第一篇：《鄧小平教育思想》第二次作業

《鄧小平教育思想》第二次作業答案

多項選擇題

1、鄧小平教育思想根植于中國土壤，有其形成與發展的(ABC)。

A 實踐基礎B 理論來源C 歷史條件D 階級根源

2、“兩個凡是”的內容是指(BC)。

A 凡是真理都要堅持B 凡是毛主席作出的決策都堅決擁護

C 凡是毛主席的指示都始終不渝遵守D 凡是文件都要學習3、1985年，鄧小平強調要教育全國人民做到(ABCD)。

A 有理想B 有道德C 有文化D 有紀律

4、鄧小平教育思想不同于傳統教育理論主要體現在(AB)。

A 提出教育必須為經濟建設服務B 提出引進外國智力，使教育從封閉走向開放

C 提出自力更生D 提出培養目標

5、鄧小平指出，毛澤東同志告訴我們(ABC)是敵后的三大任務。

A 戰爭B 生產C 教育D 斗爭

6、學習鄧小平教育思想，在唯物辯證法指導下，主要方法有(ABCD)。

A 理論聯系實際法B 歷史分析法C 調查研究法D 總結經驗法

7、鄧小平在論述教育與經濟關系時的基本觀點是(ABC)。

A 經濟要發展，教育要先行B 經濟要發展，教育要開放

C 經濟要發展，教育要適合國情D 經濟要發展，教育要穩定8、1978年4月22日，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中要求我們在教育與生產勞動結合的(AD)不斷有新的發展。

A 內容上B 途徑上C 原則上D 方法上

9、鄧小平認為(B)與(C)是辯證統一的關系。

A 政治B 紅C 專D 業務

10、鄧小平的辯證思想對其教育思想產生重要影響，具體體現在(ABC)。

A 一切從實際出發，實事求是B 紅與專的辯證關系

C 利用外國智力，走教育開放之路D 對傳統文化的揚棄

第二篇：2016《鄧小平教育思想》作業答案

1、中共十三大正式確認了(B)的戰略步驟

A.兩個階段

B.“三步走”

