第一篇：領(lǐng)略漢字魅力體味文化精髓

領(lǐng)略漢字魅力體味文化精髓

——廣河一中參加臨夏州“聆聽華夏之聲書寫漢字之美”中學(xué)生漢字聽寫大賽 3月19日，由我校八年級1班馬卓雅、馬正，八年級2班馬亞楠、馬雪珍，八年級3班張圓圓，八年級4班馬欣雨六位同學(xué)組成的參賽隊，代表廣河縣參加了臨夏州“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”漢字聽寫大賽。經(jīng)過八支參賽隊激烈角逐，臨夏市（臨夏市一中）參賽隊榮獲團(tuán)體第一名，廣河縣參賽隊（廣河一中）榮獲團(tuán)體第二名，永靖縣參賽隊榮獲團(tuán)體第三名。在獲獎的前6名選手中，我校馬亞楠、馬卓雅兩名同學(xué)分別獲得個人第四名、第五名的好成績，為縣、校爭得了榮譽(yù)，教導(dǎo)處副主任、八年級語文教師馬寶軍獲得“最佳指導(dǎo)教師”獎。

本次活動由臨夏州教育局和州語言文字委員會聯(lián)合主辦，是為第二屆中國漢字聽寫大賽甘肅省選拔賽選拔選手，全州七縣一市共八個代表隊參加。我校于3月7日接到參賽通知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開專題會議安排部署參賽事宜，成立以分管校長為組長的輔導(dǎo)小組，擬定了周密的輔導(dǎo)計劃。3月10日，輔導(dǎo)小組精心命題，依據(jù)參賽對象年齡要求，在八年級各班初選30名學(xué)生進(jìn)行測試，最終，篩選出了馬卓雅等6名參賽選手。輔導(dǎo)老師利用下午自習(xí)、周六、周日等課余時間加班加點(diǎn)，參照省教育廳“第二屆中國漢字聽寫大賽題庫設(shè)置”的要求，重點(diǎn)對《通用規(guī)范漢字表》中的二級字表、三級字表上共4605個漢字，按易讀錯字詞、形近字、多音字、熱點(diǎn)詞、生僻字歸類梳理，并結(jié)合中國六書造字法及用字法，對參賽選手進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過讀、聽、寫、練等多種方式測練，使參賽選手在短期內(nèi)掌握了象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借造字用字原理，有效積累大量的字詞，為本次大賽做好了充分的準(zhǔn)備。中國漢字源遠(yuǎn)流長，經(jīng)歷了五千多年的演變，它包含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。漢字作為仍在使用著的歷史最悠久的文字，記述著華夏文明的歷史，承載著中華文化。漢字是中國人的存在之家，書寫漢字更是中國文化的精髓，表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)和精神風(fēng)貌。

賽場上，我校參賽同學(xué)密切協(xié)作，從容自信，拼搏進(jìn)取，一絲不茍，在一橫一豎一撇一捺的書寫過程中，充分顯示了對傳承千年文化的敬重和傳承。

本次大賽所取得的優(yōu)異成績，是我校重視語言文字規(guī)范，大力提倡說普通話、寫規(guī)范字的有效成果，也是我校重視學(xué)生特長培養(yǎng)、堅持開展第二課堂、積極推進(jìn)素質(zhì)教育的有效見證。

第二篇：領(lǐng)略民俗精髓,感受民俗魅力

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領(lǐng)略民俗精髓，感受民俗魅力

——“民俗文化”主題綜合實踐活動的思考、探索與收獲

武進(jìn)區(qū)橫林實驗小學(xué)孫亞珠

我們的思考——引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承優(yōu)秀的民族文化

我國幅員遼闊，民族眾多，在各民族創(chuàng)造的燦爛文化中，民俗文化是其中的一個閃光亮點(diǎn)。我國優(yōu)秀的民俗文化藝術(shù)傳統(tǒng)，不僅塑造了華夏民族的偉大形象，并維系著中華民族走過了5000多年的歷程。許多專家和文化官員認(rèn)為，一個民族有一種文化，一個地方有一種傳承的、獨(dú)特的帶有鄉(xiāng)土氣息的文化，這是新時代構(gòu)筑國家、民族現(xiàn)代先進(jìn)文化的基因。古往今來，民俗文化一直受到人們普遍的關(guān)注和重視。民間也有“入鄉(xiāng)隨俗”，以及“十里不同風(fēng)，百里不同俗”等說法。可見民俗文化在人們的意識活動中占有重要的地位，是人們精神生活不可缺少的內(nèi)容。

