第一篇：社會實踐基地活動計劃

社會實踐基地活動計劃

（2009—2010學年度）

泡子學校

2009.9

社會實踐基地活動計劃

（2009—2010學年度）

社會實踐是學校素質教育的重要組成部分，是對課堂教學和學校教育的有益補充，我校每年都非常重視社會實踐活動。今年，我校圍繞素質教育的核心，結合團省委、市委的關于深入開展中學生 “四個一”社會實踐的要求，積極發動同學參與，推出了“弘揚民族精神，承擔社會責任”為主題的社會實踐活動，具體計劃如下：

一．由學生干部和廣大團員模范帶頭，組建各社會實踐小分隊

（一）與社區管理部門聯系，在社區建立志愿者服務基地，參與社區教育和社區管理，與社區居民一起為共建“綠色社區”努力，定期在社區開展衛生清理、植綠護綠，利用宣傳窗、黑板報等宣傳陣地搞好文明宣傳，提高市民的文明素養等

（二）到敬老院開展尊老獻愛心活動，為老人們做一些實事，發揮自身的文藝特長，為老人們表演節目等

（三）組織同學到雷鋒紀念館進行參觀，在參觀中接受到深刻的愛國主義教育和革命傳統教育。

（四）走訪當地老人，查找資料，搜集當地的革命人物的先進事跡，對一些幸存者建立志愿服務聯系，使團員青年了解中國革命的歷史、增強他們對黨的感情，進一步加強團員青年愛國主義、集體主義、社會主義教育和艱苦奮斗精神教育

（五）組織同學開展“走進農村，感悟農村”體驗活動，同學們參加田間勞動，并與農村同齡人交流思想，交換感受，讓他們體會炎炎烈日下農民的辛苦，珍惜現在的生活。要求回家后通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務等形式為回報父母、長輩做一件實事。

（六）每個同學在假期期間，學習一項生產生活技能或自理自護知識：如學習生產勞動技能、制作工藝品、學習日常生活技能等。

（七）社會調查：通過社會熱點調查，認識現實社會，培養正確的判斷是非的能力，并在調查過程中進行環保、國情、鄉情的宣傳與自主學習。

二、活動記錄：學校組織的活動由德育處、年級組或班主任記錄在《學生學生個人成長檔案袋》，校外實踐活動要有相關單位的認證材料或證書、聘書等，學校對學生校外實踐活動要認真進行調查，確認活動成效，作為評定學生的重要依據。

總之通過社會實踐活動引導學生將認知轉化為行動。要把組織學生參加社會實踐活動納入教育教學計劃，并作為學生畢業資格考核評估的一項內容，充分利用各種形式組織學生社會實踐活動，培養學生社會責任感，提高實踐能力、動手能力和對社會環境的適應能力。

第二篇：德育與社會實踐基地活動計劃

棗莊三十一中學

德育與社會實踐基地活動計劃

一．指導思想：

以 “科學發展觀”和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學校的“團結向上創佳績，強化管理上臺階”工作思路，堅持教育創新，深化教育改革，把握“創新和發展”這一主題，走學校教育與社會實踐相結合之路，讓學生走出書本和教師，開闊視野，豐富經驗，增長才干，從社會實踐中理解、掌握所學的知識，通過德育基地活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應能力，以適應素質教育的要求。

二．活動內容：

1．組織學生參觀“于莊蔬菜大棚”及周邊環境，激發學生愛勞動、愛科學、愛家鄉的熱情。

2．組織學生到敬老院“獻愛心”活動，加強愛心教育、感恩教育、學生文明禮儀教育及尊老敬老教育。

3．組織部分學生到桑村村委會打掃衛生。

4．組織“祭先烈”清明節少募活動，號召同學們時刻銘記烈士們為解放國家和民族而不惜犧牲生命的大無畏的英勇事跡，向烈士們學習頑強拼搏、艱苦奮斗的精神；通過本次活動培養學生的愛國情懷，嚴謹治學的態度，發奮學習的精神，大膽創新的意識，使學生受到愛家鄉、愛祖國的教育。

