第一篇：樂鎮基礎教育工作調研報告

略陽縣樂素河鎮基礎教育發展情況調研報告

一、調查鎮、村：樂素河鎮雙集埡村、王家壩村、石甕子村、瓦房村

二、調查時間及學校數：利用30天時間對本鎮六所學校進行了調研。

三、調研方法：走訪家長、學生了解情況，深入學校對在崗人員、骨干教師、班主任及辦學情況進行了解。

樂素河鎮位于略陽縣城以南23公里處嘉陵江西岸，東與我縣的白雀寺鄉、南與寧強縣蒼社鄉相鄰，西與甘肅省康縣兩河鎮、北與我縣史家院鄉接壤，屬于兩省三縣的交界地帶。鎮域面積147.2平方公里，屬河川山谷地，呈東低西高走向，域內資源匱乏，是典型的農業鄉鎮，全鎮轄15個行政村65個村民小組2145戶8511人，其中：農業人口1998戶8324人；城鎮人口147戶287人。鎮域內教育、衛生、金融、電力、供銷等機構健全，近年來，鎮內教育質量尤其是初中教育質量提升很快，為鞏固我鄉“雙高普九”成果，創建和諧教育，加快我鎮教育的發展，起著重要作用，具體調研情況如下：

一、基本情況

近年來，樂素河鎮的教育事業不論是學校硬件建設還是教育教學質量，均取得了長足的進步，境內的樂素河初級中學、樂素河鎮中心小學及3所村級小學、一所幼兒園，共有教師74人、保安、后勤人員3名學生1378人。樂素河初級中學、鎮中心小學師資力量雄厚，教學設施先進，課程開設齊全，教學水平較高。各村級小學布局合理，無危房校舍，村小學配有微機、電教設施。適齡兒童入學率達100％。鎮文化站有辦公室6間，配有圖書、科技電教設施，各村成立有農技校，青壯年掃盲率達99％。在教體局高度重視、親切關懷，天津援建單位的大力支持下，中學安排災后重建資金587萬元修建了新式學生宿舍樓和食堂、河堤、添置了教育教學設施，安排校安工程資金260余萬元修建了學校功能部室，小學累

1計投資650萬余元，新建了幼兒園，配套了優質的師資力量，建設規范、內部配置優化，這些項目的實施，有力改善了學校學生的住宿條件、大大緩解學校學生一直面臨的飲食問題、擴大了學校師生的活動場所，并建成了理、化、生實驗室、音、體、美、科學、電化、多功能、圖書、閱覽等部室，各種器材配備到位、使用正常，縮短了城鄉教育的差距，并將使校園環境達到凈化、綠化、美化、道路硬化，學校師生熱情高漲、積極進取，發揚師生一貫的嚴謹求實的作風。

我鎮歷屆黨委政府都非常重視貫徹和落實《中華人民共和國義務教育法》，利用群眾會、家長會、廣播、黑板報、等方式大力宣傳，在這貧困民族山區得到良好了的落實，我鎮小學教學質量發展平穩，初中教學質量提高很快，2006年以來，每年中考成績均位居全縣前四名，尤其是2011屆初三中考，更是勇奪全縣第一名的桂冠。

二、樂中、樂小教育教學質量提高和榮譽獲得情況

樂中2006年中考成績排全縣第三，同年獲得略陽縣第三屆中小學生運動會男子籃球第三名、女子籃球第一名，團體總分第三名，當年樂素河鎮中心小學張桂蘭、吳順蓮老師被評為省級師德標兵。

2006年至2011年，有高蘭、石娟娟、王亞蘭、張雪、楊靜、侯媛分別被漢中市教育局評為市級三好學生，2006年至2011年樂中均獲略陽縣“教育質量先進集體”稱號。樂素河鎮中心小學2006年至2010年度均獲先進集體稱號。

樂中2007年中考成績排全縣第三，華軍被漢中市教育局評為《貫徹體育工作條例》先進個人。

樂中2008年中考成績居全縣第二，向波同志被陜西省教育廳評為省級師德標兵，學校同年被評為漢中市“文明校園”。

樂中2008年中考成績居全縣第二，2008年獲得略陽縣第三屆中小學生運動會田徑總分第三名。

樂中2009年中考成績居全縣第三，2009年參加漢中市第四屆運動會獲一金三銀二銅的優秀成績，蘇濤同學參加男子甲組鉛球比賽中獲得冠軍。同年被確定為“陜西省教育質量工程實驗學校”，當年順利通過“普及實驗教學

省級驗收”。

樂中2010年中考成績居全縣第三，任永宏同志參加漢中市中學教師物理教學大賽獲市級優秀獎。2010年參加漢中市青少年田徑運動會獲三金兩銀一銅的優異成績，其中我校學生張仕將同學包攬男子甲組鉛球、標槍、鐵餅三項冠軍，同時獲市級優秀運動員稱號。2010年獲 “漢中市音體美教研先進集體”。張世將、劉娟同學被評為漢中市青少年田徑運動會優秀運動員。

樂中2011年中考成績居全縣第一，并被評為陜西省“依法治校示范校”，漢中市首批“規范化管理學校”，學校。樂素河鎮中心小學2011年度獲藝術展演舞蹈類二、三等獎，何智芹老師教學技能競賽獲省級三等獎，石甕子教師鄭志勛影評獲縣級三等獎。

三、初中教育質量較高的原因

1、縣、鎮領導高度重視，校領導工作扎實高效，學校風氣好，教師中無散布消極言論、消極怠工的行為。

2、領導班子分工明確，謙虛謹慎，都覺得自己能力有待提高，相互間合作默契，坦蕩相處，各部門都能發現自己不足，校委會成員之間能做到分工明確，各位領導一方面抓自己負責的工作，一方面敢于和教師比成績，積極進行教學研究。領導中的任永紅校長，何建榮主任成績都較高。領導班子精誠團結，實干性強，有良好的帶頭作用，認為領導應該抗大旗。學校能盡最大努力關心老師的生活，老師家里有事，領導必然到場幫忙，組織凝聚力較好，學生工作細致，每年必對初一新生進行為期一月的良好行為習慣養成教育，對初一女生由女教師進行青春期注意事項教育。

3、成績好離不開教學五認真、教研教改的認真落實。各種工作抓落實、抓督促、勤于過程指導，教導處和教研組查備課，查作業。對老師提出號召：為了學生成才而工作。老師都比較認同。通過搞教研，搞五認真，大家都覺得工作輕松了，提倡老師搞教研教改，和教研室聯系，確定了一些小課題，讓老師把自己的各種收獲經行推廣，讓參加外出學習的老師傳播新知識，經行匯報，其他老師觸動比較大，也能接受到很多的新知識。比如：胡校長帶回來的導師制在學校實行，帶來了很大的收獲。積極參與縣局組織的各種培

訓活動，為學校帶來了很多新的啟發。注重教授學生學習方法，改變學生的學習興趣和動機。逐步過渡到以學定教，學校狠抓學生學習風氣，教師的教風和學校的校風建設，每到初三在9月20之前做好了中考教學復習備考計劃，來年5月1日起精確到天，做好落實。

4、樹立正確的學校輿論導向：不求有花樣，但是要落實。提倡老師跟緊學生，多多關愛學生，讓老師多做學生的思想工作。家庭，學生，學校三結合，加強學生的學風，教師的敬業精神很強，很多的老師雖然經驗不足，但是愛學習。

