第一篇：弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

2014年《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝弟、次謹(jǐn)信……”去年9月份新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)，自開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生們或朗讀，或背誦，或者以黑板報(bào)等方式掀起了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮。下面將本學(xué)期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)過(guò)程。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上學(xué)生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規(guī)》。這些古文，思想內(nèi)涵深刻，不易被學(xué)生理解。現(xiàn)在先讓學(xué)生“不求甚解”地背下來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過(guò)反芻，逐漸會(huì)被消化、理解，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵，受到潛移默化的教育，從而內(nèi)化為自我的思想精髓。

2、故事化。采用精典的小故事來(lái)解釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨。《弟子規(guī)》所選內(nèi)容，是中國(guó)古典優(yōu)秀文化，內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著古人的大智大德，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn)。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破難點(diǎn)。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為簡(jiǎn)，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、學(xué)習(xí)成果。

1、校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛(wèi)生問(wèn)題也明顯好轉(zhuǎn)了。《弟子規(guī)》讓學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷”的道理。在班級(jí)，學(xué)生們更加注意集體團(tuán)結(jié)，注重班級(jí)榮譽(yù)，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。

2、師生關(guān)系更為和諧。自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高。《弟子規(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。《弟子規(guī)》教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)生校園文化生活，有利于教學(xué)水平的提高。

3、培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣。《弟子規(guī)》本身就是規(guī)范 學(xué)生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對(duì)它的學(xué)習(xí)不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴(kuò)充到課堂之外的日常生活中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體力行。

自學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。家長(zhǎng)做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機(jī)會(huì)。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識(shí)和行為上發(fā)生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無(wú)論是家庭風(fēng)貌還是班風(fēng)、校風(fēng)，都變得儒雅起來(lái)。《弟子規(guī)》讓每個(gè)孩子知道如何從小學(xué)會(huì)生活，即如何為人處世。

4、獲獎(jiǎng)情況總結(jié)。

2014年上學(xué)期《弟子規(guī)》背誦比賽獲獎(jiǎng)班級(jí) 低年級(jí)組

一等獎(jiǎng)：二（4）班 二等獎(jiǎng)：一（4）班、二（1）班

三等獎(jiǎng)：一（3）班、二（2）班、一（5）班 中年級(jí)組

一等獎(jiǎng)：四（4）班 二等獎(jiǎng)：四（3）班、三（3）班

三等獎(jiǎng)：三（5）班、四（1）班、四（5）班 高年級(jí)組

一等獎(jiǎng)：六（2）班

二等獎(jiǎng)：六（2）班、六（3）班

三等獎(jiǎng)：五（3）班、五（2）班、六（1）班 2014年下學(xué)期《弟子規(guī)》背誦比賽獲獎(jiǎng)班級(jí)

低年級(jí)組

一等獎(jiǎng)：二（2）班

二等獎(jiǎng)：二（1）班、二（5）班

三等獎(jiǎng)：一（3）班、一（2）班、二（4）班 中年級(jí)組

一等獎(jiǎng)：四（3）班

二等獎(jiǎng)：三（三等獎(jiǎng)：四（高年級(jí)組

一等獎(jiǎng)：六（二等獎(jiǎng)：五（三等獎(jiǎng)：五（5）班、四（4）班

1）班、四（5）班、三（2）班 5）班

4）班、五（1）班

5）班、六（1）班、五（2）班

2014年12月24日

第二篇：學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于開(kāi)展《弟子規(guī)》征文活動(dòng)總結(jié)

辦人民滿意的教育，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。曾幾何時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能的缺失頗有微詞“學(xué)校重智輕徳”，家長(zhǎng)感嘆“做局長(zhǎng)易，做家長(zhǎng)難”，學(xué)校感慨“學(xué)生難管”，教師感受“學(xué)生難教”，學(xué)生感言“德育說(shuō)教何時(shí)休？”。2011年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力。我校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持理念先行，領(lǐng)導(dǎo)先行，教師先行，家長(zhǎng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng)我系德育工作新局面。

學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)的主體，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員會(huì)改變了說(shuō)教的模式，而是以到南京學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感，講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅(jiān)信的過(guò)程，深深感染了學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn)燃了，學(xué)生自覺(jué)遵守根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《該學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》，每天都能聽(tīng)到《弟子規(guī)》書聲朗朗，看到《弟子規(guī)》鋼筆字一筆一劃，對(duì)圣賢、師長(zhǎng)以誠(chéng)相待、以禮相待。

