第一篇：春游槐園——領略沈丘文化魅力

春游槐園——領略沈丘文化魅力

按照董事長的指示，為了增強新入職員工對公司的文化認同，同時又放松心情，親近自然，感受文化的魅力。乾豐公司于2014年4月28日下午，組織新入職大學生員工到沈丘美麗的“中華槐園”游玩。此次游玩讓大家領略了沈丘槐文化底蘊的厚重，增加了大家對沈丘文化的了解，增進了對公司的文化感知。下午3點，新入職大學生在行政樓大廳集合，大家以挑戰極限的方式——跑步去槐園。盡管揮汗如雨、盡管路途遙遠，卻沒有一個人退縮全部跑完6公路全程。

4月，正是槐花飄香的季節。槐園美麗的風光吸引著大家，一處處細細走來，在中華槐園的入口處一塊巨石上“中華槐園”四個大字分外醒目，巨石的背面“思想解放、睿智創業、開放開明、大氣包容”沈丘精神躍然石上。槐園的真正魅力在于：它另山水靈動，沈丘縣本沒有山、沒有湖，建設者們利用廢舊坑塘開挖修葺了一個人工湖，挖出的泥土就地堆成一個小島和一座土山。這樣，槐園地形起伏跌宕，綠色、美化有了立體感和層次感。在千字文廣場，“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張，寒來暑往，秋收冬藏……”這些被譽為國學經典，被篆刻在立起的竹簡上的文字，為南北朝時期沈丘人周興嗣所作。國學大家周興嗣的傳世經典融入槐園，真正賦予了景觀的文化內涵。更有“問我先人在那邊，山西洪洞大槐樹。先人故里叫什么？大槐樹下老鸛窩。”的首民謠在中華大地廣為傳播，婦孺皆知，槐如松柏在中國文化里代表了堅忍不拔，高杰卓然，槐更是民族的文化之根。

游玩結束后，大家圍成一圈坐在樹林里小憩，并分享一天的收獲。

第二篇：黨課心得體會：領略紅色文化魅力

本周日晚，圍繞著《反對自由主義》、《論共產黨員的修養》、《一靠理想二靠紀律才能團結起來》三篇文章，我院全體黨員及預備黨員進行了一次交流會，通過對文章的學習，通過各位同學的發言，通過互相之間的探討，了解到了共產黨員的素質和精神。

一、《反對自由主義》

毛主席在《反對自由主義》一文中列出了十一種自由主義的表現，通過交流會上各位同志的交流，通過自己在生活中的所作所為，通過這次的學習，我也重新審視了一下自己的行為。日常生活中，發現他人在學習生活以及工作上存在問題，礙于情面，也不愿細說，輕描淡寫地提示或只作暗示，讓其自己發現、自覺改正，覺得這樣做是可以搞好班級、團隊的團結，以免傷了和氣，實際上于人、于己、于生活工作都是不利的，這樣只會讓問題殘留下來，讓錯誤繼續發生下去，讓大家養成了這種思想：只要不是關于自己的事情，就不管不問，不為真理爭辯，為明哲保身，但求無過。

二、《論共產黨員的修養》

在《論共產黨員的修養》一文中，劉少奇同志從四個方面進行了論述，概括起來就說了一下三點：

1、共產黨員為什么要進行修養

2、修養與理論學習、思想意識的統一性

3、共產黨員的修養和革命實踐的聯系。

我們共產黨員，是近代歷史上最先進的革命者，是改造社會、改造世界的現代擔當者和推動者。而這些和實踐是分不開的。共產黨員是在不斷同反革命的斗爭中去改造社會，改造世界，同時改造自己的，同時也要在同反革命進行各方面的斗爭中來改造自己，只有這樣才能真正深刻地認識敵人和自己，才能發現自己原來不正確的思想、習慣、成見，加以改正，從而提高自己的覺悟，培養革命的品質，改善革命的方法。所以，革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實踐，絕不能離開革命的實踐;同時，也離不開自己在實踐中的主觀努力，離不開在實踐中的自我修養和學習。

