第一篇：六—十單元知識要點

六單元知識要點

一．詞語認讀

公布

進行

哭泣

花盆

未來

句號

低頭

誠實

放心

可怕

冰冷 挑選

成績

澆水

明顯

廣場

集合還書

緊張

渾身

饑餓

錯誤

姑娘

參加

驚奇

承認

心驚肉跳

連聲稱贊

又冷又餓 二．組詞 布（）（）令（）（）近（）（）渾（）（）

步（）（）冷（）（）進（）（）揮（）（）跳（）（）底（）（）城（）（）句（）（）挑（）（）低（）（）誠（）（）包（）（）三．根據部首寫漢字 巾：（與巾有關）帖、幟、帽、吊、帶、幅、市、師 衣：（與衣有關）袋、裝、裂、衰、哀、表、襲、裟 四．詞語積累

1.近義詞：快樂——開心

稱贊——表揚

美麗——漂亮

立刻——馬上

傷心——難過

害怕——懼怕 2.反義詞：聚集——分散

傷心——高興

誠實——虛偽 3.多音字：

參（cān）參加 參觀

舍（shě）舍得 舍棄 還（huán）歸還 還擊

（shēn）人參 參須

（shè）宿舍 寒舍

（hái）

還有 還是 五．句式訓練

（一）.仿編句子

例句：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！1.她的聽講多么專心！她的發言多么精彩！2.他的雙手多么勤勞！他的心靈多么美麗！3.天空多么蔚藍！大地多么遼闊！(二).填寫句子

1.踢球時，我打碎了令居家的玻璃，沒人看見，我主動向他們說對不起，又讓爸爸買了塊新的還給他家。

2.有一道題我不會做，小剛讓我抄他的，我抄了，但是心里很不安知道自己做錯了。

3.有一道題我不會做，小剛讓我抄他的，我告訴他我要自己想。4.字詞聽寫我得了“優”，自己發現里面有錯別字，我主動向老師說明情況，老師夸我是個誠實的孩子。

六．有關誠信的詞語和名句。1.言必信，行必果。2.一言既出，駟馬難追。3.精誠所至，金石為開。

4.誠實永遠是人生最美好的品格。）））））

十單元知識要點

一．詞語認讀

耳朵 肚子 后背 大夫 頭疼 生病 體檢 臉紅 張開 護士 躺下 肌肉 肥胖

頁碼 見聞 聰明 敬禮 接受 抄寫 提水 額頭 眉毛 鼻子 面額 牙齒 脖子

肩膀 打針 舒服 測量 肺部 準備 揉搓 按摩 軀體 躲藏 肌膚 聽取 聊天

睜眼

瞪眼 盼望 理睬

拳頭 攻打

舀水 搶救

二．組詞 膀（）（）

夫（）（）

檢（）（）

士（）（）

傍（）（）

天（）（）

臉（）（）

土（）（）

柔（）（）

按（）（）

抄（）（）

受（）（）

揉（）（）

安（）（）

沙（）（）

愛（）（）

搶（）（）

聊（）（）

體（）（）

槍（）（）

柳（）（）

休（）（）

三．多音字 背bēi（背包）（背帶）大dà（大小）（大人）提tí（提水）（提問）

bèi（后背）（背心）

dài（大夫）

dī（提防）（提溜）四．根據部首寫漢字

疒（多與疾病有關）疾、病、疼、痛、癥、痕

攵（多與手的動作有關）敢、放、政、教、收、敬、數、牧 扌（多與手的動作有關）提、拉、抄、搶、打、推 爫（多與手的動作有關）采、舀、受、愛、受、覓 手（多與手的動作有關）拳、掰、拜、拿

月（多與人體部位有關）肌、膚、肥、胖、臉、胳、膊、胃、膽、臟、腰 身（多與人體有關）軀、躺、躬、射、躲

頁（多與頭有關）額、頂、頃、顱、項、順、須 耳（多與耳朵有關）聞、取、聊、恥、聶

目（多與眼睛有關）瞪、眼、睛、睜、盼、眉、睫 五．讀一讀，寫一寫。

東躲西藏

膀大腰圓

頂天立地

耳聰目明

聞風喪膽 六．我知道

包含“心”的成語：

心曠神怡、心如止水、心照不宣、心猿意馬、心驚肉跳、心心相印 包含“口”的成語：口是心非、口口聲聲、口干舌燥、口齒伶俐 包含“手”的成語：手不釋卷、手舞足蹈、手忙腳亂、手無寸鐵

