第一篇：院里小學學農實踐基地活動計劃

院里小學學農實踐基地活動計劃

不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。這是新時期素質教育的迫切要求。

團中央、全國少工委在《關于動員和組織少先隊員在實踐中體驗的實施意見》中指出：“引導和組織少先隊員在實踐中體驗是少先隊服務素質教育的有效途徑。”新課程也提出：加強中小學生綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經驗，對于當前的基礎教育課程改革十分重要而迫切。從目前的實際情況來看，綜合實踐活動不可能按照別人探索出來的現成模式去套用，只能在我們不斷摸索中從同類型學校的經驗中得到一定的借鑒。所以我校結合本校資源，開展“學農實踐基地”體驗活動。

一、開展“學農實踐基地”體驗活動的意義

1.使學生結合自身興趣，在教師指導下，從自身生活中主動地獲取知識、應用知識、解決問題，掌握學農基地中種植的花苗、常見草藥和蔬菜等知識，從中發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

2.以“學農實踐基地”體驗活動的開展為依托，轉變教育教學觀念，提升德育能力；以“學農實踐基地”體驗活動課題研究，帶動學校辦學特色項目，完善校本課程體系。

3.通過“學農實踐基地”體驗活動的開展，促使學校在教育教學質量、學校管理等方面不斷提升，帶動學校教科研和師資隊伍建設，并促進校園文化建設，豐富學生課余生活。

4.以“學農實踐基地”體驗活動為平臺，開發校內教師特色資源，挖掘校園周邊人才資源，促進學校德育完善發展，鍛煉并發展學生的綜合實踐能力。

二、“學農實踐基地”領導機構

1．體驗活動領導小組

組長：徐永山

副組長：于顯芬、于顯萍、成員：各中層領導

2．具體種植管理小組：

組長：王廷坤

組員：李東泊、王金禮、王金峰、各班主任

三、“學農實踐基地”體驗活動對象

活動對象：院里小學全體師生，同時也歡迎周邊學生參加。

四、“學農實踐基地”體驗活動的主要內容

1．以“體驗”為主的勞動與技術教育活動

《綜合實踐活動指導綱要》指出：引導學生“獲得豐富的經驗和參與實踐的積極體驗”是綜合實踐活動課程的總目標之一。但在綜合實踐活動課程中，“體驗”究竟是什么？體驗的目的是什么？如何進行有效的體驗？體驗之后得到的是什么？對這些問題我們要通過實踐來回答：

第一，學會認知。通過經歷教師主題課學習、文本資料的搜集、調查、訪問、實驗等方法實踐，學會自主獲取知識的能力，并從活動中總結經驗，逐步養成主動學習意識和良好的思維品質。關注自我的學習方式和思維方式，發展自主獲取知識的愿望和能力，發展問題意識和創新品質。

第二，學會做事。以“學農實踐基地”體驗活動為平臺，通過帶領學生種植花苗、草藥、蔬菜等品種，懂得種植以及養護的方法，并懂得如何進行觀察、如何寫觀察日志、如何利用觀察日志開展有效性的幫助植物生長的活動。

第三，學會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開。從學校現有情況來看，一般活動將以班級為單位組織活動，指導教師應引導學生在活動中處理好各種人際關系，學生自己應總結在活動過程中處理人際關系的得失，學會表達、交流與合作。

2、以科學為主體多學科相結合的研究性學習的活動

研究性學習的總目標是根據學生身心發展的情況，通過形式多樣的學習活動，密切學生與生活的聯系，推進學生對自然和社會，對學習和生活，對自我的內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及培養良好的個性品質。我校德育將結合研究性學習，開設研究性活動。

（1）以“學農實踐基地”體驗活動為載體，通過開展研究性學習課程，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

（2）通過科學為主體學科的引導，讓學生了解研究性學習活動的一些常識，使學生具有基本的交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

