第一篇：1.1體味文化

1.1 體 味 文 化

一、單項選擇題

1．對文化的基本內涵，以下論述正確的是()

①文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品 ②文化既包括世界觀、人生觀和價值觀等具有意識形態的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分 ③文化是自然界特有的現象 ④文化是人們社會實踐的產物 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

2．象形文字是最早產生的文字。字形來源于對實物的描摹，因此它本身就是一幅幅美麗的圖畫(如右下圖)。如馬是人類最早馴養的動物之一，與馬有關的字就造了許多，如駁(馬的顏色不純)、馮(疾行中的馬)等。這一現象說明()

A．文化是自然而然產生的B．文化是人們社會實踐的產物 C．文化就是指語言文字D．文化具有意識形態的性質

3．毛澤東在《賀新郎·讀史》一詞中寫道：“人猿相揖別。只幾個石頭磨過，小兒時節。銅鐵爐中翻火焰，為問何時猜得？不過幾千寒熱。人世難逢開口笑，上疆場彼此彎弓月。流遍了，郊原血。”自“人猿相揖別”之后，出現了“只幾個石頭磨過”到“銅鐵爐中翻火焰”的巨大變化，這表明()

A．文化是人們社會實踐的產物B．文化就是指人類的精神產品 C．精神產品離不開物質活動D．物質資料的生產就是文化的生產

4．漢字大體來源于兩個系統：一是刻畫系統，一是圖畫系統。以圖畫系統為主，刻畫系統為輔。這些原始文字屬于表意字范疇，所描繪的或者是具體事物的形象，或者是生活當中的場景，或者是生活當中的事件，都是“近取諸身，遠取諸物”。這一事實說明()

①文化是由人所創造、為人所特有的 ②文化具有非常豐富的形式 ③文化是一種社會精神力量④人們在社會實踐中創造和發展文化

A．①②B．③④C．②③D．①④

5．2012年紅色旅游再受游客熱捧，韶山、井岡山、延安三個示范基地新年后迎來了更多的游人，日均人流量均比過去增加20%以上。參觀者很受教育，更加堅定了對黨的熱愛，堅定了走中國特色社會主義道路的信心。材料表明()

①精神產品離不開物質載體 ②紅色旅游有利于提高人們的文化素養 ③文化是人們社會實踐的產物④文化是一種精神力量

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

6.2011年11月3日，2011中國(江門)開平碉樓文化旅游節在開平市區城南廣場拉開帷幕。據了解，在旅游節期間，游客除了品嘗特色美食外，更可以看到全新打造的夜色赤坎，也可以到當地的大沙鎮品味當地特色茶文化。這主要告訴我們()

A．文化的產生離不開大腦B．人們的文化素養是生來就有的 C．精神產品要通過物質載體來體現D．一切物質現象都是文化的表現形式 7．漫畫《精神大餐》形象地說明了()

A．人們的精神活動、精神產品離不開物質活動、物質載體 B．文化是人類全部精神活動及其產品 C．文化是一種物質力量

D．只要參與文化活動就可以提高文化素養

8．首屆中國體育文化博覽會于2011年12月中旬在北京國際展覽中心舉行。它由中華民族體育文化薈萃、中外著名體育俱樂部文化精髓展示、高端國際體育文化與經濟論壇、國內外體育集藏精品展示交流、體育明星簽名互動、品牌體育賽事文化沙龍、體育美術影視藝術博覽等內容構成。對此，下列說法正確的是()

①體育文化博覽會是一種文化現象 ②體育文化博覽會是由人創造并為人所享有的 ③體育文化博覽會的舉辦有利于提高人們的體育文化素養 ④體育文化博覽會就是文化 A.①B．①②C．①②③D．①②③④

9．廣東老人愛“飲早茶”，東北老人愛“扭秧歌”，北京老人愛“侃大山”。這說明()A．不同區域，有不同的自然環境B．不同區域，有不同的文化環境 C．文化現象無時不在D．老年人都有不同的興趣愛好

10．看了2010年11月12日晚第16屆亞洲運動會開幕式后，一位網友在微博中寫道：“這是一臺氣勢恢弘的史詩般的杰作，具有很強的藝術震撼力和感染力，極大地激發了國人的民族自豪感?！边@表明()

A．文化是一種社會精神力量B．人的文化素養不是天生的 C．文化是一種社會物質力量D．文化具有非常豐富的形式

11． 20世紀末，四川全興集團宣稱，在對成都錦江水井街的釀酒車間實施環保改造時，發現了歷經元明清600年的古代釀酒作坊遺址。于是他們追溯歷史，把文化摻在酒里賣，抓住多次文化事件樹立水井坊品牌形象，僅僅用了7年便取得了驕人的營銷業績。這表明()A．文化作為精神力量決定著社會的發展B．文化作為精神力量深刻影響社會發展 C．文化是人類社會特有的現象D．文化作為精神力量是物質力量的反映

12．國務院總理溫家寶曾指出，要大力發展文化建設，更好地滿足人民群眾多層次多樣化文化需求，發揮文化引導社會、教育人民、推動發展的功能，增強民族凝聚力和創造力。這說明文化()①是一種物質力量 ②是一種精神力量 ③對社會發展有深刻的影響 ④作為一種精神力量，有利于增強民族凝聚力和創造力

