第一篇：班級開展弟子規活動總結

學生班級開展《弟子規》活動總結

朱彤彤

《弟子規》共360句，1080個字，所謂“弟子”就是學生，活到老，學到老，做圣人的學生。“規”是什么意思？就是規范、道理，做人應盡的道理，做人應盡的規范。它是一部以學規形成的年勸學子進行學習指導和品德修養教育的啟蒙讀物，在構建和諧社會的新形勢下，構建和諧班集體是構建和諧校園的重要載體。所謂“和諧班集體”就是為了讓學生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動促進每個學生個性獲得健全、充分、全面的發展而創設的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。通過對于國學教育的學習，我在班級管理上大膽的嘗試了巧用《弟子規》創建和諧班級，收到了極好的效果。自從接任班主任工作以來，我腦子里想的第一個念頭就是我該怎樣來管理班級，我的指導思想是什么,我管理班級的理念是什么,是領導推著走?還是腳踩西瓜皮走到哪滑到哪?當我看到黨中央提出要建立和諧社會以后,我眼前豁然開朗,我也應該建立一個和諧的班集體,使班級的氣氛和諧融洽,讓人感覺愉快!這就是我管理班級的指導思想,我的理念就是要創建一個和諧的班集體。在當班主任之前，我一直擔任不同班級的任課教師，有的班級氣氛和諧愉快，走進去講課輕松、自然；有的班級氣氛壓抑，學生不說也不回答問題，學生不愉快，沒有激情、沒有活力、沒有朝氣，那么教師講課也提不起精神,有時還會導致教師批評學生，形成惡性循環,長此以往，就談不上教學成績。我想，如果我當了班主任，既不能讓班級氣氛太壓抑,當然也不能讓他們變成沒有規矩的猴子，要把握好收放管理的“度”，嚴而有度，寬而有度。凡事“過”了，嚴“過”了頭或者寬“過”了頭都不會好。（1）師生之間關系和諧。“親其師，信其道”。首先，教師要能自塑良好的形象，端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；熱愛本職工作，以身作則，教師真誠關心、熱愛學生，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，使學生感到老師可親可敬，是自己學習的楷模。這樣，教師的“傳道授業”才能通過學生感情的“過濾”和“催化”，變成學生的需求和行動。當師生在感情產生共鳴形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關系。我在平時與學生的接觸中，我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語氣說話。盡量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪，小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥；多一點鼓勵少一些批評。學生曾偉從小學起都厭學，做人沒有理智，學生對他都怕，老師對他無奈。我對他一改平時的教育，一發現他的優點馬上表揚，一發現他和學生友好相處，馬上給予鼓勵。慢慢地學生對老師有了好感，老師就會像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引在自己的周圍，師生和諧、共創優化教學。學生的健康成長離不開班級組織班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發展。通過班集體活動和學生群體間的交往，使學生不僅積累集體生活的經驗，發展自己的志趣和愛好，而且學會合作，學會交往，學習做人之道，從而促進學生良好思想品德和個性品質的形成。班集體有利于培養學生的自我教育能力。班集體是學生自己的集體，有它的組織機構，每個學生在所歸屬的班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。在班級集體中，有共同的目標，明確的職責分工，有統一的規章制度、權利和義務。要求班級中的每一個成員學會自己管理自己，教育自己，自主地制定集體活動計劃，積極地開展各項工作和活動，鍛煉學生的自我教育能力。全班同學有共同的奮斗目標。班集體的目標由班長和全班同學一起討論確立，可分為近期目標、中期目標和遠期目標。目標的提出應由易到難，循序漸進，推動班集體不斷向前發展。

(2)學生之間團結友愛。

“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”同教師一樣，學生也是教學環境的主人，在創建良好的教學環境中發揮著重要作用。即使在改善人際關系中，我也不能忽視學生的作用。我提倡同學之間在學習上互相幫助，共同進步；生活上一人有難，八方相助。（3）.創造積極向上的學習氛圍。“惟德學，惟才藝，不如人，當自勵”。學生的主要任務是學習，而學習成績的優劣，除了個人主觀努力，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我教育學生明確學習目的，端正學習態度，使班內形成濃厚學習空氣，創造—個良好的學習環境，激發全體學生相互切磋，相互啟發，取長補短，共同提高。鼓勵、指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵，如同我國北宋時期的教育家胡璦所采用的“以類群居”即按專業興趣同宿，以便“相與講習”，互幫互學。為了搞好學習上的合作，根據自愿結合的原則，成立課余“學習互助小組”，相互質疑問難，答疑解惑，共同探討。或在優生和后進生之間開展“—幫一，一對紅”活動，發揮優生的傳幫帶作用，促進后進生學習上的轉化。在班會課上舉行學習經驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平