第二篇：八上第六單元知識要點

八年級上冊第六單元知識點歸納

《三峽》

【文學常識】

《三峽》選自《水經注疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。作者酈道元，字善長，北魏地理學家，撰《水經注》。其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。【文言詞句】

【通假字】 [闕]通“缺”，空缺。

【一詞多義】 [絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉久絕[停止；消失] 【詞類活用】 ①乘奔御風[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常見短語】

[略無]毫無。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當。[夜分]半夜。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續不斷。屬，連續。引，延長。【其他詞語】

[嶂（zhàng）] 高聳險峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽。[襄（xiāng）]上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時。[宣]傳達。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉（zhuǎn）]婉轉。[沾]沾濕。[三]表示概數。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。【句子翻譯】

雖乘奔御風，不以疾也。譯：即使騎著飛奔的快馬，駕著疾風，也沒有它快。

清榮峻茂，良多趣味。譯：水清，樹榮（茂盛），山高，草茂，實在有很多趣味。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯：到了夏天江水漫上兩岸的山丘，順流而下逆流而上的船只都被阻隔了。

空谷傳響，哀轉久絕。譯：空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。

自非亭午夜分，不見曦月。譯：如果不是正午和半夜，就看不見太陽與月亮。

重巖疊嶂，隱天蔽日。譯：懸巖峭壁把天空和太陽都遮擋住。【整體把握】

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好河山的感情。

作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。【結構提綱】

總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側重寫水：四季不同，風景各異。）【問題探究】

1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。

2、第一段總寫了三峽怎樣的特點？（1）峽長（七百里）（2）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）

3、第一段中三峽的山具有怎樣的特點？ 山高嶺連，雄偉險峻（或連綿不斷，遮天蔽日）。

4、“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環境下的情景綜合表現了三峽怎樣的特點？

山的“連”“高”“窄”。

5、第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點？ 正面描寫與側面描寫相結合。

6、三峽的夏水有何特點？

（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）

7、寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？

作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。

8、第三段作者是抓住三峽的哪些典型景物描寫的？表現了三峽怎樣的季節特點？

抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。

9、總括春冬之景的四個字是什么？清榮峻茂。

10、“良多趣味”表現在何處？素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

11、第四段寫什么季節的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現了景物什么特點？

秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。

12、“漁者歌”有什么作用？

說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。

13、作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？

作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。

14、分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美

15、第一段和后三段是什么關系？ 總分關系。

16、本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。

本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。

《答謝中書書》

【文學常識】

選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。陶弘景，字通明，號華陽隱居，有《陶隱居集》。

【文言詞句】

[共]一起。[談]贊賞。[交輝]交相輝映。[四時]四季。[歇]消散。[頹]墜落。[沉鱗]潛在水中的魚。鱗，借代魚。[競躍]爭相跳躍。競，爭著。[欲界]指人間。[仙都]指仙境。[復]再。[與（yù）]參與，這里指欣賞。【句子翻譯】

山川之美，古來共談。譯：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。譯：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。夕日欲頹，沉鱗競躍。譯：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。實是欲界之先都。譯：這里實在是人間的仙境啊。

自康樂以來，未復有能與其奇者。譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。【整體把握】

文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視、俯視、平遠、高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。【問題探究】

1、作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？

觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。

2、“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。

3、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”

4、講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

5、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么？

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

6、“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？ 表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

7、最能體現作者思想感情的語句是什么？

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

8、分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。．．．“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，激發人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。

9、本文是實在是一篇美文。試分析美在何處。

（1）意境美。風光綺麗，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。

（2）結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。

（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。

《記承天寺夜游》

【文學常識】 選自《東坡志林》，寫于作者被貶黃州期間。作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。【文言詞句】

[解]除去，脫。[戶]門。[欣然]喜悅的樣子。[念]考慮、想到。[遂]于是，就。[寢]睡覺。[相與]共同，一起。[中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。[交橫]交錯縱橫。[蓋]原來（是）。[但]只是。[閑人]清閑的人。[耳]罷了。【句子翻譯】

念無與為樂者。譯：想到沒有可以與自己同樂的人。

懷民亦未寢，相與步于中庭。譯：張懷民也沒有睡覺,我們一起到庭院中散步.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

