第一篇：社會實踐基地

社會實踐基地

社會實踐活動是大學生認識社會、體驗社會、回報社會的重要形式，是社會和學校對大學生進行思想政治教育的重要載體，也是促進大學生將知識技能轉化為素質和能力的有效手段；而社會實踐基地是大學生開展社會實踐活動的基礎，是將高效的知識、人才、理論成果轉化為社會效益的良好平臺；大學生只有貼近基層，貼近群眾，貼近實際，深入了解社會、政治、經濟發展的現狀，才能不斷加強責任感和使命感，在社會實踐中積累經驗，才能真正做到“堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一”。

一、質量要求

1.高度重視，積極拓展。各院級單位結合自身專業特點在維持現有基地基礎上積極聯系新的合作單位，明確合作意向，共建大學生社會實踐基地。

2.人員明確，責任清晰。能夠安排專人負責基地建設和管理工作，負責基地的規劃建設、日常管理、活動指導及信息聯絡工作；要求基地所在單位亦有專人共同負責基地建設與管理、指導與聯絡工作。

3.規模時間切實保證。實踐開始前能夠根據基地崗位需求在全校公開招聘遴選實踐團隊。原則上要求每年推送實踐學生數量不少于10人，實踐時間不少于2周。

4.基地單位支撐有力。基地單位能夠依據自身條件為實踐同學提供崗位需求、合理保障和相關便利，保證實踐活動順利安全進行。

5.指導老師配備到位。實踐過程中須有1名以上老師帶隊指導，專業性實踐團隊要配備專業教師隨隊指導，及時解決實踐過程中出現的各種問題。

6.成果顯著，注重反饋。實踐結束能夠及時總結實踐成果，并將成果反饋給基地單位，共同做好成果推廣與宣傳工作。

7.規章制度保障齊全。制定實踐基地規章制度，實踐活動開始前主動與基地對接，了解基地崗位需求及項目情況，依據學校社會實踐主題對具體實踐內容、方案和要求作出明確計劃和安排，保證實踐活動成效。

8.定期訪問，長期建設。各院級單位要定期訪問社會實踐基地，溝通彼此情況，共同探討基地的長效化、制度化建設。

二、質量標準

1.領導小組辦公室是大學生社會實踐基地的管理機構。對實踐基地進行統一規劃建設、資格認定、掛牌登記、監督管理、考核表彰、注銷撤牌。

2.每年9～10月份，擁有實踐基地的院系需總結上報本年度實踐方案、開展情況、實踐成果、經費使用情況等相關材料。

3.學生及老師在基地開展社會實踐活動須嚴格遵守國家法律法規、浙江大學及共建單位的各項規章制度，不得做出有損學校、學院及共建單位聲譽與利益的行為，不得以基地名義從事與實踐主題無關的活動。

4.院系與基地單位建立定期與不定期的溝通機制，及時掌握基地建設情況與工作動態，及時解決基地建設與實踐工作中出現的各類問題。

5.協議期內，領導小組辦公室每年對實踐基地進行年度考核，組織現場答辯，考核內容主要包括：基地運作情況、團隊實踐成果、共建單位評價和反饋意見3個方面。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

6.考核不合格的，予以警告，限期整改；考核合格的，劃撥剩余50%基地建設專項經費；考核優秀的，在劃撥剩余經費基礎上予以表彰，連續三年考核優秀的，可酌情追加經費支持。

7.申報院系需在一年內簽訂合作協議書，協議期至少為三年。一年內未能簽訂合作協議的，考核不合格。

8.基地實行退出機制。連續兩年考核不合格，或連續暫停兩年的實踐基地，或基地出現保障不充分、人員不到位、管理不規范、項目不合理，或存在重大安全隱患等情況，將予以注銷摘牌，終止協議，并酌情追回基地建設專項經費。

9.校地兩方任何一方均可提出終止協議，并報請基地建設領導小組商議。對在協議期內終止協議的實踐基地，將酌情收回基地建設專項經費。

10.學生社會實踐所獲成果，與指導教師業績考核掛鉤，計入相應教學工作量，并納入教師職稱晉升考核范圍。在基地實踐表現優秀的學生獲取相應第二課堂學分，頒發相應證書，給予相應獎勵。