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

二、非選擇題

13．2011年9月10日晚，第九屆全國少數民族傳統體育運動會舉行了熱情似火的開幕盛典。操著不同的民族語言，穿戴著各異的民族服飾，但都擁有對民族體育的摯愛和對美好生活的憧憬，中華民族大家庭的兄弟姐妹齊聚美麗的貴陽參加全國性運動會。58年來，民族運動會既為我國少數民族提供了展示自身風采的舞臺，也為各族同胞的相互交流提供了平臺。這不僅是民族體育的節日，也是民族情感的融合，民族文化的展示，民族和諧的慶典！

結合材料，請問第九屆全國少數民族傳統體育運動會開幕式是文化現象嗎？文化的形式有哪些？

14．近年來，各地紛紛挖掘本地歷史文化資源，舉辦形式多樣的文化節。例如，深圳于2011年10月22日至23日舉行了第二屆孔子文化節。本屆活動呈現諸多亮點：文化節攜手文學藝術名人，推出名人書畫作品展，將抽象的文化符號審美化、具體化，文化活動更豐富，整體聯動性更強；本屆活動的主題、表現手段、演創隊伍等均來自深圳，祭孔大典上的《祭孔子文》的撰稿、書寫更是立足深圳，整合地方文化資源，深圳特色更加突出。據悉，10月23日晚慈善晚會拍賣所得善款將作為“孔子文化節”活動基金，用以推進傳統文化的發展復興。

運用《文化生活》的有關知識，分析說明各地舉辦文化節的原因及積極意義。

第1課時 體味文化參考答案

1．C 本題考查學生對文化基本內涵的理解能力。其中③錯誤，文化是人類社會特有的現象，①②④都屬于對文化基本內涵的正確理解，故選C。

2．B 文字來源于對實物的描摹，也就是人們社會實踐的產物，故選B。A項表述錯誤，有了人類社會才有文化。C、D兩項片面地表述文化的內涵，故排除。

3．A “人猿相揖別”表明人類社會的產生，從最初的“只幾個石頭磨過”到現代的“銅鐵爐中翻火焰”表明人類文明的發展。B、C、D三項說法均錯誤。

4．D 根據材料信息，主要說明文字的來源及發展過程，強調來源當時“生活當中的場景，或者是生活當中的事件”，①④符合題意。②③觀點正確，但與材料信息不符。故選D。

5．C 紅色旅游示范基地作為物質載體，承載著愛國主義教育的功能，①入選。由“參觀者很受教育”可知②符合題意。③說法正確但不符合題意。參觀者堅定了信心，說明文化是一種精神力量，④符合題意。故選C。

6．C B、D兩項錯誤。A項與材料無關。開平碉樓屬于物質載體，故選C。

7．A 電腦、外國名著、少兒讀物都是人們獲得知識的物質載體，故A項正確。B項說法正確，但與材料無關。C、D兩項說法錯誤。

8．C 文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品，④說法錯誤。①②是對體育文化博覽會的正確認識，③屬于舉辦體育文化博覽會的意義。①②③當選。故選C。

9．B “飲早茶”、“扭秧歌”、“侃大山”是人類社會的文化現象，而不是自然現象，故排除A。題目是從區域角度分析，與時間無關，故C項不符合題意。老年人也可能有共同的興趣愛好，故排除D。

10．A 題干中的“極大激發了”體現文化的力量，選A。C項說法錯誤，文化是一種精神力量。B、D兩項均與題意無關。

11．B A項中的“決定”說法不正確；題目之意是強調文化對社會發展產生的影響，故C、D兩項與材料不相符。

12．D ①說法明顯錯誤，應舍棄。②③④正確。

13．[解析]本題考查學生對文化現象的判斷，文化是一種精神現象，是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品，體育項目、語言、服飾等都是一種文化現象。第九屆全國少數民族傳統體育運動會是一個展示我國各族文化的平臺，有民族語言、民族服飾等，各少數民族盡情展示自身風采，說明運動會開幕式屬于文化現象，而且展示的文化形式多種多樣。據此展開分析即可。[答案]①運動會開幕式屬于文化現象。文化是一種精神現象，是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。②文化具有非常豐富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科學、文學、藝術等都屬于文化；人們進行文化生產、傳播、積累的過程，都是文化活動。

14．[解析]解答本題可從提高人們的文化素養以及文化作為一種精神力量對深圳的發展有著重要的影響這兩個方面展開分析。

[答案]①每個人所具有的文化素養，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化活動、接受文化知識教育而逐步培養出來的。深圳舉行的第二屆孔子文化節，有利于提高深圳人民的文化素養，讓人民在社會生活中獲得和享受文化。②文化是一種社會精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。各地通過舉辦文化節，挖掘和傳播優秀傳統文化，能夠促進當地先進文化建設和社會和諧發展。

第二篇：體味文化教案

體味文化教案

1、知識目標：明確文化的內涵，知道文化是人類社會特有的現象，闡釋文化作為一種社會精神力量對社會發展產生的深刻影響。

2、能力目標：通過學生的主體參與、探究，使他們學會提出問題、學會合作交流，從而提高合作探究的能力和理論聯系實際的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，增進學生積極參與健康向上的文化生活的情感，努力提升自身的文化素養。

