第一篇：布藝手工制作活動計劃

布藝手工制作（布貼畫）活動計劃

劉春燕

一、指導思想

布貼畫原名宮廷補繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點，是我國民間常見的手工藝術。是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過作品的學習欣賞，嘗試布貼畫工具、材料與制作過程，塑造體驗布貼畫學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

二、布貼畫的意義

布貼畫，是我國廣為流傳的民間藝術形式。學生對此非常感興趣。幾塊碎布、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

三、學情分析

布藝班有15人，學生因為沒有專門上過布貼畫課，對布貼畫只有初步的認識，貼的方法和技巧可以說是少之極少。但大部分同學非常有興趣，所以在課堂中應專門講一講有關布貼畫的一些知識，從一些簡單的圖案開始作起，讓他們對布貼畫有興趣，并慢慢提高難度。

四、活動目標

1、培養孩子們的學習興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2、題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。

五、活動重難點

熟練地使用剪刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

六、活動措施

要想上好一節課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓學生觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓學生多欣賞名家作品。

七、周次安排

周次 內容 欣賞優秀作品 2 布貼畫的基礎知識 3 剪刀的正確使用 4 簡單的剪布 簡單的布貼畫的制作 6 小鳥的剪法

布貼畫—可愛的小鳥 8 頭發的剪法和貼法 9 布貼畫—美麗的小姑娘期中考試 小動物的剪法和貼法 12 布貼畫—窗花 布貼畫—可愛的小動物 剪貼方法 14 美麗的風景 15 自創作品 16 圖案設計 17 上交作品

第二篇：小學布藝手工制作教學計劃

布藝手工制作教學計劃

(2015—2016)

奎山鄉中心校小學部--佟歡歡

奎山中心小學布藝手工制作教學計劃

奎山鄉中心校小學部--佟歡歡

布藝是我國一種傳統的手工藝術。手工布藝富于變化，造型生動活潑可愛，宜于兒童想象和智力的開發。實際證明，DIY制作布藝是一個手腦并用的過程，既可開發兒童的智力，培養兒童的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進而手肌肉群的靈活性和大腦的發育。因此，我準備對孩子進行DIY布藝的培養，希望通過布藝特色活動，使孩子學會簡單的布藝制作方法，并正確掌握制作布藝的技能技巧，從而進一步培養孩子愛動腦、愛動手、不怕困難的精神。

一、活動目的

1． 鍛煉、培養學生的動手能力、發現和發展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養學生思維能力，想象力、創造力。2． 培養學生的動手能力，手眼腦的協調能力。

3． 培養主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

4． 培養學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。

5． 培養學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。因此，我們應該注意把學生的興趣與培養專注力結合起來。

二、教學目標

1． 鍛煉學生的動手能力。

2． 起碼做出6樣或以上常見的手工作品。3． 讓學生了解時下流行的DIY手工藝品。4． 陶冶學生的性情。

三、活動內容 1． 做好課前準備工作 2． 通知學生準備材料，工具。

3． 學會制作簡單的手工藝品。例如：收納袋、頭花、布藝掛飾、布藝玩偶等。4． 展評作品。學會欣賞優秀的手工作品。5．相互進行作品交流、回顧、總結學習的成果

四、教學安排： 第一周：

1．第一次上課，先和學生互相認識。2．給學生講一些DIY相關知識。3．布置一些上課常用工具。第二周：布藝——收納袋 第三周：布藝——創意筆袋 第四周：布藝——蝴蝶結頭花 第五周：布藝——蝴蝶結發卡 第六周：布藝——櫻花胸針 第七周：布藝——小星星掛飾 第八周：布藝——蕾絲頭飾 第九周：布藝——縫制小玩偶

第十周：自由創作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。

第三篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：

一、活動內容

活動內容：手工制作

二、活動時間與地點：

時間?：?每周四中午進行。

地點：教室。

三、活動目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。

3.讓兒童懂得制作與生活

學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4.通過動手制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。

5．使童養成獨立思考的習慣，并通過想象力

創造力的培養，促進兒童個性化發展。

四、活動分四個階段進行：

第一階段：折紙

4課時

第二階段：拼貼畫4課時

第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時

第四階段：

剪紙2課時、橡皮泥作品2課時

五、教學方法：

1.鼓勵式教學

兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導兒童觀察，啟發兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”兒童在制作的整個過程中都

懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力

創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘兒童的創造性讓兒童受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。

第四篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

一、指導思想

在素質教育方針指導下，提高學生各方面素質，拓寬學生的知識視野，促進學生全面發展。

二、活動時間及地點

1．時間：活動課時間

2．地點：勞技室

三、活動目的通過手工興趣小組的活動，使學生的手工特長得到更好的發展，進一步了解手工的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

四、活動內容

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5、通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

五、活動措施

1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。

2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。

4、采取各種方式激發學生的學習積極性。

5、做好與各班班主任的協調與溝通工作。

六、注意事項

1．自愿參加，注意興趣的培養和能力的提高。

2．積極參與各項學習活動，有秩序有熱情。

3．自覺維護活動教室的整潔環境。

二0一五年三月

第五篇：手工制作活動計劃

手工制作活動計劃

為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：

一、活動內容 活動內容：手工制作

二、活動時間與地點：

時間 ： 周二至周五課外活動時間，周末，節假日時間。地點：手工制作室。

三、活動目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。3.讓兒童懂得制作與生活 學習的相關道理；形成自悟的習慣。4.通過動手制作，啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。

5．使童養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進兒童個性化發展。

四、活動分四個階段進行：

第一階段：折紙 4課時（三月份）第二階段：拼貼畫4課時（四月份）

第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時（五月份）第四階段： 剪紙2課時、橡皮泥作品2課時（六月份）

五、教學方法： 1.鼓勵式教學

兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物。“想一想”通過實物，引導兒童觀察，啟發兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”兒童在制作的整個過程中都 懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養。

2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。

3、想象力 創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘兒童的創造性讓兒童受益終生。

4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。