第二篇：社會實踐基地協議書

協議書

——共建紅色愛國主義教育實踐基地

二〇年月

社會實踐基地協議書

甲方：

乙方：

建立大學生社會實踐基地，是社會發展的需要，是引導大學生科學發展、加快成才的有效舉措。值此慶祝建黨九十周年之際，大連醫科大學藥學院為貫徹國家的教育方針，開展走向社會的實踐教育活動，在實踐過程中受教育、長才干、做貢獻，實現理論學習和實踐的有機結合。在實踐中增強愛國主義教育，培養同學們的愛國熱情以及向黨組織靠攏的積極性，經友好協商，甲乙雙方就共同建設大學生社會實踐基地事宜達成如下協議：

一、自簽字之日起，在_________________建立大連醫科大學藥學院學生社會實踐基地，共同實施人才培養工程。建立的學生社會實踐基地，命名為“****社會實踐基地”，并擇時正式舉行“****社會實踐基地”簽約儀式。

二、甲乙雙方在每次社會實踐活動前共同協商和制定社會實踐活動的內容、時間和方案，甲方按乙方要求安排相應專業和年級的學生，派遣社會實踐活動團隊。

三、雙方職責

（一）甲方職責

1、指派專人負責社會實踐領導工作，加強對社會實踐活動的指導與信息聯絡工作。

2、做好社會實踐活動團隊的組織教育、實踐指導等工作，加強對學生的思想政治教育以及服務意識的培養，督促學生在社會實踐活動期間遵守國家相關法律法規以及乙方的各項規章制度。

(二)乙方職責

1、乙方作為甲方的大學生社會實踐基地，負責接受和安排學生到基地進行社會實踐活動。

2、在活動期間，盡可能按甲方的需求給予支持和配合，為開展的活動提供必要的指導及相關協調工作。

3、活動完成后，由乙方有關部門為甲方提供活動開展證明。

四、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，自雙方簽訂之日起生效。

五、協議未盡事宜，由甲乙雙方友好協商共同解決。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

代表（簽章）：代表（簽章）：

20年月日20年月日

第三篇：社會實踐基地新聞稿

加強社會實踐 走進美麗大埠

——我院與桂林市雁山區大埠鄉政府

大學生社會實踐基地協議簽訂暨揭牌儀式成功舉行

為延伸學校教育，為我校大學生提供社會實踐的平臺；銜接社會實踐，為大埠鄉建設提供專業人才。3月27日上午，我院與桂林市雁山區大埠鄉政府大學生社會實踐基地協議簽訂暨揭牌儀式在大埠鄉政府舉行。

出席本次活動的領導和嘉賓有大埠鄉黨委書記隆勝軍、鄉長鄭波，院黨委副書記謝坤、分團委書記楊婷、副書記秦卉，大埠鄉宣傳委員郭建明以及我院各位輔導員。

走進大埠 走進鄉村

會議伊始，大埠鄉鄉長首先發表講話。他表示，大埠鄉是桂林市南部重要鄉鎮，歷史文化悠久，旅游資源豐富，可以為我校大學生提供一個社會實踐和思想合作的平臺。同時，近兩年來大埠鄉政府與我院一直保持著良好的溝通和密切的合作。曾與大埠鄉政府共同舉辦過兩屆大埠鄉經濟旅游沙龍。本次與我院簽訂大學生實踐基地協議是實現大埠人民和師大學生共贏的一個機會，是實現社會實踐與群眾教育路線相結合的一次嘗試。

會后，出席領導及嘉賓一同參觀考察了金銀寨?蛇王李莊園景點，提出了許多建議及初步商定后續合作。

科技大埠 走向共贏

隨后我院黨委書記謝坤講話。本次與大埠鄉政府合作建立的大學生社會實踐基地是我校的第一個社會實踐基地，開創了鎮校合作、雙方共贏的新局面。我院是培養高端復合型管理人才的搖籃，為社會培養了大批的經濟管理領域的高素質人才，為地區發展提供了創新型發展的新理念。大學生社會實踐基地建立后，我院學生會組成資源服務團，利用大埠豐富資源，建立科技大埠、文化大埠，推動大埠鄉經濟旅游未來的發展。同時，學生應充分利用這次寶貴機會，將專業所學與社會實踐相結合。

最后在熱烈的掌聲中，大埠鄉黨委書記隆勝軍與我院謝坤書記簽訂并交換了協議，并為大埠鄉政府大學生社會實踐基地揭牌。

本次我院與大埠鄉政府社會實踐基地的合作和掛牌對加強校鎮合作有著示范性的作用。地方經濟的發展離不開人才，而高校是人才培養的搖籃，鎮校聯合為大埠鄉當地經濟的建設帶來了眾多的高端復合型管理人才，為加快大埠鄉發展和經濟建設做出了重要的貢獻。同時，社會實踐基地的建立對于提高大學生實踐能力與綜合素質也有著重要的作用。

