第一篇：沂源縣三岔中心學(xué)校教師暑假“充電”忙

沂源縣三岔中心學(xué)校教師暑假“充電”忙

今年暑假，沂源縣三岔中心學(xué)校的全體教師，為進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，采用自學(xué)為主、集體學(xué)習(xí)為輔的方式，積極參與了暑期的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一是參加全省教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)：以《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》為依托，采取了組織骨干培訓(xùn)、全員網(wǎng)絡(luò)集中培訓(xùn)、參加網(wǎng)絡(luò)化考試等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二是網(wǎng)上研修：自7月22日始，老師們通過(guò)觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討交流→提交問(wèn)題、反思總結(jié)等基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互

助幾個(gè)方面有機(jī)整合，與專家在線交流互動(dòng)，聆聽(tīng)了專家的解難答疑。

三是校本培訓(xùn)：開展校本培訓(xùn)，將培訓(xùn)、教研、課題研究緊密融合，形成三位一體的校本研修制度，以研帶訓(xùn)、以訓(xùn)促研、研訓(xùn)結(jié)合，引領(lǐng)教師積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

四是開展暑期微型課題研究：以教研組為單位，以各學(xué)科教研組長(zhǎng)為核心，各教師根據(jù)自己申報(bào)的課題，通過(guò)自己的教學(xué)反思、專業(yè)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流等形式，開展了一系列的教學(xué)研究活動(dòng)。

（通訊員亓和田）

第二篇：沂源三岔中心學(xué)校借他山之石建設(shè)能力型班子

沂源三岔中心學(xué)校借他山之石建設(shè)能力型班子

沂源三岔中心學(xué)校認(rèn)真貫徹淄博市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書會(huì)精神，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)干型班子，樹立求真務(wù)實(shí)的形象，廣泛開展領(lǐng)導(dǎo)班子讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，全方位推進(jìn)了會(huì)議精神的貫徹落實(shí)。

加強(qiáng)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)會(huì)議精神，動(dòng)員組織全體黨員干部學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神；制定工作方案，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作方案，對(duì)學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神作出全面部署，精心組織實(shí)施；加大宣傳力度，通過(guò)宣講會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)以及舉辦研討班、培訓(xùn)班開設(shè)專欄等多種形式，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹會(huì)議精神的熱潮；狠抓工作實(shí)效，根據(jù)會(huì)議精神，認(rèn)真梳理自身工作，不斷推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)、健康發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)干部讀書會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)新了領(lǐng)導(dǎo)干部管理思路，樹立了勤奮好學(xué)的形象，進(jìn)一步帶動(dòng)激發(fā)廣大教師獻(xiàn)身教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（通訊員亓和田***）

第三篇：教師暑期“充電”忙

教師暑期“充電”忙

自暑假開始，教師們也進(jìn)入相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)調(diào)整階段。利用暑假，江蘇省寶應(yīng)縣蘆村小學(xué)的教師們抓緊時(shí)間“充電”，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

在今年的暑期教師培訓(xùn)中，蘆村小學(xué)形成了“三多一嚴(yán)”的特點(diǎn)：受培科目多、參訓(xùn)人數(shù)多、需提交的學(xué)習(xí)總結(jié)或匯報(bào)材料多、參訓(xùn)教師的考核嚴(yán)。除了部分教師參加學(xué)歷進(jìn)修外，蘆村小學(xué)組織教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)層次上，有省級(jí)“名師送陪”專題培訓(xùn)、市級(jí)“電子白板”應(yīng)用技能培訓(xùn)、縣級(jí)“心理咨詢師”專題培訓(xùn)、鎮(zhèn)校組織的電化教學(xué)技能培訓(xùn)等；培訓(xùn)學(xué)科上，涉及有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、心理健康等；培訓(xùn)形式上，既有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)又有集中研訓(xùn)，既有外出考察又有專家輔導(dǎo)，既有統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，又有個(gè)人在家自修；培訓(xùn)的內(nèi)容上，有管理層面的培訓(xùn)，如“校長(zhǎng)提高研修班”培訓(xùn)、“班主任專題培訓(xùn)”等，有學(xué)科教學(xué)層面的培訓(xùn)，有應(yīng)用技能層面的培訓(xùn)等。

當(dāng)所有培訓(xùn)結(jié)束后，蘆村小學(xué)全體教師將帶上沉甸甸的收獲，滿懷信心地邁向新學(xué)期。

第四篇：沂源縣三岔中心學(xué)校教師心理健康教育

沂源縣三岔中心學(xué)校教師心理健康教育

近期，沂源縣三岔中心學(xué)校為打造和諧校園，適應(yīng)新時(shí)期思想政治工作的客觀要求，在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化教師心理訓(xùn)練，形成了過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。

學(xué)校著重培養(yǎng)教師各方面的實(shí)際能力，建立了教師心理檔案。心理健康教育的內(nèi)容包括：一是培養(yǎng)教師自覺(jué)心理教育能力，形成良好思想政治素質(zhì)；二是轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念，避免教師不健康的競(jìng)爭(zhēng)和不妥當(dāng)?shù)迷u(píng)價(jià)而造成教師心理失衡；三是營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，加強(qiáng)教師健康人格的塑造，維護(hù)教師的心理健康；四是督促教師形成良好的情緒調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力，多看生活的光明面，對(duì)前途充滿希望和信心，對(duì)工作抱有濃厚的興趣；五是加強(qiáng)師德建設(shè)，通過(guò)舉辦師德論壇、師德報(bào)告會(huì)、演講比賽、征文評(píng)選等形式，廣泛宣傳教體系統(tǒng)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)師生、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)尚，用高尚的師德構(gòu)建教師良好的心理防線。（亓和田）

第五篇：利辛縣望疃鎮(zhèn)中心學(xué)校教師暑假忙“充電”

利辛縣望疃鎮(zhèn)中心學(xué)校教師暑假忙“充電” 為進(jìn)一步提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更深入的理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)理念，望疃鎮(zhèn)中心學(xué)校教師暑假不休息，人人忙“充電”。

多年以來(lái)，望疃鎮(zhèn)中心學(xué)校一直注重教師隊(duì)伍建設(shè)，時(shí)刻抓好師德教育，抓實(shí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓好名師培養(yǎng)工作，不斷提高教師職業(yè)道德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每年暑期學(xué)校都采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。今年暑假伊始，學(xué)校除了安排教師外出學(xué)習(xí)及請(qǐng)名師來(lái)校授課外，還給老師們布置了“六個(gè)一”作業(yè)，即讀一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、讀一本教育專著、寫一篇讀書后的心得體會(huì)、觀看一位名師的講座(視頻）、寫一本理論學(xué)習(xí)筆記、備一單元新課。目前，該校教師人人忙“充電”、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)，呈現(xiàn)出一派喜人景象。（黃建松）