C.一個中心

D.四個現代化

2、堅持四項基本原則的核心是堅持(B)A.社會主義制度

B.中國共產黨的領導

C.無產階級專政

D.馬克思主義的指導

3、黨的十三大指出，百年大計，(A)A.教育為本

B.育人為本

C.質量第一

D.安全至上

4、鄧小平指出，四個現代化，關鍵是(B)的現代化

A.勞動生產力

B.科學技術

C.經濟

D.文化

5、科技實力是綜合國力的(B)A.條件

B.核心

C.前提

D.基礎

6、教育是促進科技進步和創新的(A)A.基礎

B.力量

C.條件

D.源泉

7、黨在社會主義初級階段基本路線的簡明概括是(C)A.四項基本原則

B.改革開放

C.一個中心兩個基本點

D.四個現代化

8、把鄧小平理論確定為黨的指導思想并寫入黨章是(D)A.1982年黨的十二大

B.1987年黨的十三大

C.1992年黨的十四大

D.1997年黨的十五大

9、“一國兩制”構想的實施最早始于(A)A.香港問題

B.澳門問題

C.臺灣問題 D.新中國成立問題

10、社會主義的本質是(D)A.實行按勞分配原則

B.生產資料為社會占有

C.有計劃地組織生產

D.解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕

11、社會主義民主政治的本質和核心是(B)A.無產階級專政

B.人民當家作主

C.生產資料公有制

D.全體人民享有言論政治的權力

12、社會主義道德建設的基本原則是(C)A.愛國主義

B.為人民服務

C.集體主義

D.良好的人際關系

13、江澤民指出鄧小平理論是當代中國的(A)A.馬克思主義

B.科學社會主義

C.無產階級思想

D.毛澤東思想

14、黨的七大把(B)確立為黨的指導思想

A.馬列主義

B.毛澤東思想

C.鄧小平理論

D.三個代表重要思想

15、黨的十五大把(D)確立為黨的指導思想 A.馬克思主義

B.毛澤東思想

C.科學社會主義

D.鄧小平理論

16、社會主義的根本任務是(C)A.深化改革

B.擴大開放

C.發展生產力

D.加強社會主義精神文明和民主政治建設

17、鄧小平理論的主題是(B)A.堅持黨的基本路線

B.什么是社會主義，怎樣建設社會主義

C.深化改革，擴大開放

D.堅持四項基本原則

18、鄧小平指出教育是實現“三步走”戰略目標和現代化建設的(C)A.基礎

B.前提 C.重點

D.關鍵

19、檢驗真理的標準是(C)A.四項基本原則

B.黨中央文件

C.實踐

D.馬克思主義著作

20、鄧小平指出學校應該永遠把堅定正確的政治方向(A)A.放在第一位

B.放在重要地位

C.放在戰略地位

D.放在發展地位

21、當今世界的主題是(B)A.戰爭與反戰爭

B.和平與發展

C.生產與發展

D.改革與開放

22、鄧小平自告奮勇當教育的(C)A.參謀

B.領導

C.后勤部長

D.助手

23、毛澤東教育思想是(C)在中國教育領域的應用與發展。

A.馬克思主義

B.民主主義

C.馬克思主義的教育思想

D.社會主義

24、毛澤東同志除了強調教育同生產勞動相結合外，還更加全面、完整地提出教育要同社會實踐和(C)相結合。

A.經濟建設

B.社會發展

C.科學實驗

D.生產勞動

25、毛澤東同志一貫重視教育改革，并把改革()作為革命的一項重要任務。A.舊社會

B.舊教育

C.舊觀念

D.舊中國

26、知識分子勞動化，勞動人民知識化是(A)的教育思想。A.毛澤東

B.鄧小平

C.馬克思

D.列寧

27、鄧小平認為，(C)為社會主義現代化建設培養人才和勞動后備軍。A.勞動

B.科技

C.教育

D.思想

28、鄧小平指出我們的教育要堅持與(D)相結合的方針。

A.生產關系

B.生產方式

C.生產資料

D.生產勞動

29、整個教育事業必須同國民經濟發展的要求相適應，是(B)的重要思想。

A.毛澤東

B.鄧小平

C.恩格斯

D.列寧

30、鄧小平同志明確提出(D)成為工人階級的一部分。

A.小資產階級

B.農民

C.知識階層

D.知識分子

31、鄧小平同志認為，在建設有中國特色社會主義的過程中，我們要把知識分子真正作為一支(C)的力量 A.團結

B.聯合C.依靠

D.統一

32、鄧小平同志認為，要使教育更好地為社會主義建設服務，必須進行(C)A.教育發展

B.教育聯合C.教育改革

D.教育開放

33、鄧小平教育思想是(A)的重要組成部分 A.鄧小平理論

B.毛澤東思想

C.馬列主義

D.科學社會主義

34、鄧小平抓政治上撥亂反正的一項重要工作是(B)A.推翻“兩個估計”

B.批判“兩個凡是”

C.強調實事求是

D.堅持調查研究

35、鄧小平抓教育上撥亂反正的一項重要工作是(B)A.批判“兩個凡是”

B.推翻“兩個估計”

C.強調實事求是 D.堅持調查研究

36、恢復高考制度是(B)A.1976年

B.1977年

C.1978年

D.1979年 37、1985年5月19日，鄧小平在全國教育工作會議上指出，一個十億人口的大國，(C)，人力資源的巨大優勢是任何國家比不可的。A.經濟搞上去了

B.生產發展了

C.教育搞上去了

D.人民富裕了

38、鄧小平指出，知識分子是(C)的一部分 A.勞動人民

B.人民群眾

C.工人階級

D.無產階級 39、1984年10月，中共中央作出了關于(C)改革的決定 A.科技體制

B.政治體制

C.經濟體制

D.教育體制

40、鄧小平提出(A)是第一生產力

A.科學技術

B.經濟建設

C.教育衛生

D.生產勞動

41、鄧小平理論的精髓是(C)A.發展才是硬道理

B.什么是社會主義，怎樣建設社會主義

C.解放思想，實事求是

D.改革開放 42、1929年，鄧小平發動和領導了著名的(A)A.百色起義

B.秋收起義

C.廣州起義

D.南昌起義

43、學習鄧小平教育思想的根本方法是(C)A.歷史分析法

B.調查研究法

C.理論聯系實際法

D.總結經驗法 44、1997年9月12日，召開了中國共產黨(B)全國代表大會 A.第十四次 B.第十五次

C.第十四屆五中全會

D.第十三次

45、鄧小平教育思想根植于中國土壤，有其形成與發展的(ABC)

A.實踐基礎

B.理論條件

C.歷史條件

D.階級根源

46、“兩個凡是”的內容是指(BD)

A.凡是真理都要堅持

B.凡是毛主席作出的決策都堅決擁護

C.凡是文件都要學習

D.凡是毛主席的指示都始終不渝遵守 47、1985年，鄧小平強調要教育全國人民做到(ABCD)

A.有理想

B.有文化

C.有紀律

D.有道德

48、鄧小平教育思想不同于傳統教育理論主要體現在(AB)

A.提出教育必須為經濟建設服務

B.提出引進外國智力，使教育從封閉走向開放

C.提出自力更生

D.提出培養目標

49、鄧小平指出，毛澤東同志告訴我們(ABC)是敵后的三大任務

A.戰爭

B.生產

C.教育

D.斗爭

50、學習鄧小平教育思想，在唯物辯證法指導下，主要方法有(ABCD)

A.理論聯系實際法

B.調查研究法

C.總結經驗法

D.歷史分析法

51、鄧小平在論述教育與經濟關系時的基本觀點是(ABC)

A.經濟要發展，教育要先行

B.經濟要發展，教育要開放

C.經濟要發展，教育要適合國情

D.經濟要發展，教育要穩定 52、1978年4月22日，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中要求我們在教育與生產勞動結合的(AD)不斷有新的發展

A.內容上

B.途徑上

C.原則上

D.方法上

53、鄧小平認為()與(BC)是辯證統一的關系

A.政治

B.紅

C.專

D.業務

54、鄧小平的辯證思想對其教育思想產生重要影響，具體體現在(ABC)

A.一切從實際出發，實事求是

B.紅與專的辯證關系

C.利用外國智力，走教育開放之路

D.對傳統文化的揚棄

55、簡述素質教育的內涵？

素質教育的重點就是培養具有創新精神和實踐能力的人才。教育在培養民族創新精神和培養人才方面，肩負著特殊的使命。培養創新精神和創新人才，就“必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度”。素質教育的根本宗旨，就是要全面提高國民素質。素質教育重在鑄魂，就是要提高全民族的思想、道德素質，提高國民的綜合素質。素質教育不是面向少數學生，而是面向全體學生；是全面發展的教育，而不是片面發展的教育；是培養人的合理素質結構，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質教育，反對精英教育，反對應試教育，反對以分數決定學生的命運，反對重理論，輕實踐。

56、簡述黨的十三大提出的“三步走”戰略目標的內容。黨的十三大提出的“三步走”戰略目標的基本內容是：

（1）第一步，從1981年到1990年，實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題。

（2）第二步，到20世紀末，使人均國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平。（3）第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

57、簡述“八榮八恥”的主要內容； 答：“八榮八恥”是胡錦濤總書記2006年3月4日在看望出席全國政協十屆四次會議委員時提出來的。其主要內容是：以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

