第一篇：讀《怎樣成為一名優(yōu)秀英語教師》有感

讀《怎樣成為一名優(yōu)秀英語教師》有感

本學(xué)期，我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師》這本書，感受頗深。

怎樣做一名優(yōu)秀幸福的英語教師？這個(gè)問題有人可能回答得非常完美，因?yàn)槿硕加幸粋€(gè)良好的愿望，但不是每個(gè)人都能做到的。一個(gè)優(yōu)秀的英語教師在學(xué)生心目中是什么樣的？焦曉駿老師在本書序言中就寫得非常明白。首先，這類教師諳熟對學(xué)生的激勵之道，總是用欣賞的眼光去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其次，他們的課堂總是妙趣橫生，即便是在看似枯燥的語法課上也笑聲不斷。再次，當(dāng)學(xué)生需要幫助的時(shí)候，無論是在學(xué)業(yè)上，還是思想上或物質(zhì)上，這類教師都會用溫暖的雙手來傳遞關(guān)心與愛護(hù)。此外，他們的業(yè)務(wù)水平自然也不錯：語音純正、知識豐富、講解清晰、教態(tài)自然。但當(dāng)我看完這本書之后，我深深認(rèn)為這是一本為真正教師而寫、由真正教師所寫、寫真正教師思想的書。書中分別從上篇、中篇和下篇，告訴我要想成為一名優(yōu)秀的英語教師得去研究、得有智慧、得去創(chuàng)新。本書從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。就這一點(diǎn)我做為一個(gè)老老師深有體會。做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件，對這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。

首先、必須具有豐富的英語專業(yè)理論知識，英語教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。

第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強(qiáng)，如果思想上有問題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

第三、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，英語教師除了具備本專業(yè)的知識技能外，必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識的掌握面，以及了解其他學(xué)科基本知識技能，并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進(jìn)行教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求。

第五、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時(shí)代要求。

第七、必須積極參與教研、教改，一名出色的教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納出來，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

第八、必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識，保持與時(shí)代同步，不至于落后于時(shí)代的要求。

當(dāng)然，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅(jiān)持的做下去，做一輩子。

第二篇：怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師

怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師

經(jīng)常有同學(xué)來問老夫，怎樣做一名優(yōu)秀的英語教師。這個(gè)問題還真不好回答。現(xiàn)在做英語教師和過去不一樣。過去做英語教師主要是教授語法和詞匯，參加高考四六級考試，并沒有過多的要求。但現(xiàn)在，英語教師已經(jīng)不止于教學(xué)生應(yīng)試，更重要的是教學(xué)生使用英語，要求比過去高很多。那么怎樣才能成為一名優(yōu)秀的英語教師呢？思來想去，老夫認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得參考。

首先，樹立應(yīng)用學(xué)科的理念。英語是基礎(chǔ)學(xué)科還是應(yīng)用學(xué)科。答案是顯然的，應(yīng)用學(xué)科。但是這一理念并不是所有人都真正接受。有的人嘴上說是，但一旦輪到應(yīng)用，又把英語做基礎(chǔ)學(xué)科來學(xué)來學(xué)，來教。什么是應(yīng)用學(xué)科，就是實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。但英語在過去30多年，一直是被當(dāng)做基礎(chǔ)學(xué)科來學(xué)習(xí)。大家學(xué)英語，首先想到的是過四級六級八級，做語法詞匯閱讀理解，而不是使用她，這是一個(gè)誤區(qū)。英語在中國是做什么用的呢？交流。我們學(xué)英語，不論是英語專業(yè)，還是非英語專業(yè)同學(xué)，99.99%都只有一個(gè)目的，使用。如果英語在中國不能夠使用，那么英語就失去了存在的意義。確實(shí)，英語就是一個(gè)徹頭徹尾的應(yīng)用學(xué)科，價(jià)值體現(xiàn)在使用中。如果學(xué)到的英語不能夠使用，那么這樣的英語是沒有用的。所以我們教英語首先要確立英語是應(yīng)用學(xué)科的理念，不是基礎(chǔ)學(xué)科，不是做題，不是考試。有了這個(gè)理念，那么在在教授英語的時(shí)候，才會把實(shí)用作為第一要務(wù)來執(zhí)行，這是做一名優(yōu)秀英語教師的首要理念。