5、學校在學生的勞動、體育、文藝發展方面非常重視。在幾位體育老師的帶領下，通過一系列活動和措施，成功地實施“培養體育特長生，培育學校體育特色，形成特色學校”的策略，目前已初步形成了“綠色教育，體藝見長，全面發展”的學校特色，體現了我校在學生的全面發展方面非常重視。

6、比較關注學生的生活細節，發揮心語室的功能，不管學生在心理，還是生活方面有問題，老師都能積極予以指導。開展了許多的活動，得到了家長的認可，比如開展有女教師主講的初一女生青春期注意事項教育。

7、明晰績效考核工作。根據縣局下達的考核細則，分為校長，管理，后勤，專業教師等幾方面進行公平、公正公開的考核，能肯定教師的工作

8、落實了學生的成長記錄袋，有效地關注了學生的發展。

9、重計劃，重落實。不管是哪個部門都能提前做好計劃，學校領導只需要檢查落實情況，老師工作比較有計劃性，經常落實階段性的經驗交流，重點交流自己的失誤，發現自己的不足之處，定期總結能反省自己。

四、我鎮教育事業發展的潛力和優勢

樂素河鎮歷屆黨委、政府以及各村村委均把教育放到優先發展的重要地位，教育事業發展的潛力巨大、優勢突出。

1、黨委、政府重視教育，中心校和各中小學校領導班子團結務實、發展和管理教育教學工作的思路明晰，全鎮教師團結協作、愛崗敬業，為我鎮教育事業的進一步發展提供了有力的保障。

2、家長重視教育，支持孩子讀書，有尊師重教的優良傳統；學生樸實刻苦、學習努力，義務教育階段辦學成果及教育質量連續多年位居全縣鄉鎮前列、多名廈門湘潭等名牌大學生相繼從樂鎮走出，營造出濃厚的教育事業發展氛圍。

3、學校內部管理不斷增強、特色教育日益凸顯，教育發展勢頭旺盛，質量逐年提高，隨著鎮直幼兒園的投入使用，幼兒教育已經獲得突破性進展，為樂鎮教育的長足發展奠定了堅實的發展基礎。

五、幾點希望和建議

針對我鎮教育事業發展實際，希望上級黨委、政府在促進包括白雀寺鄉在內的縣南部偏遠鄉鎮經濟社會發展方面，繼續給以優惠措施和政策支持。

1、加大對我縣南部偏遠鄉鎮的財政支持，進一步加大對這些經濟欠發達地區教育事業的財力傾斜，編制規劃，加大教育投入。

2、對長期堅持在農村任教、特別是在偏遠、經濟欠發達鄉鎮任教的教師，在工資待遇、晉級升職等方面予以照顧。

3、適當照顧偏遠、經濟欠發達鄉鎮教育事業發展的實際需要，在新教師招錄、配置使用方面予以優先照顧。盡快解決師資緊張、特別是專業教師結構性緊張等突出問題。

4、制定規劃，由縣一級政府牽頭，組織協調公安、工商、教育、食品、文管等部門加大對農村中小學校園周邊環境的綜合治理力度，切實清理校園周邊的小商店、小網吧、小食品，確保中小學生身心健康。

第二篇：xx鎮宣傳教育工作調研報告

XX鎮宣傳教育工作調研報告

宣傳委員xx

群眾觀點是歷史唯物主義的基本觀點，群眾立場是決定我們黨的性質的根本問題，群眾路線是黨的根本路線。始終保持同人民群眾的血肉聯系，是我們戰勝各種困難和風險，不斷取得事業成功的根本保證，更是新形勢下黨和國家事業發展的必然要求，是奪取全面建設小康社會新勝利的重要保證。根據上級主管部門要求，我鎮對全鎮的宣傳教育工作情況進行了調研，并作了認真分析，現將調研情況作如下報告：

一、宣傳教育工作基本情況

我鎮宣傳教育工作在鎮黨委、政府及上級主管部門的精心指導下，緊緊圍繞鎮黨委、政府的工作大局及當前中心工作，以市第九次黨代會和區第三次黨代會精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照“高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創新”的總體要求，全鎮宣傳教育工作呈現出有聲有色、豐富多彩的局面，為更好地貫徹落實為民服務，構建和諧提供有力的思想保證、精神動力和輿論支持，我鎮主要是抓好以下幾個方面的工作：

一是強化理論學習，增強隊伍素質。我鎮定期和不定期開展基層干部及宣傳骨干的理論知識培訓，增強隊伍素質，保證宣傳工作的質量。組織鎮、村干部進行理論學習，“雙語”學習，不斷提高鄉村干部的政治理論知識和工作能力，增強宗旨理念，轉變工作作風；結合區委、區政府安排部署的各項主題教育，提高基層干部整體素質，充分發揮基層干部在群眾中帶頭作用，應用理論知識結合本地實際引導、帶領群眾移風易俗、倡導新風。如：充分應用現代遠程教育平臺組織黨員、干部、群眾開展每周一次的學習，宣講國家政策，努力引導群眾應用健康的思想文化知識抵制腐朽的文化，為群眾搞好文化服務，贏得群眾的依賴與支持，淡化宗教氛圍，逐步讓宣傳教育工作成為廣大群眾的自覺行動。

二是以開展健康娛樂活動為載體，豐富宣傳教育工作的內涵。近年來，我鎮在宣傳教育工作中創造了許多生動活潑、行之有效的工作方法，并逐步形成體系，成為促進我鎮宣傳農村思想文化的有效載體。如：在節假日活動和農閑中開展民族歌舞、知識競賽、籃球等健康向上的娛樂比賽，并在節目內容上、形勢上加入法律、法規、政策、維穩、民族團結的宣傳，以群眾喜聞樂見的方式豐富宣傳教育工作的內涵。

三是加大輿論宣傳，為農村思想文化建設營造良好的社會氛圍。宣傳骨干緊密圍繞鎮黨委、政府中心工作，結合本地實際，牢牢把握正確輿論導向，采取張貼宣傳標語、宣傳欄、廣播、發放宣傳資料等各種宣傳手段，在宣傳黨的政策、弘揚社會正氣、通達社情民意、引導社會熱點、疏導公眾情緒、搞好輿論監督等方面發揮了重要作用。如：宣傳骨干不定期走村進

組開展民族團結、維護穩定、反對非法宗教活動宣傳，提高全民愛國意識和維穩意識。

宣傳教育工作中存在的主要困難和突出問題：

1、受經濟發展水平的影響，宣傳教育工作經費難以保障。在工作的調查中，我鎮在宣傳教育工作上，各村進展往往參差不齊。

2、受認識偏差的影晌，村隊宣傳教育任務落實較難。長期以來，受傳統“人治”思想的束縛，一些基層干部尤其是少數村干部缺乏宣傳意識，認為基層工作頭緒多、任務重，對群眾的宣傳教育工作不夠重視。在村里，部分農民也錯誤地認為，宣傳教育是政府搞的事，存在著“只要與己無關就無所謂”的思想，因而參與活動的熱情不高。

3、受宣傳條件和傳統宣傳教育思維的影響，各村宣傳教育方法缺乏靈活性。存在內容多、形式少，灌輸多、引導少，講大道理多、結合實際少等問題。

二、我鎮宣傳教育工作的內容、方式、載體：

（一）宣傳教育群眾的主要內容

我鎮目前宣傳教育群眾的主要內容是普及法律知識、農業新技術、維穩等方面。隨著經濟社會的發展，廣大人民群眾對于應用新的農業種植技術可以很大程度的提高收入已經達成了普遍的共識，因此對于農業種植新技術的接受和學習積極性較高，能夠積極參與各種農業知識的宣傳教育活動。但是對于