58、試述各級領導怎樣才能抓好教育工作？

答：鄧小平始終把教育看作是全黨全社會的大事，把教育與經濟、科技與社會的協調發展作為一個宏大的系統工程，要求各級黨委和政府，對教育工作不僅要抓，而且要抓緊抓好。

首先，領導是落實教育優先發展戰略地位的關鍵。政治路線確定以后，干部就是決定的因素，要實施科教興國戰略，優先發展教育，干部是關鍵。

其次，領導必須抓好教育工作。鄧小平指出，我們已經實現了全黨全國工作重點的轉移，這個重點，本來就應該包括教育，一個地區，一個部門，如果說只抓經濟，不抓教育，那里的工作重點就是沒有轉移好，或者說轉移得不完全，那里的領導干部就要負責。

再次，領導要多干實事，少說空話，切實解決學校實際問題。鄧小平指出：“什么叫領導，領導就是服務”，”領導者必須多干實事，那種只靠發指示，說空話過日子的壞作風，一定要轉變過來。”黨政負責同志要經常深入學校，傾聽廣大師生的意見和呼聲，為他們排憂解難，要從實際出發，制定切實可行的方針、政策，提出行之有效的方法、措施，特別要注意狠抓落實。

59、為什么說振興教育的希望在教師？

答：①教師在教育過程中起主導作用，具體體現在教師是發展教育事業的主要力量；教師是教學過程的組織者、領導者和負責者；只有通過教師艱辛的勞動，才能實現知識技能的代代相傳，使受教育者在德、智、體等方面得到全面發展。

②教師是培養合格人才的關鍵。具體體現在教師在發展教育事業，辦好學校過程中起著關鍵作用；教師是科學文化知識的傳播者，是精神文明的建設者，是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的重要使命。教師本人的思想品德狀況和文化業務素質，在很大程度上決定了教育的質量，直接關系到新一代勞動者素質的提高和大批合格人才的成長。

60、簡述“兩手抓，兩手都要硬”的基本內涵；

答：“兩手抓，兩手都要硬”的基本內涵是：其一，一手抓改革開放，一手抓打擊犯罪；其二，一手抓經濟建設，一手抓民主法制；其三，一手抓改革開放，一手抓懲治腐敗；關鍵是一手抓物質文明，一手抓精神文明。

61、簡述“四有”的基本內涵及其相互關系。

答：”四有”就是有理想、有道德、有文化、有紀律。有理想，就是要樹立共產主義遠大理想和建設有中國特色社會主義共同理想；有道德，就是要樹立以為人民服務為核心、以集體主義為原則的共產主義道德風尚；有文化，就是指社會主義新人必須具備較高的科學文化素質；有紀律，就是指自覺遵守黨的路線方針和政策，遵守黨和國家的法律和各項紀律。在"四有”中，理想和紀律是社會主義新人基本素質中最重要的素質，而道德和文化則是建立理想和遵守紀律的前提和基礎。

第三篇：鄧小平作業

作業3

一、單項選擇題

1.我國改革的性質是（A）。

A．社會主義制度的自我完善和發展 B．改變社會主義基本制度

C．意識形態和上層建筑的階級斗爭

2.20世紀70年代末，改革首先在農村拉開序幕。第一步是（C），建立家庭聯產承包為主，統分結合、雙層經營的新型集體所有制。

A．政企分開 B．打破鐵飯碗 C．廢除人民公社制度

3.在對外開放中堅持（A）是我們的一條基本原則。

A．獨立自產、自力更生 B．依停靠外援 C．開放我國市場

4.國有經濟起主導作用，主要體現在（C）上。

A．在市場經濟中的競爭力 B．數量上在社會總資產中占優勢

C．對國民經濟的控制力

5.我國目前實行的分配制度是由（C）所決定的。

A．需要不斷發展和完善的生產條件 B．不斷擴大的企業規模

C．以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的所有制結構

6.黨的十七大提出，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系，再分配更加（A）。

A．注重公平B．注重效率 C．注重發展

7.人民通過（A）的政權組織形式行使管理國家的權力。

A．人民代表大會 B．中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度

C．民族區域自治制度

8.中國共產黨對各民主黨派的領導是（C）。

A．思想領導 B．組織領導 C．政治領導

9.人民政協履行職能的兩大主題是（A）。

A．團結，民主 B．團結，發展 C．民主，發展

10.社會主義精神文明建設的目標是（B）。

A．提高全民族的思想道德素質和科學文化水平

B．培育“四有”新人 C．在全社會形成共同理想和精神支柱

11.社會主義道德的基本原則是（C）。

A．愛國主義 B．為人民服務 C．集體主義

12.新時期我國愛國主義的主題是（C）。

A．實現國家統一 B．增強人民凝聚力

C．建設有中國特色的社會主義

二、多項選擇題

1.在對外開放中，我們堅持（A、B）相結合，全面提高對外開放水平。

A．“引進來” B．“走出去”

C．生產加工 D．轉口貿易

2.目前，非公有制經濟主要有（A、B、C、D）。

A．個體經濟 B．私營經濟

C．外資經濟 D．混合所有制經濟中的非公有制成分

3.建設政治文明涉及下列哪些方面（A、B、C、D）。

A．政治思想 B．政治制度

C．行政管理 D．法制建設

4.新時期教育改革發展的宏偉目標是（A、B、C、D）。

A．形成比較完善的現代國民教育體系 B．構建終身教育體系

C．形成學習型社會 D．促進人的全面發展

三、簡答題

1．怎樣正確理解改革、發展和穩定的相互關系？

答：改革、發展和穩定三者之間，有著相互依存、互為條件的辯證關系：（1）發展是目的。發展首先指經濟發展，同時也包括政治和文化諸方面的全面進步。中國解決自身內部一切問題的關鍵是要靠自己的發展，特別是社會生產力和國民經濟的發展。（2）改革是動力。要發展就必須改革。改革是指經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革在內的全面改革。只有廣泛而深入的改革，才能解決生產力發展過程中新出現的各種問題，為生產力的發展開辟出廣闊的空間。一方面離開改革不可能發展，改革是發展的動力；另一方面離開發展也不可能有真正的改革，改革是改革的目的。（3）穩定是前提。穩定是指國家政局的穩定和基本路線、基本政策的穩定不變。無論是改革還是發展都需要有一個穩定的社會環境作保證。（4）我們要把改革的力度（深度和廣度）同發展的速度、同社會可以接受的程度統一起來，把不斷改善人民生活作為處理改革、發展、穩定關系的重要結合點，在社會穩定中推進改革發展，通過改革發展促進社會穩定。