譯：庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。

但少閑人如吾兩人者耳。譯：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【整體把握】

這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沉含蓄，精美傳神。【結構提綱】

欲睡——（月入）——起行——（念）——尋友——漫步——抒意（少閑）↓ ↓ ↓ ↓

興奮喜悅 轉憂、孤寂 寬慰、樂極 難言之情 【問題探究】

1、“月色入戶”表現了怎樣的情味？

擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。

2、“欣然起行”表現了作者怎樣的心情？喜悅與興奮。

3、從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。

4、為什么不假思索地去“尋張懷民”？同是被貶之人，也是知心朋友。

5、“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現了景物什么特點？

“積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。

“藻荇交橫”比喻竹柏影子。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。

全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

6、本文描寫了哪些景物？目的是什么？

虛景：清澈的水，水中的植物；實景：月色、竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

7、寫景中表現了作者怎樣的心境？清靜、舒適、愉悅。

8、想象一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無憂無慮。

9、“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？ ．．貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達??各種難言之 情盡在其中。

10、結尾惋惜無人賞月，暗示了什么？世人大多熱中名利，為俗務所累。

11、文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現在何處？（摘引文中句．．．．．．．回答）

“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。

《觀潮》

【文學常識】

本文選自《武林舊事》，作者周密，字公謹，南宋末年詞人、文學家。【整體把握】

本文描寫了錢塘江潮來之際，水軍演習、弄潮表演以及觀潮的情景，既襯托了錢塘江潮的奇偉壯觀，又共同組成了一幅生動的風景畫、風俗畫，表現了人與自然搏斗的勇敢精神，流露出作者身為南宋遺民的故國之思。

【文言詞句】 艨艟méng chōng

乘騎jì

舸gě 泅qiú

僦賃jiù lín 【一詞多義】

觀：觀潮。觀看（動詞）。天下之偉觀也。景象（名詞）。僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。僅如銀線。幾乎，將近。

為：僅有“敵船”為火所焚；被。海涌銀為郭；成為。自既望以至十八日為盛；是。以：以此夸能。憑借。自既望以至十八日為盛。和時間詞等連用，表示時間。（助詞）勢：勢極雄豪。氣勢。既而盡奔騰分合五陣之勢。陣勢。能：以此夸能。本領。未復有能與其奇者。能夠。【重點注釋】

1、自既望以至十八日為盛。既望：農歷十六

2、方其遠出海門，僅如銀線 方：當??時

出：發、起

僅：幾乎、將近

3、倏而黃煙四起，人物略不相睹 倏而：突然 略：一點點

4、隨波而逝 逝：去，往

5、皆披發文身 文：畫文采

6、出沒于鯨波盛萬仞中 溯迎：逆流迎著潮水

7、吞天沃日

沃：用水淋洗

8、如履平地

履：踩

9、江干上下十余里間

干：岸

10、既而盡奔騰分合五陣之勢

盡：窮盡

11、艨艟數百

艨艟：戰船

12、乘騎弄旗標槍舞刀。弄：舞動；標：樹立、舉

13、珠翠羅綺溢目 溢目：滿眼

14、飲食百物皆倍穹常時

穹：高

15、僦賃看幕，雖席地不容閑也 僦、賃：都是租用的意思。雖：即使 容：許、使 【句子翻譯】

1、方其遠出海門。

當潮遠遠地從浙江入海口涌起的時候。

2、則玉城雪嶺際天而來。

玉城雪嶺般的潮水連天涌來。

3、每歲京尹出浙江亭教閱水軍。每年（農歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍。

4、既而盡奔騰分合五陣之勢。

一會兒演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。

5、并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人

6、人物略不相睹。

人和物一點兒也看不見了

7、則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船”,隨著波浪流走了。

8、吳兒善泅者數百,皆披發文身。幾百個善于泅水的吳中健兒，披散著頭發，渾身刺著花繡

9、爭先鼓勇，溯迎而上。

爭相奮力逆流迎潮而上

10、而旗尾略不沾濕，以此夸能。而旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這種（表演）來顯示他們（高超）的技能。