在社會飛速發(fā)展的今天，人們追求現(xiàn)代化的生活方式，許多傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化缺失，很多人選擇西方的潮流，丟棄本民族的文化，在教育中也多少呈現(xiàn)這種趨勢。孩子們知道西方的圣誕節(jié)，不知道中國的春節(jié)的意義；知道外國的情人節(jié)，不知道中國的“七夕”；傳唱世界流行歌曲，不諳民族音樂。傳統(tǒng)文化精華的缺失已引起許多有識之士的擔(dān)憂。

近年來，國家對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視，各地興起的民俗文化活動，很多民風(fēng)民俗就存在于學(xué)生的日常生活，這就為學(xué)校提供了許多現(xiàn)實的教育資源，但民俗文化活動是社會的俗文化，更多在來自民間，是一種沒有經(jīng)過篩選的文化，良莠不齊的情況，甚至對學(xué)生成長有負(fù)影響的東西仍存在于現(xiàn)實生活之中，這就啟迪我們教育工作者應(yīng)更重視引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨識，讓我們的學(xué)生從小了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，繼承優(yōu)秀的民俗文化。

為此，我們依托綜合實踐活動課程，選擇從本地區(qū)民俗入手，挖掘傳統(tǒng)文化精華，讓學(xué)生通過體驗、探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感。我們期盼通過研究，實現(xiàn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的珍視，并身體力行傳承優(yōu)秀的民族文化，使中華民族燦爛的文化永葆青春，煥發(fā)生命的活力。讓學(xué)生能在過程中逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)。

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我們的行動——在活動中力求發(fā)展

民俗文化的綜合實踐活動在我校蓬勃開展起來，由此，知識之峰在主動跋涉中攀登，智慧之花在自主體驗中盛開，思維之鳥在合作氛圍中飛翔，探索之歌在研究實踐中吟唱。

鏡頭一：梳篦留香

為了做好“梳篦留香”這項課題研究，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，開展了大量的實踐活動。到網(wǎng)上搜索資料；去圖書館查尋文檔；走訪了篦箕巷，探尋了一家家老字號梳篦店，一睹了具有幾百年歷史的“老卜恒順梳篦店”的風(fēng)采；大家還前往常州梳篦廠，聆聽了有關(guān)梳篦業(yè)現(xiàn)狀的介紹，尋問了工廠的生產(chǎn)情況，采訪了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，還實地觀看了梳篦的工藝制作流程；9月3日我們參觀了常州梳篦廠，在這里大家了解了有關(guān)梳篦的神話傳說、發(fā)展變遷、工藝制作等知識，一款款造型別致，精美絕倫的梳篦深深吸引了同學(xué)們的目光，激發(fā)了同學(xué)們探究的欲望。懷著激動的心情，在老師的指點(diǎn)下，同學(xué)們也著實過了把癮。把以前學(xué)過的剪貼畫、水粉畫等各種本領(lǐng)運(yùn)用到梳篦的裝飾上。瞧，一件件精美的作品，可愛的卡通、五彩繽紛的魚兒、翩翩起舞的蝴蝶在他們手中誕生了。看著大家自己的勞動的杰作，就是老師，心里面也是樂滋滋的，真有點(diǎn)愛不釋手的感覺。

