第一篇：徐州市和平橋小學學講計劃方案

徐州市和平橋小學推行“學進去講出來教學方式”實施方案（2014年）

為了認真學習、落實徐州市教育學講行動計劃，扎實推進新課程改革，推進“學講方式”應用，改善課堂教學生態，使學生學習變得更加主動、有趣、活潑，使教學活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學生的學變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現教育本質的回歸。現結合我校實際，.制定實施方案。

二、學校工作思路和目標要求

（一）工作思路

按照市區教育局要求，加強學習，大力推進課堂教學改革，改變學與教的方式，立足“學講結合”這一工作重點，突出創新課堂教學模式，以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”、“講出來”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式，通過教研組、集體關注課堂、聚焦課堂、研究課堂，通過學習、展示、交流、合作的基本教研形式，分學期分層次重點研討各學科各類課型的學講結合課堂基本教學模式或流程，（二）目標要求

1.樹立四個理念，回歸教育規律。一是樹立“天賦”潛能的理念，教學

要十分注重激發學生業已具備的好奇心，挖掘和發展學生的學習潛力；二是樹立自主學習的理念，教學過程要提供學生自主感知、領悟、實踐的學習機會；三是樹立機會公平的理念，給不同學習速度、思維優勢的學生提供不同的學習時間和空間；四是樹立教學民主的理念，尊重和理解學生，發展師生教學相長關系。

2.改變教學行為，45歲以下教師“人人達標”。一年內，45歲以下教師達到“學講方式”要求的教學標準。

3.改變課堂生態，力爭2年內學校達到市級過關。

4.轉變教學方式，提升教學質量。經過三年的努力使我市學校課堂教學方式和學生學習方式發生大的轉變，促進信息技術與教學深度融合，教學管理進一步完善，教學效益明顯提升，教學質量實現新的突破。

三、講練結合的實施

第一階段：調研發動階段。（2014年1—2月）

主要任務：調查研究、理論學習、提高認識、制定方案、宣傳發動。工作措施：

㈠ 工作保障（2014年1月）

一是成立學校高效課堂領導小組，組長：邢傳備

副組長：張春華

組員：.張毅峰鄭輝吳玉紅祁杰程愛紅戴倩

2、職責：

（1）分工負責，全力推進。學講結合從參與、領導、實施到評估檢查各個環節確保工作落實。

（2）制度保障。建立和完善學校構建學講結合相關制度。

（3）措施保障。一是每學年要根據學講結合教學形式課堂活動成績，推評學校教改帶頭人，進行大力表彰獎勵。二是在全校促進學講結合教學形式的推

行，把教師在學講結合教學形式構建活動中的工作成效、教育教學質量同年終教師個人績效掛鉤。

二是區教研員擔任學校學講結合教學方式的教研指導員。

㈡宣傳學習，形成共識。（2014年1月---2月）

一是立足學校集體備課、區級教研活動等。通過座談、交流、外出考察學習等形式，全員動員，提高對推進學講結合教學形式的緊迫性和重要性的認識，調動廣大教師以積極、主動的心態，全身心的投身于推進學講結合教學方式工程之中。

二是圍繞學講結合教學形式進行專題學習和全市教改典型，首先領導小組成員學習、再推進小組學習、最好是全體教師的學習，做到層層落實，統一認識，真正理解學講結合教學方式的理念和基本要求。引導教師思考什么是學講結合教學方式，為什么推進學講結合教學形式，怎樣實施學講結合教學形式等問題開展大討論。

三結合學校實際，.開展學情調研，從目前教學中存在的問題出發，充分調動一線教師的積極性，不設框框，不囿于固定的模式，著力研究解決教育教學中的實際問題，提高教育教學技能水平，事半功倍地提高教學質量

