第一篇：知識(shí)要點(diǎn) 第七單元 生物氧化

第七單元生物氧化

一、生物能學(xué)的幾個(gè)概念

（一）化學(xué)反應(yīng)中的自由能變化及其意義

1.化學(xué)反應(yīng)中的自由能

自由能：在一個(gè)體系中，能夠用來做有用功的那一部分能量稱自由能，用符號(hào)G表示。在恒溫、恒壓下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，其產(chǎn)生有用功的能力可以用反應(yīng)前后自由能的變化來衡量。

自由能的變化：△G = G 產(chǎn)物 — G反應(yīng)物 = △H_ T△S

△G 代表體系的自由能變化，△H代表體系的焓變化，T代表體系的絕對(duì)溫度，△S代表體系的熵變化。

焓與熵都是體系的狀態(tài)函數(shù)。

焓代表體系的內(nèi)能與壓力P乘以體積V之和：H = U + PV，dH=dU + PdV + VdP熵代表體系中能量的分散程度，也就是體系的無序程度：△S=dQ／T，△S= △S體系+△S環(huán)境，只有△S≥0，過程才能自發(fā)進(jìn)行。

2.△G是判斷一個(gè)過程能否自發(fā)進(jìn)行的根據(jù)

△G<0，反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行，能做有用功。

△G>0，反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行，必須供給能量。

△G=0，反應(yīng)處于平衡狀態(tài)。

一個(gè)放熱反應(yīng)(或吸熱反應(yīng))的總熱量的變化（△H），不能作為此反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的判據(jù)，只有自由能的變化才是唯一準(zhǔn)確的指標(biāo)。

△G<0僅是反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行的必要條件，有的反應(yīng)還需催化劑才能進(jìn)行，催化劑（酶）只能催化自由能變化為負(fù)值的反應(yīng)，如果一個(gè)反應(yīng)的自由能變化為正值，酶也無能為力。當(dāng)△G為正值時(shí)，反應(yīng)體系為吸能反應(yīng)，此時(shí)只有與放能反應(yīng)相偶聯(lián)，反應(yīng)才能進(jìn)行。

3.標(biāo)準(zhǔn)自由能變化及其與化學(xué)反應(yīng)平衡常數(shù)的關(guān)系

aA+bB → cC+dD

標(biāo)準(zhǔn)自由內(nèi)能變化：在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件下的自由能變化，用△G°表示。

標(biāo)準(zhǔn)條件：25℃，參加反應(yīng)的物質(zhì)的濃度都是1mol∕L（氣體則是1大氣壓）。若同時(shí)定義pH =7.0，則標(biāo)準(zhǔn)自由能變化用△G°′表示?！鱃°′=－GTln K/

K/是化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)，因此，△G°/也是一個(gè)常數(shù)。常見物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)生成自由能△G°′已經(jīng)列在各種化學(xué)手冊(cè)中，可以根據(jù)△G°′=-RT lnK的公式求出平衡常數(shù)K′?！鱃 o / 和△G實(shí)際上是兩個(gè)不同條件下的自由能變化值。

（1）△G o /是標(biāo)準(zhǔn)條件下的自由能變化，既反應(yīng)物A、B、C、D的起始濃度都為1mol/L，溫度為25℃，pH=7.0時(shí)的△G。每一個(gè)化學(xué)反應(yīng)都有其特定的標(biāo)準(zhǔn)自由能變化（既△G o /），是一個(gè)固定值，△G是任意給定條件下的自由能變化，它是反應(yīng)物A、B、C、D的起始濃度、溫

度、pH的狀態(tài)函數(shù)，在一個(gè)自發(fā)進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)中，自由能總是在降低，△G總是負(fù)值，隨著反應(yīng)向平衡點(diǎn)的趨近，△G的絕對(duì)值逐漸縮小，直到為0。

（2）從△G o / =-RT lnK/，可以求出K/及△G o /，根據(jù)△G o /、△G 與K/可以判斷任何條件下反應(yīng)進(jìn)行的方向及程度。

（二）自由能變化的可加和性

在偶聯(lián)的幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，自由能的總變化等于每一步反應(yīng)自由能變化的總和。因此，一個(gè)熱力學(xué)上不能進(jìn)行的反應(yīng)，可與其它反應(yīng)偶聯(lián)，驅(qū)動(dòng)整個(gè)反應(yīng)進(jìn)行。此類反應(yīng)在生物體內(nèi)是很普遍的。

二、高能磷酸化合物

高能化合物：水解時(shí)釋放5000卡/mol及以上自由能的化合物。

高能磷酸化合物：水解每摩爾磷酸基能釋放5000cal以上能量的磷酸化合物。

（一）高能化合物的類型

1.磷氧鍵型。

（1）酰基磷酸化合物

3-磷酸甘油酸磷酸，乙酰磷酸，氨甲酰磷酸，?；佘账?，氨酰腺苷酸。

（2）焦磷酸化合物。

無機(jī)焦磷酸，ATP，ADP。

（3）烯醇式磷酸化合物

磷酸烯醇式丙酮酸。

2.氮磷鍵型

磷酸肌酸，磷酸精氨酸。

3.硫酯鍵型

3＇-磷酸腺苷-5＇-磷酰硫酸，酰基輔酶A。

4.甲硫鍵型

S-腺苷甲硫氨酸。

（二）ATP的特殊的作用

1.是細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)能反應(yīng)和需能反應(yīng)的化學(xué)偶聯(lián)劑

2.在磷酸基轉(zhuǎn)移中的作用。

如已糖激酶：Glc+ATP→G-6-P+ADP。甘油激酶：甘油+ATP→3一磷酸甘油+ADP。

（三）磷酸肌酸、磷酸精氨酸的儲(chǔ)能作用

磷酸肌酸是易興奮組織（如肌肉、腦、神經(jīng)）唯一的能起暫時(shí)儲(chǔ)能作用的物質(zhì)。磷酸精氨酸是無脊椎動(dòng)物肌肉中的儲(chǔ)能物質(zhì)。

三、生物氧化、氧化電子傳遞鏈和氧化磷酸化作用

（一）生物氧化的概念和特點(diǎn)。

糖，脂，蛋白質(zhì)等有機(jī)物質(zhì)在細(xì)胞中進(jìn)行氧化分解，生成CO2，H2O并釋放出能量，這個(gè)過程

稱生物氧化。生物氧化是需氧細(xì)胞呼吸代謝過程中的一系列氧化還原作用，又稱細(xì)胞氧化或細(xì)胞呼吸。其特點(diǎn)是反應(yīng)條件溫和，多步反應(yīng)，逐步放能。生物氧化在活細(xì)胞中進(jìn)行，pH中性，反應(yīng)條件溫和，一系列酶和電子傳遞體參與氧化過程，逐步氧化，逐步釋放能量，轉(zhuǎn)化成ATP。真核細(xì)胞，生物氧化多在線粒體內(nèi)進(jìn)行，在不含線粒體的原核細(xì)胞中，生物氧化在細(xì)胞膜上進(jìn)行。

