊長宣布：少先隊員們，中隊輔導員已經同意我們開展活動，現在，我宣布音七小中隊《孝 親 敬 老，從我做起

》主題中隊活動現在開始。中隊長：出旗，行隊禮。

（《出旗曲》音樂，護旗手舉旗上場，全體行隊禮。）

中隊長：禮畢，唱隊歌。

全體唱隊歌。

中隊長：請同學們回位置。

主持人上場。

2.主題中隊會主體部分 3.中隊輔導員講話 4.退場

中隊長：全體起立，呼號。

（全體起立，面向隊旗，舉起右拳）

中隊輔導員呼號：準備著，為共產主義事業奮斗！

全體少先隊員：時刻準備著！中隊長：退旗，行隊禮。

（護旗手上場，《退旗曲》音樂，全體行隊禮）

中隊長宣布：禮畢。今天的主題隊會

到此結束，謝謝大家。

第三篇：中隊會材料

朗誦《我和老師一起讀書》

師：書是廣闊的天地，書是知識的海洋，書是人類智慧的結晶。

沒有書籍，就好像生活沒有陽光，沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。書籍，猶如開啟知識大門的鑰匙，把我們引入人類文明的殿堂。

讓我們時時刻刻

在世界文學的海邊漫步，聆聽她的回聲，品味她的魅力，感受她的力量。

生（合）：老師，您的教誨如同雨露，使我破土而出，使我茁壯成長，以后我也會像您一樣，以書為友，與書同行！

生1：我從《安徒生童話》歸來，帶回一個五彩繽紛的夢，我夢見，賣火柴的小女孩，拉著奶奶的手，在溫暖的天堂里又笑又蹦！

生2：我從《唐詩宋詞》歸來，帶回一首首美妙的詩篇，我看見，詩仙李白，站在窗前，凝視月光，思鄉之情油然而生。

生3：我從《二泉映月》歸來，帶回一曲如泣如訴的歌，我聽見，瞎子阿炳，用他那心愛的二胡，訴說著苦悶不屈的心聲。

生（合）：老師，感謝您啊！把我們領進了書的世界。在這里，女生：總有一種激情讓我們感動，男生：總有一種生活令我們向往，女生：總有一種力量讓我們奮進，男生：總有一種精神令我們昂揚。

女生：書山有路，男生：學海無涯。

女生：書不僅僅是我們心靈的家園，合：而更應該成為“世界的回聲”。師生合：讓我們伴隨著書，在藍天下張開搏擊的翅膀，在大海上揚起遠航的風帆，讓這回聲，歷久彌新，在我們心中永遠激蕩！

誦讀紅色經典，緬懷革命先烈

《長征》、《有的人》、《沁園春-雪》、《囚歌》等經典詩詞。

人人是書迷，個個會讀書（結合快板）

領導老師同學好，來段傳統三句半，談談讀書這話題兒，開臺！

讀書活動咋開展，我們就來說說看，老師同學齊響應，真干！

人人爭做讀書迷，廢寢忘食當樂趣，個個讀書講方法，有意義！

別看我們年紀小，讀的書籍不算少，天文地理都知道，真驕傲！

清晨朗朗讀書聲，中午默默《紅樓夢》，回家《上下五千年》，真能！

勤做筆記方法好，多寫心得更重要，書香卡里有記載，實在高！

班會隊會讀書會，數量質量來反饋，爭先恐后把書讀，不嫌累！學校建有圖書室，琳瑯滿目層次高，課余借閱成習慣，堅持喲！

理解課文太容易，每天作文不著急，書本里面營養多，笑瞇瞇！老師夸我有禮貌，爸媽說我不再吵，讀書意義可真大，有功勞！

只怪給的時間少，意猶未盡沒說好，歡迎領導多指導，謝謝啦！

小品: 我要讀書

叔叔：大學生 有較高的思想覺悟，有同情心

二妞：失學兒童 對讀書對讀書有強烈的渴望 性格倔強

小虎：二妞的弟弟

場景：某山區一所希望小學

（燈光漸亮，音樂凄柔，舞臺中右放坐一女孩，旁有草簍）

畫外音：清晨，我很早就起來從住處望往學進發。那天的霧很大，有些辨不清方向，在我尋望過路人是，從不遠處飄來一陣歌聲，（沒有花香，沒有樹高…………）像山谷里的鳥鳴，想沙漠里的駝鈴，像山泉，像溪澗。

