第一篇：和教師的談話讀后感李芳

《和教師的談話》讀后感建工小學(xué)：李芳

這學(xué)期，我拿到了一本蘇聯(lián)列·符·贊科夫的《和教師的談話》一書。贊科夫是蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院普通教育研究所“教學(xué)與發(fā)展問題實(shí)驗(yàn)室”領(lǐng)導(dǎo)人。雖然蘇聯(lián)已經(jīng)解體了，但蘇聯(lián)的教育曾經(jīng)是世界上最優(yōu)越的教育之一。眾所周知，中國教育受蘇聯(lián)教育的影響很深，建國之初，我們?cè)鶕?jù)蘇聯(lián)教育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)舊中國的教育進(jìn)行了徹底改造，這給當(dāng)時(shí)我國的教育帶來過積極影響。

在蘇聯(lián)教育界涌現(xiàn)了一批著名的教育家：有鼓動(dòng)用共產(chǎn)主義教育青年的加里寧，他對(duì)教育下的定義至今仍影響著教育理論界；有運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析歐美教育的克魯普斯卡婭，她對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒；有改造流浪兒童的教育家馬卡連柯，他提出的許多教育原則不僅豐富了教育理論寶庫，也被廣大教師所運(yùn)用；有提倡教育促進(jìn)發(fā)展的贊科夫，他的實(shí)驗(yàn)研究為教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了范例，他的發(fā)展能力的理解對(duì)教育適應(yīng)時(shí)代的要求、實(shí)現(xiàn)教育職能的轉(zhuǎn)變具有重大的意義；有主張個(gè)性和諧發(fā)展的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基，他可以說是蘇聯(lián)教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實(shí)踐鼓舞著千百萬的教師，他已經(jīng)成為廣大教師心中追求的偶像，此外還有像維果茨基、巴班斯基等一批教育家，他們都為教育理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

本書是作者以其長期實(shí)驗(yàn)積累起來的研究成果。全書分十一章，以各種談話形式闡述了低年級(jí)教學(xué)中的一系列基本問題，把對(duì)小學(xué)教學(xué)的各種不同的教學(xué)論觀點(diǎn)、各種不同的教學(xué)方法和方式進(jìn)行了對(duì)比，分析了它們的特點(diǎn)和效果，是專門為中小學(xué)教師而寫的。

翻開書來，剛看第一章，我就被吸引住了。第一章講的是“課堂上的生活”。其實(shí)這個(gè)說法和“教學(xué)聯(lián)系生活”有些類似。書中有人認(rèn)為像是在作文里描寫兒童觀察到的東西就是聯(lián)系生活，或?qū)W語文時(shí)舉生活中的例子就是聯(lián)系生活。依我的理解，這確實(shí)是聯(lián)系生活。也有人認(rèn)為：——兒童是那么渴望多了解一些周圍的事物，如果學(xué)校不能給以響應(yīng)，那將會(huì)對(duì)他們欠下一筆多么大的無法償還的債務(wù)啊！在此，指的是那些記憶猶新的、昨天或者前天才在我們眼前發(fā)生的事件。孩子們滿懷著新的印象來到學(xué)校上課?？墒墙Y(jié)果怎么樣呢？在課堂上，常常是根本不談這些重大事件，或者是三言兩語的一帶而過，而孩子們很想傾吐自己的滿腔熱情，并且希望對(duì)不懂的問題得到解答。因?yàn)槭钦勗挘詴?huì)有各種不同的意見?？墒?，我本以為既然孩子們從自己家里的人那里，從電視里已經(jīng)聽到或者看到了，課堂上又何必重復(fù)講解呢？書中有一段話說得很好：——就是在課堂上跟老師、同學(xué)交談自己的想法，跟在校外偶然聽到別人的談