三、《一靠理想二靠紀律才能團結起來》

在《一靠理想二靠紀律才能團結起來》一文中，鄧小平同志說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。我們干的是社會主義事業，最終目的是實現共產主義。”因為這是中國共產黨人奮斗的目標，是畢生追求的信念，是我們的源動力。正所謂“無規矩不成方圓”，只有理想還不夠，還要有行動，更要有紀律來規范自己的行為，將這兩者組織起來，我們就能夠團結起來，否則只能是一盤散沙，毫無戰斗力，對于共產黨員來說，黨的紀律里就包括這一條。遵守紀律的最高標準，是真正維護和堅決執行黨的政策，國家的政策，這也是我們的革命能夠勝利的原因，是我們新中國能夠成立并且能偶屹立于世界名族之林永不倒的源泉。

所以，有理想，有紀律，這兩件事我們務必時刻牢記在心。一定要讓我們的人民，包括我們的孩子們知道，我們是堅持社會主義和共產主義的，我們采取的各方面的政策，都是為了發展社會主義，為了將來實現共產主義。

通過這次學習，發現自己在黨史以及黨的精神世界的了解太少，這需要自己在以后的生活中能夠多多積累，不一定要刻意去找，手上的三本書(馬哲、毛概、思修)就是最基本的素材，是我們了解更深層次的黨性的基礎，通過這些，我們能夠對黨的世界有一個基本了解，這有助于我們的進一步學習。

第三篇：黨課學習體會：領略紅色文化魅力

黨課學習體會：領略紅色文化魅力

書籍，是人類進步的階梯。

本周日晚，圍繞著《反對自由主義》、《論共產黨員的修養》、《一靠理想二靠紀律才能團結起來》三篇文章，我院全體黨員及預備黨員進行了一次交流會，通過對文章的學習，通過各位同學的發言，通過互相之間的探討，了解到了共產黨員的素質和精神。

毛主席在《反對自由主義》一文中列出了十一種自由主義的表現，通過交流會上各位同志的交流，通過自己在生活中的所作所為，通過這次的學習，我也重新審視了一下自己的行為。日常生活中，發現他人在學習生活以及工作上存在問題，礙于情面，也不愿細說，輕描淡寫地提示或只作暗示，讓其自己發現、自覺改正，覺得這樣做是可以搞好班級、團隊的團結，以免傷了和氣，實際上于人、于己、于生活工作都是不利的，這樣只會讓問題殘留下來，讓錯誤繼續發生下去，讓大家養成了這種思想：只要不是關于自己的事情，就不管不問，不為真理爭辯，為明哲保身，但求無過。

在《論共產黨員的修養》一文中，劉少奇同志從四個方面進行了論述，概括起來就說了一下三點：

1、共產黨員為什么要進行修養

2、修養與理論學習、思想意識的統一性

3、共產黨員的修養和革命實踐的聯系。

我們共產黨員，是近代歷史上最先進的革命者，是改造社會、改造世界的現代擔當者和推動者。而這些和實踐是分不開的。共產黨員是在不斷同反革命的斗爭中去改造社會，改造世界，同時改造自己的，同時也要在同反革命進行各方面的斗爭中來改造自己，只有這樣才能真正深刻地認識敵人和自己，才能發現自己原來不正確的思想、習慣、成見，加以改正，從而提高自己的覺悟，培養革命的品質，改善革命的方法。所以，革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實踐，絕不能離開革命的實踐;同時，也離不開自己在實踐中的主觀努力，離不開在實踐中的自我修養和學習。

在《一靠理想二靠紀律才能團結起來》一文中，鄧小平同志說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。我們干的是社會主義事業，最終目的是實現共產主義。”因為這是中國共產黨人奮斗的目標，是畢生追求的信念，是我們的源動力。正所謂“無規矩不成方圓”，只有理想還不夠，還要有行動，更要有紀律來規范自己的行為，將這兩者組織起來，我們就能夠團結起來，否則只能是一盤散沙，毫無戰斗力，對于共產黨員來說，黨的紀律里就包括這一條。遵守紀律的最高標準，是真正維護和堅決執行黨的政策，國家的政策，這也是我們的革命能夠勝利的原因，是我們新中國能夠成立并且能偶屹立于世界名族之林永不倒的源泉。

所以，有理想，有紀律，這兩件事我們務必時刻牢記在心。一定要讓我們的人民，包括我們的孩子們知道，我們是堅持社會主義和共產主義的，我們采取的各方面的政策，都是為了發展社會主義，為了將來實現共產主義。

通過這次學習，發現自己在黨史以及黨的精神世界的了解太少，這需要自己在以后的生活中能夠多多積累，不一定要刻意去找，手上的三本書（馬哲、毛概、思修）就是最基本的素材，是我們了解更深層次的黨性的基礎，通過這些，我們能夠對黨的世界有一個基本了解，這有助于我們的進一步學習。