11、珠翠羅綺溢目。

滿眼都是華麗的服飾。

12、僦賃看幕，雖席地不容閑也。

租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不會空閑。【問題探究】

1、文章最后一段運用了什么描寫？有什么作用？

側面描寫；觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

2、作者是從哪幾方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮的怎樣的特點？

從形（僅如銀線）、色（玉城雪嶺）、聲（大聲如雷霆）、勢（吞天沃日）四方面，由遠及近地寫海潮，刻畫了江潮的雄偉壯觀。

3、第二段寫水軍演習，場面扣人心弦，其精彩之處表現在哪里？

參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈、聲勢浩大，演習結束后撤退迅速。

4、第三段哪些句子描寫壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領？

“披發文身”“手持十幅大彩旗”“爭先鼓勇”寫出了壯士形象；“溯迎而上” “騰身百變，而旗尾略不沾濕”突出了勇士的絕技。

5、統領全文的句子是：浙江之潮，天下之偉觀也

6、第二段中寫水軍演習之時，說他們“如履平地”,這樣寫有什么作用？

這是比喻、夸張的手法，突出水兵技藝的嫻熟

7、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用？

這兩句詩從側面對潮水的形象做了補充，同時也與段首“天下之偉觀”照應，以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象，并為下文作鋪勢。

《湖心亭看雪》

【文學常識】

本文選自《陶庵夢憶》，作者張岱（1597年~1679年），字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，晚號六休居士，寓居杭州。【整體把握】 這篇文章通過對西湖壯觀的雪景的描寫以及湖心亭奇遇的記敘，抒發了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒同時含蓄地表達了作者對故國（明朝）的懷念之情。【文言詞句】 【文言字詞】

1、是日更定

是：這。

】定：完了，結束

2、余挐一小船，用毳衣爐火。

挐：通“橈”，撐，劃。毳：鳥的細毛

3、霧淞沆碭。

沆碭：白氣彌漫的樣子

4、湖中焉得更有此人

焉：哪里。

更：還

5、余強飲三大白而別

強：盡力。

白：指酒杯

6、上下一白

一白：全白

7、客此。及下船

客此：在此地客居；及：等到 【句子翻譯】

1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸 譯文：（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

2、余強飲三大白而別

譯文：我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。

3、莫說相公癡，更有癡似相公者 譯文：不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。

4、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕 譯文：大雪下了幾天，湖中行人、鳥的聲音都消失了。

5、湖中焉得更有此人？

譯文：在湖中怎么還會有這樣的人？ 【問題探究】

1、文中具體描寫雪景句子是哪些？用了什么手法？

霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

用了白描的手法。表現了悠遠脫俗、天人合一的意境。

2、文中敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達了作者什么思想感情？

運用了神態、語言、動作描寫，表現了作者喜悅之情，特別是“強飲”表現了作者豪邁喜悅的心情。

3、“余強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中的“強”和“拉”表現了人物的什么心情？

“強”表現作者的喜悅豪爽心情；“拉”表現客喜悅心情。

4、文中引用舟子的話有何用意？

表明作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，包含了作者癡迷山水之樂的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。【拓展】

《湖心亭看雪》與《記承天寺夜游》比較閱讀

1、手法的比較：《湖》運用了白描手法，描繪了一幅水墨模糊的的湖山夜雪圖;《記承天寺夜游》中運用了比喻的修辭手法，描繪了一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

2、《湖心亭看雪》寫出了一個“癡”人；《記承天寺夜游》寫出了一個“閑”人。

3、《湖心亭看雪》描寫了西湖的壯觀的雪景；《記承天寺夜游》描寫了夜晚月色皎潔之美。

4、古人常說, “酒逢知己千杯少。”在月色如水的夜晚，蘇軾至承天寺尋張懷民共賞美景，張岱在湖心亭偶遇同時靜夜賞雪之人。請聯系文章，說說這兩位“知己”分別給作者帶來怎樣的情感愉悅？張懷民帶給蘇軾的是一種寬慰，以及賞月的喜悅之情；靜夜賞雪之人帶給張岱的是遇到知音的驚喜之情。

《歸園田居》

【文學常識】

陶淵明（365--427），東晉著名詩人。一名潛，字元亮，世稱靖節先生，又自號“五柳 先生”。《歸園田居》一共有五首，寫作于隱居后第二年，這是第三首。【問題探究】

1、這首詩寫了什么內容？表達了詩人什么樣的思想感情？

描述了詩人一天的勞動情景，表達了作者對隱居躬耕自食其力的農村生活的熱愛，對污濁現實和黑暗官場的鄙棄。

2、“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道，請描繪這一詩句的意境，并說說其中包含了詩人怎樣的情感？