（4）要制定獨特的班級管理制度，讓學生遵照執行。《弟子規.》中講“出必告，反必面。”家有家規，大到學校。學校的任何一項規定措施都不可能細化到每個班級、每個學生身上，除了共性的東西要讓學生遵守以外，還應該根據本班學生的特點制定一些獨特的班規讓學生遵照執行，如學生早晨什么時候到校,什么時候交作業,什么時候訂正作業,中午幾點到校,到校后該干什么,科代表的職責是什么,教室里物品該怎么擺放,課堂上該怎樣正確對待老師的批評,包括學生的行為規范,安全問題等等,這些規范看似瑣碎,實則使學生有法可依,有章可循!，比喻我要求學生中午時間不得在教室大聲喧嘩、吵鬧，必須抓緊時間寫作業,有的同學到校后東逛逛西溜溜,把時間都耽誤了,把所有的作業都堆到晚上寫,結果寫到很晚,對這一部分不善于利用時間的同學就多督促他們；還有上課鈴響后要保持安靜,使老師上課心情舒暢；衛生工作劃分得也非常細致、落實到人,甚至連黑板擦都有專人負責,教室的開關也有人負責,愛護公物落實到人,基本上做到大多數同學都有事做,人人有責任要負。同時搞好班級文明建設，每天一句名人名言或警示格言，寫在小黑板上掛在教室前面，學生時刻都可以看到以便時刻可以鞭策自己。總之，方方面面盡可能細致一點，把要求、規定提在前面，然后讓學生遵照執行,這樣管理班級也會輕松得多，不必整天忙忙碌碌、羅羅嗦嗦讓學生討厭。必要時發揮班干部的帶頭作用，管理作用，“有規矩才能成方圓”，班級管理制度的建立我認為是非常重要的，否則，就會成一盤散沙，今天張三會出這樣的狀況，明天李四又捅那樣的婁子，讓你防不勝防。有了細致明確的規章制度學生對照去做，一般就不會出現什么紕漏。有效的管理使整個班級像一個和諧井井有條的溫馨的大家庭。（5）善待學生，《弟子規》說“過能改，歸于無”

世界上沒有不犯錯誤的學生，學生犯錯誤是正常的，正因為他們有這樣那樣的缺陷或問題，才需要我們老師的教育，不是嗎？教師善于調教那些調皮的學生，或者思想以及心理有點缺陷的學生，正于高明的醫生擅長醫疑難雜癥一樣，要把他作為一種向自我的挑戰。首先，對待差生教育不能泄氣，要持之以恒，對自己制定的班規要不厭其煩的強調，如不準去網吧、玩游戲,每次在家校聯系冊上都寫上，對待粗心馬虎的學生要耐心細致，更要寬容、善待他們，不論學生犯了多大的過錯，我都會原諒他們，更不會把他以往的那些陳谷子爛芝麻的陳年舊事一古腦兒撿出來算總帳,而是就事論事，認識到自己的過錯然后改正就行了。就我自己而言，我感受最深的就是那些父母離異或父母正在鬧離異的家庭的孩子最難管教,總之，學生有過錯是正常的，既要批評教育，又要寬容他們的一些過失,必要的時候，以罰他們為班級做還事來彌補自己的過錯。教育無小事，教師無小節，育人者必先育己，學習中華傳統文化，目的是要我們扎好中華文化的根，我們這代人過去沒有扎好這個根，今天一定好好補上這一課。我們老師必須帶頭學好《弟子規》，努力踐行，以身示范，提高自己，惠及他人。家庭是社會的細胞，家庭和諧了，才有社會的和諧，所以我們要好好鼓勵學生帶動家人踐行《弟子規》，做到孝敬老人，夫婦和睦，家庭和樂，遵守社會功德，做孩子的榜樣，把自己的孩子教育好，使其努力學習，并具有良好的道德，做一個好公民。用愛心去對待兄弟姐妹，以良好的修養搞好鄰里關系，為和諧社會做出自己應有的貢獻。其次，我們要在學校里尊敬領導，忠于職守，愛護關心同事，做到謙卑有禮，寬宏大度，虛心向他人學習，有錯就改。還有一個重要的工作就是師生共同落實《弟子規》，配合學校學習、力行的一系列活動，把學生、家長都帶動起來。《弟子規》是做人、做事、做學問的大智慧。力行好了《弟子規》，就為學生扎好了中國傳統的根，提高了學生的倫理道德水平，這對學生來說一生受用，對社會來說功不可沒。我所做的這些工作其實都是常規工作，把常規工作做好也不是一件容易的事，只有把常規工作做好了，才能談創新，才能使自己的工作順利的完成，否則，所有這一些都得力于我認識到要創建和諧愉快的班集體。班級就像一條鏈子，哪里斷了都不行，師生關系要和諧，學生與學生之間關系要和諧，班主任與任課教師之間要和諧，教室環境要和諧，只有這樣，才能使教育順利進行！老師們，讓我們共同努力吧，把學習力行《弟子規》的活動落到實處，為弘揚傳統文化，建設和諧社會做出自己貢獻！