鏡頭二：中秋話月餅

農(nóng)歷八月十五，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，家家戶戶吃團(tuán)圓飯，賞月吃月餅，很熱鬧的一個節(jié)日。學(xué)生對于中秋，對于月餅有著濃厚的興趣。開展“中秋話月餅”的綜合實踐活動貼近學(xué)生的生活，學(xué)生探究、參與的熱情高，有利于提高各種能力，同時又能弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精神。為此，同學(xué)們分小組搜集資料，通過請教長輩、上街調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式了解中秋節(jié)吃月餅的美麗傳說，了解月餅的文化形式（月餅的起源，月餅的種類等）；去蛋糕點(diǎn)學(xué)習(xí)制作月餅；在家里大人的指導(dǎo)下學(xué)做月餅或油酥餅，糍團(tuán)餅等，準(zhǔn)備參加做餅比賽。通過活動，同學(xué)們了解了中秋節(jié)吃月餅的來歷和月餅的發(fā)展史。通過課前搜集資料，現(xiàn)場調(diào)查、討論等實踐性知道中秋節(jié)自古以來有賞月、吃月餅的習(xí)俗，月餅有象征團(tuán)圓和吉祥的意義；了解了月餅的種類，提高了學(xué)生的搜集處理信息、交流合作等各種能力；通過研究月餅文化，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；通過學(xué)習(xí)制作月餅，懂了得尊重普通勞動者，珍惜勞動成果；通過講述自己喜歡吃的月餅，編寫廣告詞，培養(yǎng)了表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。

鏡頭三：我們來做糍團(tuán)餅

九月份，我們學(xué)校開展了民俗文化“中秋節(jié)”這一全校性綜合實踐活動。今天，我們組織四至六年級學(xué)生開展做糍團(tuán)餅的比賽。為了讓老師能指導(dǎo)好學(xué)生開展活動，提前一天，老師已經(jīng)在廚房工作人員的指導(dǎo)下，先體驗了一下做餅的樂趣。而同學(xué)們呢，為了在比賽時賽出自己的水平，在星期天在家里已經(jīng)跟著大人也嘗試了一把。

各班的選手在班主任老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了比賽場地——餐廳。一聲令下，老師先活面，只見他們一手使勁摁，一手使勁揉，同學(xué)們在旁邊喊加油！揉面真是個體力活，更是個技術(shù)活。面揉好后，老師把分好的小面團(tuán)遞給一旁的選手。一些有做餅經(jīng)驗的選手們把在家學(xué)到的做餅方法全拿了出來，他們把芝麻陷包進(jìn)團(tuán)子里，輕輕地捏著，做得像模像樣。沒有嘗試過的選手，則是手忙腳亂。有些熱心的觀眾（老師和學(xué)生）就忍不住對他進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)，甚至手把手地做了起來。

中秋節(jié)，動手做糍團(tuán)餅，真是別有一番樂趣！

鏡頭四：重陽黃花分外香——“放飛重陽文化”

具體操作：

（1）每小組制作一份重陽小報，報上資料可原創(chuàng)，可摘抄，但需注明原創(chuàng)作者或摘自哪里，如可以做成全音樂報、全美術(shù)報，也可以文章、圖片、書法等的組合；

（2）小組或個人圍繞重陽文化這個主題，準(zhǔn)備一個或多個“放飛重陽文化”的節(jié)目表演，如可以是唱歌、舞蹈、相聲等等；

（3）全班編寫一份關(guān)于重陽文化知識的競賽題，用于晚會的現(xiàn)場競答，注意題目形式的多樣化；

（4）每人以自己喜歡的形式記錄本次探索活動的感想，可以是文章、繪畫、書法、小品創(chuàng)作等等；

（5）每小組親手制作重陽糕，可以在家人的指導(dǎo)下制作，也可以小組合作完成。

探索范圍：

重陽節(jié)的來源、風(fēng)情習(xí)俗、傳說、活動、故事、燈謎、對聯(lián)、祝福、音樂、舞蹈以及相關(guān)的圖片視頻等等。

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鏡頭五：春風(fēng)里的清明節(jié)

★活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

⑴知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計的知識，⑵培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的資料分析，并對結(jié)果做出一定的解釋。

⑶了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。

2、情感態(tài)度：

從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。

3、價值取向：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識，規(guī)范自己的行動與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)團(tuán)隊合作。

★活動的內(nèi)容：

⑴提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

⑵論證研究問題的合理性；

⑶制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；

⑷查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；

⑸實踐活動：資料搜集、社會調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；

⑹交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結(jié)；

⑺進(jìn)一步實踐：實際操作——制作小白花；

⑻活動延伸：總結(jié)完善報告單。

我們的收獲——探究民俗文化，其樂無窮

1、感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

中華五千年悠久的民俗文化，蘊(yùn)涵極為豐富課程資源。我校教師依據(jù)現(xiàn)有教育資源，從中挖掘相關(guān)元素，進(jìn)行以中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容為主題的研究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，促進(jìn)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和審美能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、體驗著探究性學(xué)習(xí)方式帶來的樂趣。