夜晚降臨，月色如水，詩人走在草木叢生的鄉間小路上，哼著小曲，欣喜地扛著鋤頭回家。其中包含了詩人的喜悅及自豪之情。

3、點明全句主旨的兩句是：衣沾不足惜，但使愿無違。

4、表現詩人不善于種田，又交代他早出晚歸原因的兩句是：種豆南山下，草盛豆苗稀。

5、詩中寫詩人早出晚歸，不但沒有絲毫倦意，反而有些自我安慰甚至自豪的兩句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

6、“但使愿無違”中的“愿”指什么？

指詩人辭官歸隱，從事農耕的意愿。或指詩人要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實生活中失去自我，即使做一個農夫也比在官場上“為五斗米折腰”強。

《使至塞上》

【文學常識】

王維（701-761），字摩詰，唐朝著名詩人。曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。他的詩歌呈現豐富多彩的藝術特色，尤其是創作的山水田園詩對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾稱贊說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。” 【問題探究】

1、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一聯用了什么修辭手法？有什么作用？

“征蓬”和“歸雁”在古詩文中常常比喻離家已久的游子，而詩人在此比喻肩負朝廷使命出使漢塞的朝廷大臣，表達了詩人內心的激憤和抑郁。

2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

這首詩敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，同時也表現了詩人抑郁、孤寂的思想感情。

3、請談談你對“大漠孤煙直，長河落日圓”的理解。構圖美：從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽再到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。

線條美：一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態，概括性極強。

色彩美：廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起了一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥落的邊塞風光如在目前。

《渡荊門送別》 【文學常識】

《渡荊門送別》作者 李白，唐 朝偉大的浪漫主義詩人，被稱為 詩仙。【問題探究】

1、這首詩描繪了怎樣的景象？表達作者怎樣的思想感情？

描繪了船過荊門進入楚地所見到的壯闊而奇麗的景色，表達了詩人對祖國大好河山的贊美和對故鄉無限愛戀的真摯感情。

2、詩的頷聯描寫了一幅怎樣的圖景？是從哪一角度來寫的？這一聯中哪兩個字用得最好？

這是一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的伸展，漸漸消失 了，一瀉千里的江水奔入了遼闊無際的原野，滔滔東流。寫的是遠景 “隨”字和“入”字用得好，一個隨字，以動寫靜，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動再現出來，給人以空間的流動感。“入”字，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人的喜悅的心情和蓬勃的青春朝氣。

3、請描繪頸聯的意境。

明月映入江水，如同飛下的天鏡，云霞似海市蜃樓氣象悠悠；此聯上半句是俯視，下半句是仰望；這一聯將水中的月影比喻成明鏡，以此襯托了江面的平靜；用海市蜃樓形容江中云霞之多變，以此襯托了天空既高又遠。

4、詩的尾聯用了哪些修辭手法？抒發了詩人怎樣的思想感情？詩人為什么稱面對的長江 水為“故鄉水”？“萬里”與首聯中的哪個字相照應？

擬人，夸張；抒發了詩人對故鄉的愛戀之情；因為長江水從自己的故鄉蜀地東流而 下，所以詩人稱它為“故鄉水”，“萬里”與首聯中的“遠”字相照應。《登岳陽樓》 陳與義 【文學常識】

陳與義(1090～1138)，宋代詩人。字去非，自號簡齋。洛陽（今屬河南）人。陳與義是南北宋之交的著名詩人，宋代學習杜甫最有成就的詩人之一。著有《 簡齋集》。【問題探究】

1、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

這首詩通過登樓觀感，抒發了詩人輾轉江湘，顛沛流離之苦，對時局的動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。

2、請你說說“白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲”一句中加點詞語應該怎樣理解？ ．．．．．． 這里的“風霜”明指秋景，實喻嚴峻的政治形勢或社會現實；“老木滄波”既是眼前實景，又是詩人飽經滄桑、身心憔悴、未老先衰的自我寫照。