生物氧化分為三個(gè)階段，第一階段：多糖，脂，蛋白質(zhì)等分解為構(gòu)造單位——單糖、甘油與脂肪酸、氨基酸，該階段幾乎不釋放化學(xué)能。第二階段：構(gòu)造單位經(jīng)糖酵解、脂肪酸β氧化、氨基酸氧化等各自的降解途徑分解為丙酮酸、乙酰CoA等少數(shù)幾種共同的中間代謝物物，這些共同的中間代謝物在不同種類物質(zhì)的代謝間起著樞紐作用。該階段釋放少量的能量。第三階段：丙酮酸、乙酰CoA等經(jīng)過三羧酸循環(huán)徹底氧化為CO2、H2O。釋放大量的能量。

在第二、第三階段中，氧化脫下的電子（H—）經(jīng)過一個(gè)氧化的電子傳遞過程（氧化電子傳遞鏈）最終傳給O2，并生成ATP，以這種方式生成ATP的作用稱為氧化磷酸化作用，它是一種很重要的將生物氧化和能量生成相偶連的機(jī)制。

生物氧化的終產(chǎn)物是CO2和H2O，CO2的形成是通過三羧酸循環(huán)過程，H2O則是在電子傳遞過程的最后階段生成。

（二）氧化電子傳遞過程

生物氧化過程中形成的還原型輔酶（NADH和FADH2），通過電子傳遞途徑，使其重新氧化，此過程稱為電子傳遞過程。在電子傳遞過程中，還原型輔酶中的氫以負(fù)質(zhì)子（H）形式脫下，其電子經(jīng)一系列的電子傳遞體（電子傳遞鏈）轉(zhuǎn)移，最后轉(zhuǎn)移到分子氧上，質(zhì)子和離子型氧結(jié)合生成H2O。

1.氧化電子傳遞鏈

由NADH到O2的氧化電子傳遞鏈主要包括FMN、輔酶Q（CoQ）、細(xì)胞色素b、c1、c、a,a3及一些鐵硫蛋白。氧化電子傳遞鏈位于原核生物的質(zhì)膜上，真核生物中位于線粒體的內(nèi)膜上。電子載體的標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)能△G o /是逐步下降的，電子沿著電勢(shì)升高的方向流動(dòng)。其中有三個(gè)部位的勢(shì)能落差△G較大，足以形成ATP（ADP磷酸化需要的自由能=7.3Kal/mol.）。這三個(gè)部位正好是氧化磷酸化部位。細(xì)胞內(nèi)供能物質(zhì)的徹底氧化產(chǎn)物是CO2、H2O其中CO2主要是在三羥酸循環(huán)中產(chǎn)生，水是在電子傳遞過程的最后階段產(chǎn)生。

2.電子傳遞鏈的酶和電子載體

呼吸鏈中的電子載體都是和蛋白質(zhì)結(jié)合存在（包括NAD+、FMN、鐵硫中心、細(xì)胞色素）。這些蛋白質(zhì)大都是水不溶性的，嵌在線粒體的內(nèi)膜上。

（1）NAD+和NADP+

脫氫酶分別與NAD+或NADP+結(jié)合，催化底物脫氫，這類酶稱為與NAD（P）相關(guān)的脫氫酶，多數(shù)脫氫酶以NAD+為輔酶，少數(shù)以NADP+為輔酶（如G-6-P脫氫酶）少數(shù)酶能以NAD+或NADP+兩種輔酶（Glu脫氫酶）。

（2）NADH脫氫酶以及其它黃素蛋白酶類

NADH脫氫酶含F(xiàn)MN輔基，鐵-硫中心。鐵硫中心鐵的價(jià)態(tài)變化（Fe3+→Fe2+）可以將電子從FMN輔基上轉(zhuǎn)移到呼吸鏈下一成員輔酶Q上。含有核黃素輔基的酶還包括琥珀酸脫氫酶、脂酰CoA脫氫酶等。

（3）輔酶Q（泛醌）

電子傳遞鏈上唯一的非蛋白質(zhì)成分。輔酶Q在線粒體中有兩種存在形式：膜結(jié)合型、游離型。輔酶Q不僅可以接受FMN上的氫（NADH脫氫酶），還可以接受線粒體FADH2上的氫（如琥珀酸脫氫酶、脂酰CoA脫氫酶以及其它黃素酶類）。

（4）細(xì)胞色素類

細(xì)胞色素類是含鐵的電子傳遞體，鐵原子處于卟啉的結(jié)構(gòu)中心，構(gòu)成血紅素。細(xì)胞色素類是呼吸鏈中將電子從輔酶Q傳遞到O2的專一酶類。線粒體的電子傳遞鏈至少含有5種不同的細(xì)胞色素：b、c、c1、.a、a3，細(xì)胞色素b有兩種存在形式：b562、b566，細(xì)胞色素c是唯一可溶性的細(xì)胞色素，同源性很強(qiáng)，可作為生物系統(tǒng)發(fā)生關(guān)系的一個(gè)指標(biāo)。細(xì)胞色素a、a3是以復(fù)合物的形式存在，又稱細(xì)胞色素氧化酶，將電子從細(xì)胞色素c傳到分子O2。

3.電子傳遞抑制劑

阻斷呼吸鏈中某一部位的電子傳遞，主要有魚藤酮、安密妥、殺粉蝶菌素等，可阻斷電子由NADH向CoQ傳遞?？姑顾谹，抑制電子從細(xì)胞色素b向細(xì)胞色素c1傳遞。氰化物、硫化氫、疊氮化物、CO等，阻斷電子從細(xì)胞色素aa3 向O2傳遞。

（三）氧化磷酸化作用

1.幾個(gè)概念

氧化磷酸化作用：電子沿著氧化電子傳遞鏈傳遞的過程中所伴隨的將ADP磷酸化為ATP的作用，或者說是ATP的生成與氧化電子傳遞鏈相偶聯(lián)的磷酸化作用。

底物水平磷酸化作用：是指ATP的形成直接與一個(gè)代謝中間物（如PEP）上的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移相偶聯(lián)的作用。糖酵解中1,3-二磷酸甘油酸，磷酸烯醇丙酮酸。

