第一篇：如何成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師

為適應(yīng)世界漢語教學(xué)發(fā)展的新形勢,緩解各國漢語教師的緊缺狀況，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，國家漢辦從2004年開始組織實(shí)施了漢語教師志愿者項(xiàng)目，從國內(nèi)招募志愿者到國外從事漢語教學(xué)。

我國的對外漢語教學(xué)事業(yè)已經(jīng)度過了40多個春秋。隨著我國國際地位的提高和對外政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往不斷擴(kuò)大，世界上學(xué)習(xí)漢語的外國人也越來越多。下面是幾個抽樣數(shù)據(jù)：法國國立東方語言文化學(xué)院在校生2000多人；澳大利亞把漢語列為第一外語；美國把漢語列入大學(xué)升學(xué)考核語種之一，90一95年學(xué)漢語的學(xué)生增加了36%；韓國近年每年僅在大陸學(xué)習(xí)漢語的各類學(xué)生就有近萬人；日本有200所中學(xué)開設(shè)了中文課，從1997年開始，漢語作為大學(xué)入學(xué)外語考試語種之一。

漢語日益受到國際社會的重視，依賴于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際地位的提高；反過來，漢語的推廣又成為世界了解中國，增進(jìn)我國與國際社會聯(lián)系的重要紐帶。例如北京語言文化大學(xué)建校34年來，已經(jīng)培養(yǎng)出4萬多名懂漢語的國際友人。他們之中已經(jīng)有很多人活躍在國際交往中的政治、外交、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域。所以，對外漢語教學(xué)是一項(xiàng)國家和民族的事業(yè)。毫無疑問，培養(yǎng)更多的真正了解中國的國際友人，對21世紀(jì)中國與世界的交往必然會起到積極的作用。

由此可見，對外漢語教學(xué)事業(yè)意義重大。那么，作為2012年赴尼泊爾漢語教師志愿者，我很榮幸能夠成為對外漢語教學(xué)隊(duì)伍中的一員。

進(jìn)入培訓(xùn)營，我的第一堂課是關(guān)鍵老師講的對外漢語教師必備的素質(zhì)，聽了這堂課，我學(xué)到了很多關(guān)于對外漢語教師方面的知識，真的是受益匪淺，但與此同時，我又看到了自己的諸多不足，為了能夠勝任這份工作，我決定要一一克服自己的不足，努力完善自己，而且，我也相信我可以做到。

以下是我的不足與改善的具體方案。

第一：在對外漢語教師的綜合素質(zhì)中，我缺乏廣博的視野與見識，缺乏幽默感。

如何增加見識：

俗話說：見多識廣，故名思義，就是，見過的多，知道的廣。形容閱歷深，經(jīng)驗(yàn)多。因此，我覺得我要從以下幾方面著手：

首先，一定要擴(kuò)大自己的交友圈子，與不同行業(yè)、不同階層、不同年齡層的人交往，可以學(xué)到很多知識。

其次，可以多讀一些書報(bào)雜志，多與同學(xué)老師交流，多上各類的學(xué)習(xí)網(wǎng)站論壇，吸收外界的知識。俗語說：活到老，學(xué)到老嘛。

最后，還要培養(yǎng)自己自信、自強(qiáng)、自力、自主學(xué)習(xí)的能力，要有三歲孩子的好奇，學(xué)會多問為什么。世界上充滿了神奇色彩，等著我們?nèi)グl(fā)掘。

如何增強(qiáng)幽默感：

首先，幽默是一種智慧的表現(xiàn)，它必須建立在豐富知識的基礎(chǔ)上，只有具備了廣博的知識，才能做到談資豐富，妙言成趣，從而做出恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｒ虼耍視V泛涉獵，充實(shí)自我，不斷從浩如煙海的書籍中收集幽默的浪花，從名人趣事中擷取幽默的寶石。

其次，幽默是一種寬容精神的體現(xiàn)，我必須要學(xué)會陶冶情操，樂觀對待現(xiàn)實(shí)；還要學(xué)會雍容大度，克服斤斤計(jì)較。