其次，練好口語。口語對于英語教師是什么意義呢？是他的臉面。雖然說一個(gè)人是否成功和臉面是沒有關(guān)系的，但是，一個(gè)成功又有一張好臉面的人不是更好嗎？口語就是英語教師的臉面。無論你教授什么科目，聽力，口語，寫作，口譯，筆譯，還是語法和詞匯，有良好的口語表達(dá)都是你的臉面。口語好，至少給人的第一印象好，讓人覺得你是一名優(yōu)秀的英語教師，或者有優(yōu)秀英語教師的潛能，別人對你的信任度就會高很多，起碼你口語表達(dá)好嘛。有了良好的口語，英語教學(xué)中碰到的問題就會少很多，教起英語來也會得心應(yīng)手很多，更有號召力。學(xué)生更容易模仿，更容易聽懂，課堂氣氛更好。所以，希望做優(yōu)秀英語教師的同學(xué)一定要練好口語。記住，口語就是你的臉面。

再次，把一個(gè)點(diǎn)做到極致。學(xué)英語幾十年，老夫發(fā)現(xiàn)，要想英語的方方面面都很出色是很難的。英語有哪些方面呢？聽力、口語、寫作、口譯、筆譯。筆譯又分漢譯英和英譯漢，還可以分為文學(xué)翻譯和應(yīng)用翻譯；應(yīng)用翻譯又可以分為科技翻譯，經(jīng)濟(jì)翻譯，法律翻譯等等；科技翻譯又可按數(shù)理化工農(nóng)醫(yī)等分為很多學(xué)科。而口譯可分同聲傳譯和交替?zhèn)髯g等。環(huán)顧英語界，這些方面都做得很出色的人物幾乎沒有，鳳毛麟角。也許只有林語堂、錢鐘書先生那樣的牛人，才能夠把英語的很多方面都學(xué)到極致，但也不是全部。其他絕大部分人都是心有余而力不足，望塵莫及的。但是，另一方面，老夫也發(fā)現(xiàn)，還是有一些人能夠把英語的某個(gè)方面做到極致，于是他們也就成了出色的英語教師。老夫在讀大學(xué)時(shí)，有個(gè)老師的口語特別好，好到什么程度？自她以后，老夫再也沒有聽過那么漂亮的口語。后來又聽說，這個(gè)老師就是憑著口語好而留在WHU的。

我們有句古語，一招鮮，吃遍天。就是說只要有一門絕技，就可以打遍天下無敵手。是不是這樣呢？是的。這一點(diǎn)對于我們英語專業(yè)的同學(xué)來說非常重要。如果你沒有那么高的天賦，把聽說讀寫譯都學(xué)到出神入化，那么為什么不集中精力，把英語的某一個(gè)點(diǎn)學(xué)到極致呢？如果你的口語好，好到無人能及，或者不需要無人能及，只要大家都交口稱贊，那么也是能夠成為一名優(yōu)秀英語教師的。如果你的筆譯好，能夠教大家做漢譯英，或者英譯漢，只要二者之一，也是很了不起的。我們翻譯碩士指導(dǎo)委員會每年開會，討論翻譯碩士教學(xué)時(shí)，一致認(rèn)為，合格翻譯教師缺乏是目前翻譯碩士面臨的最大問題之一。所以，如果你想成為出色的英語教師，你一定要把一個(gè)點(diǎn)做到極致。做好一點(diǎn)，就可以成為優(yōu)秀的英語教師。

