第一篇：天津市北辰區實驗中學九年級歷史上冊 7 東西方文化交流的使者學案

東西方文化交流的使者

學習目標：

1.知道；古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路

2.說出：阿拉伯人在東西方文化交流中的作用和阿拉伯數字的關系

3.敘述：馬可·波羅在元朝的生活與工作的經歷

4.通過學習，認同世界各地區、各民族和平共處和友好往來是相互關系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。

學習重點：

阿拉伯數字的由來、馬可·波羅在元朝的生活與工作經歷

學習難點：

世界各地區民族和平交往的歷史意義。

學習過程：

（一）自主學習：

閱讀教材,解決下面的問題。

1．很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯系在一起，其中就有著

名的連接的絲綢之路，通過這些商路，中國的、、、，印度的、、等作物也傳到歐洲。

2．在東西方文化交流中，人作出了重大貢獻。

3．阿拉伯數字的創造者是人，人把它發展并傳播。__________(時間)，阿拉伯數字與現在寫法基本一致。

4．年，17歲的馬可·波羅來到中國，受到的賞識。《_________》一書

記述了馬可·波羅在經歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。

（二）合作探究：

1、我的問題（自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內討論）

2、我們的問題（學習小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學推薦）

3、老師的問題

①阿拉伯人在交流中有什么貢獻？

②閱讀下列材料

早期人類記載數量的方法是結繩、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木頭上刻10

刀。數量少的時候還好記，數量多了以后就很麻煩了。

(1)為了解決這個實際問題，古代印度人是怎么做的？

(2)人們把他們發明的數字稱為什么？

(3)數字的發明與運用對人們的日常生活、對人類社會的發展有何重大作用？

（三）拓展延伸

請你與同學討論并回答以下問題：

有人認為馬可·波羅根本沒有來過中國，《馬可·波羅行紀》是偽造成的。對此，你怎

么看？自由發表見解。

（四）鞏固訓練

1．創立了包括“0”在內的阿拉伯數字的是

A．古代阿拉伯人B．古代腓尼基人

C．古代印度人D．古代希臘人

2．什么時期開始阿拉伯數字的寫法與現在基本一致

A．10世紀B．11世紀

C．13世紀D．16世紀

3．著名的旅行家馬可·波羅是哪國人

A．阿拉伯B．印度

C．英國D．意大利

4．生活在13世紀的意大利人 如果想了解中國的歷史，他會選擇下列哪部書作為參考

A．《荷馬史詩》B．《三國演義》C．《馬可·波羅行紀》D．《天方夜譚》

5．以下哪一項不屬于馬可·波羅經歷的事情？

A．17歲從威尼斯出發前往中國

B．在中國生活了17年

C．出使日本

D．與熱那亞人作戰

6．馬可·波羅一行何時來到中國

A．隋朝B．唐朝C．元朝D．清朝

7．把中國的四大發明傳播到世界的哪國人？

A．阿拉伯B．印度C．英國D．意大利

8.你總結一下世界各地區各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使

者？

第二篇：7學案 東西方文化的使者

第7課 東西方文化交流的使者 【學習目標】(心中有目標，努力有方向)掌握阿拉伯數字的由來；古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻；《馬可·波羅行紀》及其影響等。教學重點：阿拉伯數字的由來；可馬·波羅在元朝的生活與工作經歷。

教學難點: 世界各地區、各民族和平交往的意義。

【自主學習】(標有▲為學習重點，自主閱讀課文，在課本中勾畫重點，完成下題)