學(xué)生在活動中去“做”，去“考察”，去“調(diào)查”，去“實驗”，去“探究”，從活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。研究的過程中，學(xué)生學(xué)會了怎樣去向他人請教，怎樣去查找資料，怎樣和小組中的同學(xué)合作，得到了不小的收獲。

3、善于開發(fā)和利用民俗文化資源，拓寬了綜合實踐活動的課程內(nèi)容。

實踐告訴我們：“綜合實踐活動”課程的開設(shè)與實施，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過質(zhì)疑、調(diào)查、探究等方式，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。這種課程的有效實施，使學(xué)生真正擁有自己的生活和實踐空間，真正地融入現(xiàn)實生活，運(yùn)用現(xiàn)代的資訊手段，去解決身邊的實際問題。

利用綜合實踐活動，我們廣泛開展地方特色民俗文化的主題性探究活動。在老師有目的地指導(dǎo)下，認(rèn)識本地區(qū)特有的民俗文化，譬如：節(jié)日民俗、錫劇學(xué)唱、民間腰鼓等，體驗家鄉(xiāng)的特色文化，從中受到有濃郁特色的優(yōu)秀地方文化的熏陶，在積累文化的同時，增長實踐能力，陶冶熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的美好情操。

“已揚(yáng)鞭越千重山，更乘風(fēng)破萬里浪。”我們深深知道綜合實踐的內(nèi)涵是博大精深的，我校的實踐也僅是初步。但我們相信，只要我們繼續(xù)執(zhí)著地開拓前進(jìn)，綜合實踐活動這一朵奇葩一定會綻放更加燦爛的色彩，展現(xiàn)更加誘人的魅力。

第三篇：領(lǐng)略民俗精髓,感受民俗魅力

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領(lǐng)略民俗精髓，感受民俗魅力

——“民俗文化”主題綜合實踐活動的思考、探索與收獲

武進(jìn)區(qū)橫林實驗小學(xué)

孫亞珠

我們的思考——引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承優(yōu)秀的民族文化

我國幅員遼闊，民族眾多，在各民族創(chuàng)造的燦爛文化中，民俗文化是其中的一個閃光亮點(diǎn)。我國優(yōu)秀的民俗文化藝術(shù)傳統(tǒng)，不僅塑造了華夏民族的偉大形象，并維系著中華民族走過了5000多年的歷程。許多專家和文化官員認(rèn)為，一個民族有一種文化，一個地方有一種傳承的、獨(dú)特的帶有鄉(xiāng)土氣息的文化，這是新時代構(gòu)筑國家、民族現(xiàn)代先進(jìn)文化的基因。古往今來，民俗文化一直受到人們普遍的關(guān)注和重視。民間也有“入鄉(xiāng)隨俗”，以及“十里不同風(fēng)，百里不同俗”等說法。可見民俗文化在人們的意識活動中占有重要的地位，是人們精神生活不可缺少的內(nèi)容。

在社會飛速發(fā)展的今天，人們追求現(xiàn)代化的生活方式，許多傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化缺失，很多人選擇西方的潮流，丟棄本民族的文化，在教育中也多少呈現(xiàn)這種趨勢。孩子們知道西方的圣誕節(jié)，不知道中國的春節(jié)的意義；知道外國的情人節(jié)，不知道中國的“七夕”；傳唱世界流行歌曲，不諳民族音樂。傳統(tǒng)文化精華的缺失已引起許多有識之士的擔(dān)憂。

近年來，國家對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視，各地興起的民俗文化活動，很多民風(fēng)民俗就存在于學(xué)生的日常生活，這就為學(xué)校提供了許多現(xiàn)實的教育資源，但民俗文化活動是社會的俗文化，更多在來自民間，是一種沒有經(jīng)過篩選的文化，良莠不齊的情況，甚至對學(xué)生成長有負(fù)影響的東西仍存在于現(xiàn)實生活之中，這就啟迪我們教育工作者應(yīng)更重視引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨識，讓我們的學(xué)生從小了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，繼承優(yōu)秀的民俗文化。