最后，我還要培養(yǎng)深刻的洞察力，提高觀察事物的能力，迅速地捕捉事物的本質(zhì)，以恰當(dāng)?shù)谋扔鳎溨C的語言，使人們產(chǎn)生輕松的感覺。

第二：在跨文化的知識結(jié)構(gòu)方面我欠缺的非常多。

我本科學(xué)的是日語，對漢語知識、教育心理學(xué)知識缺乏系統(tǒng)的了解與掌握。與對外漢語專業(yè)的學(xué)生和中文專業(yè)的學(xué)生相比，我已經(jīng)落下了好多，因此我要比別人付出更多的努力。

一方面，我要看一些現(xiàn)代漢語和教育心理學(xué)方面的書，努力掌握基礎(chǔ)知識；還要多看老師的課件，抓住重點(diǎn)，爭取在短期內(nèi)迅速提高。

另一方面，我要多問，多與老師和同學(xué)交流，多向在這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)。

第三：在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方面我還有不足。

雖然讀本科時學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，我自己也取得了計(jì)算機(jī)二級證書，但很慚愧，在現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中我還是略顯吃力。盡管在課堂教學(xué)中不能讓它占了主角，但并不意味著不應(yīng)用它，因此，我必須提高自己在這方面的能力。在培訓(xùn)營中人才濟(jì)濟(jì)，有很多同學(xué)熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，我會向他們請教；我還要去買本計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程，利用課余時間自己學(xué)習(xí)；同時，我也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自己查詢一些使用方法，總之，我一定會盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，去完善自己。

第四：外語水平亟待提高。

英語是我的第二外語，我的英語水平一般，所以，我不得不努力快速提高外語水平。雖然培訓(xùn)班的課程比較緊，但時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的，因此，我要充分利用一切可以利用的時間。課上我會積極配合老師，利用好有限的時間；課下我會抓緊時間練習(xí)聽力、口語，比如聽英語美文，看英語短劇，背單詞，讀文章，和同學(xué)一起用英語交流，希望通過我的努力在這兩個月內(nèi)我的英語水平會有所提高。

第五：對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

作為剛剛走出學(xué)校的大學(xué)生，而且又是非中文專業(yè)的，我的對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豈止是不足，甚至是根本沒有。但我不會灰心，因?yàn)槿魏谓?jīng)驗(yàn)都是積累起來的。首先，培訓(xùn)期間，老師會教給我們一些基本的教學(xué)方法，比如說會給我們放一些對外漢語教學(xué)視頻，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中吸取精華。

其次，我還會在教學(xué)演練中積極地實(shí)踐，認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為只有自己親身去實(shí)踐，才能收獲更多，才能更好地掌握。

最后，我要積極地請教曾在尼泊爾任教的對外漢語教師志愿者，向他們吸取在當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，總之一句話，我要時時處處學(xué)習(xí)，時時處處做有心人。以上就是我所發(fā)現(xiàn)的自己的不足之處，除此之外，我還要做到誠實(shí)、誠懇，嚴(yán)格卻不嚴(yán)厲，努力適應(yīng)新環(huán)境，加強(qiáng)師生溝通，建立和諧關(guān)系，雖然對外漢語教師的本職工作是教外國學(xué)生學(xué)漢語，但我認(rèn)為巨大的人格魅力才是真正吸引學(xué)生的地方，因此，在做好對外漢語教學(xué)的同時，我更要做好一個和平使者，一個

中華文化的傳播者，我也希望我們培訓(xùn)營的每一位同學(xué)到了國外后，能肩負(fù)起跨文化交流的重任，讓世界更好地了解中國，讓中國更好地走向世界。

要成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，我要做的還有很多，我要走的路還有很長，但我會一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做好我的工作，履行好我的責(zé)任，現(xiàn)在我不敢說自己是優(yōu)秀的，但我敢說，通過我自己的努力，總有一天，我會成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師。