論并不是一回事兒。如果真正的、廣闊的生活沖進(jìn)教室的門兒而來到課堂上，教室的天地就開闊了，兒童們就會(huì)感覺到我們祖國前進(jìn)的巨大的步伐。這里就會(huì)萌發(fā)出幼芽，從里面培育出愛國主義的情感來。是呀，這種無拘無束的談話，對(duì)于班級(jí)集體的形成也有不可估量的意義。每一個(gè)孩子聽著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗(yàn)著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)。讀到這里，我感覺到這一切很需要，但是做起來就有困難。首先，在上課時(shí)哪里有時(shí)間跟兒童進(jìn)行這種談話？其次，怎樣跟兒童進(jìn)行這種談話？

——當(dāng)教師解釋他要說明的事件和談話的時(shí)候，必須克服那種形式主義、裝腔作勢(shì)的作風(fēng)。如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛。孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話中去，發(fā)表自己的意見，就可收到預(yù)期的教育效果。后面以語文課的講讀課時(shí)的做法為例。比如說，我們一般會(huì)這樣上課：把課文初讀之后進(jìn)行分段閱讀和分析，然后把全文重讀一遍，再把全文來個(gè)表情朗讀。還不算完結(jié)，還要進(jìn)行分角色朗讀?！凑丈厦嫠f的方法進(jìn)行教學(xué)，課堂上的氣氛是多么的枯燥乏味。即使教師竭力想把課上的活躍一些，向兒童提出幾個(gè)引起注意的問題，說幾句有特色的話，但是仍然達(dá)不到目的?？吹贸鰜?，兒童眼光里剛剛露出一點(diǎn)火花來，可是剎那之間就熄滅了。有時(shí)候，眼看著兒童就要“熱情奔放”起來了，可是并沒有發(fā)生這樣的事。因?yàn)?，按照教學(xué)法的規(guī)定，這時(shí)候卻要轉(zhuǎn)到重復(fù)朗讀課文的階段去了。我想，這些話觸及了一個(gè)怎樣上課的問題的一個(gè)新方面：兒童在課堂上的生活。那什么叫生活呢？生活就是人的（也包擴(kuò)一切有機(jī)體的）生理的存在。這就是說，人在呼吸，他的心臟在跳動(dòng)，消化器官在工作，感觀在活動(dòng)，等等。從這個(gè)意義上來說，當(dāng)然，在任何一節(jié)課上，不管課是怎樣上的，學(xué)生都在生活。但是，還應(yīng)從精神生活（人的思想、感情、愿望）的意義上來理解生活。精神生活可能是積極的、豐富的、多方面的，也可能是貧乏的、萎靡不振的、單調(diào)的。

第二篇：讀后感李慧芳

書中講述了魯西西在開午餐肉罐頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面沒有肉，而有五個(gè)火柴大小的小人，讀后感李慧芳。魯西西決定要保護(hù)這五個(gè)小人。罐頭小人們各有所長，聰明過人，十分惹人喜愛。皮皮魯和魯西西帶罐頭小人一起上學(xué)。有次皮皮魯上學(xué)睡覺，被老師發(fā)現(xiàn)，老師讓他回答問題，名叫博士的罐頭小人告訴了他準(zhǔn)確的答案，避免了讓皮皮魯出丑。還有次，在一次外賓招待會(huì)，皮皮魯組織了所有壞學(xué)生故意去參加了升國旗，博士幫助魯西西用四國語言和外國來賓交流，為學(xué)校爭光出彩，壞學(xué)生的形象得到改變，讀后感《讀后感李慧芳》。我非常喜歡皮皮魯和魯西西，皮皮魯活潑，魯西西善良，他們都有一顆“愛”心。讀完，我深深的感覺到只要努力學(xué)習(xí)，壞學(xué)生就會(huì)超越好學(xué)生。讓我們牢牢記住“人的一生在于勤”。

第三篇：李芳教師事跡心得體會(huì)（范文模版）

李芳教師事跡心得體會(huì)