第四篇：領略漢字魅力體味文化精髓

領略漢字魅力體味文化精髓

——廣河一中參加臨夏州“聆聽華夏之聲書寫漢字之美”中學生漢字聽寫大賽 3月19日，由我校八年級1班馬卓雅、馬正，八年級2班馬亞楠、馬雪珍，八年級3班張圓圓，八年級4班馬欣雨六位同學組成的參賽隊，代表廣河縣參加了臨夏州“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”漢字聽寫大賽。經過八支參賽隊激烈角逐，臨夏市（臨夏市一中）參賽隊榮獲團體第一名，廣河縣參賽隊（廣河一中）榮獲團體第二名，永靖縣參賽隊榮獲團體第三名。在獲獎的前6名選手中，我校馬亞楠、馬卓雅兩名同學分別獲得個人第四名、第五名的好成績，為縣、校爭得了榮譽，教導處副主任、八年級語文教師馬寶軍獲得“最佳指導教師”獎。

本次活動由臨夏州教育局和州語言文字委員會聯合主辦，是為第二屆中國漢字聽寫大賽甘肅省選拔賽選拔選手，全州七縣一市共八個代表隊參加。我校于3月7日接到參賽通知，學校領導高度重視，召開專題會議安排部署參賽事宜，成立以分管校長為組長的輔導小組，擬定了周密的輔導計劃。3月10日，輔導小組精心命題，依據參賽對象年齡要求，在八年級各班初選30名學生進行測試，最終，篩選出了馬卓雅等6名參賽選手。輔導老師利用下午自習、周六、周日等課余時間加班加點，參照省教育廳“第二屆中國漢字聽寫大賽題庫設置”的要求，重點對《通用規范漢字表》中的二級字表、三級字表上共4605個漢字，按易讀錯字詞、形近字、多音字、熱點詞、生僻字歸類梳理，并結合中國六書造字法及用字法，對參賽選手進行強化訓練，通過讀、聽、寫、練等多種方式測練，使參賽選手在短期內掌握了象形、指事、會意、形聲、轉注、假借造字用字原理，有效積累大量的字詞，為本次大賽做好了充分的準備。中國漢字源遠流長，經歷了五千多年的演變，它包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。漢字作為仍在使用著的歷史最悠久的文字，記述著華夏文明的歷史，承載著中華文化。漢字是中國人的存在之家，書寫漢字更是中國文化的精髓，表現出了良好的素質和精神風貌。

賽場上，我校參賽同學密切協作，從容自信，拼搏進取，一絲不茍，在一橫一豎一撇一捺的書寫過程中，充分顯示了對傳承千年文化的敬重和傳承。

本次大賽所取得的優異成績，是我校重視語言文字規范，大力提倡說普通話、寫規范字的有效成果，也是我校重視學生特長培養、堅持開展第二課堂、積極推進素質教育的有效見證。

第五篇：領略民俗精髓,感受民俗魅力

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領略民俗精髓，感受民俗魅力

——“民俗文化”主題綜合實踐活動的思考、探索與收獲

武進區橫林實驗小學孫亞珠

我們的思考——引導學生了解并傳承優秀的民族文化

我國幅員遼闊，民族眾多，在各民族創造的燦爛文化中，民俗文化是其中的一個閃光亮點。我國優秀的民俗文化藝術傳統，不僅塑造了華夏民族的偉大形象，并維系著中華民族走過了5000多年的歷程。許多專家和文化官員認為，一個民族有一種文化，一個地方有一種傳承的、獨特的帶有鄉土氣息的文化，這是新時代構筑國家、民族現代先進文化的基因。古往今來，民俗文化一直受到人們普遍的關注和重視。民間也有“入鄉隨俗”，以及“十里不同風，百里不同俗”等說法。可見民俗文化在人們的意識活動中占有重要的地位，是人們精神生活不可缺少的內容。

在社會飛速發展的今天，人們追求現代化的生活方式，許多傳統的優秀文化缺失，很多人選擇西方的潮流，丟棄本民族的文化，在教育中也多少呈現這種趨勢。孩子們知道西方的圣誕節，不知道中國的春節的意義；知道外國的情人節，不知道中國的“七夕”；傳唱世界流行歌曲，不諳民族音樂。傳統文化精華的缺失已引起許多有識之士的擔憂。