第二篇：如何做一名優(yōu)秀的對外漢語教師

如何做一名優(yōu)秀的對外漢語教師

做一名對外漢語教師是不容易的，做一名優(yōu)秀的對外漢語教師更不容易。

作為一個老師，責(zé)任心是最重要的。老一輩的語言學(xué)家，如朱德熙先生、王力先生，對學(xué)生都是非常負(fù)責(zé)的，兢兢業(yè)業(yè)。朱德熙先生當(dāng)年上語法課，沒有一個人缺席。我畢業(yè)以后，我也開始上語法課。上課之前，我去請教朱先生，我說：“朱先生，聽您的課簡直就是藝術(shù)享受啊。現(xiàn)在我也要上這個課了，您給我講講有什么訣竅？”朱先生聽了我的話，呵呵一笑，說：“哪有什么訣竅？”不過，朱先生又說了一句話，這句話我一輩子都不會忘記。他說：“不過要多從學(xué)生的角度來考慮你的教學(xué)。” 這句話給我的印象特別深刻，這體現(xiàn)了我們老一輩學(xué)者對學(xué)生的責(zé)任心。后來我回想朱先生上課。實(shí)際上，他上課以前都要思考。先講什么，后講什么，從哪個地方切題，提出什么問題，他都是從學(xué)生這個角度來考慮，而不是從研究者的角度。包括舉什么樣的例子，包括板書，板書怎么布局，怎么寫更有利于學(xué)生視角接受，都是經(jīng)過考慮的，這些對我的印象特別深。

對外國學(xué)生也是一樣，也是要有責(zé)任感，要把他們教好。因?yàn)橛胸?zé)任感，才會采取老實(shí)的態(tài)度。學(xué)生提出的問題不一定當(dāng)場回答，一定要采取老實(shí)的態(tài)度。如果不能當(dāng)場解答的問題，可以告訴學(xué)生查查資料后再告訴他。學(xué)生不僅不會瞧不起你，反而會覺得老師很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)。不能不知道這個問題，就亂說一通。老師一定要有負(fù)責(zé)、老實(shí)的態(tài)度。

除了有老實(shí)的態(tài)度，還要具備其他的一些知識和能力。首先要有一個知識結(jié)構(gòu)，我們教授留學(xué)生漢語，最直接的目的就是讓留學(xué)生掌握漢語。武術(shù)、書法什么的都是為了幫助他了解中國，通過幫助了解中國有助于幫助他學(xué)習(xí)漢語，這些不是最主要的目的。用你們王路江書記的一句話來說，就是漢語言文字學(xué)的教學(xué)是基礎(chǔ)的，以這個為基礎(chǔ)，來整合其他的學(xué)科。對外漢語教學(xué)以漢語言文字為基礎(chǔ)，同時涉及到多個學(xué)科，比如說文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、文化、藝術(shù)等等。但是漢語言文字是最為基礎(chǔ)的，只有掌握了漢語，他們才能去了解中國，研究中國。那么作為一個對外漢語老師，首先要具有漢語言文字學(xué)方面的知識，而且要掌握得比較好。我們掌握語言文字學(xué)方面的知識就是為了回答學(xué)生提出的“為什么”，那么怎么回答？首先要了解，了解之后還要想辦法把這個東西變成自己的知識，怎么變成自己的知識？也就是說，了解的同時還要思考。思考了以后再來考慮如何回答學(xué)生的為什么，還要轉(zhuǎn)化，知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，深入淺出，通俗易懂地講給學(xué)生。我們強(qiáng)調(diào)漢語教學(xué)要學(xué)理論，但不是研究理論、提出理論，不過如果你能提出新的理論當(dāng)然好。但是從目的來看，首先是很好地解決學(xué)生提出的“為什么”。

從理論到教學(xué)要完成三個轉(zhuǎn)化：一個是書本上的知識、論文如何轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的知識；第二個轉(zhuǎn)化就是頭腦中的知識如何轉(zhuǎn)化為教學(xué)的內(nèi)容；第三個轉(zhuǎn)化，教學(xué)內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為自己的語言，不同的人講出來的效果是不一樣的。講課是否講得好，就看轉(zhuǎn)化得怎么樣。