為此，我們依托綜合實踐活動課程，選擇從本地區(qū)民俗入手，挖掘傳統(tǒng)文化精華，讓學(xué)生通過體驗、探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感。我們期盼通過研究，實現(xiàn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的珍視，并身體力行傳承優(yōu)秀的民族文化，使中華民族燦爛的文化永葆青春，煥發(fā)生命的活力。讓學(xué)生能在過程中逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)。

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我們的行動——在活動中力求發(fā)展

民俗文化的綜合實踐活動在我校蓬勃開展起來，由此，知識之峰在主動跋涉中攀登，智慧之花在自主體驗中盛開，思維之鳥在合作氛圍中飛翔，探索之歌在研究實踐中吟唱。

鏡頭一：梳篦留香

為了做好“梳篦留香”這項課題研究，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，開展了大量的實踐活動。到網(wǎng)上搜索資料；去圖書館查尋文檔；走訪了篦箕巷，探尋了一家家老字號梳篦店，一睹了具有幾百年歷史的“老卜恒順梳篦店”的風(fēng)采；大家還前往常州梳篦廠，聆聽了有關(guān)梳篦業(yè)現(xiàn)狀的介紹，尋問了工廠的生產(chǎn)情況，采訪了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，還實地觀看了梳篦的工藝制作流程；9月3日我們參觀了常州梳篦廠，在這里大家了解了有關(guān)梳篦的神話傳說、發(fā)展變遷、工藝制作等知識，一款款造型別致，精美絕倫的梳篦深深吸引了同學(xué)們的目光，激發(fā)了同學(xué)們探究的欲望。懷著激動的心情，在老師的指點(diǎn)下，同學(xué)們也著實過了把癮。把以前學(xué)過的剪貼畫、水粉畫等各種本領(lǐng)運(yùn)用到梳篦的裝飾上。瞧，一件件精美的作品，可愛的卡通、五彩繽紛的魚兒、翩翩起舞的蝴蝶在他們手中誕生了。看著大家自己的勞動的杰作，就是老師，心里面也是樂滋滋的，真有點(diǎn)愛不釋手的感覺。

鏡頭二：中秋話月餅

農(nóng)歷八月十五，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，家家戶戶吃團(tuán)圓飯，賞月吃月餅，很熱鬧的一個節(jié)日。學(xué)生對于中秋，對于月餅有著濃厚的興趣。開展“中秋話月餅”的綜合實踐活動貼近學(xué)生的生活，學(xué)生探究、參與的熱情高，有利于提高各種能力，同時又能弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精神。為此，同學(xué)們分小組搜集資料，通過請教長輩、上街調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式了解中秋節(jié)吃月餅的美麗傳說，了解月餅的文化形式（月餅的起源，月餅的種類等）；去蛋糕點(diǎn)學(xué)習(xí)制作月餅；在家里大人的指導(dǎo)下學(xué)做月餅或油酥餅，糍團(tuán)餅等，準(zhǔn)備參加做餅比賽。通過活動，同學(xué)們了解了中秋節(jié)吃月餅的來歷和月餅的發(fā)展史。通過課前搜集資料，現(xiàn)場調(diào)查、討論等實踐性知道中秋節(jié)自古以來有賞月、吃月餅的習(xí)俗，月餅有象征團(tuán)圓和吉祥的意義；了解了月餅的種類，提高了學(xué)生的搜集處理信息、交流合作等各種能力；通過研究月餅文化，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；通過學(xué)習(xí)制作月餅，懂了得尊重普通勞動者，珍惜勞動成果；通過講述自己喜歡吃的月餅，編寫廣告詞，培養(yǎng)了表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。

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鏡頭三：我們來做糍團(tuán)餅

九月份，我們學(xué)校開展了民俗文化“中秋節(jié)”這一全校性綜合實踐活動。今天，我們組織四至六年級學(xué)生開展做糍團(tuán)餅的比賽。為了讓老師能指導(dǎo)好學(xué)生開展活動，提前一天，老師已經(jīng)在廚房工作人員的指導(dǎo)下，先體驗了一下做餅的樂趣。而同學(xué)們呢，為了在比賽時賽出自己的水平，在星期天在家里已經(jīng)跟著大人也嘗試了一把。