2.簡述“三個有利于”標準。

答：1992年鄧小平南巡時，提出“三個有利于”標準。“三個有利于”是指“是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。”它是判斷我們改革開放和各項工作得失成敗的標準。

3.簡述社會主義市場經濟理論的內涵。

答：社會主義市場經濟理論具有豐富的內涵：（1）突破了過去公認的計劃經濟和市場經濟是代表社會主義和資本主義兩種經濟制度本質屬性的觀念，認為它們都是經濟手段。（2）把計劃和市場作為調節經濟的兩種手段，它們對經濟活動的調節各有自己的優勢和長處，兩者都身的不足和缺陷，在社會化大生產和存在著復雜經濟關系的條件下，市場經濟對促進經濟發展具有更強的適應性、更顯著的優勢和較高的效率。（3）市場經濟作為資源配置的一種方式本身不具有制度屬性，但它與社會主義相結合而形成的經濟體制則必須體現社會主義基本制度的特征。

（4）把發展市場經濟與堅持社會主義基本制度有機結合起來，既可以充分發揮社會主義制度的優越性，又可以充分利用市場經濟對發展生產國的作用。

4.依法治國和以德治國關系如何。

答：（1）對一個國家的治理來說，法治和德治，從來都是相輔相成、相互促進的，二者缺一不可，不可偏廢。（2）從法治和德治所屬的領域看，它們同為上層建筑的組成部分，都是維護社會秩序、規范人們思想和行為的重要手段。（3）從實踐看，只有把這兩個方面的工作都抓好，并使它們在實際生活中緊密配合，才能保證社會的良好秩序，保證國家的長治久安。

5.政治體制改革的方針和方法是什么？

答：（1）必須堅持正確的政治方向。（2）必須從我國的具體實際出發，走自己的路。（3）必須隨著經濟社會發展而不斷深化，與人民政治參與積極性不斷提高相適應。（4）必須要有領導、有步驟、有秩序地進行，確保國家的安定團結。

6.社會主義文化建設的基本方針是什么？

答：（1）堅持為人民服務、為社會主義服務的方向；（2）堅持“百花齊放，百家

爭鳴”的方針；（3）堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，不斷推進文化創新；

（4）堅持經濟效益和社會效益的統一。

四、論述題

1.如何正確處理一部分人先富起來與共同富裕的關系？

答：（1）實現共同富裕是社會主義的目標和社會主義本質的最重要體現。

（2）改革開放初期，鄧小平提出了一個大政策，就是允許和鼓勵一部分人先富起來。在社會主義初級階段，承認和允許人們在收入方面存在差別，并且在一定時期內收入差距的擴大，有其客觀必然性：這是貫徹按勞分配原則的必解結果；這是實行多種所有制形式和多種分配方式的必然結果；這是發展社會主義市場經濟的必然結果；這是我國各地自然條件和歷史條件不同造成的必然結果。

（3）允許和鼓勵一部分地區、一部分人先富起來，并不意味著社會成員之間的收入差距愈大愈好，要防止產生兩極分化。

（4）為充分調動人們的積極性，加快生產力的發展，我們黨提出了效率優先、兼顧公平的原則。為解決在經濟發展進程中收入分配差距的不斷擴大的問題，黨的十六大提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。針對收入分配領域存在的矛盾比較突出的問題，黨的十七大進一步提出，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加重注公平。

（5）規范收入分配秩序，就是要通過完善分配政策，使社會主義初級階段不可避免存在的收入差距保持在合法和適度的范圍內。為此必須：取締非法收入；整頓不合理收入；調節過高收入。通過深化分配制度改革，促進共同富裕。

第四篇：西南大學2012年秋季鄧小平教育思想作業答案

第一次作業

[論述題] 1．簡述鄧小平教育思想的主要特征；

鄧小平教育思想的主要特征有：教育的戰略性；教育的時代性；教育的務實性；教育的階級性；教育的適應性。

2．簡述黨的十三大提出的“三步走”戰略目標的內容。

黨的十三大提出的“三步走”戰略目標的基本內容是：①第一步，從1981年到1990年，實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題。②第二步，到20世紀末，使人均國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平。③第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

[單選題]1.鄧小平教育思想是()的重要組成部分

A：鄧小平理論B：毛澤東思想C：馬列主義D：科學社會主義 參考答案：A [單選題]2.鄧小平抓政治上撥亂反正的一項重要工作是()A：推翻“兩個估計”B：批判“兩個凡是”C：強調實事求是D：堅持調查研究參考答案：B [單選題]3.鄧小平抓教育上撥亂反正的一項重要工作是()A：批判“兩個凡是”B：推翻“兩個估計”C：強調實事求是D：堅持調查研究參考答案：B [單選題]4.恢復高考制度是()A：1976年 B：1977年 C：1978年 D：1979年參考答案：B

[單選題]5.1985年5月19日，鄧小平在全國教育工作會議上指出，一個十億人口的大國，()，人力資源的巨大優勢是任何國家比不可的。

A：經濟搞上去了B：生產發展了C：教育搞上去了D：人民富裕了參考答案：C [單選題]6.鄧小平指出，知識分子是()的一部分

A：勞動人民B：人民群眾C：工人階級D：無產階級參考答案：C [單選題]7.1984年10月，中共中央作出了關于()改革的決定 A：經濟體制B：教育體制C：科技體制D：政治體制參考答案：A [單選題]8.鄧小平提出()是第一生產力

A：科學技術B：.經濟建設C：教育衛生D：生產勞動參考答案：A [單選題]9.鄧小平理論的精髓是()A：改革開放B：發展才是硬道理C：什么是社會主義，怎樣建設社會主義D：解放思想，實事求是 參考答案：D