佘宇靜

信陽市董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)小學(xué)教師李芳，在看到三輪車沖向正在過馬路的學(xué)生時(shí)，毫不猶豫地沖上去推開學(xué)生，用自己的身體擋住三輪車，不幸殉職，此報(bào)道一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上刷屏，被網(wǎng)友稱之為“最美老師”，看后有關(guān)報(bào)道后，我深深被這位老師的無私而感動(dòng)的同時(shí)，透過其他老師所說，李芳老師用生命給我們的“紅燈停、綠燈行”的警示，是不是應(yīng)該每一個(gè)人都要牢記？

紅燈停、綠燈行，是大家都耳熟能詳?shù)慕煌ㄒ?guī)則，但在現(xiàn)實(shí)中，我們每一個(gè)人是否都自覺做到，估計(jì)不可能有百分之百的人敢說自己做到了。一個(gè)時(shí)期曾被稱為奇特現(xiàn)象的“中國式過馬路”，引發(fā)過網(wǎng)絡(luò)熱議。但熱議過后，大家也就迅速淡忘，依然故我地要么不自覺的紅燈時(shí)穿越馬路，要不對(duì)紅燈停、綠燈行這一交通規(guī)則仍漠然視之。

李芳老師奮不顧身推開學(xué)生，用自己身體擋住學(xué)生，保全了學(xué)生、犧牲了自己的行為，與前面所述不同。她是在護(hù)送學(xué)生綠燈亮起過馬路時(shí)，被一輛不顧紅燈提示沖過來的三輪車撞擊后殉職的。據(jù)報(bào)道，6月11日17點(diǎn)30分，是信陽市董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)小學(xué)正常放學(xué)的時(shí)間，二年級(jí)語文老師李芳隨隊(duì)護(hù)送學(xué)生從校門自西向東安全回家，途中經(jīng)過一個(gè)距學(xué)校50米的紅綠燈十字路口，學(xué)生按綠燈指示有序通過時(shí)，一輛裝滿西瓜的深紅色無牌照摩托三輪車自北向南闖紅燈向護(hù)路隊(duì)急速駛來。見此，李芳老師一邊大聲呼叫學(xué)生避讓，一邊沖上前去用自己的身體擋住學(xué)生，并奮力地將學(xué)生推開。不幸地是，李芳老師被摩托三輪車嚴(yán)重撞擊，送往醫(yī)院搶救無效身亡，另有4名學(xué)生受傷。

“快點(diǎn)走”。這三個(gè)字是李芳老師在人生終點(diǎn)時(shí)留給自己學(xué)生的話，也是她用自己的生命踐行了一個(gè)基層教育工作者對(duì)社會(huì)的責(zé)任和使命。這三個(gè)字必將為孩子們牢記終生，也將成為其他人在危急時(shí)刻效法的榜樣。有網(wǎng)友說，“很感謝您用生命捍衛(wèi)著老師這個(gè)職業(yè)的神圣，您去了，可是請(qǐng)您放心，孩子們的明天，會(huì)由我，由和我一樣的千千萬萬未來老師們守護(hù)著，盡管如今我們還沒有資格沒有能力做到，但未來的我們一定會(huì)用努力用理想信念讓這個(gè)職業(yè)重新燃燒起來，請(qǐng)相信”！

第四篇：李芳事跡材料

最美護(hù)士事跡材料

情系中醫(yī)護(hù)理 愛灑骨科病房

—記黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第一醫(yī)院副主任護(hù)師李芳

李芳，醫(yī)學(xué)碩士，副主任護(hù)師，黑龍江省絡(luò)病學(xué)會(huì)中醫(yī)護(hù)理專業(yè)委員會(huì)副主任委員，現(xiàn)任黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第一醫(yī)院骨三科護(hù)士長。自大學(xué)畢業(yè)走上護(hù)理崗位20余年來，她始終用自己的言行踐行南丁格爾精神，用天使之愛，播灑人間最美的真情，詮釋了新時(shí)期中醫(yī)護(hù)理人員的優(yōu)秀品質(zhì)，贏得了同事和患者的一致認(rèn)可。