P/O比：一對(duì)電子通過呼吸鏈傳至氧所產(chǎn)生的ATP的分子數(shù)。NADH→3ATP，F(xiàn)ADH2→2ATP 呼吸控制：ADP作為關(guān)鍵物質(zhì)，對(duì)氧化磷酸化的調(diào)節(jié)作用稱為呼吸控制。

解偶聯(lián)劑（2.4—硝基苯酚）：電子傳遞過程和ATP形成過程相分離，電子傳遞仍可進(jìn)行，但不能形成ATP。

氧化磷酸化抑制劑：抑制O2的利用和ATP的形成。

2.氧化磷酸化的偶聯(lián)機(jī)理

伴隨著呼吸鏈電子傳遞過程發(fā)生的ATP的合成稱為氧化磷酸化。氧化磷酸化是生物體內(nèi)的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解，并合成ATP的主要方式。

英國(guó)生物化學(xué)家Peter Mitchell于1961年提出的關(guān)于解釋呼吸鏈電子傳遞與氧化磷酸化作用偶聯(lián)機(jī)制的一種假說。其基本觀點(diǎn)是：電子經(jīng)呼吸鏈傳遞釋放的能量，將質(zhì)子從線粒體內(nèi)膜的內(nèi)側(cè)泵到內(nèi)膜的外側(cè)，在膜兩側(cè)形成電化學(xué)梯度而積蓄能量，當(dāng)質(zhì)子順此梯度經(jīng)ATP合成酶F0通道回流時(shí)，F(xiàn)1催化ADP與Pi結(jié)合，形成ATP。NADH·H+生物氧化時(shí)的磷氧比值為2.5，F(xiàn)ADH2的磷

氧比值為1.5。氧化磷酸化作用的機(jī)制，已有十分收入納入的研究。

第二篇：六上語文第七單元知識(shí)要點(diǎn)

六上第七單元要點(diǎn)卷 姓名

一、組詞：

鑒（鑒別）徘（徘徊）沈（沈陽）翅（翅膀）聳（聳立）兆（預(yù)兆）簽（簽字）排（排列）忱（熱忱）翔（飛翔）茸（鹿茸）北（北方）

輔（輔導(dǎo)）哺（哺育）鋪（鋪路）翱（翱翔九天）遨（遨游五洋）

二、解釋： 不懈探求：松懈。稀奇古怪：少。．．無影無蹤：蹤跡。能者為師：有能力的。．．日新月異：不同。瞬息萬變：一眨眼。呼吸。．．．相輔相成：輔助。九霄云外：天空。．．良師益友：好。有幫助。勤學(xué)好問：喜歡。．．．層出不窮：盡。息息相通：呼吸。．．．鑒：鏡子。紙上：書本上。無遺力：不遺余力。渠：方塘。絕：極，最。絕知：深入透徹地理解。為（wèi）：因?yàn)?。躬：親自。躬行：親自實(shí)踐。

三、成語、句子積累：

1、古人讀書：囊螢映雪、鑿壁借光、懸梁刺股、手不釋卷、牛角掛書、圓木警枕。

2、來自古詩(shī)：源頭活水 粉身碎骨 山重水復(fù) 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格。

3、氣象諺語：

朝霞不出門，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。

白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨。瑞雪兆豐年。

4、勤學(xué)好問的名言：① 三人行必有我?guī)熝?。?學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

③ 敏而好學(xué)，不恥下問。④ 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

5、讀書名言: ① 讀書破萬卷，下筆如有神。② 讀萬卷書，行萬里路。

③ “風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！薄鳎╊檻棾?/p>

6、讀報(bào)名言：① 在自由社會(huì)里，讀報(bào)是一股強(qiáng)大的力量。

② 報(bào)紙是大眾的老師。

③ 報(bào)紙和太陽一樣，它們共同的使命就是給人帶來光明。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。

五、新詞有：炒股、網(wǎng)民、含金量、地球村、白領(lǐng)、樓盤、期房、民工、微信、微博、菜鳥、驢友、買單、團(tuán)購(gòu)、宅男、給力、打的、的哥、土豪、高富帥、白色污染、豆腐渣工程。

六、新聞：

“第八屆中國(guó)花卉博覽會(huì)”于2013年9月28日—10月27日在江蘇常州市武進(jìn)區(qū)舉辦，會(huì)徽“蝶戀花”是月季花朵與彩蝶的造型完美結(jié)合。吉祥物為“和和”、“美美”。主題是“幸福像花兒一樣”，我們希望鮮花和幸福生活緊密相連，花卉走進(jìn)每個(gè)人的日常生活?！?/p>

七、人物評(píng)價(jià)：

巴金：熱愛祖國(guó)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛孩子

林肯：熱愛祖國(guó)、寬容大度、仁愛正義

錢學(xué)森 詹天佑：熱愛祖國(guó)、才華出眾、貢獻(xiàn)卓越

八、近義詞：

徘徊＝彷徨 天光＝天色 源頭＝源泉 學(xué)問＝知識(shí) 奧秘＝秘密 芳菲＝花草 炎熱＝酷熱 預(yù)兆＝預(yù)示 充溢＝充滿 息息相通＝息息相關(guān) 形形色色＝五花八門 陶冶＝熏陶 開闊＝拓寬 掃描＝瀏覽 無影無蹤＝銷聲匿跡 五彩繽紛＝色彩斑斕

九、反義詞：

發(fā)展≠停滯 文明≠野蠻 九霄云外≠近在咫尺

十、部首：

鑒（金）翔（羊）輔（車）聳（耳）熊（）兆（）肴（）癮（）

22、古詩(shī)兩首

一、詞語：鑒別 鑒賞 引以為鑒 《資治通鑒》 事必躬親 卑躬屈膝 鞠躬盡瘁死而后已

水到渠成 知行合一 徘徊 不遺余力 全力以赴

二、課文理解

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋著名愛國(guó)詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子 子聿。詩(shī)意：古人做學(xué)問是不遺余力的，而青少年時(shí)期花的工夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。從書本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。

2、《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。詩(shī)意：半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它反映出來。要問池塘里的水為何這樣清澈，是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。這首詩(shī)以暗喻的手法告訴我們：正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。

3、《古詩(shī)兩首》中都是說理詩(shī)，名句分別是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！焙汀皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！鼻罢咧卦谧x書要聯(lián)系實(shí)際，后者重在要廣泛閱讀，要讀“活書”。

4、含有哲理的古詩(shī)名句：

①春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

哲理：事物的發(fā)展必然遵循自身的規(guī)律，任何外力都無法阻擋。②橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