第二階段：探索實施階段（2014年3月——2014年9月）

主要任務：教師培訓、優秀案例引領、校本教研、課堂評價、總結反思。在不斷探討實踐的基礎上，完善形成高效課堂教學模式。

工作措施：

㈠ 切實轉變教學觀念，探索課堂新構架（2014年3月—7月）

通過集體備課、校內公開課、校內教師論壇、區級教研活動等方式，對教師進行培訓。使教師明確自己在教育教學過程中的角色是學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發者，切實轉變教師觀念，推行學講結合教學方式，學校以加強巡堂、推門聽課、學生問卷等手段促進徹底改變一講到底的現象，以制度和行政手段保障，以教師自我轉變和學校行政干預結合，強力推行。

㈡ 加強校本教研，骨干引領（2014年3月---2014年6月）

在宣傳學習的基礎上，加大校本教研力度。一是要強化集體備課制度，人人參與、人人示范、人人提升，集體智慧共享，形成共同教學案基礎上的個性教學案。骨干教師先行示范引領，邊探索，邊總結，邊提高，實現學科部分課堂構架模式，集體試用，集體研討，不斷完善。

二是倡導學習資源包。資源包集教師教案、課件視頻、知識點測評于一體。可以有效輔助學生學講結合，控制課堂教師與學生各自的活動時間，高效完成教學內容，以個人初備、集體研討、完善整理、形成資源，試用完善，個性化使用為原則，教學反思后，最后形成共性與個性并存的資源庫。

㈢創新質量檢測與評價，導向改革課堂（2014年5月---2011年7月）突出過程評價與終端評價共重。

過程評價以教研室制定的學科課堂評價標準為依據，遵循課堂精煉高效的原則，講練適度，學生有既定的自主學習與練習時間，師生之間有互動交流，以學生的“學”來評價教師的“教”。學習過程的評價以學情調查、教情調研、管理巡查、質量跟蹤等方式為主。

終端質量評價注重過程的發展，遵循入口看出口的原則，由學校學科學講結合課堂跟蹤教研指導小組，適時跟蹤過程推進與終端質量，引導教師把推進課堂教學模式的改革創新變成自我需求。

㈣ 建立問題研究制度，總結反思。（2014年3月----2014年6月）通過組織教師從課堂教學中發現問題，促進推進學講結合教學方式的實施.。以教研組為單位，組織大交流、大反思，匯總前期在推進過程中遇到的困難、問題、解決辦法等，校內學科之間進行專題問題研究查找制度，總結反思，破解個性及共性的矛盾。

㈤ 梳理成果，初步形成學科模式（2014年9月---2014年10月）

經過探索、總結反思，梳理學科教改成果，初步形成學科教學模式。在全校樹立學科典型，通過示范課引導、輻射和帶動全體教師，掌握并靈活運用學科教學模式。.對在學講結合教學方式推行活動中，涌現出來的突出先進囧饜足組、先進個人大力表彰。

第三階段：達標提升階段（2014年10月——2014年11月）

主要任務：45歲以下教師達標、論文撰寫、經驗總結（學校及教師）、樹立典型、常規督導，優化模式。

工作措施：

㈠ 課堂達標。在全校掀起學講結合教學方式達標上臺階活動。

㈡ 總結推廣，活化模式。要求教師把課堂活動中，優秀的課例及分析、有推廣價值的教學經驗，具有本學科特點的教學結構進行總結，全校匯總，在不斷的實踐、反思、總結中提高教師靈活運用各種教學模式的水平，達到提高

課堂教學效果的目的，達到真正實現學講結合課堂高效的效果，促進學講結合課堂教學的常態化。

第四階段：完善總結階段（2014年12月）

主要任務：成果展示、經驗匯總、傳播升華、結構完善、常規督導、總結表彰。

工作措施：

㈠ 達標提高：在45歲以下教師實現學講結合教學方式課堂教學達標基礎上，實行“推門聽課評價考核制度”，實現常態課、每一節課的課堂教學均做到學講結合，理規范，常規落實到位，促進教學質量提高。

㈡ 補充完善。以教研組為單位，在達標的同時，不斷總結完善學講結合教學方式課堂的要求、制度與評價辦法，完善升華具有學科特征的學講結合課堂教學模式。

第二篇：xx小學學講計劃工作計劃

xx小學“學講計劃”工作計劃

（2014—2015學第一學期）

學講計劃是教育教學改革中的一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的學講計劃氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩步推進各項工作。