一、“阿拉伯數字”的由來

1．很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯系在一起，其中就有著名的連接

的絲綢之路，通過這些商路，中國的、、、，印度的、、等作物也傳到歐洲。

2．在東西方文化交流中，人作出了重大貢獻。

▲3．阿拉伯數字的創造者是 人，人把它發展并傳播。

(時間)，阿拉伯數字與現在寫法基本一致。

二、元朝宮廷中的意大利人

1． 年，17歲的馬可·波羅來到中國，受到 的賞識。

▲2.《_________》一書記述了馬可·波羅在 經歷與見聞，其影響：。

【合作探究】

1．想一想，如果沒有阿拉伯數字，你會用什么方法來表示1～10這十個數字。

2．有人說，由于《馬可·波羅行紀》引來西方殖民者，所以，馬可·波羅是中國近代屈辱史的罪魁禍首。你認為這話有道理嗎？

3.世界各地區各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使者？

【知識梳理】

想一想：這節課你學到了什么知識？能歸納起來嗎？

第7課 東西方文化交流的使者

【鞏固性作業】

1．創立了包括“0”在內的阿拉伯數字的是：（）A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人

C、古代印度人 D、古代希臘人 2．阿拉伯人對世界文化的傳播與交流作出了重要貢獻，不包括：（）A、傳播了中國的四大發明 B、傳播了印度人創造的0到9的計數法 C、傳播了伊斯蘭教 D、阿拉伯人寫的《馬可·波羅行紀》激起了歐洲人對東方的憧憬和向往 3.馬可·波羅一行何時來到中國：（）A、隋朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝 4.生活在13世紀的意大利人如果想了解中國的歷史，他會選擇下列哪部書作為參考：（）A、《荷馬史詩》 B、《三國演義》 C、《馬可·波羅行紀》 D、《天方夜譚》 5.以下不屬于馬可·波羅經歷的事情的是：（）A、17歲從威尼斯出發前往中國 B、在中國生活了17年 C、出使日本 D、與熱那亞人作戰

二、看圖回答問題

①圖中人物來到過中國，你知道他是誰嗎？是哪國人？

②他在歷史上主要活動有哪些？

③根據他的見聞寫成的書是什么？對后來產生了什么影響？

第三篇：第7課__東西方文化交流的使者___導學案

第7課東西方文化交流的使者導學案

班級：姓名：小組：【學習目標】

1、了解阿拉伯數字的發展和傳播；馬可·波羅在元朝的生活與工作經歷；《馬可·波羅行紀》及其影響。

2、掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區各民族和平交往的歷史意義。

3、認識到科學、知識源于生活，同時充分認識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻；通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，建立愛國主義情感、開放意識和國際交流與合作的意識。

【學習重點】阿拉伯數字的由來，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經歷。【學習難點】世界各地區民族和平交往的歷史意義。

一、自主學習（邊讀、邊寫、邊劃、邊記憶）

1．很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯系在一起，其中就有著名的連接的絲綢之路，通過這些商路，中國的、、、，印度的、、等作物也傳到歐洲。2.創造了從0到9十個數字的計數法。

3．12世紀初，將改造后的計數法傳到。4．16世紀，與現在寫法基本一致，此后傳遍全世界。

4．年，17歲的馬可·波羅來到中國，受到的賞識。《_________》一書記述了馬可·波羅在經歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。

二、合作探究，展示交流：

1.阿拉伯人在世界文明的交流中，發揮了重要的橋梁作用。請你結合所學的歷史知識，說說阿拉伯人在文化方面作出的重要貢獻。

2.馬可·波羅來華的路線是怎樣的？他在中國到處游歷生活了多少年？從課本中《馬可·波羅行紀》描述日本的情況說說他是否去過日本？

3.說說《馬可·波羅行紀》對世界的影響。

4.隨著社會的發展和進步，地球變得越來越小，人們之間的聯系更加密切，交往也日益頻繁。請結合今天所學的歷史知識，說說和平交往有哪些好處？你打算怎樣做一個國際交流的使者，讓世界了解中國，讓中國了解世界？

三、歸納總結：（請用圖表的形式歸納你在這節課上所學的主要內容）

四、牛刀小試：

1.今天的0，1，2，3，4??等數字符號的發明者是（）

A．古代埃及人B．古兩河流域人 C．古阿拉伯人D．古代印度人

2.古代世界，在不同文明之間搭起了橋梁，為東西方文化的交流做出了突出貢獻的是（）A．印度人B．波斯人C．阿拉伯人D．意大利人 3.下列不是由阿拉伯商人帶到中國來的是（）A．伊斯蘭教B．伊斯蘭文化C．阿拉伯的天文、醫學知識D．基督教

4.古代阿拉伯人對世界科學的發展做出了重要的貢獻，突出表現在（）A．生物和化學方面B．數學和醫學方面C．生物和醫學方面D．造船和航海方面 5．阿拉伯人被譽為“東西方文明交流的使者”，對世界文化的傳播與交流做出過重大貢獻。下列史實不能說明這一觀點的是（）A．指南針經阿拉伯人傳入歐洲