近年來，國家對中國傳統節日的重視，各地興起的民俗文化活動，很多民風民俗就存在于學生的日常生活，這就為學校提供了許多現實的教育資源，但民俗文化活動是社會的俗文化，更多在來自民間，是一種沒有經過篩選的文化，良莠不齊的情況，甚至對學生成長有負影響的東西仍存在于現實生活之中，這就啟迪我們教育工作者應更重視引導學生科學辨識，讓我們的學生從小了解中國傳統優秀文化，繼承優秀的民俗文化。

為此，我們依托綜合實踐活動課程，選擇從本地區民俗入手，挖掘傳統文化精華，讓學生通過體驗、探究，進行研究性學習，培養學生的民族自信心、自豪感。我們期盼通過研究，實現學生對中國傳統文化的珍視，并身體力行傳承優秀的民族文化，使中華民族燦爛的文化永葆青春，煥發生命的活力。讓學生能在過程中逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養。

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我們的行動——在活動中力求發展

民俗文化的綜合實踐活動在我校蓬勃開展起來，由此，知識之峰在主動跋涉中攀登，智慧之花在自主體驗中盛開，思維之鳥在合作氛圍中飛翔，探索之歌在研究實踐中吟唱。

鏡頭一：梳篦留香

為了做好“梳篦留香”這項課題研究，同學們在老師的指導下，開展了大量的實踐活動。到網上搜索資料；去圖書館查尋文檔；走訪了篦箕巷，探尋了一家家老字號梳篦店，一睹了具有幾百年歷史的“老卜恒順梳篦店”的風采；大家還前往常州梳篦廠，聆聽了有關梳篦業現狀的介紹，尋問了工廠的生產情況，采訪了有關領導，還實地觀看了梳篦的工藝制作流程；9月3日我們參觀了常州梳篦廠，在這里大家了解了有關梳篦的神話傳說、發展變遷、工藝制作等知識，一款款造型別致，精美絕倫的梳篦深深吸引了同學們的目光，激發了同學們探究的欲望。懷著激動的心情，在老師的指點下，同學們也著實過了把癮。把以前學過的剪貼畫、水粉畫等各種本領運用到梳篦的裝飾上。瞧，一件件精美的作品，可愛的卡通、五彩繽紛的魚兒、翩翩起舞的蝴蝶在他們手中誕生了。看著大家自己的勞動的杰作，就是老師，心里面也是樂滋滋的，真有點愛不釋手的感覺。

鏡頭二：中秋話月餅

農歷八月十五，是我國傳統的中秋節，家家戶戶吃團圓飯，賞月吃月餅，很熱鬧的一個節日。學生對于中秋，對于月餅有著濃厚的興趣。開展“中秋話月餅”的綜合實踐活動貼近學生的生活，學生探究、參與的熱情高，有利于提高各種能力，同時又能弘揚民族文化，傳承民族精神。為此，同學們分小組搜集資料，通過請教長輩、上街調查、網上查詢等方式了解中秋節吃月餅的美麗傳說，了解月餅的文化形式（月餅的起源，月餅的種類等）；去蛋糕點學習制作月餅；在家里大人的指導下學做月餅或油酥餅，糍團餅等，準備參加做餅比賽。通過活動，同學們了解了中秋節吃月餅的來歷和月餅的發展史。通過課前搜集資料，現場調查、討論等實踐性知道中秋節自古以來有賞月、吃月餅的習俗，月餅有象征團圓和吉祥的意義；了解了月餅的種類，提高了學生的搜集處理信息、交流合作等各種能力；通過研究月餅文化，更加熱愛祖國的傳統文化；通過學習制作月餅，懂了得尊重普通勞動者，珍惜勞動成果；通過講述自己喜歡吃的月餅，編寫廣告詞，培養了表達能力、創新能力。

鏡頭三：我們來做糍團餅

九月份，我們學校開展了民俗文化“中秋節”這一全校性綜合實踐活動。今天，我們組織四至六年級學生開展做糍團餅的比賽。為了讓老師能指導好學生開展活動，提前一天，老師已經在廚房工作人員的指導下，先體驗了一下做餅的樂趣。而同學們呢，為了在比賽時賽出自己的水平，在星期天在家里已經跟著大人也嘗試了一把。