重點：文化的內涵;

難點：文化的內涵。

采用體驗式的教學方式，引導學生學會觀察和體驗，了解文化現象。

身處一定文化氛圍、具備一定文化素養、身體力行著文化活動，但并未覺這就是文化;有興趣探知;學生對文化缺乏對文化內涵的深刻認識，對文化的意義、作用還不了解。因此在教學時，要讓學生從日常生活中收集、整理信息，讓他們去發現，去感悟，再提煉，從而理解文化的內涵和作用。

導入新課：

今年春晚，趙本山和小沈陽共同演了個小品，叫《不差錢》，受到了人們的喜愛。問題：你認為小品中最經典的一句臺詞是什么?

學生：。。。

老師：小品作為一種文化形式，受到人們的廣泛喜愛，豐富了人們的文化生活?！拔幕边@個詞語我們非常熟悉，但我們卻不一定真正懂得“文化”的內涵。比如，有人認為文化是知識，有人認為文化是藝術。那么，究竟什么是“文化”?這節課我們就一起來體味文化。

講授新課：

文化“萬花筒”

請同學們欣賞課本第4頁的幾幅圖片，這是我們經常見到的幾種藝術形式，舞蹈、雜技、歌唱。有人認為，文化就是音樂、戲劇等藝術，你是否贊同這種看法?

學生：不贊同。

老師：除了藝術，文化的形式還有哪些?下面我提出一個具體問題請同學回答，問題：你參加過學校和社區的哪些文化活動?并說說參加這些活動的感受。

學生：校文藝演出、演講比賽、藍球比賽、上課、自習、作業、上網、交友、聊天??

老師：由此可以看出，文化就在我們身邊，文化現象無時不在、無處不在。不僅如此，不同區域的文化各具特色。如見面相互間的稱謂，我們這里見面常稱呼“大哥”“大姐”，江西人見了面相互稱“老表”“”表哥“表妹”。

文化是什么

內涵

過渡：我們參加過各種文化活動，看到了很多文化現象，到底文化是什么?我們先根據自己的經驗，來做下面這個題。

下列屬于文化活動或文化現象的有：

A人們在超市購買水果(工人、農民從事生產活動)

B參加人大代表選舉。

C參加學校運動會(參加文學社.書畫協會，參加演講會、辯論會)

D相對論、生物進化論

學生：A屬于文化活動，B屬于經濟活動，C屬于政治活動，D屬于文化現象

老師：人們的社會生活包括經濟生活、政治生活、文化生活三大領域。我們由此可以得出文化的內涵。我們講的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。

注意：(1)文化是相對于經濟、政治而言的。(2)文化包括精神活動(參加運動會)和精神產品(相對論)。(3)其中的幾個概念《生活與哲學》會學到。

是一種社會現象

下面我們再來做一個選擇題：

下列屬于文化現象的有

A蒙山天然氧吧(沂水地下大峽谷的鐘乳石奇觀)

B蒙山壽星懸崖石刻

C天上的月亮

D李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉”

學生：B屬于文化現象，D屬于文化現象。

老師：從中你能得出什么結論?

學生：文化是人創造出來的，純粹自然的東西不是文化。

老師：文化是人類社會特有的現象。文化是由人所創造.為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為文化。

是人們的文化素養

老師：閱讀課文7頁圖片，兩個鏡頭中西裝革履的男青年和稚氣未脫的學生，問題：誰更有文化?這里的“文化”指什么?

學生：學生更有文化?！拔幕敝溉说奈幕仞B。

老師：我們會說這個男青年真沒“文化”，就是說這個人沒素質、沒修養、沒道德、沒品味。

那這個男青年是不是就沒救了?不是。他一抽煙，售票員說了一句話，他馬上就不抽了。售票員說，抽煙的那位帥哥，請把煙熄掉好不好啊?我們車上有老人，有小孩，還有位孕婦呢。他立馬就把煙熄掉了。

也就是說，人的文化素養是可以改變的，特別是可以通過教育培養出來。經過售票員的一番教育，男青年的素養就提高了。

老師：每個人所具有的文化素養，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活.接受知識文化教育而逐步培養出來的。

實質是精神活動

下面大家思考一個理論性較強的問題：文化作為人的一種精神活動和產品，是不是一種“純粹”精神活動和“純粹”精神產品?打個簡單的比方，讀書能不能離開書，寫字能不能離開書寫工具?

學生：不能。

老師：也就是說，文化活動實質上是一種精神活動，人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。文化傳承離不開物質載體。

專家點評：

文化一詞在實際運用中具有多義性。理論界對文化的定義多種多樣，據說有300多個定義，但大體可以分為大文化、中文化、小文化三個層面。

大文化，即廣義的文化，是指人類改造客觀世界和主觀世界的活動及其成果的總和，包括物質文化和精神文化兩大類。這種廣義的“文化”概念與“文明”的含義相近。例如，歷史課中的大汶口文化、河姆渡文化等就是這種廣義的文化。

小文化，狹義的“文化”專指文學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。

我們所講的“文化”，是發展中國特色社會主義文化中的“文化”，它既不同于那種廣義的“文化”，也不同于那種狹義的“文化”，它屬于中文化。

文化的力量

過渡：文化對我們的生活有哪些影響?文化對我們國家又有何深遠的意義?下面我們以具體事例為背景，討論兩組問題。

討論一：結合課本第八頁的探究活動，討論：《共產黨宣言》對人類社會產生了什么影響?