第二篇：弟子規活動總結

《弟子規》活動總結

“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信??”9月份新學期開始，學校開展了學習實踐《弟子規》活動，自開展此項活動以來，學生們或朗讀，或背誦，或歌唱，或者以黑板報，看講座，等方式掀起了學習《弟子規》的熱潮。下面將本學期學習《弟子規》的情況小結如下：

一、學習過程。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上學生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規》。這些古文，思想內涵深刻，不易被學生理解。現在先讓學生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領悟其中的深刻內涵，受到潛移默化的教育，從而內化為自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入《弟子規》的情境，使學生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦《弟子規》，學《弟子規》，身心受到陶冶，激發他們對《弟子規》的熱愛。

3、故事化。采用精典的小故事來解釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。《弟子規》所選內容，是中國古典優秀文化，內涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破難點。這樣，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設計教學，達到了預期的教學目的。

4、生活化。讓《弟子規》貼近學生的生活。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，讓學生聯系生活實際，寫學習《弟子規》的心得體會，通過反思，借助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用；說說自已哪些規范做得好，找出自身哪些不足需加以改進，鼓勵學生踴躍投稿，把學習心得與大家分享。把學《弟子規》與學做人聯系起來。

二、學習成果。

1、校風班風更上一層樓。自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛生問題也明顯好轉了。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧。自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣。《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。

自學校開展此項活動以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無論是家庭風貌還是班風、校風，都變得儒雅起來。《弟子規》讓每個孩子知道如何從小學會生活，即如何為人處世。

第三篇：弟子規活動總結

開展《弟子規》學習教育活動總結

民航四班

為進一步傳承國學經典、弘揚傳統文化，全面推進經管系學生道德素養、行為規范建設工作。經經管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規》學習活動，現結合本班實際開展情況，對學習活動總結如下。

一、從思想上高度重視

我班在接到弟子規學習活動通知后，立即成立了《弟子規》教育活動小組，制定了《弟子規》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規”的標語口號、制作專題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

二、從多方面、多角度開展弟子規學習活動

1、積極誦讀，理解內涵

組織班里同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規》，由學生干部進行領讀，并開展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助于學生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

2、讀書筆記、學習評比

號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。其中在我系進行的《弟子規》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優秀，系里對優秀者進行了表彰獎勵。除外，為推進弟子規的學習效果，鼓勵班里積極認真學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規學習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優秀，小組成員將班級優秀心得張貼于文化墻內，為其他同學做好表率和模范作用。

3、班會分享，感悟提升

我班在每周一的晚自習都會組織班會進行學習《弟子規》的分享活動。首先帶領學生觀看《弟子規》視頻資料，然后學生們結合自己的實際進行探討，發表看法。也許是新的學習環境還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生

害羞不敢于表達，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。不僅鍛煉了他們的語言表達能力，促進了學生之間相互了解，相互分享的友誼，而且通過學習更好地感悟了生活、感悟了人生。

4、積極生活、落實行動。

學習《弟子規》的目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生形成良好的日常行為禮儀和規范。因此我們把對《弟子規》的學習同我院的日常行為教育相結合，從學生的班級宿舍衛生管理、班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學生，通過班主任和學生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學習效果也有了很大的提高。

三、學習成果。

1、校風班風更上一層樓

自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問題也明顯好轉。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧

自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣

《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，學生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。很多學生改變了對父母的看法，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。《弟

子規》讓每個學生懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何為人處世。

四、活動意義

這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

第四篇：弟子規活動總結

弟子規系列活動策劃書

一、活動背景：

為了進一步豐富同學們的課余文化生活，并填補同學們的部分精神空缺，當今社會顯得空白而浮躁，為使同學們走出社會浮躁的陰影，解除同學們的迷茫，讓同學們了解到人生要考慮的還有很多。也為響應系部號召，特舉辦生物化學系弟子規系列活動！