普法的宣傳教育和維穩宣傳教育的認識程度不夠，存在著“只要不犯法、你拿我無法”的思想，因而參與的熱情不高。針對當前的維穩形勢，在今后的宣傳教育活動中，我們應該豐富載體，采取群眾喜聞樂見的宣傳形式大力宣傳黨的各項政策、法律法規，做到群眾愿意聽、喜歡聽、效果好。

（二）宣傳教育群眾的方式、方法方面

宣傳教育工作是建設“平安鄉鎮”的重要內容。要想做到宣傳教育工作群眾接受、有明顯效果，我鎮采取的方式方法是：首先進一步轉變思想觀念，進一步增強維護穩定工作的責任感和緊迫感，牢固樹立穩定壓倒一切的思想，切實改變“重經濟發展，輕社會穩定”的錯誤思想，堅持一手抓經濟，一手抓社會穩定工作，把宣傳教育工作列入重中之中的工作任務來抓，把“保護人民生命財產安全視為天職”，即守一方土地、保一方平安、促一方發展，形成合力，齊抓共管，才能克服目前面臨的困難和問題，維穩工作才會取得新的成效，從而才能推動經濟和社會各項事業健康協調發展。其次是強化宣傳，營造群眾參與的良好社會風氣。構建和諧社會必須要有良好的社會作為基石，良好的社會風氣是在一定條件下形成的；而發動和依靠群眾，是我們的政治優勢。最后是落實責任，加大矛盾糾紛排查調處力度。堅持和落實矛盾糾紛排查化解責任制度，切實把排查化解的責任落實到人，并與相關責任人的績效、獎懲等有效掛鈞，實行“每月一小查、每季度一大查”，將一般性、偶發性矛盾糾紛消化在基層，化解在萌芽狀態，努力避免因矛盾糾紛激化演變為群體性上訪事件。

（三）宣傳教育群眾的載體方面

我鎮現有的宣傳教育群眾的主要載體有《xx月報》、宣傳欄、宣傳資料、廣播、遠程教育終端等傳統載體，其中務實管用的載體主要是《xx月報》、廣播和宣傳資料。對于今后的宣傳教育活動，結合現有實際，多開展群眾喜聞樂見的文體活動，繼續搞好“三下鄉”活動。其次是利用群眾隨時都能看得見、摸得著的生活日用品為載體，制作獨具特色、實用性強、設計新穎的宣傳教育實物(如T恤衫、水杯、門簾、毛巾等)。

三、宣傳教育發動群眾的保障措施

(一)強化職能，完善保障，使宣傳教育工作由“軟”變“硬”。鎮黨委、政府從落實科學發展觀、建設社會主義新農村的全局高度，充分認識開展宣傳教育工作的重要意義，牢固樹立以人為本的理念，把服務基層干部群眾、提高其法律素質、維護其根本利益作為宣傳教育工作的出發點和落腳點，擺上重要位置，切實加強組織領導。進一步健全組織領導和協調機制，進一步增強黨委、政府及相關部門的責任，進一步強化宣傳教育主管部門的職能，明確其相應的可操作性的硬性職權，解決其職能軟而不硬、柔而不剛的問題，解決其地位低、經費缺、設備差、運轉難等實際困難，使農村宣傳教育工作由“軟”變“硬”。

（二）在經費支出上，就宣傳教育工作應給予一定傾斜。

農村宣傳工作涉及到農村生活的方方面面，不僅僅在思想上要引起高度重視，而且在具體措施上也要積極作為，增強農村宣傳工作經費，增派農村宣傳工作人才，增強地方宣傳陣地建設，加大對鄉文化室、村圖書室的經費投入，使之真正成為傳播先進文化的重要陣地，這對宣傳農村思想文化工作起到了較強的基礎作用。

（三）增加對基層干部的素質教育培訓，加強基層宣傳隊伍素質建設。高素質的基層干部能引導群眾思想與國家政策始終一致，能引導群眾對國家政策的正確理解，能保證農村思想文化宣傳工作沿著正確方向進行。同時，自身素質能力在教化群眾過程中是最好的手段，同時也是新形勢的客觀要求。

（四）健全長效機制建設，提高農村宣傳教育工作水平。在健全機制上做文章，由虛變實，由軟變硬，像抓經濟工作那樣，建立一套科學、規范的考核、獎懲機制，將指標層層分解、量化，把任務落實到村、部門和每個干部，嚴格崗位責任制，強化動態管理，以調動基層抓宣傳思想工作的積極性。如，農村樹新風、贍養老人、愛護公共財物、遵守公共治安管理等情況，都可以確定量化標準，并進行適度獎懲。

這樣，才能使農村宣傳教育工作者有明確的奮斗目標，有壓力、有積極性，通過實實在在而不是華而不實的努力，進一步提高基層宣傳教育戰線干部隊伍的整體素質和創新能力。

第三篇：教育工作調研報告

教育工作調研報告范文1

一、調研目的

依據上級有關文件要求，我們對全鎮中小學體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經費投入等方面進行了調研，旨在全面分析我鎮義務教育學校體育藝術教育現狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質量，促進義務教育均衡發展。

二、調研對象及調研方法

（一）調研對象

各中小學、教學點

（二）調研方法

1、問卷法：

調查體育藝術教師師資隊伍狀況；經費投入；未來7年發展規劃。

2、訪談法：

與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。

3、觀察法：

看檔案資料；看場地、設施設備；看器材

三、調研綜述

（一）我鎮學校體育藝術教育發展成績

1、開齊開足了課時，嚴格組織管理。

根據調查發現，全鎮中小學實施體育藝術教學管理的依據完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。

2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。

其中全鎮各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學校“兩操”內容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內容、方法，有訓練記載，充分調動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的。“課外一小時鍛煉活動”開展率達100%。

在各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。

體育藝術教育設施簡陋，但成果喜人。

3、體育藝術教師素質迅速提高，穩定教師隊伍。

積極響應國家、湖北省農村教師素質提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等專業培訓機構接受培訓，積極創造條件為體育藝術教師接受繼續教育創建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。

（二）我鎮學校體育藝術教學存在的問題

1、體育藝術教師地位不高，編制不足。

調研中發現，我鎮義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節體育課，其它年級3節體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。

從教師年齡和職稱結構看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優存在偏重文化課教師的現象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩定。

2、資金投入不足，場地、設施失修。

義務教育經費雖然逐年有所增加，但由于經濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調研發現，許多學校體育藝術經費所占比例不到學校教育經遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。

部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現象。由于養護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經濟損失。在春、秋、冬多風季節，各校體育場地揚塵現象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。

（三）促進體育藝術教育持續、均衡發展的策略與措施建議。

1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。

對于建設一支高質量、高素質的教師隊伍是實施體育藝術教育，推進素質教育的關鍵。新時期學校體育藝術的開展給體育藝術教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創新能力、理論聯系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農村教師素質提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優秀的大學生充實到我鎮中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現有在職教師進行培訓。

通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼 職體育教師和有興趣的富余教師到專業院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調動積極性，穩定體育教師隊伍。

2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。

要嚴格落實《學校體育工作條件》中規定的體育經費，努力達到全國平均，在經費的'使用上，每年應有大致的固定比例，切實解決有些領導“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的問題。