討論二：結合法輪功邪教的種種罪行，討論：法輪功對社會產生了什么影響?(XX年春節，法輪功成員天安門自焚事件。19歲的音樂學院學生陳果,正值豆蔻年華、風華正茂。一位美麗純潔的少女,卻為了法輪功而全身燒傷達80%,面部更是深度燒傷,花容盡毀。)

討論三：以校園手機文化為例，討論：帶手機對學生有什么影響?

學生：積極：方便聯系，及時溝通;了解信息;聽音樂;

消極：玩游戲，影響學習和睡眠;手機作弊;引發聚眾斗毆;

老師：文化會對個人的成長產生積極影響和消極影響。

學生：1848年《共產黨宣言》的發表，標志著馬克思主義的誕生。在歐洲，馬克思主義的廣泛傳播，直接催生了列寧主義和第一個社會主義國家的誕生;十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。在馬列主義指導下，中國共產黨領導中國人民經過28年艱苦的斗爭，取得了革命勝利，建立了新中國。

學生：法輪功歪理邪說蠱惑人心，騙取錢財，危害人們身心健康，甚至殘害生命，聚眾鬧事，擾亂治安，危害社會。

學生：文化對社會發展產生深刻的影響，既有積極影響，也有消極影響。先進的、科學的文化對個人成長和社會發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒蓉的文化則對個人成長和社會發展起著重大的阻礙作用。

老師：通過以上討論我們得出結論，文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。

我們都生活在一定的文化中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，讓文化引領著我們走向成功。

第三篇：體味文化學案

高二政治《文化生活》

第一講：《體味文化》學案

一、學習目標：

學科要求：了解各具特色的文化現象；明確文化的內涵、形式；理解文化的力量。

學考要求：文化的內涵和力量（C）

二、知識梳理

1、文化現象不同區域，有不同的自然環境，也有不同的。

2、文化的內涵：含義，是相對于、而言的人類全部及其。內容包括性質的部分和

3、文化特點：

（1）從文化的產生看：

（2）從文化與人的關系看：。

（3）從文化的呈現形式看：。

4、文化的形式：從靜態看，包括。

從動態看，包括。

5、文化的力量即文化作用（總），（文化是一種力量）：作為一種精神力量。這種影響，不僅表現在，而且表現。

這給我們的啟示是：國家要加強文化建設，個人要豐富精神世界。

三、典型例題：

1、閱讀材料，回答問題

材料一：2008年許多國家股票暴跌、銀行倒閉、失業增加，不少企業難以為繼。經濟衰退

帶給人們的是收入下降、開支緊縮，不少居民生活困難。專家指出，這一切都同爆發于美國的金融危機有關。

材料二：中國政府適時采取符合國情的宏觀經濟政策，出臺著力擴大國內需求特別是消費需

求的一攬子計劃和措施。同時號召全國人民要提振戰勝危機的“中國信心”。

（抗震、載人航天精神、中國夢、社會主義核心價值觀等提出）

（1）從文化的力量角度看，我們戰勝危機為什么需要提振“中國信心”？（6分）

高二政治《文化生活》

（2）文化作為一種精神力量，能在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對

社會的發展產生深刻的影響。（3分）

提振“中國信心”，能夠使中國人民在困難和危機面前保持昂揚向上的精神狀態，增強中華民族的凝聚力和創造力，從而促進我國經濟社會的平穩較快發展。（3分）

第四篇：《體味文化》教案

第一單元 文化與生活

一、綜合解說 【地位作用】

本單元作為全書的起始，在全書中起著開篇立論和探究導引的作用，后面各單元都是在此基礎上展開并進行深入探究的，學好本單元，你就會明確學習本書的意義和方向，從而為本書的學習奠定良好的基礎。文化生活對人們交往方式、思維方式和生活方式有重要影響，通過感受文化，了解文化對人的影響，利用文化塑造人生，增強人的精神內涵和精神力量；進一步理解文化與經濟、政治相互交融的意義?！局饕獌热荨?/p>

本單元闡述了文化與生活的關系，說明文化與經濟、政治一起構成了社會生活的三個基本領統闡述了文化的產生和作用。根據新課程的要求，本單元分為兩課：第一課——文化與社會；第二課—一文化對人的影響。

第一課又分兩個框題．一是體味文化；二是文化與經濟、政治。主要內容文化是人們社會實踐的產物；作為人類精神活動的成果，文化對社會具有引導和制約作用；積極的文化生活，能夠促進人的全面發展；在當代社會，文化與與政治、經濟相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。

第二課也分為兩個框題，一是感受文化的影響；二是文化塑造人生。主要內容包括：文化對人們交往行為和交往方式的影響，對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響；文化影響的特點：潛移默化、深遠持久；文化對豐富人的精神世界、對增強人的精神力量的作用；文化對促進人的全面發展、塑造輝煌人生的作用。