一、身先士卒，營造護(hù)患和諧的溫馨病房。

作為一名護(hù)理人員，她總是微笑面對(duì)每一位患者，對(duì)病情嚴(yán)重的患者，更是加倍關(guān)注。除了日常生活護(hù)理，還發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理的優(yōu)勢(shì)，借助藥物護(hù)理，配合肢體鍛煉，幫助患者逐漸康復(fù)。作為一名護(hù)士長，在科室搶救危重病患的緊急時(shí)刻總是沖在最前面，2013年9月，科室收治了一名60多歲的全身多發(fā)性骨折的患者，在凌晨3:25分左右，患者病情陡然變化，值班護(hù)士情急之下?lián)芡死罘嫉碾娫挘拥诫娫捄?，李芳第一時(shí)間回到科里參與搶救，面對(duì)突然喪失意識(shí)的患者，李芳當(dāng)即進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸，直到生命最后一刻也沒有輕易放棄。患者家屬抱著李芳激動(dòng)地說，“你這樣的護(hù)

士長我還是第一次見到，真是太謝謝了?！?/p>

李芳總是能出現(xiàn)在患者需要的地方，她不僅自己這樣做還帶領(lǐng)全科護(hù)理人員共同努力，為患者營造一個(gè)溫馨舒適的休養(yǎng)環(huán)境。她引導(dǎo)大家樹立“我的患者我負(fù)責(zé)”的工作理念，使患者從生理到心理得到有針對(duì)性的、適合個(gè)體需要、有效的護(hù)理照顧。轉(zhuǎn)變護(hù)理工作模式，護(hù)士分層使用，實(shí)行小組分工責(zé)任包干制，實(shí)行責(zé)任護(hù)士輪流值班，有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士到病房做示范護(hù)理。對(duì)護(hù)理工作中易發(fā)生隱患的細(xì)節(jié)，統(tǒng)一制作護(hù)理警示牌，懸掛床頭，使患者得到及時(shí)貼心的護(hù)理。一系列的舉措，使每一位責(zé)任護(hù)士都成為患者最滿意的護(hù)士，護(hù)患關(guān)系更加和諧，患者滿意度顯著提高，并獲得我省第一批中醫(yī)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房的殊榮。

二、身正為范，患者心中的好人。

“先做人后做事”是李芳的口頭禪，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真干事是她一貫的作風(fēng)。骨傷科的手術(shù)患者比較多，她曾無數(shù)次拒絕患者的紅包，拒絕耗材商的回扣，正如她所說，我們的工作就是救死扶傷，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不能忘了自己的使命。2016年2月，一名70多歲的粗隆間骨折的農(nóng)村大娘，自費(fèi)住進(jìn)了醫(yī)院，大娘認(rèn)為只有給護(hù)士長紅包，才會(huì)得到好的照顧，接到患者家屬硬塞過來的紅包，李芳隨后到住院處交到患者的住院費(fèi)用中，大娘知道后感動(dòng)地說：“現(xiàn)在像你這樣的好人太少了?！崩罘颊f：“大娘，您就安心養(yǎng)病

吧，我們會(huì)好好照顧您的，這是我應(yīng)該做的，世上還是好人多。”

三、誠心以待，護(hù)士的知心姐姐。

在護(hù)士的眼中，李芳是個(gè)能洞察秋毫的護(hù)士長，護(hù)士的喜怒哀樂都逃不過她的眼睛，她對(duì)每個(gè)護(hù)士的個(gè)性特征，工作能力都了如指掌。合理用人、揚(yáng)長避短，非常注重管理藝術(shù)，實(shí)施人性化的管理機(jī)制。她經(jīng)常與護(hù)士溝通交流，在工作上、生活上力所能及地幫助護(hù)士，經(jīng)常在護(hù)士自己都忘記生日的時(shí)候，給她們一個(gè)驚喜，要么是生日蛋糕，要么是微信紅包，她是深受大家喜歡的知心姐姐，是護(hù)士的良師益友。