哲理：要從多個(gè)角度來認(rèn)識(shí)事物。③不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

哲理：要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。（同“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。）

23、學(xué)與問

一、詞語：

殿堂 鑰匙 不懈探求 稀奇古怪 五彩繽紛 日新月異 瞬息萬變 能者為師 興許 翱翔

二、課文理解：

1、《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，中心論點(diǎn)是知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。結(jié)尾與這句話照應(yīng)的句子是學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。課文舉了波蘭天文學(xué)家哥白尼和我國(guó)北宋科學(xué)家沈括的故事，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。勤學(xué)好問的名人還有愛迪生、孔子、李白等。

2、哥白尼：波蘭天文學(xué)家，創(chuàng)立“日心說”，巨著《天體運(yùn)行論》。

沈括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。

3、背誦《大林寺桃花》（唐）白居易

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！?/p>

（芳菲盡：指花凋謝了。始：開始，才。）

句意：農(nóng)歷四月，春去夏來，山下的百花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。……

24、大自然的文字

一、詞語：預(yù)兆 砧狀云 貝殼 曾經(jīng) 青苔 小熊星座 北極星 一片汪洋 滄海桑田

二、課文理解：

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，告訴我們要熱愛大自然，探索大自然的奧秘。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，識(shí)別天氣，了解地質(zhì)變化。生活中還有通過蜻蜓低飛知道要下雨了，楓葉紅了知道秋天到了。

2、認(rèn)識(shí)大自然文字的方法（1）走進(jìn)自然，注意觀察。（2）到書中去尋找或請(qǐng)教有學(xué)問的人。

3、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬個(gè)為什么》。

25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

一、詞語： 充溢 九霄云外 上癮 美味佳肴 回腸蕩氣 誘惑 陶冶性情 良師益友

驚天動(dòng)地 五花八門 層出不窮 油墨污垢 大千世界 息息相通

二、課文理解:

1、《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文，主要講了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，希望我們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2、怎樣讀報(bào)？第一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免沾染油墨。

練習(xí)7

1、“煮書”是指讀書時(shí)要反復(fù)誦讀品味，直到把書讀熟讀透為止。并非所有的書都要“煮”，而要根據(jù)自己的實(shí)際需要、興趣愛好等選擇合適的讀物。經(jīng)典的名著和童書、優(yōu)秀名人傳記、科普書、一些工具書、百科全書等要精讀。

2、魯迅的讀書名言：

①大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。

②必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。（①② 要博覽群書）

③必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使所讀的書活起來。

④用自己的眼睛去讀世間這一部活書。（③④ 讀書應(yīng)結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活。不能“兩耳

不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！保?/p>

3、古今賢文（讀書篇）：

欲知天下事，須讀古今書。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問；讀書全在自用心，老師不過引路人。

好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。讀書貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢故知。處處留心皆學(xué)問，三人同行有我?guī)煛Ｆ肺杜c賞析:

1、一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。(《老人與海》)

2、如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?(《雪萊詩(shī)選》)

3、世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長(zhǎng)出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫(yī)治創(chuàng)傷。(《湯姆叔叔的小屋》)

4、當(dāng)現(xiàn)實(shí)折過來嚴(yán)絲合縫地貼在我們長(zhǎng)期的夢(mèng)想上時(shí)，它蓋住了夢(mèng)想，與它混為一體，如同兩個(gè)同樣的圖形重疊起來合而為一一樣。(《追憶似水年華》)

5、人與人之間，最可痛心的事莫過于在你認(rèn)為理應(yīng)獲得善意和友誼的地方，卻遭受了煩擾和損害。(《巨人傳》)

6、只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場(chǎng)也沒什么關(guān)系。（《安徒生童話》）

7、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。(《安娜·卡列尼娜》)

8、人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)人來說只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，就能夠說，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗！我們必須抓緊時(shí)間生活，因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

9、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子

與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味。

（朱自清《河塘月色》）

10、小伙子跑得不錯(cuò)，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動(dòng)有力，腰肢放松——整個(gè)動(dòng)作顯得優(yōu)美而富有彈性。跑到終點(diǎn)線處，他頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

11、十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行進(jìn)?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

12、近了，更近了，組長(zhǎng)終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘。猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長(zhǎng)胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。

13、只見一個(gè)男同學(xué)走上臺(tái)來，不聲不響地?cái)傞_一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞般地畫起來。隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現(xiàn)了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

14、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下來看。我慢慢松開手，哎，我手里攥著的只是那棵螞蚱趴過的草?！霸趺椿厥拢课颐髅骺匆娺@趴在這里么！”表妹說：“螞蚱蹦了出去，你沒注意罷了，那不，它在那兒。”我順著表妹指的方向看去，螞蚱果然在那兒。我又跑過去一扣，嘿，又跑了。我環(huán)視著草叢，啊，這會(huì)它竟然躲在我的腳邊。我盯著它，輕輕地蹲下，兩手在離螞蚱大約8厘米高的位置猛地一扣，“抓住了！抓住了！”我一陣狂喜，表妹也興奮地圍著我跳。

15、在郎平排球生涯的頭一次冬訓(xùn)里，教練們開始給郎平吃“小灶”——長(zhǎng)跑！郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經(jīng)抬不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發(fā)出指令，步子繼續(xù)向前邁……汗水早把頭發(fā)濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里，又苦又澀。多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放松??！突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時(shí)候，總盼著嘗嘗再跳不動(dòng)皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀！

第三篇：四年級(jí)下學(xué)期第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

四年級(jí)下學(xué)期第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

姓名：

課文：

《愛因斯坦和小女孩》

1、愛因斯坦：不拘小節(jié)

謙虛誠(chéng)懇

童心未泯 小 女 孩：天真直率

2、愛因斯坦是最偉大的人，他雖然不拘小節(jié)，但是專注于思考問題，把時(shí)間都用在了科學(xué)研究上。

《宋慶齡故居的樟樹》

1、宋慶齡：一身正氣

堅(jiān)強(qiáng)不屈 憂國(guó)憂民

2、課文表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。課文在寫法上具有借物抒情、以樹喻人的特點(diǎn)。

3、樟樹的外形：枝干粗壯，樹葉稠密

樟樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)：四季常青

4、樟樹的可貴之處：樟樹本身有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。

5、人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念？

人們總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念，不僅是因?yàn)檎翗溟L(zhǎng)得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更是因?yàn)樗螒c齡就像這兩棵樟樹一樣，外表秀美、內(nèi)心高潔，她一身正氣，令敵人畏懼。在樟樹前留影紀(jì)念，正是人們?cè)诒磉_(dá)自己對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。