英語中只有一個(gè)學(xué)科是需要極高天賦的，沒有天賦根本不可能成功，那就是文學(xué)翻譯。她要求譯者有極高的文學(xué)素養(yǎng)，沒有這個(gè)素養(yǎng)，無論你怎么窮經(jīng)皓首，懸梁刺股，都可能事倍功半，徒勞無功。而文學(xué)素養(yǎng)更多是個(gè)與生俱來的問題，后天的努力固然重要，但素養(yǎng)是可遇不可求的。愛迪生說，“天才就是99%的汗水加1%的靈感，但1%的靈感往往比99%的汗水更重要。”（這句話在天朝被篡改，目的是為了愚弄老百姓像傻逼一樣苦干，傻干）但除去文學(xué)翻譯，其他學(xué)科，都是可以通過努力而出色的。

當(dāng)一名出色的英語老師那么難嗎？說難也難，說不難也不難，關(guān)鍵是你能不能抓住要害，切中要點(diǎn)。做什么事情都是有個(gè)方法的，如果你能夠抓住要害，切中要點(diǎn)，那么就容易成功很多。如果你想成為一名優(yōu)秀的英語教師，那么就按照老夫說的那樣，樹立應(yīng)用理念，把口語練好，把一點(diǎn)做到極致，那么就容易成功。只要你努力，只要你堅(jiān)持，只要你能夠吃苦耐勞，英語就一定可以學(xué)好，做一名出色的英語教師并不是那么難。

好了，老夫說了這么多，現(xiàn)在該你實(shí)踐了。

英語教師，前途遠(yuǎn)大

為什么要寫這個(gè)話題，因?yàn)榻處熢谧罱膶砗秃苓h(yuǎn)的將來，都將是英語專業(yè)就業(yè)的主要選擇。因此，有必要對這個(gè)話題來做一次深入的探討，給大家澄清一些模糊認(rèn)識，樹立信心，堅(jiān)定地朝教師的職業(yè)崗位走去。

話題分為2部分，一部分講體制內(nèi)，一部分講體制外。今天只講體制內(nèi)。體制內(nèi)主要指中學(xué)教育和大學(xué)教育，先從中學(xué)教育說起。

說起中學(xué)英語教育，就不得不說說中國的教育經(jīng)費(fèi)。《新聞聯(lián)播》稱，中國的教育經(jīng)費(fèi)已經(jīng)達(dá)到GDP的4%，之后“真呀真高興”地慶賀了一番。但其實(shí)，4%只是一塊遮羞布，就像女人的比基尼，只遮住了極小一部分，絕大部分還是暴露無遺的。事實(shí)上，4%相比那些發(fā)達(dá)國家，或者一些落后國家也是差強(qiáng)人意的。比方說柬埔寨，一個(gè)窮得沒屁放的國家，比我們的教育投入高得多，8%。和難兄難弟印度相比，中國也是汗顏的。印度9年義務(wù)教育全免費(fèi)，包午餐，真正的營養(yǎng)午餐；讀大學(xué)，全免費(fèi)，即使世界一流6所印度理工學(xué)院，全年學(xué)費(fèi)也只需100多人民幣。中國不愿意教育上投入，所以中國的教育就有了現(xiàn)狀的狀況，而英語首當(dāng)其沖。（這里順便講一句，政府之所以不愿意增加教育投入，主要是擔(dān)心人民一旦有思考能力就不好愚弄）

為什么英語首當(dāng)其沖呢？因?yàn)橛⒄Z是個(gè)貴族教育。貴族教育？大家會嚇一跳，英語怎么是貴族教育呢？各位莫急，冷靜地想一想，從最開始英語傳入中國，首先學(xué)英語的是些什么人呢？是窮人還是富人呢？毫無疑問就是有錢人家子弟，窮人子弟是學(xué)不起英語的。因?yàn)閷W(xué)英語和數(shù)理化文史哲都不一樣。相對來說，數(shù)理化和文史哲都是可以大班教學(xué)的，一個(gè)班坐3-50乃至8-90人沒有關(guān)系。而英語需要小班教學(xué)，尤其在初學(xué)階段。因?yàn)槌鯇W(xué)階段英語是感性的，需要面對面交流，需要話語刺激，大班不適合。所以英語教學(xué)成本比其他學(xué)科高很多，主要表現(xiàn)在人力成本上，對師資要求很高。所以國外語言班，一般都是15人以內(nèi)，或者更少。如果你碰到2-3人語言班，也不要驚奇，語言班就是這個(gè)樣子。