二、知識結構：

三、課程標準： 1.1觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象。

1.2評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響，說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。1.3 賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。

四、單元導語：

走進社會，我們可以感受到文化需求日益強烈，文化活動日益豐富?？墒?，你是否認真思考過：文化到底是什么?文化對于社會的進步有什么作用?文化怎樣影響人的成長?這些都是本單元所要探究的內容。通過學習，我們將會看到：文化是人類社會實踐的產物；作為人類精神活動的成果，文化對社會發展具有引導和制約的作用；積極向上的文化生活，能夠促進人的全面發展；當代社會，文化與經濟、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。

第一課 文化與社會

一、【教學目標】：

1、知識目標

◇識記 ：文化的概念 ◇理解：

(1)文化的內涵(2)文化與經濟、政治的關系：經濟、政治決定文化，文化對經濟、政治有重大影響，文化與經濟、政治相互交融 ◇分析

(1)文化是一種精神力量(2)經濟和政治決定文化，文化是一定經濟和政治的反映(3)文化對經濟發展具有重要作用，文化是生產力(4)文化對政治文明建設的推動作用及對公民政治素質和權利意識的作用(5)文化日益成為綜合國力的重要標志

2、能力目標

(1)通過全面、準確理解文化的內涵，培養全面分析問題的能力(2)通過分析文化與經濟、政治的關系，培養辯證分析能力

3、情感、態度、值觀目標

(1)增強培養文化素養的意識和自覺性(2)懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用，努力學習將來為增強綜合國力貢獻力量

二、【課程標準】： 1.1觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象。

1.2評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響，說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。

三、【整體感知】：

本課內容從文化“萬花筒”人手，從具體到抽象，由淺入深，逐層深入，先剖析文化的內涵，再探究文化的作用，進而引導同學們增強文化意識，激發同學們為發展文化生產力、增強國家綜合國力做貢獻。

四、【相關知識】：(1)建設中國特色社會主義文化，中國特色社會主義文化的主要內容和主要特點，如何建設中國特色社會主義文化。(2)歷史課本中歷朝歷代的文化發展。

(3)政治生活中關于綜合國力競爭的相關知識。

(4)了解文化產業的發展，深入體會知識經濟、文化經濟現象。

五、【方法點津】：

(1)堅持理論聯系實際的方法，感悟文化現象，理解文化內涵，分析文化的作用，增強文化學習的自覺性。

(2)自學探究。以課本的簡單提示為線索，深入探究文化與經濟、政治的相互交融，探究文化在綜合國力競爭中的地位和作用。

(3)集體討論。針對當前國際競爭的實質，探討我國應如何發展文化產業、發展文化生產力、增強文化競爭力；討淪為更好地應對文化競爭，作為中學生目前應做好哪些準備。

六、【課文導語】：

文化，一個我們十分熟悉的詞匯。然而“熟知并非真知”。有人說，文化是知識；有人說，文化是藝術。究竟什么是“文化”?只要在社會生活中細細體味，我們就能真切地感悟“文化”的內涵與文化的力量。

七、【新課教學】：

第一框題 體味文化

一、【課程標準】： 1.1觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象。

二、【新課教學】：

本課導言告訴我們，“文化”雖然是一一個我們十分熟悉的詞匯，但我們卻不一定真正懂得“文化”的真正內涵。比如，有人認為文化是知識，有人認為文化是藝術。本課就此提出問題：究竟什么是“文化”?要求我們從“文化”的內涵(即什么是文化)與文化的力量(即文化的作用)兩個方面去探究。

一、體味文化

(一)、文化“萬花筒”

◇點撥：教材插圖：踢踏舞《大河之舞》，《長征組歌》，雜技《科技靈光一一晃圈》，芭蕾舞《天鵝湖》，旨在向同學們展示豐富多彩的文化現象，使同學們對“文化”概念有一個感性的認識。

◇課堂探究：(1)你通常采川什么方式欣賞自己：喜歡的文藝節目?(2)你怎樣對這些舞臺藝術市H進行歸類?(3)有人以為，文化就是音樂、戲劇等藝術。你是否贊同這種看法? ◇探究提示：上述探究課題旨在檢測同學們對文化概念的理解和認識程度。(1)欣賞方式包括觀看電視、電影，收聽MP3，網上點播等。(2)如戲劇、歌舞、曲藝、音樂等。

(3)僅僅把文化看作是藝術，這是片面的，藝術只是文化的重要內容之一，而不是文化的全部，文化有著更為豐富的內涵。1．文化現象無時不在 回顧人類社會發展歷程，從原始部落的“圖騰崇拜”到現代社會的“信息高速公路”，文化現象無時不在。2．文化現象無處不在 環顧我們身邊的生活，有豐富多彩的校園文化、社區文化，還有轉瞬問已不再新奇的網絡文化等，文化現象無處不在。

◇點撥：教材此處的插圖及輔文(讀書俱樂部、上網、晨練)，旨在使同學們體味生活中處處充滿著文化，如校園文化、社區文化、網絡文化等?！笳n堂探究：(1)你參加過學校和社區的哪些文化活動?能說說參加這些活動的感受嗎?(2)有人說，芯片的發明不僅為社會帶來了技術進步，而且為我們這個時代創造了一種新的文化景觀。你贊同這個看法嗎? ◇探究提示：(1)略。同學們可各抒己見。