《黃河的主人》

1、課文的作者是袁鷹，原題是《筏子》，贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

2、艄公：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏（勇往直前

膽大心細(xì)

臨危不懼

專心致志）

3、正面描寫艄公撐羊皮筏子的句子：

他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì)，大膽地破浪前行。側(cè)面描寫乘客來襯托艄公的句子：

皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

4、黃河的主人指的是誰？為什么說他是黃河的主人？

黃河的主人是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。

因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以說他是“黃河的主人”。

《練習(xí)7》

有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的警句： 知己知彼，將心比心。

遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（海內(nèi)：國(guó)內(nèi)

知己：知心朋友

天涯：極遠(yuǎn)的地方）

多音字：

系

jì（系鞋帶）

xì（聯(lián)系）（關(guān)系）漂piāo（漂流）（漂?。?/p>

piào（漂亮）

piǎo（漂白）著 zhe（走著）（看著）

zháo（著急）（著火）

zhuó（沉著）（衣著）

zhāo（棋輸一著）

應(yīng)會(huì)詞語：

蓄著

裹著

拖鞋

鬼臉

聳肩

踱步

蓬亂

溫柔

納悶

穿戴

趿拉

搬家

稠密

瞻仰

樟樹

故居

庭院 寄生

保持

崇敬

紀(jì)念

粗壯

磁力

洶涌

激流

吞沒

湍急

漂流

艄公

撐篙

從容

瀏覽

敬仰

贊頌 險(xiǎn)惡

憑著

竹篙

勇敢

智慧

鎮(zhèn)靜

機(jī)敏

筏子

談些啥

冷不丁

手把手

宋慶齡

愛因斯坦

衣衫不整

一塌糊涂

繁衍后代

四季常青

蓬蓬勃勃

枝枯葉落

萬馬奔騰

濁浪排空 鼓浪前進(jìn)

膽戰(zhàn)心驚

提心吊膽

專心致志

談笑風(fēng)生

波浪滔滔

驚濤駭浪

如履平地 繼往開來

革故鼎新

一衣帶水

以德為鄰

唯才是舉

知人善任

科教興國(guó)

與時(shí)俱進(jìn)

易錯(cuò)字音： 一撮（zuǒ）

趿拉（t?。?/p>

踱步（duó）

湍急（tuān）

艄公（shāo）

整個(gè)（zhěng）

瀏覽（liú）憑著（píng）

宋慶齡（líng）

一塌糊涂（t?。?/p>

重點(diǎn)詞義：

膽戰(zhàn)心驚：

戰(zhàn)：發(fā)抖

形容十分害怕。

驚濤駭浪：

駭：驚嚇

兇惡而使人害怕的波浪，比喻險(xiǎn)惡的境遇。如履平地：

履：走在如同走在平地上一樣。專心致志：

致：集中于某個(gè)方面

一心一意，集中精神。濁浪排空：

排：推開

渾濁的浪沖向天空。革故鼎新：

鼎：樹立

除去舊的，建立新的。

詞語積累：

有關(guān)“象棋”的成語：

馬 后 炮

過河卒子 棋逢對(duì)手

舉棋不定

棋輸一著

旁觀者清

丟車保帥

全局在胸 書法家的名字：

王羲之 王獻(xiàn)之 顏真卿 柳公權(quán) 歐陽詢 蘇 軾 米 芾 趙孟頫 張

旭 AABB：

蓬蓬勃勃

整整齊齊

疏疏朗朗 恭恭敬敬 干干凈凈 清清楚楚 明明白白 安安穩(wěn)穩(wěn)

一×××：

一衣帶水

一塌糊涂

一瀉千里

一本正經(jīng)

一見如故

一望無際

一鳴驚人

一刀兩斷

帶有反義詞的成語：

繼往開來 革故鼎新 陰晴圓缺 柳暗花明 東張西望 深入淺出 橫七豎八 取長(zhǎng)補(bǔ)短 形容受到驚嚇害怕的成語：

膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽 心驚膽寒 心驚肉跳 驚心動(dòng)魄 驚心吊膽 觸目驚心 驚神破膽

××如×：

血流如注 大雨如注 揮汗如雨 膽小如鼠 恩重如山 觀者如堵 健步如飛 江山如畫 含有數(shù)字的成語：

一言九鼎

三頭六臂

四面八方

五湖四海

七上八下

十拿九穩(wěn)

千方百計(jì)

萬紫千紅

形容黃河的成語：

濁浪排空

驚濤駭浪

波浪滔滔

波濤洶涌

波瀾壯闊

巨浪滔天

滔天大浪

洶涌澎湃

與黃河有關(guān)的俗語：

跳進(jìn)黃河洗不清

不到黃河心不死

與黃河有關(guān)的詩(shī)句：

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

《將進(jìn)酒》

（唐）李

白 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

《浪淘沙》

（唐）劉禹錫 黃河遠(yuǎn)上白去間，一片孤城萬仞山。

《涼州詞》

（唐）王之渙 白日依山盡，黃河入海流。

《登鸛雀樓》（唐）王之渙

愛因斯坦的名言：

只有為別人而活的生命才是值得的。

——愛因斯坦 科學(xué)是永無止境的，它是一個(gè)永恒之謎。

——愛因斯坦 成功= 艱苦的勞動(dòng) + 正確的方法 + 少談空話。

——愛因斯坦

人生如棋 堂堂正正 一毛不拔 出生入死 驚魂落魄 日月如梭 千辛萬苦 一瀉千里 楚漢之爭(zhēng) 吞吞吐吐 一絲不茍 驚天動(dòng)地 驚恐失色 視死如歸 千言萬語 氣吞山河

第四篇：第二單元知識(shí)要點(diǎn)

第二單元知識(shí)要點(diǎn)

姓 名：

《負(fù)荊請(qǐng)罪》：

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的中括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物上下場(chǎng)等活動(dòng)情況；劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思是背著荊條向別人請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)道歉。

2、與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、紙上談兵、廉頗老矣尚能飯否。

3、藺相如：顧全大局 深明大義 寬容大度 廉 頗：知錯(cuò)就改 光明磊落

《最后的姿勢(shì)》：

1、《最后的姿勢(shì)》寫的是2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：譚千秋。他在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

2、文章重要的寫法：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，環(huán)境描寫的烘托作用。

3、譚千秋：舍生忘死、舍己救人、恪盡職守。

《船 長(zhǎng)》：

1、《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于職守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》。