一、加強領導，強化意識

我校繼續成立了學講計劃領導小組，直接參與學講計劃，加強領導和管理。這學期，把學講計劃工作抓實抓好。通過幾年的宣傳和組織學習，教師對“學講計劃”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教學中嘗試運用，通過實驗老師自身的努力和實踐探索，我們也積累了一點成功的經驗和做法。但我們還必須繼續做好宣傳、發動工作，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與學講計劃同行，與學生、學校同發展，與時代同前進。

二、學習當先，落實培訓

學講計劃的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，還是要做到先復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課

程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。

三、堅持制度，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是學講計劃順利進行的保證。本學期，我們仍然要堅持行之有效的各項研究制度。

（1）例會制度。學校學講計劃領導小組組織協調本校各方面的力量，努力營造學講計劃的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業成長的學習型組織。每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯系，了解各學科近階段的學講計劃情況，總結學講計劃的經驗、成果。發現存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。

（2）通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養教師的合作精神，提高備課的質量，從而提高課堂教學的實效。繼續開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。

（3）獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動，對學講計劃過程中涌現出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。

四、立足課堂，打造精彩

課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們仍然要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，本學期要求上學講計劃年級的教師繼續制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。

通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉變教師的教育觀念，擯棄傳統的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現，讓所有的課堂呈現出生機和活力，從而變得精彩起來。

五、倡導反思，凸顯亮色

新課程理念非常強調教學反思，繼續倡導教師寫好教學反思，教師每月完成2篇。并且在原來的基礎上提高要求，要能夠寫專題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質量。期末，根據教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考核，對執行“學講計劃”突出的老師進行表彰獎勵。

七、活動安排

九月份

1、學習學講計劃新理念、教師教學基本技能。

2、開展集體規范備課。

3、學講計劃教研活動。

十月份

1、骨干教師“學講計劃”展示課。

2、上交月反思。

十一月份

1、“學講計劃”課堂教學的研討。

2、“學講計劃”交流課。

3、上交月思。

十二月份

2、“學講計劃”先進個人評選。

3、上交月反思。

一月份、二月份

1、學講計劃工作階段性自我評估檢查

2、做好學期“學講計劃”專題總結

2012-9

第三篇：小學學講活動總結

深入推進“學講”工作總結

“學講計劃”課堂教學改革進入全面深化的關鍵時期，為進一步落實“學南通·推學講”精神,我校將“學講方式”的理念和學校的實際情況相結合，努力建構富有民富特色的學講課堂。為此，我們將開展一系列活動，推進我校的學講工作。

一、關注核心要素，立足校本教研,深入推進學講計劃。

我們將緊緊圍繞“學講計劃”的精神，將學講行動中的難點、熱點和重點問題，作為校本教研的主題，深入研究實施過程中遇到的理論和實踐問題，并引導教師及時總結和反思，把成功的經驗和做法上升為理論，為學講計劃注入源頭活水，給老師帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，不斷優化實施效果。學校將每周一下午4：40—5:20作為集體教研和集體備課的時間，為提高教研實效，每次教研活動都確立中心發言人，教師們提前積極準備，保證研討效果。同時，學校中層領導要全部下到教研組，每人包掛一個組參與活動，每周還有一個教研組的活動在學校會議室進行展示，一把校長、業務校長參與活動。

二、繼續加強理論學習，重溫學講計劃

“學講計劃”的實施是我市基礎教育的一項重大教育變革。本學期，我校所有教師再次全面的學習市教育局有關“學講計劃”的相關文件：《關于實施“學進去 講出來教學方式”行動計劃的意見》《“學進去 講出來教學方式”行動計劃》《關于持續深入地開展“學講計劃”的通知》《關于進一步開展中小學生“學講方式”學習培訓工作的通知》《關于開展“走鄉村—真教研、真學習”調研觀摩活動通知》《徐州教育科研》……學校把這些學習材料匯編成冊，下發到每一位教師的手中，作為業務學習的內容，要仔細閱讀、復習并且摘抄在業務學習上。要求所有教師重溫學講計劃，反思自己的教學實踐。此外，學校還對去年新入職的教師進行了學講計劃的檢測。我們每周的集體教研、集體備課的內容也緊緊圍繞學講進行，每個教研組都制定了學講主題、發言人，精心準備了PPT，發言稿。通過再次學習，教師們深化了對學講行動的再次認識，有效地推進了學講計劃在我校的實施。