各班的選手在班主任老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了比賽場地——餐廳。一聲令下，老師先活面，只見他們一手使勁摁，一手使勁揉，同學(xué)們在旁邊喊加油！揉面真是個體力活，更是個技術(shù)活。面揉好后，老師把分好的小面團(tuán)遞給一旁的選手。一些有做餅經(jīng)驗的選手們把在家學(xué)到的做餅方法全拿了出來，他們把芝麻陷包進(jìn)團(tuán)子里，輕輕地捏著，做得像模像樣。沒有嘗試過的選手，則是手忙腳亂。有些熱心的觀眾（老師和學(xué)生）就忍不住對他進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)，甚至手把手地做了起來。

中秋節(jié)，動手做糍團(tuán)餅，真是別有一番樂趣！鏡頭四：重陽黃花分外香——“放飛重陽文化”

具體操作：

（1）每小組制作一份重陽小報，報上資料可原創(chuàng)，可摘抄，但需注明原創(chuàng)作者或摘自哪里，如可以做成全音樂報、全美術(shù)報，也可以文章、圖片、書法等的組合；

（2）小組或個人圍繞重陽文化這個主題，準(zhǔn)備一個或多個“放飛重陽文化”的節(jié)目表演，如可以是唱歌、舞蹈、相聲等等；

（3）全班編寫一份關(guān)于重陽文化知識的競賽題，用于晚會的現(xiàn)場競答，注意題目形式的多樣化；

（4）每人以自己喜歡的形式記錄本次探索活動的感想，可以是文章、繪畫、書法、小品創(chuàng)作等等；

（5）每小組親手制作重陽糕，可以在家人的指導(dǎo)下制作，也可以小組合作完成。

探索范圍：

重陽節(jié)的來源、風(fēng)情習(xí)俗、傳說、活動、故事、燈謎、對聯(lián)、祝福、音樂、舞蹈以及相關(guān)的圖片視頻等等。

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鏡頭五：春風(fēng)里的清明節(jié)

★活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

⑴知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計的知識，⑵培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的資料分析，并對結(jié)果做出一定的解釋。

⑶了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。

2、情感態(tài)度：

從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國主意的思想。

3、價值取向：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識，規(guī)范自己的行動與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)團(tuán)隊合作。

★活動的內(nèi)容：

⑴提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

⑵論證研究問題的合理性； ⑶制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；

⑷查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息； ⑸實踐活動：資料搜集、社會調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題； ⑹交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結(jié)； ⑺進(jìn)一步實踐：實際操作——制作小白花； ⑻活動延伸：總結(jié)完善報告單。

我們的收獲——探究民俗文化，其樂無窮

1、感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

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中華五千年悠久的民俗文化，蘊(yùn)涵極為豐富課程資源。我校教師依據(jù)現(xiàn)有教育資源，從中挖掘相關(guān)元素，進(jìn)行以中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容為主題的研究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，促進(jìn)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和審美能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、體驗著探究性學(xué)習(xí)方式帶來的樂趣。

學(xué)生在活動中去“做”，去“考察”，去“調(diào)查”，去“實驗”，去“探究”，從活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。研究的過程中，學(xué)生學(xué)會了怎樣去向他人請教，怎樣去查找資料，怎樣和小組中的同學(xué)合作，得到了不小的收獲。

3、善于開發(fā)和利用民俗文化資源，拓寬了綜合實踐活動的課程內(nèi)容。實踐告訴我們：“綜合實踐活動”課程的開設(shè)與實施，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過質(zhì)疑、調(diào)查、探究等方式，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。這種課程的有效實施，使學(xué)生真正擁有自己的生活和實踐空間，真正地融入現(xiàn)實生活，運(yùn)用現(xiàn)代的資訊手段，去解決身邊的實際問題。

利用綜合實踐活動，我們廣泛開展地方特色民俗文化的主題性探究活動。在老師有目的地指導(dǎo)下，認(rèn)識本地區(qū)特有的民俗文化，譬如：節(jié)日民俗、錫劇學(xué)唱、民間腰鼓等，體驗家鄉(xiāng)的特色文化，從中受到有濃郁特色的優(yōu)秀地方文化的熏陶，在積累文化的同時，增長實踐能力，陶冶熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的美好情操。