（3）以“學農實踐基地”體驗活動為實踐平臺，初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。

（4）通過開展研究性學習活動，構建學校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

五、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施

1、根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間

勞動課：堅持每月安排2課時，安排學農基地勞動，讓學生接觸自然，了解蔬菜、花苗、溫室大棚等農作物的種植知識。

與公益活動、社會服務相結合的活動課：由學校政教處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月2次。

文體2＋1活動課：堅持每周2次，通過不同的班級，安排學農基地觀察活動，讓學生在觀察體驗中了解學農基地中植物的生長過程。

在綜合實踐活動的思想框架內，有分有合安排社會綜合實踐活動課：由學校政教處、團隊、班主任和思想品德老師負責，明確活動主題，利用節假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。

2、團結協作，分塊到位，職責明確。

我校的綜合實踐活動的總體目標是：“探索學校與地方資源相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。

小學政教處（包括團隊）：以學校德育工作為主線，在綜合實踐活動內容安排上要引導學生在體驗的基礎上實現“學會認知”“學會做事”、“學會交

往”。具體負責的項目計劃：學校德育工作計劃；社區服務與社會實踐計劃；寒、暑假社會綜合實踐活動計劃等。

小學教導處：以學校教學工作為主線，在綜合實踐活動內容安排上要重點引導中小學生“學會認知”，完成研究性學習的目標。具體負責的項目計劃：中小學生研究性學習方案；勞動與技術教育方案；信息技術教育方案；學校科技活動、競賽活動的方案；教師培訓，優秀案例的收集工作等。

總務處、工會：為綜合實踐活動的開展提供后勤保障。

校長室：統籌組織活動，做階段性活動總結引領，并與學校辦學特色相結合思考發展方向。

六、“學農”實踐基地體驗活動規劃

（1）第一階段：開拓階段1.成立綜合實踐活動組織機構，規范落實各項管理制度；結合學校現階段辦學思路和規劃，討論本校綜合實踐活動實施方案。

確定校園草坪3400余平方米（約2畝），綠化樹木30余種1000余棵（約5畝），月季花園五處366平方米（0.54畝），育有國槐刺槐白楊等樹種的苗圃一處2515平方米（3.8畝）。2009年秋季新開辟蔬菜、草藥、果園等十多塊約5600平方米（8.4畝）。作為首期“學農”基地。

2.利用2010年春季時間完成前期樹苗、花卉、草藥、瓜果、蔬菜等補種和種植。

3.加強對勞動技術教育、科學學科、地方課程學科等與綜合實踐活動相關學科教師隊伍的建設。

4.以學科為單位，初步擬定各學科的綜合實踐活動方案。

5.五、六月份向兄弟學校開放。

6.與文體活動相結合，促進學農基地的第一期“開拓進程”。

（2）第二階段：發展階段

1.繼續擴大學農基地的面積，完成校園內已開辟開辟蔬菜、草藥、果園等十多塊約5600平方米（8.4畝）。在此基礎上搭建溫棚兩座，完成綠化樹木的滴灌系統，完成部分草坪的噴灌系統。

2.拓寬“學農”基地的德育內涵：學農懂得種植知識，學農提升學員的綜合實踐能力。

3.培養能源利用和節約能源意識。

4.及時收集有關印證材料，積累活動經驗。

5．組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結。

6.組織教師參加各種參觀學習和培訓活動。

7.及時收集有關印證材料，積累活動經驗。

8.利用食堂提升學生的炊事本領。

（3）第三階段：深入本質階段

1.深入拓寬學農基地，提升德育內涵

2.提升學農鍛煉的德育本位思想，增強學生認知、做事、合作意識。

3.完成有學校特色、校本課程相結合的綜合實踐活動“學農實踐基地”體驗活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路。

4.開辟池塘，發展漁業等。

5.新建浴室，供師生洗浴。

學農基地活動計劃

萊西市日莊鎮院里小學

第二篇：中學學農活動總結

學農生活是軍政生活的延續，教官在第一天的入營儀式上就向我們提出了要求，希望我么你擁有團結的集體意識，嚴明的紀律性等，以此來鍛煉我們的意志，通過磨礪自身來取得一定的成長。