學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，重在落實(shí)。我系開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，緊緊圍繞如何讓《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見(jiàn)學(xué)生

行“四個(gè)目的”而開(kāi)展探索與實(shí)踐。創(chuàng)新開(kāi)展了“十個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)與實(shí)踐。召開(kāi)了一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的班會(huì)，開(kāi)展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，我系組織師生學(xué)習(xí)禮、愛(ài)、孝、謹(jǐn)、信等方面的內(nèi)容，大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事，聽(tīng)感恩主題歌曲，分享學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)和感想活動(dòng)，把《弟子規(guī)》教育列入學(xué)校德育工作的頭等大事來(lái)抓，達(dá)到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。主要表現(xiàn)在：師生上學(xué)、上班更守時(shí)了，遲到現(xiàn)象少了，講文明禮貌的多了，粗言污語(yǔ)少了，奇裝怪服沒(méi)了，著裝規(guī)范統(tǒng)一了，小偷小摸行為少了，撿金不昧行為多了，鬧矛盾、打架的沒(méi)了，講謙讓、講禮讓、相幫助的多了，促進(jìn)了“比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步”良好學(xué)風(fēng)的形成。

在《弟子規(guī)》教育中，學(xué)校重視學(xué)生關(guān)系的和諧建設(shè)。正如《弟子規(guī)》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，著重引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)生能運(yùn)用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。現(xiàn)在學(xué)生中寬容、禮讓的多了，沖動(dòng)、打架的少了，關(guān)愛(ài)、幫助的多了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。

推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)校園以來(lái)，師生踐行《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，執(zhí)行教師、學(xué)生行為規(guī)范，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風(fēng)等方面規(guī)范自己的思想和行為，忠實(shí)履行自己的責(zé)任和義務(wù)，把愛(ài)、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、進(jìn)取作為師生共同的行為準(zhǔn)則，形成師愛(ài)生，生敬師愛(ài)師的良好氛圍。教師的愛(ài)更溫暖，教育更人性化，方法更科學(xué)化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融

洽，師生關(guān)系更和諧。推廣《弟子規(guī)》進(jìn)校園以來(lái)，未發(fā)生師生沖突的現(xiàn)象，教育更加有成效，師生關(guān)系更和諧。

學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園活動(dòng)，從我做起，從校做起，從我家做起。只要我們牢記責(zé)任之心，常存感恩之心，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能的缺失的微詞，家長(zhǎng)的感嘆，學(xué)校的感慨，教師的感受，學(xué)生的感言將一去不復(fù)返。

附：評(píng)比結(jié)果一份。

現(xiàn)代信息技術(shù)系學(xué)生會(huì)

第三篇：學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)

求真務(wù)實(shí)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面

開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)總結(jié)

鮑官屯小學(xué)

辦人民滿意的教育，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。曾幾何時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能的缺失頗有微詞“學(xué)校重智輕徳”，家長(zhǎng)感嘆“做局長(zhǎng)易，做家長(zhǎng)難”，學(xué)校感慨“學(xué)生難管”，教師感受“學(xué)生難教”，學(xué)生感言“德育說(shuō)教何時(shí)休？”。2009年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力。我校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持理念先行，領(lǐng)導(dǎo)先行，教師先行，家長(zhǎng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