[單選題]10.1929年，鄧小平發動和領導了著名的()A：百色起義B：秋收起義C：廣州起義D：南昌起義參考答案：A [單選題]11.1997年9月12日，召開了中國共產黨()全國代表大會 A：第十四次B：第十五次C：第十四屆五中全會D：第十三次參考答案：B [單選題]12.學習鄧小平教育思想的根本方法是()A：歷史分析法B：調查研究法C：理論聯系實際法D：總結經驗法參考答案：C 第二次作業 [論述題]

1．簡述 “兩手抓，兩手都要硬”的基本內涵；

“兩手抓，兩手都要硬”的基本內涵是：其一，一手抓改革開放，一手抓打擊犯罪；其二，一手抓經濟建設，一手抓民主法制；其三，一手抓改革開放，一手抓懲治腐敗；關鍵是一手抓物質文明，一手抓精神文明。

2．簡述 “四有”的基本內涵及其相互關系。

“四有”就是有理想、有道德、有文化、有紀律。有理想，就是要樹立共產主義遠大理想和建設有中國特色社會主義共同理想有道德，就是要樹立以為人民服務為核心、以集體主義為原則的共產主義道德風尚；有文化，就是指社會主義新人必須具備高的科學文化素質；有紀律，就是指自覺遵守黨的路線方針和政策，遵守黨和國家的法律和各項紀律。在“四有”中，理想紀律是社會主義新人基本素質中最重要的素質，而道德和文化則是建立理想和遵守紀律的前提和基礎。

[多選題]1.鄧小平教育思想根植于中國土壤，有其形成與發展的()A：實踐基礎B：理論條件C：歷史條件D：階級根源參考答案：ABC [多選題]2.“兩個凡是”的內容是指()A：凡是真理都要堅持B：凡是毛主席作出的決策都堅決擁護

C：凡是毛主席的指示都始終不渝遵守D：凡是文件都要學習參考答案：BC [多選題]3.1985年，鄧小平強調要教育全國人民做到()A：有理想B：有道德C：有文化D：有紀律參考答案：ABCD [多選題]4.鄧小平教育思想不同于傳統教育理論主要體現在()A：提出教育必須為經濟建設服務B：提出引進外國智力，使教育從封閉走向開放 C：提出自力更生D：提出培養目標參考答案：AB

[多選題]5.鄧小平指出，毛澤東同志告訴我們()是敵后的三大任務 A：戰爭B：生產C：教育D：斗爭參考答案：ABC

[多選題]6.學習鄧小平教育思想，在唯物辯證法指導下，主要方法有()A：理論聯系實際法B：歷史分析法C：調查研究法D：總結經驗法參考答案：ABCD [多選題]7.鄧小平在論述教育與經濟關系時的基本觀點是()A：經濟要發展，教育要先行B：經濟要發展，教育要開放 C：經濟要發展，教育要適合國情D：經濟要發展，教育要穩定 參考答案：ABC

[多選題]8.1978年4月22日，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中要求我們在教育與生產勞動結合的()不斷有新的發展 A：內容上B：途徑上C：原則上D：方法上參考答案：AD [多選題]9.鄧小平認為()與()是辯證統一的關系 A：政治B：紅C：專D：業務參考答案：BC

[多選題]10.鄧小平的辯證思想對其教育思想產生重要影響，具體體現在()A：一切從實際出發，實事求是B：紅與專的辯證關系

C：利用外國智力，走教育開放之路D：對傳統文化的揚棄參考答案：ABC 第三次作業

[單選題]

1、毛澤東教育思想是()在中國教育領域的應用與發展。

A：馬克思主義B：民主主義C：馬克思主義的教育思想D：社會主義參考答案：C

[單選題]

2、鄧小平同志認為，在建設有中國特色社會主義的過程中，我們要把知識分子真正作為一支()的力量 A：團結B：聯合C：依靠D：統一參考答案：C

[單選題]

3、毛澤東同志除了強調教育同生產勞動相結合外，還更加全面、完整地提出教育要同社會實踐和()相結合。A：生產勞動B：經濟建設C：社會發展D：科學實驗參考答案：D

[單選題]

4、毛澤東同志一貫重視教育改革，并把改革()作為革命的一項重要任務。A：舊社會B：舊教育C：舊觀念D：舊中國參考答案：B [單選題]

5、知識分子勞動化，勞動人民知識化是()的教育思想。A：毛澤東B：鄧小平C：馬克思D：列寧參考答案：A

[單選題]

6、鄧小平認為，()為社會主義現代化建設培養人才和勞動后備軍。A：勞動B：科技C：教育D：思想參考答案：C

[單選題]

7、鄧小平指出我們的教育要堅持與()相結合的方針。A：生產勞動B：生產關系C：生產方式D：生產資料參考答案：A [單選題]

8、整個教育事業必須同國民經濟發展的要求相適應，是()的重要思想。A：毛澤東B：鄧小平C：恩格斯D：列寧參考答案：B [單選題]

9、鄧小平同志明確提出()成為工人階級的一部分。A：小資產階級B：農民C：知識階層D：知識分子 參考答案：D

[單選題]

10、鄧小平同志認為，要使教育更好地為社會主義建設服務，必須進行()A：教育發展B：教育聯合C：教育改革D：教育開放 參考答案：C 第四次作業 [論述題]

1．論“教育應面向世界”； ①正確認識世界：經濟全球化趨勢迅速發展；知識經濟初見端倪，科學技術迅發展；世界正向多極化方向發展，西方國家“西化”、“分化”我國圖謀依然存在。②吸取人類共同創造的文明成果；教育的改革和發展必須放在世界經濟、科技和教育發展廣闊背景中來認識和思考；教育必須加強國際合作，擴大對外交流；教育必須培養學生具有面向世界所需要的基本素質。