第四篇：社會實踐基地簡介

我們的實踐活動基地在 “浦沿街道濱文社區”，實踐不僅是大學生社會學習必要的一環，也不是一時興起，擺姿作秀的形式主義。這更是一種長期存在的，已經有許多人參與的一項社會工作。濱文社區的社工朋友們，教會了我們很多，謝謝！

社區的一系列實踐活動引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。社區不僅有單獨的部門和人員負責黨建，社保，公益等活動，我們同學還一起參加了市文明辦舉辦的“和諧之歌”社區文化巡演和迎接“杭州文明城市”申報的社區清掃活動，使我們同學增加了作為“新杭州人”的使命感和榮譽感。下面從幾方面簡要的概括一下濱文社區作為社會基地的優勢：

一是地緣優勢，我們學校低年級同學的宿舍區臨近濱文社區，兩地僅相距步行10分鐘的路程；我們學校的生源日漸廣泛，許多外省同學長時間在外求學，周末的活動就單一集中于電腦游戲等不利于身心發展的活動，一個可以舒展身心，增加見識的可以長久依存的社會實踐基地必不可少。

二是志愿者活動，校內各級青協有長期組織同學們參與包括敬老院和慰問炮兵基地的等志愿活動。而和社區攜手可以更方便的獲取信息和資源，在社區管轄的公共活動場所(如公園、廣場)參與管理和宣傳活動，參加更廣泛地扶殘幫困助學活動，參與社區校園綠化、環保宣講會，以及各種大型活動的志愿者工作等。這類公益活動有助于增強同學們的主人翁意識和社會責任感。

三是宣傳教育活動，學校和社區可以配合相互的需要，組織學生通過制作板報、現場講解等多種方式開展環保、衛生、文明城市等多方面的宣傳活動，以合作的方式可以更飛、廣泛的擴大合作組織的影響力，輻射到更多人群。參與宣傳教育可以增強學生對城市及社區發展的使命感，并激勵學生身體力行的承擔社會責任。

四是扶老助困，學校應當鼓勵同學們量力而樂意地為社區特殊人群（經濟困難家庭、外來務工家庭和殘疾人等）服務，并在服務中感受愛心和同情心，增強自我的奉獻精神，完善自己的人生觀和價值觀。

大學生下社區是一種符合團中央“面向基層，面向西部”精神，引用全國學聯的一個倡議來說：希望青年朋友們選擇基層作為自己人生事業的起點，將自己的青春奉獻在基層，社區吧！

第五篇：社會實踐基地感悟

實踐基地感悟

懷著激動的心情我們來到實踐基地，天氣雖然寒冷卻絲毫沒有影響我們興奮的心情。短短的五天，我學到了很多書本上學不到的知識。

來到實踐基地后，沒有了父母的關心溺愛，沒有了各種優越感。長這么大我從沒離開過父母，沒有獨自生活過，在實踐基地的生活教會了我獨立和自主。

每天早晨起床后，我就開始整理床鋪。將被子疊得整整齊齊，然后拿著毛巾，牙杯下樓進行洗漱。這改掉了我早晨起床不疊被子的壞習慣。

在家吃飯時，我很磨嘰，當所有人吃完飯時，就只剩下我自己一人孤獨的在飯桌上細嚼慢咽。所以，在實踐基地，為了在吹哨前吃完飯，我一改以往磨唧的習慣，加快了吃飯的速度。

實踐基地進行的活動，使我不僅改掉了一些壞習慣，還讓我大開眼界。同時，也讓我認識到每一個人都不是完美的。

在石膏彩繪中，我看著老師在臺上講，認為這真是太簡單了，結果在脫模具的時候，小企成了個“瘸子”。我做的并不稱心如意，但有很多人卻綻放光彩，這節課，讓我認識到學習成績好的同學在某一方面不一定表現的也很好。

在南水北調，步調一致課堂中，我認識到團結就是力量。因為團結一致，才使我們在課堂中取得了優秀的成績。但是，這個團結一致卻不能用在吃飯中，我要改掉吃飯說話的壞習慣。

在消防講座中，我學到了，哪種火災應用哪種滅火器；遇到火災該怎么辦；該如何撥打119......交通安全課，使我深深地感受到了車禍的危害，我們應該勸親朋好友開車不喝酒，喝酒不開車......在人民防空課，使我們了解了核武器對人們的危害，學到了遇到空襲該怎么辦......這次實踐活動既展現了我們自身的閃光點，也讓我們認識到自己的不足，我相信我們一定會改掉自身的不足。