B．火藥和火藥武器經阿拉伯人傳入歐洲

C．改造印度人創制的從0到9十個數字計數法并傳入歐洲D．佛教產生后經阿拉伯人向西傳入歐洲

6．馬可·波羅來到中國后受到哪個皇帝的熱情接待（）

A．元世祖B．元成帝C．元明宗D．元順帝

7．約翰閱讀完一本記錄東方見聞的游記后，發現該游記對日后歐洲航海家的地理探險運動曾產生不小的鼓舞作用。你想約翰應該是閱讀（）A．《 馬可·波羅行紀》B．《西游記》C．《唐吉柯德》D．《天方夜譚》 8.“學問雖遠在中國，亦當求之。”這句話出自（）A．穆罕默德B．馬可·波羅C．釋迦牟尼D．屋大維

9.以下哪一項不屬于馬可波羅經歷的事情（）

A．17歲從出發前往中國B．在中國生活了17年C．出使日本D．與日那亞人作戰

10.對連接古代歐．亞．非三大洲的商路的說法不正確的是（）

A．主要的商路有三條，有海路也有陸路，其中包括著名的“絲綢之路”

B．這些商路不僅使各地的商人們可以通商，而且還為東西方文化的交流創造了條件C．中國的羅盤、造紙術、火藥就是通過這些商路傳到歐洲去的D．這些商路都以大西洋沿岸為貿易中心

課堂反思（寫下你在這節課學習的收獲和困惑）

第四篇：第7課__東西方文化交流的使者_學案_______班級________姓名

第7課東西方文化交流的使者 學案班級姓名

【學習目標】

1、了解阿拉伯數字的發展和傳播；馬可〃波羅在元朝的生活與工作經歷；《馬可〃波羅行紀》及其影響。

2、掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區各民族和平交往的歷史意義。

3、認識到科學、知識源于生活，同時充分認識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻；通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，建立愛國主義情感、開放意識和國際交流與合作的意識。

【學習重點】阿拉伯數字的由來，馬可〃波羅在元朝的生活與工作的經歷。【學習難點】世界各地區民族和平交往的歷史意義。

一、自主學習（邊讀、邊寫、邊劃、邊記憶）

1．很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯系在一起，其中就有著名的連接的絲綢之路，通過這些商路，中國的、、、，印度的、、等作物也傳到歐洲。2.創造了從0到9十個數字的計數法。

3．12世紀初，將改造后的計數法傳到。4．16世紀，與現在寫法基本一致，此后傳遍全世界。

5．年，17歲的馬可〃波羅來到中國，受到的賞識。《_________》一書記述了馬可〃波羅在經歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。

二、合作探究，展示交流：

1.阿拉伯人在世界文明的交流中，發揮了重要的橋梁作用。請你結合所學的歷史知識，說說阿拉伯人在文化方面作出的重要貢獻。

2.馬可〃波羅來華的路線是怎樣的？他在中國到處游歷生活了多少年？從課本中《馬可〃波羅行紀》描述日本的情況說說他是否去過日本？

3.說說《馬可〃波羅行紀》對世界的影響。

三、牛刀小試：

1.今天的0，1，2，3，4……等數字符號的發明者是（）

A．古代埃及人B．古兩河流域人 C．古阿拉伯人D．古代印度人

2.古代世界，在不同文明之間搭起了橋梁，為東西方文化的交流做出了突出貢獻的是（）

A．印度人B．波斯人C．阿拉伯人D．意大利人 3.下列不是由阿拉伯商人帶到中國來的是（）A．伊斯蘭教B．伊斯蘭文化C．阿拉伯的天文、醫學知識D．基督教

4.古代阿拉伯人對世界科學的發展做出了重要的貢獻，突出表現在（）A．生物和化學方面B．數學和醫學方面C．生物和醫學方面D．造船和航海方面

5．阿拉伯人被譽為“東西方文明交流的使者”，對世界文化的傳播與交流做出過重大貢獻。下列史實不能說明這一觀點的是（）A．指南針經阿拉伯人傳入歐洲B．火藥和火藥武器經阿拉伯人傳入歐洲

C．改造印度人創制的從0到9十個數字計數法并傳入歐洲D．佛教產生后經阿拉伯人向西傳入歐洲

6．馬可〃波羅來到中國后受到哪個皇帝的熱情接待（）

A．元世祖B．元成帝C．元明宗D．元順帝

7．約翰閱讀完一本記錄東方見聞的游記后，發現該游記對日后歐洲航海家的地理探險運動曾產生不小的鼓舞作用。你想約翰應該是閱讀（）A．《 馬可〃波羅行紀》B．《西游記》C．《唐吉柯德》D．《天方夜譚》 8.“學問雖遠在中國，亦當求之。”這句話出自（）A．穆罕默德B．馬可〃波羅C．釋迦牟尼D．屋大維 9.以下哪一項不屬于馬可波羅經歷的事情（）A．17歲從出發前往中國B．在中國生活了17年C．出使日本D．與日那亞人作戰