(2)芯片就是集成電路。各種高科技芯片為社會的發展帶來了技術進步，這一點毋庸贅述。而作為其中一族的各種文化芯片，如語音音樂芯片、ID卡玩具芯片、手機監聽芯片等各種信息產品，正日益改變著我們的生活。3．文化現象豐富多彩

不同的區域，有不同的自然環境，也有不同的文化環境。無論身處繁華的都市、新興的鄉鎮，還是偏居邊遠、古樸的村落，人人都有自己的文化生活。這些文化生活，無不呈現出各自特有的色彩。

在都市，摩天大樓、城市雕塑、公園、游樂園、音樂廳、美術館、書店、體育館、電影

院等，構成了繁華的文化景觀。在鄉鎮，人們利用農閑時間、集市和民間傳統節日，開展各種生動活潑的文化活動。在人口分散、交通不便的邊遠地區，文化活動更具特有的鄉土氣息。

再如，川劇的變臉讓人感到神奇莫測；東北二人轉，唱出東北人的淳樸豪爽；騎馬、摔跤等則體現蒙古人豪邁奔放的性格；等等。◇課堂練習：

1、下列活動屬于文化現象的有()①工人、農民從事生產活動②參加學校運動會③參加演講會、辯論會④購買蔬菜水果⑤參加文學社、書畫協會、讀書俱樂部⑥合唱團、舞蹈隊、裝表演隊⑦瀏覽網站，領略世界各地風土人情⑧某國議員競選

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．②③⑤⑥⑦ D．①②④⑦⑧ 答案：C 解析：社會活動包括經濟活動、政治活動和文化活動，把握這一點，對各種現象進行分類就不難了。(二)、文化是什么

1．文化是一種精神現象 我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產晶。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。

◇小辭典：(1)什么是意識形態?意識形態是關于社會制度和生活方式的一種系統化的思想觀念體系。

(2)什么是世界觀、人生觀、價值觀?簡單地講，世界觀是人們對世界各種現象和事物的總的看法，其中包括社會觀、自然觀以及倫理觀、審美觀等。有了世界觀，也就會產生人生觀和價值觀。人生觀主要是指人們對人生問題的總的看法，包括人生的意義、目的、態度和理想等。價值觀主要是指人們對客觀事物有無價值以及價值大小的一種認識和評價。2．文化是一種社會現象

文化是人類社會特有的現象。文化是由人所創造、為人所特有的。純粹“自然，的東西不能稱為文化。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產物。

準確把握文化的概念應注意兩點。第一，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的；第二，文化是精神的而不是經濟的和政治的。

◇課堂探究：(教材插圖略)你能否用這個圖示，描述人類文化創造和演進的歷程? ◇探究提示：例如。文字的發明--?記數的發明(如阿拉伯數字)一一中國古代四大發明——工業革命——1969年美國阿波羅登月行動——載人航天行動。3．文化又是人們的一種素養（1）文化素養的形成

每個人所具有的文化素養．不足滅生的，也不是在后天自發形成的。面足通過對社會生活的體驗．特別是通過參與文化活動、接受知識文化教育而逐步培養出來的。文化素養的形成，離不開生活、實踐和教育。人們在社會實踐中創造和發展文化．也在社會生活l}I獲得和享用文化。

◇點撥：教材在此處的“相關鏈接”引用了中固古籍中的有關論述，強調了教育感化

在治理固家中的重要作用。（2）文化素養的表現

人們的精神活動離不開物質活動，人們的文化素養總是要通過他在U常生活中的青行、在社會實踐活動中的表現等體現出來。這樣。我們通過觀察人們的社會行為，就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。

(3)社會文化和精神產品離不開物質載體，一個時代的文化和精神產品，往往足這一時代社會發展軌跡的反映。

例如，一個時代的文化、審美等等，必然表現在這一時代的文學作品、影視作品，甚至表現在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術形式中。而這些文化藝術形式的發展。也記載著社會的發展和變遷。因此．我們閱讀書籍。欣賞藝術品。參觀歷史文物．都叮以看到歷史上的和現實巾的文化，認識文化的傳承和發展。

◇課堂探究：這是一組發生在公交車上的鏡頭(教材插圖略)．你認為。這兩個鏡頭中西裝革履的男青年和稚氣未脫的學生，誰更有“文化”?