四、突出特色，中醫(yī)護(hù)理響當(dāng)當(dāng)。

自從開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房”活動(dòng)以來，李芳帶領(lǐng)大家積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在發(fā)揚(yáng)中醫(yī)護(hù)理特色上動(dòng)腦筋想辦法。在科室中創(chuàng)新實(shí)施了“中醫(yī)特色優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)鏈”，即利用中藥熏洗后的中藥藥液為患者實(shí)施中藥足浴和中藥藥熨，并實(shí)施中醫(yī)保健按摩（足三里、涌泉、三陰交等穴位），“取之于民，用之于民”，既提高了基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)，節(jié)約了患者的醫(yī)療成本，又強(qiáng)化了中醫(yī)特色護(hù)理操作的進(jìn)程，達(dá)到了護(hù)患雙馨的目的，此舉在省中醫(yī)藥管理局的檢查中得到好評(píng)。住院患者在表揚(yáng)信中寫到：“來到中醫(yī)大醫(yī)院骨傷三科，得到李芳護(hù)士長全身心的呵護(hù)，而且好多綠色護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目，讓我們?cè)诳祻?fù)中滿心歡喜！”李芳帶領(lǐng)大家開展的中醫(yī)

特色護(hù)理服務(wù)，深受患者喜愛的同時(shí)，也得到醫(yī)院和相關(guān)管理部門的認(rèn)可，她所在的科室獲得“第二屆全國中醫(yī)特色護(hù)理優(yōu)秀科室”、“省優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范獎(jiǎng)”、“醫(yī)院中醫(yī)特色護(hù)理優(yōu)秀獎(jiǎng)”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。

五、言傳身教，做中醫(yī)文化的傳播者。

李芳堅(jiān)信文化素養(yǎng)不是天生的，來源于堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)與長期的積累。她在忙碌的臨床工作之余，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，閱讀各種護(hù)理雜志，不斷了解業(yè)內(nèi)的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，并學(xué)以致用，更新自己的護(hù)理管理理念。她不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫護(hù)理論文，近年來，在國家核心期刊共發(fā)表論文10余篇，參編國家規(guī)劃教材2部。她始終認(rèn)為，學(xué)習(xí)是知識(shí)的源泉，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，只有拿到能力素質(zhì)的合格證，才能取得領(lǐng)導(dǎo)護(hù)理工作的資格證。李芳擔(dān)任《外科護(hù)理學(xué)》本科教學(xué)工作以來，每學(xué)期要完成40多學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，無論在課堂教學(xué)還是在臨床帶教中，她總是精益求精言傳身教，給學(xué)生傳授臨床護(hù)理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不忘講做人做事的道理。她被護(hù)理之聲網(wǎng)站聘為責(zé)任編輯后，就在網(wǎng)絡(luò)上為全國護(hù)理工作者免費(fèi)授課，將自己的所學(xué)所得無私奉獻(xiàn)，把對(duì)中醫(yī)護(hù)理事業(yè)的熱愛化作潤物無聲的細(xì)雨灑向人間。

李芳猶如田野中平凡的一株小草，大海中一滴不起眼的浪花。但就是這樣一個(gè)平凡的人在平凡的工作中，用著她的激情和言行實(shí)現(xiàn)了關(guān)愛生命、救死扶傷的偉大，為中醫(yī)護(hù)理

事業(yè)不斷添磚加瓦。

第五篇：李芳事跡

教育部追授李芳同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)并部署在教育系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