通過以上活動培養廣大學生同勞動人民的深厚感情，開闊學生的視野，豐富經驗，增長才干，努力把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第三篇：德育與社會實踐基地活動計劃

德育與社會實踐基地活動計劃

為了全面實施素質教育，增強學生愛國主義、集體主義情感，培養學生的實踐意識，勞動意識與合作意識、創新意識與能力，不斷轉變教育理念，開發和利用社會生活中教育資源，開創開放性，學生自主參與的，集思想、藝術性、知識性、實踐性于一體的教育模式，使社會實踐教育保持健康發展，形成學校自身特色，特制定本計劃：

一、指導思想

以“三個代表” 和科學發展觀的重要思想為指導，以創造性地實施素質教育綱要，全面貫徹黨的教育方針為根本，以拓寬渠道，突出主題，內外結合，開發資源，加強引領為手段，以傳統教育，科學人生觀、價值觀教育為主旨，以實踐活動統一教育目標要求，以學生自我教育，自主參與為特色，積極有效地開展德育社會實踐教育。

二、教育主題與培養目標

1、愛國主義與優良傳統教育。使學生能積極在新的歷史時期，保持與發揚中華民族勤勞勇敢、團結自強、艱苦奮斗的傳統。

2、尊老愛幼、團結互助、奉獻愛心教育。使學生在實踐中學會生存本領的同時，提高合作能力與社會實踐能力，同時學會關心他人，關心社會弱勢群體的工作與生活，為構建和諧社會，開啟文明進步的生活的方式奉獻自已的愛心與智慧。

3、節約資源、保護環境、可持續發展觀教育。在深入社會，深入生活實際的過程中，切身體驗資源環境在人生存與社會發展的重要性，及目前的嚴峻的資源與環境形勢。從實踐中體驗到可持續發展的重要性與必要性。從而能夠自覺投身于珍愛資源、防止污染，謀求人與自然和諧共處的行動中去，努力使自己成為新一代建設者。

三、實踐教育活動方式與途徑

1、參觀學習。由學校政教處、團委定期組織學生參觀監獄老年活動中心，紅山文化遺址紀念館，商業物流集散地等場所。同時，聽取凌源城區建設、公益文化事業發展、勞動教育改造成果、經濟開發成就等情況介紹，從中受到法制教育，熱愛祖國，熱愛家鄉和社會責任、歷史使命與前途理想教育。

2、社會調查。通過對農業產業結構，農民文化水平與經濟收入，當地耕地同其他資源開發應用及農藥化肥，加工業對生態環境、生存條件的影響等各方面調查走訪，專題報告，使學生掌握現代農業新型農民與科學文化普及的關系，現實社會生產生活中資源環境的壓力，了解三農問題產生的根源與解決途徑，初步樹立可持續發展觀。

3、義務勞動，愛心奉獻行動。組織學生去敬老院、孤寡老人家中，通過為老人清理房間，洗衣物床單，同老人交流，了解老人的生活與心理需要，體驗到社會對真善美的追求與愛心的可貴，傾聽到親情的呼喚，培養學生尊老愛幼，關心他人，無私奉獻精神。通過深入山區林地，無公害蔬菜種植基地、花卉種植地，接受培訓并進行義務勞動，在提高勞動技能的同時增強實踐意識、勞動意識與珍惜勞動成果，勤儉節約意識，為學生接觸社會，親歷勞動生活打下基礎。

四、保證措施

1、合理安排、落實計劃。在制定教學工作計劃，學科教學計劃時，將德育與實踐教育納入其中，并科學安排時間與課時，使之同基礎學科教學與德育系列活動有機統一起來，通過合理安排教學內容與實踐活動，達到提高學生整體素質的目的。

2、加強培訓，增強教學力量。通過培訓提高，定向引導，專業引領，教改研討等途徑，提高德育與社會實踐活動指導教師的業務素質，使之逐漸向專業化方面發展。同時，提高政教干部、班主任的實踐組織指導能力，建立起德育實踐教育活動的指導教師隊伍。