但中國的現(xiàn)狀是，政府害怕開啟民智，不愿意教育投入，于是，英語這個(gè)需要小班上課的學(xué)科就變成了大班，于是就有了現(xiàn)在5-60人甚至8-90人坐在一起上英語課的現(xiàn)狀。這樣的英語課教點(diǎn)語法尚可，教點(diǎn)詞匯尚可，做點(diǎn)填空選擇閱讀理解也尚可，但要提高語言運(yùn)用能力就絕對不尚可了。因?yàn)檎Z言包括口頭和筆頭兩部分能力，筆頭可以獨(dú)自操練，而口頭一開始就需要語言環(huán)境，需要操練機(jī)會。而操練機(jī)會不發(fā)生在大班，只有小班可以提供。于是，中國英語教學(xué)的問題就出來了，口頭教學(xué)一塌糊涂。這就是為什么中學(xué)英語教學(xué)口頭不好的根本原因。

這也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全中國遍地開花的原因。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國起到了什么作用呢？彌補(bǔ)體制內(nèi)教育的不足，這一點(diǎn)在英語這個(gè)科目上表現(xiàn)得最突出，沒有什么科目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比英語更多了。因?yàn)橛⒄Z是不適合大班的。大班人均資源少，機(jī)會少，操練少。而口語、聽力等只有小班才能提供機(jī)會，所以中學(xué)教育基本上沒有開設(shè)口語課，聽力課也很少，以筆頭為主。這就給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了很大的空間。

中國每年有上1000萬人出生，一半在城市，城市中的1/3到1/2的家庭是可以支付課外培訓(xùn)的。所以，保守估計(jì)，每個(gè)年級至少有200萬以上的中學(xué)生在進(jìn)行英語培訓(xùn)，而中學(xué)6個(gè)年級至少有1000萬以上在參加培訓(xùn)。這是多么大的一個(gè)市場呢？這又給英語專業(yè)的同學(xué)提供了多少就業(yè)機(jī)會呢？（還不包括小學(xué)教育）如果把中學(xué)英語課開成小班，那么中學(xué)英語教師肯定不夠，這又給英語專業(yè)同學(xué)提供了就業(yè)機(jī)會。如果繼續(xù)大班，那么課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又有了很大的就業(yè)市場，同樣給英語專業(yè)同學(xué)提供了就業(yè)機(jī)會。

前些日子，網(wǎng)絡(luò)上爆炒高考英語降分的事情，其實(shí)這是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的瞎指揮。英語學(xué)不好的關(guān)鍵，從國家層面來說是要增加教育經(jīng)費(fèi)，從學(xué)校層面來說是把英語改成小班課。把英語考試改成應(yīng)用型考試，增加口語聽力方面的投入，才能夠把住問題的關(guān)鍵。拿考試分?jǐn)?shù)出氣，強(qiáng)行降低分?jǐn)?shù)，純粹是瞎折騰。長官意識滲透中國官場，英語教學(xué)改革概莫能外。

中學(xué)是這樣，那么大學(xué)英語教育是怎么一回事呢？和中學(xué)英語教育是一個(gè)病癥，沒有差別。大學(xué)里還是大班上課，講點(diǎn)語法詞匯之類的東西，和實(shí)用相差很遠(yuǎn)，要改革，要把重點(diǎn)放在運(yùn)用上——聽力，口語，寫作，筆譯，口譯是英語教學(xué)的方向。但這個(gè)方向的改變同樣涉及教育投入的問題。如果改成15人的小班，開專門的口語課，那么英語教師將大量缺編。如果不改，那么市場需要就倒向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這也是為什么很多大學(xué)生參加培訓(xùn)的原因所在。