三、立足三名工程 深入推進學講

本學期，我校緊緊圍繞區教體局工作要點，以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，舉辦“立足三名工程，深入推進學講”全體教師公開課。公開課面向全體教師，人人參與，業務校長李常偉以身作則，帶頭上課，打響了教學研討的第一炮。全體教師高度重視研討活動，同學科教師積極調課聽課、認真記錄，上課結束后，我們采用卷入式教研的形式，結合學講精神，對上課教師的授課情況進行熱烈研討、精準點評。

四、發揮“張保勇名師工作室”的引領作用，成立“承文”名科工作坊，帶動語文學科的發展

為了更好的進行教學研究，在“名師工作室”的帶動下，我校成立了“承文名科工作坊”，6月份，在進行了盡半年的準備后，我校隆重舉行“承文脈?繼國學”——“承文”名科工作坊揭牌暨文言教學進課堂啟動儀式。業務校長主持活動，張保勇校長致歡迎詞，云龍區教研室王勤部長、“三名”辦公室謝主任、吳主任、“名師工作室”成員和承文名科工作坊的全體成員參加此次揭牌儀式。李校長和蒯老師分別為大家獻上一堂精彩紛呈的文言文研討課《湖心亭看雪》和《伯牙絕弦》。開闊的課堂視野，深厚的文化底蘊，嫻熟的教學基本功，讓聽課老師耳目一新。“承文”名科工作坊的骨干教師和“名師工作室”成員參加不僅對《湖心亭看雪》、《伯牙絕弦》兩堂課進行了現場評析，還就文言文走進小學語文課堂發表了自己的真知灼見。王主任對該校文言教學進課堂活動給予了高度的評價，提出了合理化的建議并給予殷切的期待，勉勵學校借助“三名”工程的東風，扎實有效地開展文言進課堂教學活動，提速教師專業發展，提升學生核心素養，為學生今后的文言學習奠基、助力。

五、開設“我學我講”教師學講論壇活動。

民富大講堂為教師提供了展示自我的平臺，為了達到學講課堂的資源共享，相互交流，共同促進，我校開設開展教師論壇——“我學我講”活動。活動中，教師將個人心得，思索，經驗，困惑配以PPT進行7—8分鐘的匯報演說，達到資源的共享和交流，教師精彩并且實效的語言，源自課堂又服務于課堂，為與會學習交流的教師提供了最佳的素材。活動中，共性的問題得以討論，個別問題則在交流中得以解決，使得學講計劃順利高效地開展。

學講計劃”的實施，是一項長期工作，需要持之以恒的精神。我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，我們將進一步立足核心素養，以“學講計劃”為抓手，理清思路，突出重點，深入研究，探討實踐，為小學譜寫教育新篇章！