一、思想重視

思想決定高度，思路決定出路。學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持做到“四重視”。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長(zhǎng)，在縣教育局組織召開(kāi)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員會(huì)后，迅速行動(dòng)，組織召開(kāi)學(xué)校行政班子討論部署開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，組織政教部門制訂實(shí)施方案，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。在開(kāi)學(xué)前組織學(xué)校行政人員及班主任參加學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)培訓(xùn)工作，組織全體教職工參加“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”動(dòng)員大會(huì)，殷漢林校長(zhǎng)在動(dòng)員大會(huì)上明確提出：學(xué)校要一如既往堅(jiān)持“德育為首”辦學(xué)思想，本學(xué)期全體教職工要樹(shù)立“用善的教育，造就善的新人”辦學(xué)理念，大力推進(jìn)《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)，做《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和示范者。要十分明確沒(méi)有好的校風(fēng)，就不可能有好的學(xué)風(fēng)，一切都無(wú)從談起，德育工作是學(xué)校發(fā)展的命根子。學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，是一項(xiàng)利學(xué)生、利教師、利學(xué)校、利家庭、利教育、利社會(huì)的民心工程、德政工程，符合學(xué)生的教育成長(zhǎng)規(guī)律，符合教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。在2009年國(guó)慶節(jié)期間，學(xué)校派出人員到深圳《弟子規(guī)》基地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、教師重視。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)力量。學(xué)校制訂的實(shí)施方案中，明確提出教師要把《弟子規(guī)》內(nèi)容融入教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)帶頭踐行學(xué)校提出的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》“六個(gè)一”活動(dòng)，把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學(xué)的常規(guī)禮儀。班主任要組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)，組織出版好班級(jí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)園地，語(yǔ)文教師組織好學(xué)生每天一頁(yè)《弟子規(guī)》內(nèi)容鋼筆書法訓(xùn)練，音樂(lè)教師組織教唱感恩歌曲。教職工要嚴(yán)格執(zhí)行根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《學(xué)校教師行為規(guī)范》，師生之間互相敬禮還禮。

3、家長(zhǎng)重視。學(xué)生是社會(huì)人，如果只在學(xué)校推廣，缺乏家庭、社會(huì)的保障、支撐和配合，也會(huì)出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，即學(xué)校5天的教育，周六、周日2天家庭、社會(huì)的沖擊，不協(xié)調(diào)，也會(huì)造成學(xué)校教育的失敗。因此，學(xué)校著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)《致學(xué)生家長(zhǎng)的公開(kāi)信》闡明學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)的目的、意義和要求；學(xué)期中，組織召開(kāi)以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)的舉措、成效及今后工作的意見(jiàn)和方向，共同分享學(xué)生的感受和體會(huì)；學(xué)期末，向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》在校外的表現(xiàn)，為進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)提供依據(jù)。

4、學(xué)生重視。學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)的主體，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員會(huì)改變了說(shuō)教的模式，而是以到南京學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感，講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅(jiān)信的過(guò)程，深深感染了學(xué)生。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》校本課程1節(jié)，由學(xué)校安排人員進(jìn)行《弟子規(guī)》內(nèi)容易解、感恩小故事教育活動(dòng)，組織開(kāi)展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動(dòng)人。學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn)燃了，學(xué)生自覺(jué)遵守根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《該學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》，每天都能聽(tīng)到《弟子規(guī)》書聲朗朗，看到《弟子規(guī)》鋼筆字一筆一劃，對(duì)圣賢、師長(zhǎng)以誠(chéng)相待、以禮相待。

二、措施到位

學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，重在落實(shí)。我校開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，緊緊圍繞如何讓《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見(jiàn)學(xué)生行“四個(gè)目的”而開(kāi)展探索與實(shí)踐。創(chuàng)新開(kāi)展了“十個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)與實(shí)踐。

1、開(kāi)展每天早讀課朗讀一則《弟子規(guī)》，每天早讀課由班主任組織學(xué)生朗讀《弟子規(guī)》；

2、每周在周一晨會(huì)升旗后全體師生齊誦《感恩詞》一次，感謝祖國(guó)的培養(yǎng)之恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的培養(yǎng)之恩，感謝工人、農(nóng)民、各行各業(yè)人民的奉獻(xiàn)之恩；

3、每天下午上課前由學(xué)校播放感恩歌曲、輕音樂(lè)，學(xué)生每人完成一頁(yè)《弟子規(guī)》內(nèi)容的鋼筆字；

4、校園每天上午上課前播放一曲感恩歌曲；

5、每節(jié)課上課時(shí)，師生齊向孔老夫子像行鞠躬禮一次；

6、每周開(kāi)展一次《弟子規(guī)》專題講題，用經(jīng)典感恩小故事述說(shuō)情理，講解《弟子規(guī)》的內(nèi)涵；

7、學(xué)校布置學(xué)生每周為長(zhǎng)輩獻(xiàn)孝心一次。包括送長(zhǎng)輩“一句溫暖、貼心的話語(yǔ)”、做一次家務(wù)、為長(zhǎng)輩送上一杯熱茶等活動(dòng)。由班主任通過(guò)校訊通等方式進(jìn)行檢查督促落實(shí)情況；

8、召開(kāi)了一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解、支持、配合、監(jiān)督學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》的情況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈，認(rèn)為推進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》適逢其時(shí)，效果明顯；