在第一天的隊列訓練中，同學們似乎還未完全適應新環境，顯得有些懶散和懈怠，態度上也可能抱著得過且過的念頭，并不特別重視。但是在第二天的學農生活中，同學們卻有了明顯的改變。拔草時，即使土地再臟，對手也不曾停下；即使汗水沿臉頰滑下，也未曾停止前行；即使塵土沾上衣服，也只是輕輕拍拭，繼續進行農作。

通過每個人的努力，一壟地很快就被清掃干凈，而每個人的態度也有了明顯的轉變，開始認真對待每一次任務。這之后的耕作雖然也很艱辛，但是大家臉上洋溢著的笑容透露出的確實從農作中獲得的快樂以及磨礪自身后取得的成就感。

而最受人期待的學農晚會于昨晚拉下了帷幕，每個班級都將自己最精心準備的表演展現在舞臺上，同時也為我們的學農生活劃上了最完滿的句號。在那個舞臺上，揮灑下的不僅是汗水，更是我們的青春，這些都會成為我們最珍貴的回憶。

最后，我想代表所有同學向老師們表示感謝，是他們這幾天默默支持我們組織了這次晚會，也要感謝前進遠卓教育培訓中心提供了這樣一個平臺。當然，我們更要把掌聲獻給我們的每一位教官，這幾天來是他們的辛勤付出使我們的活動能夠順利有序地進行，讓我們的學農生活如此豐富多彩。

讓我們將這里的一切銘記在心，將這里的所學運用到實際生活中，讓學農的意義不止于此，真正超越自我。

第三篇：“小學學計劃”學校工作計劃

指導思想：

以黨的十六大精神和以鄧小平“三個面向”與以“三個代表”重要思想為指導，在上頭各級領導的指導下，認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》等有關文件精神，更新觀念，轉變思想，與時具進，銳意創新，不斷深化基礎教育課程改革，加強我校常規教學的管理，進一步加大教學教研領域改革的力度，進一步提高教研水平，扎扎實實做好課改實驗工作，為開創我校課改實驗工作新局面和大面積提高我校的教育教學質量而努力奮斗。

奮斗目標：

1、以課改實驗工作為中心，銳意改革，努力探索，勇于實踐，不斷開創我校教育改革新局面。

2、以學校常規教學工作為重點，努力促進我校各個年級基礎教育的均衡發展。

3、以教書育人，服務育人，環境育人為重點，加強師德教育，提高教師愛崗敬業、為人師表等師德素質，營造良好的育人環境，運用新型的育人方法培育學生。

4、以骨干教師為主導，開展集體備課活動，提高備課質量，培養一批思想過硬、業務精良的學科帶頭人。

5、加強學校安全防范工作，做到安全工作時鐘常鳴，讓學生在安全、健康、和諧的環境下茁壯成長。

工作措施：

一、加強政治學習。

我們要繼續學習新的教育方針，堅持“三個面向”的指導思想，通過學習，不斷提高教師自身的政治思想素質，結合當前的教育形勢，認真貫徹黨的教育方針，抓好普及義務教育工作，為了全面推進素質教育，把各項工作落到實處，各位老師要加強自身的政治學習，始終和上級保持一致，按學校安排，積極參加政治學習，寫好學習心得體會，并主動進行思想交流，以達到共識和共同進步的目的。

二、強教師隊伍建設工作。

教師的高素質是保證搞好教育、教學工作的前提，也是教師能勝任本職工作基本條件，因此，我們必須做到以下幾點：

1、教師要有強烈的責任感。我們有了強烈的責任感與事業心，才能不斷地豐富自己的知識，才能為人師表。

2、教師要豐富自己的見識。為了適應新的教育形勢的需要，還沒有大專以上學歷的中青年教師要積極參加有關本科、大專函授學習，走自學成才之路，不斷提高自身的文化素質，并且做到學習工作兩不誤。