3、學校對德育實踐活動給予人力、財力、物力上的支持與保證。除在物質上保證正常的實踐教育活動的需要，還對此項工作做出突出成績的領導與教師給予物質與精神上的鼓勵，其專項研究與實踐成果，同其他教育教學改革成果同樣得到承認與支持。

第四篇：社會實踐基地活動總結

阜蒙縣第四中學學生教育實踐基地

活動總結

金秋十月，我校初一 初二兩個年級學生在老師的帶領下，開始了為期一周的教育基地實踐活動。本次實踐活動讓我們在快樂中成長，在實踐中挑戰，在風雨中前行，它不僅鍛煉了同學們生活自理的能力、動手操作能力、意志品質力、團隊合作能力，集體榮辱觀，更讓學生在實踐中增長才干，在探究中感受著快樂，在風雨中錘煉了品質。

一．學校領導高度重視，帶隊教師認真負責

我校接到實踐任務時，學校領導召開會議，成立了以主任為領導，班主任為成員的團隊，李國權校長親自召開會議，給予具體指導。

分管主任和班主任詳細做好了前期的準備工作，分班、分宿舍。班主任老師多次對學生紀律、衛生等做出了詳細的布置、安排。學生情緒高漲，一切準備工作就緒。

帶隊老師嚴格按照學校的要求，處處注意自己的師表，育人先嚴已。從主任到班主任，在基地的每一天都巡回管理，巡查宿舍到晚上11點。他們起早貪黑，與學生們同吃、同住、同學習、同拉練，時刻關心同學們的日常生活、身體狀況、思想狀 1 況，既是老師又是父母更是朋友。晚上同學們就寢，他們一個個房間檢查，被子掉了，一個個的蓋好，夜深人靜時，同學們進入夢鄉，可我們老師還在考慮第二天的工作安排。二．基地管理秩序井然，活動安排合理有效

進駐基地以后，一周的時間，不論是學習、活動，還是飲食起居等方面，基地領導都給予我們極大的關心和幫助，對我校各項活動不間斷巡查指導，各處室積極配合，使我們學生各項活動開展的井然有序。

內務整理活動中，基地老師耐心示范，認真指導，班主任也悉心教導，使每位學生都掌握了內務整理的基本要領。

室外拓展訓練時，基地老師，詳細講解動作要領，我們的班主任帶頭示范，全方位實施場地保護，確保了學生的安全。

基地老師和班主任們從室內活動、到團隊游戲、拓展訓練，每次都走在最前面，用極強責任心和合作精神感動著學生們。

在學生飲食方面，基地的領導和后勤師傅們高漲的工作熱情，極高責任心，每天不斷變換飯菜的花色品種，葷素搭配，保證師生餐飲營養、科學、衛生。

三．活動內容豐富多彩，學生全面健康發展

1、意志品質的訓練。學生到達實踐基地就在基地班主任的帶領下，開始緊張而忙碌的基地生活，布置宿舍，打掃衛生、整理內務，打水、掃地，干得熱火朝天，忙得不亦樂乎。對很多學生來說，這是他們第一次走出去獨立生活，時間雖然短卻培養了學生自立能力和自我生存能力。

2、動手能力的訓練。基地學生要分別進行編制、模擬駕駛、篆刻、安全救護、團隊游戲、拓展訓練等活動，同學們在實踐活動中，掌握了簡單的勞動技能和制作能力。活動培養了學生勞動的興趣，提高學生的創造能力，鍛煉了學生的自信，培養他們敢于挑戰的品質。在活動中也真正體會到了勞動者的艱辛和父母的不易。

3、對學生進行團隊能力訓練。在基地活動中，我們開展了多樣的競賽活動，內務整理比賽，衛生評比，星級宿舍評比，才藝大比拼等等。這些活動開展，大大增強了學生集體主義榮譽感和凝聚力，同時也給他們提供了自我完善、自我表現的舞臺，使同學們的身心素質得以全面的提高。四．教師隊伍團結協作，學生團隊互幫互助