9、組織一次全體師生參與的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》演講比賽；先在班級(jí)人人進(jìn)行學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的所思、所想和所悟。各班選出一名代表參加全年級(jí)的復(fù)賽，年級(jí)再?gòu)膹?fù)賽的選手中選出5名選手參加學(xué)校的決賽；

10、在元旦前夕組織開(kāi)展以“感恩”為主題的文藝匯演，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表達(dá)、謳歌“真善美”。

第一學(xué)期的第1-2周，學(xué)校開(kāi)展了《弟子規(guī)》專題教育周活動(dòng)，組織師生分享了6個(gè)專題感受。“十個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)讀《弟子規(guī)》，處處見(jiàn)《弟子規(guī)》，處處參與《弟子規(guī)》實(shí)踐。無(wú)論在課堂、在校園、在家庭都能受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化的熏陶。

三、成效顯著

學(xué)校開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，成效顯著，實(shí)現(xiàn)了二大轉(zhuǎn)變，三個(gè)

促進(jìn)和四個(gè)和諧。

1、二大轉(zhuǎn)變

（1）、教職工對(duì)學(xué)習(xí)推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)大轉(zhuǎn)變。

推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)初期，我部組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、全體教職工參加《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)校園學(xué)習(xí)培訓(xùn)、動(dòng)員會(huì)議。此時(shí)，大家的潛意識(shí)里仍然認(rèn)為只是走走形式，對(duì)推廣《弟子規(guī)》持觀望態(tài)度，對(duì)推廣《弟子規(guī)》的成效持懷疑態(tài)度。隨著《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)的推廣，學(xué)習(xí)分享、交流，學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)等后，全體教職工的思想認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》動(dòng)員會(huì)上號(hào)召：全體教職工要從觀望懷疑，到積極推進(jìn)，做《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)校園的帶頭人和推動(dòng)者。現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，在正規(guī)的場(chǎng)合都行鞠躬禮，帶領(lǐng)學(xué)生朗誦《弟子規(guī)》內(nèi)容，向孔夫子像鞠躬，撿垃圾廢紙和雜物，已不再是一項(xiàng)難為情、不樂(lè)意的差事，已經(jīng)成為教職工們的行為習(xí)慣。

（2）、校園精神面貌新變化。

開(kāi)展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校宣傳櫥窗、課室、學(xué)習(xí)園地都張貼《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容，校園廣播、課堂教學(xué)、專題教育、《弟子規(guī)》校本課程順利開(kāi)展，穩(wěn)步推進(jìn)。校園里《弟子規(guī)》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛(ài)、誠(chéng)信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見(jiàn)笑臉相迎，隨手隨地亂扔垃圾現(xiàn)象少了，大吵大鬧現(xiàn)象變少了，互幫互助的多了。集會(huì)安靜文明了，著裝、儀容儀表規(guī)范了，守時(shí)、守信、關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)進(jìn)取的人多了。

2、三個(gè)促進(jìn)

（1）、促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。

開(kāi)展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)禮、愛(ài)、孝、謹(jǐn)、信等方面的內(nèi)容，大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事，聽(tīng)感恩主題歌曲，分享學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)和感想活動(dòng)，把《弟子規(guī)》教育列入學(xué)校德育工作的頭等大事來(lái)抓，達(dá)到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。主要表現(xiàn)在：師生上學(xué)、上班更守時(shí)了，遲到現(xiàn)象少了，講文明禮貌的多了，粗言污語(yǔ)少了，奇裝怪服沒(méi)了，著裝規(guī)范統(tǒng)一了，小偷小摸行為少了，撿金不昧行為多了，鬧矛盾、打架的沒(méi)了，講謙讓、講禮讓、相幫助的多了。