在教育經遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術經費增加創造了條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育藝術經費的投入，做到專款專用，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經費，迅速改變學校體育藝術遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關法律法規，保護學校體育藝術場館設施不被侵占，不斷完善學校體育藝術活動場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育藝術工作的正常運行，創造一個衛生、安全、整潔、舒適的現代化的育人環境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發展。

3、重視群體教育，促進良好的校園體育藝術文化氛圍形成。

實現學校體育藝術教育的目標和任務不僅重視體育藝術課程教學而且還應重視群體活動和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術匯演活動。因此學校應有計劃有組織地開展內容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業余體育藝術俱樂部，組織多種運動項目的課外訓練運動競賽，并以“體育與藝術”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術節等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術群體活動作為對學校考核的主要內容之一。要從提高學生的體育藝術認知水平、體育藝術素質、體育藝術能力和意識著眼，構建學校體育藝術教育的新體系。將體育藝術教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內、課外、顯性課程和隱性課程有機結合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術部門、學校領導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術文化氛圍。

4、加大體育藝術課程改革和建設的力度。

其中體育藝術是中小學生的必修課程，為更好地實現學校體育藝術的目標，國家教育部把體育課改變為體育與健康課程，這是我國學校體育藝術教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環境、新的要求，體育藝術課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術課程計劃，使體育藝術教學體現時代精神和素質教育要求。教學內容要多樣化、彈性化符合學生興趣和愛好，符合學生的生理、心理發展的年齡特征，注重培養學生的體育藝術實踐能力和體育藝術素養，使學生的終生體育藝術思想形成和發展。教學應以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創造一個民主平等，能充分發揮積極性、主動性的體育藝術教學環境。

教育工作調研報告范文2

自秀山街道辦事處開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署，結合街道實際，明確工作目標和工作責任，嚴格要求所分管的部門和站所認真開展好工作，深入村組，作好民情調研。

一、村情概況。

萬家村轄8個村民小組，20xx年末，全村總人口4652人口，其中農業人口4578人。全村總耕地面積1583畝，全村經濟總收入25372萬元，人均經濟純收入5543元。

萬家居委會山區組白泥箐村民小組，地處街道辦事處南邊，距街道辦各下所在地5公里，從居委會到該村民小組為水泥路面，交通方便。總人口161人。萬家居委會截止目前，該村已實現水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產業為種植業。該社區設立黨支部1個，現有黨員20名，其中男性17人，女性3人。

近年來在國家“三農”政策幫扶下，社會更加和諧穩定。加之通海縣委縣政府加大蔬菜產業的發展，群眾生活明顯改善。據調查，單個農戶家庭總經濟收入高達百萬元，最低僅有5000元，兩極分化嚴重。村民主要以種植蔬菜和養殖蛋雞為主要經濟來源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，現主要經濟收入來源于種養殖。

二、入戶調研經濟收入情況。

1、入戶調研總戶數、涉及總人數：5戶，共有人20口人。

2、調研戶經濟來源：種植業、養殖業、務工收入。

3、調研戶經濟總收入：5萬元

4、調研農戶反映的主要存在問題：經濟來源單一、收入少，都存在一定的困難程度。

三、制約該村經濟發展的障礙因素。

1、自然災害致貧。

旱地多、水田少、缺乏水資源。地勢所屬山區，蓄水條件差，降雨量少，經常受旱，由于干旱已有三年沒有收成，就連生活用水現在都成了問題。

2、文化素質不高，無技能資源，缺乏經濟意識而引起的貧困。

缺文化必然導致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數群眾商品經濟意識不強，視農為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險出外經營工商業；少許人依靠國家支持，救濟的“等靠要”思想，視吃救濟、拿補貼為理所當然；觀念保守，不愿接受新技術，甘愿受窮。

3、因病、殘致貧。

因病、殘導致貧困的原因。在調查中發現，生病無錢醫治，在該村，農民收入本來就少，農民家庭成員中，如果有人生大一點的病，就會給貧困的家庭帶來更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導致家庭貧困的'根源。

4、缺勞動力致貧。

隨著市場經濟的發展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠遠多于農業收入，也許一個家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個家庭的貧困。當然外出打工與外出勞動力的素質有關，素質越高，獲得的勞務收入越多。

5、因建房致貧。

由于生存問題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會更加貧困。可能建房時借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導致生活水平下降。

四、對該村經濟發展提出的建議。

（1）改善人的生存環境仍然是今后扶貧工作的重點。

在今后的扶貧工作中，加強基礎設施的建設，改善白泥箐生存環境仍然是重中之重。政府在進行扶貧決策、安排扶貧資金時，首先要考慮到人的生存問題這一點。建議加強水利設施，推廣節水農業種養植。

（2）要重視文化扶貧。

該村文化落后，農民缺文化是貧困的一個重要原因，農民文化素質低又是影響脫貧的關鍵因素，因此，提高貧困地區農民的文化素質是扶貧一項重要工作。扶貧工作中應專門安排文化扶貧資金和項目，對農民進行文化培訓和掃盲，幫助貧困地區提高文化，尤其對貧困地區農民要進行科技技術培訓和職業培訓，幫助農民實行科學種田，進行產業結構調整，提高農民收入。

（3）建立醫療救助制度，加強衛生扶貧工作。

該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。現在不要說貧困人群看不了醫，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續費，門診費，專家掛號費，治療費等等造成老百姓不能看病。政府實施的扶貧計劃，往往側重于經濟上的扶貧。應當把經濟扶貧與衛生扶貧有機的結合起來，要實施醫療救助計劃。把醫療救助計劃與整個社會保障體系有機結合起來。

（4）有組織地引導貧困地區農民外出打工。

可緩解了該村剩余勞動力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，接受了新的觀念。最終又帶回了信息，產生了擴散效應。很多地方就是靠農民外出打工使農民脫貧致富。

（5）貧困地區的計劃生育工作不容忽視。

加強宣傳，鼓勵一個家庭只生一胎，提倡獨生子女光榮，提高教學供養質量，為家庭輸出可用人才。

教育工作調研報告范文3

一、我校教育教學的現狀

近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質教育為突破，堅持“學習、改革、發展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、發展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質量穩步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調研，我們發現當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

（一）教學管理不規范、不細致。

教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發展的要求。

（二）學生兩級分化嚴重。

我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現尤為突出。

（三）師資水平有待提高。

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業引領，新教師的成長需要專業發展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下。

部分教師向40分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

（五）教學基本條件急需繼續改善。

近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質量的提高。

（六）教育教學質量監測和管理體系還不夠完善。

學校目前的教育教學管理體制基本框架已經完成，但教育教學質量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒有實效性。

教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進行教研的心態不夠成熟。

（八）對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。

（九）超級大班現象嚴重，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環境。

二、影響我校教育教學質量提升的因素

（一）教育教學管理的基本制度建設（包括制度執行）有待加強。

目前我校教育教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執行力。

（二）教師隊伍不穩定。

目前，我校處于發展的關鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質量的提升和學校的持續發展。

（三）會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業幸福感。

（四）學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間；課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。

（五）課程的設置不夠科學，不符合農村小學學校和學生的`年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

（六）教育教學經費投入不足。

教育教學質量的提升必須要創造適應教育教學質量提升的基本配套條件，否則談質量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發展的需要，這在一定范圍內影響了學校教育教學質量的迅速提升。