3、課后第4題句子的含義：（1）因?yàn)楣柾L(zhǎng)面對(duì)災(zāi)難時(shí)忠于職守，履行做人之道，指揮人們開展自救，所以人們覺得他的精神很偉大。（2）說明哈爾威船長(zhǎng)一直就忠于職守，為他人著想，這一次面對(duì)災(zāi)難他又這樣做了。

4、背誦25-30自然段?！稅壑湣罚?/p>

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不要報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主。說明了只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛，每個(gè)人的愛都傳遞下去，就形成一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3、喬 依：助人為樂、無私奉獻(xiàn)。

《練習(xí)2》：

1、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說集，多次獲得全國(guó)圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

2、學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn)：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內(nèi)容。

第五篇：第6章--生物氧化習(xí)題

第六章 生物氧化習(xí)題

一、名詞解釋

1．生物氧化：有機(jī)物質(zhì)在生物體活細(xì)胞內(nèi)氧化分解，同時(shí)釋放能量的過程。氧化磷酸化：指底物脫下的2H經(jīng)過電子傳遞鏈傳遞到分子氧形成水的過程中釋放出能量與ADP磷酸化生成 ATP的過程相偶聯(lián)生成ATP的方式。底物水平磷酸化：某些底物分子中含有高能磷酸鍵，可轉(zhuǎn)移至ADP生成ATP的過程。4呼吸鏈：代謝物上的氫原子被脫氫酶激活脫落后，經(jīng)過一系列的傳遞體，最后傳遞給被激活的氧分子而生成水的全部體系稱呼吸鏈。高能化合物：在生物體內(nèi)隨水解反應(yīng)或基團(tuán)轉(zhuǎn)移反應(yīng)可放出大量自由能的化合物成為高能化合物。磷氧比：指每消耗1mol氧原子所產(chǎn)生的ATP的物質(zhì)的量。電子傳遞抑制劑：能夠阻斷電子傳遞鏈中某一部位電子傳遞的物質(zhì)稱為電子傳遞抑制劑。8 解偶聯(lián)劑：具有解偶聯(lián)作用的化合物稱為解偶聯(lián)劑。氧化磷酸化抑制劑：是指直接作用于線粒體F0F1-ATP酶復(fù)合體中的F1組分而抑制ATP合成的一類化合物。F0F1-ATP合酶：位于線粒體內(nèi)膜基質(zhì)一邊，由F0和F1構(gòu)成的復(fù)合體。是一種ATP驅(qū)動(dòng)的質(zhì)子運(yùn)輸體，當(dāng)質(zhì)子順電化學(xué)梯度流動(dòng)時(shí)催化ATP的合成；當(dāng)沒有氫離子梯度通過質(zhì)子通道F0時(shí)，F(xiàn)1的作用是催化ATP的水解。

二、選擇題

1．生物氧化的底物是：（D）

A、無機(jī)離子 B、蛋白質(zhì) C、核酸 D、小分子有機(jī)物 2．除了哪一種化合物外，下列化合物都含有高能鍵？（D）

A、磷酸烯醇式丙酮酸 B、磷酸肌酸 C、ADP D、G-6-P E、1,3-二磷酸甘油酸 3．下列哪一種氧化還原體系的氧化還原電位最大？（C）

A、延胡羧酸→丙酮酸 B、CoQ(氧化型)→CoQ(還原型)C、Cyta Fe→Cyta Fe2+

3+

D、Cytb Fe→Cytb Fe

3+2+

E、NAD→NADH

+4．呼吸鏈的電子傳遞體中，不是蛋白質(zhì)而是脂質(zhì)的組分是：（D）

A、NAD+ B、FMN C、FE、S D、CoQ E、Cyt 5．2,4－二硝基苯酚抑制細(xì)胞的功能,可能是由于阻斷下列哪一種生化作用而引起?（E）

A、NADH脫氫酶的作用 B、電子傳遞過程 C、氧化磷酸化 D、三羧酸循環(huán) E、電子傳遞與氧化磷酸化的偶聯(lián)過程

6．能使線粒體電了傳遞與氧化磷酸化解偶聯(lián)的試劑是：（A）A、2，4-二硝基苯酚 B、寡霉素 C、一氧化碳 D、氰化物 7．呼吸鏈的各細(xì)胞色素在電子傳遞中的排列順序是：（D）

A、c1→b→c→aa3→O2 B、c→c1→b→aa3→O2 C、c1→c→b→aa3→O2 D、b→c1→c→aa3→O2 8．在呼吸鏈中，將復(fù)合物I、復(fù)合物II與細(xì)胞色素系統(tǒng)連接起來的物質(zhì)是什么？（C）

A、FMN B、Fe·S蛋白 C、CoQ D、Cytb 9．下述那種物質(zhì)專一的抑制F0因子？（C）

A、魚藤酮 B、抗霉素A C、寡霉素 D、氰化物 10．下述分子哪種不屬于高能磷酸化合物：（C）

A、ADP B、磷酸烯醇式丙酮酸 C、乙酰COA D、磷酸肌酸

11．細(xì)胞色素c是——：（C）

A、一種小分子的有機(jī)色素分子 B、是一種無機(jī)色素分子 C、是一種結(jié)合蛋白質(zhì) D、是一種多肽鏈

12．下列哪種物質(zhì)抑制呼吸鏈的電子由NADH向輔酶Q的傳遞：（B）

A、抗霉素A B、魚藤酮 C、一氧化碳 D、硫化氫 13．下列哪個(gè)部位不是偶聯(lián)部位：（B）

A、FMN→CoQ B、NADH→FMN C、b→c D、a1a3→O2 14．ATP的合成部位是：（B）

A、OSCP B、F1因子 C、F0因子 D、任意部位 15．目前公認(rèn)的氧化磷酸化理論是：（C）

A、化學(xué)偶聯(lián)假說 B、構(gòu)象偶聯(lián)假說 C、化學(xué)滲透假說 D、中間產(chǎn)物學(xué)說 16．下列代謝物中氧化時(shí)脫下的電子進(jìn)入FADH2電子傳遞鏈的是：（D）A、丙酮酸 B、蘋果酸 C、異檸檬酸 D、琥珀酸 17．下列呼吸鏈組分中氧化還原電位最高的是：（C）

A、FMN B、Cytb C、Cytc D、Cytc1 18．ATP含有幾個(gè)高能鍵：（B）

A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè) 19．在使用解偶聯(lián)劑時(shí)，線粒體內(nèi)膜：（B）

