第一篇：手工小制作實踐活動計劃

科技實踐活動方案

活動背景：

知識來源于實踐，實踐出真知。所以新課標中指出：動手實踐是學生學習的重要方式之一，實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。這都說明了動手實踐的重要意義和作用。為此，我們在積極發動學生的基礎上，指導學生進行手工小制作，從而培養學生的創新能力，讓他們體會小組合作的重要性和成功的喜悅。相關人員和事件：

二（1）班全體同學，分小組進行手工制作。活動計劃：

第一階段：小制作總動員。通過欣賞圖片，提高學生的活動激情。第二階段：小制作活動。通過小組分工協作，共同完成。第三階段：匯報階段。各小組展示完成的作品。活動實施

第一階段：小制作總動員。

活動目標：調動學生參與活動的興趣和熱情。課時安排：1課時。

活動準備：網上搜索小制作圖片及資料。活動流程：

一、欣賞小制作圖片

(一)課件展示小制作圖片。教師一邊展示，一邊介紹各個小制作的類型，比如：塑料瓶裝飾品，剪花，布藝等等。

(二)同學交流，哪個圖片最讓人印象深刻：這些都是由我們身邊沒用的一些東西制作而成的，比如喝完的可樂瓶，看過的報紙等等。這些材料，大家隨處可見。不信，你們可以課后看看我們身邊……怎么樣，大家想不想開動腦筋，動手試試呢？

二、制定方案

(一)確定制作內容。學生自由組合成立制作小組，推選小組長。(二)搜集資料。

學生在制作前閱讀有關書籍，查閱關于科技小制作方面的資料。查閱方式可以多種多樣：翻閱書籍、網上查詢、向家長或老師咨詢??

第二階段：小制作活動

活動目標：培養學生的動手、動腦能力，讓學生體驗到團結合作的重要性。課時安排：一個星期。活動流程：

一、搜集材料

小組成員間相互協作，共同搜集。

要求：⑴可利用廢舊材料，經過設計、加工、制作而成的有一定價值的作品。⑵不可使用錢幣和有污染、不清潔材料。

二、完成作品。

要求：⑴作品是學生本人獨立或小組合作。遇到困難，可以向家長或老師請教，但不得由成人代替完成。⑵制作過程中，使用材料、刀具時注意安全。

第三階段：匯報、展示階段

活動目標：讓學生體驗小組合作成功的喜悅，知道只有經過努力才能獲得成功。

課時安排：1課時 活動流程：

一、分小組展示自己的作品

（一）“制作塑料瓶裝飾品”組展示。

1、不倒翁

材料準備：薯片筒、棉花、廢報紙、卡紙、棉線、剪刀、水彩筆、雙面膠 制作過程：

（1）我們將薯片筒剪下一段來做身體；（2）接下來在剪下來的薯片筒內側用雙面膠固定好一塊石頭；（3）用黑、白色卡紙將薯片筒裝飾一下；（4）我們用黑色及時貼將乒乓球包裹來做不倒翁的腦袋，并在不倒翁的頭上裝飾上眼睛、鼻子和嘴；

（5）最后我們將做好的頭和身體用雙面膠連接在一起。

2、小花籃

材料準備：可樂塑料瓶、彩色卡紙、剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠。制作過程：

（1）先將可樂塑料瓶瓶口部分剪掉；（2）將塑料瓶縱向剪成細條，留兩根稍粗一些，粘在一起；（3）將細條彎曲，粘合在瓶身上；（4）修理完成。

（二）“紙藝術”組展示

小組長介紹：我們身邊有著各色各樣的紙，只要我們開動腦筋，動一動手，就能做出許多東西來。

1、剪紙

材料準備：尺、剪刀、彩色卡紙、鉛筆 制作過程：

（1）選擇圖案；（2）用鉛筆、尺規劃；（3）剪紙完成。

2、風箏

材料準備：尺、剪刀、鉛筆、膠水或雙面膠、紙、竹片 制作過程：

（1）用竹片制作框架；（2）剪紙粘貼；（3）完成作品。

二、評選優秀作品。

注：這次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是現成的畫報剪貼而成，有的孩子去拍了照片，然后制作而成，還有的孩子，用自己的小手繪畫出一幅幅美麗的圖畫，拼貼而成。總的來說，是五花八門，各有特色。活動反思：