（七）超級大班現象嚴重，教師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。

三、對提升我校教育教學質量的思考與建議

（一）加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強師生的幸福指數。

在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。

在教師隊伍建設上，也要體現“以人為本，發展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實現人生價值，感受人生幸福的空間。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該成為讓教師感受職業成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養”。在“用”上體現教師的人生價值，在“用”中實現教師的職業成就；在“養”上積累教師的精神財富，在“養”中豐富教師的專業內涵。

（二）加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創新的教職工隊伍。

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設，完善骨干教師培養機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

（三）堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。

（1）道德行為教育。在各年級認真貫徹執行小學生行為規范守則，繼續開展長江小學一日行為規范教育，使學生養成良好的道德行為規范。

（2）堅持德育工作貼近我校學生生活。根據我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結構及與之相適應的德育內容與管理方法。

（3）加強學生心理健康教育。培養學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應能力等方面得到較好的發展。

（四）堅定教學為主，質量第一的教育觀，規范管理，改革創新，全面提高教學質量。

（1）常規教學環節實現整體優化。

一是抓集體備課，發揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質量。鼓勵教師發揮個人特長，形成個人教學風格，配合先進的多媒體教學手段，實現課堂教學優質高效。三是以課堂為主陣地，強化培優輔困，保證每一位學生都有良好發展。四是注重教學反饋，精心設計作業。五是抓好教學質量的終端檢測與分析。

（2）探索有效教學課堂的教育教學模式，引導我校教育教學改革深入發展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細化和實施，從質量層面加以監控，從評價層面抓過程落實與質量創新。

（3）完善教學質量管理。一是抓好教學規范管理，以規范保證質量的落實。二是通過理順教材體系，力求無縫銜接。三是探索適合提高學校教學質量的有效途徑。四是以個別化教學促進全體學生的發展。五是形成與發展學生的生存能力，為學生的后續教育打下基礎。

（4）以課堂教學為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動，通過考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學的基本功，增強教研活動的針對性與實效性，提高促進課堂教學效率。

（5）根據課程改革的要求以及課改中形成的經驗，結合我校的實際進行課程改革研究。

（6）加大現代教育技術的運用和研究力度。充分發揮現代教育技術在課堂教學中的獨特作用。

（7）加強理想教育，尋找成功的典范；明確學習目標，加強學習方法指導和良好學習習慣的培養；通過舉辦各種學科競賽活動和組織學生參與各級各類的競賽活動，增加學生的成功體驗，進而增強學習信心，培養學生的學習興趣，提高學生的學習競爭意識與能力。

（五）堅定科研興校信念。

（1）立足教師，加速專業成長。

（2）立足真實課堂，解決教學中的具體問題。

（3）鼓勵教師充分發揮個人特長，揚長補短，并將自己的特長與優勢和學校特色風格相結合。倡導教師在站穩站好講臺的基礎上，積極開展教育教學研究，及時進行教學反思總結，認真撰寫科研論文。

（六）加強學生讀的指導，建設書香校園。一是保證學生晨讀時間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號召各班成立圖書角。

（七）科學合理地設置課程，爭取國家、地方、校本課程相結合。

面對新工作，迎接新挑戰，我們將以科學發展觀統領教學工作，克服保守思想，消除傳統思維定勢，認真分析與科學發展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質量提高的因素。不斷解放思想，聯系實際，與時俱進，大膽創新，不斷提升學校的教育教學質量和辦學檔次，促進學校跨越式發展。

教育工作調研報告范文4

一、家庭教育和家長學校工作現狀

（一）家庭教育實施情況

1、組織網絡健全。成立了以主管副縣長為組長的家庭教育工作領導小組，加大對家庭教育工作的領導和指導力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設的總體規劃，進一步明確了婦聯、教育、民政等部門家庭教育工作的目標和職責。目前，全市17個鄉鎮均建立了家庭教育工作指導中心，縣、鄉家庭教育指導工作兩級網絡已經形成。全縣24所學校均建立了家長學校，絕大多數家長學校做到了有機構、有師資、有教材、有計劃、有考核，基本形成了以各級家庭教育指導中心（站）為觸角，家長學校為主陣地的家庭教育組織網絡。

2、宣傳氛圍濃厚。縣婦聯聯合縣宣傳部運用現代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學知識送到千家萬戶。邀請家庭教育專家或成功家長圍繞科學教子、“母親”理念、生活智能等話題進行訪談。在全縣舉辦家庭教育巡回報告會。結合社會創新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優秀老師和實踐經驗豐富的家長，組成家庭教育講師團，采取“菜單式”培訓方式，開展家庭教育“五進”活動（即進機關、進學校、進企業、進社區、進村組），受到廣大媽媽的一致好評，被她們譽為“送到家門口的精神食糧”。舉辦誦讀國學經典、爭做美德少兒、賞識教育、感恩教育、道德講堂等大規模的教育指導活動，為家長和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。

3、工作成效彰顯。近年來，各級各部門在新聞媒體上開辟家庭教育知識宣傳欄目2個；組織家庭教育報告會、講座場；舉辦咨詢服務活動場，受益家長逾xx萬。全縣從事家庭教育的專兼 職工作者有人，其中有人參加過專題業務培訓，業務培訓率達到80%，建立了一支以學校老師、離退休老同志及優秀家長為主體的家庭教育骨干隊伍。目前，全市有所家長學校被評為“示范家長學校”，所被評為“示范家長學校”，所被評為“雙合格”家長學校。

（二）家長學校基本狀況

家長學校以未成年人的家長及其撫養人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長有重要的積極作用。我縣現有家長學校24所，其中，80%的家長學校建設較規范，具備“有領導班子、有教學計劃、有師資隊伍、有活動經費、有活動場所”的辦學要求。目前，我縣家長學校總體運行狀況基本良好，呈現出以下特點：

1、領導思想重視。學校領導高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設的總體規劃，把家長學校工作作為學校德育工作的重要組成部分，作為加強與家長溝通的有效平臺，促進和推動學校教育發展。我縣家長學校，組織機構和網絡比較健全，學校有明確的辦學宗旨，制定了具體的職責、工作計劃，并按計劃開展工作。

2、堅持開展活動。多年來，我縣各中小學家長學校立足實際，開展各項活動。從對家長的所做的調查也表明，40%家長學校每學期開展1次活動，50家長學校每學期不定期開展活動，10家長學校每學年開展活動。內容主要有舉辦家長會、講座、親子活動、心理咨詢等。

3、家校關系密切。各家長學校十分重視與家長間的聯系，建立了一系列家校聯系渠道，開展了形式多樣的聯系方式，主要有家訪、召開家長會、建立家校聯系卡。

二、我縣家庭教育和家長學校工作的主要做法和基本經驗

（一）加強宣傳，普及家教知識

為鞏固提高家長學校的家長參與面，提高家長對家庭教育知識的認知能力，各家長學校發揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識作為家長學校的重要內容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長宣講家庭教育知識；二是印發宣傳資料，擴大家庭教育知識宣傳的覆蓋面；三是開展咨詢，解答家長教育子女中的困惑。通過各種途徑的宣傳，幫助家長掌握正確教育子女的方法，提高家長教育子女理念。

（二）重視管理，建立規章制度

中小學、幼兒園普遍重視對家長學校的管理，主要做法有：一是健全機構。各家長學校領導班子健全，形成了校長負總責，分管校長直接抓，教務主任具體抓，相關人員共同抓的層級管理體制。二是成立家長委員會，并把家委會建到年段、班級，暢通了家長與學校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長學校制定了《家長學校章程》、《家長委員會章程》、家長學校會議簽到制度等，各區根據實際提出管理辦法，把家長學校工作情況列入每年中小學幼兒園文明學校暨教育教學評估中；