A、膜電勢(shì)升高 B、膜電勢(shì)降低 C、膜電勢(shì)不變 D、兩側(cè)pH升高 20．線粒體電子傳遞鏈各組分：（C）

A、均存在于酶復(fù)合體中 B、只能進(jìn)行電子傳遞

C、氧化還原電勢(shì)一定存在差異 D、即能進(jìn)行電子傳遞，也能進(jìn)行氫的傳遞

二、填空題

1．生物氧化是 有機(jī)分子 在細(xì)胞中 氧化分解，同時(shí)產(chǎn)生 可利用的能量 的過程。

02．反應(yīng)的自由能變化用 △G 來表示，標(biāo)準(zhǔn)自由能變化用 G 表示，生物化學(xué)中pH7.0時(shí)

0' 的標(biāo)準(zhǔn)自由能變化則表示為 G。

3．高能磷酸化合物通常是指水解時(shí) 釋放的自由能大于20.92kJ/mol 的化合物，其中重要的是 ATP，被稱為能量代謝的 流通貨幣。

4．真核細(xì)胞生物氧化的主要場(chǎng)所是 線粒體，呼吸鏈和氧化磷酸化偶聯(lián)因子都定位于 線粒體內(nèi)膜。

5．由NADH→O2的電子傳遞中，釋放的能量足以偶聯(lián)ATP合成的3個(gè)部位是 NADH-CoQ、Cytb-Cytc 和 Cyta-a3-O2。6．魚藤酮、抗霉素A和CN、N3、CO的抑制部位分別是 復(fù)合體I、復(fù)合體III 和 復(fù)合體IV。

7．解釋電子傳遞氧化磷酸化機(jī)制有三種假說，其中 化學(xué)滲透偶聯(lián)學(xué)說 得到多數(shù)人的支持。8．生物體內(nèi)ATP的生成方式為 氧化磷酸化 和 底物水平磷酸化。

9．人們常見的解偶聯(lián)劑是 2，4－二硝基苯酚，其作用機(jī)理是 破壞H電化學(xué)梯度。10．NADH經(jīng)電子傳遞和氧化磷酸化可產(chǎn)生 2.5 個(gè)ATP，琥珀酸可產(chǎn)生 1.5 個(gè)ATP。11．當(dāng)電子從NADH經(jīng) 呼吸鏈 傳遞給氧時(shí)，呼吸鏈的復(fù)合體可將 3 對(duì)H從 內(nèi)膜內(nèi)側(cè) 泵到內(nèi)膜外側(cè)，從而形成H的 電化學(xué) 梯度，當(dāng)一對(duì)H經(jīng) F1-F0復(fù)合體 回到線粒體 時(shí)，可產(chǎn)生 1 個(gè)ATP。

12．F1-F0復(fù)合體由 2 部分組成，其F1的功能是 合成ATP，F(xiàn)0的功能是 H通道和整個(gè)復(fù)合體的基底，連接頭部和基部的蛋白質(zhì)叫 OSCP。寡霉素 可抑制該復(fù)合體的功能。13．動(dòng)物線粒體中，外源NADH可經(jīng)過 穿梭 系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到呼吸鏈上，這種系統(tǒng)有 種，分別為 α－磷酸甘油穿梭系統(tǒng) 和 蘋果酸-天冬氨酸穿梭系統(tǒng)。

14、H2S使人中毒機(jī)理是 與氧化態(tài)的細(xì)胞色素aa3結(jié)合，阻斷呼吸鏈。

15、細(xì)胞色素aa3輔基中的鐵原子有（5）結(jié)合配位鍵，它還保留（1）游離配位鍵，所以能和（O2）結(jié)合，也能與（CO）、（CN）結(jié)合而使電子傳遞受到抑制。

16、線粒體內(nèi)膜外側(cè)的α-磷酸甘油脫氫酶的輔酶是（NAD）；而線粒體內(nèi)膜內(nèi)側(cè)的α-磷酸甘油脫氫酶的輔酶是（FAD）。

三、是非題

1．在生物圈中，能量從光養(yǎng)生物流向化養(yǎng)生物，而物質(zhì)在二者之間循環(huán)。（√）2．磷酸肌酸是高能磷酸化合物的貯存形式，可隨時(shí)轉(zhuǎn)化為ATP供機(jī)體利用。（√）3．解偶聯(lián)劑可抑制呼吸鏈的電子傳遞。（×）

4．電子通過呼吸鏈時(shí)，按照各組分的氧化還原電勢(shì)依次從還原端向氧化端傳遞。（√）5．生物化學(xué)中的高能鍵是指水解斷裂時(shí)釋放較多自由能的不穩(wěn)定鍵。（√）6．NADPH/NADP的氧化還原電勢(shì)稍低于NADH/NAD，更容易經(jīng)呼吸鏈氧化。（×）7．植物細(xì)胞除了有對(duì)CN敏感的細(xì)胞色素氧化酶外，還有抗氰的末端氧化酶。（√）8．ADP的磷酸化作用對(duì)電子傳遞起限速作用。（√）

五、問答題

1．生物氧化的特點(diǎn)和方式是什么？

答：特點(diǎn)：常溫、酶催化、多步反應(yīng)、能量逐步釋放、放出的能量貯存于特殊化合物。方式：?jiǎn)渭兪щ娮印⒚摎?、加水脫氫、加氧?/p>

2．線粒體呼吸鏈的組成成分有哪些，各有什么功能？

答：線粒體呼吸鏈的組分實(shí)質(zhì)上包括：4種鑲嵌在線粒體內(nèi)膜上中的酶的復(fù)合體（I、II、III、IV），1個(gè)由單亞基組成、位于線粒體內(nèi)膜外側(cè)的膜外周蛋白細(xì)胞色素C，1個(gè)活動(dòng)性強(qiáng)的非蛋白質(zhì)組分輔酶Q。在四個(gè)酶復(fù)合體中，有3個(gè)是質(zhì)子泵（I、III、IV），在電子傳遞過程中可將質(zhì)子從線粒體內(nèi)膜泵到線粒體膜間隙中。線粒體電子傳遞鏈有2個(gè)電子入口，一個(gè)是NADH，一個(gè)是FADH2，末端氧化酶是細(xì)胞色素aa3，最終電子受體是氧。

-+

+

+

+

+

++

-－3．簡(jiǎn)述化學(xué)滲透學(xué)說。

答：(1)呼吸鏈中遞氫體和電子傳遞體在線粒體內(nèi)膜中是間隔交替排列的，并且都有特定的位置，催化反應(yīng)是定向的。

(2)遞氫體有氫泵的作用，當(dāng)遞氫體從線粒體內(nèi)膜內(nèi)側(cè)接受從NADH+H傳來的氫后，可將其中的電子（2e）傳給位于其后的電子傳遞體，而將兩個(gè)H質(zhì)子從內(nèi)膜泵出到膜外側(cè)，在電子傳遞過程中，每傳遞一對(duì)電子就泵出6個(gè)H質(zhì)子。