各班的選手在班主任老師的帶領下，走進了比賽場地——餐廳。一聲令下，老師先活面，只見他們一手使勁摁，一手使勁揉，同學們在旁邊喊加油！揉面真是個體力活，更是個技術活。面揉好后，老師把分好的小面團遞給一旁的選手。一些有做餅經驗的選手們把在家學到的做餅方法全拿了出來，他們把芝麻陷包進團子里，輕輕地捏著，做得像模像樣。沒有嘗試過的選手，則是手忙腳亂。有些熱心的觀眾（老師和學生）就忍不住對他進行了現場指導，甚至手把手地做了起來。

中秋節，動手做糍團餅，真是別有一番樂趣！

鏡頭四：重陽黃花分外香——“放飛重陽文化”

具體操作：

（1）每小組制作一份重陽小報，報上資料可原創，可摘抄，但需注明原創作者或摘自哪里，如可以做成全音樂報、全美術報，也可以文章、圖片、書法等的組合；

（2）小組或個人圍繞重陽文化這個主題，準備一個或多個“放飛重陽文化”的節目表演，如可以是唱歌、舞蹈、相聲等等；

（3）全班編寫一份關于重陽文化知識的競賽題，用于晚會的現場競答，注意題目形式的多樣化；

（4）每人以自己喜歡的形式記錄本次探索活動的感想，可以是文章、繪畫、書法、小品創作等等；

（5）每小組親手制作重陽糕，可以在家人的指導下制作，也可以小組合作完成。

探索范圍：

重陽節的來源、風情習俗、傳說、活動、故事、燈謎、對聯、祝福、音樂、舞蹈以及相關的圖片視頻等等。

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鏡頭五：春風里的清明節

★活動目標：

1、知識目標：

⑴知道清明節的來歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統計的知識，⑵培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結果做出一定的解釋。

⑶了解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統節日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感態度：

從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發現問題和其中的文化，培養學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發愛國主意的思想。

3、價值取向：

培養學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規范自己的行動與言行，以科學的態度看待民族節日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。

★活動的內容：

⑴提出問題，在“清明節的由來與傳統習俗”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關注現代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

⑵論證研究問題的合理性；

⑶制訂調查、研究、總結方案；

⑷查找資料：學生調查、研究、比較，搜集有關數據和信息；

⑸實踐活動：資料搜集、社會調查、整理素材，發現分析問題；

⑹交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結；

⑺進一步實踐：實際操作——制作小白花；

⑻活動延伸：總結完善報告單。

我們的收獲——探究民俗文化，其樂無窮

1、感受到了中華傳統文化的博大精深。

中華五千年悠久的民俗文化，蘊涵極為豐富課程資源。我校教師依據現有教育資源，從中挖掘相關元素，進行以中華傳統文化的相關內容為主題的研究學習，引導學生感受中華傳統文化的博大精深，加深對我國傳統文化的了解，促進學生的審美觀點和審美能力的發展，培養學生探究能力、創新精神和實踐能力。

2、體驗著探究性學習方式帶來的樂趣。

學生在活動中去“做”，去“考察”，去“調查”，去“實驗”，去“探究”，從活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。研究的過程中，學生學會了怎樣去向他人請教，怎樣去查找資料，怎樣和小組中的同學合作，得到了不小的收獲。

3、善于開發和利用民俗文化資源，拓寬了綜合實踐活動的課程內容。

實踐告訴我們：“綜合實踐活動”課程的開設與實施，可以有效地引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，還可以引導學生在實踐中通過質疑、調查、探究等方式，主動地、富有個性地學習。這種課程的有效實施，使學生真正擁有自己的生活和實踐空間，真正地融入現實生活，運用現代的資訊手段，去解決身邊的實際問題。

利用綜合實踐活動，我們廣泛開展地方特色民俗文化的主題性探究活動。在老師有目的地指導下，認識本地區特有的民俗文化，譬如：節日民俗、錫劇學唱、民間腰鼓等，體驗家鄉的特色文化，從中受到有濃郁特色的優秀地方文化的熏陶，在積累文化的同時，增長實踐能力，陶冶熱愛家鄉、熱愛中華民族的美好情操。

“已揚鞭越千重山，更乘風破萬里浪。”我們深深知道綜合實踐的內涵是博大精深的，我校的實踐也僅是初步。但我們相信，只要我們繼續執著地開拓前進，綜合實踐活動這一朵奇葩一定會綻放更加燦爛的色彩，展現更加誘人的魅力。