（三）表彰先進，發揮典型示范

縣教育局、婦聯、關工委等單位每兩年聯合表彰“為國教子、以德育人”好家長，各家長學校都堅持開展“好家長”、“文明家長”評選表彰活動。學校組織好家長為其他家長進行現身說法，與家長們交流教育子女的方法和經驗。通過表彰先進，樹立家庭教育榜樣，在家長中起到積極示范作用。有的“好家長”成為家庭教育的骨干，積極參與家長學校工作，撰寫家庭教育的理論文章。

（四）創新方式，增強教育實效

許多家長學校在堅持以講座、家訪、簡報等傳統的方式開展工作的同時，不斷充實工作內涵，探索家長學校新的工作方式和手段，使得家長學校的工作在創新中提高。一是創新工作方式。家訪是家長學校的主要工作方式之一，許多家長學校特別是地處城鄉結合部和農村的學校尤其重視家訪工作，在實踐中不斷完善傳統的家訪工作，賦予家訪工作新的時代內涵。對家訪工作提出具體要求，要求家訪時從學生積極、可喜的一面談起，積極向家長介紹科學的教育方法，并將每個老師的家訪心得編成專輯；城鄉結合部和農村的家長學校為了提高家長會的效果，把家長會開到農村、社區，從而提高家長的到會率。針對學校外來務工子女多，家長文化素質較低的特點，與社區、村委會聯系，利用雙休日或晚上到家長較集中的居住地和農村開家長會，從而使每期取得較理想的效果。二是創新教學載體。隨著網絡信息技術的普及，為了使家長學校工作適應時代的發展，更好地滿足家長的需求，我縣一大批家長學校運用現代便捷的網絡技術為家長學校服務，家長們在網上學習、探討家庭教育知識，家庭教育專家在欄目上開設家庭教育講座，許多家長養成了及時上網站了解學校、年段、班級信息的習慣，及時在網上與教師進行溝通交流。三是創新活動內容。為了豐富家長學校活動內容，有的家長學校在實踐中創造出許多新鮮經驗和做法，成立了“家庭教育互助協作小組”，由老師組織開展活動，在活動中得到家庭教育知識的充實。家長與子女利用休息日組成小分隊自行開展有意義的活動，從小培養子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關系。四是創新教育對象。在做好中小學幼兒園家長學校工作的同時，延伸了家長學校的教育對象范圍，使得家長在孩子幼兒時期就更加注意融入科學教育子女的理念。

（五）開展研討，提升理論水平

堅持開展家庭教育理論研討，一大批家長學校的老師和家長積極撰寫文章參加研討，許多家長學校在長期的工作中，及時總結家長學校的經驗，開展家庭教育理論研究，促進家長學校的工作水平提高。

三、存在問題

（一）家庭教育工作城鄉發展不平衡。在城鎮，各種教育資源相對集中，家長的綜合素質相對較高，為家庭教育指導工作的開展創造了良好的條件，家庭教育知識普及率高。而在農村，特別是較為偏僻的邊遠地區，地理條件和生活條件落后，家長的文化素質低于城鎮的家長，家庭教育知識的傳播、傳授渠道也相對較窄，成為家庭教育工作的薄弱環節。

（二）家庭教育工作的挑戰性凸顯。隨著經濟社會的發展和我市城鄉一體化進程的加快，家庭教育出現了許多前所未有的新特征，家庭教育的對象、環境和內涵也發生著變化，對我縣家庭教育工作的開展提出了許多新的問題和挑戰。

（三）家長學校工作發展不平衡。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一，家長學校工作的發展狀況不平衡，家長學校的辦學效果也有一定的差距，存在著小學好于中學；中心校好于一般校，城市好于農村的狀況；公辦校好于民辦校。相當一部分家長學校工作流于形式，缺乏創新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作，應付了事，沒有開展實質性的活動。

（四）師資隊伍力量缺乏培訓。我縣家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領導和富有教學經驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內容；二是本校的優秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經驗體會，理論成分較少；三是學校聘請的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進行培訓和提高。

（五）對家長學校的管理督導不夠。我縣家長學校缺少規范統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準。沒有建立家長學校的激勵約束機制。

（六）家長素質參次不齊。調研中了解到我縣家長學校都不同程度地存在著家長不理解學校、學校難教育家長的情況。有的家長認為自己付錢給了學校，就把教育的責任全部推給學校；有的家長工作忙，難請假參加家長學校舉辦的'活動；有的家長則對家長學校的課程不感興趣；有的家長教育觀念陳舊，教育手段簡單粗暴。這些情況在城鄉結合部學校、外來工子女較多的學校和農村學校中尤為嚴重。

（七）活動經費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經費，只能從有限的教學經費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室。經費的不足，嚴重制約了家長學校的擴大及發展，影響學校舉辦家長學校活動的主動性，制約了家長學校的工作開展。

四、思考與建議

為進一步促進我市家長學校工作，推進家長學校的健康協調發展，我們提出如下建議。

（一）推動工作整體開展。家庭教育是項系統工程，在既有組織網絡已經建立完善的基礎上，縣婦聯應聯合相關部門加強對整項工作的整體推進，將政策舉措適當向農村傾斜。要充分挖掘社會資源，推動各類家庭教育組織的創建。要積極培養農村家庭教育骨干，形成一支專兼結合、素質較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。

（二）深化家庭教育活動內容。要通過建立跟蹤評比，動態回訪等制度，及時了解掌握家庭教育進展情況和家長需求，適時調整跟進，增強活動內容的適應性和可操作性。要廣泛開展調查，著力研究新形勢下家庭結構、功能、環境的變化給子女教育帶來的新變化，研究當前家庭教育中存在的主要誤區和薄弱環節，研究單親、特困、流動人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問題，形成一批有份量的研究成果，用以指導家庭教育工作實踐，為科學決策提供依據，讓家庭教育指導內容與時俱進。

（三）加強指導，完善管理機制。為促進家長學校健康、持續發展，要建立和完善全市統一的管理辦法。一是明確領導機制。婦聯和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導，規范家長學校工作，提出切實可行的辦學實施辦法，進一步規范家長學校管理。二是加強考核評估。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價。三是建立動態激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進行考核測評，表彰獎勵優秀家長學校、優秀教師和家長。

（四）加強研究，提高家長學校工作水平。一是要加強家庭教育理論研究，增強理論指導家長學校工作的實效；二是加強家長學校熱點、難點工作研究，為我縣家長學校工作取得突破性進展出謀劃策；三是加強對家長學校工作機制的研究，探索建立家庭、學校、社會“三位一體”的家庭教育工作網絡，提高家長學校工作實效。

（五）加強建設，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業務強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度，每年至少統一培訓一次，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合我縣家長學校使用的教材，實現全市的資源共享，提高家長學校教育的針對性、實用性、系統性。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學有所得。

（六）加強學習，提高家長自身素質。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質在家庭教育中發揮重要影響，要通過大力開展“學習型家庭”活動，引導廣大家長加強學習，提高自身素質。特別是通過學習，提高素質，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長。可嘗試推行家庭教育專業證書制度等形式，家長必須經過家長學校或社區家庭教育學校培訓，取得相應的證書，并作為其子女上幼兒園或小學的必備要求之一。通過強制性的教育措施，幫助家長從“自然父母”向“合格父母”轉變。