第二個知識就是，為了讓學(xué)生學(xué)好漢語，老師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卣莆找欢ǖ恼Z言理論，來解決學(xué)生不斷提出的“為什么”。第三方面就是要有比較廣博的有關(guān)中國的知識，如文化、文學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等等。因?yàn)橥鈬魧W(xué)生眼里的對外漢語老師如同小學(xué)生眼里的老師，留學(xué)生有什么關(guān)于中國的問題，都會問老師。作為一個對外漢語老師，要關(guān)注當(dāng)前熱門的話題，老師不一定都記得，但是要知道在哪里可以查。

此外，對外漢語老師最好掌握一兩門外語，掌握跨文化交際的知識。

除了這些，還要有能力結(jié)構(gòu)。首先要有研究能力，研究能力包括三方面：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。首先要發(fā)現(xiàn)問題，要能從留學(xué)生的說話、寫作中發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題。對漢語教員更要強(qiáng)調(diào)研究能力這一點(diǎn)，原因是為什么呢。原因就是我們要不斷地解決學(xué)生的“為什么”，但是要解決“為什么”并沒有現(xiàn)成的資料，因?yàn)槲覀円郧把芯康臐h語都是為了母語為漢語的人怎么更好地寫作、怎樣更好地閱讀而做的，沒有考慮外國人學(xué)習(xí)漢語中出現(xiàn)的種種問題，這就需要教員自己去思考，去解決。這種思考給你帶來兩方面的成果，一是成就感，二是給了你一個實(shí)際的研究成果。

其次是說話能力。當(dāng)漢語老師與普通院校的老師很大的一個不同就是說話，比如說要說普通話，方言要少一點(diǎn)。更重要的是怎么說話，怎么提問問題，回答了以后怎么對他的回答作出評論，這些都是一種能力，都是需要技巧的。有的老師在評論學(xué)生的回答時很有技巧，既能指出學(xué)生的不足，又能不讓學(xué)生有挫敗感。

第三種能力就是怎樣組織課堂教學(xué)的能力。特別當(dāng)老師面對零起點(diǎn)的、不同語種的學(xué)生時，更需要這樣的能力。有經(jīng)驗(yàn)的老師一上課的幾句話就能把學(xué)生的情緒調(diào)動起來。另外，老師還得有一定的表演技能。就像幼兒園的老師，小學(xué)的老師一樣，學(xué)生不懂的，必要時可以表演一下。

作為對外漢語老師，能力上要有能力結(jié)構(gòu)，知識上要有知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)一個對外漢語老師是很不容易的。

第三篇：要成為一名優(yōu)秀的教師

要成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須得具備崇高的、正確的思想道德和師德修養(yǎng)，因此，**老師積極參加學(xué)校的每一次的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想和黨的“十六大”精神，將“十六大”精神貫穿于自己的教學(xué)工作中，勤奮工作，與時俱進(jìn)。她熱愛她的學(xué)生，從不歧視任何一個孩子，用一顆平常心去教他們，不僅教會他們書本上的知識，還教會他們?nèi)绾未私游铮绾巫鹬貛熼L。同時她還學(xué)會如何去理解孩子的需要、如何去理解家長的需求，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去感染他們。

一、敬業(yè)愛生，無私奉獻(xiàn)