(3)內(nèi)膜對(duì)H不能自由通過，泵出膜的外側(cè)H不能自由返回膜內(nèi)側(cè)，因而使線粒體內(nèi)膜外側(cè)的H質(zhì)子濃度高于內(nèi)側(cè)，造成H質(zhì)子濃度的跨膜梯度,這種H質(zhì)子梯度和電位梯度就是質(zhì)子返回內(nèi)膜的一種動(dòng)力。

(4)H通過ATP酶的特殊途徑，返回到基質(zhì)，使質(zhì)子發(fā)生逆向回流。由于H濃度梯度。4．DNP作為解偶聯(lián)劑的作用實(shí)質(zhì)是什么？

答：DNP能將線粒體氧化磷酸化和電子傳遞兩個(gè)過程解偶聯(lián)。DNP是一種疏水性物質(zhì)，可以在膜中自由移動(dòng)；又是一種弱酸，可以解離出質(zhì)子。DNP通過在線粒體內(nèi)膜上的自由移動(dòng)，將線粒體電子傳遞過程中泵出的質(zhì)子再帶回線粒體內(nèi)，嚴(yán)重破壞線粒體內(nèi)膜的質(zhì)子梯度，從而切斷氧化磷酸化合成ATP的驅(qū)動(dòng)力。但由于DNP不影響電子傳遞鏈本身的功能，因此，DNP存在時(shí)線粒體電子傳遞可以照常進(jìn)行。

5、繪圖表示電子傳遞鏈的過程？P.138

6、常見呼吸鏈中電子傳遞抑制劑有哪些？它們的作用機(jī)理是什么？

答：（1）魚藤酮、阿米妥、以及殺粉蝶菌素，它們的作用是阻斷電子由NADH向輔酶Q的傳遞。魚藤酮是從熱帶植物的根中提取出來的化合物，它能和NADH脫氫酶牢固結(jié)合，因而能阻斷呼吸鏈的電子傳遞。魚藤酮對(duì)黃素蛋白不起作用，所以魚藤酮可以用來鑒別NADH呼吸鏈與FADH2呼吸鏈。阿米妥的作用與魚藤酮相似，但作用較弱，可用作麻醉藥。殺粉蝶菌素A是輔酶Q的結(jié)構(gòu)類似物，由此可以與輔酶Q相競(jìng)爭(zhēng)，從而抑制電子傳遞。

（2）抗霉素A是從鏈霉菌分離出的抗菌素，它抑制電子從細(xì)胞色素b到細(xì)胞色素c1的傳遞作用。

（3）氰化物、一氧化碳、疊氮化合物及硫化氫可以阻斷電子細(xì)胞色素aa3向氧的傳遞作用，這也就是氰化物及一氧化碳中毒的原因。

7、簡(jiǎn)述ATP的生理作用。

答：（1）是機(jī)體能量的暫時(shí)貯存形式：在生物氧化中，ADP能將呼吸鏈上電子傳遞過程中所釋放的電化學(xué)能以磷酸化生成ATP的方式貯存起來，因此ATP是生物氧化中能量的暫時(shí)貯存形式。

（2）是機(jī)體其它能量形式的來源：ATP分子內(nèi)所含有的高能鍵可轉(zhuǎn)化成其它能量形式，以維持機(jī)體的正常生理機(jī)能，例如可轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、生物電能、熱能、滲透能、化學(xué)合成能等。體內(nèi)某些合成反應(yīng)不一定都直接利用ATP供能，而以其他三磷酸核苷作為能量的直接來源。如糖原合成需UTP供能；磷脂合成需CTP供能；蛋白質(zhì)合成需GTP供能。這些三磷酸核苷分子中的高能磷酸鍵并不是在生物氧化過程中直接生成的，而是來源于ATP。

（3）可生成cAMP參與激素作用：ATP在細(xì)胞膜上的腺苷酸環(huán)化酶催化下，可生成cAMP，作+

+ +

+

+ +

+ +-+

+ 為許多肽類激素在細(xì)胞內(nèi)體現(xiàn)生理效應(yīng)的第二信使。

六、論述

利用所學(xué)知識(shí)，解釋下圖中能量與氧消耗的機(jī)理。

答：（1）氧消耗速度顯示電子傳遞速度，ATP合成速度顯示氧化磷酸化。ADP和磷酸是氧化磷酸化的底物，琥珀酸是產(chǎn)生FADH2的底物。

圖1：氧消耗曲線顯示，在含有線粒體（完整電子傳遞鏈）的反應(yīng)系統(tǒng)中加入ADP和磷酸，電子傳遞速度沒有什么變化；當(dāng)加入琥珀酸，氧消耗大幅度增加。說明電子傳遞需要電子供體（底物）。加入呼吸鏈抑制劑CN-完全抑制了電子傳遞。ATP合成曲線和氧消耗曲線一致，說明只有ADP和磷酸是不能合成ATP的，ATP的合成依賴于電子傳遞的進(jìn)行。

圖2：ATP合成曲線顯示，僅有琥珀酸時(shí)ATP無法合成，只有當(dāng)ATP合成底物ADP和磷酸也加入時(shí)，才合成ATP。加入氧化磷酸化抑制劑寡霉素可以抑制氧化磷酸化，但同時(shí)氧消耗也同步降低，說明氧化磷酸化對(duì)電子傳遞有重要影響。

ATP的合成依賴于電子傳遞的進(jìn)行，反過來又作用于電子傳遞的現(xiàn)象說明線粒體電子傳遞和氧化磷酸化之間存在偶聯(lián)關(guān)系。

（2）DNP為解偶聯(lián)劑，可以使氧化磷酸化和電子傳遞兩個(gè)過程分離。因?yàn)镈NP是一種疏水性物質(zhì)，可以在膜中自由移動(dòng)；它又是一種弱酸，可以解離出質(zhì)子，將內(nèi)膜外側(cè)的質(zhì)子運(yùn)回到膜內(nèi)側(cè)，破壞了跨膜的質(zhì)子梯度，從而使線粒體的氧化磷酸化因?yàn)闆]有驅(qū)動(dòng)力而不能進(jìn)行。DNP存在時(shí)電子傳遞可以照常進(jìn)行，因此氧消耗繼續(xù)增加。

氧消耗琥珀酸ADP+Pi寡霉素DNP氧消耗ATP合成ATP合成反應(yīng)時(shí)間圖 2