現(xiàn)在，大家應(yīng)該慢慢能夠理解為什么說英語是個(gè)貴族學(xué)科了。英語不是數(shù)理化文史哲那樣可以一鍋煮的，而是需要一對一精雕細(xì)刻的。如果做不到一對一，也不能開大班，15人小班是極限。

但現(xiàn)狀是，政府不愿意教育投入，所以英語教育的改革永遠(yuǎn)只是something on the paper，不會有實(shí)質(zhì)性的行動。而這對于各大城市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說卻是天大的喜訊。他們巴不得政府不要在教育上有太多的投入，他們巴不得學(xué)校教育搞得不要太好，否則他們怎么可能有生存的空間呢？事實(shí)也是如此，因?yàn)檎±飮W啦，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嘻嘻哈哈。

中國英語教育的改革要真正進(jìn)行，必須等到有朝一日，中國人民能夠把政府掌控在自己手中，把它作為一塊橡皮泥，想怎么捏就怎么捏，官老爺成為貨真價(jià)實(shí)的civil servant，英語教學(xué)才能夠從大班變成小班，英語教育的根本問題才能夠解決。

而我們英語專業(yè)的同學(xué)必須看到一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)科發(fā)展得不好，我們就有生存空間；如果發(fā)展得很好，那么空間就不大了。常言說得好，月滿則虧，水滿則溢。英語在中國還只是一個(gè)初級階段，根本沒有發(fā)展到高級階段，這就意味著還有很大的發(fā)展空間。而這些空間就是英語專業(yè)同學(xué)的就業(yè)機(jī)會。從教，前途遠(yuǎn)大。

而對于正在攻讀英語專業(yè)學(xué)位的你來說，如果你愿意從教，就把應(yīng)用學(xué)好，把聽力，口語，寫作，口譯，筆譯這些實(shí)用技能學(xué)好，那么你就能夠到市場上拿到飯碗，而且可以吃肉，成為食肉者。如果你只是一心一意搞語法，做填空選擇閱讀理解，那么你就不可能把英語學(xué)好，不可能到市場上去出售你的英語技能。出售語法和詞匯是過去時(shí)；出售聽力、口語、寫作、口譯、筆譯等實(shí)用技能是現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)。對此，你做好了準(zhǔn)備沒有？

第三篇：《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》有感

《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》讀后感

為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，利用閑暇時(shí)間，我拜讀了由張彬福編著的《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》這本書。雖說是寫有關(guān)中學(xué)老師的，但是我相信小學(xué)語文與中學(xué)語文有很多知識是相通的。

在本書中的前言中提到了這樣幾句話：一名優(yōu)秀語文教師成長、發(fā)展的因素很多；一名優(yōu)秀的語文教師一定是有思想的教師；一名優(yōu)秀的語文教師一定是善于積累、習(xí)慣自我反思的教師；一名優(yōu)秀的語文教師一定是從課堂走向成功的，離開語文教學(xué)的課堂，“優(yōu)秀”便無所依附。當(dāng)我讀到這幾句話的時(shí)候，我不禁捫心自問，我能成為一名合格的語文教師嗎？

因此我認(rèn)為當(dāng)一名語文教師，首先應(yīng)該要有過硬的語文專業(yè)知識，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有點(diǎn)語文的感覺，可是自己在這方面有很大的不足。盲目于自己的教學(xué)，不能樂在其中。書中提到了，語文教師的良好素養(yǎng)包括練就五項(xiàng)基本功；語言修養(yǎng)決定著課堂效率；愛讀書；增廣見識等。這就在提醒著我，時(shí)時(shí)刻刻要謹(jǐn)記自己的職責(zé)，要做一個(gè)專業(yè)精良的語文教師。