2．試述教育對于發展科學技術的基礎作用。所需人才③教育為科學技術轉化為生產力創造條件。

[單選題]1.江澤民指出鄧小平理論是當代中國的()A：馬克思主義B：毛澤東思想C：科學社會主義D：無產階級思想參考答案：A [單選題]2.黨的七大把()確立為黨的指導思想

A：馬列主義B：毛澤東思想C：鄧小平理論D：三個代表重要思想參考答案：B [單選題]3.黨的十五大把()確立為黨的指導思想

A：馬克思主義B：毛澤東思想C：科學社會主義D：鄧小平理論參考答案：D [單選題]4.社會主義的根本任務是()A：深化改革B：擴大開放C：發展生產力D：加強社會主義精神文明和民主政治建設參考答案：C [單選題]5.鄧小平理論的主題是()A：堅持黨的基本路線B：什么是社會主義，怎樣建設社會主義C：深化改革，擴大開放D：堅持四項基本原則參考答案：B [單選題]6.鄧小平指出教育是實現“三步走”戰略目標和現代化建設的()A：基礎B：前提C：重點D：關鍵參考答案：C [單選題]7.檢驗真理的標準是()A：馬克思主義著作B：四項基本原則C：黨中央文件D：實踐參考答案：D [單選題]8.鄧小平指出學校應該永遠把堅定正確的政治方向()A：放在第一位B：放在重要地位C：放在戰略地位D：放在發展地位參考答案：A [單選題]9.當今世界的主題是()A：戰爭與反戰爭B：和平與發展C：生產與發展D：改革與開放參考答案：B [單選題]10.鄧小平自告奮勇當教育的()A：參謀B：領導C：后勤部長D：助手參考答案：C 第五次作業 [論述題] 教育對于發展科學技術的基礎作用主要在于：①教育為科學技術的發展和創新提供知識積累②教育為科學技術的發展培1．簡述素質教育的重要性；

答：素質教育的重要性，主要有以下幾點：其一，教育在綜合國力的形成中處于基礎地位。知識和人才民族素質和創新能力越來越成為一個國家綜合國力的重要標志，成為推動和制約經濟增長和社會發展的鍵因素。其二，全面推進素質教育，大力提高全民族的素質，培養具有創新精神和實踐能力的優秀人才是全面推進我國現代化建設的必由之路和一項緊迫任務，也是中華民族自立于世界民族之林的根本保證2．簡述素質教育的內涵。

答：素質教育的重點就是培養具有創新精神和實踐能力的人才。教育在培養民族創新精神和培養人才面，肩負著特殊的使命。培養創新精神和創新人才，就“必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及于劃一呆板的教育教學制度”。素質教育的根本宗旨，就是要全面提高國民素質。素質教育重在鑄魂，是要提高全民族的思想、道德素質，提高國民的綜合素質。素質教育不是面向少數學生，而是面向全體生；是全面發展的教育，而不是片面發展的教育；是培養人的合理素質結構，包括生理的、心理的、思的、文化的素質教育，反對精英教育，反對應試教育，反對以分數決定學生的命運，反對重理論，輕實踐[單選題]1.中共十三大正式確認了()的戰略步驟

A：兩個階段B：“三步走”C：一個中心D：四個現代化參考答案：B [單選題]2.堅持四項基本原則的核心是堅持()A：社會主義制度B：中國共產黨的領導C：無產階級專政D：馬克思主義的指導參考答案：B [單選題]3.黨的十三大指出，百年大計，()?

A：教育為本B：育人為本C：質量第一D：安全至上參考答案：A [單選題]4.鄧小平指出，四個現代化，關鍵是()的現代化 A：勞動生產力B：科學技術C：經濟D：文化參考答案：B [單選題]5.科技實力是綜合國力的()A：基礎B：條件C：核心D：前提參考答案：C [單選題]6.教育是促進科技進步和創新的()A：基礎B：力量C：條件D：源泉參考答案：A

[單選題]7.黨在社會主義初級階段基本路線的簡明概括是()A：四項基本原則B：改革開放C：一個中心兩個基本點D：四個現代化參考答案：C [單選題]8.把鄧小平理論確定為黨的指導思想并寫入黨章是()A：1982年黨的十二大B：1987年黨的十三大C：1992年黨的十四大D：1997年黨的十五大參考答案：D [單選題]9.“一國兩制”構想的實施最早始于()A：香港問題B：澳門問題C：臺灣問題D：新中國成立問題參考答案：A [單選題]10.社會主義的本質是()A：解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕 B：有計劃地組織生產C：實行按勞分配原則D：生產資料為社會占有 參考答案：A

[單選題]11.社會主義民主政治的本質和核心是()A：無產階級專政B：人民當家作主C：生產資料公有制D：全體人民享有言論政治的權力參考答案：B [單選題]12.社會主義道德建設的基本原則是()A：愛國主義B：為人民服務C：集體主義D：良好的人際關系參考答案：C

第五篇：鄧小平思想歷史意義

鄧小平理論對于我們黨、我國的社會主義事業，具有重大的現實意義。

首先，鄧小平理論第一次比較系統地初步回答了在中國這樣一個經濟文化落后的國家如何建設社會主義，如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題。大家知道，馬克思主義創始人創立的科學社會主義理論，從原則上回答了社會主義革命和建設的根本問題，科學地揭示了從資本主義社會發展到社會主義和共產主義的客觀規律。我們不能要求他們對100多年后中國社會主義建設中遇到的實際問題—一作出回答。解決這些問題的任務，歷史地落在中國共產黨人的肩上。這里的關鍵是要把馬克思主義的基本原理同中國實際結合起來，結合得好就能找到正確的道路，并不斷取得勝利；相反，采取教條主義、生搬硬套的態度，必然會使社會主義事業遭到挫折和失敗。這已為無數的事實所證明。