（七）加強投入，促進家長學校良性運作。首先，政府應加大對家長學校的資金投入，把家長學校的辦學經費作為專項經費納入財政預算，并確保逐年增長，縣財政可采取按生均標準撥給家長學校辦學經費，保證家長學校正常運轉。其次，推行有償教學，允許家長學校收取一定的費用。因為家長學校是成人教育培訓機構，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點力”這樣“三個一點”來解決經費問題。

第四篇：調研基礎教育工作時講話

調研基礎教育工作時講話

上午走訪了幾所學校，剛才又聽了匯報，有幾個方面印象比較深刻：

一是基礎教育學校的教學管理水平高。

*中學教學質量高，學生保送名校的數量在全省排第二。第二實驗中學營造的學習氛圍難能可貴，精細管理、教學創意值得其他學校借鑒。中通國際學校環境建設相當不錯，教學管理井然有序。

二是教師隊伍精神面貌好。

今天走訪的三所學校，教師包括學校領導班子精神狀態非常好，精神面貌讓人為之一振。

三是民辦教育發展勢頭好。

民辦學校學生占了三分之一，民辦學校占了五分之二。民辦學校承擔了基礎教育很大的任務，而且創造了很多經驗，許多改革舉措走在全國前列、作為經驗推廣。

但也要清醒認識到，我市教育工作還有一些不足：一是教育資源配置不均衡、優質教育資源缺乏的問題。解決這個問題是長期任務，要有改革的辦法、創新的思路，要學習借鑒外地好的經驗，總結推廣我們自己好的做法。

二是教育投入不足的問題。

發展基礎教育是zf義不容辭的職責。從去年看，在教育投入方面，全省只有*個縣沒有達到省定標準，而*就占了四個。基礎教育是祖國的未來，是祖國的希望，再窮也不能窮基礎教育，這個賬絕對不能欠。

三是教師待遇的問題。

現在民辦教育的教師待遇解決的比較好，要利用這種“鯰魚效應”，促進公辦教師待遇的提高。

四是尊師重教氛圍不濃的問題。

尊師重教，全社會要共同努力，新聞媒體要保護教師形象。全市*萬名教師，黨wzf要重視加強教師素質建設，但這么大的隊伍中有個別“害群之馬”在所難免。所以，今后媒體的報道要有所控制，不能一味炒作個別教師的負面行為，而要樹立好教師作為園丁的良好形象。

總的說，*的教育工作要以實現教育現代化為總目標，以人民滿意為著力點，以基礎教育發展為重點，加快推進基礎教育優先發展、優質發展、均衡發展，鼓勵民辦發展，努力開創教育新局面，為*“趕超發展、再創輝煌”作出新的更大貢獻。

一、重視基礎教育優先發展

教育是國計也是民生。基礎教育階段是一個人知識和思想啟蒙、身體發育的重要階段，基礎教育的質量直接影響一個人的品德、性格、身體和習慣的養成，會影響人的一生。

未來城市的競爭，自然環境看空氣、水資源、生態等，社會環境看醫療、看教育等。從某種角度說，基礎教育的質量和水平決定著一個地區的社會環境。現在很多高端人才和大型企業不愿意到*來，就是覺得*醫療條件和教育水平，特別是基礎教育水平不高。可以說，基礎教育是一個地方發展的競爭力。

要把基礎教育作為教育工作的重點，特別是像*這樣的三線城市，一定要搞好基礎教育。今后北京上海等大城市的競爭力會下降，因為城市病很多，PM2.5很高。而*的PM2.5全省最低，水質量、空氣質量又好，如果再加上基礎教育優質均衡，那就一定有競爭力。

所以，要下大力氣，加快基礎教育優先發展，真正把基礎教育擺在優先發展的戰略地位，以高度的責任感和使命感，扎實做好基礎教育發展各項工作，努力辦好人民滿意的教育，以教育的現代化來助推*趕超發展。

二、推動基礎教育優質發展

堅持教育優先，更要強調基礎教育優質發展。推動基礎教育優質發展，是社會發展到一定階段的必然要求，是當前改善民生的頭等大事，更是zf的份內之事。要抓教育資源的優質提升，切實解決“上好學難”的問題。

推動基礎教育優質發展，關鍵是要深化以名校為龍頭的教育集團化發展，辦分校，搞連鎖，輸出名校的品牌和管理，推動基礎教育從量的擴張向質的提高跨越，讓更多的孩子接受更好的教育。

三、促進基礎教育均衡發展

教育公平是社會公平的起點，教育均衡發展是體現教育公平的重要內容。現在，很多家庭兩三代人圍繞一個孩子轉，都希望自己的孩子不輸在起跑線上，希望孩子能上好的學校。促進教育均衡發展，努力讓每一個孩子都能享受到優質的教育資源，是zf提供公共服務的重要職責，是改善民生之首。現在基礎教育布局問題已經引起各級黨wzf的重視，但仍沒有根本解決，不均衡問題仍然是一個突出矛盾。

在推動基礎教育均衡發展方面，要重視優質教育資源與低質教育資源相互促進，推動普通高中與職業高中均衡發展，注重硬件與軟件的均衡發展，努力使每所學校都辦成優質學校。

要優化規劃、完善政策，加大教育投入，使學校布局更加科學、合理，解決好教育資源存量不足與城鎮化進程中就學人口增多的矛盾。要注重突出名校效應，通過交流溝通與幫扶等措施，著力幫扶相對落后學校和農村薄弱學校，實現資源共享，提升整體辦學水平。

四、鼓勵基礎教育民辦發展

一方面要繼續推進學前教育的民辦發展，解決師資、無證等問題，另一方面要著力提高基礎教育的民辦比重。目前，民辦教育的經驗已經得到省里充分肯定，政策又作了調整完善，是全國最領先的。但也不能固步自封，還要繼續創新政策，真正形成公辦民辦相互促進的良好氛圍，努力把全國試點變成全國示范。

第五篇：云竹鎮教育工作調研報告(2011)

云竹鎮教育工作調研報告

按照縣人大常委會的安排部署，我鎮人大在鎮人大主席的帶領人大代表，對我鎮的教育工作進行深入細致的調研。調查組采取座談、聽取匯報、實地察看、查閱有關材料等形式，按照縣人大教育工作調研方案中提出的“十五個方面，55個問題”的要求，對我鎮三所學校（云竹中學、云竹中心校、桃陽中心校）的教育工作進行了專題調研，現將情況報告如下：

一、基本情況

云竹鎮現有中小學3所，在籍中小學生1952人。其中初級中學1所，在校學生761人，設18個教學班，平均班額42.3人；小學2所，在校學生1191人，其中云竹中心校共有學生750人，設19個教學班，平均班額約39.5人。全鎮現有在編教師147人，特崗教師25人。全鎮教師中，年齡在45-50歲的68人，占教師總數的46.3%，大專以上學歷的82人，占教師總數的47.6%，其中臨時工21名。全鎮現有校園總面積53360平方米，生均校園面積27.3平方米。

二、近年我鎮教育工作所取得的成效

從調查所掌握的情況來看，我鎮的教育事業正在穩步發展，逐年上新臺階，其主要成績表現在以下幾個方面：

（一）“普九”工作得到鞏固和提高

近年來，我鎮加大《義務教育法》的貫徹力度，加強做好發動學生入學、輟學學生返學的工作：實行鎮、校“普九”三級工作目標責任制，采取設立“教育基金會”、規范學校收費項目和標準、減免或緩交雜費等方法，有效防止了學生輟學。今年我鎮春季小學生返校率達99.9%，中學在校生比去年同期增長0.97%。