二、踐言力行，爭做表率

作為一名數(shù)學(xué)教師，老師熱愛自己所任教的這門學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅能活躍學(xué)生的思維，還能增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性，所以在教學(xué)上她刻苦鉆研，不斷探索，力爭教給學(xué)生最簡單易懂的方法。結(jié)合課改，她積極認(rèn)真參加每次活動，作好每一堂課的教學(xué)筆記，積極參加課后的評課研討活（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。）動，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)動態(tài)及時的帶回學(xué)校，帶進(jìn)課堂。在教學(xué)工作中她始終牢記“學(xué)無止盡”這句話，不懂就及時請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，直到弄懂為止。每一節(jié)課，都精心備課，為了充分作好課前準(zhǔn)備，花去大量的課余時間和休息日，翻閱資料，制作課件，在反復(fù)推敲下落實(shí)最佳的教學(xué)方案。查看更多與本文《優(yōu)秀模范女教師先進(jìn)事跡匯報(bào)材料》相關(guān)的文章。一年擔(dān)任鎮(zhèn)音樂教研組長，一年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，在這些年中她結(jié)合自身在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢，在教研組中、在學(xué)校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)、方法以及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計(jì)毫無保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學(xué)心得。并時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討實(shí)踐，直至完成優(yōu)秀的教學(xué)方案，使教研組、學(xué)校形成了良好的互助共進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍，營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

第四篇：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師

怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師？

怎樣才能提升教師專業(yè)的自主性？實(shí)踐業(yè)已證明，教師自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。通過“教師每日十問”的設(shè)計(jì)，為教師形成反思習(xí)慣，解決教學(xué)問題，提升專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)提供了一種制度上的保障。

一問：上課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好？

目的性和計(jì)劃性是課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)。教師在上課之前，要細(xì)致地分析學(xué)生，充分地把握教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。

二問：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？

有許多的事例可以說明，很大一部分教師的教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識不強(qiáng)，組織教學(xué)的能力欠佳。因此，教師不僅是教育者，還是管理者。尤其需要指出的是，組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。教師不僅要知道如何“教”，還要知道如何整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運(yùn)用和調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。更要學(xué)會自我評價與改進(jìn)，從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。

三問：課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？

教學(xué)是師生共同參與的活動，課堂是師生共同活動（學(xué)習(xí)、生命成長）的場所，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？

之所以這樣問，是因?yàn)樽寣W(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的不同方式。同時，學(xué)生是否愿意學(xué)，教師要把握；學(xué)生是否會學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，教師更應(yīng)該清楚。教師在課堂上要不失時機(jī)、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

五問：課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？

無論怎么評價課堂教學(xué)，學(xué)生在諸多方面取得成績和成就、獲得多方面的發(fā)展和進(jìn)步是最為重要的。這里強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在課堂上收獲的不只有知識，還有學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鉆研精神、合作技能、創(chuàng)新意識等都是同樣的重要。課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識與自我發(fā)展。

六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？

課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。青少年學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。教師需要在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下產(chǎn)生對學(xué)生誠摯的親密感情、對教育教學(xué)的忠誠和熱情。具備這種情感，教師才可能善意地對待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，才可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學(xué)充滿激情，課堂因此充滿生機(jī)，師生因此充滿陽光。

七問：我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣？

教學(xué)設(shè)計(jì)是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，其中主要包括教學(xué)目的的確定，以及為了實(shí)現(xiàn)這些目的而對學(xué)生狀況的分析、對教材的處理、對教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)順序和教學(xué)問題的安排。一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是精心準(zhǔn)備的，是有理論基礎(chǔ)的，也是有實(shí)踐依據(jù)的，所以在一定程度上教學(xué)設(shè)計(jì)是對課堂實(shí)施的一個理想藍(lán)圖，有它的合理性和科學(xué)性，課堂上要力爭用這一設(shè)計(jì)來實(shí)施。因此，教學(xué)的課后反思，必須要對比教學(xué)的實(shí)際過程與事前的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施。八問：今天我的“得”與“失”在哪里？

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)活動是一組沒有底片的照片組成的。因此反思應(yīng)成為教師的工作常規(guī)。教育教學(xué)是一門具有獨(dú)特規(guī)律的科學(xué)，同時也是一個目的性、針對性、具體性以及靈活性都很強(qiáng)的實(shí)踐活動。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，又擁有獨(dú)具特色的個人風(fēng)格。