在民主革命時期，我們黨經過不懈努力和多次曲折，終于找到了中國革命的正確道路，取得了革命的成功。毛澤東同志對此具有不可磨滅的貢獻。正如鄧小平同志指出的：“沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長的時間。毛主席最偉大的功績是把馬列主義的原理同中國革命的實際結合起來，指出了中國奪取革命勝利的道路。”對于建設社會主義來說，也同樣需要把馬克思主義的基本原理同我國的實際很好地結合起來，才能找到正確的道路。在這方面，我們曾走過不少彎路，有過不少曲折與失誤。黨的十一屆三中全會以后，經過20多年的實踐，正確地總結了我國和其他社會主義國家正反兩方面的經驗教訓，才逐步形成了鄧小平理論。只要我們堅定不移地堅持用這個理論指導我們的實踐，我們就一定能不斷取得新的偉大勝利。

其次，鄧小平理論是統一全黨和全國人民的思想，堅持黨的基本路線不動搖的強大思想武器。黨的基本路線是在鄧小平理論指導下形成的，愈是深刻理解和掌握這個理論，就愈能深刻領會和堅決執行黨的基本路線。在理論和路線的關系上，我們黨是有過教訓的。黨的八大曾提出國內的主要矛盾，已經是人民對于建立先進的工業國的要求同落后的農業國現實之間的矛盾，是人民對于經濟、文化迅速發展的需要與不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。黨和全國人民的主要任務，就是要集中力量解決這個矛盾，把我國由落后的農業國盡快地變為先進的工業國。但是，八大以后不久，黨就在指導方針上背離了八大路線，以致后來發展成為“文化大革命”那樣嚴重的錯誤。八大路線為什么未能堅持下去，一個重要的原因，就是當時我們在錯誤的理論指導下，搞了階級斗爭擴大化。這種錯誤的理論最后發展成為所謂“無產階級專政下繼續革命的理論。錯誤和挫折教育了我們，我們終于從迷霧中解脫出來，找到了正確的理論，在正確理論指導下，制定和執行了黨在社會主義初級階段的基本路線，使我國的社會主義建設重新回到健康發展的軌道上來。正如江澤民同志指出的，中國社會主義的命運歸根到底取決于我們自己，取決于黨的理論和路線，取決于黨同人民的團結奮斗。這里，路線是關鍵，理論是根本。理論和路線是黨能夠團結廣大人民群眾共同奮斗的基礎。只要我們堅持鄧小平理論，堅持以這個理論為指導的基本路線，堅持用這樣的理論和路線去統一全國人民的思想，使全國人民團結起來，共同奮斗，中國社會主義的前途就是無限光明的。

鄧小平理論的歷史意義

在社會主義改革開放和現代化建設的新時期，在跨越世紀的新征途上，一定要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，用鄧小平理論來指導我們整個事業和各項工作。這是黨從歷史和現實中得出的不可動搖的結論。中國共產黨是非常重視理論指導的黨。中國人民找到了馬克思列寧主義，中國革命的面貌為之一新。馬克思列寧主義同中國實際相結合有兩次歷史性飛躍，產生了兩大理論成果。第一次飛躍的理論成果是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，它的主要創立者是毛澤東，我們黨把它稱為毛澤東思想。第二次飛躍的理論

成果是建設有中國特色社會主義理論，它的主要創立者是鄧小平，我們黨把它稱為鄧小平理論。這兩大理論成果都是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶。

黨從誕生之日起，就把馬克思列寧主義確立為自己的指導思想。經過遵義會議和延安整風，黨的七大又把馬克思列寧主義的理論與中國革命的實踐之統一的思想 ———毛澤東思想，確立為黨的指導思想。這是總結建黨二十四年經驗作出的歷史性決策。現在，在十一屆三中全會和十二大、十三大、特別是十四大的基礎上，中央建議十五大在黨章中把鄧小平理論確立為黨的指導思想，明確規定：中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南。這是我們黨經過近二十年改革開放和社會主義現代化建設的成功實踐作出的歷史性決策。作出這個決策，表明中央領導集體和全黨把鄧小平開創的建設有中國特色社會主義事業全面推向新世紀的決心和信念，也反映了全國人民的共識和心愿。

實踐證明，作為毛澤東思想的繼承和發展的鄧小平理論，是指導中國人民在改革開放中勝利實現社會主義現代化的正確理論。在當代中國，只有把馬克思主義同當代中國實踐和時代特征結合起來的鄧小平理論，而沒有別的理論能夠解決社會主義的前途和命運問題。鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段

鄧小平理論的歷史地位和指導意義

中廣網 08月05日 11:3

4江澤民

在社會主義改革開放和現代化建設的新時期，在跨越世紀的新征途上，一定要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，用鄧小平理論來指導我們整個事業和各項工作。這是黨從歷史和現實中得出的不可動搖的結論。

中國共產黨是非常重視理論指導的黨。中國人民找到了馬克思列寧主義，中國革命的面貌為之一新。馬克思列寧主義同中國實際相結合有兩次歷史性飛躍，產生了兩大理論成果。第一次飛躍的理論成果是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，它的主要創立者是毛澤東，我們黨把它稱為毛澤東思想。第二次飛躍的理論成果是建設有中國特色社會主義理論，它的主要創立者是鄧小平，我們黨把它稱為鄧小平理論。這兩大理論成果都是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶。

黨從誕生之日起，就把馬克思列寧主義確立為自己的指導思想。經過遵義會議和延安整風，黨的七大又把馬克思列寧主義的理論與中國革命的實踐之統一的思想———毛澤東思想，確立為黨的指導思想。這是總結建黨二十四年經驗作出的歷史性決策。現在，在十一屆三中全會和十二大、十三大、特別是十四大的基礎上，中央建議十五大在黨章中把鄧小平理論確立為黨的指導思想，明確規定：中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南。這是我們黨經過近二十年改革開放和社會主義現代化建設的成功實踐作出的歷史性決策。作出這個決策，表明中央領導集體和全黨把鄧小平開創的建設有中國特色社會主義事業全面推向新世紀的決心和信念，也反映了全國人民的共識和心愿。