二、前期宣傳：

1、與宣傳部溝通進行展板的策劃與制作，于活動開始前三天置于公共教學樓東側及一號樓；

2、由各班班委在本班內進行組織及宣傳。

三、系列活動口號：學習弟子規，實踐圣人訓

四、報名及其他時間安排：

1、宣傳時間：待定

2、報名時間：待定

3、報名地點：各班級班長處及生化系辦公室

4、由生化系學生會值班各部進行報名的匯總及整理工作

五、賽前安排：

召集已經確定參加本次活動的同學在指定教室進行活動的相關通知和其他輔導工作，使參賽選手進一步了解比賽流程，明確準備方向。

六、活動安排：

系列活動一：組織同學們觀看弟子規相關視頻。例如，《被十三

所學校開除》、《90后壞女孩》。

系列活動

二、組織開展“弟子規”座談會。邀請講解弟子規的名師進行講解，并在會后由各班組織進行班內弟子規專題討論會。

系列活動

三、各班組織編演弟子規相關的小品、相聲或情景劇，讓同學們都能參與進來，能主動去走進弟子規，了解弟子規。之后進行弟子規節目匯報表演和評比

系列活動

四、參觀弟子規相關景點和課堂，進行實地學習。系列活動

五、以弟子規為內容或相關事件為主題進行征文，同時可進行好人好事的推薦，樹立起正確的榜樣！

最后評選出活動中涌現的優秀班級和優秀個人，頒發榮譽證書并給與一定的物質獎勵！

生物化學系10應用化學一班于月帥

2012年4月8日

第五篇：開展班級平安夜活動總結

開展班級平安夜活動總結

開展班級平安夜活動的目的在于拉近同學們之間的距離，營造一個友好的班級。下面開展班級平安夜活動總結是小編為大家帶來的，希望對大家有所幫助。

篇一：開展班級平安夜活動總結

平安夜晚會已經圓滿落下帷幕，成功中也有許多不足之處。

十二月二十四晚上，我們在2342度過了一個難忘的平安夜。活動前夕，班委們進行活動策劃、晚會用品的采購和一些活動道具的制作之后對教室進行了布置，在大家的努力合作下，才有了圣 誕的氣息。

隨著歡樂輕快的圣誕歌響起，我們 的晚會開始了，帶著份祈盼，同學們寫下了對同學們的祝福，希望所有的祝福在新的一年都能實現。

開場就是發放禮品環節，望著同學們收到禮品后熱情洋溢的笑容，我們所付出的所有勞累都會在心里釋然一笑。在節目夾雜著游戲的活動形式中，同學們表現的很積極。在切歌的游戲環節中同學們唱的不亦樂乎，隨著切歌環節的不斷循環進行，導致有很多同學瞬間想不出與所需要要求相符的歌，加上害怕被懲罰的心態，所以游戲期間，有不少同學逃離了教室，以至游戲不得不終止。這是這個游戲所存在的缺陷。平安夜晚會活動圓滿結束，基本上取得了所要達到的效果。因此，在此我要感謝我們班級所有成員的積極的支持，也讓我感覺到了班級凝聚力的強大。

但是在成功的時候，總是有許多不足之處的。具體談談在哪些方面的不足：

1.活動中的紀律不是很好，挽回過程中時常有人在晚會會場進進出出，影

響晚會的正常秩序。

2.有極個別同學表現散漫，一直在玩手機，完全不把自己融入到這個快樂的集體中。

3.關于晚會需要的設備方面，沒有很好的做到位，最主要的影響就是話筒，很多精彩的節目沒有取得理想中的效果。

4.教室的相關布置人員的相關安排工作沒有做好。

班級的平安夜晚會在取得成功的時候存在了這些方面的問題，但我們還是應該慶幸，至少我們組織的班級活動在一次比一次的好，我們在不斷進步當中，只是后期還待加強。希望在以后的活動和班級的事情的處理方面可以做的更加的完美，不讓大家為難，不讓大家失望。

舉辦此次晚會，一是寄托了班委對同學們的節日的美好祝福，增進班委與同學們之間的情感，促進班級朝健康向上、團結友愛的方式發展;二是在一定程

度上緩解了同學們因期末考試的不安緊張情緒，幫助同學們調試心情，幫助同學們健康向上發展。

通過此次平安夜晚會的活動，讓每一個快加八班的同學感受到班級里的溫馨，讓同學們在娛樂彼此分享一期來大學生活的喜怒哀樂及友愛。

篇二：開展班級平安夜活動總結

一學期的友誼，一學期的汗水，一學期的學習，在圣誕節來臨之際及傳統的元旦到來之際，作為我校的航空服務班，于平安夜在學院北教學樓313教室進行了航空服務班成立以來的第一屆圣誕晚會。