“已揚(yáng)鞭越千重山，更乘風(fēng)破萬里浪。”我們深深知道綜合實踐的內(nèi)涵是博大精深的，我校的實踐也僅是初步。但我們相信，只要我們繼續(xù)執(zhí)著地開拓前進(jìn)，綜合實踐活動這一朵奇葩一定會綻放更加燦爛的色彩，展現(xiàn)更加誘人的魅力。

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第四篇：黨課心得體會：領(lǐng)略紅色文化魅力

本周日晚，圍繞著《反對自由主義》、《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》、《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來》三篇文章，我院全體黨員及預(yù)備黨員進(jìn)行了一次交流會，通過對文章的學(xué)習(xí)，通過各位同學(xué)的發(fā)言，通過互相之間的探討，了解到了共產(chǎn)黨員的素質(zhì)和精神。

一、《反對自由主義》

毛主席在《反對自由主義》一文中列出了十一種自由主義的表現(xiàn)，通過交流會上各位同志的交流，通過自己在生活中的所作所為，通過這次的學(xué)習(xí)，我也重新審視了一下自己的行為。日常生活中，發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)生活以及工作上存在問題，礙于情面，也不愿細(xì)說，輕描淡寫地提示或只作暗示，讓其自己發(fā)現(xiàn)、自覺改正，覺得這樣做是可以搞好班級、團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)，以免傷了和氣，實際上于人、于己、于生活工作都是不利的，這樣只會讓問題殘留下來，讓錯誤繼續(xù)發(fā)生下去，讓大家養(yǎng)成了這種思想：只要不是關(guān)于自己的事情，就不管不問，不為真理爭辯，為明哲保身，但求無過。

二、《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》

在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一文中，劉少奇同志從四個方面進(jìn)行了論述，概括起來就說了一下三點(diǎn)：

1、共產(chǎn)黨員為什么要進(jìn)行修養(yǎng)

2、修養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)、思想意識的統(tǒng)一性

3、共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)和革命實踐的聯(lián)系。

我們共產(chǎn)黨員，是近代歷史上最先進(jìn)的革命者，是改造社會、改造世界的現(xiàn)代擔(dān)當(dāng)者和推動者。而這些和實踐是分不開的。共產(chǎn)黨員是在不斷同反革命的斗爭中去改造社會，改造世界，同時改造自己的，同時也要在同反革命進(jìn)行各方面的斗爭中來改造自己，只有這樣才能真正深刻地認(rèn)識敵人和自己，才能發(fā)現(xiàn)自己原來不正確的思想、習(xí)慣、成見，加以改正，從而提高自己的覺悟，培養(yǎng)革命的品質(zhì)，改善革命的方法。所以，革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實踐，絕不能離開革命的實踐;同時，也離不開自己在實踐中的主觀努力，離不開在實踐中的自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。

三、《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來》

在《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來》一文中，鄧小平同志說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。我們干的是社會主義事業(yè)，最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。”因為這是中國共產(chǎn)黨人奮斗的目標(biāo)，是畢生追求的信念，是我們的源動力。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，只有理想還不夠，還要有行動，更要有紀(jì)律來規(guī)范自己的行為，將這兩者組織起來，我們就能夠團(tuán)結(jié)起來，否則只能是一盤散沙，毫無戰(zhàn)斗力，對于共產(chǎn)黨員來說，黨的紀(jì)律里就包括這一條。遵守紀(jì)律的最高標(biāo)準(zhǔn)，是真正維護(hù)和堅決執(zhí)行黨的政策，國家的政策，這也是我們的革命能夠勝利的原因，是我們新中國能夠成立并且能偶屹立于世界名族之林永不倒的源泉。

所以，有理想，有紀(jì)律，這兩件事我們務(wù)必時刻牢記在心。一定要讓我們的人民，包括我們的孩子們知道，我們是堅持社會主義和共產(chǎn)主義的，我們采取的各方面的政策，都是為了發(fā)展社會主義，為了將來實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在黨史以及黨的精神世界的了解太少，這需要自己在以后的生活中能夠多多積累，不一定要刻意去找，手上的三本書(馬哲、毛概、思修)就是最基本的素材，是我們了解更深層次的黨性的基礎(chǔ)，通過這些，我們能夠?qū)h的世界有一個基本了解，這有助于我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第五篇：黨課學(xué)習(xí)體會：領(lǐng)略紅色文化魅力