實踐證明，作為毛澤東思想的繼承和發展的鄧小平理論，是指導中國人民在改革開放中勝利實現社會主義現代化的正確理論。在當代中國，只有把馬克思主義同當代中國實踐和時代特征結合起

來的鄧小平理論，而沒有別的理論能夠解決社會主義的前途和命運問題。鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段。

鄧小平理論之所以能夠成為馬克思主義在中國發展的新階段，是因為：

第一，鄧小平理論堅持解放思想、實事求是，在新的實踐基礎上繼承前人又突破陳規，開拓了馬克思主義的新境界。實事求是是馬克思列寧主義的精髓，是毛澤東思想的精髓，也是鄧小平理論的精髓。一九七八年鄧小平《解放思想，實事求是，團結一致向前看》這篇講話，是在“文化大革命”結束以后，中國面臨向何處去的重大歷史關頭，沖破“兩個凡是”的禁錮，開辟新時期新道路、開創建設有中國特色社會主義新理論的宣言書。一九九二年鄧小平南方談話，是在國際國內政治**嚴峻考驗的重大歷史關頭，堅持十一屆三中全會以來的理論和路線，深刻回答長期束縛人們思想的許多重大認識問題，把改革開放和現代化建設推進到新階段的又一個解放思想、實事求是的宣言書。在走向新世紀的新形勢下，面對許多我們從來沒有遇到過的艱巨課題，鄧小平理論要求我們增強和提高解放思想、實事求是的堅定性和自覺性，一切以是否有利于發展社會主義社會的生產力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民的生活水平這“三個有利于”為根本判斷標準，不斷開拓我們事業的新局面。

第二，鄧小平理論堅持科學社會主義理論和實踐的基本成果，抓住“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個根本問題，深刻地揭示社會主義的本質，把對社會主義的認識提高到新的科學水平。新時期的思想解放，關鍵就是在這個問題上的思想解放。我國社會主義在改革開放前所經歷的曲折和失誤，改革開放以來在前進中遇到的一些困惑，歸根到底都在于對這個問題沒有完全搞清楚。撥亂反正，全面改革，從以階級斗爭為綱到以經濟建設為中心，從封閉半封閉到改革開放，從計劃經濟到社會主義市場經濟，近二十年的歷史性轉變，就是逐漸搞清楚這個根本問題的進程。這個進程，還將在今后的實踐中繼續下去。

第三，鄧小平理論堅持用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，對當今時代特征和總體國際形勢，對世界上其他社會主義國家的成敗，發展中國家謀求發展的得失，發達國家發展的態勢和矛盾，進行正確分析，作出了新的科學判斷。世界變化很大很快，特別是日新月異的科學技術進步深刻地改變了并將繼續改變當代經濟社會生活和世界面貌，任何國家的馬克思主義者都不能不認真對待。鄧小平理論正是根據這種形勢，確定我們黨的路線和國際戰略，要求我們用新的觀點來認識、繼承和發展馬克思主義，強調只有這樣才是真正的馬克思主義，墨守成規只能導致落后甚至失敗。這是鄧小平理論鮮明的時代精神。

第四，總起來說，鄧小平理論形成了新的建設有中國特色社會主義理論的科學體系。它是在和平與發展成為時代主題的歷史條件下，在我國改革開放和現代化建設的實踐中，在總結我國社會主義勝利和挫折的歷史經驗并借鑒其他社會主義國家興衰成敗歷史經驗的基礎上，逐步形成和發展起來的。它第一次比較系統地初步回答了中國社會主義的發展道路、發展階段、根本任務、發展動力、外部條件、政治保證、戰略步驟、黨的領導和依靠力量以及祖國統一等一系列基本問題，指導我們黨制定了在社會主義初級階段的基本路線。它是貫通哲學、政治經濟學、科學社會主義等領域，涵蓋經濟、政治、科技、教育、文化、民族、軍事、外交、統一戰線、黨的建設等方面比較完備的科學體系，又是需要從各方面進一步豐富發展的科學體系。

鄧小平是偉大的馬克思主義者。他為中華民族的獨立和解放，為中國社會主義制度的建立，為中國改革開放和現代化建設，建立了不朽的功勛。他把畢生心血都獻給了中國人民，一切以人民的利益為出發點和歸宿。他對黨、對人民、對馬克思主義的最大貢獻，他留給我們的珍貴遺產，就是鄧小平理論。這個理論，集中體現在十一屆三中全會以來鄧小平著作以及黨和國家的重要文獻中。馬克思主義是科學，它始終嚴格地以客觀事實為根據。而實際生活總是在不停的變動中，這種變動的劇烈和深刻，近一百多年來達到了前人難以想象的程度。因此，馬克思主義必定隨著時代、實踐和科學的發展而不斷發展，不可能一成不變。對待馬克思主義，有個學風問題：究竟是從本本出發，還是用馬克思主義的立場觀點方法來研究和解決中國的現實問題。毛澤東在延安整風時就強調：“應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法。”現在提出用鄧小平理論武裝全黨，提出學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，中心內容是學習建設有中國特色社會主義理論，就是發揚這個優良傳統。馬克思列寧主義、毛澤東思想一定不能丟，丟了就喪失根本。同時一定要以我國改革開放和現代化建設的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。離開本國實際和時代發展來談馬克思主義，沒有意義。靜止地孤立地研究馬克思主義，把馬克思主義同它在現實生活中的生動發展割裂開來、對立起來，沒有出路。在當代中國，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，是一脈相承的統一的科學體系。堅持鄧小平理論，就是真正堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想；高舉鄧小平理論的旗幟，就是真正高舉馬克思列寧主義、毛澤東思想的旗幟。

注釋：這是江澤民在中國共產黨第十五次全國代表大會上的報告的第三部分。

《十五大以來重要文獻選編》（上），人民出版社2000年6月版。