（叔尋聲走向二妞）

叔：小姑娘，你知道這個村的希望小學在哪兒嗎？

妞：你是……？（上下打量，忽然明白）你是城里來的叔叔，是 來送俺們山里娃上學的吧！

叔：我……

妞：叔叔，我知道，俺帶你去。（沒等說完，拉著叔叔就走）叔：謝謝你！哎，慢點跑。

（二妞拉著叔叔下，二妞先跑上，喘氣；叔叔緊跟上）

叔：累壞了吧，小姑娘。

妞：不……不累，叔叔，你看前面就是俺們村的希望小學。

畫外音：整個小學只有兩間草屋，房子很矮，窗戶是用塑料布蒙成的，里面光線有些暗，靠著屋頂草隙間射進來的幾束光，才勉強能看清黑板上的字，里面的陳設很簡陋。

叔：噯，小姑娘，進來呀。（二妞進）你們就這兩間教室嗎？

妞：不，那間小的不是俺們老師住的，俺們就在這上，大娃小娃一起上。（叔往身邊的一張凳子上班坐）叔叔，別……叔從凳子摔下，叔笑了，二妞也笑了）

叔：怎么不修一修呢？

妞：叔叔你重，俺們娃小摔不著，有的呀，摔疼了下次就不摔了。1、2、3，叔叔你坐這里，這張是新的。

叔：還是你坐吧！

妞：不，（幻想）俺天天都坐，就坐這里，拿書、老師教俺們念，俺拿一支長長的鉛筆寫，寫一個（想不出 該寫什么好）寫一個……

叔：就寫一個讀書的“書”字吧！（二妞低頭不語）喜歡讀書嗎？

妞：（不假思索地）喜歡。（苦痛地）叔叔，俺喜歡讀書！（突然想起）叔叔，你讀書為了啥？

叔：（想了想）我……（不好回答，笑了笑）你呢？

妞：我，（想）賺錢啊！

叔：賺錢？(笑了笑)你想要很多錢干什么呢？

妞：恩……給俺們村希望小學蓋一座好高好高的樓，有好多老師，讓俺們村每個孩子都有書

念……你呢？

叔：（想）也是賺錢啊！

妞：你要好多錢干嘛？

叔：（笑）幫你蓋大樓啊！

（齊笑）

妞：哦，叔叔你坐會兒，我該回家了。（起身走）

叔：快上課啦！

妞：弟弟的早飯還沒做呢！（沒說完就往外沖）

叔：哎，小姑娘……

（二姐沖到門口正好和進門的男孩撞在一起，這個男孩就是二妞的弟弟小虎）

虎：姐，你咋跑這來啦？

妞：我……

叔：好了，弟弟也來了，這回可以安心上課啦！

虎：姐，叔叔讓你上課？

妞：小虎，別瞎說，姐走了，你好好上課。

虎：姐，（虎子拉住了姐，回頭對叔）叔叔，你是讓俺姐上學不？ 叔：你們……

虎：俺姐是有人捐了錢的，可是她讓給了俺。

妞：小虎……（示意弟弟不要再說下去）

虎：姐，俺要說，俺知道你每天晚上都躲在被子里哭；俺知道你常帶上俺的紅領巾對著鏡子里偷偷的笑；俺還知道你每天都躲到窗外聽俺們上課。（虎子哭了）

叔：小姑娘，這些是真的嗎？（二妞點點頭）會寫字嗎？

妞：會。（走到黑板前，在上面寫了四個字——我要讀書！二妞半天才轉過身來，擦拭著眼淚，盡量掩飾）叔叔，俺給你唱支歌吧！（沒有花香，沒有樹高……）（她的歌沒能唱完，就哭了，所有的人都哭了）

叔：好了，不哭了，叔叔有辦法，我這次來一方面是想看看我們捐的一個叫程洋洋的孩子，另一方面也是要再捐個孩子的。

虎：叔叔，你要看誰？

叔：程洋洋呀，怎么你們認識？

虎：俺就叫程洋洋，俺姐叫楠楠。

叔：你不是叫虎……

妞：本來我叫二妞，弟弟叫小虎，弟弟上學的時候俺娘給俺倆改了名字，俺叫楠楠，弟弟叫洋洋，俺娘要俺倆一輩子記住南洋。

叔：（沉默片刻）好，楠楠，叔叔給你辦手續去。

虎：姐，你可以上學了！

（二妞笑著點頭）

叔：（從里面拿出幾本書，交給二妞）楠楠，老師說你今天就可以上課。

（二妞捧著書，淚流滿面）二妞，怎么啦？

妞：叔叔……

畫外音：好多時候了，我還是忘不了，那雙渴望的眼睛：忘不了，那支動聽的歌：忘不了，黑板上那歪歪扭扭的四個大字：（叔叔，我要讀書）聽見了嗎？那是來自每一個失學兒童心靈最深處的呼喊。幫幫他們吧！（落幕）

老師走進來（老師均由一人換裝扮演即可）。

小艾：語文老師！

老師：小艾，你怎么寫作文的！（卷紙給小艾）

小艾：怎么了？

老師：你讀讀。

小艾：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉……

老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！小艾：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？

老師：你接著讀。

小艾：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮…… 老師：停！你寫那么多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結尾！

小艾：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？

老師：那你就只寫真漂亮？

小艾：不是要求寫出真情實感嗎？這就是我的全部感情啊！

老師：哼哼，告訴你，你才496字！

小艾：哦！那再補一句：真漂亮啊！

老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎么譯的？

小艾：找棵老槐樹上吊了！

老師：為什么是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去死！

小艾：噢，我本想寫死去的！

老師：（一臉無奈）你，你又掛了！

小艾：再給我一次機會吧！我都重修五次了！

老師：好吧，我就給你個機會。聽說過皰丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造個句子，對了我就給你過！