九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？

教師的工作繁忙、瑣碎、龐雜，而且有壓力、有倦怠，不僅包括備課、上課、批改

作業(yè)、學(xué)生的思想工作、處理班級事務(wù)，還要接受學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、配合各種行政管理。如果不能及時協(xié)調(diào)和安排各種任務(wù)，那么教師的工作就會事倍功半，甚至可能處于忙亂之中，形成惡性循環(huán)。所以講究工作的計(jì)劃性和有序性，是按時完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。

十問：今天我快樂嗎？

教師已經(jīng)被公認(rèn)為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。導(dǎo)致職業(yè)倦怠的原因有內(nèi)部的，也有外部的，通過個人的力量來立竿見影地改變外部環(huán)境并不現(xiàn)實(shí)，最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。有人說：“如果你選擇了一個你喜愛的職業(yè)，那么你就沒有一天在工作。那你在干什么？在享受啊！”又有人說：“一個人的幸福不是因?yàn)樗玫降亩啵且驗(yàn)樗?jì)較的少。”如果我們把教書育人看作最幸福的事情，就會在工作中獲得快樂，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生滿足感，我們何樂而不為。不會快樂思考的教師很難快樂地工作，不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。

第五篇：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師

怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師

一、做一名有目標(biāo)感的教師

目標(biāo)是前行的動力。選擇了教育的行當(dāng)，既沒有脫離教育的勇氣，有沒有做好其他事業(yè)的能力，還是把教師這份職業(yè)做好。羨慕別人，不如做好自己。

二、做有約束感的教師

約束來自外部，約束感來自內(nèi)心。

三、做一名有責(zé)任感的教師

青年教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責(zé)任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

四、做一名有積極感的教師

目前的教師做教育大致有以下三種狀態(tài)：

第一種狀態(tài)，把教育的事當(dāng)作學(xué)校的事來做。

第二種狀態(tài)，把學(xué)校的事當(dāng)作自家的事來做。

第三種狀態(tài)，把自己的事當(dāng)作教育的事來做。

如果你愿意奮斗，愿意做第三類教師，那么從此刻起你不妨這樣積極地做教育：

●機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣來。●不動腦子的事，做出思想來。●人云亦云的事，做出個性來。●應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效來。

五、做一名有學(xué)力感的教師

1、書香醉人我獨(dú)醒——您有優(yōu)勢嗎？

2、書山萬丈平地起——您會積累嗎？

3、書海無崖莫迷航——您有方向嗎？

4、書市萬卷適我取——您會選擇嗎？

5、咬定書山不放松——您有毅力嗎？

6、書山有路巧為徑——您會運(yùn)籌嗎？

7、書上得來終覺淺——您會整合嗎？

8、書破萬卷求自如——您會創(chuàng)新嗎？

9、會合作才能成功——您會合作嗎？

10、寬容心態(tài)親融融——您能寬容嗎？

七、做一名有專業(yè)感的教師

一個人，不是有了知識就能做好一名教師。一個真正的教師，他對教育的認(rèn)識，對教育規(guī)律的把握，對教育手段的運(yùn)用，對教育現(xiàn)象的思考，對教育契機(jī)的捕捉，都有著極強(qiáng)的專業(yè)能力、素養(yǎng)和精神的要求，并且，所有這些都必須在教育實(shí)踐的土壤中生根、發(fā)芽，才會產(chǎn)生實(shí)際的意義和價值。

●具有心靈的力量。教師不是教書的而是教“人”的。

●具有情意的關(guān)懷。教師應(yīng)當(dāng)是一個內(nèi)心細(xì)膩、情感豐富的人。

●具有人格的熏染。教育是一種影響，人格是一種熏染。一個失去人格的教師，一個只在知識和考試?yán)飹暝慕處煟淙烁袷遣煌暾模@種缺陷對教育是一種致命的傷害，對學(xué)生也是如此。

●具有文化的氣質(zhì)。

●具有智慧的實(shí)踐。

從嚴(yán)格意義上講，教師不是知識的象征，而智慧的像征。

●“教材的解讀能力”。

●“與學(xué)生的交往能力”。

●“課堂組織管理能力”。

●“突發(fā)事件的處理能力。”

●“試卷編制能力。”