◇探究提示：教材安排的這一探究活動．目的在于讓同學們體會文化的含義．這里的“文化”是“文化素養”“文明”的意思。顯然，從圖中二人的表現看，稚氣未脫的學生比西裝革履的男青年更有“文化”。4．正確理解文化的內涵

這是教材對本部分內容經過逐層分析后的得出的最后結論?！拔幕币辉~在實際運用中具有多義性，把握“文化”的含義主要從以下三方面入手：

（1）廣義的“文化”是對人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果的統稱，剛，用來區分自然現象和社會現象、區分自然界的物質運動和人的活動。

這種廣義的“文化”概念與“文明”的含義相近。例如，考古學中講的“文化”(大汶口文化、河姆渡文化等)通常就是這種廣義的文化。

（2）狹義的“文化”專指文學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。（3）我們所講的“文化”，是建設中國特色社會主義文化中的“文化”，它既不同于那種廣義的“文化”，也不同于那種狹義的“文化”。◇小辭典：什么是中國特色社會主義文化? 中國特色社會主義文化以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的文化。這一文化主要具有以下基特征：科學性、時代性、民族性、開放性、群眾性、創新性。◇課堂練習：

1．下列屬于文化現象的是()①西雙版納的植物王國②張家寨、九寨溝的自然風光③敦煌莫高窟的飛天壁畫 ④大汶口文化遺址⑤宗教活動、宗教教義和宗教建筑 ⑥克隆技術⑦倫理道德觀念⑧生產資料所有制和分配制度⑨鄉鎮企業⑩軍隊、警察、法庭、監獄等國家統治機器

A．①②③④⑤ B．⑥⑦⑧⑨⑩ C．③④⑤⑥⑦ D．③⑤⑦⑨⑩

答案：C 解析：解答本題關鍵在于準確把握文化的概念。第一，文化是人類社會特有的而不是自然具有的；第二，文化是精神的而不是經濟的和政治的；第三，文化又是人們的一種素養。

2．人們所具有的文化素養是天生的嗎?如何培養文化素養? 答案：(1)每個人所具有的文化素養，不是天生的，也不是在后天自發形成的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化活動、接受知識文化教育而逐步培養出來的。

(2)文化素養的培養，離不開生活、實踐和教育。培養公民的文化素養，國家要大力發展科學、文化和教育事業，為個人成長創造良好的社會和文化環境；作為公民個人，要努力學習，積極實踐，汲取文化營養以發展自己。

解析：解答本題，關鍵是弄清文化素養的培養離不開教育、生活和實踐。

（三）、文化的力量

1．文化的形式是多樣的

文化具有非常豐富的形式，如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學、文學、藝

術等都屬于文化；人們進行文化生產、傳播、積累的過程都是文化活動。2．文化是一種社會精神力量

文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。

◇點撥：“教材插圖”(圖略)，“馬克思、恩格斯和《共產黨宣言》”及輔文內容，以事實說明，文化作為一種社會精神力量，對社會發展及個人成長有著深刻的影響。

（1）文化對個人成長的影響。

文化作為一種精神力量，先進的、健康的文化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的文化則會把人們引向歧途。

1920年，《共產黨宣言》第一個中譯本出版。青年毛澤東潛心研讀后，完全接受了馬克思主義。他說：“從此以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過?！睔v史上，馬克思主義 幫助無數有志青年成長為偉大的共產主義戰}：，周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平……

馬克思主義哲學足人類智慧的結晶，是偉大的認識工具。獲得“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱呼的錢學森同志在給一位朋友的信中說：“我近_二r年來一直在學習馬克思_豐義哲學，并總是試圖用馬克思主義哲學指導我的工作。馬克思主義哲學是智慧的源泉!”

2004年2月26日，中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《意見》指出：加強和改進未成年人思想道德建設，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，必須凈化未成年人的成長環境，堅持不懈地開展“掃黃”“打非”斗爭，加強文化市場監管，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物，加強對互聯網服務營業場所和電子游戲經營場所的管理；加強對營業歌舞娛樂場所、電子游戲廳、錄像廳等社會文化場所的管理。

（2）文化對社會發展產生深刻的影響。

文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。這一點我們在下一框內容中還會學到。

1848年《共產黨宣言》的發表，標志著馬克思主義的誕生。150多年來，《共產黨宣言》作為科學社會主義第一個綱領性文件，被譯成200多種文字在世界各國出版，對世界范圍內的社會主義實踐，產生了不可估量的影響。

在歐洲，馬克思主義的廣泛傳播，直接催生了列寧主義和第一個社會主義國家的誕生；十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，從此以后，中國的面貌為之煥然一新。1921年，中國共產黨誕生了，從此以后，中國共產黨領導中國人民經過28年艱苦卓絕的斗爭，終于建立大成就；今天，我們正高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，為實現現代化和全面建設小康社會的目標而努力奮斗。

人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。

為推動公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神。中共中央印發了《公民道德建設實 施綱要》，《綱要》提出“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻"20字公民基本道德規范，既包含了傳統美德、革命道德的內容，又弘揚了時代精神，體現了時代特色。2003年中央文明委把黨中央印發《公民道德建設實施綱要》的9月20日定為“公民道德宣傳日”。公民道德建設必將成為我國實現全面小康、構建和諧社會的巨大精神力量。

◇注意：文化對個人成長和社會發展的作用具有雙重性。先進的、科學的文化對個人成

長和社會發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒蓉的文化則對個人成長和社會發展起著重大的阻礙作用。

◇課堂探究：根據你所學過的歷史知識，說說《共產黨宣言》的問世對社會主義運動產生的影響。

◇探究提示：《共產黨宣言>的發表，標志著馬克思主義的誕生。從此，開始了馬克思主義與工人運動的結合，無產階級進行反對責產階級的斗爭有了科學理論的指導．社會主義運動開始蓬勃發展。如，1864年第一固際的成立使田際社會主義運動進入了一個新階段，1821年巴黎公社運動更是社會主義運動的一個高潮。