（2）、促進(jìn)了愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)教風(fēng)的進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，特別是分享到南京、深圳《弟子規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師感受后，在教師中產(chǎn)生了巨大的共鳴。他們談一些成功人士的感言及義工們的奉獻(xiàn)精神，深深地感動(dòng)著教師們。學(xué)生的禮、愛(ài)、信等也進(jìn)一步激勵(lì)著教師們的奉獻(xiàn)熱情。我校的張春標(biāo)教師因腰椎間盤突出而直不起腰，仍然堅(jiān)持上課，學(xué)生知道后，向張老師行三鞠躬禮祝他早日康復(fù)，張老師感動(dòng)的熱淚盈眶，他說(shuō)：只要我能堅(jiān)持，絕不拉下一節(jié)課。老師們常在一起說(shuō)，我們的工作要對(duì)得起良心，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起納稅人，要常懷感恩、關(guān)愛(ài)的心對(duì)待工作和學(xué)生。良好的教風(fēng)得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，主要表現(xiàn)在：講奉獻(xiàn)的多了，講報(bào)酬的少了，談教育教學(xué)方法的多了，嫌學(xué)生調(diào)皮、難教的少了，與學(xué)生交朋友，與家長(zhǎng)溝通的多了，課堂只重教不重導(dǎo)的少了，早出晚歸的多了，出謀獻(xiàn)策、關(guān)心學(xué)校發(fā)展的多了，鉆研業(yè)務(wù)的多了，上班閑聊的少了。

（3）、促進(jìn)了“比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步”良好學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“有余力，則學(xué)文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內(nèi)容，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，制訂好計(jì)劃，掌握適合自己方法。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的潛移默化、師生的相互感染下，專心聽(tīng)課的多了，學(xué)生上課打瞌睡的少了，搞小動(dòng)作講話的少了，不恥下問(wèn)、不懂就問(wèn)、相互學(xué)習(xí)的多了，作業(yè)抄襲、不繳交的少了，勤奮上進(jìn)的多了，承擔(dān)對(duì)家庭、社會(huì)責(zé)任的多了，無(wú)所事事、混日子的少了。

3、四個(gè)和諧

（1）、學(xué)生關(guān)系更加和諧。

在《弟子規(guī)》教育中，學(xué)校重視學(xué)生關(guān)系的和諧建設(shè)。正如《弟子規(guī)》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，著重引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)生能運(yùn)用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。現(xiàn)在學(xué)生中寬容、禮讓的多了，沖動(dòng)、打架的少了，關(guān)愛(ài)、幫助的多了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。

（2）、師生關(guān)系更加和諧。

推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)校園以來(lái)，師生踐行《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，執(zhí)行教師、學(xué)生行為規(guī)范，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風(fēng)等方面規(guī)范自己的思想和行為，忠實(shí)履行自己的責(zé)任和義務(wù)，把愛(ài)、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、進(jìn)取作為師生共同的行為準(zhǔn)則，形成師愛(ài)生，生敬師愛(ài)師的良好氛圍。教師的愛(ài)更溫暖，教育更人性化，方法更科學(xué)化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關(guān)系更和諧。推廣《弟子規(guī)》進(jìn)校園以來(lái)，未發(fā)生師生沖突的現(xiàn)象，教育更加有成效，師生關(guān)系更和諧。

（3）、家庭關(guān)系更加和諧。

師生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝，出則弟，謹(jǐn)，信，泛愛(ài)眾，親仁，余力學(xué)文”的內(nèi)容后，在處理家庭關(guān)系中做得更為出色。我校的葉主任在南京學(xué)習(xí)回來(lái)之后，第一件事就是回家探望老母親，在分享時(shí)，師生聽(tīng)了在心靈上都受到很大的觸動(dòng)，黃平安副主任在《構(gòu)建幸福人生》的分享時(shí)，就如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的家庭成員，結(jié)合自己的親身體會(huì)，讓師生在心靈上再一次受到洗禮。讓師生深深地體會(huì)到“家和萬(wàn)事興”的真諦。在學(xué)校開(kāi)展學(xué)生寫的《給父母的一封信》中，很多學(xué)生真誠(chéng)地表達(dá)了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的悔意，深切地體會(huì)父母的艱辛與期盼，真誠(chéng)地表達(dá)了感恩的心。家長(zhǎng)也在學(xué)生的信中寫道：“孩子，你長(zhǎng)大了。”

（4）、工作關(guān)系更加和諧。

我部教職工把《弟子規(guī)》及教師行為規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，把謙遜、禮讓、愛(ài)心、感恩貫穿于工作之中，充分發(fā)揮主人翁的精神。外出深圳學(xué)習(xí)的教師把他們的所見(jiàn)、所聞、所感與大家分享后，教職工們更進(jìn)一步明確了幸福人生的真諦，都把做好本職工作當(dāng)作自己人生幸福的追求，使政令更加暢通，規(guī)章制度執(zhí)行的更加順暢。