3、“萬里來游還望遠，三年多難更憑危”這一聯反映了詩人怎樣的生活狀況？抒發了詩人怎樣的思想感情？

“萬里”“三年”既寫出了詩人國破家亡、流離失所、漂泊顛沛的逃難生活的概括，抒發了詩人離鄉背井、憂國傷時的憤懣和感慨。

4、作者“憑危”“吊古”，有何感受？

作者不僅未添喜悅，反而惹恨添愁，勾起他滿腹的家國之恨，身世之愁，使未老先衰的詩人“無限悲”。

5、作者逃難三年后登上岳陽樓看到的是一幅怎樣的情景？這幅圖畫對全詩情感的表達有何作用？

看到的是一幅凄涼、寂寞的“暮色圖”：在一片慘淡的夕陽余暉下，洞庭湖風平浪靜、暮色蒼茫，岳陽樓上懸掛的“簾旌”一動不動，這一氣氛的渲染，更能襯托出詩人“萬里來游”、“三年多難”、“無限悲”的憤懣和感慨。

6、道出了作者輾轉流離，逃難途中飽嘗艱辛的無限憤懣之情的詩句是：萬里來游還望遠，三年多難更憑危。寫出了詩人未老先衰，顧影自憐，老境凄惶的身世之愁的詩句是：白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲。

第三篇：六上語文第七單元知識要點

六上第七單元要點卷 姓名

一、組詞：

鑒（鑒別）徘（徘徊）沈（沈陽）翅（翅膀）聳（聳立）兆（預兆）簽（簽字）排（排列）忱（熱忱）翔（飛翔）茸（鹿茸）北（北方）

輔（輔導）哺（哺育）鋪（鋪路）翱（翱翔九天）遨（遨游五洋）

二、解釋： 不懈探求：松懈。稀奇古怪：少。．．無影無蹤：蹤跡。能者為師：有能力的。．．日新月異：不同。瞬息萬變：一眨眼。呼吸。．．．相輔相成：輔助。九霄云外：天空。．．良師益友：好。有幫助。勤學好問：喜歡。．．．層出不窮：盡。息息相通：呼吸。．．．鑒：鏡子。紙上：書本上。無遺力：不遺余力。渠：方塘。絕：極，最。絕知：深入透徹地理解。為（wèi）：因為。躬：親自。躬行：親自實踐。

三、成語、句子積累：

1、古人讀書：囊螢映雪、鑿壁借光、懸梁刺股、手不釋卷、牛角掛書、圓木警枕。

2、來自古詩：源頭活水 粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格。

3、氣象諺語：

朝霞不出門，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。

白云飄得高高，明天準是晴天。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。月暈而風，礎潤而雨。瑞雪兆豐年。

4、勤學好問的名言：① 三人行必有我師焉。② 學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。

③ 敏而好學，不恥下問。④ 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

5、讀書名言: ① 讀書破萬卷，下筆如有神。② 讀萬卷書，行萬里路。

③ “風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”——（明）顧憲成

6、讀報名言：① 在自由社會里，讀報是一股強大的力量。

② 報紙是大眾的老師。

③ 報紙和太陽一樣，它們共同的使命就是給人帶來光明。

四、培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣是：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

五、新詞有：炒股、網民、含金量、地球村、白領、樓盤、期房、民工、微信、微博、菜鳥、驢友、買單、團購、宅男、給力、打的、的哥、土豪、高富帥、白色污染、豆腐渣工程。

六、新聞：

“第八屆中國花卉博覽會”于2013年9月28日—10月27日在江蘇常州市武進區舉辦，會徽“蝶戀花”是月季花朵與彩蝶的造型完美結合。吉祥物為“和和”、“美美”。主題是“幸福像花兒一樣”，我們希望鮮花和幸福生活緊密相連，花卉走進每個人的日常生活。”

七、人物評價：

巴金：熱愛祖國、樂于奉獻、關愛孩子

林肯：熱愛祖國、寬容大度、仁愛正義

錢學森 詹天佑：熱愛祖國、才華出眾、貢獻卓越

八、近義詞：

徘徊＝彷徨 天光＝天色 源頭＝源泉 學問＝知識 奧秘＝秘密 芳菲＝花草 炎熱＝酷熱 預兆＝預示 充溢＝充滿 息息相通＝息息相關 形形色色＝五花八門 陶冶＝熏陶 開闊＝拓寬 掃描＝瀏覽 無影無蹤＝銷聲匿跡 五彩繽紛＝色彩斑斕