第四篇：徐州市和平橋小學巡課情況總結

徐州市和平橋小學巡課情況總結

本學期，和平橋小學按照教研室學講計劃要求，對各班進行學講實施巡課，現將有關情況總結如下：

一、好的方面

1．落實課程計劃方面。大部分教師能按學校課表安排上課，沒有私自調換、挪用、擠占其他課程的現象。沒有脫崗或中途離開課堂現象。

2．除一年級起始年級，各班均能采取小組圍坐的形式授課。教師站位合理，師生活動能體現學講計劃的步驟和環節。

3．教師課堂行為表現情況。教學秩序正常，課堂上沒有發現違規現象，大部分教師準備充分、授課認真、精神飽滿、語言表述準確、板書設計合理、班級秩序穩定。

4．多媒體使用情況。語文、數學、英語、音樂教師在課上使用多媒體的居多，且使用合理，恰當。

5．學生學習態度方面。大部分學生注意傾聽，積極思考，主動發言，部分班級有學生游離現象。

6．學生讀寫姿勢情況。學生讀寫姿勢方面少數學生形成習慣能夠讀寫姿勢正確，低年級略好于中高年級。

7．上午整體巡課情況好于下午。

二、存在不足

1．個別存在沒經過教導處同意私自倒課現象。

2、在合理使用多媒體方面有的教師欠缺。

3．體育、音樂、美術、乒乓球等需要到操場或是功能教室上課的課程，有的班內有學生改作業、打掃衛生且班內無教師現象。

4．學生學習習慣方面。有的學生課上沒有被充分調動起學習的積極性和主動性，有玩東西、說話、開小差的現象。很多學生讀寫姿勢不規范，尤其是高年級比較嚴重。

三、改進建議和措施

1．教導處加強管理，做到精細化，即抓緊、抓實、抓細。平時加大巡課力度，發現問題及時糾正，認真做好教師的指導、培訓工作。嚴格落實課程計劃，要向40分鐘要質量，不提倡占用學生其他課程補困的做法，要讓學生得到全面發展，不要剝奪學生上課的權利。

2．切實把學講計劃的內涵落到實處。

3．加大讀寫姿勢的指導、檢查與落實。平時要在全體會、教研活動時強調要求，提高教師的認識，要鼓勵全校教師抓落實，要在課堂是反復提醒學生，讓學生的讀寫姿勢落實到每節課中。

4．教師課前要準備好與教學內容相應的教具與學具，要制作切合實際的PPT輔助教學，充分發揮學校現有教學設備的作用

第五篇：辛橋中學學憲法講憲法演講稿

學憲法、講憲法演講稿

單位：高碑店市辛橋初級中學 演講者：田思瑤 輔導教師：馬玉柱 敬愛的老師、親愛的同學們： 大家好!我是七年級的田思瑩,我今天演講的題目是《法律在我心中》。

不瞞大家說，法律對我來說，只是一個神圣而又模糊的名詞。我曾納悶，我還是一個小孩，法律跟我有什么關系嗎?帶著這個疑問，我求教我最信任的人--------老師說，法律是明媚的陽光。陽光照耀之處，耕地、河流、森林、草原、濕地、野都生動物等等都有相應的法律保護著，法律的保護使天更藍、草更綠、水更清，大自然更加和諧。

媽媽說，法律是一件安全的外套。人從一生下來開始，法律就對幼兒、小孩受教育、婚姻、生命財產不受侵害、社會醫療保障、老年撫養等等都作了明確的規定，法律的保護讓我們快樂地成長，安全地擁有，幸福地生活。

爸爸說，法律是行動的指針。像我們開口不能罵人，伸手不能打人一樣，我們的言行都要受到法律的約束，同時也受到法律的保護。大人們每做一項工作，每簽訂一個合約，都要涉及到很多法律條款，法律使我的保護們的社會運行有序，和諧相處，健康發展。

哦，原來法律并不遙遠，它就像空氣、水、或面包一樣，時時刻刻在我們身邊，須臾不曾離開。正是它，使人類遠離叢林法則，創造今天燦爛而輝煌的文明。就像河流離開河床就會泛濫，大雁離開雁陣就會墜落，電腦離開防毒網絡就會癱瘓一樣，我們人類如果沒有“紅燈停，綠燈行”，交通就不會通暢，如果沒有“殺人償命，欠債還錢”，社會就會混亂，甚至走向消亡。法律就像一張無形的安全網，覆蓋著我們生活的天空。

由此可見，加強法律的教育和培養守法意識同等重要。對于我們青少年來說，我們是祖國的未來，我們更應從小學習好法律知識，遵守法律和社會規則，將來成為一個文明、誠實、守信的人，成為一個對國家和社會有用的人。