3、教師要不斷提高自身的教育教學能力。為了不斷提高教師的表達、組織和管理能力，學校依據學區的要求，將繼續組織教師學習新《課標》，了解新課程，增強課改實驗意識。

4、切實加強師德教育、法制教育。學習“四法一綱”，使教師樹立正確的人生觀和價值觀。開展教書育人，管理育、服務育人的“三育”活動，常抓社會公德、職業道德、處世美德的“三德”德育。

5、在師生中進行愛國主義、集體主義、社會主義的“三主義”教育和法制觀念教育以及安全教育。樹立“三個觀”（即無產階級世界觀、人生觀、價值觀）榜樣，發揚“三個精神”即敬業精神、開拓進取精神、拼搏奉獻精神。

6、不斷完善各種規章制度。學校將繼續實施各種量化管理制度，從而科學地、合理地、公平地對教師的德、能、勤、績等方面進行考評、獎懲、晉升、調配。

7、轉變工作作風，建立社會、學校、家庭的教育工作網絡。學校、教師要與家長、社會相配合，共同教育學生，本學期要以不同的形式召開家長會議，征求教學意見，采納教育良策。班主任（輔導員）要善于做好學生的思想教育工作，要做到動之以情、曉之以理，以正面教育為主，要講究方法，要多進行家訪，要上好每一節品德課。各學科在備課時，要制訂德育教學目標，德育教育要滲透到各學科的教學過程中，從而達到既教書又育人的目的。

三、加強教研工作。

1、新學，各位教師要按照新的教學大綱制訂教學計劃，桉課時備好課，要積極參加學校組織開展的教研活動，互相交流，互相促進，共同進步。

2、各教研組要制訂出切實可行的教研活動計劃，并組織實施。各教研組長要做好教研活動的量化管理工作。

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3、課改年級的學科培訓，要以校本培訓為主，采取靈活多樣的形式，促進教師轉變教育教學觀念，領會新教材編寫意圖、內容、特點和要求，保證新教材的順利實施。

4、目前的教學要以新的課程理念為導向，完善教學管理制度，把課程改革實驗同學科集體學習備課結合起來，共同合作和交流，共同探討課改實驗的路子。

5、要加強對課改年級的視導，鼓勵承擔課改學科的教師上好課改實驗課、教學觀摩課、匯報課和專題研究課，從而總結推廣經驗，使課改班級成為學校課改實驗的“龍頭”。

6、非課改年級學科的教師要在教研組活動中，提前學習《綱要》和《課標》，理解課程改革新理念、新要求，創造性地用活現有教材，促進教師教學行為和學生學習方式的改變。

7、各學科教師要積極撰寫教學論文，教學案例和說課稿，善于總結經驗，努力做到用教學理論來指導教學實踐，教學實踐反過來又為教學理論服務，使理論和實踐有機地結合起來。

8、教務處、教研組要開展教學調查，聽課指導，檢查常規教學的活動，重點檢查教師的“三冊”的使用情況。

四、加強少先隊工作。

學校要繼續切實加強少先隊工作的領導，繼續辦好紅領巾廣播站，建立健全隊機構，有計劃地開展豐富多彩的隊活動，堅持周一早上舉行升旗儀式，堅持進行愛國主義教育，同時要求隊員佩戴紅領巾，行隊禮。要繼續建立紅領巾流動監督崗，充分發揮紅領巾流動監督崗的作用，協助值日領導管理好學校。

五、加強文體衛工作。

各科組要積極組建校文娛隊、田徑隊、科學興趣小組，開展各種有益身心健康的活動。我們要堅持抓好常規的“兩課、三操”活動，保證學生每天參加鍛煉不少于1小時，增強學生的體質。本學期要依據上級的要求對學生進行健康檢查。學校要確保有一定經費的投入，逐年改善文體衛等方面的設施，為師生參加各種文體活動提供必要的

條件和設備。

六、加強后勤服務工作。

學校的后勤工作是為學校各方面的活動正常進行而提供的。以服務為主要目的的工作，是為學校提供物資保障的，是完成各項工作任務的“先行官”。因此，我們要重視學校的后勤工作，認真把后勤工作做好。總務處要有計劃、有步驟、有重點、有安排地組織人員做好學校的后勤工作，做到學校的后勤工作真正服務于學校的教育教學工作。