九、反義詞：

發展≠停滯 文明≠野蠻 九霄云外≠近在咫尺

十、部首：

鑒（金）翔（羊）輔（車）聳（耳）熊（）兆（）肴（）癮（）

22、古詩兩首

一、詞語：鑒別 鑒賞 引以為鑒 《資治通鑒》 事必躬親 卑躬屈膝 鞠躬盡瘁死而后已

水到渠成 知行合一 徘徊 不遺余力 全力以赴

二、課文理解

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋著名愛國詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來教育小兒子 子聿。詩意：古人做學問是不遺余力的，而青少年時期花的工夫往往要到年老時才能有所成就。從書本上得到的知識終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實踐才行。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。

2、《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。詩意：半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影全被它反映出來。要問池塘里的水為何這樣清澈，是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。這首詩以暗喻的手法告訴我們：正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

3、《古詩兩首》中都是說理詩，名句分別是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”和“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”前者重在讀書要聯系實際，后者重在要廣泛閱讀，要讀“活書”。

4、含有哲理的古詩名句：

①春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

哲理：事物的發展必然遵循自身的規律，任何外力都無法阻擋。②橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

哲理：要從多個角度來認識事物。③不識廬山真面目，只緣身在此山中。

哲理：要透過現象看本質，不要被事物的表面現象所迷惑。（同“旁觀者清，當局者迷”。）

23、學與問

一、詞語：

殿堂 鑰匙 不懈探求 稀奇古怪 五彩繽紛 日新月異 瞬息萬變 能者為師 興許 翱翔

二、課文理解：

1、《學與問》這是一篇說明事理的文章，中心論點是知識是學來的，也是問來的。結尾與這句話照應的句子是學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。課文舉了波蘭天文學家哥白尼和我國北宋科學家沈括的故事，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。勤學好問的名人還有愛迪生、孔子、李白等。

2、哥白尼：波蘭天文學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》。

沈括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。

3、背誦《大林寺桃花》（唐）白居易

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”

（芳菲盡：指花凋謝了。始：開始，才。）

句意：農歷四月，春去夏來，山下的百花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。……

24、大自然的文字

一、詞語：預兆 砧狀云 貝殼 曾經 青苔 小熊星座 北極星 一片汪洋 滄海桑田

二、課文理解：

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，告訴我們要熱愛大自然，探索大自然的奧秘。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，識別天氣，了解地質變化。生活中還有通過蜻蜓低飛知道要下雨了，楓葉紅了知道秋天到了。

2、認識大自然文字的方法（1）走進自然，注意觀察。（2）到書中去尋找或請教有學問的人。

3、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。

25、養成讀報的好習慣

一、詞語： 充溢 九霄云外 上癮 美味佳肴 回腸蕩氣 誘惑 陶冶性情 良師益友

驚天動地 五花八門 層出不窮 油墨污垢 大千世界 息息相通

二、課文理解:

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，主要講了讀報的好處和讀報的方法，希望我們養成讀報的好習慣。

2、怎樣讀報？第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免沾染油墨。

練習7

1、“煮書”是指讀書時要反復誦讀品味，直到把書讀熟讀透為止。并非所有的書都要“煮”，而要根據自己的實際需要、興趣愛好等選擇合適的讀物。經典的名著和童書、優秀名人傳記、科普書、一些工具書、百科全書等要精讀。

2、魯迅的讀書名言：

①大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。

②必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。（①② 要博覽群書）

③必須和社會現實接觸，使所讀的書活起來。

④用自己的眼睛去讀世間這一部活書。（③④ 讀書應結合實際，聯系生活。不能“兩耳

不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”）

3、古今賢文（讀書篇）：

欲知天下事，須讀古今書。學了就用處處行，光學不用等于零。不能則學，不知則問；讀書全在自用心，老師不過引路人。

好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。讀書貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢故知。處處留心皆學問，三人同行有我師。品味與賞析:

1、一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。(《老人與海》)

2、如果冬天來了，春天還會遠嗎?(《雪萊詩選》)

3、世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫治創傷。(《湯姆叔叔的小屋》)

4、當現實折過來嚴絲合縫地貼在我們長期的夢想上時，它蓋住了夢想，與它混為一體，如同兩個同樣的圖形重疊起來合而為一一樣。(《追憶似水年華》)

5、人與人之間，最可痛心的事莫過于在你認為理應獲得善意和友誼的地方，卻遭受了煩擾和損害。(《巨人傳》)

6、只要你是天鵝蛋，就是生在養雞場也沒什么關系。（《安徒生童話》）

7、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。(《安娜·卡列尼娜》)