而 自己一直苦惱于，對文本教材的解讀，就特別的關(guān)注了書中有關(guān)對教材的知識。書中提到的“用心研究教材”，我自愧不如，心生點(diǎn)點(diǎn)悲哀。這章內(nèi)容里還有三個(gè)小標(biāo)題：立足之本；融化在血液中；常教常新。我重點(diǎn)研讀了融化在血液中這部分，“融化在血液中”是有兩層意思的：一是有“很熟悉”的意思，二是有“一體”的意思。怎樣研究課文才能夠把他們?nèi)诨谘褐心兀抗P者寫出了七個(gè)問題，如果教師能獨(dú)立解決了，就可以基本做到了。問題如下：

1.對課文中的字詞能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解嗎？

2.每段、每句、句與句之間的關(guān)系能說清楚嗎？

3.能用簡要的語言概括文章內(nèi)容嗎？

4.讀文學(xué)作品是能在頭腦中呈現(xiàn)其中的情景和形象嗎？

5.能獨(dú)立完成課后練習(xí)嗎？

6.能獨(dú)立給教材（其中片段或全篇）寫出“解說”嗎？

7.能提煉出理解全文必須要解決的幾個(gè)要點(diǎn)問題嗎？

需要我們獨(dú)立完成的七個(gè)問題，對于我們青年教師來說，那是至關(guān)重要的，因此我也經(jīng)常告誡自己要敢于拼一拼，不試怎么知道行不行。

書中還提到了，在課堂上，教師只說三句話就夠了。第一句是指令性的話，就是要求學(xué)生做什么，你的指向、要求必須清清楚楚。第二句話是點(diǎn)撥性的話。第三句話是評價(jià)性的話。這三句話看似是很簡單的，但是對于沒有經(jīng)驗(yàn)的我來說，要說得好卻需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和歷練，有意識地鍛煉自己的表達(dá)能力，防止在課堂上啰嗦。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗！既然選擇了這種職業(yè)，也就選擇了這樣的生活，也就應(yīng)該在這種職業(yè)中尋找幸福。

第四篇：讀《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》有感

讀《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》有感

王曉慧

最近讀了一本《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著作，感慨頗多。本書三位作者杰費(fèi)里?科特勒，斯坦利?齊姆，埃倫?科特勒，均是美國教著名教育專家。此書作為全美新教師入職培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育的教材，被廣泛使用。從教書育人、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通、提供有效地幫助、應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述。本書所寫內(nèi)容貼近教師的生活，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。

讀完這本書，我有了一些收獲，在此整理些心得。

一、教師要以身作則、率先示范。

書中所述優(yōu)秀教師要嚴(yán)于律人，也嚴(yán)于律己。對此，我們也有很深的體會：教師本身行為正當(dāng)，不發(fā)命令，學(xué)生也能執(zhí)行。教師本身行為不正當(dāng)，終使三令五申，學(xué)生也不會聽從。生活中許多時(shí)候身教勝于言教。教師本身的榜樣的力量是無窮的，身教在教育實(shí)踐中更容易發(fā)人深省。

二、教師要不放縱一個(gè)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

書中所述“堅(jiān)信所有學(xué)生都是求知欲強(qiáng)的天生學(xué)習(xí)者，堅(jiān)信所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)能力。”在平時(shí)的教育中，有些學(xué)生本身智商不錯，理解閱讀能力也很強(qiáng)，但由于自身的懶惰，加上教師的漸漸放棄，成為有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。其實(shí)，教師只要滿腔熱情地始終關(guān)注這類學(xué)生，達(dá)到中等水平是可以做到的。

在平時(shí)的課堂中，我們演繹的往往是“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。總是讓幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生交流表達(dá)。其他學(xué)生做清清靜靜的旁觀者，他們是一副事不關(guān)己的狀態(tài)。作為優(yōu)秀教師，課堂應(yīng)追求“一花獨(dú)芳不是春，百花齊放春滿園”的效果。

三、教師有一顆寬容的心，原諒學(xué)生的過失。

書中所述“教師關(guān)愛還表現(xiàn)在能夠原諒學(xué)生的過失。這些教師從不輕易斷言學(xué)生犯了錯誤。而且適時(shí)地給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他們對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，但也抱有實(shí)事求是和寬容的態(tài)度。”在教育實(shí)踐中，我們何嘗沒有這樣的體會：有時(shí)候，教師只需一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，就已讓學(xué)生心懷愧疚，又何須喋喋不休地訓(xùn)斥。古人云：“過而能改，善莫大焉。”有時(shí)，教師對學(xué)生的小錯誤可以睜只眼，閉只眼。