七、要始終不懈地抓好學校的安全防范工作。

學校繼續切實加強安全工作的領導，成立領導機構，指定每天有值日領導專人負責，制訂制度，完善措施。做到天天講、時時抓，常抓不懈，防患于未然。大家要明確關于安全的法律和經濟責任。只有這樣，才能使我們的安全意識、安全工作警鐘長鳴。

20**年8月28日

第四篇：三臺縣金玉小學學2011年安全活動計劃

三臺縣金玉小學學2011年“全國中小學生安全教育日”

活 動 計 劃

根據三臺縣教育局關于做好第十六個全中小學生安全教育日主題教育的通知，結合我校實際情況，特制訂2011年“全國中小學教育日” 活動計劃。

一、組織建設和制度完善

1、學校在重申安全領導小組成員組成、工作職責的同時，成立2011年“全國中小學生安全教育日活動”領導小組：組長：蒲朝斌

副組長：江崇鋒汪勇

組員：馮雪松于尚容顧春艷李火李明樹龍運來

2、重新審定《金玉小學突發事件處理預案》、《金玉小學教職工教育教學事故責任認定及處理辦法》、《金玉小學教育教學工作重大問題匯報條例》。

3、由德育處加強對門衛保安人員的安全職責教育，嚴格執行校外人員來訪登記、查驗相關證件制度，確保校園安全。

二、多種形式進行安全教育，大力營造“珍愛生命、安全第一”的輿論氛圍

1、學校在3月25日前專門制作并在顯要位置懸掛有關“珍愛生命、安全第一”的大幅宣傳條幅。

2、各班班主任負責在3月25日前更換好各班黑板報，內容為《小學生自我保護》。

3、本周一（3月28日）上午，由分管安全領導江崇鋒結合生命教育，利用升旗儀式時間對全校師生進教育宣傳。

4、由教導處負責，安排全校學生以班級為單位在3月28日、29日、30日三天，分批到多媒體教室觀看“交通與生命”安全宣傳錄像片。

5、江崇鋒領導利用周一全體教工例會，組織全體教職工學習《金玉小學學校安全工作管理規定（暫行）》。

三、采取多種防范措施，安全工作有備無患

1、德育處組織力量于本周五（3月31日）對全校的消防設施、水電管道、校舍建筑、運動器械、食品衛生、防盜報警裝置等進行一次全面檢查。發現問題、及時整改，保證不留安全隱患。

2、德育處于3月28日組織全校師生進行一次突發事件緊急疏散的實地演練，以提高師生在發生不測事件時能鎮靜自若、安全轉移的逃生自救能力。

3、學校安全領導小組責成政教處自3月25日開始，針對當前季節易發各種傳染疾病的特點，除了做好相關的“突發公共衛生事件緊急處置預案”、“校園突發傳染病緊急處置預案”外，每周利用雙休日時間對全校所有教室、圖書閱覽室、師生餐廳等公共場所進行消毒處理。

4、德育處和派出所聯系商定加強學校周邊治安、加強對學生進行法制教育等具體措施。確保校園平安、校園周邊環境平安。

三臺縣金玉中心小學校

2011年3月25日

三臺縣金玉小學學“安全教育日”

活動總結

我校根據三臺縣教育局通知精神，于第6周開展了以“珍愛生命，安全第一”為主題的“安全教育周”活動。本次活動安排精密，形式多樣，教育性強。通過這次活動，創建了一個安全的教育教學環境，在全體師生中進一步形成了“安全第一，人人有責”的意識。現將活動有關情況總結如下：

1、3月24日，召開學校安全工作領導小組成員會議，明確了以蒲朝斌校長為組長，江崇鋒、汪勇為副組長，馮雪松、于尚容、顧春艷、李火、李明樹、龍運來等同志為組員的學校安全領導小組的職責，同時成立2011年“全國中小學生安全教育日活動”領導小組。在會上還重新審定《金玉小學突發事件處理預案》、《金玉小學教職工教育教學事故責任認定及處理辦法》、《金玉小學學校教育教學工作重大問題匯報條例》。