黨課學(xué)習(xí)體會：領(lǐng)略紅色文化魅力

書籍，是人類進(jìn)步的階梯。

本周日晚，圍繞著《反對自由主義》、《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》、《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來》三篇文章，我院全體黨員及預(yù)備黨員進(jìn)行了一次交流會，通過對文章的學(xué)習(xí)，通過各位同學(xué)的發(fā)言，通過互相之間的探討，了解到了共產(chǎn)黨員的素質(zhì)和精神。

毛主席在《反對自由主義》一文中列出了十一種自由主義的表現(xiàn)，通過交流會上各位同志的交流，通過自己在生活中的所作所為，通過這次的學(xué)習(xí)，我也重新審視了一下自己的行為。日常生活中，發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)生活以及工作上存在問題，礙于情面，也不愿細(xì)說，輕描淡寫地提示或只作暗示，讓其自己發(fā)現(xiàn)、自覺改正，覺得這樣做是可以搞好班級、團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)，以免傷了和氣，實際上于人、于己、于生活工作都是不利的，這樣只會讓問題殘留下來，讓錯誤繼續(xù)發(fā)生下去，讓大家養(yǎng)成了這種思想：只要不是關(guān)于自己的事情，就不管不問，不為真理爭辯，為明哲保身，但求無過。

在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一文中，劉少奇同志從四個方面進(jìn)行了論述，概括起來就說了一下三點(diǎn)：

1、共產(chǎn)黨員為什么要進(jìn)行修養(yǎng)

2、修養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)、思想意識的統(tǒng)一性

3、共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)和革命實踐的聯(lián)系。

我們共產(chǎn)黨員，是近代歷史上最先進(jìn)的革命者，是改造社會、改造世界的現(xiàn)代擔(dān)當(dāng)者和推動者。而這些和實踐是分不開的。共產(chǎn)黨員是在不斷同反革命的斗爭中去改造社會，改造世界，同時改造自己的，同時也要在同反革命進(jìn)行各方面的斗爭中來改造自己，只有這樣才能真正深刻地認(rèn)識敵人和自己，才能發(fā)現(xiàn)自己原來不正確的思想、習(xí)慣、成見，加以改正，從而提高自己的覺悟，培養(yǎng)革命的品質(zhì)，改善革命的方法。所以，革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實踐，絕不能離開革命的實踐;同時，也離不開自己在實踐中的主觀努力，離不開在實踐中的自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。

在《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來》一文中，鄧小平同志說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。我們干的是社會主義事業(yè)，最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。”因為這是中國共產(chǎn)黨人奮斗的目標(biāo)，是畢生追求的信念，是我們的源動力。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，只有理想還不夠，還要有行動，更要有紀(jì)律來規(guī)范自己的行為，將這兩者組織起來，我們就能夠團(tuán)結(jié)起來，否則只能是一盤散沙，毫無戰(zhàn)斗力，對于共產(chǎn)黨員來說，黨的紀(jì)律里就包括這一條。遵守紀(jì)律的最高標(biāo)準(zhǔn)，是真正維護(hù)和堅決執(zhí)行黨的政策，國家的政策，這也是我們的革命能夠勝利的原因，是我們新中國能夠成立并且能偶屹立于世界名族之林永不倒的源泉。

所以，有理想，有紀(jì)律，這兩件事我們務(wù)必時刻牢記在心。一定要讓我們的人民，包括我們的孩子們知道，我們是堅持社會主義和共產(chǎn)主義的，我們采取的各方面的政策，都是為了發(fā)展社會主義，為了將來實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在黨史以及黨的精神世界的了解太少，這需要自己在以后的生活中能夠多多積累，不一定要刻意去找，手上的三本書（馬哲、毛概、思修）就是最基本的素材，是我們了解更深層次的黨性的基礎(chǔ)，通過這些，我們能夠?qū)h的世界有一個基本了解，這有助于我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。