四、教師要信任學(xué)生，不要把職業(yè)生活和個(gè)人生活混為一談。

書中所述“隨著交談地深入，我漸漸認(rèn)識到我沒日沒夜的擔(dān)心，把職業(yè)生活和個(gè)人生活混為一談，對學(xué)生無益，對我更有害。”說真的，教師也是人，不是神，也應(yīng)有休閑、浪漫輕松的時(shí)光。這樣，工作效率會更高。更何況，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”學(xué)生其實(shí)有很大的潛力，和很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。他們會有更廣闊的天地，會有更精彩的人生，教師應(yīng)信任學(xué)生，有些事情該放手就放手。讓我們在工作之余也能擁有像樣的人生。

五、教師有時(shí)應(yīng)擔(dān)當(dāng)起心理咨詢師的角色。

書中所述“作為教師，在幫助學(xué)生解決個(gè)人問題時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)?shù)負(fù)?dān)任起心理咨詢師或治療師的角色。作為教師，有大量足以對孩子生活產(chǎn)生重大影響的機(jī)會。”在平時(shí)，學(xué)生會在日記中向教師傾訴內(nèi)心的煩惱，家庭的矛盾，學(xué)習(xí)上的困惑等。我小六（2）有位女同學(xué)，她父母離婚后，父親又再娶了。她有時(shí)在日記中向班主任透露出內(nèi)心的苦悶，家中的沒有歡笑，以及對父親的不滿。其語文老師在作業(yè)本上給這位學(xué)生寫信，真誠地與她溝通。以長輩的口吻，勸慰她理性地對待家庭的變故，而且，對父母的離婚應(yīng)給予理解。有時(shí)候，生活中的一些小細(xì)節(jié)，你的父親是無心的，是你多心的緣故。

六、堅(jiān)持寫教學(xué)日志，成為反思者。

書中所述“寫教學(xué)日志，有助于教師緩解緊張情緒，釋放自身的創(chuàng)造性。在日志中進(jìn)行自我交流，成為一名反思型教師。”

寫教學(xué)日志能及時(shí)記錄教育教學(xué)過程中的得失成敗，記錄自己瞬間的思維火花，能對平時(shí)的教育理論和教學(xué)設(shè)計(jì)等加以消化，做到學(xué)以運(yùn)用。使教師成為教育中的積極反思者，對于教師的專業(yè)成長大有好處。

第五篇：怎樣成為一名教師

怎樣成為一名教師

要想成為一名好教師，首先，教師要具有高尚的道德修養(yǎng)，有人說：老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都為人師表。

教師隊(duì)伍中有人不注意師德的修養(yǎng)，在學(xué)生心目中造成了不好的影響，降低了教師在學(xué)生心中的光輝形象。教師道德能直接或間接地影響社會風(fēng)氣，推動物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步，有利于國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展，教師負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)祖國下一代的重任，教師的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對兒童和青少年并通過他們對道德建設(shè)產(chǎn)生十分重要的作用。因此，在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，教師是學(xué)生道德的先導(dǎo)。

其次，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。古人云：“嚴(yán)師出高徒”。要嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有理。我們在教學(xué)過程中，有時(shí)因?yàn)楹掼F不成鋼，對學(xué)生諷刺、挖苦、變相體罰、體罰，直至對學(xué)生造成傷害。雖然我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生與教師的距離越來越遠(yuǎn)，達(dá)不到教育教學(xué)的目的。

第三，教師要有過硬的業(yè)務(wù)水平，要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水，要常流水。當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，知識更新日新月異，教師要不斷更新知識，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，站在時(shí)代的潮頭，引領(lǐng)學(xué)生闊步前進(jìn)。