在日常生活中，處處都離不開法律和道德。對于我們青少年來說，我們不需要做多少大事，我們先要從小事做起，從一點一滴做起。在擁擠的公車上，我們讓一讓座位;在紅燈面前，我們停一停腳步;在道路兩旁，我們彎腰撿起一片廢紙;在家里，我們替父母分擔一些煩惱。這都是遵守法律和道德表現，如果我們每個人都做到的話，那么，我們的國家，我們的生活，就會變的更美好。我國有句古話叫做“沒有規矩不成方圓”。就是說，無論做什么事都要有一個規矩，否則就什么也做不成。對國家，對社會來說這規矩就是法。作為國家公民和社會成員，人人都要遵守法律，維護法律。我們中學生作為國家的小公民，社會的小主人，同樣應該學法、懂法、守法，以保護我們自己的權益，不損害他人和社會的利益。只有從小養成遵紀守法的好習慣長大后才能成為對社會有用的遵紀守法的好公民。

今天我們是青少年，明天我們就是國家的建設者。現在不僅要學好知識，練好身體，養成良好的習慣，也要樹立法律意識和養成良好的道德修養，懂法、知法、守法。法律是我們健康成長的保護神，也是做為一個小公民必須遵守的行為準則，我們每個人都要認真學法，做一個遵紀守法的好孩子。

每個公民都應該學習社會主義法律知識。有人認為學法是一件無所謂有也無所謂無的事。其實，這種觀念是不正確的。當今我們的家庭生活，學校生活，以及社會生活的方方面面都離不開法。我們身邊的學多問題都要依法解決。所以，一個合格的公民必須是一個知法，懂法，且要守法的公民。要有法制觀念，要懂法律知識，養成依法辦事的習慣。

知法，守法是青少年學生健康成長的需要。我們青少年是祖國的未來，人民的希望。祖國和人民盼望我們健康成長，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業建設者和接班人。為了不辜負黨和人民的期望，我們青少年學生不僅要有堅定正確的政治方向，高尚的道德情操和現代科學文化知識，而且要有法律知識和守法觀念，懂得合法與非法，違法與犯罪等道理，自覺依法辦事。這樣才能抵制各種不良影響，促進自己健康成長。

為了我們更好的成長，國家制定了像《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律來規范人們對青少年兒童的教育和保護。有了這些法律還不夠，我們應該好好地學習它們。讓這些法律法規不淪落為空話套話，而是，實實在在地在我們的生活中起到真正的作用。下面我來給大家講一個身邊的小故事吧。

15歲的小張家境優越,父母都是做服裝生意的。當他因為詐騙罪被公安機關逮捕時,他的父母百思不得其解:兒子有吃有喝,從不缺錢,可是他為什么要到同學家去詐騙呢?兒子在監獄給媽媽寫了一封信,描繪了這樣一個場景:每天晚上,你跟爸爸兩個人都在家討論賺錢的事,吹噓自己把衣服賣出了高價,把冒牌服裝當名牌賣出去了,我聽你們講了這么多,覺得這事特別有吸引力,特別刺激。我想如果他的家人都是知法守法的公民，小張也知道一些法律知識的話，這樣的慘劇就不會發生了。

離我們生活最近的法律我想就是交通法了。交通事故時時刻刻都會發生，它就像一顆威力十足的炸彈，一時大意，這顆埋伏的炸彈就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心苦悲。所以我們要遵守交通規則，紅燈停綠燈行，不能酒后駕車，不能超速行駛，不能隨意橫穿馬路，沒有滿12周歲的小學生是不能騎自行車上馬路的。就是這些簡單的交通規則保護了我們的安全，但是總有些人不懂，不顧，肆意破壞它們，最后給自己帶來的確實非常慘痛的后果。

爸爸媽媽和我說了這么一個故事，有一個小孩他的爺爺來接她放學回家，在馬路邊等紅燈的時候，他看到他的媽媽就在馬路對面。于是掙脫了爺爺的手像馬路對面沖去。被左邊駛來的一輛大貨車撞壓致死了。一個幼小的生命就這樣離開了人世。如果每個人都能遵守法律法規，這樣由鮮血釀就的慘劇就不會發生了。

為了祖國的明天，也為了我們自己，去學法、了解法，讓我們每一個人都做一個知法守法的合格公民吧!