四、長(zhǎng)抓不懈

雖然傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》不是學(xué)校德育工作的全部，也不是萬(wàn)能的，但是，學(xué)校大力推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)所取得的成效是顯著的，是有目共睹的。正是：不學(xué)不知道，學(xué)了不一樣。今后，我校將把《弟子規(guī)》教育活動(dòng)長(zhǎng)抓不懈，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。著重抓好三個(gè)“創(chuàng)新”。

1、理念創(chuàng)新。《弟子規(guī)》教育活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的潛移默化的教育工程，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。在今后的《弟子規(guī)》教育活動(dòng)中，將深入挖掘《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，取其精華，去其糟粕，不斷結(jié)合時(shí)代精神加以創(chuàng)新發(fā)展。

2、教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育的功能只是教育的重要組成部分。今后，學(xué)校將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、校訊通、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)共建活動(dòng)、親子活動(dòng)等方式加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通與聯(lián)系，更加及時(shí)把握教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、教育方法創(chuàng)新。在常規(guī)的讀、寫、誦、聽(tīng)、唱、演的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新教育的模式，積極拓寬校內(nèi)、校外兩個(gè)空間和舞臺(tái)，創(chuàng)造更多的體驗(yàn)空間讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)去參與、去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)。學(xué)校下一階段重點(diǎn)在督查及踐行《弟子規(guī)》榜樣和典型上下功夫，評(píng)選出“六個(gè)十佳”：推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)“十佳教師”，推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)“十佳班級(jí)”，推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)“十佳家庭”，孝敬長(zhǎng)輩的“十佳孝星”，關(guān)愛(ài)他人、熱心公益的“十佳志愿者”，好學(xué)上進(jìn)，勇于爭(zhēng)先的“十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。真正把《弟子規(guī)》內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則和行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園活動(dòng)，從我做起，從校做起，從我家做起。只要我們牢記責(zé)任之心，常存感恩之心，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能的缺失的微詞，家長(zhǎng)的感嘆，學(xué)校的感慨，教師的感受，學(xué)生的感言將一去不復(fù)返。

第四篇：弟子規(guī)學(xué)習(xí)總結(jié)

七年一班《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)總結(jié)

《弟子規(guī)》全編講解了如何孝順父母、侍待兄弟、長(zhǎng)輩，如何為才人處世，如何讀書求學(xué)的道理。學(xué)習(xí)弟子規(guī)，發(fā)揚(yáng)弟子規(guī)，落實(shí)弟子規(guī)，其最終目的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做個(gè)品德高尚的人，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育教育的基礎(chǔ)工程，初中學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的重點(diǎn)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”給學(xué)生一個(gè)信念，對(duì)自己，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，良好的習(xí)慣從此培養(yǎng)。下面我對(duì)本班學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習(xí)弟子規(guī)作總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)目的為了使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。繼承傳統(tǒng)，傳承文明，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

1、由班主任老師充分強(qiáng)調(diào)誦讀《弟子規(guī)》的重要性和必要性，并且聯(lián)系本班實(shí)際，選擇《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，利用班隊(duì)會(huì)課和課余時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、把《弟子規(guī)》作為學(xué)校“品德與生活”、“品德與社會(huì)”的校本課程的內(nèi)容。

3、把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與六星評(píng)比活動(dòng)相結(jié)合。

4、把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)與小作文相結(jié)合，語(yǔ)文老師要加強(qiáng)“心得體會(huì)”的寫作指導(dǎo)。

5、開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)，展示學(xué)生的閱讀成果，誦讀《弟子規(guī)》成果展示主題班會(huì)，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會(huì)、“讀書心得”交流。

6、回家以家庭作業(yè)形式布置誦讀內(nèi)容。建議家長(zhǎng)在家創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境，陪孩子讀幾分鐘經(jīng)典，與孩子進(jìn)行誦讀比賽，增進(jìn)父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經(jīng)典的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)要求

1、有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性。

2、注重家庭誦讀氛圍的營(yíng)造。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)開(kāi)展誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)的重要性及深遠(yuǎn)意義，從而使活動(dòng)的開(kāi)展能進(jìn)一步得到家長(zhǎng)的支持。

3活動(dòng)時(shí)間：從2011年9月開(kāi)始學(xué)習(xí)。把誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)作為我班德育常規(guī)工作長(zhǎng)期開(kāi)展下去。