本次活動取得了優異成績，得益于我們全體師生團結協作，互幫互助，因為我們時刻牢記我們是第四中學的師生，我們的一言一行代表著第四中學的形象。我們的老師之間團結協作、同學之間互幫互助，體現了團隊協作，榮辱與共的作風。在室外拓展訓練中，同學們團結一致，互幫互助，抱著“不拋下，不放下”的良好心態，順利的完成拓展訓練任務，獲得基地領導的一致好評。“團結就是力量！”這句話再次得以體現。

一周的基地生活伴隨著汗水和淚水、辛酸與快樂，這一刻將永遠定格在師生的心里，基地實踐讓學生學到了書本上沒有的知識。雖然每次活動的時間有限，但是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐是他們多了一份成熟，少了一分幻想和不現實。同學們紛紛表示要將這筆寶貴的財富帶到以后的學習中生活中去，發奮圖強，立志成才，用自身的努力來回報家人、社會和國家。

阜蒙縣第四中學學生教育

實踐基地優秀團隊

一年組：一年一班 二年組：二年七班

阜蒙縣第四中學學生教育

實踐基地優秀學員

一年組

一年一班：孟祥楠、白曉軍、秦天虹 一年二班：邵 躍、邵 鯤、朱俊達 一年三班：胡世博、李 營、黃 珊 一年四班：姚金鳳、孫 靜、楊振達 一年五班：劉思雨、林 丹、梁曉淼 一年六班：吳 爽、劉建闖、施方旭 二年組

二年一班：董鐵軍、盧曉丹、呂淑朋 二年二班：呂 月、任 浩、劉思宇 二年三班：劉 冰、任 博、潘 起 二年四班：張明君、張 浩、王麗媛 二年五班：張立偉、馬 蕾、王 博 二年六班：李 響、崔 歡、康志成 二年七班：裴 闊、于 爽、邱 實 二年八班：敖長歡、盧 闖、任 穎

第五篇：社會實踐基地活動總結

**市**初級中學

素質教育社會實踐基地學生綜合實踐活動總結

一、課程背景

1、綜合實踐活動課程是一種基于學生的自主探究和研究，面向全體學生地的生活世界和社會現實，以培養學生創新精神、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學范式，它適合當前進行素質教育的要求，又課程改革發展的趨勢，為學生個性發展創造了空間。

2、根據濰教字【2015】14號文件指示精神，為充分發揮社會教育資源的育人功能，進一步拓寬學生學習渠道，豐富學生學習經歷，滿足學生學習多樣化和個性化的需要，提高學生創新精神和實踐能力，促進學生全面健康成長，我校根據我們學校實際，本著就近原則開發社會實踐基地課程。

二、社會實踐基地課程 走進敬老院

三、社會實踐基地

**鎮養老院

四、社會實踐基地課程目標 通過本課程的開發與實施，以使學生關注老人、體驗生活、走向社會，促進學生愛生活、愛老人、孝敬老人、服務老人，進而愛社會、服務社會、愛祖國、愛人民等方面積極的情感、態度和價值觀的形成。

五、活動安排

以班為單位，每周一個班，周三下午有班主任負責組織、***為指導教師。

內容：了解老人

六、活動總結

我校今學期每周三例行養老院之行，陪老人聊天，聽老人講他們過去的故事，講我們學校的事情，講家鄉的變化，教老人電腦，下跳棋，打牌。幫助老人洗衣服，洗臉，梳頭、疊被子，掃地，擦窗子、給老人唱歌、跳舞表演節目。有些學生把自己的水果、蜜食送給老人吃，與他們建立了深厚感情，這樣的活動雖然簡單，但是卻讓同學們心靈有所觸動，面對眼前的老人，面對眼前的生活，不但加強了學生們的社會責任感，更使同學們懂得珍惜眼前這來之不易的生活，在建設和諧社會的大背景下，我們更希望有更多的人來關注我們身邊的弱勢群體，來幫助我們身邊需要幫助的人。