本著“節約資源，美化環境，宣揚環保，變廢為寶”的原則，我班選擇了綜合實踐活動中“手工小制作”的主題。我們的活動口號是“動手又動腦，才能有創造”。通過精心的選擇，我們設立“制作塑料瓶裝飾品、紙藝術”兩個制作主題，給予充分的時間去完成作品的制作和展示。

在活動的進行中，由于原材料來源廣泛便于收集，而制作出來的作品又深受學生喜歡，從而大大激發了同學們的制作興趣，在這個基礎上，學生們在制作的過程中，當看到原本丟棄的廢品重新煥發光彩的時候，當看到自己的創作才能在自己的作品上得到充分體現的時候，他們臉上所呈現的那種因為創作、因為成功所呈現出來的喜悅之情，使我也深深地感覺到這個實踐活動的重要性和成功。

第二篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：

一、活動內容

活動內容：手工制作

二、活動時間與地點：

時間?：?每周四中午進行。

地點：教室。

三、活動目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3.讓兒童懂得制作與生活

學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4.通過動手制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。

5．使童養成獨立思考的習慣，并通過想象力

創造力的培養，促進兒童個性化發展。

四、活動分四個階段進行：

第一階段：折紙

4課時

第二階段：拼貼畫4課時

第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時

第四階段：

剪紙2課時、橡皮泥作品2課時

五、教學方法：

1.鼓勵式教學

兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導兒童觀察，啟發兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”兒童在制作的整個過程中都

懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力

創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘兒童的創造性讓兒童受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。

第三篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

一、指導思想

在素質教育方針指導下，提高學生各方面素質，拓寬學生的知識視野，促進學生全面發展。

二、活動時間及地點

1．時間：活動課時間

2．地點：勞技室

三、活動目的通過手工興趣小組的活動，使學生的手工特長得到更好的發展，進一步了解手工的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

四、活動內容

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5、通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

五、活動措施

1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。

2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。

4、采取各種方式激發學生的學習積極性。

5、做好與各班班主任的協調與溝通工作。

六、注意事項

1．自愿參加，注意興趣的培養和能力的提高。

2．積極參與各項學習活動，有秩序有熱情。

3．自覺維護活動教室的整潔環境。

二0一五年三月

第四篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：

一、活動內容 活動內容：手工制作

二、活動時間與地點：

時間 ： 周二至周五課外活動時間，周末，節假日時間。地點：手工制作室。

三、活動目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。3.讓兒童懂得制作與生活 學習的相關道理；形成自悟的習慣。4.通過動手制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。

5．使童養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進兒童個性化發展。

四、活動分四個階段進行：

第一階段：折紙 4課時（三月份）第二階段：拼貼畫4課時（四月份）

第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時（五月份）第四階段： 剪紙2課時、橡皮泥作品2課時（六月份）

五、教學方法： 1.鼓勵式教學

兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導兒童觀察，啟發兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”兒童在制作的整個過程中都 懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力 創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘兒童的創造性讓兒童受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。

第五篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：

一、活動內容 活動內容：手工制作

二、活動時間與地點： 時間 ： 每周四中午進行。地點：教室。

三、活動目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。3.讓兒童懂得制作與生活 學習的相關道理；形成自悟的習慣。4.通過動手制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。

5．使童養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進兒童個性化發展。

四、活動分四個階段進行： 第一階段：折紙 4課時 第二階段：拼貼畫4課時

第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時 第四階段： 剪紙2課時、橡皮泥作品2課時

五、教學方法： 1.鼓勵式教學

兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導兒童觀察，啟發兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”兒童在制作的整個過程中都 懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力 創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘兒童的創造性讓兒童受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。