三、學(xué)生變化

不少學(xué)生改變了對(duì)父母的看法，尊敬長(zhǎng)輩、老師，體貼老人，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)活。自開(kāi)展讀書活動(dòng)以來(lái)，班里的許多學(xué)生改正了不良的行為習(xí)慣，也出現(xiàn)了不少的好人好事；同學(xué)間的關(guān)系也較為融洽，吵架打架現(xiàn)象極為少見(jiàn)。以前生活懶散的同學(xué)思想意識(shí)有了大轉(zhuǎn)變，在家搶做家務(wù)，上學(xué)不遲到，不曠課。

總之，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學(xué)生

在某方面或多方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，四、存在問(wèn)題

學(xué)生中還存在不少問(wèn)題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢，學(xué)習(xí)不夠積極，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不及時(shí)。

五、以后打算

我班的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去，堅(jiān)持以“以詩(shī)文鋪德，塑造人格美；以詩(shī)文踐行，引導(dǎo)行為美；以詩(shī)文益智，滲透智慧美；以詩(shī)文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續(xù)深入我班的教育教學(xué)之中。

2011, 9, 5

第五篇：學(xué)習(xí)弟子規(guī)總結(jié)

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》總結(jié)

《弟子規(guī)》是清代李毓秀編撰而成的一本字句兒童訓(xùn)蒙教材，是一部以學(xué)規(guī)形成的年勸學(xué)子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和品德修養(yǎng)教育的啟蒙讀物。全篇講解了如何孝敬父母、侍待兄弟、長(zhǎng)輩，如何為人處事，如何讀書求學(xué)的道理。幫助我們更好地了解輝煌燦爛古代文明，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良的傳統(tǒng)美德！

為繼承傳統(tǒng)，傳承文明，全體師生為創(chuàng)辦一所“學(xué)習(xí)型學(xué)校”構(gòu)建一所“書香校園、和諧校園、平安校園”的工作進(jìn)行了不懈地努力。

在具體實(shí)施中，我們老師把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在專用的小黑板懸掛在教室黑板頂端醒目的地方，我們班除背誦理解外，還身體力行地將《弟子規(guī)》的教導(dǎo)融進(jìn)生活之中，不少學(xué)生改變對(duì)父母的看法，尊敬長(zhǎng)輩、體貼老人，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)活。自開(kāi)展讀書活動(dòng)以來(lái)，全班同學(xué)主動(dòng)做好事，主動(dòng)協(xié)助父母做家務(wù)，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。

通過(guò)日復(fù)一日的導(dǎo)讀、聽(tīng)誦、群誦、讀誦。有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和寫作能力，同時(shí)通過(guò)經(jīng)典文化的傳播和熏陶，促使不少學(xué)生改變了對(duì)父母的看法，尊敬長(zhǎng)輩、體貼老人，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)活，整改了不良的行為規(guī)范，出現(xiàn)許多意想不到的好人好事，為創(chuàng)建和諧家園、和諧學(xué)校、和諧社會(huì)提供了無(wú)窮的精神源泉。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學(xué)生在某方面有了長(zhǎng)足之進(jìn)步。在開(kāi)展《弟子規(guī)》班會(huì)后，學(xué)生們都讀得情真意切，從開(kāi)展班會(huì)后寫的體會(huì)中，從字里行間流露和感激《弟子規(guī)》教育自己成長(zhǎng)的一片情意。

我們班堅(jiān)持“以詩(shī)文輔德，塑造人格美；以詩(shī)文踐行，引導(dǎo)行為美；以詩(shī)文益智，滲透智慧美；以詩(shī)文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，全體師生立誓與圣賢為友，與大師為友，與知識(shí)為友，與經(jīng)典同行，與時(shí)代的呼聲響徹整個(gè)班級(jí)。讓“先學(xué)做人，才學(xué)會(huì)做事”的道理成為我們每個(gè)同學(xué)的座右銘，從而，在古詩(shī)文誦讀方面我們才會(huì)做更多有益的探索和實(shí)踐，走出一條傳承中華傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文的教學(xué)之路，讓經(jīng)典詩(shī)文永遠(yuǎn)滋潤(rùn)學(xué)生的生命，讓我們的孩子們永遠(yuǎn)沐浴在文化經(jīng)典的陽(yáng)光里。