日前，教育部印發(fā)通知，追授河南省信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師李芳“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，并決定在教育系統(tǒng)深入開展向李芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2018年6月11日下午放學(xué)，李芳在護(hù)送學(xué)生過馬路時(shí)，面對(duì)失控的摩托三輪車沖向?qū)W生，義無反顧的沖上前去擋護(hù)學(xué)生，自己被嚴(yán)重撞擊，經(jīng)全力搶救無效，英勇犧牲，年僅49歲。李芳同志扎根山區(qū)從事鄉(xiāng)村教育29年，一直默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、精心育人，深受學(xué)生愛戴、家長尊敬、學(xué)校認(rèn)可。她多次放棄調(diào)往城市工作的機(jī)會(huì)，將所有的心血傾注在山區(qū)教育事業(yè)，用愛心撫育每一個(gè)孩子。她以德施教，用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。她鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法，精心為學(xué)生上好每一堂課。她心懷大愛，臨危不懼，舍己救人，用生命為學(xué)生上好最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝，塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。李芳同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是鄉(xiāng)村教師的一面旗幟。為大力表彰和學(xué)習(xí)宣傳李芳同志先進(jìn)事跡，教育部決定追授李芳同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

同時(shí)，教育部黨組印發(fā)通知，決定在教育系統(tǒng)深入開展向李芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)?！锻ㄖ芬螅珖鴱V大教師和教育工作者要廣泛宣傳李芳同志的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，心懷大我、無私奉獻(xiàn)的至誠情懷，為人師表、行為世范的品格風(fēng)范，奮不顧身、舍己救人的大愛精神，以對(duì)教育事業(yè)的忠誠與熱愛，立足本職崗位，踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，守護(hù)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。要求各地各校周密安排、精心組織，扎實(shí)開展生動(dòng)有效、務(wù)實(shí)高效的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)奮進(jìn)之舉，切實(shí)做好《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》的貫徹落實(shí)，著力打造政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

人民日?qǐng)?bào)：為保護(hù)學(xué)生殉職的女教師“用生命完成最后一堂課”

“要不是李老師推開孩子們，后果不堪設(shè)想”,事發(fā)太突然，周圍人還沒反應(yīng)過來，失控的三輪車就沖過來了。就在一瞬間，李芳老師呼喊著推開了4個(gè)孩子，挺身護(hù)在孩子們身前。三輪車沒有減速，撞倒了李芳老師后，又向前沖了很遠(yuǎn)……從交通監(jiān)控里，交警看到了當(dāng)時(shí)的驚心一幕。

6月11日17時(shí)51分，河南信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)小學(xué)校門外50米的紅綠燈路口處，老師們正護(hù)送放學(xué)的孩子依次過馬路。二年級(jí)的語文老師李芳也在其中，她正站在路口護(hù)送孩子們，一切就這樣猝不及防地發(fā)生了。

當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的五年級(jí)學(xué)生小曹說，事發(fā)時(shí)有4名同學(xué)正走在斑馬線上，走到一半時(shí)，小曹突然聽到一聲大喊，“李老師讓孩子們快點(diǎn)走，我看見李老師推開了那4名同學(xué)，自己卻擋在了前面。飛馳的三輪車從她身上撞過去，并連帶剮倒了那4名同學(xué)。”

據(jù)了解，那是一輛裝滿西瓜的摩托三輪車，沒有牌照，從高坡上沖下來，剎車已經(jīng)失靈。另一位張姓老師也在現(xiàn)場(chǎng)，她聽見在背后護(hù)隊(duì)的李老師大聲呼喊，接著就是一聲巨響，李芳老師被撞得躺在地上，4個(gè)孩子也被剮倒了。孩子們嚇得哭起來，張老師沖過去搶救，李老師已經(jīng)不省人事。

“要不是李老師推開孩子們，后果不堪設(shè)想?！币晃辉趫?chǎng)家長說，“三輪車慣性好大，撞了李老師后又沖了很遠(yuǎn)，車頭撞上三層臺(tái)階后才停住?！?“李老師再也不會(huì)回到講臺(tái)了，我們想她”