2、會后，安全辦江崇鋒同志組織學校保安學習《金玉小學門衛工作條例》，并對門衛如何處理與學生、學生家長、外來人員的矛盾的原則、辦法進行了明確。

3、3月28日上午，由安辦主任江崇鋒同志結合生命教育，利用升旗儀式時間對全校師生進教育宣傳。下午，江崇鋒同志在全體教工例會，組織全體教職工學習《三臺縣金玉小學學校安全工作管理規定（暫行）》。

4、政教處負責在3月25日前更換好學校宣傳櫥窗，內容為《小學生自我保護》。

5、由教導處負責，安排全校學生以班級為單位在3月28日、29日、30日三天，分批到多媒體教室觀看“交通與生命”安全宣傳錄像片。

6、政教處組織力量于本周五（3月31日）對全校的消防設施、水電管道、校舍建筑、運動器械、食品衛生、防盜報警裝置等進行一次全面檢查。所有設施運行情況良好。

7、教導處于3月25日開始，針對當前季節易發各種傳染疾病的特點，下發了春季傳染疾病預防“告家長書”，并利用雙休日時間對全校所有教室、圖書閱覽室、師生餐廳等公共場所進行消毒處理。

8、安全辦于3月28日組織全校師生進行一次突發事件緊急疏散的實地演練，以提高師生在發生不測事件時能鎮靜自若、安全轉移的逃生自救能力。

9、德育處和派出所聯系商定加強學校周邊治安、加強對學生進行法制教育等具體措施。確保校園平安、校園周邊環境平安。

三臺縣金玉中心小學校

2011年3月30

第五篇：“三農”協會校園農耕活動 實踐基地申請書

**大學“三農”協會

二〇一〇年三月十七日

申請書

**大學校團委社團部: 你們好！我是“三農”協會活動部部長**，主要職責是為各位關注“三農”的學子提供活動基地，以此能夠親自參與實踐勞動及支農服務。經理事們提議，同時結合我協會的特色，最終決定開展“校園農耕”活動項目，特此向校團委社團部提出申請，望批準并提供活動證明（需向校后勤中心申請基地）。

“校園農耕”項目是我協會的最有特色的日常活動之一，它是由北京林業大學學生在全國首次提出的理念，并在學校的支持下開展實踐。所謂“校園農耕”理念，它指利用田園景觀、自然生態及環境資源，結合農林牧漁生產、農村文化及農家生活，作物肥料全部使用廚余飯菜等有機物，讓學生在校園里體驗農業、了解農村、服務農民。為積極響應倡導，我協會借此契機在校內開展屬于自己的農耕基地。

開展“校園農耕”活動，其意義有三：一為景觀，農作物可以相互搭配，相映成趣，成為校園內獨特美麗的風景。二為文化，農耕不只是為了我們吃穿用的物質需求，農耕也是一種文化，一種文明，尤其是現代城市人渴望回歸鄉土，渴望親近自然，土地是人類精神的根，大學生應該主導在校園里，在小區里推動生態文明，踐行都市農耕。三為實踐，種地的實踐，勞動的實踐，應該成為我們青年人的追求，溫總理說：“尊重勞動,尊重勞動的價值,這是一個民族最基本的道德。” 如今沒有進行過田間勞作的大學生占有多數，而“校園農耕”活動給同學們提供一個自己勞作的場地，通過農作物的種植，可以讓大家在實踐中體驗農作的艱辛與樂趣。在此，我協會希望在學校內申請一塊試驗基地，以便開展“校園農耕”活動，從而宣傳“熱愛勞動、保護環境、關注三農”的口號，同時積極倡導“生態農業”的觀念，走綠色環保農業發展之路。

特此申請，望校團委社團部能批準并給予證明。此致 敬禮！

**大學“三農”協會 二〇一〇年三月十七日

附：聯系方式：

**（活動部部長）：***********