8、人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此，人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候，就能夠說，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業——為人類的解放而奮斗！我們必須抓緊時間生活，因為即使是一場暴病或意外都可能終止生命。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

9、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子

與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味。

（朱自清《河塘月色》）

10、小伙子跑得不錯，已經從起跑沖刺進入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優美而富有彈性。跑到終點線處，他頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

11、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行進。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

12、近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業，快交作業！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘。猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。

13、只見一個男同學走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞般地畫起來。隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

14、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下來看。我慢慢松開手，哎，我手里攥著的只是那棵螞蚱趴過的草。“怎么回事？我明明看見這趴在這里么！”表妹說：“螞蚱蹦了出去，你沒注意罷了，那不，它在那兒。”我順著表妹指的方向看去，螞蚱果然在那兒。我又跑過去一扣，嘿，又跑了。我環視著草叢，啊，這會它竟然躲在我的腳邊。我盯著它，輕輕地蹲下，兩手在離螞蚱大約8厘米高的位置猛地一扣，“抓住了！抓住了！”我一陣狂喜，表妹也興奮地圍著我跳。

15、在郎平排球生涯的頭一次冬訓里，教練們開始給郎平吃“小灶”——長跑！郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經抬不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發出指令，步子繼續向前邁……汗水早把頭發濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里，又苦又澀。多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放松啊！突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時候，總盼著嘗嘗再跳不動皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀！

第四篇：六上語文第一單元知識要點[范文模版]

第一單元知識要點 姓 名：

培養良好的學習習慣(11)：

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、編輯剪報、制作資料卡片。《我們愛你啊，中國》：

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（壯麗的山河，豐富的物產，多樣的民族，悠久的歷史，偉大的成就）抒發了對祖國的無比熱愛之情。第三部分抒發了奮發開拓建設祖國的決心。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、山清水秀、錦繡中華、壯麗山河。《鄭成功》:

1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國情懷。

2、中國歷史上的民族英雄：文天祥、岳飛、林則徐、戚繼光、鄧世昌、史可法、于謙。

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

5、民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、概括全文、深化中心作用。

6、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負：依靠；隅：角落。喜出望外：望：意料。《把我的心臟帶回祖國》：

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第2自然段，特別是最后部分。

5、課后第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕：欲：將要。絕：氣息終止，死亡。與世長辭：辭：告別。《古詩兩首》：

1、（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后欣喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽為“詩圣”，與李白并稱為“大李杜”，他的詩被譽為“詩史”。（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》

杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：明麗的春天。◇涕淚：眼淚。◇河南河北：黃河南岸，黃河北岸。◇示：告訴。◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

5、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。《練習1》：

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）。※易讀錯的音：

肖邦（xiāo）

惟妙惟肖（xiào）

薄霧（bó）

薄薄的霧靄（báo）

盛滿（chéng）．．．．．．屋脊（jǐ）載歌載舞（zài）

瞭望（liào）

妻子（zǐ）衣裳（cháng）無忘（wù）．．．．．．．※易寫錯的字：

濃妝淡抹、銀裝素裹、風帆蔽空、鐮刀、野獸、感慨、犁地、黎明。

第五篇：第二單元知識要點

第二單元知識要點

姓 名：

《負荊請罪》：

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的中括號內主要交代舞臺布景及人物上下場等活動情況；劇中的小括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，顧全大局的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條向別人請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯道歉。

2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會、紙上談兵、廉頗老矣尚能飯否。

3、藺相如：顧全大局 深明大義 寬容大度 廉 頗：知錯就改 光明磊落

《最后的姿勢》：

1、《最后的姿勢》寫的是2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個老師：譚千秋。他在生死攸關的一刻，把生的希望留給了學生，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

2、文章重要的寫法：正面描寫與側面描寫相結合，環境描寫的烘托作用。

3、譚千秋：舍生忘死、舍己救人、恪盡職守。

《船 長》：

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于職守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》。

3、課后第4題句子的含義：（1）因為哈爾威船長面對災難時忠于職守，履行做人之道，指揮人們開展自救，所以人們覺得他的精神很偉大。（2）說明哈爾威船長一直就忠于職守，為他人著想，這一次面對災難他又這樣做了。

4、背誦25-30自然段。《愛之鏈》：

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不要報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主。說明了只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛，每個人的愛都傳遞下去，就形成一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3、喬 依：助人為樂、無私奉獻。

《練習2》：

1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。