“經(jīng)過診治，4名同學(xué)的傷都沒有大礙了?！睋?jù)信陽市中心醫(yī)院的一位醫(yī)生介紹，其中3名孩子屬于輕外傷，已經(jīng)回家，另一個(gè)孩子的頭部縫了6針，但神志清醒。據(jù)了解，李芳老師被緊急送往一五四醫(yī)院后，經(jīng)檢查診斷，確定為腦部顱骨骨折，腦組織大面積出血。轉(zhuǎn)至信陽市中心醫(yī)院后，醫(yī)院緊急聯(lián)系了武漢協(xié)和醫(yī)院、同濟(jì)醫(yī)院的多位專家遠(yuǎn)程會(huì)診。但是，李芳老師的自主呼吸漸漸衰竭，醫(yī)護(hù)人員經(jīng)過一天兩夜的奮力搶救后，仍然沒能挽救李老師的生命。6月13日凌晨4時(shí)40分，李老師平靜地離開了。

綠之風(fēng)小學(xué)是一所位置相對(duì)偏僻的鄉(xiāng)村希望小學(xué)，李芳老師來到這里工作已近30年了。13日清晨，消息傳回學(xué)校，老師和孩子們一片哭聲，“李老師再也不會(huì)出現(xiàn)在校園、不會(huì)回到講臺(tái)了，我們想她?！睋?jù)介紹，前一周，李老師剛剛度過49歲生日。她是農(nóng)家的女兒，20歲從原信陽師范學(xué)校畢業(yè)，正式成為一名鄉(xiāng)村教師，從最初分配的謝畈小學(xué)，到撤校后來到綠之風(fēng)希望小學(xué)任教至今，默默耕耘近30年，作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，生死的一瞬間，她把生的希望留給了孩子們。

14日，祭奠李老師的靈堂內(nèi)，不斷有周圍的鄉(xiāng)親和附近的學(xué)生家長前來送行。

“她永遠(yuǎn)是我們心目中的最美老師”

“得知她用自己的身體去阻擋沖向?qū)W生的失控三輪車，我們一點(diǎn)也沒覺得奇怪，因?yàn)樗褪沁@樣一個(gè)人?！痹诰G之風(fēng)希望小學(xué)的教師公寓，與李芳老師生前同住一室的郝翠玲老師哽咽著說，“只是萬萬沒有想到，她這次的選擇，卻成為我們之間的永別。”

李老師住的單間雙人宿舍，條件雖簡陋，但被她精心裝飾得無比溫馨：她的床鋪懸掛著蚊帳，衣服物品疊放得整整齊齊。窗外還有她親手培育的綠植……

在綠之風(fēng)希望小學(xué)的教務(wù)處，李老師生前教過的二年級(jí)（3）班學(xué)生李星月，正在用稚嫩的小手工工整整地寫著給李老師的悼念詞：“老師，我還記得您剛接手我們班時(shí)，您辦公室還在那邊教學(xué)樓二樓。有一次下大雨，我交作業(yè)時(shí)把頭發(fā)都淋濕了。您知道這件事后，特意把辦公室搬到了一樓。從那以后，我交作業(yè)再也不用淋雨和曬太陽了。老師，謝謝您總為我們考慮。”

李芳的丈夫代業(yè)明是國家電網(wǎng)信陽供電公司變電檢修公司電氣試驗(yàn)一班成員、共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)隊(duì)員。結(jié)婚30年來，夫妻兩地分居，但感情始終很好。獨(dú)生女代雨辰是信陽明港公安分局的一名輔警。一家三口在3個(gè)不同的地方默默地支持著彼此的工作。只有在周末不忙的時(shí)候，三口之家才能迎來短暫的相聚。這個(gè)周末，本是女兒參加鄰省湖北廣水公務(wù)員面試的時(shí)間，李芳本已答應(yīng)陪筆試第一名的女兒一同前往?？扇缃?，母女二人已天人永隔。

李芳家鄰屋一個(gè)抱著孩子的老大媽走過來，淚眼婆娑地說，“那天上午，她還帶了幾個(gè)韭菜包子給我小孫子吃呢……多好的老師呀，怎么就這樣說走就走了呢！” “她用抉擇教給了學(xué)生們最后一道題，她用生命完成了最后一堂課，她永遠(yuǎn)是我們心目中的最美老師！”信陽市委副書記劉國棟說。

（原題為：《“她用生命完成了最后一堂課”》）