為籌備這次晚會，我們進行了充分的準備。我們進行了二次例會，充分聽取了各班委的意見，并進行了最合理優化的節目安排，歌曲、舞蹈、游戲、還有集體的兔子舞等一應俱全，而同學們則是我們最積極的力量。在班委的精心策劃下，會場安排、食品采購、節目編排都井然有序的進行，而氣氛的良好協

調則保障了晚會的整體質量。經過大家一個多星期的努力，12月22日晚7：00，航空服務班首屆圣誕晚會在313教室正式進行。

在晚會即將開始時，同學們都陸續到來。晚會以宣傳委員孫菲同學的一支《我愿意》開始，精彩的舞蹈，搏得了在場觀眾的一陣熱烈掌聲你方舞罷我登場，在大家還在回味之際，組織委員單偉娜同學的一曲《錯的人》已經開始，逼真的演唱，引起了大家陣陣共鳴。

接著，街舞社馬萌同學一支舞蹈《七上八下》也在音樂中開始，性感的舞姿讓大家感受到來自街舞社的氣息。一曲作罷，一首優美的《紅星閃閃》也由孫菲同學帶來，可愛的外表加純熟的演唱，引起了大家的一致反響，很多人也一起了歌聲。

在間隔了一段時間后，好玩的傳氣球游戲開始了。大家都排為u字形開始傳氣球，伴著音樂的跌宕起伏，氣球在音樂突然停止落在幸運的一位手中時則

要為大家表演節目!

晚會很快將結束，在集體兔子舞的節奏下，大家紛紛來到中心，舞出自己的步伐。

晚會結束后，班委將會場打掃了干凈。

晚會取得了圓滿結束!

篇三：開展班級平安夜活動總結

12月24日晚上，薄霧彌漫，同學們的熱情卻濃得散不開，因為今天晚上，我們將在學校度過一個快樂的節日平安夜。雖然這是一個西方的節日，但為了讓同學們感受中西方的多元文化，獲得不同的快樂情感體驗，初中各班的老師精心準備了各種活動和同學們共同慶祝節日：

前奏：營造節日的氣氛

從下午開始，同學們就和老師一起布置起了環境，他們用圣誕樹、圣誕帽、雪花片、各種賀卡、彩燈、彩條等等，把學校大花園里的雪松裝扮得流光溢彩，一片火樹銀花，儼然成了一個童話 的世界，同學們在親手動手裝扮的過程中獲得情感的體驗，能力的提升。

序曲：歡樂焰火

晚上6點30分，隨著圣誕音樂的響起，同學們手捧小紅燭，在陣陣禮花聲中同聲高唱《we wish you merry christmas》，熊熊的篝火燃燒著，隨著歡樂地歌聲盡情地舞蹈。鳳凰文學社的小記者王心雨作了現場報道。打扮成圣誕老人的同學分發著節日糖果，把幸福帶給每一個人，把快樂帶給每一個人。隨即張寧校長用英語向同學們表達了節日的問候和祝福，希望通過這次的活動多方面了解各國人們慶祝圣誕的方式，體驗異國人情風俗。

高潮：狂歡游戲

活動開始，同學們一起做搶板凳游戲，由5人4凳搶坐，變到2人1凳搶坐，不斷增加游戲的難度，最搞笑的是最后2人搶1凳的時候，謝老師故意把圍繞凳子轉動的音樂時間延長，讓圍著凳子轉動的同學全暈了，轉得動倒西歪，走路踉踉蹌蹌，坐到凳子上的時候完全找不著北了，全場笑翻了天。還有頂氣球游戲，要求兩人用額頭頂著一個氣球走，有的同學老老實實的用額頭頂著氣球跑，結果用力不均，把氣球頂爆了;有的同學為了爭取勝利，投機取巧，用嘴巴咬著氣球把兒跑，把現場的人全都樂翻了......活動中還穿插了卡拉ok，小品表演等等。活動最后，在高老師的帶動下，同學們手牽手，一起圍著熊熊的篝火跳著、唱著，陣陣歡聲笑語飛向靜靜的夜空......后續：圣誕禮物大派送

活動結束了，同學們帶著意猶未盡的喜悅心情準備離場了，等下，還有驚喜在等著他們呢：在圣誕老人的指引下，同學們從圣誕樹上取下了賀卡，接受神秘的祝福!

在圣誕到來之際，我校通過這樣一個慶祝活動，旨在為同學們提供一個展示的平臺，讓同學們在參與中獲得自信，在參與中體驗快樂，在學會分享中感受

成長，在互相祝福中學會感恩!