10.對連接古代歐．亞．非三大洲的商路的說法不正確的是（）

A．主要的商路有三條，有海路也有陸路，其中包括著名的“絲綢之路”B．這些商路不僅使各地的商人們可以通商，而且還為東西方文化的交流創造了條件C．中國的羅盤、造紙術、火藥就是通過這些商路傳到歐洲去的D．這些商路都以大西洋沿岸為貿易中心

第五篇：實驗中學七年級歷史學案班級

實驗中學七年級歷史學案班級_________姓名_________時間_________

主備人：趙燕玲審閱：初二歷史組

第9課 國民革命運動與南京國民政府成立

【學習目標】（1）知道黃埔軍校的創建和北伐戰爭的勝利進軍。

（2）了解南京國民政府成立的主要史實。

【學習重點】知道北伐的勝利進軍。

【學習難點】（1）國民黨右派叛變革命的史實。（2）國民革命失敗的原因。

學習過程

【自主學習】

一、年5月，中國國民黨在創辦，簡稱黃埔軍校。任校長，任政治部主任。黃埔軍校是一所的軍事學校，為培養了大批軍事政治骨干。

二、年，廣東國民政府決定北伐。

目的：

開始：1926年月，北伐軍10萬人出師北伐，任總司令。

主要對象：、、三個軍閥。

主要戰場：湖南、湖北。

北伐名將：第四軍領導的獨立團，奮勇沖鋒。

北伐的勝利進軍：北伐軍出師不到半年，從珠江流域推進到。

結果：因蔣介石集團和汪精衛集團叛變革命而失敗。

三、年4月，蔣介石在南京成立“國民政府”。

政權性質：南京國民政府代表的利益。

【合作交流】

1國共合作（1）.國共兩黨為什么要合作？（合作的必要性）

（2.）兩個性質迥異的黨派為什么能夠合作？(合作的可能性)

（3）.兩黨合作的標志是什么？

（4）兩黨合作的直接成果是什么?

2.分析一下北伐戰爭勝利進軍的原因。

【展示點評】

【鞏固提升】、北伐戰爭最主要的成果()

A、完成了全國的統一B、完成了反帝反封建的任務

C、消滅了孫傳芳、吳佩孚的主力D、基本上推翻了北洋軍閥的統治

2、“打倒列強！打倒列強！除軍閥！除軍閥！國民革命成功，國民革命成功！齊歡唱，齊歡唱！??”這首軍歌被廣泛傳唱的歷史時期是()

A、辛亥革命B、北伐戰爭C、南昌起義D、抗日戰爭

3、在反映西安事變的影片中，周恩來與蔣介石互稱“蔣校長”、“周主任”，源于他們曾共事于（）

A、北京大學B、黃埔軍校C、京師大學堂D、京師同文館

4、對1926——1927年的北伐戰爭的敘述，錯誤的是（）

A、是國共合作的產物B、主要戰場在湖南湖北

C、得到了工農群眾的支持D、徹底消滅了封建軍閥

5、下列不屬于國民革命失敗的原因的是（）

A、國際帝國主義支持國民黨右派突然叛變

B、由于中共處在幼年時期，缺乏斗爭經驗

C、領導人陳獨秀犯了右傾投降主義錯誤

D、四大家族控制了全國的金融6、1927年國民革命失敗了，這里所說的失敗，主要是指（）

A、沒有推翻張作霖的軍閥統治B、共產黨員和革命群眾遭到屠殺

C、反帝反封建的革命任務沒有完成D、國民黨右派叛變革命

7、胡錦濤說：“中國共產黨人??從來就是孫中山革命事業的堅定支持者、合作者、繼承者。”下面史實能說明這一觀點的是（）

①武昌起義②黃埔軍校的創辦③北伐戰爭勝利進軍④南京國民政府成立

A、①③B、②③C、③④D、①④

8、閱讀材料：上聯：“升官發財請往他處”。下聯：“貪生怕死勿入斯門”。橫批：“革命者來”。請回答：

（1）材料中的“斯”指什么？他的全稱是什么？創辦于何時何地？

（2）從材料中可以看出它創辦的宗旨是什么？

（3）它的創辦在歷史上起來怎樣的作用？