（二）教學質量逐年提高

今年我鎮中考報考人數235人，與去年同比增加55人；錄取148人，比去年增加25人。在全縣數理化等學科競賽中榮獲省級三等獎以上有15人。

（三）校容校貌明顯改觀

近年來，我鎮加大對學校的資金投入力度，積極推進校容校貌建設。全鎮爭取教育資金629萬元實施教學樓、宿舍和食堂危房改造。2009年爭取學校基本建設專項資金275萬元，主要用于云竹中學教學樓和學生食堂的新建，2010年共爭取學校改造項目資金354萬元，主要用于云竹中小學宿舍樓和桃陽小學食堂的改造。今年全鎮的中學、小學擁有了教學樓，全部都建起了圍墻，校園綠化美化工作取得了較大的進展，“臟、亂、差”現象得到了有效的整治。

（四）德育工作扎實有效

我鎮極其重視學生的德育工作，在各學校大力宣傳《公民道德建設實施綱要》，加強對廣大學生的思想品德教育。

（五）課程改革工作穩妥開展

教學基礎教育教程改革是全面推進素質教育的重要環節，在今年暑假對擔任新課程的126名老師分批分學科進行培訓，確保了新課程的順利施行。新課程倡導學生主動參與、勤于動手，提高分析和解決問題的能力，改變了過去教師“滿堂灌”現象。在調查中我們發現，新課程得到了廣大學生的歡迎，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。

三、制約農村教育發展的突出問題

1、農村中小學教師流失嚴重。

近年來，盡管農村中小學教師的隊伍不斷擴大，但是青年優秀教師在農村留不住，出現農村中小學教師流失現象。人才需要合理的流動，隊伍的整體水平才能提高，但是對于教師的流失，很多農村學生家長表示不滿。他們認為，現在很多地方只關注農村孩子有沒有書讀，沒有關注農村孩子是否讀好書，這是政府在教育工作中的一個失誤和缺失。一個最明顯的例子就是，許多年輕教師在農村任教幾年就調走，對孩子們的教育和成長十分不利。面對一個個優秀老師的調走，學校的校長們也是十分無奈。一個優秀教師的成長時間需要3～5年，但他們成為或正在成為學校的骨干力量后就離開學校，這都將對學校的發展產生一定的影響，嚴重制約農村教育的發展，農村經濟發展和新農村建設。

2、選聘教師進城機制應合理化。

組織教師選調的教育人事部門的選聘機制要合理化。近年來隨著城鎮化擴張和縣城人口的增長，縣城學校的發展正面對著前所末有的壓力，師資力量的缺乏、大班額問題突出等等，采取選調也是別無他法之舉。但是當前農村教育也的確需要優秀的年青教師，從農村教師中招聘優秀教師進城，造成農村優秀教師流失也不是科學之策，這對農村教育發展十分不利，教育部門要優化選聘教師進城機制，使城鄉教育發展師資力量配置優化合理，確保農村教育事業持續健康發展。

3、農村學前教育滯后。

學前教育做為基礎教育的重要環節，關系到兒童的健康成長，關系到教育的長遠發展。我鎮農村學前教育還處于起步階段，是我鎮教育的薄弱環節，特別是近年來農村留守兒童不能入園享受學前教育的問題不能得到解決。據統計，我鎮幼兒入園人數每年300人，但我鎮僅有一所幼兒園，遠遠不能滿足幼兒入園需求，并且師資力量更是薄弱，云竹中心幼兒園正式教師只有一名，其余為臨時教師。由于學前教育不在義務教育范疇，我鎮學前教育基本上處于自給自足狀態，部分村由村委會聘用退休老教師維持幼兒學前教育。

4、按戶籍上學采取一刀切不合理。

去年我縣初中教育實施改制后，提高了農村學生升學率比例，但給外出務工人員增加了負擔，這一政策實施后要求

學生按戶籍上學，大多外出務工人員子女不得不返回原籍上學，耽誤了外出務工機會，增加了農民的經濟負擔，在入學上采取按戶籍上學的一刀切制度，深受廣大外出務工人員不理解。

5、師資力量不足。

隨著近幾年招聘特崗教師，對加強教師隊伍建設起到一定的彌補作用，但我鎮師資力量明顯存在不足，我鎮現聘用臨時工21名，其中小學5名，中學16名，小學在音體美教師缺編現象，初中如音樂、美術、地理等科沒有專業對口教師，學校只有通過自行聘請教師來彌補師資不足，其教學質量令人擔憂。

6、學校布點設置要符合實際

隨著近年的學校布點合并，特別是小學低段學生家長擔心小學生的安全和孩子不能自理問題，隨孩子暫住學校所在村，造成經濟負擔加重，影響農民了在村務農，所以學校布點要切合實際情況，一年級人數23人以上設點；二年級23以上設點，三年級以上到中心校寄宿。

三、建議與措施

1、加大農村基礎教育投入，形成城鄉教師交流機制。

首先要切實加大農村教育投入，加強農村教師隊伍建設，促進城鄉學校教師交流。城鄉教育條件差距突出體現在師資的差距。要縮小這一差距，需要不斷改善農村教師補充

機制，完善農村教師職稱評定、津補貼特補等多項制度政策，吸引更多優秀人才從教。要積極推進師范生免費教育，實施農村義務教育教師特設崗位計劃。要進一步建立和完善縣城學校教師到農村任教服務期制度，促進城鄉學校教師相互交流。

2、及時補充農村急需教師，促進農村教育和諧發展。

加強教育人事體制改革力度，建立嚴格的教師職業制度和聘任制度。全面實施教師資格制度，嚴把教師入口關，杜絕不具備教師資格的人員進入教師隊伍；積極推進教育系統的人事制度改革，探索建立固定編制與流動編制相結合的人事管理制度，保證農村學校能夠補充到高素質的新教師；注意每年從師范院校吸收一批優秀的應屆畢業生充實農村教師隊伍，改善農村教師隊伍結構，注重把教師總量與學科結構有機統一起來。積極爭取適當增加農村學校教師編制，減輕農村學校教師的工作負擔，使他們有更多的時間研究業務、學習新知識、新技術，更好的勝任本職工作，提高隊伍素質。

3、加強農村教師業務培訓，提高學校教育教學質量。

要進一步健全教師繼續教育機制，完善教師繼續教育的培訓模式。教師要樹立終身學習的理念，樹立現代教育觀，形成與學習型學校建設、與現代學校文化發展觀相適應的“師生觀”，完善以校本培訓和校本研究為主，選派年輕、優秀教師外出培訓學習為輔的教師繼續教育培訓模式，增強繼續教育的有效性和實效性。加強新課程改革的實驗與研究，實現教師角色的根本轉變，努力使廣大教師成為學生全面和諧發展的促進者、引導者和合作者。教師要不斷對自己的教育教學進行審視、反思，改善重組自己的知識結構；要學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。要夯實教學的基本技能，增強自身獲新知識的能力，實現學習方式的多樣化。加大農村短缺學科教師的培訓力度，對英語、體育、音樂、美術、計算機等教師進行專業培訓，提高教師專業素質和駕馭教學的能力，努力提高教育教學質量。