小艾：游——刃——有——魚？！魚……魚，魚在水里游，游刃有魚…… 老師：（笑了）恭喜你，獲得了——

小艾：過了？

老師：（冷漠）第六次重修的機會。（下）

小玲、小伍：算了，快來研究高數小草吧。

老師進來。

小伍：哲學老師！

老師：小伍！

小伍：有！

老師：看看你的卷紙！

我的問題是：這就是問題，請作答。

你怎么答的？

小伍：這就是答案，請給分……不對嗎？

老師：你這叫問題嗎？

老師：你——好，下一道，論述題：什么是勇氣，你怎么沒答？

小伍：我答了啊！

老師：就寫了五個字！

小伍：（讀）這就是勇氣！沒錯啊！然后我下面的題都沒答就交卷了，我把勇氣解釋的多好呀！

老師：你——你等著掛吧！小伍：老師！再給我次機會吧！我掛了十五次啦！

老師：那我問你兩個問題。就看你的造化了…… 小伍：兩道——太多了！

老師：好，第一題答對了！第二題你不答我也讓你過，你有多少根頭發？

小伍：如果我是禿子就好了。

老師：答啊！

小伍：123456789根！

老師：你怎么知道？

小伍：老師，第二題我可以不答！

老師：好！很好！非常好！拿著（遞給一張紙）

小伍：這是——

老師：重修單！（下）

第四篇：弟子規活動總結

《弟子規》活動總結

“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信??”9月份新學期開始，學校開展了學習實踐《弟子規》活動，自開展此項活動以來，學生們或朗讀，或背誦，或歌唱，或者以黑板報，看講座，等方式掀起了學習《弟子規》的熱潮。下面將本學期學習《弟子規》的情況小結如下：

一、學習過程。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上學生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規》。這些古文，思想內涵深刻，不易被學生理解。現在先讓學生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領悟其中的深刻內涵，受到潛移默化的教育，從而內化為自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入《弟子規》的情境，使學生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦《弟子規》，學《弟子規》，身心受到陶冶，激發他們對《弟子規》的熱愛。

3、故事化。采用精典的小故事來解釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。《弟子規》所選內容，是中國古典優秀文化，內涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破難點。這樣，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設計教學，達到了預期的教學目的。

4、生活化。讓《弟子規》貼近學生的生活。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，讓學生聯系生活實際，寫學習《弟子規》的心得體會，通過反思，借助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用；說說自已哪些規范做得好，找出自身哪些不足需加以改進，鼓勵學生踴躍投稿，把學習心得與大家分享。把學《弟子規》與學做人聯系起來。

二、學習成果。

1、校風班風更上一層樓。自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛生問題也明顯好轉了。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧。自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣。《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。

自學校開展此項活動以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無論是家庭風貌還是班風、校風，都變得儒雅起來。《弟子規》讓每個孩子知道如何從小學會生活，即如何為人處世。

第五篇：弟子規活動總結

開展《弟子規》學習教育活動總結

民航四班

為進一步傳承國學經典、弘揚傳統文化，全面推進經管系學生道德素養、行為規范建設工作。經經管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規》學習活動，現結合本班實際開展情況，對學習活動總結如下。

一、從思想上高度重視

我班在接到弟子規學習活動通知后，立即成立了《弟子規》教育活動小組，制定了《弟子規》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規”的標語口號、制作專題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

二、從多方面、多角度開展弟子規學習活動

1、積極誦讀，理解內涵

組織班里同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規》，由學生干部進行領讀，并開展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助于學生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

2、讀書筆記、學習評比

號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。其中在我系進行的《弟子規》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優秀，系里對優秀者進行了表彰獎勵。除外，為推進弟子規的學習效果，鼓勵班里積極認真學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規學習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優秀，小組成員將班級優秀心得張貼于文化墻內，為其他同學做好表率和模范作用。

3、班會分享，感悟提升

我班在每周一的晚自習都會組織班會進行學習《弟子規》的分享活動。首先帶領學生觀看《弟子規》視頻資料，然后學生們結合自己的實際進行探討，發表看法。也許是新的學習環境還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生

害羞不敢于表達，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。不僅鍛煉了他們的語言表達能力，促進了學生之間相互了解，相互分享的友誼，而且通過學習更好地感悟了生活、感悟了人生。

4、積極生活、落實行動。

學習《弟子規》的目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生形成良好的日常行為禮儀和規范。因此我們把對《弟子規》的學習同我院的日常行為教育相結合，從學生的班級宿舍衛生管理、班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學生，通過班主任和學生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學習效果也有了很大的提高。

三、學習成果。

1、校風班風更上一層樓

自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問題也明顯好轉。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧

自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣

《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，學生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。很多學生改變了對父母的看法，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。《弟

子規》讓每個學生懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何為人處世。

四、活動意義

這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。