◇點撥：教材此處的“相關鏈接”旨在說明馬克思主義是科學的、先進的文化，它對

世界的影響將是長期而深遠的。◇課堂練習：

2001年9月中共中央印發了《公民道德建設實施綱要》2004年2 月，中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》黨的十六大報告強調，按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，大力發展民族的科學的大眾的文化，建設中國特色社會主義文化。黨和國家之所以如此重視思想道德文化建設．這是因為（）①文化是一種巨大的精神力量影響②文化對社會發展及個人成長有著深刻的影響③文化是個人成長的催化劑④先進的、健康的文化對個人成長和社會的

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

答案：C 解析：③的說法是不準確的。故舍去。

第五篇：體味文化教學設計

《體味文化》教學設計 海南華僑中學

沈新強

【課程標準】

1.1觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象?！窘虒W目標】

一、知識目標

1、識記： ①文化的概念

2、理解：

①文化是人類社會特有的現象，文化是人類社會實踐的產物；

②每個人所具有的文化素養，是后天養成的。人們在社會實踐中創造和發展文化，也在社會生活中獲得和享用文化；

③文化是一種社會精神力量。

二、能力目標

1、通過感知、分析文化現象，發現文化的內涵的過程，培養透過現象看本質的能力；

2、通過引導學生觀察、分析校園文化、社區文化等表現形式，培養學生收集、篩選社會信息的能力；

3、通過引導學生討論文化的內涵、文化的作用，培養學生自主學習、選擇、探索的能力

三、情感、態度、價值觀目標

1、培養學生對文化生活的正確態度，樹立重視文化生活的態度?！窘虒W重點、難點】

1、什么是文化？

原因：這是學習《文化生活》模塊首先要解決的問題。

方法：①從社會生活現象切入。引導學生觀察社會生活中與“文化”有關的現象；②提出問題讓學生思考和討論。③教師歸納、點拔?！窘虒W方法】

演繹與歸納相結合；討論與講解相結合。【學法指導】

研究性學習；討論法 【教學過程】

一、導入新課

本學期，我們要學習政治課里面的第三個模塊，那就是《文化生活》?？赡苡幸恍┩瑢W又在暗想了，又是一個沉悶的學期！但是，如果我們談談“快樂女生”，說說NBA。那可能就會很有趣。其實，我們一直都在享受著文化，追求著快樂。

除了剛才所提到的“快樂女生”和NBA，你在日常生活中還參與過哪些文化活動呢？（鼓勵學生列舉例子）

1、文化“萬花筒”

（1）文化形式：多種多樣

我們都生活在這個繁華的社會，用我們雪亮的眼睛來窺視著種種文化現象。在我們的校園中，將要進行什么樣的文化活動？（引導學生舉例，歸納）我們現在的文化生活很豐富，那么生活在幾百或者幾千年前那些前輩們，你們猜猜看，他們有文化生活嗎？大概是怎樣的呢？（設置懸念，學生探究）（2）文化現象：無時不在，無處不在（3）文化特色：不同區域的文化各有特色

（讓來自不同地區的同學生，談談海南或全國各地不同的文化習俗）

（1）文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品（2）文化是人類社會特有的現象

（3）個人的文化素養是逐步培養出來的（4）文化現象實際上是精神現象

3、文化的力量

（1）文化是一直精神力量（2）文化具有豐富的表現形式

（3）文化對個人的成長和社會發展產生深刻影響?！窘虒W反饋與評價】

（一）單項選擇題

1．有人說，文化是經濟、政治的派生物和附屬品。這種說法的錯誤在于（）A．否認了經濟、政治對文化的決定作用

B．否認了文化對經濟、政治的反作用 C．否認了文化有其自身的相對獨立性 D．否認了文化是一種精神力量

2．我國的象形文字告訴我們（）A．文化是自然產生的

B．文化是人類社會實踐的產物 C．文化具有意識形態的性質 D．文化就是語言、文字

3．古希臘哲學家說“人是馴化或開明的動物”，“人是政治生物”，“人是最能夠獲得最豐富多彩技藝的動物”；后來有人說“人是文化的動物”，“人就是動物加文化”；再后來又有人提出“人不是附加在動物基礎上，人一開始就是從文化基礎上產生的，并且是完整的”，“人就是人，不是動物”，“人的本質是文化”。上述材料說明（）A．文化是一種社會政治現象 B．文化和人沒有本質的區別 C．先有文化，后有人的產生 D．文化是人類特有的現象

4．如果把剛剛出生的中國嬰兒托付給一個美國白人家庭撫養，他一定是說英語并習慣于用刀叉吃飯。如果把剛剛出生的白人嬰兒托付給一個普通的中國家庭撫養，那么他一定是說漢語并習慣于用筷子吃飯。這說明（）

A．文化不是遺傳的，而是人類在后天通過學習獲得的 B．人的文化素養的形成完全取決于他所生活的家庭 C．文化沒有國界和地域之分 D．文化是人與生俱來的

（二）簡答題

5．如何理解文化內涵？（答案略）【教后反思】（略）